郑人买履课件 第二课时

我宁可相信尺码，也不相信自己的脚。“无”，不。
9 课文结构图解。
（二）课堂检测
2.解释下列加点的词语。 ①郑人有欲买履者 （ ……的人 ） ②而置之其坐 （ 坐通“座 ”，座 ） ③而忘操之 （ 拿，携带 位。） ④反归取之 （ “反”通“返 ”， ） ⑤遂不得履 （ 终于 返回。 ） 请用现代汉语解释下列句子。 1郑人有欲买履者。 ( 倒装句，“有”的宾语“郑人” ) 提前 有个郑国人，想要买鞋子。 2至之市。(省略句，省略了主语“郑人”) (郑国人)到了集市上。 3 先自度其足，而置之其坐。 先自己量好脚的尺码，把它放在自己的座位上。 4 宁信度，无自信也。 我宁可相信尺码，也不相信自己的脚。
【小结检测】（10--13分钟） (一）小结 1 寓言：短小的故事，表达深刻的道理（寓意）（了解） 举例说明：揠苗助长，守株待兔，南辕北辙,掩耳盗铃…… 2 读课文：分清句读（停顿），达到读准、读通、读懂的程 度。 3 把握重点实虚词，根据语境联想拆解。 4 熟悉文言特有现象：通假字，古今异义词、一词多义、倒 装句式等。 5 认识通假字。 坐，同“座”，座位。 这是一种古文通假现象。在战国末期，还没有表示“座位” 这个意思的“座”字，就借用同音字“坐”来代 替，直至后来 有了“座”字为止。这就叫通假（借）现象。其中，“坐”就叫 做“座”的通假字，“座”为本字。 注意：通假字要读本字的音，解释为本字的意思。
【作业布置】（课外作业及预习）（1--2分钟） 课外作业 1 背诵《郑人买履》。 2 《云南省标准教辅》语文七年级上册，P12第 二题部分练习做在书上。 3 课后第二、第三大题中部分练习，做在书上。
预习 1 自学生字词语。 2 《刻舟求剑》，疏通文意。 3 找出质疑的地方，展示交流。 4 背诵《刻舟求剑》
古代寓言二则之
《郑人买履》
第二课时
授课教师：范厚强
【目标呈现】（检测）（3--5分钟） 1 2 3 4 了解语言中蕴含的道理， 培养联系实际分析问题的能力。 链接生活，反思自我。 总结学习文言文的方法。
1.通假字
(1)而置之其坐 (2)反归取之 “ “ ”同“ ”同“ ”， ”，
答案：(1)坐 座
1.《郑人买履》给我们讲了一个什么样的故事？ 他只相信量脚得到的尺码，而不相信自己的脚，
不仅闹出了笑话，连鞋子也没买到。 2.《郑人买履》讽刺了什么样的人？
讽刺那些墨守成规，迷信教条而不尊重
客观事实的人。
3郑人可笑的地方是什么？他错在哪里？了解寓言所蕴含的道理？ 有什么现实意义？
① 郑人最可笑的地方是宁可相信尺码也不相信自己的脚。 ②他错在做事呆板，不尊重事实，只会按照原来的想法去做 事，而不懂得变通。 ③寓意：讽刺那些墨守成规、迷信教条而不尊重客观事实的人。 ④ 现实意义：我们在处理实际问题时，不能盲目照搬照抄现成 的东西，而要注意一切从实际出发，以免出现不应该的失误。 4 学习文言文的方法： 翻译方法、通假字、 古今异义词、一词多义、文言句式（判断句、 倒装句、固定句式 ）
座位
(2)反
返
返回
2.一词多义 先自度其足 (1)度 吾忘持度 （ （ ） ）
至之市 (2)之 反归取之 何不试之以足
（
）
（
（
）
）
答案：(1)量长短/量好的尺码 (2)到„„去 (动词)/它，代词， 指代量好的尺码/它，代词，指鞋
【讨论交流】（8--10分钟）
பைடு நூலகம்
1.《郑人买履》给我们讲了一个什 么样的故事？ 2.《郑人买履》讽刺了什么样的人？ 3 郑人可笑的地方是什么？他错在 哪里？了解寓言所蕴含的道理？有什 么现实意义？ 4 总结学习文言文的方法。
7 重要词句： 履（ 鞋 ） 度（量长短 ）、 反（ 同“返”， ）、 遂（ 终于 返回 ）、
操（ 拿，携带 ）、
宁（ 宁可
）、
涉（ 本意是趟水过河，这里是搭船过河 ）、 遽（ 立即，匆忙 ）、 是（ 指示代词，这儿）、 契（ 雕刻 ）、 惑（迷惑，糊涂 ）。
8 特殊句子： “宁信度，无自信也。”