教材编写体例及要求
中职机电教材编写体例
教材编写体例以下编写体例请贯彻在编写大纲、样章、定稿中。
以此体例为范本、为基础，可根据不同课程的特点适当调整。
请主编务必贯彻给参编，利于主编控制编写进度、质量，方便主编统稿。
事半功倍。
内封体例书名主编XXX副主编XXX参编XXX XXX XXXXXX XXX XXX主审XXX图标xxx xxxx出版社内容提要体例第一段：提炼本书的内容、特色第二段：读者对象、教材资源配套说明前言体例前言读者对象：说明适合学校、培训、自学三个方面的读者对象。
职业目标：通过学习本书能达到的职业能力目标；并列举有代表性的就业具体岗位，对行业情况、职业方向、职业发展前景、学校开设相关专业情况进行说明。
本书特点：展开的内容说明、特色说明、体例说明、教学资源配套说明。
编写队伍：对主编、副主编、参编编写分工、职责的说明，对主审工作的说明。
编者在教学和实际项目工作中取得的成绩，列举重要的、与本专业相关的，例如：做过教学课题取得的教改成果，技能大赛带队取得优异成绩，承担过哪些具体的商业、政府项目等。
致谢：XXXXXXXXX编者目录前言导学0.1 职业应用0.1.1 XXXXXXX0.1.2 XXXXXXXXX0.2 新兵训练营……项目1XXXXXX任务1 XXXXXX知识点：XXXX，XXXXX，XXXXXXX，XXXXXX(不用对应页码)技能点：XXXX，XXXXX，XXXXXXX，XXXX(不用对应页码) 任务2 XXXXX……项目小结1.1 XXXXXXX1.1.1 XXXXXXX1.1.2 XXXXXXXXX1.2 XXXXXXXXXX本章小结实战强化……附录参考文献导学0.1职业应用明确学习本书后的就业方向、职业方向，光明的职业前景，列举一些实际的公司中的职位，让学生有长远的动力学习。
从事相关职业应注意培养的专业能力、方法能力、社会能力。
可以举往届学生的典型例子说明，找到什么样的工作，待遇如何，职业规划前景（图表方式表达）如何，描绘很好的职业发展历程。
专业改革教材编写体例与要求
教材编写要求及注意事项一、教材构成及编写要求本套教材统一由以下部分构成：①封面；②内封（编者名单）；③前言；④目录；⑤正文（含实验实训部分的内容统一放在正文后）；⑥附录（根据需要）；⑦参考文献;⑧课后习题参考答案；⑨教学大纲。
封面前言前言需简明扼要、重点突出，一般在1000字以内。
主要介绍本教材的编写背景、主要内容和特点，并简要介绍编写分工、读者对象、适用范围等，最后是致谢、自谦。
目录教材统一设为“项目、任务、一”三级目录，实验实训部分只上一级标题；目录中的各级标题与正文的标题必须一致；目录标题中尽量不使用外文及缩写词；不用标注作者姓名及原稿页码。
（一）标题层次或体例注意：标题需顺次使用，不能小标题套大标题；各项目、任务的标题层次力求一致，以保持全书稿结构的平衡；标题层次不宜过细、过烦琐；标题中一般不出现括号、英文全称等，且标题不宜过长。
实验实训部分实验实训部分统一放于正文后。
建议按实训目的、实训内容(包括用品、方法、步骤)、实训注意、实训检测（思考题）、实训报告、实训评价等模块编写。
各门教材可以根据本课程的具体情况在此基础上进行调整，保证本教材中每个实训（实验）应结构统一，同时注意内容原则上不与主教材重复。
在正文行文中，如果表述到一处需要实训练习的内容，可在此内容后加“边学边练”栏目，以指示到正文后的实训内容中的某个实训。
示例：ｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘ，与患者沟通时态度温和，同时给予患者信心和勇气。
ｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘ。
（二）排版要求Word 页面设置使用其默认设置（A4幅面，页边距上下各 2.54cm ，左右各3.17cm ），正文采用黑色常规小4号宋体字（西文用Times New Rooman 即新罗马字体），1.5倍行距，段落格式请设为首行缩进2个字符。
（三）图号、表号和公式号1.图、表和公式一定要编号，图、表要有图题和表题，文中一定要先出现图号、表号，再出现相应的图、表。
教材编写要求
杭州师范大学医学院
许虹 xh3674@
“治未病与健康管理”博士项目办
一、编写要求
基本要求
1.教材编写全程始终坚持“三基五性三特定”的基本原则。 ①基本理论、基本知识、基本技能，是教材建设的主体和框架。 ②五性，即思想性、科学性、先进性、启发性、适用性是教材建 设的灵魂。思想性是必然的体现；科学性要求教材的内容必须成 熟的，大家公认的；先进性就是避免理论与实践脱节；较好的启 发性会培养学生的学习兴趣、影响学生的职业生涯；适用性，要 求教材能够使学生好学、教师好教，教学互长、良性循环。 ③三特定，即特定学制；特定专业方向，针对专业方向调整相应 内容；特定对象，高中出口，本科入口。
