表达方式及表达效果.ppt

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分析句子的表达效果ppt课件

• 例句：“对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。”
掌握好分析、解答句子表达效果的方法是很有必要的,它
能反应一个人的理解分析能力,思维和语言表达能力。
为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能
教学目标
•
我将本节课的教学目标确定为：要求学生掌
握解答句子表达效果的方法，能够准确分析句子
例句: 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。(《春》)
赏析：“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。同时，这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。
为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能
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句子的表达效果
•
句子的表达效果,其实指的是句子在文中的优点、特色
、作用等。能准确地分析、解答句子在文中的表达效果,
是新课标对学生现代文阅读的一项基本要求。因此让学生
在文章中的作用。最后让学生通过各种题型训练
来实现这一教学目标。
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表达方式(共36张PPT)

场面描写：就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。（它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。场面描写要表现出一种特定的气氛，单一的表达方式和写作手法是不够的，要综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达手段，以及映衬、象征等多种手法，这样才能使场面变成一幅生动而充满感染力的图画。）
什么是说明说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、
功用等解说清楚的表达方式。这种被解说的对象，有的是实体的事物，如山川、江河、植物、文具、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等。
说明的作用详细清楚地交代了...科学准确地介绍了... ①在议论文中用它交待论据; ②在记叙文中用它起注释作用; ③在新闻中，用它介绍背景材料，加强内容表达; ④在科学报告或教科书中，用它表述科学知识或事物。
间接抒情分类
触景生情：触景生情，是指触及外界景物而引起情思，发为感叹述怀的方法。这种方法可以先写景，再抒情；也可以先抒发对景物的感受，然后再描写景物；还可以把二者交织起来，一边写景，一边抒情。写景是为了抒情，笔在写景，却应当“字字关情”。如刘白羽的《急流》就是一篇运用触景生情法的佳作。文章的前一部分主要是写景，作者首先是描写闽江江水的绿，再写江中急流的险，然后笔锋一转，重点描写急流中的飞舟。写“绿”，写“急流”，写“飞舟”，都是为写船上的勇士作铺垫。面对这幅急流飞舟、惊心动魄的画面，作者触景生情：在那紧急关头，是急流勇进，还是急流勇退呢?结论是只能前进，不能后退，因为“只要你稍微一怯弱，一动摇，那船便会撞碎在尖厉的岩石上”。作者抒发了不畏艰难险阻，急流勇进，知难而上的革命情怀。情从景出，扣人心弦。

《五种表达方式》课件

画面构图：注意画面的平衡和美感，避免杂乱无章色彩搭配：选择合适的色彩搭配，增强视觉效果光线运用：合理运用光线，增强画面的层次感和立体感剪辑技巧：运用剪辑技巧，使视频更加流畅和有趣
教育领域：教学视频、在线课程等娱乐领域：电影、电视剧、综艺节目等商业领域：产品介绍、广告宣传等社交领域：短视频、直播等
展示产品：产品图片可以直观地展示产品的外观、功能、特点等
传达信息：图片可以直观地传达信息，如地图、图表、流程图等
增强视觉效果：图片可以增强 PPT的视觉效果，吸引观众的注意力
情感表达：图片可以表达情感，如风景、人物、动物等，增强 PPT的情感表达
直观性强：通过图像、声音、动画等元素，直观地传达信息互动性强：观众可以通过点击、拖动等方式与视频进行互动传播速度快：视频可以在短时间内传播到大量观众制作难度大：需要专业的设备和技术，制作成本较高
等
准确性：通过精确的数据和图表，准确地表达信息
直观性：通过图形、图表等形式，直观地展示数据或信息
易读性：通过简洁明了的图表，易于读者理解和接受
灵活性：可以根据需要，选择不同的图表类型和表现形式，
灵活地表达信息
选择合适的图表类型：根据数据特点和表达目的选择合适的图表类型，如柱状图、折线图、饼图等。
生动形象：使用比喻、拟人等修辞手法，使文字更加生动形象
情感真挚：表达真挚的情感，使读者产生共鸣
描述性文字：适合描述人物、场景、物品等
叙述性文字：适合讲述故事、
事件等
说明性文字：适合解释概念、原理、方法等
议论性文字：适合表达观点、态度、评价等
抒情性文字：适合抒发情感、表达内心世界

