灾害地理学大纲
自然灾害学教学大纲
六盘水师范学院学院《自然灾害学》课程教学大纲2012版一、课程编码及课程名称课程编码：0705012203课程名称：自然灾害学(Natural Catastrophology)二、学时及学分总学时数：36，其中，讲授学时：30 ，实验（实践）学时：6。
学分：2三、适用专业及开设学期适用专业：地理科学开设学期：第五学期四、课程性质、目标和任务课程性质：专业限选课课程目标和任务：1、了解灾害学的研究对象及学科体系，灾害学研究内容与特征；2、了解灾害的概念、分类与性质，灾害系统的概念；3、掌握地震灾害、洪水灾害、干旱灾害、冰冻灾害等主要灾害及灾害链；4、掌握中国及世界灾害区域分异；5、掌握灾害风险分析与风险管理；6、熟悉灾害应急管理、高新技术方法灾灾害管理中的应用。
五、课程基本要求使学生了解目前关于自然灾害的科学认识、研究途径和可选择的减轻自然灾害与自然灾害防治的基本原理和具体措施，拓宽学生在防灾减灾方面的知识面，为将来毕业后从事有关的工作打好基础。
六、课程教学内容第一章绪论（共4学时）（一）本章教学目的和要求通过本章学习，了解灾害学的研究对象与任务、灾害学的学科体系，掌握灾害学研究内容与特征。
（二）教学内容1.1 灾害学的产生背景1.1.1灾害学的研究对象与学科体系1.2 灾害学的研究内容与特征1.2.1 灾害学的研究内容1.2.2 灾害学的特征（三）重点与难点重点: 1、灾害学的研究对象与任务— 1 —2、环境学学科体系难点：1、灾害学的研究内容2、灾害学的特征第二章灾害概述（共6学时）（一）本章教学目的和要求通过本章学习，了解灾害的概念与内涵，掌握灾害的分类与性质，熟悉灾害系统、灾害影响与损失分析。
（二）教学内容2.1 灾害的概念与内涵2.1.1 灾害的概念2.1.2 环境概念的内涵2.2 灾害的分类与性质2.2.1 灾害分类2.2.2 灾害的性质2.3 灾害系统2.3.1 灾害系统的概念2.3.2 灾害系统的形成机制2.4 灾害影响与损失分析2.4.1 灾害影响2.4.2 损失分析内容与步骤（三）重点与难点重点：1、环境概念的内涵。
灾害地理学第五章气象灾害资料
（三）干旱的成因
干旱形成的两个基本因素：降水与蒸发
我国旱灾频繁的原因：
1. 水资源区域性缺水严重 水资源区域性分布南北不均衡是我国干旱灾害频发的重要 原因之一
▪ 我国降雨量南方比较充沛，年平均降雨超过1000 mm， 北方内陆地区降雨量少，年平均降雨量少于400 mm
▪ 长江流域及以南地区国土面积占全国的36.5%，但水资源 占全国的81%；而淮河流域及以北地区国土面积占全国 的63.5%，而水量仅占19%，其中西北内陆河地区资源性 缺水更严重
构破坏 ▪ 容易形成强烈的水土流失和风蚀
二、洪涝灾害
（一）洪涝的概念
洪涝即指水灾，水灾分为“洪”和“涝” 两种。“洪”指大雨、暴雨引起的、水道急流 、山洪暴发、河水泛滥、淹没农田等；涝，是 指水过多或过于集中或反浆水过多造成的积水 成灾。
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（二）洪涝的分类
▪ 按发生地域不同分为： 河流洪水、湖泊洪水、海岸洪水、山洪 ▪ 按成因不同分为： 暴雨洪水、融雪洪水、冰凌洪水、山洪、溃坝洪 水、天文潮和风暴潮等
▪ 1988～2004年统计，我国大陆每年平均因台风死亡人数 440人，经济损失约为233.5亿元，倒塌房屋30.7万间， 农作物受灾面积288.5×104 hm2
一、台风分类
1. 以风速大小分类： 按世界气象组织（WMO）统一规定，热带气旋分为5级 ，按风速风力大小分为：
▪ 热带低压：风速118～153 km·h-1 ▪ 热带气旋：风速154～177 km·h-1 ▪ 热带风暴：风速178～210 km·h-1，中心最大风力
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2. 降雨的季节性导致季节性缺水 我国降雨受典型季风气候影响，全年降雨在年内时间分布 极不平衡，水资源呈明显的季节性，其中70～80%降雨 集中在汛期的6、7、8月内，汛期雨量大；汛期过后，季 节性缺水严重，
灾害地理学
第1周—第一讲：灾害及灾害系统第2周—第二讲：自然灾害的分类与特征及环境灾害第3周—第三讲：自然灾害及其风险第4周—第四讲：自然灾害风险评估技术—以泥石流灾害为例第5周—第五讲：地貌灾害及其评估—以泥石流灾害为例第6周—第六讲：地貌灾害预测预报的基本问题—以泥石流灾害为例第7周—清明节（停课)第8周—第七讲：地震灾害第9周—第八讲：台风暴雨洪水灾害第10周—第九讲：泥石流滑坡灾害及前沿问题第11周—考评研究生灾害专题讲演第12周—期末考试名词解释：灾害、灾难、灾害地理学问答题：1、论述自然灾害和地质灾害的异同。
