《天鹅》说课稿

合集下载

2024《天鹅》说课稿范文

2024《天鹅》说课稿范文今天我要说的课的内容是《天鹅》，下面我将从以下几个方面进行阐述。

一、说教材1、《天鹅》是人教版小学音乐课程中的一首儿歌。

它主要通过歌曲的形式向学生介绍了天鹅的形象和特点，展示了天鹅的美丽和优雅。

同时，通过演唱这首歌曲，学生能够培养音乐欣赏和表演的能力。

2、教学目标根据新课程标准的要求和教材的特点，结合学生现有的音乐基础知识和技能，我制定了以下几点教学目标：①认知目标：学习了解天鹅的形象和特点，理解歌曲中的表达意义。

②能力目标：通过演唱歌曲，培养学生的音乐欣赏和表演能力。

③情感目标：通过欣赏和演唱天鹅这首美丽的歌曲，培养学生的审美情感和对自然界的热爱。

3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解歌曲中天鹅的形象和特点，准确表达歌曲的意义。

难点是：通过演唱歌曲，培养学生的音乐欣赏和表演能力。

二、说教法学法本节课的教法是以学生为主体，让学生通过欣赏和演唱歌曲来体验音乐的魅力。

教学方法是结合课堂讨论和合作学习，激发学生的兴趣，提高学生的参与度，并通过示范和引导，培养学生的表演能力。

三、说教学准备在教学过程中，我准备了音乐播放器和音响设备，以便师生都能听到清晰的音乐声。

同时，我还备有课件和图片，以便给学生展示天鹅的形象和特点。

另外，我还准备了歌曲的歌词和动作指导，以便让学生能够更好地演唱歌曲。

四、说教学过程新课标强调教学活动应是师生互动、共同发展的过程。

本节课的教学过程主要包括以下几个环节：环节一、谈话引入，导入新课我将通过向学生提问和展示图片的方式来引起他们对天鹅的兴趣和好奇心，并导入今天的课题：《天鹅》。

我会让学生描述天鹅的特点和形象，让他们感受到天鹅的美丽和优雅。

环节二、欣赏音乐，感受美我将播放《天鹅》这首歌曲，让学生全神贯注地欣赏音乐，感受天鹅的美丽和优雅。

在欣赏过程中，我会引导学生关注歌曲的旋律、节奏和情感表达，并让他们尝试跟随音乐节拍鼓掌或轻舞蹈来表达自己的感受。

高中音乐专题欣赏《天鹅》的说课稿教案分享

高中音乐专题欣赏《天鹅》的说课稿教案分享【高中音乐专题欣赏《天鹅》的说课稿教案分享】一、教学背景分析音乐欣赏作为音乐教学的重要环节，是培养学生音乐素养和审美能力的重要途径。

作为高中音乐教学中的重点，针对不同的音乐作品进行深入分析和研究，能够帮助学生更好地理解音乐的内涵和形式，提高他们的音乐欣赏水平。

本次教学将以法国作曲家圣桑的名曲《天鹅》为例，通过深入分析曲目的结构、旋律、节奏、和声等要素，引导学生感悟音乐的美、领略音乐的情感，同时拓展学生的视野，让他们了解不同文化背景的音乐作品。

二、教学目标分析本次教学的主要目标如下：1.学习掌握圣桑《天鹅》的基本结构和构成要素；2.了解圣桑的音乐风格和文化背景；3.感受音乐中的情感表达，培养学生的音乐情感；4.提高学生的音乐欣赏能力和审美水平。

三、教学内容分析圣桑的《天鹅》，是其《动物狂欢节》中的一首小提琴与钢琴伴奏的曲子。

它是一首以D大调所写的慢板舞曲，随着柔和的旋律交织着曲调，是以小提琴演奏为主的管弦乐小品。

这首曲子的旋律优美流畅、抒情细腻、旋律意翩翩，深受听众喜爱。

本次教学将从以下几方面对《天鹅》进行剖析：1.曲目基本情况介绍；2.曲目结构分析；3.曲目旋律、节奏、和声要素分析；4.曲目音乐情感分析。

四、教学过程设计1.曲目基本情况介绍介绍圣桑及其作品风格，以及《天鹅》的由来和演绎情况。

2.曲目结构分析通过对曲目的大致结构和各个乐章的统一性和差异性进行对比，让学生了解整个曲目的结构。

3.曲目旋律、节奏、和声要素分析通过分析曲目的旋律、节奏和和声要素，让学生对音乐形式有更深入的了解，培养其感受音乐的能力。

4.曲目音乐情感分析通过分析曲目所表现的情感和情景，让学生更深入地感受音乐的情感和内涵。

五、教学反思总结通过本次教学，学生学习掌握了圣桑的《天鹅》的基本情况以及其结构、旋律、节奏和和声要素。

同时，通过对曲目所表达的情感进行分析，增进了学生的音乐情感和欣赏能力。

辽海版音乐二年级下册《天鹅》说课稿

辽海版音乐二年级下册《天鹅》说课稿一. 教材分析《天鹅》这首歌曲来自辽海版音乐二年级下册教材，它是一首富有童趣和生动形象的歌曲。

歌曲以天鹅为主题，描绘了天鹅在湖面上优雅游弋的场景。

歌曲旋律优美，歌词简洁，易于学生理解和记忆。

通过对这首歌曲的学习，学生可以进一步了解天鹅的优美姿态，感受音乐带来的美好情感。

二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱歌和简单的音乐欣赏。

但在这个年龄段，学生的注意力容易分散，对新鲜事物充满好奇。

因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的方式，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《天鹅》的旋律和歌词，能够独立演唱。