“治未病与健康管理”博士项目办
7.表 格 ⑴一般用“三线表”，表格全部随正文编排，不另纸画出，表 必须有表号、表题，在正文内相应位置标明表号。 ⑵表格请用Execl或Word排版。不要按正文方式录入文字后， 再单独绘线，也不要将表格扫描后以图片形式插入。 ⑶表以章为序编号。如表3-2表示第三章的第二幅插图。 注意：图不随正文排列，表随正文排列。
“治未病与健康管理”博士项目办
2.科学地整合课程体系。 3.淡化学科意识。 4.注重每一门课程的相对独立性以及与整体的协调性。 5.整体优化，处理好交叉重复，注意衔接。 6.知识点、创新点、执业病与健康管理”博士项目办
（一）主干教材
1.学习目的与要点（居每章内容之首， 每章必设） 学习目的 简要阐述学习本章知识或技术方法的目 的。包括对后续章节或课程等奠定基础。 学习要点 …
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※特别注意：
（1）对提供的含有人像或版权保护期内的各类图片，应 提供书面使用授权书，以免日后发生纠纷。 （2）对不具备专业图片扫描处理设备的作者，其照片图 可发原始稿件（要求300万以上像素），由出版社经过技术
教学课例编写体例
编写体例标题：＊＊＊＊教学课例（三号宋体加黑）作者＊＊＊（五号宋体）（单位江西南昌330001）（五号宋体）一、教学设计（四号宋体加黑）（一）教材分析（标题小四号宋体加黑，正文五号宋体）学情分析(二) 知识点＊＊＊（标题小四号宋体加黑，正文五号宋体）(三) 教学目标（标题小四号宋体加黑，正文五号宋体）1 ……（知识、技能要求）2 ……（核心素养要求）(四) 重点难点（标题小四号宋体加黑，正文五号宋体）核心问题＊＊＊＊＊＊(五) 设计思路（标题小四号宋体加黑，正文五号宋体）二、教学过程（四号宋体加黑；占全文的2／4左右）片段1 （小标题）（标题小四号加黑，正文五号宋体；下同）……（反思：……）片段2 （小标题）……（反思：……）……三、学习体验（四号宋体加黑）学生1 ……（可以布置一些学生写课堂学习体会，适当整理）学生2 …………四、同伴互助（四号宋体加黑）同伴1 ……同伴2 …………五、教学体验（四号宋体加黑）（含对学生学习评价；从学生、同伴意见中反思教学的改进，综述自己的教学体验）1 小标题（标题小四号宋体加黑，正文五号宋体）……2 小标题（标题小四号宋体加黑，正文五号宋体）……3 小标题（标题小四号宋体加黑，正文五号宋体）……（课例总字数：4千——5千字）【参考文献】〔1〕……〔2〕……〔点评〕……【标点符号采用中式】教研论文标题：＊＊＊＊＊＊（三号宋体加黑，不超过20字）作者＊＊＊（五号宋体）（单位贵州贵阳550001）（五号宋体）摘要……（不超过200字）关键词……（3—5到个名词）绪论（或前言、序言、引论）是论文正文的起始部分。
它说明研究这一课题的目的、理论和意义；对这一课题研究的历史简要回顾；简要介绍论文的主要内容。
绪论部份要写得极其简明扼要，在整篇论文中，所占比例要小（一般字数在300-400字。
）本论（文章主体）段落标题一……（标题小四号加黑，正文五号宋体；下同）……段落标题二…………本论应详细阐述作者的研究成果，特别是详细论述作者提出的新的、独创性的东西。
教材编写体例及要求
教材编写体例及要求教材编写体例及注意事项一、封面二、扉页包括：书名、作者姓名、著作方式（著、编著、编、主编、译等）。
三、内容简介一般分成两段：1）简要介绍本书的内容和特点；2）针对读者对象，力求文字简练、准确、精彩。
四、总序五、前言简明扼要、重点突出，一般在1000字以内。
主要介绍本书的写作背景、特点、编写分工及致谢等。
六、目录一般只标出两级标题，序号与文字间空一格。
一级标题（如：章）：黑体，5号，顶格；二级标题（如：节）：宋体，5号，缩2格。
七、正文均用五号宋体，1.5倍行距，英文用Times New Roman，段落首行缩进2个字符。
标题设置如下：1)每章的章标题：黑体，居中，字号：小三，1.5倍行距。
每章另起一页。
2)每节的节标题：黑体，居左，字号：四号，1.5倍行距。
3)节中的一级标题：黑体，居左，字号：小四，1.5倍行距。
八、插图1）插图要有图号、图名，并在文中相应位置标注，如“如图*-*所示”。
2）图号、图名小五宋居中，放在图片的下方，图注要在Word中用文本框来标注，不要直接嵌入图中。
3）图、表的序号用×-×表示，用半字线连接。
4）图、表的序号与名称之间空一字空。
5）图的大小一般为原图大小的50％左右（根据实际情况而定）。
九、表格书稿中的图号和表号分章为讫（如图3-1，表5-4等），图号和图题写在图的下方，表号和表题写在表的上方。