2、地球内部的高温是如何产生的，地球内部能量在地球内部是如何循环的，又是以什么方式向地表传播和释放的。
3、地球外部的能量主要从哪里来，地球表面太阳辐射的能量平衡和能量分配是怎样的？灾害：自然现象和人类行为对任何动植物以及生存环境造成一定规模的祸害。
是指自然发生或人为产生的、对人类和人类社会具有危害性后果的事件与现象。
灾难：天灾人祸所造成的严重损害和痛苦。
灾害地理学（Hazardgeography）研究地理环境中各类自然灾害的发生、发展和分布规律，及其对地理环境影响和防治对策的地理学的分支学科。
1：地质灾害是指由于地质作用（自然的、人为的或综合的）使地质环境产生突变的或渐进的破坏，并造成人类生命财产损失的现象或事件。
自然灾害是：对人类生存带来灾祸的自然现象和过程。
2地球内部能量：由放射性元素衰变所留下的原始能量，地幔对流是板块运动的主要驱动力，板块运动的能量来自地球内部，地球内能以对流的方式传递：地幔内的高温物质上升到岩石圈底部，并开始水平运动，冷却下沉及再加热上升，形成一个周而复始的循环过程。
地震和火山是地球释放内部能量的两种主要方式。
3地球外部能量：主要来自太阳能，太阳能通过太阳辐射到达地球表面，其中43%以可见光辐射，49%以红外线辐射，大约7%是紫外线辐射。
地面热量平衡：太阳辐射47%+大气辐射106%=地面辐射120%+潜热输送23%+湍流输送10%大气热量平衡：大气吸收（地面辐射）114%+大气吸收（太阳辐射）19%+潜热输送23%+湍流输送10%=射向地面106%+射向宇宙空间60%全球地面和大气热量平衡：太阳辐射100%=大气和地面反射34%+射向宇宙空间（大气辐射）60%+射向宇宙空间（地面辐射）6%名词解释：原生灾害、次生灾害问答题：1.自然灾害有哪四种主要的分类方法？每一种分类又可分出那些类型？2.陆地灾害包括哪七种类型？每一种类型又包括哪几种主要灾害？3.我国常见的自然灾害有哪七大类？4.论述自然灾害的八大基本特征原生灾害：即主发灾害，是灾害链中最先出现的灾害。
高中地理选修自然灾害与防治提纲
自然灾害与防治（选修5）第一章自然灾害概述一、自然灾害及其特点（一）自然灾害1．自然异变与自然灾害自然异变：自然异变指自然界的各种变化或异常。
自然灾害：主要由自然界异常变化引起的，并对人类生命财产与生存环境造成危害的事件或现象。
关系：自然灾害是自然异变与人类相互作用的产物。
自然异变本身无所谓成灾和危害，只有当它们作用于人类及其创造的各种物质财富上，并使之造成损失，才成为灾害。
2．自然灾害发生的条件(1）要有自然界异常变化作为诱因；(2）要有受到损害的人、财产、资源等作为承受灾害的客体。
（二）自然灾害的影响1．人员伤亡（也包括心理和精神创伤）2．财产损失（直接经济损失和间接经济损失）3．对自然资源和环境的破坏（特殊性：具有滞后性和隐蔽性）衡量灾情大小的标准：（）与（）的数量、（）遭受破坏的程度（三）自然灾害的特点1．对人类社会往往具有严重的危害性2．在发生时间与过程上有突发性和渐发性之分3．发生的种类和频率往往具有区域性特征4．一种自然灾害的发生常常会诱发其他自然灾害，最终形成灾害链二、主要自然灾害及其分布（一）地震灾害与地质灾害1．地震（1）构造地震的形成原因：当地壳中积累的地应力超过岩层所能承受的限度时，岩层便会突然断裂或错位，使长期积累的能量急剧释放出来，并以地震波的形式向四周传播，使地面发生震动，成为地震。
（2）构造地震示意图①震源：地球内部岩层破裂引起震动的地方，称为震源。
②震中：地面正对着震源的那一点称为震中。
震中附近振动最强烈、破坏最严重的地区成为极震区。
③震源深度：震源到地面的垂直距离为震源深度。
④震中距：地面上任何一点到震中的直线距离称为震中距。
⑤等震线：把地面破坏程度相似的各点连接起来的曲线称为等震线。
（3）震级与烈度①震级：表示地震的大小注意：A它与地震释放的能量多少有关；B一次地震只有一个震级（因为一次地震释放多少能量是一定的）。
C一般而言，5级以上的地震会造成破坏，7级以上的地震会造成重大损害。
第十一章灾害地理学教学要点
模巨大、危害严重 2、 分布： 青藏高原、川滇山地、黄土高原、 华北东北山地
六、森林灾害
主要类型：
–火灾
–病虫害
七、环境污染
煤烟尘大气污染
地表水污染
固体废弃物污染
酸雨
2．分布：
3．对策：
三、气象灾害
1．主要灾害：暴雨、旱灾、干热风 2．灾害分区：
华南重灾区 黄淮海较重灾区 长江中下游多灾区 东北较多灾区 西南少灾区 西北最少灾区
四、沙漠化
1．成因：自然运算、人为因素 2．对策：治理、监测
五、泥石流
1、 特点：
分布广、类型齐全、爆发频繁、规
五、生物灾害地理学
1．定义：动植物活动和变化造成的 2．主要类型：植物灾害、动物灾害 3．主要生物灾害：鼠灾、森林灾害
六、人为灾害地理学