2.培养学生对音乐的感知和欣赏能力，感受天鹅的优美姿态。

3.通过学习《天鹅》，培养学生团结协作、自主学习的能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生学会歌曲《天鹅》，能够流利地演唱。

2.教学难点：歌曲中的一些音高和节奏，以及对学生音乐欣赏能力的培养。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过图片、动画等手段，让学生直观地了解天鹅的形象，激发学生的学习兴趣。

2.采用分组教学法，让学生在小组内共同学习、讨论，培养学生的团队协作能力。

3.采用欣赏教学法，让学生在欣赏歌曲的过程中，感受音乐的韵律和情感。

4.利用多媒体教学手段，如PPT、音频、视频等，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过展示天鹅的图片和动画，引导学生关注天鹅的形象，激发学习兴趣。

2.教授歌曲：教师范唱《天鹅》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

然后，教师逐句教唱，引导学生跟唱。

3.分组练习：将学生分成小组，进行集体练习，互相交流学习心得。

4.歌曲展示：每组选一名代表进行歌曲展示，其他组学生进行评价。

5.音乐欣赏：让学生欣赏其他关于天鹅的音乐作品，提高学生的音乐欣赏能力。

6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调团结协作、自主学习的重要性。

专题欣赏《天鹅》说课稿

专题观赏〔天鹅〕说课稿专题观赏〔天鹅〕说课稿一、领悟教材掌握重点1、教学内容和教材分析：本课共三首描写天鹅的乐曲。

第—首：选自人教版教材第七册第三课，由法国作曲家圣—桑作曲的大提琴独奏〔天鹅〕；第二首是大家都很熟悉的〔四小天鹅舞曲〕；第三首是芭蕾舞剧〔天鹅湖〕的场景音乐〔天鹅〕。

重点观赏第—首。

这是管弦乐组曲〔动物狂欢节〕中流传最广的一首乐曲，描绘了白雪高雅的天鹅在碧波涟涟的湖面上悠然漫游的优美形象。

用两架钢琴伴奏表示清亮明媚、波光粼粼的湖面。

2、教学目标：通过三首“天鹅〞音乐的观赏，启发同学联系自身的生活经验和已有的音乐知识来感受同一主题却不同性格、形象、意境的三首乐曲，提升音乐审美情趣，让同学在感受美的根底上制造美，从而获得感受与鉴赏、扮演、制造和交流合作的能力。

3、教学重点：调动多种感官感受、理解大提琴独奏曲〔天鹅〕的情绪和意境。

4、教学难点：用各种艺术表示形式表达自身对〔天鹅〕音乐的独特感受与见解。

5、教学打算：多媒体课件、大提琴、天鹅头饰假设干、水彩笔、画画纸、检测表格四张。

二、精选教法让同学想学高尔基说过：“在听赏音乐时得用自身的经验、印象和知识去补充┅┅〞“兴趣是最好的老师。

〞教育心理学认为：学习者能同时放开多个感知通道，比只放开一个感知通道〔如听〕能更精确有效地掌握学习对象。

为了完本钱堂课的教学目标，我采纳了“借助动觉，展示听觉体验〞的方法。

动包含了：动口答复以下问题、动脑想像意境形象、动体态模仿天鹅舞、动手描出天鹅画，最终使同学动情〔表示在上课的兴趣和对天鹅乐曲的喜欢〕，这是使同学从感知音乐到理解音乐、制造音乐的手段。

因此，本堂课我精选了以下教学方法：1、把生活融入课堂，激发感受与鉴赏的兴趣。

2、多渠道调动同学的多个感知通道参与运用于整个教学过程，使同学主动参与音乐教学，并获得独特感受与见解。

具体教法有：演示法、谈话法、讲授法、商量法、律动法、描述法、绘画法共七种。

三、暗授学法让同学会学依据小同学年龄小、注意力集中时间短、好动、情愿表示自我的心理特征，我设计了以下学法：1、用听、想、看、说、动等多种形式体验音乐，交流互动，升华感情。