十、公式与方程式1)公式缩进2个汉字。
2)公式序号应按章编号，公式编号在行末列出，如(1.1)、(1.2)。
教材编写体例
教材编写体例（供参考）一、全书总体结构扉页＋内容简介＋前言＋目录＋正文＋附录+参考文献二、正文结构正文包括内容提要、章节内容（含插图、表格、例题）、文献阅读指南+习题。
“页面设置”：纸张 16开（18.4 26厘米）；页边距上、下边距为2.5厘米，左、右边距为1.5厘米1. 层次第1篇（2号宋体，占7行，居中，独占1面）第1章……（3号黑体，占5行，居中，每章从新的1面起）“内容提要”：4号宋体，占3行，居中，正文5号宋体1.1 ……（4号黑体，占3行，居中）1.1.1 ……（小4号宋体加粗，占2行，前空2字）1.……（5号黑体，占1行，前空2字）1）……（5号楷体，占1行，前空2字）（1）……（5号宋体，占1行，前空2字，后面接排正文）“文献阅读指南”，4号黑体，占3行，居中，正文5号宋体例题：“例题1.1”黑体，正文5号宋体。
插图、表格：图名、表名小5号黑体，表中文字小5号宋体。
习题：4号楷体，占3行，居中“附录”：3号黑体，占5行，居中，正文5号宋体2. 图、公式及表的排序规则——以章为单位编序图1.1、图1.2 ……公式（1.1）、公式（1.2）……表1.1、表1.2 ……3．书写原则：“先文后图”、“先文后式”、“先文后表”公式是科技类图书的重要组成部分，其具体格式为R=U/I （1.1）式中，U——电阻两端的电压，V；……4．参考文献号不在书中注出，但凡引用文献要全。
具体要求为对于著作，应为：作者. 书名[M]. 版次. 出版地：出版者，出版年.对于期刊论文，应为：作者. 文章名[J]. 期刊名，年，卷(期)：起止页.例如：1 电路实验. 汪建[M]. 武汉：华中科技大学出版社，2004.2 库少平，路平，冯向军，等.4MB软盘磁头极尖面工艺研究[J]. 电子计算机外部设备，1996，20（1）：12～17.会议论文、专利等其他参考文献的表达形式请参见我社的《作译者须知》。
教材编写格式
教材编写体例说明编写体例说明为方便作者编写工作规范化，现就教材编写中需要注意体例格式规范统一的地方列出如下：一、结构体系:全书应当包括内容简介、前言(导言或序)、目录、章节、参考文献、后记等几个组成部分。
其中，章节应包括本章内容提要或学习要点、章节内容、本章小结、练习思考题和阅读或参考文献，书中如有内容不适宜放在正文中叙述讲解，可使用“资料链接”“小资料”等方式进行编排，用方框框出，但不宜太多。
二、内容体系:内容层次应按如下顺序安排:(一)内容提要或学习要点(二)章节内容第一级: 章（如统一为标宋三号），如第一章，第二章，第三章，……第二级: 节（如统一为标宋小三号），如第一节，第二节，第三节……第三级（正文标题仿宋体小三号）: 一、，二、，三、，……第四级（正文标题仿宋四号）:(一)，(二)，(三)，……第五级（正文标题仿宋小四号）: 1.，2.，3.，……第六级（同正文字体字号）: (1)，(2)，(3)，……(三)本章小结(四)练习思考题1.2.3.……(五)阅读或参考文献1.2.3.……三、在编写特色课程的同时应编写教学大纲，教学大纲的层次体例比照教材的层次体例编写。
四、教材的总字数应符合教学的实际需要。
五、内容提要(或学习要点)应控制在300字以内;本章小结宜控制在1000字以内。
六、章节内容中层次级别说明(一)第一级至第五级层次必须单独列出标题，标题命名要符合相应的内容，并简明醒目;标题后不加标点;正文移行另起，不接排。
(二)第六级、第七级层次可不列标题，如列标题，一般为随文标题，题后加句号(。
)，正文接排，不移行另起。
(三)各部分层次的多少不求一律。
有些部分可多一层或几层，或少一层(几层)，也可跳过某些层次，但不能混乱不清。
(四)第四级层次序号后不加顿号，例如“(一)”不能写成“(一)、”;第五级层次序号加圆点，不用顿号，如“1.”不能写成“1、”。
七、注意名称与时间的用法(一)注意名称的变动和时间的用法这包括国际组织名、地名、机构名、国名、货币名、人的职务，特别是我国部委机构的名称的变动，我国经济改革中出现的新名词、新提法尤其要注意。
教材编写体例
一．教材各章的体例及内容
1 学习目标必须；仿宋，五号
2 案例导入机动；仿宋，五号
3 正文必须；（字体、字号见后）
4 相关链接机动；仿宋，五号
5 本章知识要点必须；仿宋，五号
6 本章关键概念必须；仿宋，五号
7 思考题或领导力实验室必须；仿宋，五号
8 案例分析机动；仿宋，五号
9 推荐阅读必须；仿宋，五号
二.每章层次及字体、字号
*章：黑体三号字，加黑
一、：黑体小三号字，加黑
1.：黑体四号字，加黑
（1）：黑体小四号字，加黑
①：黑体五号字，加黑