1．定义： 由于人类不合理活动导致的有害过程和结果。 2．特征： 无形性、相对性、区域性 3．主要人为灾害： 人口问题与人口容量、大气污染、海洋污染
三、气象灾害地理学
1．定义： 短暂的异常天气现象引起的有害过程和现象。 2．类型： 气温异常，降水异常、气流异常、光电异常 3．主要气象灾害： 热带气旋（台风）、旱灾
四、水文灾害地理学
1．定义： 由于水体性质、水量、运动异常（水体 异常现象和异常过程）产生的有害现象。 2．类型： 自然/人文，陆地/海洋，地表/地下 3．主要灾害： 地下陷、盐碱化、沼泽化、泥沙淤积、 水污染、淡水荒
第十一章
灾害地理学
教学要点: 了解灾害的成因 掌握主要灾害的地理分布 熟悉我国的主要灾害类型
大纲
第一节 第二节 第三节
《自然灾害学》-课程教学大纲
《自然灾害学》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：16135002课程名称：自然灾害学英文名称：Introduction of Catastrophology课程类别：专业课学时：32学分：2适用对象：自然地理与资源环境专业考核方式：考试先修课程：自然地理学，地质学，地貌学，环境科学概论等二、课程简介《自然灾害学》是自然地理与资源环境专业的必修课程。
“福兮祸所伏，祸兮福所倚”，人类的生存与发展总是与灾害相伴随。
随着科技的发展和人口的增加，人类社会所面临的灾害不仅没有减少，各种灾害反而日趋严重。
目前人类面临的灾害类型多种多样，成灾机制复杂各异，防灾减灾更是一项复杂的系统工程。
有鉴于此，为培养能有效防御各种灾害，普及灾害知识、提高防灾意识、增强减灾技能的合格人才特开设本课程。
本课程论述了灾害学的理论、原理、方法，同时反映本学科最新进展。
主要介绍了灾害与灾害系统等基础知识以及灾害学研究理论体系，并对自然灾害区域分异规律与制度灾害链、灾害风险管理、应急管理、减灾系统工程、主要灾害的防治措施、现代高新技术在灾害监测分析与管理中的应用等内容进行了系统的阐述。
全部课程教学共分以下四部分：第一部分介绍了灾害学的研究对象与学科体系、灾害概述等内容。
第二部分讲述主要灾害及灾害链、灾害区域分异。
第三部分介绍灾害风险分析及风险管理、灾害应急管理。
第四部分讲述了高新技术在灾害管理中的应用、减灾系统工程与措施。
Introduction of Catastrophology is the required course for the major of resources, environment and urban planning management. Human survival and development is always accompanied with all kinds of disasters. With the development of science and technology and the increase of population, human society is facing more and more disaster. The human society is faced with various types of disasters, and its disaster mechanism is complex, disaster prevention and reduction is also a complex systematic project. In order to cultivate effective defenses against various disasters, popularize knowledge, improve the awareness of disaster prevention, enhance ability of disaster reduction, we set up the curriculum.This course discusses the disaster theory, principle, method. Meanwhile it also reflects the discipline 's new progress. This course mainly introduces the basic knowledge of disaster, disaster system and disaster research theory system, and the natural law of region difference and system disaster chain, disaster risk management, emergency management, system