部编版四年级语文下《天鹅》说课稿

部编版四年级语文下《天鹅》说课稿【一、说教材】本课是部编版四年级语文下册的第一单元，课文内容为《天鹅》。

课文以天鹅为切入点，通过对天鹅的描述，让学生了解天鹅的外貌特征、生活性以及人与动物的和谐相处。

通过研究这篇课文，使学生对自然界的动物有更深一层的认识和理解。

【二、说学情】本堂课是四年级学生的一节语文课，学生们平均年龄为10岁左右。

学生对自然界的动物有一定的认知，但对于天鹅的了解可能较少。

学生们普遍喜欢动物，对于与动物相关的内容更容易产生兴趣。

因此，通过天鹅这个主题，能够激发学生研究语文的主动性和积极性。

【三、说教学目标】1. 知识与技能目标：学生能够通过阅读理解文章中对天鹅的描述，了解天鹅的外貌特征和生活性。

学生能够用简单的语言描述天鹅的形象。

2. 情感态度价值观目标：培养学生对自然界动物的关爱和保护意识，培养学生的观察力和动手能力。

3. 学科与综合能力目标：发展学生的阅读理解能力、表达能力和合作研究能力。

【四、说教学重点和难点】本课的教学重点是使学生了解天鹅的外貌特征和生活性，并能用简单的语言描述天鹅的形象。

教学难点是在学生的描述中培养他们的表达能力，并促使学生自主研究，培养自学能力。

【五、说教学策略】1. 激发学生兴趣：通过与学生的互动，引发学生对天鹅的兴趣，激发他们研究的主动性。

2. 多媒体辅助教学：运用图片、视频等多媒体资源展示天鹅的形象和生活场景，帮助学生更直观地了解天鹅。

3. 合作研究：在学生研究的过程中，引导学生进行小组合作研究，促进互动交流，提高研究效果。

4. 情景模拟：通过角色扮演的方式，让学生在情景中表达对天鹅的认识和描述，培养他们的表达能力。

【六、说教学过程】1. 创设情境：引导学生观察一幅描绘天鹅的图片，通过图片展开讨论，调动学生的积极性和思维。

2. 导入新课：通过观看一段天鹅在湖中游行的视频，激发学生的兴趣，介绍天鹅的外貌特征和生活性。

3. 阅读课文：学生带着问题阅读课文，了解天鹅的生活性，并找出关键词语。

《天鹅》说课稿

《天鹅》说课稿引言概述：天鹅是一种漂亮而神奇的鸟类，被誉为“天空之王”。

它们优雅的姿态和洁白的羽毛给人们留下了深刻的印象。

本文将从天鹅的特征、栖息地、繁殖习性、食物来源和保护等五个方面进行详细阐述。

一、天鹅的特征：1.1 外貌特征：天鹅体型庞大，颈长而优雅，羽毛洁白如雪。

它们的翅膀宽大，展翅时形成壮丽的景象。

1.2 生理特征：天鹅的嘴呈橙黄色，且非常坚硬。

它们的脚上有蹼，适应于水中的生活。

天鹅的眼睛呈橙色，非常璀璨。

1.3 行为特征：天鹅行动优雅，游泳时翩翩起舞，展示出它们的飘逸之美。

天鹅通常成对或者成群活动，形成壮观的队形。

二、天鹅的栖息地：2.1 水域选择：天鹅喜欢栖息在湖泊、河流和海洋等水域中。

它们通常选择水质清澈、水草丰富的地方生活。

2.2 季节迁徙：天鹅在冬季会迁徙到温暖的地区，如南方的湖泊或者海岸地区。

它们迁徙的路线通常是固定的，形成为了独特的迁徙习惯。

2.3 繁殖地选择：天鹅在繁殖季节会选择肃静、无人干扰的地方筑巢。

常见的繁殖地包括湖泊的岛屿和河流的河滩。

三、天鹅的繁殖习性：3.1 筑巢：天鹅会在水边或者水中筑巢，巢的材料主要由水草和枝条构成。

巢的形状较大，可以提供充足的空间供雏鸟孵化和生长。

3.2 孵化：天鹅的孵化期为30-40天，通常由雌鸟孵化。

雄鸟会守护巢穴，保护雌鸟和未孵化的蛋。

3.3 幼鸟抚育：天鹅的雏鸟出生后，父母会共同照料它们。

雏鸟刚出生时羽毛呈灰色，随着时间的推移逐渐变白。

四、天鹅的食物来源：4.1 水生植物：天鹅主要以水生植物为食，如水藻、浮游植物等。

它们用宽大的嘴和长颈来捕食水中的植物。

4.2 小型水生动物：天鹅也会捕食一些小型的水生动物，如小鱼、虾和昆虫等。

这些动物提供了丰富的蛋白质和营养。

4.3 水中底栖生物：天鹅还会捕食水中的底栖生物，如螺、蛤蜊等。

它们用嘴巴在水底搜寻食物。

五、天鹅的保护：5.1 栖息地保护：为了保护天鹅的栖息地，需要加强湖泊、河流和海洋等水域的环境保护，减少水污染和水生生物的破坏。

湘艺版音乐四年级上册第10课《天鹅-听赏主题》说课稿

湘艺版音乐四年级上册第10课《天鹅-听赏主题》说课稿一. 教材分析《天鹅-听赏主题》是湘艺版音乐四年级上册第10课的一首作品。

本节课选用的作品具有很高的艺术价值，旨在让学生通过欣赏和学唱这首歌曲，感受到音乐的美妙，培养学生的音乐欣赏能力和审美能力。

本节课的教学内容主要包括：聆听作品，感受作品的美感；分析作品的节奏、旋律、和声等音乐要素；学唱主题旋律；进行音乐创作和表演。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的理解和感受能力。

但同时，这个年龄段的学生注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣和积极性。

三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过欣赏和学唱《天鹅-听赏主题》，培养学生对音乐的热爱，提高学生的音乐素养，使学生能够感受到音乐的美妙，增强学生对生活的热爱。

2.过程与方法：通过聆听、分析、学唱、创作等环节，提高学生的音乐欣赏能力和审美能力，培养学生的音乐创造力。

3.知识与技能：学会演唱《天鹅-听赏主题》的主题旋律，了解作品的节奏、旋律、和声等音乐要素，理解作品的艺术表现手法。

四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《天鹅-听赏主题》的主题旋律，了解作品的音乐要素。

2.教学难点：对作品的节奏、旋律、和声等音乐要素的理解和分析。

五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、示范法、分组讨论法、创作法等多种教学方法，结合多媒体教学手段，如音频、视频等，以生动、有趣的方式进行教学。