正文：五号宋体字，不加黑；
全文：单倍行距
其他内容：五号仿宋字体，标题加黑，正文不加黑。
三.注释示例（全部采用“页面底端”脚注方式；“编号格式”为①、②、③……；“编号方式”为“每页重新编号”）
①[美]约翰·S·布鲁贝克.高等教育哲学[M].王承绪等译.杭州:浙江教育出版社,2001.3.第N页
②赵康.专业、专业属性及判断成熟专业的六条标准[J].社会学研究,2000,(5):30-39.。
(完整)教材编写格式要求
教材编写格式要求一、教材编写的基本要求1. 教材的编写要注意整体性，编写时不能孤立地对某一门课程进行思考，应在深入调查研究和分析的基础上,明确本专业的培养目标，确定课程的内容和整体结构，明确本专业主干课程教学的基本要求，确定本课程必需的专业知识和技能,明确本课程与其他主干专业课程和专业方向课程的衔接、交叉、分工，确定本课程的性质、任务和教学目标.2. 编写教材要吸收国际同类教材和国内现有教材的优点，结合本专业的特点进行编写,力求满足教学和社会培训的需要，加强教材的应用性、先进性和创造性，使教材具有与本专业发展相适应的科学技术水平。
3。
主要遵守著作权法,避免出现侵犯他人知识产权问题，必要时引用他人的资料（如成果、数据、图表等）应以参考文献或注释(表注、图注、脚注）等形式交代出处(包括作者姓名、著作题目和年份）。
4. 关于人名、地名、机构名。
科技专著中的外国人名一般用原文(在正文里只用姓,在参考文献里姓后加上名的缩写）。
科普图书可用译名，译法参照商务印书馆出版的《外国人名译名手册》。
地名、机构名、团体名要用全称，普遍熟悉的也可用缩写，但在书中第一次出现时附上中译名，如WHO(世界卫生组织）。
5. 数字用法按国家标准局下发的“出版物数字用法的规定”执行。
6。
教材完成交付时，应做到：“齐全、清定".齐全:正文、图表、辅文（前言、目录、内容简介、参考文献、附录、索引等）齐全清定:全书做到五个无问题、五个统一、五个连续、五个对应、五个核对。
五个无问题：无政治件错误，无泄密内容，无知识产权问题,无违反政策、法律、法规的内容，无封建迷信及伪科学内容.五个统一：格式体例、名词术语、计量单位、数字用法、参考文献统一。
五个连续：各章节标题、插图序号、表格序号、公式编号、页码连续。
五个对应：目录与正文标题、插图与正文、表格与正文、文献与正文、索引与正文对应.五个核对：核对教材正文、表格数据、插图位置、文献项目、索引页码。
民族小学生本教案的编写规范与要求是什么？
教案是教学的重要组成部分，对于教师的教学质量有着非常大的影响。
民族小学虽然规模小，但是在教育方面也要注重规范与要求。
本篇文章就为大家介绍民族小学生本教案的编写规范与要求。
一、教案编写规范（一）教案体例规范：民族小学教案的体例必须规范一致，必须具备以下基本元素：学习目标、教学过程、教材分析、教学方法、教学手段、学生活动与评价、教学反思等。
（二）语言规范：教案的语言必须简练、明确、准确，避免使用生僻字、难懂的句子；教案的语言必须具有鲜明的科学性、教育性和实用性。
（三）教学内容规范：民族小学教案的教学内容必须与小学教育课程标准相对应，注意与教材、教学大纲的内容和学生实际情况相适应。
（四）教学方法规范：民族小学教案必须采用系统性、针对性的教学方法，注重启发学生思维，活跃学生课堂氛围，提高学生学习兴趣和学习效果。
（五）评价标准规范：民族小学教案必须结合教材难度和学生实际情况，根据学生的学习成果进行科学的评价，注重评价的客观性和准确性。
二、教案编写要求（一）教案编写要清晰、详细：民族小学教案的编写要求必须清晰、详细，具体描述教学的内容和步骤，避免留下教学中的任何漏洞，确保教学效果。
（二）教案应以学生为中心：民族小学教案在编写时应以学生为中心，关注教学过程和教学效果，充分考虑学生的特点和兴趣，创造良好的课堂氛围，鼓励学生的积极参与和自主学习。
（三）教学目标应具有可操作性：民族小学教案的教学目标必须具有可操作性和可实现性，能够让学生更好地理解教学内容并有效提高学习效率。
（四）教学方法选择恰当：民族小学教案的教学方法要根据教学目标、学生实际情况和课程内容的难易程度进行选择，注意教学方法的多样化，使学生在课堂中能够获得更好的体验和收获。
（五）教学过程中要注重实践：民族小学教案的教学过程中要注重实践，让学生通过实际操作来理解和掌握知识，提高学生的实际应用能力和创造力。
总结：民族小学生本教案的编写规范与要求，在确保教学内容准确性和规范性的情况下，更重要的是教师要将学生放在教学中心，注重学生的实践操作和培养学生的创造力和实际应用能力，使得教学能够真正为学生服务，并通过合理评价为学生提供更好的教育服务。
活页教材编写体例和案例分析
活页教材编写体例和案例分析教学设计是教材设计的重要组成部分，可以说教材就是教学设计的集体性创作，其中包括活页式教材。
