北师大版六年级数学下册 总复习 数与代数.1 数的认识1 教案
六年级数学下册总复习数与代数第1课时数的认识(一)教案北师大
总复习1 数与代数第1课时数的认识(一) 整数(1)教学目标1.帮助学生沟通各种数之间的联系,构建知识体系。
2.比较系统地理解整数的意义。
3.归纳整理整数的意义、数位、计数单位、读写法。
教学重难点准确构建数的知识体系,掌握整数的各种特征,能结合具体情境理解整数的意义。
教法学法整理归纳、练习。
教学准备多媒体课件。
教学过程一、回顾旧知,形成体系展示生活中常见的数,然后教师说:“既然数在数学世界里有着举足轻重的作用,在小学阶段,我们曾经学过哪些数?”1.学生回答后,分小组整理数的知识体系。
2.汇报点评,巩固练习。
(1)完成教材第63页第2题。
(2)读一读、想一想。
完成教材第64页第3、4题。
二、合作探究结合教材第65页的第1、2、3、4题,边练习边复习教师提出的相关知识点:1.整数的意义、读写法、改写、比较。
2.自然数。
3.计数单位。
4.数位。
5.十进制计数法。
学生交流回答。
三、汇报点评1.我们在数物体时,用来表示物体个数的1,2,3……叫做自然数,一个物体也没有,用0表示,0也是自然数。
2.计数单位按照一定的顺序排列起来,它们所占的位置叫做数位。
3.一个自然数从右往左数有几位,就是它的位数。
四、巩固练习1.六千七百零五万七千零六十写作( ),它是由( )个千万,( )个百万,( )个万,( )个千和( )个十组成的。
2.8837中从左到右的两个8分别在什么位上,计数单位分别是什么?分别表示什么?3.教材第66、67页的第1、2、3、4题。
最新北师大版六年级数学下册教案(完美版)总复习 数与代数.1 数的认识1
整数。
(教材第65~67页)1.使学生进一步掌握数的改写,能正确熟练地把一个较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数和求近似数。
2.能正确地比较两个多位数的大小,能对因数、倍数、质数、合数进行系统整理。
3.通过小组合作与交流的方式培养学生学习数学的兴趣,增强学生的主观能动性。
重点:进一步巩固数的读、写、改写的方法,会比较数的大小。
难点:系统地整理因数、倍数、质数、合数等相关知识。
课件。
课件出示教材第65页第1题。
师:上面的信息中有哪些数?你能说出它们的具体意义吗?今天我们重点对整数的知识进行复习。
(板书:整数)师:你能用尽可能多的方式表示1243吗?学生先独立思考,再小组交流。
生:1243=1×1000+2×100+4×10+3。
师:请把1243改写成以“万”为单位的数。
生:0.1243万。
师:大家还记得整数数位顺序表吗?先在小组内与同伴说一说,再举例说明怎样比较两个多位数的大小。
小组内讨论。
课件出示练习。
1.0,1,76,-12,8400,-305中,自然数有(),负数有(),它们都是()数。
2.把一根8米长的铁丝平均分成10段,每段是这根铁丝的(),每段长()米。
3.分数单位是的最大真分数是(),它至少再添上()个这样的分数单位就成了假分数。
学生分组完成。
师:你能整理一下倍数和因数的相关知识吗?学生合作整理,并汇报。
生:自然数根据是不是2的倍数,可分为偶数和奇数;非0自然数根据所含因数的个数,可分为1、质数和合数。
学生独立完成教材第66~67页“巩固与应用”,小组内交流,教师巡视、辅导。
师:通过今天的复习,你掌握了哪些知识?生1:更加明确了数的改写与比较两个多位数的大小的方法。
生2:数的改写就是把一个较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数。
生3:我会比较两个多位数的大小。
生4:对因数、倍数、质数、合数有了更深的认识。
整数。
【北师版六年级数学下册教案】总复习1、数与代数第1课时数的认识
总复习——数与代数第 1课时数的认识教课目标：知识与技术：在详细的情境中，回顾和整理小学阶段所学习的数，沟通各种数之间的关系，进一步弄清看法间的联系与差别，成立数的认识的知识网络；在学习的过程中领悟数的扩大过程，进一步领悟数在平常生活中的作用，会用数来表示事物并进行沟通。
过程与方法：经历学习过程和解决问题的过程，发展学生的数感，逐渐养成整理回顾和反思的习惯，加强数学的应意图识，领悟数学的魅力。
感情、态度和价值观：在学习活动中形成解决问题的一些基本策略，获取成功的学习体验，建立学习数学的自信心。
教课要点：在详细的情境中，回顾和整理小学阶段所学习的数，沟通各种数之间的关系，进一步弄清看法间的联系与差别，成立数的认识的知识网络教课难点：在学习的过程中领悟数的扩大过程，进一步领悟数在平常生活中的作用，会用数来表示事物并进行沟通教课准备：课件教法：指引法法：自主学习，小组合作研究时：1课时学课教课过程一、热身测试，跌入圈套。
（5分钟）六年的数学学习马上结束，同学们学习得怎么样？下边我们来做一个小测试。
请同学们在 2分的时间内完成，看哪些同学能圆满地完成。
（师提示学生，等试卷所有发散完后，大家同时看试卷，而后答卷）1、请你认真地把试卷读完，而后请在试卷左上角写上自己的姓名。
2、一个五位数，加上1就成为了六位数，这个五位数是（）。