engineering for disaster reduction, disaster prevention, contemporary and new and high technology in disaster monitoring analysis and application in the management of the content of system description. All curriculum schedule is divided into the following four parts:The first part introduces the research object of catastrophology and subject system, disasters overview, etc. The second part is about the main disasters and disaster chain, disaster regional differentiation. The third part introduces the disaster risk analysis and risk management, disaster emergency management. The fourth part describes the high and new technology in disaster management in the application of system engineering for disaster reduction, and measures.三、课程性质与教学目的自然灾害学研究灾害问题的新兴学科。
灾害地理学
灾害地理学
教学计划
本网络课件模仿教师实际上课情景，教师授课视频主要针对各章知识点、重点与难点进行讲解，学员可以根据自身的掌握情况结合网页内容自由调整进度学习。
这里仅提供一般应花在课堂学习(不含练习测验)的时间供学生参考。
该课程计划48学时：
1.课堂讲授40学时；
2.课堂讨论4学时；
3.期中复习指导2学时；
4.期末复习指导2学时。
课堂讲授主要分配如下：
第一章气候变化与气象灾害（4学时）
第二章气象灾害形成因素（4学时）
第三章干旱灾害影响指标及其成因（6学时）
第四章冰雹暴雨灾害特征及形成（6学时）
第五章沙尘暴及城市气象灾害（4学时）
第六章冷害、台风及其他灾害（4学时）
第七章未来气象灾害动态趋势及减灾对策（4学时）
第八章城市灾害综论（4学时）
第九章城市减灾（4学时）
第十章城市综合减灾管理（4学时）。
灾害地理学第二章
灾害地理学第二章LOGO第二章自然灾害地理学的研究对象和理论基础第一节自然灾害地理研究的对象和内容第二节自然灾害地理研究的特征与相关学科的关系第三节第四节任务自然灾害地理研究的理论基础自然灾害地理研究的主要方向和第一节自然灾害地理研究的对象和内容一、自然灾害地理研究的对象自然灾害是自然变异过程作用于社会经济系统之后产生的恶性后果，它是在一定的资源、环境、人口和其它社会经济条件和背景下发生、发展的。
因此，自然灾害是人地关系地域系统中的一种恶性相互作用过程。
自然灾害研究一直是地理研究的一个重要内容。
从地理学的研究对象看，自然灾害地理研究的对象，就是全球自然灾害的结构，即包括灾害生态系统与区域自然灾害结构两个方面，前者由部门灾害地理学研究，后者由区域灾害地理学研究。
灾害生态系统：就是生命系统〔包括人类〕、环境系统和灾害系统在特定空间的组合。
生命系统和环境系统在特定空间的组合为生态系统，灾害系统即灾害链。
它们之间的关系如下，即灾害系统破坏环境系统，环境系统又影响生命人类社会，生命人类社会还可以导致灾害发生，反之依亦然。
三者相互影响和制约，成为一个有机整体。
区域自然灾害结构：包括区域自然灾害的整体性、差异性和独特性。
二自然灾害地理研究的内容1、灾害生态系统自然灾害是发生在一个复杂的地球表层系统内，综合体现了自然与人类的相互作用复杂的大系统。
从地理学角度观察，自然灾害系统是由孕灾环境、致灾因子、承灾体相互作用而成的。
因此，自然灾害地理研究的内容，包括各灾类、灾种的系统结构，即它们的特点、危害、时空分布规律、预报预防措施等，分析各灾类、灾种的区域分异、横向交叉、灾害链及动态变化，认识各灾类、灾种的特征及形成机制、发展规律，研究灾害地理区域的划分，灾害危险性评价等内容为主2、区域自然灾害结构区域灾害结构，即各大洲〔大洋〕和主要国家地区的自然灾害的区域结构的分析，研究区域灾害的整体性、独特性和差异性，认识区域灾害的特征，进行灾害地理区域的划分、制定防治灾害的区域规划，研究区域减灾、防灾的措施。
【地理】自然灾害知识提纲 2023-2024学年高中地理人教版必修一