六. 说教学过程1.导入：通过展示天鹅的图片，引导学生谈论对天鹅的印象，从而引出本节课的主题《天鹅-听赏主题》。

2.聆听作品：让学生完整聆听作品，感受作品的美感，引导学生关注作品的节奏、旋律、和声等音乐要素。

3.分析作品：教师对作品的节奏、旋律、和声等音乐要素进行讲解和分析，帮助学生深入理解作品。

4.学唱主题：让学生跟唱主题旋律，注意音准和节奏的准确性。

5.创作与表演：鼓励学生进行音乐创作，如编排新的节奏、旋律等，并进行表演。

从说课稿教案学高中音乐专题欣赏《天鹅》

从说课稿教案学高中音乐专题欣赏《天鹅》本文是一份从说课稿教案学高中音乐专题欣赏《天鹅》的文档，旨在帮助学习者更好地欣赏这首音乐作品，同时也可以帮助教师更好地教授这一专题。

一、《天鹅》简介《天鹅》是19世纪初著名作曲家圣桑（Camille Saint-Saëns）所创作的一首交响诗，属于浪漫主义音乐风格。

它是由弦乐器、钢琴和两只长笛所组成的乐曲，音乐表现了一个美妙的梦幻世界，描绘了天鹅的优美姿态和令人陶醉的旋律。

整首音乐分为两部分，第一部分是慢板，主要表现了天鹅在水面留下的美丽倒影，第二部分是快板，主要表现了天鹅自由飞翔的场景，是整首乐曲的高潮。

二、音乐分析1、节奏整首乐曲的节奏非常明显，旋律明快流畅，由于是弦乐器、钢琴和长笛所组成，所以每一段的转奏非常明显，并且各段之间过渡起来也非常自然流畅。

2、旋律音乐的旋律显示出天鹅的高雅和优美，一开始由弦乐器引出，接着由钢琴和长笛进行细腻的交替演奏。

整个旋律流畅而清晰，气势宏大，非常适合展示天鹅美丽优雅的形象。

3、情感《天鹅》的情感表达非常深刻，表现了一种梦幻般的情感，有时缠绵悠扬，有时婉约动听。

整首乐曲通过音乐表现天鹅在水上游动、翩然飞过的情景，把人们带入一种美好、祥和的境界，让人们感受到美好事物给人们带来的快乐和感动。

三、教学设计1、学生讨论在教学过程中，可以引导学生先了解《天鹅》的背景和创作背景，然后引导学生围绕乐曲的风格、节奏、旋律、情感等方面进行讨论，让学生在听音乐的同时学会去分析、评价与欣赏音乐，进一步发展其音乐鉴赏能力。

2、感性体验在欣赏乐曲过程中还可以开展情景模拟、角色扮演、情感缩微等教学活动，让学生通过自我表达来体验乐曲所表达的情感，同时也可以增强学生学习兴趣。

3、课外拓展可以引导学生利用课余时间去了解更多相关的音乐知识，推荐一些相关的音乐片段或音乐作品，让学生在拓展音乐知识的同时，也可以让他们在音乐欣赏方面更有所收获。

四、总结在教学中，教师应该注重学生自我发现和独立思考能力的培养，此外还可以通过多元化的教学方法和个性化的教学设计，帮助学生更好地欣赏音乐，增强学生的审美能力和人文素养。

高中音乐专题欣赏《天鹅》教案中的说课稿

高中音乐专题欣赏《天鹅》教案中的说课稿教案中的说课稿一、教学目标1.了解法国作曲家圣桑的代表作品之一《天鹅》。

2.学习欣赏音乐作品的基本方法，提高学生欣赏音乐的能力和水平。

3.了解器乐合奏的基本特点和技巧。

二、教学内容本节课将主要介绍圣桑的器乐作品《天鹅》，教师将以欣赏音乐作品为主，同时介绍器乐合奏的基本特点和技巧。

具体教学内容包括：1.介绍作品的背景及作者的生平2.分析曲式结构，介绍乐器使用情况3.引导学生分析、感受曲调变化、乐器变化及情绪变化4.学习器乐合奏的基本特点和技巧5.进行学生讨论、交流与分享三、教学过程1.介绍作品的背景及作者的生平圣桑是19世纪末20世纪初的法国作曲家，以创作器乐作品和歌剧著名，曾任巴黎音乐学院院长。

其作品《天鹅》属于《动物狂欢节》套曲中的一部分，用音乐刻画了天鹅在水中漂浮的场景，表现了优美和安静的情感。

圣桑使用了小提琴和钢琴的合奏形式，结构简洁，情感丰富。

学生可以在欣赏《天鹅》时聆听圣桑的声音，感受他对音乐的热爱和创作热情。

2.分析曲式结构，介绍乐器使用情况《天鹅》的乐曲结构是诙谐的民间舞曲，由三个部分组成。

该曲开始于小提琴即兴的绕口令，随后小提琴和钢琴合奏，调幅逐渐扩大，情感也逐渐平稳；第二部分小提琴独奏，旋律优美，表现了天鹅在水中畅游的愉悦；小提琴、钢琴和高音弦乐合奏，表现出天鹅在缓慢、优美的动作中漂浮在水上，结尾凝重，强调胜利的情感。