活页式教材的可变性和配套性使其成为当今最受欢迎的教学材料之一，可以有效地辅助教学，更好地满足教师和学生的需求。
本文分析了活页式教材的编写体例，以及如何利用活页教材改善教学，并举例说明了如何利用活页教材进行教学。
一、页教材编写体例活页教材编写体例包括对活页教材的基本组成要素、编写方式、教学内容等的具体安排和规范。
1、活页教材的基本组成要素活页教材的基本组成要素包括：“主题+目的+课堂活动+资源+额外的活动“。
（1）主题：活页教材的主题（或计划）是教师在制定课程时必须考虑的重要组成部分，它指导着一堂课要教授什么、怎样教授。
（2）目的：在设计活页教材时，教师应考虑每堂课的目标，并将课堂活动有机地结合在一起，使学生能够达到满足规定目标的效果。
（3）课堂活动：课堂活动是实现教学目标的基础，是活页教材设计的核心内容。
教师需要根据课堂实际情况和学习需求，结合教学内容，设计多样化的课堂活动形式，让学生得到最大程度的收获。
（4）资源：资源要求教师根据学生的学习特点和需求，结合课堂活动，利用适当的资源，如图片、照片、实物等，来激发学生的学习兴趣，促进学习效果。
（5）额外的活动：在设计活页教材时，教师应当考虑额外的活动，这些活动可以拓展学生的能力，提高学习效果。
2、活页教材的编写方式活页教材的编写方式包括：（1）分析目标：教师在设计活页教材时，应先分析教学目标，然后重点安排学习内容；（2）设计活动：根据教学内容，为学生安排真实有效的活动，让学生在活动中体验知识；（3）安排资源：设计课堂活动时，考虑结合适当的资源，以激发学生的学习兴趣；（4）添加额外的活动：增加额外的活动，如实践性的活动、模拟实践、创新性的活动等，来拓展学生的能力；（5）选择评价方式：选择恰当的评价方式，及时反馈学习效果，调整教学过程。
二、案例分析为了改善教学，可以根据课程内容设计活页教材，让学生在活动中更好地理解和掌握知识。
教材编写注意问题
北京大学出版社教材编写体例及要求教材编写注意问题1．稿件的大致要求1）文要对题，符合原则2）简明扼要，层次分明3）语句通顺，用词规范（最新规范）4）数据翔实，维护版权。
关于版权问题，相对于其他书籍来书，教材的约束条件比较宽松一些，教材可以采用相关书籍的内容，一些图表内容可以完全相同，但绝对不能整篇的抄袭，这样是要追究责任的。
如果引用了，请在参考文献中注明。
2．层次问题（1）目录要与后面的章节一致，这是很容易出现的问题，章节变动但目前却忘了相应的改过来。
目录的层次要一致，不能出现某一章节的层次与其他章节不一样，这是很明显的错误。
（2）全文的层级要一致，本系列定好的层级为：第１章*********1.1 ********1.1.1１．1）（１）①a.其中1.1、1.1.1、1.、1）这四级为标题性质，标题的结尾无需标点符号。
如果内容不多1.1.1之类的标题可跳越，直接到1.或（1）。
如果１.、1）不是标题的话就跳过，直接为（１）。
同时层次中有１就必须有２，如果没有２这个层次的话那１也就不需要了。
3．公式问题（1）公式居中，公式号靠右，本系列公式号统一采用半字线（国家标准为一字线）。
（2）公式号可以有1-1，无1-2。
（3）公式如果为组合公式，统一采用大括号。
（4）字母之间相乘不用×或• ，数字之间以及数字与字母之间要有×而不用• 。
（5）公式中字母的解释统一格式为：式中,L——××××× ；或L为×××××,全文须统一采用这两种形式中的一种，如果全书公式较多，占用篇幅较大时，用第二种形式的表示方法，以节约篇幅。
而且要等公式全部列完后统一解释。
（6）公式推导过程中如果含有子公式（对母公式中的量再次定义的公式），该子公式不进行公式标号，只对母公式编号。
（7）公式、反应式应另行书写。
（8）公式中的已知函数（sin, cos, tan, exp, lg等）、已定义的算子符号（df中的d, Δx中的Δ等）、有特殊意义的缩写字（max, min, Re, Im（复数的实部、虚部））等均用正体。
华北电力大学自编教材编排体例格式要求
华北电力大学自编教材编排体例、格式要求为了统一我校自编教材书稿的编写体例、格式，提高编写质量，现就自编教材书稿的编排要求作如下规定。
一、书稿构成顺序一般情况下，书稿构成顺序要求如下：封面——扉页——内容提要——前言——目录——正文——附录——参考文献说明：1.内容提要扼要介绍本书的主要内容、特点及读者对象。
2.前言说明编写意图、全书的主要内容和特点，以精练的语言帮助读者了解本书的概况和价值。
3.目录必须与正文标题一致，所列内容从前言开始，直至最后结束。
目录所列层次，可根据具体情况而定，一般书稿采用2-3级。
4.正文是全书的主要部分，包括文字、公式、图表等。
正文必须正确、完整、层次分明、逻辑清楚。