自然灾害知识提纲[文档副标题]第六章.自然灾害第一节.气象灾害洪涝灾害1.自然灾害概述(1)概念：由自然异常变化造成的人员伤亡、财产损失、社会失稳、资源破坏等现象或一系列事件(2)影响：灾情的大小通常以人类社会和自然资源的损失为衡量标准，如人员伤亡、财产损失、自然资源与环境破坏等(3)类型：按照孕育灾害的自然环境不同可以划分为气象灾害、水文灾害、地质灾害和生物灾害2.洪涝灾害(1)概念：洪涝灾害是因连续性的降水或短时强降水导致江河洪水泛滥，或积水淹没低洼土地，造成财产损失和人员伤亡的一种灾害影响因素主要分布区气候季风气候区，亚热带湿润气候区，温带海洋性气候区地形沿河，沿海地势低洼地区直接危害淹没农田，聚落等破会交通，通信，水利等基础设施造成人员伤亡，农作物减产，交通受阻，人畜饮用水困难间接危害引发河流泥沙淤塞，水土流失等生态问题，破坏人类生存环境，制约区域经济发展洪涝过后易发疫情，威胁人类身体健康我国洪涝频繁且灾害严重的原因（1）自然原因：季风气候不稳定，降水集中程度高，年际变化大，地势低平（2）人为原因：破坏植被，周围造田等不合理的人类活动造成河道，湖泊淤积我国洪涝区主要分布在东部季风区各大江河的中下游平原以及广大山区干旱灾害1.概念(1)干旱：因长时间无降水或降水异常偏少造成的空气干燥、土壤缺水的现象(2)旱灾：当干旱持续时间较长，影响人类的生活和生产时，称为干旱灾害，简称旱灾。
旱灾是一种渐发性的自然灾害 2.分布(1)世界分布：频繁发生在非洲、亚洲和大洋洲的内陆地区，其中非洲最严重 (2)我国分布：东部季风区{旱灾多发区：华北，华南，西南和江淮发生最频繁，影响最严重区：华北地区危害 表现影响种植业 造成农作物大量减产，乃至颗粒无收 影响畜牧业 影响牧草生长，加剧草场退化和沙漠化引发水资源短缺 造成人畜饮水困难，严重时甚至影响经济发展乃至社会稳定诱发其他灾害极易引发沙尘暴，火灾，虫灾等华北地区容易发生春旱的原因 （1）自然原因：春季气温回升快，多大风，蒸发旺盛，且春季降水少（2）人为原因：【1】春播季节，农业需水量大 【2】城市，人口稠密，生产生活需水量大【3】水资源污染，浪费严重为什么西部干旱区降水稀少，但并不是我国旱灾最为严重的地区西北干旱区多为荒漠景观，工农业生产活动较少，受灾体少，造成的损失少，干旱并不意味着旱灾严重台风灾害1.台风概念：台风是在热带或副热带洋面上形成并强烈发展的大气旋涡，中心附近最大风力在12级以上。
自然灾害学教学大纲
《自然灾害学》教学大纲Natural Disaster Science课程编码：21A54076 学分：2.0 课程类别：专业任选课计划学时：32 其中讲课：32 实验或实践：0 上机：0适用专业：地理科学（师范类）自然地理与资源环境推荐教材：陈颙，史培军著，《自然灾害》，北京师大出版社，2007年。
参考书目：杨达源，闾国年著，《自然灾害学》，测绘出版社，1993年。
高庆华等著，《中国自然灾害与全球变化》，气象出版社，2003年。
范宝俊著，《中国自然灾害与灾害管理》，黑龙江教育出版社，1998年。
课程的教学目的与任务本课程的教学目的是帮助学生建立自然灾害知识体系，掌握防灾减灾技能，形成防灾减灾意识，具有编制防灾减灾方案的能力。
本课程的主要任务是使学生了解目前关于自然灾害的科学认识、研究途径和可选择的减轻自然灾害与自然灾害防治的基本原则和具体措施；通过分析自然灾害的本质，包括它的自然属性、社会属性、发生基础、诱发因素以及成灾机制等，讨论自然灾害的分类，自然灾害的群发，它与人类活动的关系，以及自然灾害基础研究的基本内容、减轻自然灾害的基本措施、自然灾害防治的基本原则，以及应急方案的编制。
课程的基本要求1、使学生在梳理部门自然地理的基础上，了解自然现象和自然灾害事件之间的关系，在系统论的基础上了解灾害链和灾害群的特点，建立区域灾害观；通过与社会经济的联系，使学生掌握灾害与经济、灾害与社会的关系，形成灾害治理的区域观、综合观和经济发展观。
2、通过课堂讲解、讨论和学生课下阅读、思考，使学生在能够运用所学知识，对区域环境进行简单的剖析，找出区域防灾减灾与经济发展之间的关系。
3、要求学生在学完本课程后，能够根据未来的工作环境，做出正确的灾害分析，找到防灾减灾的基本措施和策略。
各章节授课内容、教学方法及学时分配建议（含课内实验）第一章绪论建议学时：2[教学目的与要求] 了解世界范围内自然灾害的严重性、分布特征、发展趋势、国际合作的重要性，全面认识自然灾害在全球的影响力。
灾害地理学 第一章 灾害概述
启示：
1、灾害是某种不可控制或者未予控制的破坏性因素引起 而突然或在短时间内发生的，造成大量人员伤亡和物质财 富毁坏或损失的现象。 2、灾害是一种或者数种具有破坏性的自然力，通过非定 常方式释放，从而在较大范围内对人类正常的经济、社会 生活产生严重破坏的自然现象。也可将人为因素纳入其中 3、凡是对人类社会以破坏影响的事件即为灾害。 4、造成损害性后果，超过地区承载力。