3、5千克煤发电 12度，每度电需要（）千克煤，每千克煤能发电（）度。
4、按要求，填一填。
5、小明从家到学校要走 1.5时，30分钟可以走全程的几分之几？（详细写出你的思虑过程）6、假如你已经认真读完了以上5道题目，只完成第1题。
完成的同学请不要出声，静静地等候2分钟的到来，好吗？教师提示学生，时间已经过去一半了，快点儿，快点儿！时间到！此刻我认识一下，谁按要求完成的请举手！（没人举手）啊？不会吧，怎么一个同学也没有做完？谁能说一说此刻你有什么收获？小结：从“小测试”活动中我们再次感觉到认真审题的重要性，希望在今后的数学学习中大家可以养成认真审题的好习惯。
六年级下册数学优秀教学设计-总复习《数的认识》北师大版
六年级下册数学优秀教学设计总复习《数的认识》北师大版在教学六年级下册数学总复习《数的认识》时，我以培养学生对数的认识的理解和运用能力为目标，通过实例解析、小组合作、游戏活动等形式，帮助学生巩固数的认识，提高解决问题的能力。
一、教学内容本次总复习主要包括整数和小数的认识。
整数部分涵盖万以内数的认识、千以内数的认识、数的组成、数的读写、数的比较、数的序、数的奇偶性、数的整除性等内容；小数部分包括小数的认识、小数的读写、小数的比较、小数的换算、小数的应用等。
二、教学目标通过复习，使学生掌握整数和小数的基本概念、性质和运算方法，提高学生对数的认识的理解，培养学生运用数的概念解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：数的组成、数的读写、数的比较、数的序、数的奇偶性、数的整除性、小数的认识和小数的应用。
难点：小数的换算、数的奇偶性、数的整除性的理解和运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、小卡片。
学具：练习本、笔、小卡片。
五、教学过程1. 实例解析：以日常生活中的实例引入，如购物时如何计算价格、长度单位换算等，使学生理解数的概念和运用。
2. 小组合作：分组进行数的读写、比较、序的练习，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3. 游戏活动：设计有趣的数学游戏，如数的大小比较、数的接龙等，激发学生的学习兴趣。
4. 练习巩固：布置随堂练习，及时巩固所学知识。
六、板书设计板书设计主要包括数的组成、数的读写、数的比较、数的序、数的奇偶性、数的整除性、小数的认识和小数的应用等核心概念和运算方法。
七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。
2. 家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸课后，我反思本次教学是否达到了预期的效果，学生对数的认识是否有明显提高，针对教学中的不足，调整教学策略。
同时，鼓励学生参加数学竞赛、研究性学习等，拓展学生的数学视野。
本次教学设计以学生为主体，注重实践与理论相结合，培养学生的数学素养，提高学生解决问题的能力。
六年级数学下册总复习1数与代数第1课时数的认识教案设计北师大版
总复习——数与代数第1课时数的认识教学目标：知识与技能：在具体的情境中，回顾和整理小学阶段所学习的数，沟通各种数之间的关系，进一步弄清概念间的联系与区别，构建数的认识的知识网络；在学习的过程中体会数的扩充过程，进一步体会数在日常生活中的作用，会用数来表示事物并进行交流。
过程与方法：经历学习过程和解决问题的过程，发展学生的数感，逐步养成整理回顾和反思的习惯，增强数学的应用意识，体会数学的魅力。
情感、态度和价值观：在学习活动中形成解决问题的一些基本策略，获得成功的学习体验，树立学习数学的自信心。
教学重点：在具体的情境中，回顾和整理小学阶段所学习的数，沟通各种数之间的关系，进一步弄清概念间的联系与区别，构建数的认识的知识网络教学难点：在学习的过程中体会数的扩充过程，进一步体会数在日常生活中的作用，会用数来表示事物并进行交流教学准备：课件教法：引导法学法：自主学习，小组合作探究课时：1课时教学过程一、热身测试，跌入陷阱。
（5分钟）六年的数学学习即将结束，同学们学习得怎么样？下面我们来做一个小测试。
请同学们在2分的时间内完成，看哪些同学能圆满地完成。
（师提醒学生，等试卷全部分发完后，大家同时看试卷，然后答卷）1、请你认真地把试卷读完，然后请在试卷左上角写上自己的姓名。
2、一个五位数，加上1就成为了六位数，这个五位数是（）。
3、5千克煤发电12度，每度电需要（）千克煤，每千克煤能发电（）度。
4、按要求，填一填。
5、小明从家到学校要走1.5时，30分钟可以走全程的几分之几？（详细写出你的思考过程）6、如果你已经认真读完了以上5道题目，只完成第1题。
完成的同学请不要出声，静静地等待2分钟的到来，好吗？教师提醒学生，时间已经过去一半了，快点儿，快点儿！时间到！现在我了解一下，谁按要求完成的请举手！（没人举手）啊？不会吧，怎么一个同学也没有做完？谁能说一说现在你有什么收获？小结：从“小测试”活动中我们再次感受到认真审题的重要性，希望在以后的数学学习中大家能够养成认真审题的好习惯。
总复习数的认识第1课时教案2023-2024学年数学六年级下册-北师大版
