教材编写标准排版及体例
教材编写要求
教材编写要求总体要求：为规范校本教材的编写，要求如下：1、格式：页面设置：纸型——A4页边距——上下左右各2厘米字号：大标题3号黑体，小标题4号宋体，正文5号宋体行距：1．5倍每章说明（包括内容简介、编写目的、学习要求等）；目录（含页码）教材主体内容（正文标题序号按照：一、（一）、1的序号等级共三级）2、字数要求：每章（含案例和习题）2万字左右，即30页左右。
3、请各编写老师在章节末尾注明参考文献。
4、编写完毕后，仔细校对，确保知识科学、准确，确保不出现错别字和标点错误。
5、请各个编写老师完成所负责章节的课件及课后习题答案。
5、请参编老师在7月30日前完成初稿，8月5日前把校对好，调整好的教材电子版、课件及课后习题答案发送到邮箱453583178@ ，发送文件主题为：“教材名称+编者姓名+章节”具体格式要求一、辅文1.扉页、编著者名单格式如下：2.前言内容包括本领域发展现状和趋势；写作背景和意图；教材主要内容和特点；简要介绍写作过程，编写分工，适用范围；致谢内容；谦虚性地征求意见。
3.目录采用三级标题。
应准确地涵盖所述内容，标题应与正文完全一致。
交稿前，主编必须仔细核对。
标题的文字应规范、简洁、明确，能概括标题下的所有内容。
4.附录指与正文有直接关系的文件、图、表、索引、对照表等，放在正文后。
附录、附表的题目要列入目录。
附录中所列各种数据应与正文引用的一致。
5.参考文献文中不列出处（图表除外），主要参考文献原则上放在全书最后，不放在各章之后。
书写格式应规范，举例如下：（1）图书编著者.书名.版本（第一版略）.出版地：出版者，出版年周春光.计算智能.第二版.长春：×××出版社，2006（2）连续出版物作者.文章名.期刊名，出版年，卷（期）：起讫页码王贵珍.关于编辑与作者互动关系的思考.科技与出版， 2003，9（2）：40～41二、正文1.结构层次统一采用传统的篇、章、节式表示，节后标题用一，（一），1，（1）表示；标题层次全书必须统一。
中职机电教材编写体例
教材编写体例以下编写体例请贯彻在编写大纲、样章、定稿中。
以此体例为范本、为基础，可根据不同课程的特点适当调整。
请主编务必贯彻给参编，利于主编控制编写进度、质量，方便主编统稿。
事半功倍。
内封体例书名主编XXX副主编XXX参编XXX XXX XXXXXX XXX XXX主审XXX图标xxx xxxx出版社内容提要体例第一段：提炼本书的内容、特色第二段：读者对象、教材资源配套说明前言体例前言读者对象：说明适合学校、培训、自学三个方面的读者对象。
职业目标：通过学习本书能达到的职业能力目标；并列举有代表性的就业具体岗位，对行业情况、职业方向、职业发展前景、学校开设相关专业情况进行说明。
本书特点：展开的内容说明、特色说明、体例说明、教学资源配套说明。
编写队伍：对主编、副主编、参编编写分工、职责的说明，对主审工作的说明。
编者在教学和实际项目工作中取得的成绩，列举重要的、与本专业相关的，例如：做过教学课题取得的教改成果，技能大赛带队取得优异成绩，承担过哪些具体的商业、政府项目等。
致谢：XXXXXXXXX编者目录前言导学0.1 职业应用0.1.1 XXXXXXX0.1.2 XXXXXXXXX0.2 新兵训练营……项目1XXXXXX任务1 XXXXXX知识点：XXXX，XXXXX，XXXXXXX，XXXXXX(不用对应页码)技能点：XXXX，XXXXX，XXXXXXX，XXXX(不用对应页码) 任务2 XXXXX……项目小结1.1 XXXXXXX1.1.1 XXXXXXX1.1.2 XXXXXXXXX1.2 XXXXXXXXXX本章小结实战强化……附录参考文献导学0.1职业应用明确学习本书后的就业方向、职业方向，光明的职业前景，列举一些实际的公司中的职位，让学生有长远的动力学习。
从事相关职业应注意培养的专业能力、方法能力、社会能力。
可以举往届学生的典型例子说明，找到什么样的工作，待遇如何，职业规划前景（图表方式表达）如何，描绘很好的职业发展历程。
专业改革教材编写体例与要求
教材编写要求及注意事项一、教材构成及编写要求本套教材统一由以下部分构成：①封面；②内封（编者名单）；③前言；④目录；⑤正文（含实验实训部分的内容统一放在正文后）；⑥附录（根据需要）；⑦参考文献;⑧课后习题参考答案；⑨教学大纲。
封面前言前言需简明扼要、重点突出，一般在1000字以内。
主要介绍本教材的编写背景、主要内容和特点，并简要介绍编写分工、读者对象、适用范围等，最后是致谢、自谦。
目录教材统一设为“项目、任务、一”三级目录，实验实训部分只上一级标题；目录中的各级标题与正文的标题必须一致；目录标题中尽量不使用外文及缩写词；不用标注作者姓名及原稿页码。
（一）标题层次或体例注意：标题需顺次使用，不能小标题套大标题；各项目、任务的标题层次力求一致，以保持全书稿结构的平衡；标题层次不宜过细、过烦琐；标题中一般不出现括号、英文全称等，且标题不宜过长。
实验实训部分实验实训部分统一放于正文后。
建议按实训目的、实训内容(包括用品、方法、步骤)、实训注意、实训检测（思考题）、实训报告、实训评价等模块编写。
各门教材可以根据本课程的具体情况在此基础上进行调整，保证本教材中每个实训（实验）应结构统一，同时注意内容原则上不与主教材重复。