（一）系统结构理论 系统结构理论：各要素灾害的内在功能联系性与灾害治 理的系统整体方法。 实例分析：火山喷发与全球气候、二氧化碳含量的增加 及其对气温的影响 （二）横向交叉观点 横向交叉观点：指互不相连的两区域间灾害的相互影响 与联系，它是通过水文、大气过程等完成的。 横向交叉的主要运动形式：大气环流（厄尔尼诺与拉尼 娜现象）、水体运动、生物移动。
暴露于危险环境的频率分数值E 分数值 出现危险环境的情况 10 连续暴露于潜在的危险环境 6 逐日在工作时间内暴露 3 每周一次或偶然暴露 2 每月暴露一次 1 每年几次出现在潜在危险环境 0 非常罕见地暴露
灾害可能造成的后果的分数值C 分数值 可能的后果 100 大灾难 很多人死亡 40 灾难 数人死亡 15 非常严重 一人死亡 5 严重 严重伤害 3 重大 致残 1 引人注目 需要营救
灾害地理学 灾害地理学：指运用地理学的理论、观点 和方法，来综合研究自然灾害的新兴学科，主 要研究地表自然灾害的地理规律和结构。 地理学理论和方法-----地域分异规律、系统 结构理论等等。 自然灾害的地理规律-----自然灾害的时空分 布 以及运动变化规律。 自然灾害的结构-----即灾害生态系统。灾害 生态系统就是生命系统（包括人类）、环境系 统和灾害系统在特定空间的组合。
灾害地理学
一.名词解释1灾害地理学：运用地理学的理论、观点和方法，综合研究地表灾害的发生发展及区域分布规律的学科2的灾害现象和过程即灾链：一系列灾害因成因关联而相继发生的现象3气象灾害：短暂的异常天气现象所引起大气中的各种物理现象和运动变化所引起的灾害4人为灾害：由人类不合理活动导致的致灾过程和结果5地貌灾害：由外营力作用导致地表固体物质运动所产生的有害现象二．填空1.我国的旱灾以（秦岭、淮河）为界。
以北(春.夏)旱为主，以南(夏.秋.冬)旱为主。
2.中国地震多发区（台湾）3中国旱涝台风多发区（华南地区、华东地区）4中国地震山灾多发区（西南地区）5中国气象灾害少发去（西北地区）6（地震）是群害之首7诱发地震灾害最主要的因素（地球内力）8中国泥石流多发区（西南地区）9火山活动的影响（伤害人类）、（导致气象灾害）10中国深源地震分布在（安图）（珲春）（穆春）（东宁）(牡丹江）11中国中源地震分布在（台湾东部沿海）(西藏南部)(新疆西部）三．简答1.灾害地理学的理论基础？答：1.地域分异规律：①全球地域分异规律②陆洋地域分异规律③区域地域分一规律④地方分异规律⑤地方分异规律 2.系统结构理论：①火山喷发与全球气候②干旱与地震③二氧化碳的含量增加及其影响④洪水与构造带⑤系统思想治理灾害 3.横向交叉观点：①大气环流②水体运动③生物体游动2中国地震灾害的分布规律？答：四大断块：台湾断块、青藏断块、新疆断块、华北断块深源地震：安图——珲春——穆春——东宁——牡丹江中源地震：台湾东部沿海、西藏南部、新疆西部浅源地震:分布广泛3中国是自然灾害多发国家的具体原因？答：①中国位于北半球处于环太平洋地震带和地中海-喜马拉雅地震带上②地质地貌因素：地域广阔，地形复杂，气候带多，又处于亚欧大陆板块与太平洋板块的交界处。
③森林覆盖率小④气候因素：中国处在季风区内，夏季季风来得快，则南旱北涝，夏季季风来得慢，则北旱南涝。
⑤人为因素人口众多⑥经济构成4中国地震的多发原因？答：中国处于环太平洋地震带和地中海-喜马拉雅地震带上。
灾害地理学大纲
玉溪师范学院资源环境学院地理科学专业《灾害地理学》课程教学大纲（试行）课程名称：灾害地理学 /Hazard Geography课程编码 06R041582课程性质：专业课适用范围：地理科学四年级学生先修课程：自然地理学学时数：36学分数： 2考核方式：考查制定日期：2009年一、教学大纲说明1.课程的地位、作用和任务本课程是地理科学专业本科学生的专业选修课。
旨在让学生熟悉并基本掌握灾害地理学的基本理论、方法和实际工作能力，培养学生运用灾害学的理论、方法分析灾害现象、过程、演变与防治，并能解决实际灾害问题。
目前在第7学期开设。
2.课程教学的目的和要求主要教学目的在于培养学生利用灾害学的基本原理分析灾害现象和过程的能力，要求学生了解灾害科学的基本知识，理解常见的自然灾害现象产生和演化的机理，初步掌握灾害地理学的基本工作方法。
3.课程教学方法与手段主要为课堂讲授，并备有多媒体课件。
4.课程和其它课程的联系在高年级开设本门课程是对自然地理学、经济地理学、人文地理学、环境与资源学等课程补充和提高。
5.教学参考书陈顒，史培军《自然灾害》，北京师范大学出版集团，2007。
刘会平，潘安定，《自然灾害学导论》，广东科技出版社（拟出版）。
杨达源，《自然灾害学》，测绘出版社，1990。
史培军等，《灾害学概论》，北京师范大学出版社，1992。