总复习数的认识第1课时教案20232024学年数学六年级下册北师大版一、教学目标1. 让学生掌握数的认识，包括整数、小数、分数、负数的概念、性质和运算方法。
2. 培养学生运用数的认识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和数学素养。
3. 培养学生合作交流、自主探究的学习习惯，激发学生对数学的兴趣和求知欲。
二、教学内容1. 整数的认识：自然数、整数、正整数、负整数、零的概念、性质和运算方法。
2. 小数的认识：小数的概念、性质、小数点的作用、小数的运算方法。
3. 分数的认识：分数的概念、性质、分数的运算方法、约分与通分。
4. 负数的认识：负数的概念、性质、负数的运算方法。
三、教学重点与难点1. 重点：整数、小数、分数、负数的概念、性质和运算方法。
2. 难点：小数的运算方法、分数的运算方法、负数的运算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过提问、讲解、举例等方式，引导学生回顾数的认识的相关知识点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解整数、小数、分数、负数的概念、性质和运算方法，通过实例演示，让学生理解和掌握。
3. 练习：布置一些数的认识相关的练习题，让学生独立完成，检验学生的学习效果。
4. 讲解：针对学生的错误，进行讲解和指导，帮助学生纠正错误，提高学生的数学能力。
6. 作业布置：布置一些数的认识相关的作业，让学生在课后进行巩固和提高。
六、板书设计1. 数的认识第1课时2. 内容：整数、小数、分数、负数的概念、性质和运算方法。
七、作业设计1. 填空题：填空题主要考查学生对数的认识的基本概念的掌握程度。
2. 选择题：选择题主要考查学生对数的认识的基本性质的理解程度。
3. 计算题：计算题主要考查学生对数的认识的运算方法的掌握程度。
八、课后反思本节课通过讲解、练习、讲解、小结的方式，让学生对数的认识有了更深入的理解和掌握。
在教学中，要注意引导学生积极参与，培养学生的数学思维和数学素养。
总复习-数的认识(教案)2023-2024学年数学六年级下册北师大版
总复习数的认识（教案）20232024学年数学六年级下册北师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生进一步掌握整数、分数、小数、百分数、负数的意义、性质、法则和运算定律，能够正确、熟练地进行计算，并能够灵活运用所学的各种数的知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过复习，使学生进一步感受数学与生活的联系，提高运用数学知识解决实际问题的能力，培养学生的观察、分析、抽象、概括和创新能力。
二、教学内容1. 整数的认识与运算2. 分数的认识与运算3. 小数的认识与运算4. 百分数的认识与运算5. 负数的认识与运算6. 数的整除7. 数的奇偶性8. 数的排列规律9. 数的概念的综合应用三、教学重点与难点1. 教学重点：数的概念、性质、法则和运算定律，数的运算，数的综合应用。
2. 教学难点：数的概念的综合应用，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，黑板，粉笔，教鞭。
2. 学具：课本，笔记本，文具盒，计算器。
五、教学过程1. 导入：通过提问、讲解、举例等方式引导学生回顾数的认识与运算的知识，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：按照数的分类，分别复习整数、分数、小数、百分数、负数的认识与运算，以及数的整除、奇偶性、排列规律等知识。
3. 练习：设计有针对性的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 讲解：针对学生的错误和疑惑，进行讲解和指导，帮助学生理解和掌握数的认识与运算的知识。
5. 应用：设计实际问题，让学生运用所学的数的知识解决问题，培养学生的解决问题的能力。
六、板书设计1. 板书总复习数的认识2. 板书内容：数的分类、性质、法则和运算定律，数的运算，数的综合应用。
七、作业设计1. 基础题：数的认识与运算的基本概念和法则。
2. 提高题：数的整除、奇偶性、排列规律等知识的综合应用。
3. 拓展题：解决实际问题，培养学生的解决问题的能力。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过学生的课堂表现和作业完成情况，评估教学目标是否达成。
六年级数学下册 总复习1 数与代数 第1课时 数的认识(一)第3课时 数的认识(二)教案 北师大版
第3课时数的认识(二)
小数、分数、百分数
教学目标
1.能结合具体情境,理解分数和小数的意义,认识百分数,能认、读、写小数和分数。
2.会比拟小数、分数、百分数的大小。
3.理清小数、分数、百分数之间的关系;分数与除法等的关系。
教学重难点
理解分数和小数的意义;理清知识点之间的各种关系。
教法学法
整理归纳、练习。
教学准备
多媒体课件。
教学过程
一、自主尝试
教师提问:整数在生活中用处这么大,那为什么还要出现分数和小数呢?