除此之外，在撰写正文时，必须遵守以下要求：（1）一致性。
正文标题与目录要一致；名词术语要一致；编写体例要一致；内容的深浅程度要一致；全书的语言风格要一致。
（2）连续性。
章节号要连续；图号、表号、公式号要连续；每一页的注释号要连续；全书的页码要连续。
（3）对应性。
文图对应；文表对应；图表对应；附录、参考文献与正文内容对应；标注、图注、呼应注对应。
5.参考文献在全书末列出在编写中曾取材或参考的重要文献（正式出版物）。
（1）书稿正文（或篇、章）后，应有选择地列出参考文献。
所列参考文献应是作者在写作中引用过的或参考过的、最主要的，且发表在正式出版物上的文献。
（2）正文中引用过的参考文献，采用顺序编码制的，按文中引用的先后次序用阿拉伯数字连续编号（同一文献不得重复编号），依次列出。
1）专著：作者.书名[文献类型].版本 . 出版地：出版者，出版年.举例：[1]毛承雄，王丹，等.电力电子变压器 [M].北京：中国电力出版社，2010 .2）翻译书：作者.书名[文献类型].译者.版本 . 出版地：出版者，出版年.举例：[1]STOFT S.电力系统经济[M].宋永华，王秀丽，译.北京：中国电力出版社，2006 .二、关于层次和标题的要求科技图书中，一般常采用以下三种类型层次设计方案：1.方案一：第一篇××××（居中题）第一章××××（居中题）第一节××××（居中题）一、××××（边题）（一）××××（边题）1.××××（边题）（1）××××（段首标题）。
教材编写要求
教材编写要求一、教材编写的基本要求１．教材内容应符合教学大纲的要求，教学方式方法有创意，有明确的教学目标，重点解决教学中的难点、重点，并注意教材的思想性、启发性和适用性。
２．编写教材应理论联系实际，注意培养学生分析问题和解决问题的能力。
通过对有关问题或有关领域的延展思考，启迪学生的遐想空间。
３．教材内容坚持以学生为本、为教学服务的原则。
注意删减比较陈旧的内容，增加前沿及实战的内容。
４．编写教材必须注意总结教学经验，体现循序渐进的原则，要注意由浅入深、由易到难，对于教材中的关键、难点、重点，尤其要阐述透彻。
二、教材编写的体例要求（一）总体结构教材统一按章节、课时安排结构。
层次要求合理，不宜过多，编排格式要统一。
1.章节设置与课程安排相对应。
2.设置章首页。
以导论的形式阐述该章的学习目标及重点、难点。
3.节数根据教学内容确定。
4.每节设置案例导入，要求案例为与本节相关的经典真实案例。
5.每章最后安排实务训练，给出示范案例和习作案例。
6.每章后附“思考与练习题”。
示范：第一章行政法概述导论：本章主要讲解了…………….,要求了解…………..,掌握…………,理解………….。
第一节………….导入案例……………….（正文：）第二节……………导入案例……………….（正文：）章节末实务训练（一）示范案例（二）习作案例思考与练习题1……………2………………3………………..（二）目录规范一般只列出章、节、目的标题（通常为三级），并与正文中完全一致。
如：第一级：第一章、第二章、第三章……第二级：第一节、第二节、第三节……第三级：一、二、三、……凡确有需要的，可予以增加：第四级：（一）（二）（三）……第五级： 1. 2. 3. ……第六级：（1）（2）（3）、……（三）文字规范1. 中文文字全部使用中文简体字。
字体：建议使用方正字库宋体。
正文文字10磅，行距20磅，案例解析与知识提示8磅，图注6磅。
文中的异体字、数字的一般用法、计量单位名称的统一用字、中国历史纪元表，可参阅《现代汉语规范词典》的附录。
教材编写要求
一、教材编写的基本要求
6.正文中具有统计意义的数字使用阿拉伯数字。 数字间的范围用浪纹线“～”，数字不用 “，”分节。
7.使用法定计量单位，使用单位的符号而不用 中文，如：一般使用h、min、s、mg、cm， 不使用中文小时、分钟、秒、毫克、厘米。 （不可中文与字母混用）
➢ “定”即交稿时不遗留任何问题，交稿后不再 对稿件内容作较大的增删修改。
三、交稿要求
电子稿要求:
➢ 电子书稿统一使用word文档 ➢ 页面大小设置为A4 ➢ 字体为宋体 ➢ 字号为五号 ➢ 行间距为1.5倍
特别提醒 1.2007版的Word保存时请另存为兼容
2003版的文件 2.“1. 2. 3. ……”请勿用自动编号
二、教材编写的具体格式
6.插图与表格：书稿中的插图统一另存。在文稿中应明
确表示出插图的位置。在文稿中画一个表示插图的方框， 在其下方书写图序、图题、图注。
图、表的编序统一接章次编号，如第二章图（表）1， 序号为“图（表）2-1”，切忌漏编图（表）号。正文描 述中要引见插图（表格），并且引见在先，图片（表格） 在后。 如：(图1-1)，或：见图1-1。