在正文行文中，如果表述到一处需要实训练习的内容，可在此内容后加“边学边练”栏目，以指示到正文后的实训内容中的某个实训。
示例：ｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘ，与患者沟通时态度温和，同时给予患者信心和勇气。
ｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘ。
（二）排版要求Word 页面设置使用其默认设置（A4幅面，页边距上下各 2.54cm ，左右各3.17cm ），正文采用黑色常规小4号宋体字（西文用Times New Rooman 即新罗马字体），1.5倍行距，段落格式请设为首行缩进2个字符。
（三）图号、表号和公式号1.图、表和公式一定要编号，图、表要有图题和表题，文中一定要先出现图号、表号，再出现相应的图、表。
教材编写格式
附件4：教材编写格式要求前辅文（交稿时必须有）（另需同时制作课件，交稿时同时交上）1. 本书作者：主编、副主编，编委等所有编写人员。
2. 内容简介：主要内容和特点，适用范围，200 ～300字。
3. 前言：编写依据和目的，主要内容和特点，写作过程，人员分工，读者对象，鸣谢和谦辞，1000字左右。
4. 目录（章、节、节下一级）一、正文每章正文前建议设“导言”部分，下列“本章学习目标”、“本章重点”或“本章难点”每章正文后设案例分析、实训题、思考题。
具体项目可根据各课程内容特点选择。
1. 标题层次清楚，上下级从属关系明确；采用西式排列法：（样张见附录3）1 (绪论、章) 标题小二号宋体加粗1. 1（节）标题四号加粗1. 1. 1（节下一级）小四号号宋体加粗1.1.1.1（节下二级）五号字体加粗（1）（节下三级）前空2格，接排正文1）（节下四级）前空2格，接排正文正文字号为小四号字，宋体，单倍行距，纸张：16K纸。
2. 插图①可有可无插图尽量不用。
②图应有图号（如“图3.1”）、图题，图号与图题空一字距，居中排于图下方。
图线线型符合制图要求。
③插图除在正文相应位置编排外，所交电子稿必须另存为单独的文件；扫描图片分辨率应在600线以上；文件格式为“TIF”、“JPG”等；④所提供插图引自其他书籍资料的，作者提供原书和资料即可；自己提交的绘图必须清晰。
注：Word中挂的图片均不能使用。
3. 表格表格应有表序（如“表2.1”）、表题，表序与表题空一字距，居中排在表上方，表的结构一般采用三线表。
4．图、表版式图（表）标题为5号黑体，图（表）中为5号宋体。
5. 正文内容书稿内容要有科学性（准确）、先进性、实用性（适于教和学）、可读性、简洁（不可以因个人需要参编的字数而加大篇幅）。
注意著作权问题，杜绝整章整节照搬引用，网上下载。
二、参考文献只列主要参考书目（不超过80个），附于书后。
格式为：图书：[序号]著者.书名.版次（第1版不标注）.出版地：出版者，出版年.期刊：[序号]著者.题名.刊名，出版年，卷号（期号）：起止页码.三、排版设置1.页面设置⑴纸型要求见右图。
教材编写格式
教材编写体例说明编写体例说明为方便作者编写工作规范化，现就教材编写中需要注意体例格式规范统一的地方列出如下：一、结构体系:全书应当包括内容简介、前言(导言或序)、目录、章节、参考文献、后记等几个组成部分。
其中，章节应包括本章内容提要或学习要点、章节内容、本章小结、练习思考题和阅读或参考文献，书中如有内容不适宜放在正文中叙述讲解，可使用“资料链接”“小资料”等方式进行编排，用方框框出，但不宜太多。
二、内容体系:内容层次应按如下顺序安排:(一)内容提要或学习要点(二)章节内容第一级: 章（如统一为标宋三号），如第一章，第二章，第三章，……第二级: 节（如统一为标宋小三号），如第一节，第二节，第三节……第三级（正文标题仿宋体小三号）: 一、，二、，三、，……第四级（正文标题仿宋四号）:(一)，(二)，(三)，……第五级（正文标题仿宋小四号）: 1.，2.，3.，……第六级（同正文字体字号）: (1)，(2)，(3)，……(三)本章小结(四)练习思考题1.2.3.……(五)阅读或参考文献1.2.3.……三、在编写特色课程的同时应编写教学大纲，教学大纲的层次体例比照教材的层次体例编写。
四、教材的总字数应符合教学的实际需要。
五、内容提要(或学习要点)应控制在300字以内;本章小结宜控制在1000字以内。
六、章节内容中层次级别说明(一)第一级至第五级层次必须单独列出标题，标题命名要符合相应的内容，并简明醒目;标题后不加标点;正文移行另起，不接排。
(二)第六级、第七级层次可不列标题，如列标题，一般为随文标题，题后加句号(。
)，正文接排，不移行另起。
(三)各部分层次的多少不求一律。
有些部分可多一层或几层，或少一层(几层)，也可跳过某些层次，但不能混乱不清。
(四)第四级层次序号后不加顿号，例如“(一)”不能写成“(一)、”;第五级层次序号加圆点，不用顿号，如“1.”不能写成“1、”。
七、注意名称与时间的用法(一)注意名称的变动和时间的用法这包括国际组织名、地名、机构名、国名、货币名、人的职务，特别是我国部委机构的名称的变动，我国经济改革中出现的新名词、新提法尤其要注意。
课程标准编写模板