学生答复。
二、合作探究
组内四人讨论以下问题:
1.分数、除法和比的意义。
用尽可能多的方式解释“〞的含义。
2.小数、分数、百分数之间的关系。
3.分数、比、除法之间的关系。
4.商不变的规律与分数根本性质的关系。
三、汇报点评
1.与除法相比,比的前项相当于除法中的被除数,比的后项相当于除法中的除数。
2.与分数相比,比的前项相当于分子,比的后项相当于分母,比表示两个数之间的倍数关系。
3.除法是一种运算。
四、巩固练习
1.化简:
30∶120 0.5∶3.2 2.5∶6
25∶0.5 0.3∶
2.完成教材第69页的第1、2、3、4、5题。
五、拓展延伸
2∶( )=0.4==( )%;
1÷()=0.25=( )%==5∶( )。
北师大版六年数学下册《总复习数的认识(一)》说课稿
北师大版六年数学下册《总复习数的认识（一）》说课稿一. 教材分析北师大版六年数学下册《总复习数的认识（一）》这一章节，主要是对之前学习过的数的概念进行梳理和复习。
内容包括有理数的定义、性质、运算等。
通过这一章节的复习，使学生对有理数有一个更系统、更全面的认识，提高他们的数学素养。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了有理数的基本概念和运算方法，但在实际应用中，部分学生可能会对有理数的性质理解不深，导致在解决问题时出现错误。
因此，在复习过程中，需要帮助学生巩固有理数的性质，提高他们的应用能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过对有理数的复习，使学生掌握有理数的定义、性质和运算方法，提高他们的数学素养。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流等方法，培养学生的探究能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们积极的学习态度和良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.重点：有理数的定义、性质和运算方法。
2.难点：有理数的性质在实际应用中的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、教师讲解等方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的学习兴趣和效果。
2.教学手段：利用多媒体课件、黑板、粉笔等教学工具，帮助学生直观地理解有理数的概念和性质。
六. 说教学过程1.导入：通过复习之前学习过的数学知识，引出有理数的概念，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：讲解有理数的定义、性质和运算方法，引导学生掌握有理数的基本知识。
3.实例分析：通过具体的例子，让学生了解有理数在实际问题中的应用，加深他们对有理数性质的理解。
4.课堂练习：布置一些有关有理数的练习题，让学生在实践中巩固所学知识。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调有理数的性质和运算方法。
6.拓展延伸：引导学生思考有理数在实际生活中的应用，激发他们的学习兴趣。
七. 说板书设计板书设计要有条理、简洁明了，突出有理数的核心内容。
可以采用列表、图示等方式，帮助学生直观地理解有理数的性质和运算方法。
总复习1 数的认识(教案)六年级下册数学北师大版
总复习1 数的认识（教案）课程目标1.学生能够认识并掌握整数、分数、小数等各种数的概念。
2.学生能够区分和比较不同类型的数，并能够在实际问题中运用这些数。
3.学生能够掌握加、减、乘、除等基本运算，并能够在实际问题中灵活应用。
教学重点1.认识整数、分数和小数。
2.掌握不同类型数的比较方法。
3.熟练掌握加、减、乘、除等基本运算。
教学难点1.掌握分数和小数的运算。
2.能够在实际问题中应用各种数的运算。
教学准备1.课件。
2.教材和作业册。
教学过程1.教师引入教师简单介绍本节课要学习的内容：整数、分数和小数的认识与应用。
2.整数的认识教师通过课件或白板，让学生根据教材对整数的概念、符号、大小关系等进行学习。
3.分数的认识–教师通过课件或白板，让学生根据教材对分数的概念、大小关系等进行学习。
–教师以课件或白板为辅助工具，向学生介绍同分母、同分子的分数比较大小的方法，并让学生做一些相应练习。
4.小数的认识–教师通过课件或白板，让学生根据教材对小数的概念、大小关系等进行学习。
–教师以课件或白板为辅助工具，向学生介绍小数比较大小的方法，并让学生做一些相应练习。
5.数的运算–教师通过课件或白板，向学生介绍加、减、乘、除等运算的概念和方法，让学生做一些相应的练习。
–教师在讲解运算过程中，应注意对分数和小数的运算过程进行详细解释，以帮助学生更好地掌握。
6.实际应用教师将一些与现实生活相关的应用问题列出，让学生运用所学知识进行解决。
7.课堂小结教师结合本节课所学知识进行复习，并强调学生需要熟练掌握整数、分数和小数的认识及应用，并能够在实际问题中运用各种数学知识。
作业布置1.要求学生完成教材中的练习题。
