2006-7-16 西点军校培训只要不是精神分裂症都能做领导

合集下载

西点军校培养学员领导能力的主要做法

西点军校培养学员领导能力的主要做法作者：许强邹凯丽程佳来源：《管理观察》2011年第36期摘要：主要介绍了西点军校在培养学员领导能力方面的五点做法，包括清晰的培养目标、系统的培养科目及要求、优质的成才环境、严格的淘汰机制、细致的达标标准等。

关键词：西点军校学员领导能力培养美国西点军校（West Point）全称美国陆军军官学校，是美国陆军唯一一所实施单一的四年制大学本科学历教育的院校，是美国陆军军官的摇篮，也是世界著名的综合性军事大学。

自1802年建校以来，该校培养了3700多名将军，包括二战中功勋卓著的艾森豪威尔、麦克阿瑟、巴顿、布尔德雷等。

另外，西点军校还在政治、经济、教育等领域造就了许多精英，他们都成为各自领域的杰出领导者或带头人。

它把开发学员领导能力作为教职员工的一项共同责任，也是赋予学员旅的一项主要任务，在整个教学计划中占有举足轻重的地位，贯穿于学员学习和生活的方方面面。

本文主要对西点军校在培养学员领导能力方面的鲜明特色及主要经验，作一简要介绍。

1.树立清晰的培养目标在责任、荣誉、国家的校训的指引下，从美国军方到西点军校，都对学员领导能力的培养作了明确的定位。

美国军方赋予西点军校的任务和使命是为美国陆军培养未来的领导者和精英，学校确定的宗旨是为国家输送能够服务于国防的品质优秀的领导者。

具体而言，西点军校的培养目标分为毕业目标、分业目标、入校目标、课程目标四大类，其全部培养计划都服务于这些目标。

其中，毕业目标包括智力水平、军事素质、领导能力、身体素质、道德素养等五个方面；分业目标包括力争上游、骨干培养的协调、持续评估、教职员工的培养、教学、学术自由和管理、道德行为、领导哲学、转变、意见和建议等十个方面；入校目标包括教职员工、学员两个方面；课程目标包括文化科目目标、军事科目目标、体育科目目标三个方面。

需要指出的是，这些培养目标不仅仅是为学员定制的，也包括对教师、学者、士兵在内的教职员工的培养，使整个学校形成为培养目标而努力的高度团结的整体。

西点军校22条军规

不要问学生会给了你什么，问问你自己，你给了学生会什么●服从。

军人的第一件事情就是学会服从。

学生会是一个行政组织。

同样需要服从。

上面吩咐了什么。

你不仅不能回问为什么。

你只能选择服从。

除了服从。

还是服从。

将服从训练成习惯.。

一切从零开始。

●工作无借口。

绝对的制度，纪律就是纪律。

学生会有制度。

作为学生会的一员。

你必须自觉遵守。

●细节决定成败。

从小事做起。

“给我任何一个人，只要不是精神病人，我都能把他训练成一个优秀的人才。

”这是西点军校校长的名言。

作为学生会的一员，你要比平常人多一点责任，多一份热情。

你要铭记，学生会服务于学生。

●以上司为榜样。

部员对上司怎么评价自己，绝对不会太在意，会一如既往地做好自己的本职工作，并且对上司充满感激。

作为学生会一员。

你更去在意是否在学生会中提升了自身的价值。

●善于合作。

学会合作：有什么事大家要通风报信。

你们每个人都要知情。

创造一个“共同”的敌人，增加大家的团结意识。

一个犯错众人担：大家是一个整体，一个人犯错，也会导致整个失败，所以是一个人犯错，大家一起受罚。

●只有第一，没有最好。

●敢于冒险。

勇敢的面对危险，风险越高，人的情绪越接近恐慌，要训练自己在重大关头能处理恐慌，最好在控制的情况下，练习克服恐慌。

总在最前面：必须明白只有勇敢精神让平凡的自己作出惊人的事业。

●火一般的精神。

失去了热情，就等于失去了作战的勇气。

●不断的提升自己。

永远都觉得自己不够好。

并在工作中学习。

终生拼搏。

●决不推卸责任。

●责任感。

部员不论在什么时候。

无论参加什么活动。

在学生会或者不再学生会。

都有义务有责任履行自己的职责，而这出发点不是为了获得奖赏或逃避惩罚，是出自内在的责任感。

●没有不可能。

永远都不认输。

决不惧怕失败。

惊慌失措只能乱中添乱，只能走向更大的失败。

我们不许失败。

●永不放弃。

●敬业为魂。

部员必须建立使命感，需要的是一种牺牲精神，不能过多的考虑个人利益；只要明白自己努力进步，晋升就是必然的。

卓越领导力培训之西点领导力培训

约翰
西点培训不仅教授了领导技能，还培养了我对团队合作和责任感的理解。
总结与展望
1
总结
西点领导力培训通过严格的训练和实践，
展望
2
培养了许多杰出的军事和民事领导者。
未来，西点领导力培训将继续推动领导
能力的发展，培养更多优秀的领导者。
3
愿景
成为全球领导力培训的首选机构，为各行各业培养出色的领导者。
伦理价值观
• 诚信 • 责任心 • 公正
西点领导力培训的教学方法来自案例研究演讲与辩论团队合作
通过分析真实案例，培养学员的问题解决和决策能力。
通过演讲和辩论训练，提升学员的沟通和表达能力。
学员在模拟情境中进行团队合作，锻炼领导力和团队协作能力。
西点领导力培训的成功案例
邱吉尔
英国首相，以坚持反法西斯斗争而赢得二战的胜利。
西点领导力培训的背景与目标
1 背景
西点领导力培训始于军队对优秀领导者的需求，旨在培养出色的军事和民事领导者。
2 目标
通过培养领导者的核心素质，如决策能力、团队合作和沟通技巧，提升领导力和管理能力。
西点领导力培训的课程内容
军事教育
• 战略思维 • 作战原则 • 军事组织与管理
领导技能
• 团队合作 • 决策制定 • 沟通与演讲
卓越领导力培训之西点领导力培训
西点军校成立于1802年，是美国军队最古老、最高学府之一，培养了众多杰出的军事和民事领导者。
西点军校概况
历史悠久
西点军校是美国最古老的军事学府之一，建校于1802年。
严苛训练
学员接受四年严格的军事训练和学术教育，培养领导能力和专业知识。
优秀校友