• 但在介绍某一类药物时，可增加“【 】”讲解 【体内过程】、【临床应用】、【不良反应】 等。“【 】”应在“（一）”与“1”标题之间。
二、教材编写的具体格式
➢ 可在相应的章节中省略部分中间层次，如 “（一）” “1”等。
➢ 在一组标题中，序号不得脱漏。如果同级 标题只有一个，则不编序号，避免有一无 二的现象。
一、教材编写的基本要求
5.书稿中尽量少用简称或缩略语。不得使用不 规范的缩略语。 有简明、准确的中文医学名词者不得使用 英文缩写，例如白细胞不得用WBC，红细 胞不得用RBC，血红蛋白不得用Hb，血压 不得用BP，脉搏不得用P，体温不得用T。
校本教材编写的体例要求
校本教材编写的体例要求一、总体结构1．书名，严格按照教学大纲确定（包括同科目系列书名及单本书名）2．总体顺序：前言（编写说明）、目录、正文、附录（参考文献、索引等）及后记。
（1）编写说明：包括该课程开设的指导思想、目标、知识系统、方法系统和训练系统的特点，以及编写人员情况介绍等。
（2）正文部分：建议参看各学科教材编写情况，在每一节中设定相对特色的模块。
如：“动手动脑学物理”、“想一想议一议”等（最好配有特色插图）3．教材统一按章、节、课时安排结构。
层次要求合理，不宜过多，编排格式要统一。
二、编写体例1、一般式：分章、节、目三级，并与正文中完全一致。
如：第一级：第一章、第一节、一、二、三、……三、文字规范1.中文文字全部使用中文简体字。
大标题（3号加粗，字体美观为宜）；副标题（4号加粗，字体美观为宜）；正文（小四号宋体）；版式：16开纸张，1.5倍行距；页边距上下2.54cm，左右3.17cm。
外文字母、名词术语、人名、地名、地图、中外机构名称、插图等均应做到规范化、标准化。
2.外文文稿中外国人名的译名要准确。
专业名词标注英文名称时，首字字母一律大写。
专业名词术语、国际组织名称有缩写时，先按全称后缩写，中间用逗号或分号隔开。
3．时间应写明具体____年__月__日,不要用“今年”、“明年”、“最近”、“两年前后”等的时间表达方法。
年份一律用全称，不得省略，如“1995年”四、图片规范教材插图、图表应与文字内容要紧密联系，要有统一的编号。
1．图片：图片精度高（建议做到图文并茂）2．编排：插图、表格一律用阿拉伯数字分章编排，图序、表序的写法统一为章序数和图、表的序数中间用圆点隔开。
如：图1.1-1、图1.1-2；表1.1-1、表1.1-2。
3．图注：插图、表格一律编写图题、表题；图序、图题和表序、表题写在图的下方，之间有一空。
（如图1.1-1马德保半球试验）2015年4月17日。
数学教材编写要求和编写体例
各位老师：微积分I、II、线性代数、概论与数理统计的教材从上次改版到科学出版社出版后，已经历时3年多了，虽然老师们当时认真地校稿，但是仍然存在大量错误，同时也有一些不符合教学规范以及与考研大纲的问题，当然也有遗留的版权问题。
为了优化我们的教材体系，学院决定由原班作者对教材进行改版（第二版）。
请各教材的编写者按照要求认真对待本次的改版。
具体要求：1、每节编写适量的练习，每章编写习题，而且要求习题量要大。
2、例题、练习、习题在编写时要求涵盖各知识点、解题方法、解题技巧、综合应用等层次，不要太单一。
同时练习和习题一定要出现在适当的章节，不要像以前教材中的个别题目要用积分的知识，却出现在积分之前的章节中。
各章节要编写适量的选择和填空题，在习题中要编写适量的综合性、难度较高的题目，比如历年的考研题。
*各章节的练习和习题除了要有参考答案外，还必须做包含完整解答过程的解答。
3、在教材内容上，要求各章节最好能给出一些应用型的例题和习题，最好是经济和管理方面的，比如像微积分上学期的考试题中出现的类似例题和习题，以激发学生的学习兴趣。
4、每章前面要给出本章学习目标和要点，每节都要给出本节小结。
5、数学公式的编写请使用公式编辑器，不要使用MathType，否则校稿时无法更正。
5、编写体例按照附件的要求实行。
6、交初稿时间：微积分I和线性代数2011年2月底。
微积分II和概率论与数理统计4月底。
7、请各位主编认真负责，督促编写组成员按时按量完成编写任务。
编写体例第1章××××（标题居中）学习目标/本章要点导言或引例1.1 ××××（标题居中）以下正文部分，全部5号字，1.5倍行距，千万不要用固定行距1．××××（顶格，后不接排）（1）××××（空两格，后不接排）1）××××（空两格，后不接排）×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××……（空两格，接排，表示分项叙述）×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××……例1-1××××××××××（例题按照章连续编号）定理1-1××××××××××（定理按照章连续编号）定理1-2××××××××××（定理按照章连续编号）推论1×××××××按照定理连续编号推论2××××××性质1××××××性质每节连续编号性质2××××图/ 表先文后图/表（即在正文中先对图/表有所交代，然后在适当的位置放图/表）。