2024届高考语文复习：语言运用题之表达效果++课件18张

文中画线的句子如改成：“只是摸摸这杆子，使他心中少难过一些而已。”语义基本相同，但原句表达效果更好，为什么？
①原句使用“凉、滑、硬而发颤”这样的形容词，给读者以画面感，改句则没有这种感觉。②“凉、滑、硬而发颤”这些词语衬托出了沙子龙内心的失落，改句则难以实现这种效果。
【2023·盐城三模】AI真要取代人类，还须回答一个问题：它应该永远正确，还是像人一样偶尔会犯错？现在的ChatGPT会经常犯错，也会认错，主要是由于它还不够强大。问题答不上来时，它会老实告诉你：自己没有相应的数据库。等到它足够强大了，它会学习到；不一定要时时保持正确，因为有时善意的谎言可能更易被人接受。再过不久，它还可能学会解析人类并作出判断：通过解析人类声纹，判断自己的回答是否该受某人情绪的影响；通过视频解析人类微表情，判断某人是否在撒谎或有言外之意。也许将来AI想得更多的是：如何与人类心相连、手相牵？
①原文采用“……着”的相同句式，形成排比，句式整齐，音韵和谐；使用了“着”这一词语，使得对应的动词有了动态感和延续性，可见“我”受皮影表演的吸引。②改句将“着”省略，只是用动词表现其动作，句子韵律感不强，也不如原句生动形象。
ㅤ【2023·乙卷】俩老头焦不离孟，孟不离焦。年下办年货，一起去，四月十八奶奶庙庙会，一起去；开会，一起到场；送人情出份子，一起进门。生产队有事找他们，队长总是说：“去！找找俩老头！”“俩老头”不是“两个老头”的意思，是说他们特别亲密的关系。类似“哥俩”“姐俩”。按说应该叫他们“老头俩”，不过没有这么说话的，所以人们只能叫他们“俩老头”。
第一步：找不同。先看改句，将原句与之仔细对比，找出并勾画出不同之处。第二步：定角度。在第一步的基础上进行深入思考，体味原句的表达方式有什么特点，表达内容有什么内涵；确定从哪几个方面来回答，也就是踩准得分点。第三步：析效果。在第二步的基础上对原句的表达方式、表达内容的效果分别进行分析。

诗歌鉴赏表现手法之表达方式ppt课件

下犹歌舞。蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。——
对比
17
绝句两首（其二）杜甫
江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年？
这首诗是诗人入蜀后所作。简析这首诗运用了什么艺术手法，表达了怎样的思想感情。
10
判断下列诗句所用的表达方式
闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。 —— 王昌龄《闺怨》
（记叙）
野旷天低树，江清月近人。 ——孟浩然《宿建德江》（描写）
古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名
——李白《将进酒》（议论）
呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足!
——杜甫《茅屋为秋风所破歌》（抒情）
这其中描写、抒情是考查的重点。
3、衬托（正衬、反衬）
③衬托就是利用事物间的近似或对立的条件，用一些事物为陪衬来突出所要表现的事物的表现手法。（两物皆写，以次衬主）
正衬：用相同或相美的事物来衬托，如以动衬动，以静衬静，以乐衬乐，以哀衬哀。反衬用相反的事物来衬托，如以动衬静，以乐衬哀，以丑衬美。
天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。（正衬）蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。（反衬）
古代诗歌鉴赏
——表达技巧
1
设题方式：
1、诗词中运用了那些表达技巧（或艺术手法、或手法）？ 2.诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？ 3、赏析诗词中表达技巧的作用。
2
总结解题步骤
1、准确指出用了何种手法。【明手法】（步骤一）
2、结合诗句内容解释如何运用这种手法。【阐运用】（步骤二）
3、这种手法的效果以及如何有效地传达出诗人感情。【析效果】（步骤三）
1、渲染
原指用水墨或颜色烘染物象，分出阳暗向背，增加所画事物质感和立体感，此法引入诗歌创作中，是指对环境、景物等作多方面的正面描写形容，以突出形象，营造意境。