课程标准编写模板（排版格式要求）页面设置：左2.5㎝，上2.5㎝，右2㎝，下2㎝；每页40行，每行42字符。
正文左对齐，首行缩进2字符。
《××××》课程标准（四号黑体，居中、段前空0行，段后空0.5行）一、前言（小四号黑体，段后空0.5行）（一）课程基本信息（五号宋体加黑）1.课程名称：（五号宋体）2.课程类别：（五号宋体）3.课程编码：（五号宋体）4.学时：（五号宋体）5.适用专业：（五号宋体）（二）课程性质（五号宋体加黑）对课程在人才培养工作中的地位、作用、功能做定性描述。
（五号宋体）（三）课程标准的设计思路（五号宋体加黑）1.课程设置的依据（五号宋体）2.课程改革的基本理念（五号宋体）3.课程目标、内容制定的依据（五号宋体）4.课程目标实现的途径（五号宋体）二、课程目标或预期学习成果（二者选择其一）（小四号黑体，段后空0.5行）（一）总目标（五号宋体加黑）（二）具体目标（五号宋体加黑）1.知识目标（五号宋体）2.能力目标（五号宋体）3.素质目标（五号宋体）三、内容标准（小四号黑体，段后空0.5行）项目一（任务一或主题一或模块一等）：×××（五号宋体加黑）知识内容要求（五号宋体居中）能力与素质要求（五号宋体居中）1.2.…（表中文字全部（五号宋体）1.2.…（表中文字全部（五号宋体）项目二（任务二或主题二或模块二等）：×××（五号宋体加黑）知识内容要求能力与素质要求1.2.…（表中文字全部五号宋体）1.2.…（表中文字全部五号宋体）四、实施建议（小四号黑体，段后空0.5行）（一）教学组织（五号宋体加黑）可从教学方式、教学具体内容的选择、教学重点、教学要求等方面描述。
（五号宋体）（二）教材编写（五号宋体加黑）可从内容选择、内容组织、呈现形式等方面描述。
（五号宋体）（三）教学评价（五号宋体加黑）可从评价的内容、形式、方法等方面描述。
(完整)教材编写格式要求
教材编写格式要求一、教材编写的基本要求1. 教材的编写要注意整体性，编写时不能孤立地对某一门课程进行思考，应在深入调查研究和分析的基础上,明确本专业的培养目标，确定课程的内容和整体结构，明确本专业主干课程教学的基本要求，确定本课程必需的专业知识和技能,明确本课程与其他主干专业课程和专业方向课程的衔接、交叉、分工，确定本课程的性质、任务和教学目标.2. 编写教材要吸收国际同类教材和国内现有教材的优点，结合本专业的特点进行编写,力求满足教学和社会培训的需要，加强教材的应用性、先进性和创造性，使教材具有与本专业发展相适应的科学技术水平。
3。
主要遵守著作权法,避免出现侵犯他人知识产权问题，必要时引用他人的资料（如成果、数据、图表等）应以参考文献或注释(表注、图注、脚注）等形式交代出处(包括作者姓名、著作题目和年份）。
4. 关于人名、地名、机构名。
科技专著中的外国人名一般用原文(在正文里只用姓,在参考文献里姓后加上名的缩写）。
科普图书可用译名，译法参照商务印书馆出版的《外国人名译名手册》。
地名、机构名、团体名要用全称，普遍熟悉的也可用缩写，但在书中第一次出现时附上中译名，如WHO(世界卫生组织）。
5. 数字用法按国家标准局下发的“出版物数字用法的规定”执行。
6。
教材完成交付时，应做到：“齐全、清定".齐全:正文、图表、辅文（前言、目录、内容简介、参考文献、附录、索引等）齐全清定:全书做到五个无问题、五个统一、五个连续、五个对应、五个核对。
五个无问题：无政治件错误，无泄密内容，无知识产权问题,无违反政策、法律、法规的内容，无封建迷信及伪科学内容.五个统一：格式体例、名词术语、计量单位、数字用法、参考文献统一。
五个连续：各章节标题、插图序号、表格序号、公式编号、页码连续。
五个对应：目录与正文标题、插图与正文、表格与正文、文献与正文、索引与正文对应.五个核对：核对教材正文、表格数据、插图位置、文献项目、索引页码。
教材编写格式
教材编写格式
节标题要清晰，层次分明，采用西式排列法。
绪论、章标题为小二号宋体加粗，节标题为四号加粗，节下一级为小四号宋体加粗，节下二级为五号字体加粗，节下三级为前空2格，接排正文，节下四级为前空2格，接排正文。
正文字号为小四号字，宋体，单倍行距，纸张为16K纸。
⑵插图
尽量不使用插图，若必须使用，应有图号和图题，居中排于图下方。
插图应符合制图要求，除在正文相应位置编排外，还需另存为单独的文件。
扫描图片分辨率应在600线以上，文件格式为“TIF”、“JPG”等。
若插图引自其他书籍资料，作者需提供原书和资料；自行绘制的插图必须清晰。
⑶表格
表格应有表序和表题，居中排在表上方。
表的结构一般采用三线表。
⑷图、表版式
图表标题为5号黑体，图表中为5号宋体。
⑸正文内容
书稿内容要有科学性、先进性、实用性、可读性、简洁。
注意著作权问题，杜绝整章整节照搬引用，网上下载。
3.参考文献
只列主要参考书目，不超过80个。
格式为图书：[序号]著者.书名.版次（第1版不标注）.出版地：出版者，出版年。
期刊：[序号]著者.题名.刊名，出版年，卷号（期号）：起止页码。
4.页面设置。
教材体例
