《习作：缩写故事》说课稿(共二套) 小学语文五年上册
部编版五年级语文上册第三单元《习作：缩写故事》教学教案
部编版五年级语文上册第三单元《习作：缩写故事》教学教案【教学目标】1.学习缩写故事的一般方法。
2.能把一个长故事缩写成故事完整、情节连贯、语句通顺的短故事。
【教学重点】能把一个长故事缩写成故事完整、情节连贯、语句通顺的短故事。
【教学准备】PPT课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1. 提取故事主要信息，仿照教材范文进行片段缩写。
2. 学习摘录、删减、改写、概括等缩写方法，明确缩写要求。
【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣教师导入：本单元，我们一起阅读了民间故事《猎人海力布》《牛郎织女》，口语交际课上又讲了很多其他民间故事，同学们发现很多故事篇幅很长，有时候我们需要简要地介绍给别人，这就需要会缩写故事。
（板书：缩写故事）出示课件1、2：二、对比例文，学习方法1.了解方法教师引导：在学习民间故事的时候，我们怎样把故事缩短呢？首先我们来了解一下四种缩写方法。
请同学们阅读课本，找一找这四种方法。
出示课件3：学生阅读课本，在书上圈画要点。
教师提问：课本中介绍应该摘录什么？删减什么？为什么要改写和概括？预设1：摘录的是故事里最重要的内容，删减的是跟故事情节关系不大、不影响故事发展的内容。
（板书：摘录删减）预设2：改写和概括是为了让故事更简洁。
（板书：改写删减）2.结合例文，感受四种缩写方法。
教师引导：我们了解了方法，下面我们来看一看《猎人海力布》第1-4自然段的缩写例文，请同学们默读课文，并与原文对照，在原文中画出不一样的地方。
学生自己默读，边读边画。
教师继续引导学生思考：例文段落保留了什么，删减了什么，哪些地方是改写，哪些地方是概括，仿照课件出示的样例，在文中做批注。
出示课件4：学生先自主学习，然后全班交流，结合例文理解四种缩写方法如何使用。
出示课件5：（1）第一自然段：教师引导学生思考并讨论：为什么把第一自然段全部删掉了呢？预设：因为第一自然段只是交代这个故事的背景，不是故事的主要内容，不写不会影响故事情节，缩写时就可以删掉了。
部编版五年级上语文《习作：缩写故事》优质课说课稿
部编版五年级上语文《习作：缩写故事》优质课说课稿一. 教材分析《习作：缩写故事》是部编版五年级上册语文教材中的一篇作文教学内容。
这篇课文旨在让学生掌握缩写故事的方法和技巧，培养学生的写作能力和创新能力。
教材通过一个有趣的寓言故事，引导学生学习如何将长故事缩减为简洁、清晰、有吸引力的短文。
教材还提供了丰富的写作素材和示例，帮助学生更好地理解和运用缩写故事的方法。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作基础，他们对于寓言故事和缩写技巧有一定的了解。
但是，学生在缩写故事时常常存在以下问题：1. 无法把握故事的主题和要点；2. 缩写过程中容易出现逻辑混乱和语病；3. 写作过程中缺乏创造性和想象力。
因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行针对性的指导和训练。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解缩写故事的概念和方法，掌握将长故事缩减为简洁、清晰、有吸引力的短文的基本技巧。
2.过程与方法目标：通过阅读、讨论、写作等环节，培养学生独立思考、合作交流和创新写作的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对写作的兴趣和自信心，培养学生的耐心和毅力，使学生在写作过程中感受到创作的乐趣和成就感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解缩写故事的概念和方法，掌握将长故事缩减为简洁、清晰、有吸引力的短文的基本技巧。
2.教学难点：如何引导学生把握故事的主题和要点，以及在缩写过程中保持故事的连贯性和吸引力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、分组讨论法和写作指导法等，激发学生的学习兴趣和主动性。
2.教学手段：利用多媒体课件、教材、范文、写作素材等资源，辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的寓言故事引发学生对缩写故事的兴趣，激发学生的思考。
2.讲解：讲解缩写故事的概念和方法，引导学生了解如何将长故事缩减为简洁、清晰、有吸引力的短文。
3.示例分析：分析教材中的范文，引导学生学习范文中缩写故事的方法和技巧。
部编语文五年级上册《习作：缩写故事》说课稿
部编语文五年级上册《习作：缩写故事》说课稿一. 教材分析部编语文五年级上册《习作：缩写故事》这一单元，旨在让学生通过缩写故事的方式，提高他们的语文综合运用能力。
教材从学生的实际出发，选择了富有代表性的故事素材，既有经典的传统故事，也有生动的现代故事。
在内容上，既有寓意深刻的寓意故事，也有富有教育意义的人物故事。
通过缩写故事，让学生在把握故事主要内容的基础上，提高他们的语言表达能力和创新能力。
二. 学情分析五年级的学生在语文学习方面已经有了一定的基础，他们已经掌握了基本的阅读和写作技巧。
但是，他们在缩写故事方面还存在一些问题，如对故事的理解不够深入，对故事的提炼和概括能力不足，写作技巧有待提高等。
因此，在教学过程中，我们需要关注这些问题，从学生的实际出发，有针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过缩写故事，提高学生的语言表达能力和创新能力。
2.过程与方法目标：通过阅读、讨论、写作等环节，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对语文学习的兴趣，提高他们的文学素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握缩写故事的方法，提高他们的语言表达能力和创新能力。