表达技巧之表现手法(课堂PPT)

作品通过叙写世间愚人和贤人生不同而死相同的情形，表达对世人不辨贤愚的愤慨，同时也流露出人生无常的消极情绪。答案 (1)一方面，就自然节气而言正是初春时节，桃李欣欣而笑，万物复苏，一派生机；作者以一“笑”字既写出大自然的生机盎然，也写出自己内心的喜春之情。另一方面，清明是扫墓时节，又使人想到野田荒垅，不由抒发生死之悲。一笑一愁，是作者面对既是自然佳节又是扫墓时节的清明之景所产生的两种不同的情感。
记叙
顺叙倒叙插叙平叙
表达方式
描写
动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔、视听结合、远近结合
抒情
直接抒情(直抒胸臆)；间接抒情（借景抒情、托物言志,情景交融）
表现手法
表达方式
叙述、描写、抒情、议论
修辞
表手法
比喻、对比、比拟、对偶、借代、夸张、互文、双关、反问、设问、反复、反语、引用
我想他们此刻，定然在天街闲游。
不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。
对比
真题热身
考点透析
诊断自测
专项再练
【例5】阅读下面的宋词，回答后面的问题。生查子·元夕欧阳修
去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。今年元夜时，月与灯依旧。不见去年人，泪满春衫袖。简析这首词中运用对比手法的好处。答：____________________________________
【例4】阅读下面的唐诗，然后回答问题。听邻家吹笙郎士元
凤吹声如隔彩霞，不知墙外是谁家。重门深锁无寻处，疑有碧桃千树花。思考：后人评价第四句“其妙无比”，你认为妙在何处？
答：此句使用想象与通感，写诗人寻访不得之后的想象。与首句呼应，仍然从奏乐环境着笔，通过花的繁盛烂漫，写出乐声的明丽、热烈、欢快。一个“疑”字，写出了似真似幻的感觉。以视觉意象写听觉感受（通感），别具一格。

表达方式有五种叙述描写ppt课件

留有思考的余地（回味无穷）。
严格执行突发事件上报制度、校外活动报批制度等相关规章制度。做到及时发现、制止、汇报并处理各类违纪行为或突发事件。
开放性题目
考查角度比较灵活；谈看法、读启示、读体验、谈做法等等，内容大多与我们的生活实际、思想实际、学习实际密切相关，应该说，每个考生都有的可说，但要说好却不容易。
部分是“画龙”，而议论、抒情部分则往往是“点睛”。抓住“睛”有助于抓住中心。 • 4.抓题目。题目是文章的“眼睛”，目能传神，文章的题目总能或隐或显地传达出文章的主题，所以要注意分析题目。 • 5.分析写作背景和写作目的。你只要分析出该文是在何种背景下写的，中心也就呼之欲出了。
严格执行突发事件上报制度、校外活动报批制度等相关规章制度。做到及时发现、制止、汇报并处理各类违纪行为或突发事件。
• 关于“中心”的考查方式是：把文章中心的理解与同学读文章获得的启示和对中心的认识结合起来考察，是对把握中心的间接考察，深层考察，所以准确把握文章中心至关重要。
• 作用： • 第一人称：真实可信，便于作者抒发感情，
表明观点。 • 第二人称：亲切自然 • 第三人称：自由灵活
严格执行突发事件上报制度、校外活动报批制度等相关规章制度。做到及时发现、制止、汇报并处理各类违纪行为或突发事件。
什么叫描写？描写有什么作用？
• 描写，就是用生动形象的语言，把人物的状态、动作、景物的性质、特征、环境的色彩、布局等具体地描绘出来。
严格执行突发事件上报制度、校外活动报批制度等相关规章制度。做到及时发现、制止、汇报并处理各类违纪行为或突发事件。