3.引导学生分析、感受曲调变化、乐器变化及情绪变化钢琴用流畅的和弦渲染出动态音色；小提琴则细致的娓娓道来。

两者结合，营造出了优美淡定的感觉。

整个曲子伴着轻洁、恬静的音色在轻起跃动，穿过灰蓝色的云层，配得恰到好处，准确地表达了歌曲所阐述的情感。

4.学习器乐合奏的基本特点和技巧在教学中，老师可以引导学生认识器乐合奏。

要求学生在组队演奏时，合理分工，利用不同乐器之间的响度，做到音质完美衔接，添加华彩，增强听觉感受等。

5.进行学生讨论、交流与分享在学生们熟悉所需的音乐知识和技巧之后，老师可以组织学生讨论和交流关于圣桑的其他作品、乐曲的欣赏标准，以及经验和技巧分享等。

部编人教版四年级语文上册第16课《天鹅》说课稿

部编人教版四年级语文上册第16课《天鹅》说课稿一、教材分析本课是部编人教版四年级语文上册的第16课，主要内容是讲述了关于天鹅的知识和与天鹅相关的美丽故事。

通过研究本课，学生能够了解天鹅的外貌特征、栖息地以及饮食性等。

同时，通过阅读与天鹅有关的故事，培养学生的阅读理解和情感体验能力。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够描述天鹅的外貌特征和栖息地，了解天鹅的饮食性。

2. 技能目标：学生能够运用所学知识，阅读理解与天鹅相关的故事。

3. 情感目标：通过阅读与天鹅相关的故事，培养学生对大自然的热爱和保护动物的意识。

三、教学重点1. 学生能够描述天鹅的外貌特征和栖息地。

2. 学生能够运用所学知识，阅读理解与天鹅相关的故事。

四、教学准备1. 教材：部编人教版四年级语文上册《天鹅》课文及故事阅读材料。

2. 教具：投影仪、图片、PPT等。

3. 学具：学生课本、练册。

五、教学过程1. 创设情境导入，出示天鹅图片，引起学生的注意，激发学生的兴趣。

2. 通过展示图片，让学生观察天鹅的外貌特征，并引导学生描述天鹅的形象和栖息地等。

3. 带领学生一起阅读《天鹅》课文，并逐句解析，让学生理解课文的内容，加深对天鹅的认识。

4. 分组活动，让学生与同伴一起阅读与天鹅相关的故事，并进行讨论，加深对故事的理解。

5. 教师梳理重点知识，总结天鹅的外貌特征和栖息地等关键信息，引导学生进行复述，巩固所学内容。

6. 结合实际情境，引导学生思考如何保护天鹅及其他动物，培养学生的环保意识。

7. 布置课后作业，要求学生回家观察身边的动物，并写下自己的观察心得。

六、教学反思本节课通过图片展示、课文解析、故事阅读等多种方式，帮助学生全面了解天鹅的知识，并培养了学生的阅读理解能力和情感体验能力。

但在教学过程中，个别学生对课文内容理解较困难，需要进一步加强巩固训练。

下一次教学中，我将更加注重个别学生的指导，提供更多的练习机会，以便让每个学生都能够掌握所学知识。

苏少版音乐四上第四单元天鹅说课稿

苏少版音乐四上第四单元天鹅说课稿一. 教材分析《天鹅》这首曲子出自苏少版音乐四年级上册第四单元，是一首富有浪漫主义色彩的钢琴曲。

曲子由法国作曲家圣-桑创作，以其优美的旋律和深刻的寓意，展现了天鹅的高贵和优雅。

整首曲子分为两个部分，第一部分以慢板奏出，旋律悠扬，表现出天鹅在湖面上优雅游弋的姿态；第二部分节奏明快，旋律活泼，表现了天鹅在水中嬉戏的场景。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等元素有一定的认识。

但他们在音乐欣赏方面，可能还缺乏对作品深层次的理解。

因此，在教学过程中，需要引导学生从旋律、节奏、音色等方面去感受和体验作品，提升他们的音乐欣赏能力。

三. 说教学目标1.让学生了解《天鹅》这首曲子的背景知识，包括作曲家、创作年代等。

2.培养学生对钢琴曲的欣赏能力，使他们能够从多方面去感受和理解音乐作品。

3.通过学习《天鹅》，培养学生对音乐的热爱，提高他们的音乐素养。

四. 说教学重难点1.重难点一：让学生理解并感受曲子的情感变化，理解天鹅的高贵和优雅。

2.重难点二：引导学生从旋律、节奏、音色等方面去分析和欣赏这首曲子。

五. 说教学方法与手段1.采用讲授法，向学生介绍《天鹅》的背景知识，帮助学生更好地理解作品。

2.采用示范法，播放不同演奏家的版本，让学生对比欣赏，提高他们的音乐鉴赏能力。

3.采用分析法，引导学生从旋律、节奏、音色等方面去分析和欣赏这首曲子。

4.采用小组讨论法，让学生在小组内交流对作品的感受和理解，促进彼此的思考。

六. 说教学过程1.导入：简要介绍圣-桑及其作品《天鹅》，激发学生的学习兴趣。

2.欣赏：播放《天鹅》的音频，让学生初步感受曲子的情感和风格。

3.分析：引导学生从旋律、节奏、音色等方面去分析和欣赏这首曲子，解答学生的疑问。

4.讨论：让学生在小组内交流对作品的感受和理解，分享彼此的心得。

5.总结：教师对学生的讨论进行点评，总结曲子的特点和情感变化。

6.练习：让学生尝试演奏《天鹅》，巩固他们对曲子的理解和记忆。

高中音乐专题欣赏《天鹅》说课稿教案

高中音乐专题欣赏《天鹅》说课稿教案说课稿教案引言：作为一位音乐老师，我们需要将音乐魅力传递给学生，让学生在音乐之中感受到生活的美好，欣赏《天鹅》是一个非常好的选择。