2.布置一些课外练习题，让学生复习所学知识，并能够熟练运用到实际问题中。
课堂体验这节课从整体上来说，让学生的数学素养得到了提高。
教师通过课件、白板等手段，生动形象地向学生讲解并演示了整数、分数和小数的概念、大小关系等，让学生对这些数种有了更全面的认识和理解。
六年级下册数学教案-总复习数的认识(1)-北师大版
六年级下册数学教案总复习数的认识（1）北师大版教学目标本节课旨在通过复习，让学生深入理解数的概念，掌握数的基本性质和运算规律，培养学生解决问题的能力，提高学生的数学思维和应用意识。
具体教学目标如下：1. 理解数的概念，掌握数的分类和性质；2. 熟练运用数的运算规律，解决实际问题；3. 培养学生的数学思维和应用意识。
教学内容1. 数的概念：整数、分数、小数、正数、负数等；2. 数的性质：奇偶性、质数与合数、因数与倍数等；3. 数的运算：加减乘除、四则混合运算、简便计算等；4. 数的应用：解决实际问题，如购物、测量、分配等。
教学重点与难点1. 教学重点：数的概念、性质和运算；2. 教学难点：数的运算规律在实际问题中的应用。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT课件；2. 学具：练习本、计算器。
教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的数学问题，引导学生回顾数的概念和性质；2. 新课：讲解数的运算规律，结合实例进行演示；3. 练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识；4. 讲解：针对学生练习中的问题，进行讲解和指导；6. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
板书设计1. 六年级下册数学教案总复习数的认识（1）北师大版；2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思；3. 按照教学过程，分步骤展示教学内容、重点和难点。
作业设计1. 填空题：让学生填写数的性质和运算规律的相关内容；2. 计算题：让学生运用数的运算规律解决实际问题；3. 应用题：设计一些与生活实际相关的数学问题，让学生运用所学知识解决。
课后反思本节课通过复习数的认识，使学生巩固了数的概念、性质和运算规律，培养了学生的数学思维和应用意识。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现和解决问题。
在课后作业设计中，要注重培养学生的实际应用能力，提高学生的数学素养。
重点关注的细节是“教学过程”。
六年级下册数学教案-总复习 数与代数第1课时 数的认识 北师大版
六年级下册数学教案-总复习数与代数第1课时数的认识北师大版一、教学目标：1.了解数的基本概念和数的分类；2.理解“零”的概念；3.能够用简单的语言解释数的大小和数的比较。
二、教学重点：1.数的基本概念；2.“零”的概念。
三、教学难点：1.数的大小和数的比较。
四、教学内容：1. 数的基本概念数是用来计数和表示数量的符号。
数可以分为整数、分数和小数三种。
•整数：是由0和自然数组成的集合，用正负号区分正整数和负整数，表示为Z。
•分数：是指几个同样大小的部分组成的整体，由分子和分母组成，表示为Q。
•小数：是指分数被十的整数次幂所表达的数，表示为R。
2. “零”的概念零是一个特殊的数，它表示没有任何东西。
在数轴上，零位于正数和负数之间。
我们可以通过加法、减法、乘法和除法等运算来处理零。
3. 数的大小和数的比较数的大小可以用尺子、天平等工具来测量，也可以用比较符号<、>、=来表示大小关系。
比较两个数的大小时，首先要比较它们的整数部分，如果整数部分相等，再比较小数部分；如果两个数都是整数，最后比较它们的正负号。
五、教学方法：1.利用实际生活中案例进行比较和讨论；2.运用课堂PPT和讲解结合的方式进行教学；3.运用多媒体等现代化教学手段进行教学。
六、教学步骤：Step1：导入新知通过展示数的概念和分类，帮助学生了解什么是数和数的种类。
Step2：教授“零”的概念通过讲解“零”的概念以及它在数轴上的位置，加深学生对“零”的认识。
Step3：演示数的大小和比较通过实际案例的演示，让学生对数的大小和比较有更深入的理解。
Step4：小结对本节课的内容进行小结，梳理重要知识点，强化学生对本节课内容的掌握。
七、课堂练习：1.判断下列数中哪一个是零（A、B、C、D）：•A. -2•B. 0•C. 2•D. 32.比较下列数的大小（用<、>、=表示）：•A. 0.5 ___ 0.4•B. -1 ___ -2•C. 3/4 ___ 2/3八、课后作业：1.阅读相关课本资料，巩固本节课的知识点；2.独立完成课本上的练习题，加深对本节课内容的掌握。
六年级下册数学说课稿-总复习 数与代数第1课时 数的认识 北师大版
六年级下册数学说课稿-总复习第1课时数的认识教学目标1.了解数的概念及其分类；2.能根据不同分类方法，正确地分类一个数；3.能够应用数的分类方法，解决有关数的问题。
教学重难点1.掌握数的分类方法；2.能够运用所学知识解决实际问题。
教学方法讲解、练习、互动、探究。
教学内容及步骤教学内容1.数的概念及其分类；2.掌握数的分类方法；3.运用所学知识解决实际问题。