教材体例
新世纪高等学校教材公共管理基础课系列教材编著说明全书总字数应控制在电脑字数统计的30万字左右，也可根据每本教材的具体内容结构作调整。
一、篇章结构本套书为章节结构，如果由于篇幅和内容需要，可酌情设篇。
从章开始的标题依次为：第1章，1.1，1.1.1，再往下，根据需要可按照1.，（1），①，a.等顺序设定标题。
二、编写体例每章开始有设“内容结构图”（框架图或其它简单明了的结构图，不一定要与章节结构一一对应）、“内容提要”（字数一二百字左右，简单说明本章将要阐述的内容）、“引导案例”（简短的案例，可加简短的评述，引出本章内容），以便让读者在每一章开始就知道本章的学习轮廓。
每章中间根据教学需要，穿插“背景知识”、“学术争论”、“最新进展”、“案例思考”等专栏版块，这些栏目字数控制在500或1000字左右，或根据需要调整容量。
可置于章、节之中，每章位置不作固定，根据内容而定，以增加可读性和活泼性。
以楷体字区别于正文，最好统一都加上适当的标题。
每章结尾设“小结”、“关键概念”、“思考与练习”、“案例分析”（案例后设若干相应的分析题），以利于学生总结和复习，并可以很好地理论联系实际。
每章最后可设“推荐读物”，列出本章论述内容的参考读物，推荐读物的内容要具体到章节或页，利于有兴趣的学生阅读以加深对本章的理解。
每一单元或篇（包含若干章）后可根据内容设一个综合案例分析。
篇章结构与体例如下图，作者可根据需要作些调整：第1章公共组织行为学导论【内容结构图】【内容提要】【引导案例】1．1本书的宗旨1．1．1公共组织行为学的基本概念1.【最新进展】（按需要设）（1）①……【小结】【关键概念】【思考与练习】【案例分析】【推荐读物】三、案例分析方面案例选择尽量本土化，当然，也可以本土为出发点，以中国的管理视角去分析解剖一些国外的经典案例，以对中国的管理实践有所启迪。
四、教材内容的取舍本套教材内容既要涵盖一个专业已经形成并为该专业多数专家认同的知识，又要阐述围绕这些知识的最新学术研究进展。
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教材编写体例及注意事项（仅供参考）
一、封面
二、扉页
包括：书名，作者姓名，著作方式（著、编著、编、主编、译等）
三、内容简介
一般按照内容分成两段：
（1）简要介绍本书的内容和特点；
（2）针对读者对象，力求文字简练、准确、精彩。
四、序：教材会有一个总序
五、前言
简明扼要、重点突出，一般在1000字以内。
主要介绍本书的写作背景、本书的特点、本书的编写分工及致谢等。
六、目录
一般只标出两级标题,序号与文字间空一格。
一级标题（如：章）：黑体，5号，顶格；
二级标题（如：节）：宋体，5号，缩2格；
七、正文
均用五号宋体，1.5倍行距，英文用Times New Roman，段落首行缩进2个字符。
标题设置如下：
(1) 每章的章标题：黑体，居中，字号：小三，1.5倍行距。
每章另起一页。
(2) 每节的节标题：黑体，居左，字号：四号，1.5倍行距。
(3) 节中的一级标题：黑体，居左，字号：小四，1.5倍行距。
八、插图
（1）插图要有图号、图名，并在文中相应位置标注，如“如图*-*所示”。
（2）图号、图名小五宋居中，放在图片的下方，图注要在Word 中用文本框来标注，不要直接嵌入图中。
（3）图、表的序号用×-×表示，用半字线连接。
（4）图、表的序号与名称之间空一字空。
（5）图的大小一般为原图大小的50％左右（根据实际情况而定）。
九、表格
书稿中的图号和表号分章为讫（如图3-1，表5-4等），图号和图题写在图的下方，表号和表题写在表的上方
十、公式与方程式
(1)公式缩进2个汉字。
(2)公式序号应按章编号，公式编号在行末列出，如(1.1)、(1.2)。
(3)引出公式、方程式的上文，如“为、是、得、如下等”，后面不加冒号;每行以代表物理量的字母对齐。
内容较长须转行时，回行从双连号后开始。
十一、附录（根据需要）
十二、参考文献
（1）专著
顺序号作者名．书名．版本（第一版省略）．出版单位所在地：出版单位，出版年
（2）期刊中析出的文献
顺序号作者名．文章名．期刊名，年，卷（期）：在期刊中的起止页码
（3）专著中析出的文献
顺序号作者名．文章名．见（In）：原专著责任者．书名．版本（第一版省略）．出版单位所在地：出版单位，出版年．在原专著中的起止页码
（4）译著
顺序号原作者名．书名．版本（第一版省略）．译者名．出版单位所在地：出版单位，出版年。