本文将按照以下顺序进行分析：一、作品基本介绍；二、欣赏分析与评价；三、落脚于教学实际的思考。

一、作品基本介绍：《天鹅》是法国著名作曲家圣桑所作，其作品中种种精妙之处都在向人们诉说着一种哲学寓意，其中旋律、和声及曲式包含了多种音乐特点。

二、欣赏分析与评价：1.旋律分析：旋律是一种最基本的视听感受，也是音乐的灵魂所在。

《天鹅》的旋律具有优雅、高婉、华彩、动听等特点，听众在欣赏时可以感受到弦乐器如流水般的极致发挥。

2.和声分析：和声是由旋律自己所携带的音程及音响色彩所形成的。

《天鹅》的和声海豚温柔切实，在轻柔无比的乐声中，音符的变化、转折相得益彰。

可以看出圣桑的和声技巧在这个作品中得到了完美的展现。

3.曲式分析：相信许多人注意到了：《天鹅》的曲式很特别。

这种曲式的特点是把一个主题演奏了四遍，然后再在它旁边衬托三遍街景、桥梁等等。

这种曲式形式在音乐史上并不多见，但圣桑在手法的运用上恰到好处。

在总体欣赏分析中，我们可以感受到圣桑以他那独特的美学视角将人们视线带入到一个别样的世界。

尽管这个世界并不在我们身边，但对于音乐来讲这个世界是真实的。

三、落脚于教学实际的思考：1.建立靠谱的“音乐轻时尚”课堂：作为一位优秀的音乐教育者，我们需要让音乐真正走进学的生活，为此，我们可以建立“音乐轻时尚”课堂，传达大量靠谱学理知识和信息。

2.正确引导学生欣赏音乐：为了让学生真正地喜欢音乐，我们需要将其引导到正确的欣赏状态中来，不玩音乐、不理解音乐，音乐教育注定是无法走得太远的。

或者可以试着让学生边听边说，边听边画，在此将学生引领至氛围浓郁的音乐空间中。

3.必要的激励是必要的：“反革命对革命是有兴奋剂的！”与其说这是一种调侃，倒不如说这更是一种现实。

因为对于我们来讲，排挤是不可能的，求存和发展才是两条出路。

《天鹅》说课稿

《天鹅》说课稿引言概述：天鹅是一种优雅、神秘而又美丽的鸟类，被人们广泛喜爱和赞美。

在中国传统文化中，天鹅象征着纯洁、高贵和优雅。

今天我们将深入探讨天鹅的生态习性、保护现状以及与人类的关系。

一、天鹅的生态习性1.1 天鹅的栖息地天鹅主要栖息在湖泊、河流和海洋等水域，喜欢干净、宽阔的水域。

1.2 天鹅的食性天鹅主要以水生植物、水生昆虫和小鱼为食，是植食性鸟类。

1.3 天鹅的繁殖习性天鹅一般在春季繁殖，雌鸟会筑巢孵化蛋，雄鸟负责保护巢穴和幼鸟。

二、天鹅的保护现状2.1 天鹅的生存威胁天鹅面临着栖息地破坏、水污染、猎捕等多种威胁，导致种群数量减少。

2.2 天鹅的保护措施各国政府和环保组织采取了一系列措施，包括建立保护区、加强监测和管理等，保护天鹅的生存环境。

2.3 天鹅的保护效果通过多年的保护努力，一些天鹅种群数量逐渐增加，生态环境也得到改善。

三、天鹅与人类的关系3.1 天鹅的文化意义天鹅在许多文化中都被赋予了特殊的象征意义，代表着纯洁、高贵和优雅。

3.2 天鹅的观赏价值天鹅优美的外表和优雅的动作吸引了许多人前来观赏，成为一种重要的旅游资源。

3.3 天鹅的教育意义通过学习天鹅的生态习性和保护现状，可以增强人们对环保的意识，促进人与自然的和谐发展。

四、天鹅的美丽传说4.1 天鹅的神话传说在许多民间传说和神话故事中，天鹅被描绘为神圣而神秘的生物，具有神奇的力量。

4.2 天鹅的文学形象许多文学作品中都出现了天鹅的形象，如《丑小鸭》等作品，赞美了天鹅的美丽和高贵。

4.3 天鹅的艺术表现天鹅也是艺术作品中常见的题材，如音乐、舞蹈、绘画等，展现了天鹅的优雅和神秘。

五、天鹅的未来展望5.1 天鹅的保护挑战随着人类活动的不断扩张和环境污染的加剧，天鹅仍面临着诸多威胁和挑战。

5.2 天鹅的保护责任人类应当意识到保护天鹅是保护生态环境的责任，积极参与保护工作，共同守护这一美丽的生物。

5.3 天鹅的美好未来只有人类和天鹅共同努力，才能确保天鹅的美好未来，让它们继续在自然界中翱翔、自由自在地生活。

《天鹅》一等奖说课稿

《天鹅》一等奖说课稿《《天鹅》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《天鹅》一等奖说课稿一、领悟教材把握重点（一）教材内容及教材分析：本课共欣赏三首描写天鹅的乐曲。