2.教学难点：如何引导学生深入理解故事，提高他们对故事的提炼和概括能力。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、讨论法、案例分析法等，激发学生的学习兴趣，培养他们的独立思考和合作交流能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学挂图、故事书籍等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六.说教学过程1.导入：通过一个生动有趣的故事，引发学生的兴趣，引入本节课的主题。
2.阅读理解：让学生阅读选定的故事，理解故事的主要内容，掌握故事的人物、情节和主题。
3.讨论交流：让学生分组讨论，分享自己对故事的理解和感悟，培养他们的合作交流能力。
4.缩写故事：引导学生根据故事的主要内容，进行缩写创作，提高他们的语言表达能力和创新能力。
人教部编版五年级语文上册习作《缩写故事》说课稿
人教部编版五年级语文上册习作《缩写故事》说课稿一. 教材分析《缩写故事》是人民教育出版社五年级上册语文教材中的一篇习作。
本文主要讲述了如何将一个长故事缩写成一个简短的故事。
通过本节课的学习，让学生掌握缩写故事的方法和技巧，提高学生的写作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，对故事情节的把握和人物形象的描绘有一定的了解。
但学生在缩写故事时，往往存在以下问题：1. 无法抓住故事的主题，导致缩写后的故事主次不分；2. 故事情节跳跃，缺乏连贯性；3. 语言表达不够精炼，冗长啰嗦。
针对这些问题，我在教学中将引导学生学会抓住故事主题，理清故事脉络，提高语言表达能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能掌握缩写故事的方法和技巧，学会抓住故事主题，理清故事脉络，简洁明了地表达故事内容。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流，培养学生团结协作、共同探究的精神。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对写作的兴趣，提高学生自信心，培养学生的创新意识和审美情趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生掌握缩写故事的方法和技巧，学会抓住故事主题，理清故事脉络。
2.教学难点：如何将一个长故事缩写成一个简洁明了的短故事，同时保持故事的原汁原味。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论交流法、案例分析法等多种教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片等辅助教学，提高课堂教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简短的小故事，引发学生对缩写故事的兴趣，激发学生的学习热情。
2.讲解：讲解缩写故事的方法和技巧，引导学生学会抓住故事主题，理清故事脉络。
3.示例：以一篇长故事为例，教师示范如何将其缩写成短故事，让学生直观地感受缩写过程。
4.实践：学生分组进行合作，选取一篇长故事进行缩写练习，教师巡回指导。
5.展示：各小组展示自己的缩写作品，大家共同讨论、交流，提出改进意见。
《缩写故事》 说课稿
《缩写故事》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《缩写故事》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《缩写故事》是小学语文统编教材五年级上册第三单元的习作内容。
本单元以“民间故事”为主题，编排了《猎人海力布》《牛郎织女（一）》《牛郎织女（二）》三篇课文。
通过学习这些课文，学生已经对民间故事的特点有了一定的了解，感受到了民间故事的魅力。
而本次习作是在学生学习了课文的基础上，引导学生将篇幅较长的故事缩写成简短的故事，旨在培养学生的概括能力和语言表达能力。
二、说学情五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作基础，能够初步理解和把握故事的主要内容。
但是，对于如何缩写故事，学生可能还缺乏系统的方法和技巧。
此外，学生在缩写过程中可能会出现删减不当、语言不够简洁等问题。
因此，在教学中需要引导学生掌握缩写的方法，提高学生的缩写能力。
三、说教学目标1、知识与技能目标引导学生理解缩写的含义和作用，掌握缩写的基本方法。
培养学生概括能力和语言表达能力，能够将较长的故事缩写成简短的故事。
2、过程与方法目标通过回顾课文、示例分析等方式，让学生在实践中掌握缩写的方法和技巧。
组织学生进行小组讨论、交流展示，培养学生的合作学习能力和思维能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对民间故事的热爱之情，传承和弘扬优秀传统文化。
培养学生认真细致的学习态度和严谨的写作作风。
四、说教学重难点1、教学重点掌握缩写故事的方法和技巧，能够准确概括故事的主要内容，保留故事的关键情节和人物形象。
2、教学难点缩写后的故事语言简洁、通顺，情节连贯，不改变故事的原意。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、讲授法通过讲解缩写的概念、方法和技巧，让学生对缩写有初步的了解和认识。
2、示例分析法选取典型的缩写示例，引导学生分析其优点和不足之处，从而让学生掌握缩写的方法和注意事项。
部编人教版五年级语文上册《习作：缩写故事》说课稿及教学反思
部编人教版五年级语文上册《习作：缩写故事》说课稿及教学反思一. 教材分析部编人教版五年级语文上册《习作：缩写故事》这一单元，主要让学生掌握缩写故事的方法和技巧。
通过学习，学生能够理解原文的主要内容，抓住重点，简洁明了地表达出来。
教材中提供了两个故事，分别是《草船借箭》和《景阳冈武松打虎》。
这两个故事都是中国古典文学名著《三国演义》和《水浒传》中的经典片段，具有很高的文学价值和历史价值。
学生在缩写故事的过程中，不仅可以提高自己的语文素养，还能更好地传承和弘扬中华优秀传统文化。
二. 学情分析五年级的学生在语文学习方面已经有了一定的基础，对于故事的理解和表达都有了一定的能力。