教学步骤步骤一：导入通过介绍班里的小明、小丽等同学的身高来引出数的概念，引导学生探究数的概念及其分类。
步骤二：讲授1.数的概念：用以计数、表示数值的概念称作数。
常见的数有自然数、整数、分数和小数。
2.自然数：“0”和一切大于“0”的整数。
3.整数：包括正整数、“0”和负整数。
4.分数：整数作为分子，自然数作为分母的数。
5.小数：有限小数和无限循环小数。
步骤三：练习与互动1.让学生分组，互相讨论数的分类方法；2.通过ppt展示分别是自然数和小数的图像，让学生指出不同之处；3.给学生一些简单的数的分类题目，让他们自己去分类。
步骤四：巩固与反思1.给学生一个综合性的题目，让他们灵活应用所学的知识分类一个数；2.回顾本节课所学的知识点，检查学生的掌握情况，及时发现问题并解决。
教学反思本课通过引入实际生活中的问题，让学生了解数的概念及其分类方法。
在教学中设置了多种练习，充分调动了学生的积极性，并培养了他们自主学习的能力。
通过这种方式，学生对数的分类方法有了更深入的认识。
在今后的教学中，还应该多设置一些联系，提高非智力因素的训练。
北师大版六年数学下册《总复习数的认识(一)》教学设计
北师大版六年数学下册《总复习数的认识（一）》教学设计一. 教材分析北师大版六年数学下册《总复习数的认识（一）》主要包括有理数的认识、实数的认识、整数的认识、分数的认识、小数的认识等内容。
这部分内容是对之前学习的数的知识的梳理和总结，旨在帮助学生建立完整的数的认识体系，提高解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生在之前的学习中已经掌握了部分数的知识，如整数、分数、小数等。
但在对数的深层次理解，以及解决实际问题的能力方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.理解有理数、实数的概念，掌握它们的分类和性质。
2.系统复习整数、分数、小数的相关知识，提高学生的数的认识水平。
3.培养学生运用数的概念解决实际问题的能力。
4.激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：有理数、实数的分类和性质，整数、分数、小数的相互转化。
2.难点：对有理数、实数的深层次理解，以及运用数的概念解决实际问题。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学模式，引导学生主动探究、合作交流。
2.运用案例分析、对比教学，突出数的认识的关键点。
3.利用信息技术辅助教学，提高教学效果。
4.注重个体差异，实施分层教学。
六. 教学准备1.准备相关教学案例、图片、视频等素材。
2.设计有针对性的练习题，巩固所学知识。
3.准备教学课件，展示数的认识的相关知识点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一个实际问题引入本节课的主题，如“小明有3个苹果，小红的苹果数是小明的2倍，小蓝的苹果数是小红的3倍，请问他们一共有多少个苹果？”引导学生思考，引出有理数、实数的概念。
2.呈现（10分钟）通过课件展示整数、分数、小数的相关知识点，引导学生回顾已学的数的知识。
同时，对有理数、实数的分类和性质进行讲解，让学生初步理解它们的关系。
3.操练（10分钟）针对学生的掌握情况，设计一些练习题，让学生运用所学知识进行解答。
北师大版小学六年级数学下册 第7单元 总复习《第1部分 数与代数：第1课时 数的认识》教学设计
北师大版小学六年级数学下册教学设计第7单元总复习第1部分数与代数第1课时数的认识一、复习内容数的认识。
(教材第63～64页)二、复习目标1．系统地掌握有关自然数、整数、分数、小数、百分数和负数的基础知识，进一步明确这些概念间的联系与区别。
2．理解并掌握分数和小数的基本性质，能熟练地在直线上表示数和比较数的大小。
3．经历有关知识的归纳与整理过程，体验归纳整理和概括的学习方法。
4．感受数学在日常生活中的广泛应用，体验学习成功的快乐，树立学好数学的信心。
三、重点难点重难点：对数的知识的整体认识与感知。
教学过程一、回顾整理【回顾1】数的分类。
师：在小学阶段，我们学过哪些数？生：整数、分数、自然数等。
师：你能用自己的方式整理一下吗？学生讨论交流，点名学生汇报。
教师根据回答予以补充，课件出示：师：你还可以用其他方法进行整理吗？学生小组内交流。
课件出示按“正数、0、负数”分类的整理方式，集体评议。
【回顾2】在直线上表示数。
(课件出示教材第63页第2题(不出示数))师：这些点表示的是什么数？点名学生回答，集体订正。
师：直线上的点可以表示哪些数？生：整数、小数、分数以及负数。
师：你还能表示出其他的数吗？组织学生独立完成，小组内交流订正。
师：你能比较这些数的大小吗？点名学生板演，并说一说比较的依据，集体订正。
师生共同小结：直线上的数从左往右依次变大。
【回顾3】了解数的扩充历史。
组织学生阅读教材第64页第3、4题。
师：了解了数的两次扩充历史，你有哪些收获？点名学生谈谈自己的心得体会。
师：两次数的扩充有什么不同？学生思考，小组内讨论交流。
师：数的产生和扩充都有其必然性，随着同学们学习的数学知识越来越多，今后会接触到更多的数。