刘南威主编，《自然地理学》，科学出版社，2000。
王建主编，《自然地理学》，高等教育出版社，2001。
二、课程的教学内容、重点和难点第一章自然灾害概论目标要求：使学生掌握灾害、自然灾害的概念；了解自然灾害的严重性；掌握自然灾害的分类、自然灾害的外在特征、自然灾害的成因及内在规律；了解人类与灾害的关系、自然灾害的研究简史、自然灾害的研究现状、自然灾害的研究趋势；掌握自然灾害的一般对策。
核心概念：灾害；自然灾害内容提要：一、灾害、自然灾害定义二、自然灾害的分类三、自然灾害的外在特征四、影响自然灾害发生的因素五、自然灾害的双重属性六、自然灾害分析的指标体系七、自然灾害学的研究内容本章重点：灾害、自然灾害的概念、自然灾害的分类、自然灾害的一般对策本章难点：自然灾害的外在特征、自然灾害的成因及内在规律第二章灾害地理学概论目标要求：使学生掌握灾害地理学的定义、灾害地理学的研究对象、灾害地理学的研究内容、灾害地理学的研究任务、目的、意义；了解灾害地理学的学科性质、特征；掌握灾害理论基础；掌握灾害地理学的研究学习方法；了解灾害地理学与相邻学科的关系；了解灾害地理学的学科体系。
灾害地理学第三章地震灾害新
（四）按震中距
地方震：震中距在100㎞以内的地震。 近震：震中距在100～1000㎞之间的地震。 远震：震中距大于1000km的地震。
（五）按震级大小
类型 超微震 弱震和微震 震级 震级﹤1 1≤震级＜3 类型 强烈地震 大地震 震级 6≤震级＜7 震级≥7
பைடு நூலகம்
有感地震
中强地震
3≤震级＜4.5
2. 地震灾害几乎遍及全国，但不同地区地震
活动及灾害程度不同
我国地震活动的空间分布很不均匀，有明显的分区性和分带
性。地震主要发生在台湾、青藏高原和西北的新疆等地区， 华北和东南沿海也有强震发生，但数量少于西部，华南和东
北大部分地区属少震和中等地震区，个别地区曾发生过7级左 有地震。1949—1996年期间，我国共发生7级以上地震29次， 其中西部发生25次；6—6.9级地震167次，其中西部发生154 次；5—5.9级地震973次，其中西部871次。
层学说，近期的观点倾向于板块构造学说。 1910年，德国地 球物理学家、气象学家阿尔弗莱德 · 魏格纳对位于大西洋两岸 的南美大陆和非洲大陆海岸线的相似性从地质学、古生物学 、气候学等角度进行了科学的推敲，1915 年他在《 大陆与大 洋的起源》一书中提出了 大陆漂移 的概念，为后来的板块构 造学说的诞生和发展提供了基础。 20世纪 60年代左右，美国 地质学家在大陆漂移学说的基础上提出了板块构造学说。
1946.12.21
1948.6.28 1976.7.28 1988.10.17 1995.1.17 1999.10.21 2004.12.26
日本
日本 唐山 加州 日本 中国台湾 印度洋
8.4
7.3 7.8-8.2 7.5 7.2 7.6 8.7
灾害地理学课件第一二章
一、灾害地理学的产生背景 二、灾害地理学的研究对象与任务 三、灾害地理学与相关学科的关系 四、灾害地理学的研究内容 五、灾害地理学的特征
1
一、灾害地理学的产生背景
1.18世纪工业革命的发展 2.自然因素和人类活动的影响 3.1987年联合国通过“国际减轻灾害十年”的决
2
议
二、灾害地理学的研究对象
灾害 生态 系统
灾害 系统
生命 系统
4
三、灾害地理学的任务
（一）认识各灾害要素的特征及形成机制、发展规律 （二）分析区域灾害的特征、灾害链及治理措施 （三）研究灾害地理区域的划分 （四）进行灾害分析评价及灾害防治的区域规划研究 （五）分析化灾为利的区域地理途径
5
四、灾害地理学与相关学科的关系
（一）与地理学科的关系 灾害地理学是地理学的一部分，属于自然地
14
灾害分类
（一）根据灾害发生的时间系列及相关关系，可分为： 原生灾害、次生灾害和衍生灾害 （二）根据灾害发生的紧迫程度，可分为：突发性灾害 、渐变性灾害和环境灾害 （三）根据灾害主导作用及主要表现形式，可分为自然 灾害、环境灾害和社会灾害。
15
灾害的性质
（一）时空的广布性与区域性 （二）突发性、群发性和关联性 （三）损失巨大性 （四）不可避免性、可减轻性
16
我国灾害学发展简史
20世纪中叶以后，随着新中国的建立和社会的 稳定，我国气象、水文、地质、农学、生物、航空、 海洋等现代化学科的相继建立和发展，使我国对一些 灾害的监测、预报和防治工作也逐渐走上科学化Hale Waihona Puke 规 范化、全面化的道路。17
7
四、灾害地理学与相关学科的关系
（二）与灾害学科的关系 灾害地理学是介于地理学和灾害学之间的边缘学科。以灾
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玉溪师范学院资源环境学院地理科学专业