但是，学生在缩写故事时，往往会存在以下问题：1. 抓不住故事的重点，导致缩写后的故事冗长而繁琐；2. 表达不够简洁明了，语言拖沓，缺乏条理性；3. 对原文中的一些细节处理不当，使得缩写后的故事失去了原汁原味。
因此，在教学过程中，我们需要针对这些问题，引导学生掌握缩写故事的方法和技巧。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解原文的主要内容，抓住重点，简洁明了地表达出来。
2.过程与方法目标：学生通过学习，掌握缩写故事的方法和技巧，提高自己的语文素养。
3.情感态度与价值观目标：学生感受中华优秀传统文化的魅力，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握缩写故事的方法和技巧，能够简洁明了地表达原文的主要内容。
2.教学难点：学生在对原文进行缩写时，如何抓住重点，处理细节，使得缩写后的故事既简洁又忠实于原文。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、讨论法、案例分析法等，引导学生主动参与，积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、教材、黑板等，辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过提问方式，引导学生回顾之前学过的故事，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解缩写故事的方法和技巧，引导学生了解如何抓住故事的重点，如何处理细节。
五年级语文上册第三单元《习作：缩写故事》说课稿(部编版)含2个课时
五年级语文上册第三单元《习作：缩写故事》说课稿（部编版）第一课时一、说教材本次习作主题为“缩写故事”，教材由方法提示、范例导引和评改建议三方面组成。
方法提示简要介绍了缩写及其基本方法，缩写故事就是把较长的故事简要地介绍给别人。
范例引导结合《猎人海力布》第1-4自然段的缩写示例，具体介绍了如何摘录、删减、概括、改写。
评改建议指出本次缩写的具体要求以及评价标准，明确缩写后的故事要符合故事完整、情节连贯、语句通顺的基本要求。
二、说教学目标1.学习缩写故事的一般方法。
2.能缩写民间故事，做到内容完整、情节连贯、语句通顺。
三、说教学重难点教学重点：能把故事缩写得语言简练，内容简洁而重点突出。
教学难点：能运用本单元学习的写法进行缩写。
四、说学情部编本教材以学生的“言语交际功能”为核心，重视言语交际意识和交际能力的培养，把表达定位在实践性、综合性和交际性的根基上。
因此，习作教学必将由单纯关注学生的写转变到倡导儿童在真实的生活场景或模拟的生活中学习习作表达。
本课“基于项目的缩写故事习作课”就是通过发布真实任务——习作项目，让学生在完成具有生活真实性的项目中运用所学知识和技能完成任务，表达他们经历或读过的生活，从而有效激发习作兴趣、提升习作能力。
五、说教法学法通过老师的讲解、示例，引导学生掌握缩写文章的方法。
通过自主探究、和原文的对照，学生能发现缩写的要领，从而将内容正确、完整地缩写出来。
六、说教学过程（一）、教学导入1.玩游戏，轻松导入：同学们都非常喜欢做游戏，下面老师和大家一起做个游戏好吗？游戏的名字就叫“长话短说”。
老师提供文字内容，学生快速阅读，自由准备。
（1）课件出示：妈妈说：“明天早上，妈妈不在家。
你自己记得起床，到离家门口20米远的地方，等公交车，记得要坐15路公交车，每15分钟一辆，没有的话，可以等一会儿。
15路公交车，来了，你就上车，自己去学校。
”（缩写：妈妈说：“明天早上，妈妈不在，你自己起床，坐家门口的15路公交车去上学。
部编版语文五年级上册《习作：缩写故事》优质说课稿
部编版语文五年级上册《习作：缩写故事》优质说课稿一. 教材分析部编版语文五年级上册《习作：缩写故事》这一单元，主要让学生掌握缩写故事的方法和技巧。
通过学习，学生能够理解原文内容，提炼主要信息，使之成为简洁、连贯、通顺的缩写故事。
教材以培养学生独立阅读和思考的能力为主，注重引导学生掌握缩写故事的基本步骤，提高学生的写作水平。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作基础，对故事情节、人物形象有一定的理解能力。
但在缩写故事方面，部分学生可能存在以下问题：1. 对原文内容理解不透彻，无法提炼出主要信息；2. 缩写故事过程中，语言表达不准确，逻辑关系混乱；3. 缺乏对缩写故事的兴趣和自信。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，有针对性地进行指导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解原文内容，掌握缩写故事的方法和技巧，提高独立阅读和思考的能力。
2.过程与方法目标：通过阅读、讨论、实践等方式，培养学生提炼主要信息、运用恰当语言表达的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对缩写故事的兴趣，培养学生的创新精神和团队协作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解原文内容，掌握缩写故事的方法和技巧。
2.教学难点：学生能够在缩写故事过程中，准确表达人物形象、情节发展、逻辑关系等。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、讨论式、实践式教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学挂图等辅助教学，提高课堂教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过讲解缩写故事的意义和价值，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生阅读原文，理解故事情节，提炼主要信息。
3.合作交流：学生分组讨论，分享缩写故事的方法和技巧。
4.实践演练：学生动手缩写故事，教师巡回指导。
5.展示评价：学生展示缩写作品，互相评价，教师总结反馈。
七. 说板书设计板书设计如下：1.理解原文2.提炼主要信息3.恰当表达4.逻辑关系清晰5.创新与协作八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己在缩写故事过程中的表现进行评价，反思优点和不足。