二、知识应用(课件依次出示下面各题)1.下面说法是否正确？对的画“√”，错的画“”。
(点名学生判断，并说一说理由，集体评议)(1)把0.56扩大到它的100倍是560。
()(2)0是正数，也是负数。
总复习1 数与代数北师大版小学数学六年级下册教学设计教案
总复习一、指导思想小学毕业总复习是小学数学教学的重要内容，是学生全面而系统地巩固整个小学阶段所学的数学基础知识和基本技能，提高知识的掌握和应用水平，进一步发展数学能力的重要部分，作为一种引导小学生对旧知识进行再学习的过程，它应是一个有目的、有计划的学习活动过程。
因此，以全面提高小学生的数学素质为目标，培养出合格的小学生为服务宗旨，结合学生的实际情况，必须制定出切实可行的计划，以增强复习的针对性，提高复习效率。
二、小学数学毕业总复习的任务从小学毕业总复习在整个小学数学教学过程中所处的地位来看，它的任务有以下几点：1.系统地整理知识。
实践表明，学生对数学知识的掌握在很大程度上取决于复习中的系统整理，而小学毕业复习是对小学阶段所学知识形成一种网络结构。
2.全面巩固所学知识。
毕业复习的本身是一种重新学习的过程，是对所学知识从掌握水平达到熟练掌握水平。
3.查漏补缺。
结合学生的实际，在知识的理解和掌握程度上不可避免地存在某些问题。
所以，毕业复习的再学习过程要弥补知识上掌握的缺陷。
4.进一步提高能力。
进一步提高学生的计算、初步的逻辑思维、空间观念和解决实际问题的能力。
让学生在复习中应充分体现从“学会”到“会学”的转化。
三、小学数学毕业总复习内容的组织教材在最后一章安排了总复习内容，形成四大知识结构体系，并加以练习。
这是旧教材所无法相比的。
在复习中，充分利用教材，合理组织内容，适当渗透，拓展知识面。
四、小学数学毕业总复习过程的安排由于复习是在原有基础上对已学过的内容进行再学习，所以，学生原有的学习情况直接制约着复习过程的安排。
同时，也要根据本班实际复习对象和复习时间来确定复习过程和时间上的安排。
结合我班实际，总复习阶段共计30课时，复习过程和时间安排大致如下：（一）、数与代数（12课时）这节重点确定在一系列概念和分数、小数的基本性质、四则运算和简便运算上。
1.系统地整理有关数的内容，建立概念体系，加强概念的理解。
六年级数学下册总复习数与代数第1课时数的认识教案北师大版.doc
数与代数 第1课时 数的认识教材第63～64页相关内容。
1．在具体情境中，复习和整理小学阶段所学的数，进一步认识各种数之间的联系，构建数的认识的知识网络。
2．从现实生活中解决实际问题的需要和数学运算的需要两个不同的角度体会数的扩充过程，进一步体会数的作用，会用数来表示事物。
重点：认识各种数之间的联系，构建完整的数的知识体系。
难点：使学生能有条理地构建知识体系。
多媒体课件。
师：整个小学阶段新知的学习已全部学完，从这节课开始，我们就进入小学总复习，将所学知识进行分类、归纳、整理。
我们还是从数开始复习，请同学们回忆一下，小学阶段，我们学过哪些数？生：自然数、整数、小数、分数、百分数、负数等。
师：你能用自己的方式把这些学过的数清楚地表示出来吗？1．数的分类。
师：请同学想一想该如何整理，小组内交流想法，指名学生展示汇报。
(1)数⎩⎪⎨⎪⎧整数⎩⎨⎧⎭⎪⎬⎪⎫正整数零自然数负整数分数⎩⎪⎨⎪⎧正分数负分数(2)整数⎩⎪⎨⎪⎧自然数：表示物体个数的数叫作自然数，如0，1，2……负整数：像－1，－2，－3……这样的整数叫负整数。
分数⎩⎪⎨⎪⎧小数：分母是10、100、1000…这样的分数也可以用小数表示。
一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几。
真分数、假分数（带分数）、百分数小数⎩⎨⎧有限小数无限小数⎩⎪⎨⎪⎧循环小数无限不循环小数教师根据学生的汇报强调：最小的自然数是0，没有最大的自然数，最大的负整数是－1，没有最小的负整数。
2．数的大小比较。
师鼓励学生在直线上表示所学的数，并借助这条直线比较数的大小。
学生独立做一做，同桌交流，指名学生展示。
师：你还能表示其他的数吗？师强调：(1)可以用直线上的点表示整数、小数、分数，也可以表示负数。
(2)数轴上右边的数大于左边的数。
3．感受各种数的产生和发展过程及数的意义。
(1)师：为什么要学习正整数、0、分数、负数？ (2)师课件出示教材第64页第3题情境图。
六年级下册数学教案-总复习-数与代数-1
六年级下册数学教案－总复习－数与代数－1.数的认识－第1课时数的认识北师大版教学目标1. 知识与技能：使学生进一步掌握数的概念，理解数的性质，能够熟练地进行数的运算。
2. 过程与方法：通过复习，让学生能够运用数学思维解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学奥秘的欲望。
教学内容1. 数的概念：整数、小数、分数的概念和性质。
2. 数的运算：四则运算的定义、法则和运算顺序。
3. 数的应用：数的概念和运算在实际生活中的应用。
教学重点与难点1. 重点：数的概念和数的运算。
2. 难点：数的运算顺序和数的应用。
教具与学具准备1. 教具：PPT，教学视频，数的运算卡片。
2. 学具：练习本，计算器。
教学过程1. 导入：通过PPT展示数的概念和数的运算的实例，引发学生的兴趣。