优质核心课程教材编写注意事项一、教材编写的总体要求本套优质核心课程教材要遵循精品原则，努力体现我院示范院建设，特别是重点专业人才培养和教学模式改革以及教师职教能力测评的优秀成果；遵循创新原则，在编写思路、教材体例、教材内容、教学形式方面有所创新，努力为项目化教学、任务驱动式教学、教学做一体化教学等适应新职教模式改革需要的高职教材编写提供借鉴；遵循特色原则，着力体现高职特色、校本特色以及行业和学科特色；遵循实用原则，不追求全面性、系统性，注重理论和实践相结合，突出能力实训，有机安排教、学、做（训）、评（考）等环节，突出适用、实用和应用的特点；遵循科学性原则，突出实践性、开放性、职业性，遵循认知规律、生物学规律以及学生的职业成长规律，由浅入深，循序渐进；遵循校企合作原则，积极吸纳企业、行业专家共同编写，融入企业要素，形成基于工作过程的校企合作、工学结合高职教学改革的优秀教材；遵循立体化原则，在纸介质教材主件基础上，根据教材编写组的实际情况适当配套相关辅助系列教材，如电子课件、案例库、自学指导手册、实训指导书、习题集、自测题库等。
教材要紧紧围绕专业人才培养目标，以全面素质教育为基础，以胜任职业岗位群需要为出发点，突出理论知识的应用，重视职业能力的培养，要有利于学生科学思维方法、创新精神的培养。
内容要符合课程标准要求，有明确的教学目标，着重解决专业核心能力培养过程中关键性环节的重点和难点；理论联系实际，尽可能地引进真实的工作流程、工作任务，援引真实的企业案例；要处理好基本内容和新知识、新技术、新工艺、新方法的关系，注意删减陈旧的内容，增加前沿和实战的内容。
教材编写要力求正确、严谨、规范。
教材所述全部观点要正确可靠；取材翔实，概念定义确切，逻辑推理严密，数据可靠准确；体系清晰，结构严谨，层次分明，条理清楚；同一名词、术语，数字、计量单位的使用，图、表、公式的书写，全书规范、统一。
字数要求：可在遵循以上编写原则基础上根据具体情况而定，但每学时不宜超过3000字。
教材编写标准排版及体例
教材编写标准排版及体例版式要求⼀、体例（⼀）层次结构第1章××××1.1 ××××1.1.1 ××××1. ××××（1）××××××××；（2）××××××××。
(此种体例可以有边标题)①××××；②××××。
（⼆）格式（1）章题（三⿊五⾏居中，其中的英⽂与数字须采⽤Arial或Helvetica字体。
）第1章Office 95中⽂版的基本特性（2）节题（四宋三⾏居中，英⽂⽤Times New Roman）1.1 启动Office 95及其应⽤程序注意：章题、节题在⼀起时占七⾏，且章题与节题之间空⼀⾏，重⼼偏下(节下只留⼀⾏空)。
（3）边题（五⿊两⾏，前空两格，上下居中，英⽂⽤相应字体）1.1.1常⽤⼯具栏⼆、书眉双页码为书名或部分名、篇名，单页码为章名，⼩五宋居中。
章名开始之页不要书眉和页码，为暗码（但切勿忘记将暗码计⼊正⽂之内）。
页码放在页⾯的外侧。
三、图（1）插图要有图号、图名，并在⽂中相应位置标注，如“如图*-*所⽰”。
（2）图号、图名⼩五宋居中，放在图⽚的下⽅，图注要在Word中⽤⽂本框来标注，不要直接嵌⼊图中。
（3）图、表的序号⽤×-×表⽰，⽤半字线连接，如图5-3。
（4）图、表的序号与名称之间空⼀字空。
（5）图的⼤⼩⼀般为原图⼤⼩的50％左右（根据实际情况⽽定）。
四、表（1）表均须有表名。
（2）表号、表名⼩五⿊居中。
（3）表头⽤⼩五⿊，栏内居中。
（4）表内⽂字⽤⼩五宋，末尾⼀般不加句号。
课程(项目)教学标准编写体例
课程（项目）教学标准××××（课程名称）一、课程性质与任务要求：阐述课程的类型，在专业课程体系中的地位，与相关课程的关系，主要任务等。
二、课程教学目标建议：主要描述学生学习完本课程应具备知识、能力和职业情感。
能力目标表述要明确，并且能够在培养目标和典型职业活动描述中找到相应能力的表述。
知识目标表述中以专业能力为主线，融合方法能力和社会能力。
职业情感的表述应紧密结合知识和能力的要求，贯穿于课程活动中。
三、参考学时四、课程学分要求：16-18学时计为1个学分。
五、教学内容和要求建议：采用表格的形式表述。
包括完成课程教学应具备的知识、技能、方法、策略等，原则上要涵盖专业对应岗位群的工作内容、工作方法、工作要求和职业标准等部分内容。
六、教学建议（一）教学方法要求:描述完成课程内容所需要采用的教学方法。
建议：以学生职业发展为根本，重视培养学生的综合素质和职业能力，在教学过程中，从学生实际出发，因材施教，充分调动学生对本课程的学习兴趣，采用现场教学、项目教学等，创设工作情境，充分利用实物和多媒体等手段辅助教学。
融入对学生职业道德和职业意识的培养，使学生掌握专业学习方法，提高自主学习能力。
（二）评价方法要求：描述对本课程学生学习的考核评价方法。
建议：倡导评价主体多元化，坚持学生自评、互评和教师评价相结合。
注重对学生动手能力和在实践中分析问题、解决问题能力的考核，加强教学过程环节的考核，结合课堂提问、学生项目制定、项目实施过程、技能竞赛及项目完成情况，综合评定学生的成绩。
（三）教学条件要求：描述完成课程教学内容所需要的环境教学条件。
建议：教师应尽可能多地进行理实一体化的教学，让学生在实际的生产环境中学习。
要重视现代教育技术与课程的整合，充分发挥计算机、互联网等现代媒体技术的优势，提高教学的效率和效果，以利于创建符合个性化学习及加强实践技能培养的教学环境，推动教学模式和教学方法的改革。
2.教材编写体例及要求
教材编写体例及要求一、“齐、清、定”为了保证出版质量，缩短出书周期，经修改后送交出版社的书稿应符合编辑、出版的要求。