人教部编五年级语文上册《习作三.缩写故事》公开课说课稿
人教部编五年级语文上册《习作三.缩写故事》公开课说课稿一. 教材分析部编五年级语文上册《习作三.缩写故事》是一篇指导学生如何缩写故事的文章。
文章首先介绍了缩写故事的概念和作用，然后通过一个具体的例子，引导学生了解缩写故事的方法和步骤。
最后，文章还提供了几个练习题，供学生练习缩写故事的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对故事情节的理解和概括能力也有所提高。
但是，学生在缩写故事时，往往会存在以下问题：1. 对原文内容理解不深，缩写后的故事情节不连贯；2. 重点情节把握不准，缩写后的故事重点不突出；3. 语言表达不够精炼，缩写后的故事语言冗长。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能理解缩写故事的概念和作用，掌握缩写故事的方法和步骤。
2.过程与方法目标：通过阅读范文，学生能分析范文中的缩写方法，并能在自己的写作中运用。
3.情感态度与价值观目标：学生能体验到写作的乐趣，提高对语文学科的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能理解缩写故事的概念和作用，掌握缩写故事的方法和步骤。
2.教学难点：学生能在自己的写作中灵活运用缩写方法，写出重点突出、语言精炼的故事。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、阅读法、实践法相结合的教学方法。
在教学过程中，我将引导学生通过阅读范文，分析范文中缩写的方法，然后指导学生进行实践，将自己的写作进行缩写。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简短的故事，引发学生对故事的兴趣，然后引入本节课的主题——缩写故事。
2.讲解：讲解缩写故事的概念和作用，通过一个具体的例子，引导学生了解缩写故事的方法和步骤。
3.阅读：学生阅读范文，分析范文中缩写的方法。
4.实践：学生将自己的写作进行缩写，教师进行指导。
5.总结：学生分享自己的写作成果，教师进行点评和指导。
七. 说板书设计板书设计如下：八. 说教学评价教学评价分为两个方面：一是对学生课堂表现的评价，包括学生的参与度、理解程度、实践能力等；二是对学生课后作业的评价，主要是对学生缩写故事的质量和语言表达能力的评价。
习作：《缩写故事》(教案)部编版语文五年级上册
习作：《缩写故事》教案部编版语文五年级上册教学目标：1. 理解缩写故事的概念，学会将长故事缩写成简短的段落。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的提炼和概括能力。
3. 培养学生运用语言表达自己观点的能力，提高学生的写作能力。
教学内容：1. 学习缩写故事的概念和作用。
2. 学习如何提炼故事的主要情节和关键信息。
3. 学习如何将长故事缩写成简短的段落。
教学重点与难点：1. 教学重点：学会提炼故事的主要情节和关键信息，将长故事缩写成简短的段落。
2. 教学难点：如何把握故事的完整性，保持故事的主要情节和人物特征。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：笔记本、课本、文具盒教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学习过的故事课文，让学生分享自己喜欢的故事。
2. 提问：如果我们将喜欢的故事缩写成简短的段落，应该如何去做？二、教学缩写故事的概念和作用（5分钟）1. 讲解缩写故事的概念：将长故事提炼出主要情节和关键信息，缩写成简短的段落。
2. 讲解缩写故事的作用：提高阅读理解能力，培养提炼和概括能力，锻炼写作能力。
三、学习提炼故事主要情节和关键信息（10分钟）1. 引导学生分析一篇故事，找出主要情节和关键信息。
2. 让学生练习提炼故事的主要情节和关键信息，并进行分享。
四、学习缩写故事（10分钟）1. 讲解缩写故事的方法和步骤：a. 阅读故事，理解故事内容。
b. 提炼故事的主要情节和关键信息。
c. 将提炼出的情节和信息缩写成简短的段落。
2. 让学生进行缩写故事的练习，并进行分享和讨论。
五、缩写故事实践（10分钟）1. 让学生选择一篇自己喜欢的故事进行缩写。
2. 学生在课堂上进行缩写实践，教师进行个别指导和辅导。
六、板书设计（5分钟）1. PPT展示缩写故事的步骤和要点。
2. 板书设计示例：步骤一：阅读故事，理解故事内容。
步骤二：提炼故事的主要情节和关键信息。
步骤三：将提炼出的情节和信息缩写成简短的段落。
部编人教版五年级语文上册《习作三缩写故事》教案教学反思说课稿
缩写故事［教学目标］1.学习缩写故事的一般方法。
【语文要素】2.能缩写民间故事，做到内容完整、情节连贯、语句通顺。
【语文要素】［教学重难点］1.学习缩写故事的一般方法。
2.能缩写民间故事，做到内容完整、情节连贯、语句通顺。
［教学课时］1～2课时一、激趣导入1.同学们，《将相和》的故事，你一定还记得。
谁能概括地说一说《将相和》主要讲了一个怎样的故事？（学生自由发言）2.对比一下课文中的故事内容和你们讲的故事内容，有什么不同？（自己讲的比原来的内容简短）那么故事的情节完整吗？你们能听清楚故事的来龙去脉吗？（指名说）3.像刚刚同学们这种用概括的语言来把一个故事讲清楚的方式，我们就称为缩写。
（板书：缩写）今天，我们就来学习如何缩写故事。
二、了解缩写的方法1.缩句练习，启发思路。
在缩写故事之前，我们先来做一下缩句的练习。
如，我的脸由于愧疚一下子涨得通红。
（缩写后：脸涨得通红。
）教师点拨：想一想：你们刚才用了哪些方法使一个长句子变得凝练、简短？（如，去掉修饰性的语言。
）2.阅读“习作指导”，明确缩写方法。
阅读教材第44页“习作指导”，想一想在缩写故事时，可以用上哪些小妙招。
（摘录、删减、概括、改写）三、结合实例，理解缩写的方法1.出示《猎人海力布》第1～4自然段的缩写。
（1）读一读，对照原文说说什么地方没变，什么地方变了，怎么变的。
（2）先小组讨论，重点梳理和记录。
再指名发言，说一说自己的发现。
没变的是：①主要内容（原文中的关键信息，比如事情发生的时间、地点、人物和事件）；②人称。