《灾害地理学》课程教学大纲（试行）
课程名称：灾害地理学 /Hazard Geography
课程编码 06R041582
课程性质：专业课
适用范围：地理科学四年级学生
先修课程：自然地理学
学时数：36
学分数： 2
考核方式：考查
制定日期：2009年
一、教学大纲说明
1.课程的地位、作用和任务
本课程是地理科学专业本科学生的专业选修课。
旨在让学生熟悉并基本掌握灾害地理学的基本理论、方法和实际工作能力，培养学生运用灾害学的理论、方法分析灾害现象、过程、演变与防治，并能解决实际灾害问题。
目前在第7学期开设。
2.课程教学的目的和要求
主要教学目的在于培养学生利用灾害学的基本原理分析灾害现象和过程的能力，要求学生了解灾害科学的基本知识，理解常见的自然灾害现象产生和演化的机理，初步掌握灾害地理学的基本工作方法。
3.课程教学方法与手段
主要为课堂讲授，并备有多媒体课件。
4.课程和其它课程的联系
在高年级开设本门课程是对自然地理学、经济地理学、人文地理学、环境与资源学等课程补充和提高。
5.教学参考书
陈顒，史培军《自然灾害》，北京师范大学出版集团，2007。
刘会平，潘安定，《自然灾害学导论》，广东科技出版社（拟出版）。
杨达源，《自然灾害学》，测绘出版社，1990。
史培军等，《灾害学概论》，北京师范大学出版社，1992。
刘南威主编，《自然地理学》，科学出版社，2000。
王建主编，《自然地理学》，高等教育出版社，2001。
二、课程的教学内容、重点和难点
第一章自然灾害概论
目标要求：使学生掌握灾害、自然灾害的概念；了解自然灾害的严重性；
掌握自然灾害的分类、自然灾害的外在特征、自然灾害的成因及
内在规律；了解人类与灾害的关系、自然灾害的研究简史、自然
灾害的研究现状、自然灾害的研究趋势；掌握自然灾害的一般对
策。
核心概念：灾害；自然灾害
内容提要：一、灾害、自然灾害定义
二、自然灾害的分类
三、自然灾害的外在特征
四、影响自然灾害发生的因素
五、自然灾害的双重属性
六、自然灾害分析的指标体系
七、自然灾害学的研究内容
本章重点：灾害、自然灾害的概念、自然灾害的分类、自然灾害的一般对策本章难点：自然灾害的外在特征、自然灾害的成因及内在规律
第二章灾害地理学概论
目标要求：使学生掌握灾害地理学的定义、灾害地理学的研究对象、灾害
地理学的研究内容、灾害地理学的研究任务、目的、意义；了解
灾害地理学的学科性质、特征；掌握灾害理论基础；掌握灾害地
理学的研究学习方法；了解灾害地理学与相邻学科的关系；了解
灾害地理学的学科体系。
核心概念：灾害地理；地理灾害；灾害地理学
内容提要：一、灾害地理学概念
二、研究对象、内容、任务、目的、意义
三、《灾害地理学》的特征
四、研究学习方法
五、与相邻学科的关系
本章重点：灾害地理学的定义、灾害地理学的研究对象、灾害地理学的研究
内容、灾害地理学的研究任务、目的、意义
本章难点：灾害理论基础
第三章地质灾害地理
目标要求：使学生掌握地质灾害的概念；了解研究地质灾害的特点；掌握
地质灾害的主要类型；掌握地震的基本特点、形成与影响因素、
世界地震的地理分布规律；了解地震对策；掌握火山活动的地理
分布规律。
核心概念：地质灾害；地震灾害；火山灾害
内容提要：一、地质灾害的定义，基本类型及特点
二、地震灾害的基本特征
三、地震的发生基础
四、地震的诱发机制
五、地震的成灾机制
六、地震对策
七、地震减灾对策演进和新进展
八、火山的类型及现代地理分布
本章重点：地质灾害的概念；地质灾害的主要类型；掌握地震的基本特点、
世界地震的分布规律、火山活动的地理分布规律
本章难点：地震形成与影响因素
第四章地貌灾害地理
目标要求：使学生掌握地貌灾害的概念；了解地貌灾害地理学的特点；掌握地貌灾害的主要类型、地貌灾害的基本特点；掌握影响地貌灾
害的主要因素；了解国际山地灾害防治会议；掌握主要地貌灾害
（1、水土流失的概念、危害、原因和对策；2、泥石流的形成条
件、分类和分布规律；3、沙漠化的概念、原因分布规律和防治）核心概念：地貌灾害；水土流失；泥石流；沙漠化
内容提要：一、地貌灾害概述
二、地貌灾害的基本特点
三、影响地貌灾害的主要因素
四、国际山地灾害防治会议简介
五、主要地貌灾害
1．土壤流失
2．泥石流
3．沙漠化
本章重点：地貌灾害的概念；地貌灾害的主要类型、地貌灾害的基本特点；
影响地貌灾害的主要因素；主要地貌灾害
本章难点：水土流失的概念、危害、原因和对策；泥石流的形成条件、分类和分布规律；沙漠化的概念、原因分布规律和防治
第五章气象灾害地理
目标要求：使学生掌握气象灾害的概念；掌握气象灾害的主要类型、气象灾害的基本特点；掌握影响气候变化和气象灾害的主要因素；掌
握主要气象灾害（热带气旋、旱灾、闪电）。
核心概念：气象灾害；热带气旋；旱灾；闪电
内容提要：一、气象灾害的定义
二、气象灾害的主要类型。