总的来说，可概括为“齐、清、定”。
“齐”是指文稿、图稿等齐全，稿件应按顺序标出页码，不应有漏页和重页。
“清”是指经修改、审定后的稿件不得遗留任何未解决的问题。
“定”是指书稿从内容到文字经审定后均准确无误，以避免在审读校样时增删或修改原稿。
二、层次统一按国际标准，前四级用阿拉伯数字编序，中间以黑圆点间隔，第五级用(1)、(2)居中 (章) 上下各空2教学目标、教学重点与难点顶格，与正文不接排，上下各空1黑体1.1 顶格(节) 上下各空11.1.1 顶格，与正文不接排(条) 上下各空11. 空二格，与正文不接排（1）空二格抄写，与正文不接排（2）空二格抄写，与正文不接排①空二格抄写与正文接排时后面空两格。
②空二格抄写与正文接排时后面空两格。
三、规范要求系列教材一律采用Word排版录入，用电子邮件方式传送。
在文稿录入时，●采用Word系统；●全书版心要统一，版心A4幅面，宽21cm，高29.7cm●正文字体字号要统一，统一用5●行距要宽松(统一1.5倍行距)●正文页码连续编号，上加书眉(书名·章名)●按章的序号编文件名，如“第1章×××”，打印稿与电子版必须相符；●提供一份电子版●稿上必须见图，不能留空。
图要清晰，正确。
另附一份图稿，若为计算机作图，仍须交电子版●用语规范1. 引用方式（可参见写作格式模板中的相关内容）①文中提到的菜单名称用引号“”。
②连续两个或者两个以上菜单的时候，执行【】|【】|【】命令。
③对按钮的介绍用【】，对窗口、对话框的说明使用引号“”。
④快捷键等可直接介绍，如Ctrl+L组合键、Enter键等。
2. 不要出现我、我们这些第一人称叙述。
注意用书面语，避免口语，不要把书稿当成讲稿。
3. 术语统一如下（右边为正确的）：点击鼠标右键——右击，回车——Enter键登入——登录，口令——密码设定——设置缺省——默认其它——其他拷贝——复制电脑——计算机后缀——扩展名光碟——光盘互连网——互联网键入——输入按，点击——单击帐户——账户执行“”—“”—“”命令——执行【】|【】|【】命令四、图、表若文中带图，一般有两种情况：一是线条图，二是屏幕抓图。
教材编写体例与要求,高等教育“十二五”全国规划教材编写要求
教材编写体例与要求,⾼等教育“⼗⼆五”全国规划教材编写要求⾼等教育“⼗⼆五”全国规划教材编写要求“⼗⼆五”全国规划教材是体现教学内容和教学要求的知识载体，是进⾏教学的基本⼯具，是提⾼教学质量的重要保证。
为落实教育部《关于进⼀步加强⾼等学校本科教学⼯作的若⼲意见》和《教育部关于以就业为导向深化⾼等职业教育改⾰的若⼲意见》的精神，加强教材建设，确保⾼质量教材进课堂，我们要求在编写教材⼯作中，要依据《⼈民美术出版社艺术教育专家委员会章程》及《⼈民美术出版社专委会关于教材编写⼯作的若⼲规定》。
为规范教材编写⼯作，提出以下要求。
⼀教材建设的总体思路以实践科学发展观为指导思想，发挥专委会与美术出版社的整体优势，加强整合教师与编辑、教学与出版的资源，共同担负起艺术类⾼校教材建设的责任，制订“⼗⼆五”规划教材，携⼿打造⼀套具有时代性、基础性、科学性、发展性和权威性的⾼校教材。
⼆教材编写的主要原则1．精品原则。
专委会确⽴以“质量为王”的理念，并以此为指导，致⼒于培育国家和省级精品教材，编写出版⾼质量、具有学科与课程特⾊的系列教材。
2．创新原则。
坚持理念创新、⽅法创新、内容创新，将教材建设与学科前沿的发展相结合，杜绝教材的低⽔平重复建设。
3．适⽤原则。
既有较⾼的学术价值，⼜有较⼤的推⼴空间，符合教育实践的需要与教育科学⾃⾝发展的需要，能被全国更多的院校所采⽤。
三教材编写的基本要求１．教材内容应符合教学⼤纲的要求，教学⽅式⽅法有创意，有明确的教学⽬标，重点解决教学中的难点、重点，并注意教材的思想性、启发性和适⽤性。
２．编写教材应理论联系实际，注意培养学⽣分析问题和解决问题的能⼒。
通过对有关问题或有关领域的延展思考，启迪学⽣的遐想空间。
３．教材内容坚持以学⽣为本、为教学服务的原则。
注意删减⽐较陈旧的内容，增加前沿及实战的内容。
４．编写教材必须注意总结教学经验，体现循序渐进的原则，要注意由浅⼊深、由易到难，对于教材中的关键、难点、重点，尤其要阐述透彻。
《思想政治教育基本原理》教材编写体例范式
《思想政治教育基本原理》教材编写体例范式第N章：章题（黑体小二号居中，单倍行距，段前、后0.5 行）帽段帽段帽段（小四号，宋体，1.5 倍行距，300-500 字）第一节：节题（黑体小三号，居中，单倍行距，段前、后0.5 行）帽段帽段帽段（小四号，宋体，1.5 倍行距，300-500 字）一、标题标题标题（黑体四号，居左，单倍行距，段前、后0.5 行）正文正文正文（小四号，宋体，1.5 倍行距）（一）标题标题标题（黑体小四号，居左，单倍行距，段前、后0.5 行）正文正文正文（小四号，宋体，1.5 倍行距）《思想政治教育基本原理》编写体例范式书写编辑标准一、字体字号各章标题：小二号黑体，居中各节一级标题：小三号黑体，居中各节二级标题：四号黑体，居左各节三级标题：小四号黑体，居左正文：小四号宋体二、段落间距章、节、条三级标题为单倍行距，段前、段后各设为0.5行（即前后各空0.5 行）正文为1.5 倍行距，段前、段后无空行（即空0 行）三、注释要求所有注释一律采用页下脚注。