变化的是：①删减了次要内容；②具体描写的内容更简洁了；③人物对话更具概括性。
2.结合刚才的练习，说说你对“摘录、删减”和“概括、改写”的理解。
摘录：保留原文中的重要语句和信息。
删减：去掉次要内容和修饰性的内容。
概括：对人物对话、具体描写等内容进行概括性叙述。
改写：对保留的内容适当改写，使语句通顺、连贯。
3.完善缩写的方法。
（1）缩写前要读懂原文，了解文章的主要内容。
部编版语文五年级上册《习作-缩写故事》说课稿
部编版语文五年级上册《习作-缩写故事》说课稿一. 教材分析部编版语文五年级上册《习作-缩写故事》这一章节，主要让学生学会如何缩写故事。
通过本节课的学习，学生能够理解缩写故事的概念，掌握缩写故事的方法和技巧，提高自己的写作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，对故事有一定的了解和掌握。
但是，学生在缩写故事时，往往存在故事情节杂乱无章，重点不突出，语言表达不够精炼等问题。
因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行引导和指导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解缩写故事的概念，掌握缩写故事的方法和技巧。
2.过程与方法目标：通过阅读和分析范文，学生能够学会如何抓住故事的重点，进行缩写。
3.情感态度与价值观目标：激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解缩写故事的概念，掌握缩写故事的方法和技巧。
2.教学难点：学生能够抓住故事的重点，进行准确的缩写。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法，情境教学法，分组合作法，案例教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件，范文，练习题等教学资源。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个缩写故事的例子，引发学生对缩写故事的兴趣，导入新课。
2.讲解概念：讲解缩写故事的概念，让学生明白什么是缩写故事。
3.分析方法：分析缩写故事的方法和技巧，引导学生学会如何缩写故事。
4.小组讨论：学生分组讨论，分享自己的缩写故事，互相学习和交流。
5.展示成果：学生展示自己的缩写故事，让大家一起欣赏和评价。
6.总结反馈：对学生的缩写故事进行评价和反馈，总结课堂教学。
七. 说板书设计板书设计如下：八. 说教学评价教学评价主要通过学生的缩写故事来进行，评价学生的缩写故事是否符合缩写故事的要求，是否能够抓住故事的重点，语言表达是否精炼等。
九. 说教学反思在教学过程中，教师需要不断反思自己的教学方法是否适合学生，是否能够引导学生正确理解和掌握缩写故事的方法和技巧，是否能够激发学生的写作兴趣等，以便更好地进行教学。
部编人教版语文五年级上册《习作：缩写故事》课堂说课稿2
部编人教版语文五年级上册《习作：缩写故事》课堂说课稿2一. 教材分析部编人教版语文五年级上册《习作：缩写故事》是本册教材中的一个重要组成部分。
通过缩写故事，让学生进一步提高语言表达能力，培养学生的阅读理解能力和概括能力。
本节课的内容是让学生掌握缩写故事的方法和技巧，学会如何将长故事缩写成简洁、明了的短文。
教材中提供了两个故事，分别是《草船借箭》和《景阳冈》，教师可以引导学生先阅读这两个故事，然后进行缩写练习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解和语言表达能力，他们对故事情节的把握和人物关系的理解有一定的基础。
但是，学生在缩写故事时，可能会遇到故事情节取舍、人物关系简化、语言表达精炼等问题。
因此，教师在教学过程中需要引导学生正确处理这些难点，帮助他们更好地掌握缩写故事的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能掌握缩写故事的方法和技巧，学会如何将长故事缩写成简洁、明了的短文。
2.过程与方法目标：通过阅读故事，分析故事情节，培养学生阅读理解能力和概括能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握缩写故事的方法和技巧。
2.教学难点：如何将长故事缩写成简洁、明了的短文，培养学生阅读理解能力和概括能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、合作学习法和案例教学法。
2.教学手段：利用多媒体课件、黑板、投影等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个简短的故事，引发学生的兴趣，导入本节课的内容。
2.讲解示范：教师讲解缩写故事的方法和技巧，并进行示范性缩写。
3.学生练习：学生分组讨论，选取一个故事进行缩写练习。
4.展示评价：学生展示自己的缩写作品，全班进行评价和讨论。
5.总结拓展：教师总结本节课的内容，布置课后作业。
七. 说板书设计板书设计如下：•方法与技巧–分析故事情节–简化人物关系–精炼语言表达•练习与展示八. 说教学评价教学评价分为两个方面：过程性评价和终结性评价。
部编人教版语文五年级上册《习作：缩写故事》优质课说课稿
部编人教版语文五年级上册《习作：缩写故事》优质课说课稿一. 教材分析部编人教版语文五年级上册《习作：缩写故事》这一课，主要让学生学会如何缩写故事。
通过学习，学生能够理解缩写故事的基本方法和技巧，提高写作能力。
本节课的内容包括缩写故事的意义、缩写故事的方法和步骤以及如何处理故事中的重点情节和人物。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的写作基础，对于故事结构和人物描写有一定的了解。
但是，他们在缩写故事时往往存在以下问题：1. 无法抓住故事的重点，导致缩写后的故事情节混乱；2. 人物描写不够生动，角色性格不鲜明；3. 语言表达过于繁琐，影响故事的流畅性。
因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行引导和指导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解缩写故事的意义，掌握缩写故事的方法和技巧。