第一首选自二十六课，由法国作曲家圣——桑斯作曲的大提琴独奏《天鹅》；第二首是学生都很熟悉的《四小天鹅舞曲》；第三首是芭蕾舞剧《天鹅湖》的场景音乐《天鹅》。

重点欣赏第一首。

这是管弦乐组曲《动物狂欢节》中流传最广的一首乐曲，描绘了洁白高雅的天鹅在碧波涟涟的湖面上悠然嬉戏的优美形象。

（二）教学目标：1、认识目标：熟悉乐曲及主题思想，通过教师绘声绘色的讲解与演唱，加深对同一主题却具有不同性格、形象、意境的三首乐曲的理解。

2、能力发展目标：让学生积极动脑、动手、动口，引导他们在欣赏中听、唱、思、议、记、全方位开拓思维空间，在欣赏中训练学生的形象艺术思维能力和综合概括能力，启发学生通过音乐欣赏进行文学艺术创作，提高学生主动参与的意识，培养学生对天鹅音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力，达到艺术熏陶与塑造良好品格的目的。

3、情感培养目标：通过对三首“天鹅”音乐的欣赏，培养学生热爱优秀音乐文化的感情，促进学生文化素质的提高，懂得继承并弘扬优秀音乐文化的意义。

（三）教学重点：通过调动多种感官、感受、理解大提琴独奏曲《天鹅》的情绪和意境。

在优美的旋律中提高学习音乐的兴趣，培养简单协作能力与群体意识。

（四）教学难点：用各种艺术表现形式，表达自己对《天鹅》音乐的独特感受与见解。

二、精选教法，让学生想学1、以声像呈示作为辅助，采用启发诱导式和师生互动教学方法以加强视觉享受，在有限的教学时间内使学生能更高效地学习、掌握音乐知识，并将学生由感性认识逐步引导到理性的分析，拓展学生的音乐视野，发挥学生创造能力，体现现代教育的效能观。

创设意境、展开联想，引导学生以主题因素的发展为主要线索，通过对乐曲的分析与描述，层层深入音乐的意境，整体把握作品的脉络。

《天鹅》说课稿

《天鹅》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《天鹅》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《天鹅》是教材版本年级音乐教材中的一首作品。

这首乐曲旋律优美、节奏舒缓，具有很高的艺术价值。

通过欣赏和学习这首乐曲，能够让学生感受到音乐的魅力，提高学生的音乐审美能力。

教材在编排上，将《天鹅》放在了具体单元，与其他相关作品形成了一个有机的整体，旨在引导学生通过对比欣赏，进一步理解不同风格、不同体裁的音乐作品。

二、学情分析具体年级的学生已经具备了一定的音乐基础知识和欣赏能力，他们能够感知音乐的基本要素，如旋律、节奏、力度等。

但是，对于一些较为复杂的音乐表现手法和情感内涵，还需要进一步的引导和启发。

此外，这个年龄段的学生好奇心强，具有较强的表现欲和探索精神。

在教学中，我们可以充分利用这些特点，激发学生的学习兴趣，让他们积极主动地参与到音乐学习中来。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够了解《天鹅》的创作背景、作者以及乐曲的基本结构；能够准确哼唱乐曲的主题旋律；能够感受并理解乐曲所表达的情感。

2、过程与方法目标通过聆听、哼唱、分析、讨论等活动，培养学生的音乐感知能力、表现能力和合作能力。

3、情感态度与价值观目标引导学生感受音乐的美，激发学生对大自然和生命的热爱之情，提高学生的审美情趣。

四、教学重难点1、教学重点让学生理解《天鹅》的音乐特点和情感内涵，能够准确哼唱主题旋律。

2、教学难点引导学生感受乐曲中细腻的情感变化，理解音乐的表现力和感染力。

五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、聆听法让学生通过反复聆听乐曲，感受音乐的旋律、节奏、力度等要素，从而获得对音乐的直观感受。

2、讲授法在教学过程中，我会适时地讲解乐曲的创作背景、作者、音乐结构等知识，帮助学生更好地理解音乐。

一流的教案分享：高中音乐专题欣赏《天鹅》说课稿

一流的教案分享：高中音乐专题欣赏《天鹅》说课稿说课稿一、背景介绍：《天鹅》是法国著名音乐家圣桑为大提琴和钢琴而作的一首古典音乐作品，属于浪漫主义风格，是古典音乐中非常经典的一首作品，曲调优美动听，旋律富有感染力，既简单又充满了深度，因此被广泛用于音乐教育和演出。

二、音乐作品欣赏：大家听一下这首乐曲，注意欣赏乐曲的节奏感、韵律、旋律和情感表达。

《天鹅》以优美流畅的旋律、强烈激情的情感和细腻的音乐画面著称，乐曲的前奏有一段极度抑扬顿挫的音乐，通过这段音乐引出整首乐曲的主题。

中段旋律的跌宕起伏更是把听众的情感推向高潮，最后以优美温柔的旋律结束，犹如鹅绒般轻柔。

三、乐器独奏：在这首乐曲中，古典大提琴的演奏是非常重要的一环。

我们来欣赏一下古典大提琴演奏家带来的独奏。

注意他/她的演奏技巧、音色、表达和演奏风格。

大提琴独奏在这首乐曲中表现了欣赏者对音乐情感的交流和表达，也显示了演奏家对音乐的理解和情感体验。

四、音乐的感知：乐曲有何特点？又有哪些情感和意象被表达出来了呢？我们来听一下这首乐曲，感受乐曲所表达的情感以及音乐画面，从而进一步了解乐曲的艺术内涵和音乐价值。

乐曲中节奏元素非常丰富，切分明显，音符运用自如，同时旋律曲线优美流畅，富有感染力。

整首乐曲表现了对美好情感、美好世界、美好人生的向往，也向我们呈现了古典音乐的独特艺术魅力。

五、启发学生思考：让学生思考，古典音乐能给我们什么启示呢？同时也鼓励学生用自己的想法思考和理解这首乐曲，分享自己的看法和认识，从而更好地感受古典音乐的魅力和震撼力。