1.一般中文著作的标识次序是：著者姓名（多名著者间用顿号隔开，编者姓名应附“编”字）篇名出版物名卷册序号出版单位出版年页码。
例如：孙中山：《三民主义》，《孙中山选集》下卷，人民出版社1956 年版，第597、599 页。
2.所有经典著作引文必须使用最新版本。
3.古籍的标识方式：可以先出书名、卷次，后出篇名；常用古籍可不注编撰者和版本，其他应标明编撰者和版本；卷次和页码应使用阿拉伯数字。
例如：《史记》卷25《李斯列传》。
4.期刊报纸的标识方式：例如：吴承明：《论二元经济》，《历史研究》1994 年第2期，第98 页。
周扬：《三次伟大的思想解放运动》，《人民日报》1979年5 月7 日。
5.译著的标识方式：应在著者前用括弧标明原著者国别，在著者后标明译者姓名。
例如：[美]孔飞力：《叫魂》，陈兼、刘昶译，上海三联书店1999 年版，第207—209 页。
关于自编教材(讲义)编写体例和格式的要求
关于自编教材（讲义）编写体例和格式的要求一、自编教材（一）教材结构序前言目录第1章XXXXXX本章要点§1.1§1.1.11．2．§1.1.21.2...§1.2..实训一1.11.2..习题一1.11.2..第2章XXXXXX本章要点..附录I附录II..参考资料1.2...（二）教材格式1.每页标准字数1444(38行×38列)2.章标题（如：第1章――小2号字、黑体、加粗）节标题（如§1.1――3号字、宋体、加粗）小标题（如§1.1.1――4号字、宋体）正文（5号字、宋体）二、自编讲义（一）教材结构目录第1章XXXXXX本章要点§1.1§1.1.11．2．§1.1.21.2...§1.2..实训一1.11.2..习题一1.11.2.第2章XXXXXX本章要点..（二）教材格式1.每页标准字数1444(38行×38列)2.章标题（如：第1章――小2号字、黑体、加粗）节标题（如§1.1――3号字、宋体、加粗）小标题（如§1.1.1――4号字、宋体）正文（5号字、宋体）大连职业技术学院自编教材编审委员会2005年5月30日。
教材编写要求
教材编写要求一、教材编写的基本要求１．教材内容应符合教学大纲的要求，教学方式方法有创意，有明确的教学目标，重点解决教学中的难点、重点，并注意教材的思想性、启发性和适用性。
２．编写教材应理论联系实际，注意培养学生分析问题和解决问题的能力。
通过对有关问题或有关领域的延展思考，启迪学生的遐想空间。
３．教材内容坚持以学生为本、为教学服务的原则。
注意删减比较陈旧的内容，增加前沿及实战的内容。
４．编写教材必须注意总结教学经验，体现循序渐进的原则，要注意由浅入深、由易到难，对于教材中的关键、难点、重点，尤其要阐述透彻。
二、教材编写的体例要求（一）总体结构教材统一按章节、课时安排结构。
层次要求合理，不宜过多，编排格式要统一。
1.章节设置与课程安排相对应。
2.设置章首页。
以导论的形式阐述该章的学习目标及重点、难点。
3.节数根据教学内容确定。
4.每节设置案例导入，要求案例为与本节相关的经典真实案例。
5.每章最后安排实务训练，给出示范案例和习作案例。
6.每章后附“思考与练习题”。
示范：第一章行政法概述导论：本章主要讲解了…………….,要求了解…………..,掌握…………,理解………….。
第一节………….导入案例……………….（正文：）第二节……………导入案例……………….（正文：）章节末实务训练（一）示范案例（二）习作案例思考与练习题1……………2………………3………………..（二）目录规范一般只列出章、节、目的标题（通常为三级），并与正文中完全一致。
如：第一级：第一章、第二章、第三章……第二级：第一节、第二节、第三节……第三级：一、二、三、……凡确有需要的，可予以增加：第四级：（一）（二）（三）……第五级： 1. 2. 3. ……第六级：（1）（2）（3）、……（三）文字规范1. 中文文字全部使用中文简体字。
字体：建议使用方正字库宋体。
正文文字10磅，行距20磅，案例解析与知识提示8磅，图注6磅。
文中的异体字、数字的一般用法、计量单位名称的统一用字、中国历史纪元表，可参阅《现代汉语规范词典》的附录。
校本教材的基本体例
校本教材的基本体例1.页面设置(按高等教育出版社制订要求设置)纸张A4；页边距：上边2.5cm，下边2.5cm，左边(装订边)2.5cm，右边2.5cm；页码数字设置在页面的下面,并居中放置；页眉页脚格式可用也可不用,但要统一。
2.行间距(按高等教育出版社制订要求设置)行间距的设置程序是:从电脑的桌面上按“格式”→“段落”→“行距选最小值”→“设置值选20磅”→“确定”的程序进行操作即可完成。
3.字体和字号(1)一级标题“章、单元、项目、模块”。
一般选3号宋体字体,黑体。
(2)二级标题“教、学、做、评、练”。
一般选小3号宋体字体,黑体。
(3)三级标题。
一般选4号宋体字体,字可以是黑体(或不是黑体)。
(4)四级标题。
一般选小4号宋体字体,字可以是黑体(或不是黑体)。
(5)正文。
一般选小4号(或5号)宋体字体,字不是黑体。
4.编写体例(1)一级标题“章、单元、项目、模块”。
居中书写,下空1行。