诗歌鉴赏表达技巧PPT课件

乌衣巷刘禹锡朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。问：哪些是实景，哪些是虚景？这首诗表达了作者怎样的感慨？
答：诗中的“野草”、“夕阳”、“燕”等是实景，而六朝古都的繁华是虚景。我们从中不难想像出当年宫殿歌舞之盛、美人之多、珍宝之富，可如今野草遍地，荒凉无比，表达了作者昔盛今衰、物是人非的感慨。
10.设问：能提醒人们注意，引起思考，突出某些内容。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流问渠那得清如许，为有源头活水来 11.反问：加强语气，激发读者的感情，使读者留下深刻印象。 “日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？” “此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？” 12.排比：增强语言气势，深化思想内容，增强文章的说服力和感染力。十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书 13.通感：把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移，“以感觉写感觉”。 “嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”《琵琶行》 “绿杨烟外晓寒轻, 红杏枝头春意闹。” “歌台暖响，春光融融 ”
2、对比或对照
观祈雨李约桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。这首诗在写作技巧方面有哪些突出的特点？试作简要赏析。
这首诗在写作技巧上运用了对比手法。前两句写农民祈雨的场面，后两句写朱门歌舞的情景，前者忧，后者乐，通过大旱之日两种不同生活场面、不同思想感情的对比，深刻揭露了封建社会尖锐的阶级矛盾，具有震撼人心的力量。
第二联采用了什么手法？请简要分析。
解析 “桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯”回忆昔日相聚宴游之乐，并进一步抒写相别十年的思念之深。想当年，春风拂面，我们在盛开的桃李花下举杯畅饮；十年来，漂泊江湖，每当夜雨潇潇、漏尽灯残之时，不由得更加思念远方的友人。这一联以“江湖夜雨”对“桃李春风”，巨大的反差，充分表达了诗人的哀伤与欢乐。以“十年灯”与“一杯酒”相对，更是进一层：不仅在时间上给人以“长夜难熬”的感觉，还突出了作者独对孤灯的沉重和思念的辛苦。

高考专题复习：诗歌鉴赏之表达方式课件40张PPT

借景抒情是先产生情，作者把情移到景上；
触景生情是先有景，由景想到和景有关的人或事。
（二）间接抒情
“借景抒情”“触景生情”与“寓情于景” 借景抒情：是指诗人用某种感情看待某一景物或场景，在其笔下，这一景物或场景，也染上了某种感情的色彩。触景生情：是指诗人见到某一景物，某一场景后，油然而引出的某种情感的抒发。寓情于景：是指诗人带着由自己的遭遇或处境而产生的强烈感情( 如欢乐、悲哀、苦闷、彷徨等)，去观察和描写客观的自然景物，并自觉或不自觉地把这种主观感情熔铸到客观景物的描写之中，以客观之景来寄托感情。注意：以景结情（诗歌的构思立意：写景诗句放在最后）
【答案】①诗人运用了寓情于景的手法。(点)
②诗人独爱自甘寂寞、安贫守节的涧边幽草，无意居高媚时的黄鹂
。郊野渡口一幅水急舟横的悠闲景象。(析)
③表露出诗人恬淡的胸襟以及不在其位、不得其用的无奈而忧伤的
情怀。(评)
（二）间接抒情
3．阅读下面诗歌，回答问题。
题菊花
黄巢
飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。
他年我若为青帝注，报与桃花一处开。
竹②生《荒咏竹野》外通，过梢描云写耸竹百子寻身。居无荒人野赏、高高节耸向，上徒、自外抱直贞中心空。等特点，赋予竹子不耻慕染奢湘华妃、①不泪媚，俗羞、入高上洁宫、琴坚②贞、。追谁求能理制想长的笛品，性当，为表吐达龙自吟己。要像竹子一样坚【贞注高】洁①，湘追求妃梦：想传，说愿中为舜国帝家的效妃力子的，高舜尚亡志后趣。，湘妃泪洒竹上，形成斑竹③(这又种叫手湘法妃在竹其)他。诗②人上的宫诗琴中：也宫常廷有一运流用琴。师如于弹谦奏的的《琴石。灰吟》： “千锤万凿这出首深咏山竹，诗烈运火用焚了烧托若物等言闲志。的粉骨表碎现身手浑法不，怕这，种要写留法清在白于在谦人《间石。”灰借吟石》 (灰“经千过锤“万千凿锤出万深凿山、”烈火) 、焚虞烧世”南“《清蝉白”》“( “粉垂末饮”清等露特点”，) 、运陆用游托《物卜言志算，子 ·把咏石梅灰人》格( “化驿，外赋断予桥石灰边历”经) 等锤诗炼中、也不惧有焚体烧现、，不请惜以粉本身诗碎或骨任，选要上留述清诗白在歌中人的间一的人首的( 也品可性另，选寄其寓作他者诗为作国) 作尽为忠例、不子怕，牺谈牲谈的你意对愿这和种坚手守法高的洁理情解操的。决( 6 分心)。