2.过程与方法目标：通过实例分析、讨论交流，培养学生缩写故事的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对写作的兴趣，提高学生自我表达的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解缩写故事的意义，掌握缩写故事的方法和技巧。
2.教学难点：如何引导学生抓住故事的重点，处理故事中的重点情节和人物，使缩写后的故事情节紧凑、人物生动。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实例分析法、讨论交流法等多种教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生动手实践和思考问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学素材等辅助教学，使课堂更加生动有趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个简短的故事导入，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2.讲解演示：讲解缩写故事的意义、方法和步骤，并进行现场演示，让学生直观地了解缩写过程。
3.实例分析：分析一些优秀的缩写作品，引导学生学会抓住故事的重点，处理重点情节和人物。
4.练习指导：学生分组进行练习，教师巡回指导，针对学生遇到的问题进行个别辅导。
5.交流展示：学生展示自己的缩写作品，进行自评、互评和师评，共同提高。
《习作：缩写故事》(教案)部编版语文五年级上册
教案：《习作：缩写故事》一、教学目标1. 让学生掌握缩写故事的基本方法，能够简洁、生动地表达故事的主要内容。
2. 培养学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。
3. 培养学生认真倾听、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 学习缩写故事的方法。
2. 练习缩写故事。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握缩写故事的方法，能够独立完成缩写故事的写作。
2. 教学难点：如何将复杂的故事情节简洁、生动地表达出来。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：笔记本、文具盒、课本。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾所学过的故事，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解缩写故事的方法，强调简洁、生动的表达方式。
3. 示范：教师以一篇故事为例，展示缩写过程，让学生初步感知缩写故事的方法。
4. 练习：学生分组讨论，选取一个故事进行缩写练习。
5. 展示：各组展示缩写成果，大家共同点评，教师给予指导。
六、板书设计1. 缩写故事方法简洁表达生动描绘保留故事主题2. 缩写故事步骤选定故事理解故事内容提炼故事主线缩写故事七、作业设计1. 让学生运用所学方法，自选一个故事进行缩写。
2. 完成后互相交换批改，指出优点和不足，给予建议。
八、课后反思1. 教师要关注学生在缩写过程中的表现，及时给予指导和鼓励，提高学生的自信心。
2. 在教学中，要注意培养学生的倾听和思考能力，让学生在课堂上充分参与。
3. 针对不同学生的学习情况，采取有针对性的教学方法，使每个学生都能在课堂上得到提高。
4. 课后作业的布置要合理，既能够巩固所学知识，又不会增加学生的负担。
重点关注的细节是“教学过程”。
1. 引导学生回顾所学过的故事：教师可以通过提问方式，让学生分享自己喜欢的故事，并简要介绍故事的主要内容。
这样既可以巩固学生对故事的记忆，也可以激发他们的学习兴趣。
2. 讲解缩写故事的方法：教师要明确缩写故事的要求，即简洁、生动地表达故事的主要内容。
部编版五年级上语文《习作：缩写故事》优质示范课说课稿
部编版五年级上语文《习作：缩写故事》优质示范课说课稿一. 教材分析《习作：缩写故事》是部编版五年级上语文的一篇课文。
这篇课文的主要内容是让学生学会如何缩写故事，培养学生对语文的兴趣和写作能力。
课文内容丰富，既有具体的例子，又有方法的指导，非常适合学生进行学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于缩写故事这一概念可能有一定的了解，但可能缺乏系统的训练和方法。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导学生主动探究，发现和总结缩写故事的方法和技巧。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解缩写故事的概念，学会使用缩写方法，提高写作能力。
2.过程与方法：学生通过自主学习、合作交流的方式，掌握缩写故事的方法和技巧。
3.情感态度与价值观：激发学生对语文的兴趣，培养学生积极向上的学习态度，提高学生的审美情趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解缩写故事的概念，学会使用缩写方法。
2.教学难点：学生能够运用缩写方法，独立完成缩写故事的写作。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、启发引导的教学方法，让学生在实践中学会缩写故事。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过一个缩写故事的小例子，引发学生对缩写故事的兴趣，导入新课。
2.自主学习：学生自主阅读课文，理解缩写故事的概念和方法。
3.合作交流：学生分组讨论，分享各自的学习心得和经验，互相学习和借鉴。
4.启发引导：教师通过提问和解答疑问，引导学生深入理解和掌握缩写故事的方法和技巧。
5.实践操作：学生独立完成一篇缩写故事的写作，教师进行指导和评价。