“章、单元、项目、模块”的序号绝不能采用计算机自动排序程序,一定要采用手动排序方式(2)二级标题“教、学、做、评、练”。
居中书写,上下各空一行。
“教、学、做、评、练”的序号绝不能采用计算机自动排序程序,一定要采用手动排序方式。
(3)三级标题“一、二、三、……节”。
一般采用汉字数字进行编号,例如：一、金属材料×××××……二、非金属材料×××××……三、高分子材料×××××……“标题”应另起一段,开头向左靠,空2个汉字书写。
如果“三级标题”下面有正文,则正文另起一行,开头向左靠,空2个汉字书写。
正文的第二行顶格书写,不空空格。
如果后面有第二段、第三段……,照第一段落书写,但所有行的间距要大小均匀统一,绝不能使用网络版进行编排。
(3)四级标题。
顺序号应采用汉字数字加括弧(或阿拉伯数字加“.")进行编号,例如:(一)普通车床主要部件×××××……(二)切削运动×××××……(三)切削用量×××××……或者是(层次少时选用)按下列体例编写：1. 普通车床主要部件×××××……2. 切削运动×××××……3. 切削运动×××××……“标题”应另起一段,开头向左靠,空2个汉字书写。
高等教育出版社,书稿,编写规范,图片格式
高等教育出版社,书稿,编写规范,图片格式篇一：高教出版社：书稿编写规范高教出版社书稿编写规范1．书稿应依次包含以下内容：内封（1页），包含：书名，主编（副主编），出版社名称（排在该页下方居中）内容提要（1页）前言目录正文（含文字和图片，注意：正文中所有出现的图和表的编号必须在文字里提及）参考文献以上内容应从内封开始顺序编号，即内封页码为“1”，依次往下编，直至参考文献结束。
另外，需要单独提供一份图稿，即将正文中所有的图（含图号、图题和图注）按顺序提出来，单独做成一个word文件，提交给出版社。
2．全书正文体例统一如下：第一章 xxxxxx 第一节 xxxxxx一、xxxxxx （一）xxxxxx 1．xxxxxx（1）xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxx xxxxxx。
xxxxxx：①xxxxxxxxxxxxxxxxxx；②xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx；③xxxxxxxxxxxx。
注意：段落开头均应缩进2字；正文文字采用小四号宋体，倍行距，以便xx审读加工和设计人员进行版式设计时批注。
3．图题与图注的格式如下：图1-1 ××××××1．×××；2．×××；3．×××或图1-1 ××××××（a）×××；（b）×××4．公式的表示：公式居中，编号靠右排，要对公式中的各参数符号进行说明。
例如：y=a+bx （1-1）式中：y——xxxxxx，单位符号； x——xxxxxx，单位符号； a——xxxxxx，单位符号； b——xxxxxx，单位符号。
教材体例
新世纪高等学校教材公共管理基础课系列教材编著说明全书总字数应控制在电脑字数统计的30万字左右，也可根据每本教材的具体内容结构作调整。
一、篇章结构本套书为章节结构，如果由于篇幅和内容需要，可酌情设篇。
从章开始的标题依次为：第1章，1.1，1.1.1，再往下，根据需要可按照1.，（1），①，a.等顺序设定标题。
二、编写体例每章开始有设“内容结构图”（框架图或其它简单明了的结构图，不一定要与章节结构一一对应）、“内容提要”（字数一二百字左右，简单说明本章将要阐述的内容）、“引导案例”（简短的案例，可加简短的评述，引出本章内容），以便让读者在每一章开始就知道本章的学习轮廓。
每章中间根据教学需要，穿插“背景知识”、“学术争论”、“最新进展”、“案例思考”等专栏版块，这些栏目字数控制在500或1000字左右，或根据需要调整容量。
可置于章、节之中，每章位置不作固定，根据内容而定，以增加可读性和活泼性。
以楷体字区别于正文，最好统一都加上适当的标题。
每章结尾设“小结”、“关键概念”、“思考与练习”、“案例分析”（案例后设若干相应的分析题），以利于学生总结和复习，并可以很好地理论联系实际。
每章最后可设“推荐读物”，列出本章论述内容的参考读物，推荐读物的内容要具体到章节或页，利于有兴趣的学生阅读以加深对本章的理解。
每一单元或篇（包含若干章）后可根据内容设一个综合案例分析。
篇章结构与体例如下图，作者可根据需要作些调整：第1章公共组织行为学导论【内容结构图】【内容提要】【引导案例】1．1本书的宗旨1．1．1公共组织行为学的基本概念1.【最新进展】（按需要设）（1）①……【小结】【关键概念】【思考与练习】【案例分析】【推荐读物】三、案例分析方面案例选择尽量本土化，当然，也可以本土为出发点，以中国的管理视角去分析解剖一些国外的经典案例，以对中国的管理实践有所启迪。
四、教材内容的取舍本套教材内容既要涵盖一个专业已经形成并为该专业多数专家认同的知识，又要阐述围绕这些知识的最新学术研究进展。
自编教材及讲义格式要求
附件1：
自编教材及讲义格式要求
一、内容
自编教材及讲义应包括封面、目录和正文内容。
全书应根据具体内容选择采用章节式或专题式，标题层次必须前后统一。
一般采用三级标题，必要时可列四级或五级、六级标题。
二、排版要求
（一）统一采用word文本格式排版。