六年级下册语文课件- 小学语文常用的表达方式及其作用 (共15张PPT)

小学语文常用的表达方式及其作用
表达方式是表述特定内容时所使用的特定的语言方法、手段，它是文章构成的一种形式要素。小学语文常用的表达方式有：记叙、描写、抒情、议论、说明。
一记叙记叙是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它
是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所做的叙说和交代。在写事文章中应用较为广泛。
议论要注意什么问题？ ①议论要有独到见解，要有深度、有分量、有所指。 ②要精当贴切。精当即言简意赅、切中要害、鞭辟入里；贴切即恰到好处。③要因文制宜，文学作品议论要少而精。
五说明说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、
特征、成因、关系、功用等解说清楚的一种表达方式。这种被解说的对象，有的是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等。
三抒情抒情就是抒发和表达作者的感情。抒情的方法有两
种：一种是直接抒情，一种是间接抒情。 1．什么是直接抒情直接抒情，又称直抒胸臆，指作者在文章中直接抒
发感情。直接抒情往往会产生很强的感染力。例如：周总理，我们的好总理，你在哪里呵，你在
哪里？你可知道，我们想念你，你的人民想念你！ 2．什么是间接抒情间接抒情包括借景抒情、寓情于景、情景交融和怀
的六要素，时间，地点，人物，事件的原因、经过、结果。这样读者才会得到一个完整、清晰的印象。③要详略得当。叙述一件事时，对它发展过程的每个阶段不能用平均力量；叙述几件事时，也要有侧重点。④要波澜起伏。“文如看山不喜平”，要善于交替使用各种叙述方法，运用抑扬、快慢、断续、离合等技巧，使前后照应、设置悬念、总分得当、以小见大、层层深入、承上启下(过渡作用)、伏笔铺垫等。

表达方式课件

(二)描写的分类
3、从描写的角度上分：（1）动态描写和静态描写（2）整体描写与局部描写（3）虚写与实写（4）视觉、嗅觉、听觉、味觉、触觉等
(一)抒情的概念
抒情就是抒发和表现作者的感情。它是抒情文体中的主要表达方式。在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手段。
（二）抒情的两种方式
11. 北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中。（描写） 12.但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶它，因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。（议论） 13.有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。（记叙） 14.现在只有四个人继续走路了，但灾难又降临到头上。下一个贮藏点带来的是新的痛苦和失望。（记叙） 15.一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。（议论）
(二)描写的分类
（2）环境（景物）描写包括自然环境描写和社会环境描写。 ★散文中的景物描写是直接表达作者的思想情感或主题。 ★小说中自然环境描写主要作用是渲染气氛或交代时令（季节），衬托人物的情感和思想；推动情节发展；突出主题。 ★小说社会环境描写主要作用是交代人物活动的社会背景。
(二)描写的分类
11. 北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中。（） 12.但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶它，因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。（） 13.有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。（） 14.现在只有四个人继续走路了，但灾难又降临到头上。下一个贮藏点带来的是新的痛苦和失望。（） 15.一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。（）