6.总结提升：教师引导学生总结缩写故事的方法和技巧，并进行写作的拓展和提升。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括缩写故事的概念、缩写方法、写作步骤等内容，方便学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的写作成果和课堂表现来进行。
习作：缩写故事》说课稿(共二套) 小学语文五年上册
习作：缩写故事》说课稿(共二套) 小学语文五年上册大家好，我今天要为大家介绍《作：缩写故事》的教学内容。
首先，我们的教学目标是研究缩写方法，能够缩写一篇文章或一本书，保留主要内容，语句连贯通顺。
同时，通过这个练，提高学生的分析、综合、理解和概括能力。
其次，教学重点是如何简洁地表达故事的主要内容，难点则在于如何运用本单元研究的写法进行缩写。
为了实现这个目标，我们需要准备课件作为教具。
在教学过程中，我们首先要创设情境，让学生明白写作不仅要具体生动，还要简洁明了。
我们将板书上“缩写故事”四个字，引导学生进入缩写的研究状态。
接下来，我们将讨论什么是缩写，以及如何进行缩写。
缩写是将篇幅较长的文章进行压缩，保留其主要内容，让人一目了然。
在缩写之前，我们需要选择原文，读懂其内容，弄清楚主要内容和中心思想。
然后，抓住重点，适当改写，删减一些描写内容，摘录一些事例、过程，并进行综合叙述。
在改写时，我们需要以叙述为主，不要加入主观评价和抒情。
最后，我们需要保持原文的基本内容和面貌，体现主要内容和中心思想，保持故事情节的相对完整，同时注意字数上的限制。
为了更好地理解缩写的方法，我们将共同研究一篇范文。
在研究过程中，我们需要注意范文是否保留了原文的主要内容，是否通顺连贯，同时也要注意字数的限制。
以上就是我对《作：缩写故事》的教学内容的介绍，希望能够帮助到大家。
缩写故事的方法：1）先通读全文，理解主要内容和次要内容。
2）挑选出主要内容，用简短的语言表达出来。
3）适当改写一些句子，使文章更加简洁、通顺、连贯。
4）读读缩写后的文章，看是否保留了原文的基本内容和面貌。
3、示范缩写《牛郎织女》或其他文章。
过渡：同学们，现在你们已经掌握了缩写的方法，可以试着动笔写一写缩写故事了。
三、课堂练笔同学们根据作的要求，试着动笔写一写缩写故事吧！可以选择《草船借箭》或《金色的鱼钩》，也可以选择其他文章。
字数在400字以内。
四、讲评缩写草稿老师在课堂上选取一些同学的缩写草稿进行讲评，让同学们互相研究、交流。
统编版语文五年级上册 习作：缩写故事说课稿
习作：缩写故事说课稿一、说教材《缩写故事》是小学五年级上册语文第三单元习作。
这是一个全新的作文形式，通过训练，学生需要在读懂课文的基础上，理解“摘录和删减”、“改写和概括”的内涵，学会判断哪些内容必须保留，哪些内容可以删去;在懂得判断的基础上，学会在不改变原文意思的情况下概括文章内容，必须注意的是，改写完的文章应做到衔接自然、语言通顺。
二、说学情五年级的学生经过之前的习作训练，基本上能够做到按照事情的发展顺序把一件事情写清楚，表达文通字顺。
本次习作是学生第一次接触“缩写”，缩写和以往习作有所不同，以往习作常常要求学生通过抓住人物的动作、语言、神态来把一件事写清楚，而缩写恰恰想法，要求把详细叙述的故事简要地表达出来，因此本次习作对学生来说有一定难度。
可能会有一部分学生的缩写偏离原文的主要内容，该保留的内容过于简略，该简略的却写得很详细。
也有可能学生只直接缩减使用原文的语句，不加以改写，导致语句不通顺。
三、说教学目标1.学习缩写方法，缩写一篇文章或一本书，能抓住文章的主要内容进行适当删减，做到保留主要内容，意思准确完整，语句连贯通顺;2.学会缩写故事，明确什么地方需要删减，哪些地方需要改写，哪些地方需要概括;3.培养学生的语言组织能力和概括能力。
四、说教学重难点教学重点能把故事缩写得语言简练，内容简洁而重点突出。
教学难点提高学生的语言组织能力和概括能力。
五、说教法学法说教法1.谈话法。
通过谈话给学生以亲切感，进步缩短师生之间的距离,加强师生之间的感情交流,来激发学生的创造激情。
2.分组讨论法。
把学生分成若干读写小组并让他们推举一名组长。
让学生围绕发的这则新闻材料从各个角度展开热烈的讨论,各抒己见、畅所欲言。
3.巡视指导点拨法。
学生在讨论的过程中可能遇到有争议或写作疑难问题的时候,老师要适当点拨、诱导，给学生指点迷津,让学生茅塞顿开。
4.当堂评定法。
学生写完作文,小组评改后,当堂进行评定,选出几篇典型的文章集体点评,对他们的闪光之处当众给予表扬,尤其是有创意的地方给以热情的鼓励,增强他们的成功欲。
部编语文五上习作《缩写故事》 说课课件
缩写语句
原文
有一天，海力布打猎时看见 有一天，海力布到深山去打猎，
一只老鹰抓住一条小白蛇，他急 忽然听见天上有呼救声。他抬头
忙救下了小白蛇。
一看，一只老鹰抓着一条小白蛇
正从他头上方飞过。他急忙搭箭
开弓，对准老鹰射去。老鹰受了
伤，丢下小白蛇逃了。
学习活动设计
学习活动二：学法用法，理解“缩写”，尝试缩写故事
叁
学习目标的确定
学习目标的确定
【学习目标】 1.学习缩写故事的一般方法。 2.能缩写民间故事，做到内容完整、情节连贯、语句通顺。
学习目标的确定
【学习重难点】 学习重点： 1.学习缩写故事的一般方法。 2.能缩写民间故事，做到内容完整、情节连贯、语句通顺。 学习难点： 能缩写民间故事，做到内容完整、情节连贯、语句通顺。
“摘录”了海力布职业、姓名、人品特点等。
删减
摘录 （在我国的一些地区，流传着一个动人的民间故事）。
删减
从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，（每次打猎回来摘，录
总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。）大家都非常尊敬他。
学习活动设计
学习活动二：学法用法，理解“缩写”，尝试缩写故事
2.学习用“概括转述” （1）对比阅读
2.学习用“概括转述” （2）学生谈发现。 （3）教师相机指导小结：通过抓住时间、人物、做什么、结果怎么样，概 括主要内容进行缩写。 （4）再读第3至第4自然段：比较原文与缩写，在原文中用括号括出“删减” 的内容，用曲线画出与缩写内容相似的部分。对比谈理解。
学习活动设计
学习活动二：学法用法，理解“缩写”，尝试缩写故事
3.同桌交流，互评互改。 同桌互相朗读文章，之间再评一评，看看哪个是缩写的比较清楚，哪个
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《习作：缩写故事》说课稿（一）