六、课堂练习：为大家提供一个小练习，帮助大家更好地巩固对这首乐曲的理解和感知。

①这首乐曲的作者是谁？②这首乐曲属于哪个音乐时期的作品？③这首乐曲表现了什么样的音乐风格？④在这首乐曲中，哪一种乐器的演奏尤为重要？⑤你对这首乐曲有什么特别的感受？七、课程总结：《天鹅》是一首优美动听的古典音乐作品，具有非常高的音乐价值和艺术内涵。

2023年天鹅说课稿

2023年天鹅说课稿2023年天鹅说课稿1一、说教材教材以孩子们熟识的经典故事导入，即富有童趣又充分利用学生的知识背景，为进一步开展课堂教学打下基础。

教材以卡通画的形式呈现故事情节，让儿童在生动的形象中认识丑小鸭与白天鹅的形象特点，高低起伏的故事情节中进行情感体验。

在教学过程中，要注意结合丑小鸭的经历，挖掘其人文内涵，针对儿童成长过程中可能会遇到的一些挫折进行教育。

教材提供了丑小鸭与白天鹅的制作步骤图，让学生在模仿与制作过程中，学会看图制作，共同探讨“折、剪、画、粘贴”等制作方法。

在学习中，可引导学生在欣赏分析过程中解决以下的几个问题：1、选择什么工具材料？2、飞翔的天鹅与游泳天鹅的造型特征。

3、怎样运用点、线、面、色、去装饰丑小鸭？进行丑小鸭与白天鹅的手工造型是本课学习难点，因此，应根据课本提供的制作步骤图，让学生学会“看图折叠制作”。

在教学活动中，应注意引导学生在说一说、摸一摸、做一做、玩一玩的过程中，感受纸材料的特性和制作的乐趣。

同时还要注意培养学生事前预想和计划的行为习惯以及耐心细致的工作态度。

二、说大纲美术教学大纲的总目标：在美术学习中，以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

根据教材和教学大纲的要求，结合学生的实际，确定本课的教学目标。

㈠知识与技能：1、感知“丑小鸭”这个童话故事，懂得和善待人、互相尊重，同时要正确认识自己。

2、运用折、剪的纸手工造型知识和技能进行创造性表现。

㈡过程与方法：1、在学习中掌握折纸的一些表现手法。

2、在合作学习的过程中学会交往、互助。

3、在活动中，感受动物的造型美、色彩美，尝试对话交流的乐趣。

㈢情感、态度、价值观：体会合作的快乐，感受成功的喜悦三、说学法教法教法：通过经典故事导入，结合丑小鸭的经历，挖掘其人文内涵，针对儿童成长过程中可能会遇到的一些挫折进行教育。

《天鹅》(说课稿)-2022-2023学年音乐三年级上册-花城版

天鹅概要本节课主要讲解作曲家圣桑的管弦乐作品《天鹅》，介绍其曲调鲜明、技巧独具的特点，通过对乐曲的学习，培养学生的音乐鉴赏能力，提高学生的音乐素养。

教学目标1.了解圣桑这位法国作曲家及其代表作品《天鹅》的背景和特点；2.学会欣赏《天鹅》这首乐曲，对乐曲中的旋律、节奏、指法等音乐要素进行分析；3.培养学生对音乐的兴趣和热爱，提高学生的音乐艺术素养。

教学重点1.让学生了解圣桑这位法国作曲家及其代表作品《天鹅》的背景；2.学生能够正确地欣赏《天鹅》这首乐曲，并对其中的音乐要素进行分析。

教学难点1.学生在欣赏《天鹅》这首乐曲时的感受和体验；2.学生对乐曲中的旋律、节奏、指法等音乐要素的理解和掌握。

教学过程1. 引入老师向学生介绍圣桑这位法国作曲家，让学生了解他的生平和代表作品。

2. 学习《天鹅》乐曲1.带领学生欣赏《天鹅》这首乐曲，并告诉他们这首曲子表达的是什么情感；2.让学生分析乐曲中的各种音乐要素，比如旋律、节奏、指法等；3.引导学生感知乐曲的气氛、情感，培养细致而有感染力的音乐表达能力。

3. 练习和表演老师可以根据学生的实际情况，组织练习和表演活动，让学生用自己的方式来表达对这首乐曲的理解和感受。

评估方式通过反复练习，让学生对于音乐要素和表达方式有了深入的理解，同时可以通过小测、听·说·读·写等多渠道的评估方式，来评估学生的掌握情况。

教学资源1.乐曲《天鹅》录音；2.乐曲《天鹅》的谱子。

课后作业1.听《天鹅》这首乐曲，并根据所学内容进行分析和理解；2.搜集其他圣桑的作品，了解他的音乐风格和特点。

总结通过本节课的学习，让学生认识到圣桑这位法国作曲家，了解他的代表作品《天鹅》的背景和特点，让学生充分感受古典音乐的美妙和深刻，在启发学生兴趣的过程中，开阔他们的音乐视野，提高他们的音乐素养。