纸张一般为A4纸型，页边距为上、下各2.54厘米，左、右各3.17厘米，页眉1.5厘米，页脚2.5厘米。
（二）封面
1．自编讲义名称：黑体，字号小初，上空二行、居中；
2．作者：仿宋体小二号，居中；
3．教学单位和编写时间（年月）：宋体小二号，紧贴页面下方、居中。
（三）目录
1．“目录”两字：黑体小二号，居中，两字中间空2个字符；
2．目录原则上只列出三级标题。
标题左对齐，宋体小四号，页码数字为阿拉伯数字，右对齐。
（四）正文
1．标题：第一层次标题（章）为黑体小三号，居中；第二层次标题（节）为黑体小四号，居中；第三层次及以下标题为宋体五号。
各级标题后一律不加标点。
2．正文：自然段首行缩进2个字，宋体五号，行距 1.1。
3．正文中图表编号及名称：按章节顺序编号（如：图1-1、表2-1），宋体小五号，图编号及名称为下方居中；表编号及名称为上方居中。
4．页码：从正文开始，对齐方式为外侧。
封面示例附后。
工程材料与热加工
实验指导
李书伟编写
审稿（注：由专业系主任或课程组长在“审稿”前签名，打印时将此行小字去掉）
盐城工学院机械学院
二○一○年一月。
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版式要求
一、体例
（一）层次结构
第1章××××
1.1 ××××
1.1.1 ××××
1. ××××
（1）××××××××；
（2）××××××××。
(此种体例可以有边标题)
①××××；②××××。
（二）格式
（1）章题（三黑五行居中，其中的英文与数字须采用Arial或Helvetica字体。
）
第1章Office 95中文版的基本特性（2）节题（四宋三行居中，英文用Times New Roman）
1.1 启动Office 95及其应用程序
注意：章题、节题在一起时占七行，且章题与节题之间空一行，重心偏下(节下只留一行空)。
（3）边题（五黑两行，前空两格，上下居中，英文用相应字体）
1.1.1常用工具栏
二、书眉
双页码为书名或部分名、篇名，单页码为章名，小五宋居中。
章名开始之页不要书眉和页码，为暗码（但切勿忘记将暗码计入正文之内）。
页码放在页面的外侧。
三、图
（1）插图要有图号、图名，并在文中相应位置标注，如“如图*-*所示”。
（2）图号、图名小五宋居中，放在图片的下方，图注要在Word中用文本框来标注，不要直接嵌入图中。
（3）图、表的序号用×-×表示，用半字线连接，如图5-3。
（4）图、表的序号与名称之间空一字空。
（5）图的大小一般为原图大小的50％左右（根据实际情况而定）。
四、表
（1）表均须有表名。
（2）表号、表名小五黑居中。
（3）表头用小五黑，栏内居中。
（4）表内文字用小五宋，末尾一般不加句号。
（5）表的形式统一如下。
也可以采用其他表格形式，如两侧无线的表等。
五、其他
（1）章与章之间另面起（页码连续），不是另页起。
（2）常用开本及版心：（此项已改，作者不必考虑）
正文字体、字号：5号宋体
六、字体
（1）正文用五号宋体，其中的英文用Times New Roman字体；如有程序行，可用Courier 字体。
（2）标题和正文中的中文字体一律不得加粗（Bold）。
中文用黑体时，其中的英文字体和数字使用与中文黑体相匹配的Arial、Helvetica等字体。
注意：源程序中的字体采用Courier 或Courier New字体。
注意：上面所用的阴影为示例，排版时不加。
注意：所有抓图必须在Windows xp系统环境下面抓取，并将所有抓图的原图以bmp格式按教材内使用的编号保存到一个文件夹内。
高教社排版要求
（1）书稿中各部分的结构、体例、风格应一致。
本书体例暂定为：
项目一 XXXXXXXX
项目目标
1．XXXXXXXXXXX。
2．XXXXXXXXXXX。
……
任务一 XXXXXXXX
任务描述
任务准备
一、XXXXXXXXX（其后无标点符号，不接排）
（一）XXXXXXXXX（其后无标点符号，不接排）
１．XXXXXXXXXXX（其后无标点符号，不接排）
）XXXXXXXXXXXX。
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。
（其后有标点符号，。
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。
（其后有标点符号，
（2）图、表要有图号、表号、图题、表题，在正文中要有相应的介绍性文字，例如：新浪网站的首页如图2-3所示；主要价格术语及其含
义如表3-1所示。
（3）请主、参编编写时认真严谨，尽量消灭错别字，做到语句通顺、言简意明。
下面将编写过程中常犯的一项小错误列出，供借鉴（后面的是正确的写法）：电脑——计算机
通讯——通信
其它——其他
涉及到——涉及
帐——账
一千五百六十种——1 560种（有精确数字的，用阿拉伯数字）
二零零六年——2006年（年份用阿拉伯数字）
三、四种——三四种（概数中间不加顿号）
互联网、因特网——用其中之一，全书统一
图、表序号中用半字线，图1（章号）-1，表1（章号）-1
图和表都要有标题，表题放表格之上，图题放图之下，图序号与图题之间空一格，居中，表类同。
年代起止用一字线（如1992—2006年）
数量范围用波浪线（如20~30人）。