2. 新课讲解：详细讲解数的概念、数的运算和数的应用。
3. 实例演示：通过教学视频，展示数的运算的实例，让学生更深入地理解。
4. 课堂练习：发放数的运算卡片，让学生进行练习。
板书设计1. 数的概念：整数、小数、分数的概念和性质。
2. 数的运算：四则运算的定义、法则和运算顺序。
3. 数的应用：数的概念和运算在实际生活中的应用。
作业设计1. 书面作业：数的运算练习题。
2. 实践作业：在生活中找出数的概念和运算的实例。
课后反思本节课通过讲解、实例演示和练习，使学生更好地理解和掌握了数的概念和数的运算。
在教学过程中，注重激发学生的兴趣，培养学生的数学思维和应用能力。
课后，通过作业的布置，让学生对所学知识进行巩固。
在今后的教学中，将继续注重学生的实践和应用，提高学生的数学素养。
重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了整个课堂的教学步骤和活动安排，是教学设计中最为关键的部分，直接影响到学生的学习效果和理解程度。
教学过程1. 导入：导入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。
可以通过一个有趣的数学故事、一个生活实例或者一个数学游戏来吸引学生的注意力。
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整数。
(教材第65~67页)
1.使学生进一步掌握数的改写,能正确熟练地把一个较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数和求近似数。
2.能正确地比较两个多位数的大小,能对因数、倍数、质数、合数进行系统整理。
3.通过小组合作与交流的方式培养学生学习数学的兴趣,增强学生的主观能动性。
重点:进一步巩固数的读、写、改写的方法,会比较数的大小。
难点:系统地整理因数、倍数、质数、合数等相关知识。
课件。
课件出示教材第65页第1题。
师:上面的信息中有哪些数?你能说出它们的具体意义吗?今天我们重点对整数的知识进行复习。
(板书:整数)
师:你能用尽可能多的方式表示1243吗?
学生先独立思考,再小组交流。
生:1243=1×1000+2×100+4×10+3。
师:请把1243改写成以“万”为单位的数。
生:0.1243万。
师:大家还记得整数数位顺序表吗?先在小组内与同伴说一说,再举例说明怎样比较两个多位数的大小。
小组内讨论。
课件出示练习。
1.0,1,76,-12,8400,-305中,自然数有(),负数有(),它们都是()数。
2.把一根8米长的铁丝平均分成10段,每段是这根铁丝的(),每段长()米。
3.分数单位是的最大真分数是(),它至少再添上()个这样的分数单位就成了假分数。
学生分组完成。
师:你能整理一下倍数和因数的相关知识吗?
学生合作整理,并汇报。
生:自然数根据是不是2的倍数,可分为偶数和奇数;非0自然数根据所含因数的个数,可分为1、质数和合数。
学生独立完成教材第66~67页“巩固与应用”,小组内交流,教师巡视、辅导。
师:通过今天的复习,你掌握了哪些知识?
生1:更加明确了数的改写与比较两个多位数的大小的方法。
生2:数的改写就是把一个较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数。
生3:我会比较两个多位数的大小。
生4:对因数、倍数、质数、合数有了更深的认识。
整数
A类
1.填空。
(1)40.04整数部分的4在()位上,表示(),小数部分的4在()位上,表示()。
(2)最高位是百万位的整数是()位数;最低位是百分位的小数是()位小数。
(3)780056370读作()。
2.选择。
(将正确答案的序号填在括号里)
(1)十万位上是5的数是()。
A.25043
B.5002367
C.2563123
D.12543
(2)5.78的计数单位是()。
A.个位
B.十分位
C.0.01
D.0.001
(考查知识点:数的读、写、组成、改写;能力要求:会读、写、改写大数,知道大数的组成)
B类
1.京津塘高速公路全长十四万二千六百九十米,写作()米,改写成以“万”为单位
的数是()万米,四舍五入到万位约是()万米。
2.一个小数,如果把它的小数点向左移动一位,就比原来少66.915,原来这个数是()。
(考查知识点:改写成用“万”作单位的数和求近似数;能力要求:会将大数进行改写,理解小数点的移动对小数大小的影响)
课堂作业新设计
A 类:
1.(1)十4个十百分4个0.01
(2)七两(3)七亿八千零五万六千三百七十
2.(1)C(2)C
B 类:
1.14269014.26914
2.74.35
教材第66页“巩固与应用”
1.120643010块408
2.二千三百零八万五千一百2308.51220533002205.33二千四百五十四万八千二百
2454.82506680005066.8九千九百二十六万三千七百9926.37
3.略
4.大约有120只。
5.(1)千万943010万(2)1000099991000(3)2,3,5,74,6,8,9,10(4)535
6.(1)52,7227,72,57,7525,75(2)75(3)752,257
7、8.略。