大家好，我今天说课的内容是课题是《习作：缩写故事》，下面就教学目标、教学重难点、教学内容等方面进行说课。
一、说教学目标
1.学习缩写方法，缩写一篇文章或一本书，能抓住文章的主要内容进行适当删减，做到保留主要内容，意思准确完整，语句连贯通顺。
2.通过缩写练习，进一步提高我们分析、综合、理解和概括的能力。
二、说教学重点
1、能把故事缩写得语言简练，内容简洁而重点突出是本课的教学重点
2、教学难点是能运用本单元学习的写法进行缩写。
教具准备
课件。
三、说教学过程：
（一）、创设情境
我们以往写习作，都是要求把习作语句写具体、生动。
这是一种习作能力。
但是仅把习作写具体还不够，还要学会写得简洁，这次习作就是学习训练把长文章压缩成短文章，使人看了以后一目了然。
板书：缩写故事
（二）、内容研讨
1.什么是缩写呢？（出示课件2）
（缩写就是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容，使人一目了然。
）
有时候文章很长，而人们往往又没有时间一点一点地细读。
怎么办呢？如果我们能把篇幅较长的文章缩成短文，并且还能把主要的内容说出来，不就大大节省了时间吗？这就是缩写。
2.帮你快构思（出示课件3）
（1）选择原文，读懂内容。
对选择的原文要多读几遍，弄清文章的主要内容和中心思想。
同时对原文的内容要排排队，知道哪些是主要内容，哪些是次要内容。
（2）抓住重点，适当改写。
缩写要对原文做大量的删减和压缩，或去掉一些描写内容；或把一些事例、过程摘录、概括起来，综合叙述一下；或删去次要内容等。
缩写时。
一定要抓住要点，对保留的主要内容也不要照抄原文，而应适当地改写。
改写时，以叙述为主，不要加入主观的评价和抒情。
（3）保持原貌，基本完整。
缩写要保持原文的基本内容和面貌，既要体现原文的主要内容和中心思想，又要保持故事情节的相对完整，另外原文的层次结构、表现手法等也应该尽量保持原样。
（4）对照原文、细心修改。
缩写后，再多读几遍。
再和原文对照一下，看是否保留了原文的主要内容。
删去句子后，看留下来的部分前后衔接是否自然，概括的内容是否正确完整，连缀成文时，是否通顺连贯，有没有突兀生硬的感觉。
最后还得注意一点，在字数上符合要求。
比如：要求不许超过400字，如果缩写超过了要求的字数，那你就要检查一下，先看哪里写得不够简练，再进行修改。
（三）、共同学范文
（出示课件7）出示语文书42页《猎人海力布》缩写范文。
我们已经学过本文了，对课文的内容有了大致的了解，可以先快速地浏览课文内容，然后重点读范文。
对比着读更能加深同学们的印象。
（四）、课堂练笔
通过本节课的学习，同学们已经掌握了缩写的方法。
下面的时间，同学们根据习作的要求试着动笔写一写《牛郎织女》的缩写吧！（五）、讲评缩写草稿
（六）、修改
【板书设计】
缩写故事
1．缩写成的短文不能改变原文的主要内容。
2．文章的语句简洁、通顺、连贯。
四、说教学反思
1.由于学生们是第一次接触缩写，因此，我详细介绍了缩写的要求，让学生明白缩写的目的以及意义，提高他们对缩写的兴趣，起到了良
好的效果。
2.在课堂教学中，我不仅对学生们进行写作的理论指导，还通过范文对学生们进行实际锻炼，这样既有理论，又有实践，能帮助学生尽快掌握习作方法。
美中不足的是，对个别写作较为困难的同学没能在课上进行及时辅导，只是把对他们的辅导放到了课下，导致他们不太重视这次习作。
在今后的教学中，我要把精力放在他们身上，争取让他们有较大进步。
《习作：缩写故事》说课稿（二）
一、说习作要求与提示：
（1）缩写就是将原来的文章保留主要内容进行压缩
（2）缩写前应深入理解课文，掌握课文的主要内容和次要内容。
（3）保留的内容不应照抄全文，要适当的改写。
（4）缩写后要读读，看是否保持原文的基本内容和面貌。
（5）照例子缩写《草船借箭》或《金色的鱼钩》，也可以写其他文章。
字数在400字以内。
二、说习作要点
学习课文，明确这次习作训练的要求，初步懂得缩写方法；
三、教学流程：
一、创设情境
我们以往写作文，都是要求把作文语句写具体、生动。
这是一种作文能力，但是仅把作文写具体还不够，还要学会写得简洁，这次作文就是学习训练把文章压缩成短文章，使人看了以后一目了然。
板书题目《缩写》。
二、内容研讨
1、什么是缩写呢？（缩写就是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容、使人一目了然）一般的课文内容都有3、4页长，使人看了半天也不明白主要写了一件什么事。
怎么办呢？这就我们把篇幅较长的课文缩成几百字的短文，并且还得把主要的内容不能丢了，这就是缩写。
过渡：要想缩写课文，首先要了解缩写的方法和内容。
别着急老师帮你构思一下。
2、帮你快构思
（1）选择原文，读懂内容。
对选择的原文要多读几遍，弄清文章的主要内容和中心思想。
同时对原文的内容要排排队，要知道哪些是主要内容，哪些是次要内容。
（2）抓住重点，适当改写。
缩写要对原文作大量的删减和压缩。
或去掉一些描写内容。
或把一些事例、过程概括起来，综合叙述一下，或删去次要内容等。
缩写时。
一定要抓住要点，对保留的主要内容也不要照抄原文，而应适当的改写。
改写时，以叙述为主，不要加入主观的评价和抒情。
（3）保持原貌，基本完整。
缩写要保持原文的基本内容和面貌，既要体现原文的主要内容和中心思想。
还要保持故事情节的相对完整，另外原文的层次结构、表现手法等也应该尽量保持原样。
（4）对照原文、细心修改。
缩写后，再多读几遍。
再和原文对照一下，看是否保留了原文的主要内容。
删去句子后，留下来的部分前后衔接是否自然，概括的内容是否正确完整，连缀成文时，是否通顺连贯，看是否给人突兀生硬的感觉。
最后还得注意一点：缩写往往在字数上的要求比如：不许超过400字。
如果缩写超过了要求的字数，那你就要检查一下。
看哪里写得不够简练，再进行修改。
（板书：1．缩写成的短文不能改变原文的主要内容。
2．文章的语句简洁、通顺、连贯）
三、共同学范文
出示语文书112页《景阳冈》缩写范文。
景阳冈的课文已经学过了，对课文的内容也有了大致的了解了，你可以快速的浏览课文内容，然后重点读范文。
对比着读更能加深同学们的印象。
四、课堂练笔
通过本节课的学习，同学们已经掌握了缩写的方法，希望同学们能再接再厉，缩写出更加精彩的作文。
下面的时间，同学们根据作文的要求试着动笔写一写吧！
五、讲评缩写草稿。
六、修改。