西点军校培养学员领导能力的做法及启示

浅谈西点军校培养学员领导能力的做法及启示摘要：本文借鉴西点军校培养学员领导能力的做法，从学员领导能力是培训的核心内容、塑造学员高尚的人格品德是领导能力的至上目标、要求学员在学会领导之前必须首先学会服从等及给我们的几点启示进行了讨论。

关键词：领导能力培育在西点两百多年的历史中，为美国培养了众多的军事领导人才，其中有3700人成为将军。

著名的有：美国南北战争中的北方联邦军总司令格兰特，南部联盟军总司令李将军，第一次世界大战美国远征军总司令潘兴，第二次世界大战中的太平洋盟军统帅麦克阿瑟，欧洲战场盟军司令艾森豪威尔，第十二集团军群司令布雷德利，中印缅战区司令史迪威，侵越美军司令威斯特摩兰，科索沃战争欧洲盟军最高司令克拉克……西点还为美国培养众多政治家、企业家、教育家、科学家；美国第18任总统格兰特；第34任总统艾森豪威尔；第59任国务卿黑格；国际银行主席奥姆斯特德；军火大王杜邦；巴拿马运河总工程师戈瑟尔斯；第一个在太空行走的宇航员怀特；登月第二人——宇航员奥尔德林，前任国务卿科林·鲍威尔……其做法值得我们思考。

1.学员领导能力是培训的核心内容西点是一个培养领导人的地方，并且将培养领导人作为管理核心。

之所以说培养领导人是西点管理的核心，是因为西点的管理目标就是培养能够遵守资产阶级道德观，捍卫美国资产阶级私有制，民主制，宪法和国家主权的陆军军官，并将学员领导能力培养摆在极端重要的位置，将其贯穿于日常管理、文化课程设置和体育训练之中。

在西点，随便问一个高年级学生在西点最大的收获是什么，他们的答案惊人的相似：领导能力的提升。

西点有一套完整的学员领导能力培养体系。

这个体系是一个标准高，要求严，旨在赋予学员以担当合格领导人的能力为培养目标。

2.塑造学员高尚的人格品德是领导能力的至上目标西点军校为他的学生做出了很多，赋予他们的最宝贵的品质是高尚的人格。

可以这么说，在战争的紧要关头，领导人的人格在很大程度上影响到战争的成败。

西点军校学员领导能力的培养及其启示

西点军校学员领导能力的培养及其启示作者：张智海曾梓铭来源：《科学与财富》2017年第15期（武警警官学院四川成都 610213）摘要：本文通过对美国西点军校培养学员领导能力的机制和方法的研究，得出一些值得我军院校借鉴的经验，并就我军院校在培养学员领导能力的目标确立、对学员领导能力内涵理解和学员领导能力培养的基本途径方面提出自己的看法，在培养创新型军事指挥人才方面作了一些理论尝试。

关键词：外军西点军校学员领导能力领导能力是衡量一名合格军队指挥员综合素质的重要指标。

高技术条件下的局部战争，需要指挥员具备与现代战争相适应的领导能力。

军校是培养军队指挥人才的主渠道，培养和提高学员的领导能力既是军队院校义不容辞的责任，也是推进素质教育，培养创新型军事人才的需要。

西点军校是著名的综合性军事大学，是美国陆军军官的摇篮。

因此，具体分析他们培养学员领导能力的机制和方法对我军院校培养学员领导能力具有重要的借鉴意义。

一、西点军校学员旅培养学员领导能力的机制和方法一是素质要求“具体化”。

美军认为“领导能力是有个性的领导选择这项光荣的、为国家服务的职业所应具备的基本条件之一。

”西点军校为便于开展对学员领导能力培养的组织实施和评估，把学员领导能力分解为12种基本能力，分别是职业动机、军人举止、团队精神等，每种能力都有操作性较强的具体内容。

二是培养途径“多样化”。

努力拓宽学员领导能力培养的途径是提高学员领导能力的有效办法。

西点军校通过智能、军事和体能三条培养途径，把学员领导能力培养贯穿于包括连队生活、课堂教学、课外活动在内的学员学习和生活的方方面面，贯穿于从入学到毕业47个月学习的全过程。

军事训练共有16项活动，包括4个军事科学课程和12项军人养成课程，军人养成课程中就有对学员领导能力培养的12个方面的评估。

三是培养过程“交互式”。

西点军校对学员领导能力的培养实行的是两个基本循环过程。

一是学员个人培养过程。

在这个过程中，学员通过学习技能和要达到的标准，在具体实践中逐步获得领导能力。

领导力的三个蝴蝶效应点

领导力的三个蝴蝶效应点--明阳天下拓展培训管理是学出来的，领导是练出来的。

每一个优秀领导者都是有意识训练的结果。

西点军校前校长戴夫。

帕尔默将军曾说：随便给我找个人，只要不是精神分裂症，我就可以把他培养成一流的、优秀的领导者！有人说，一只蝴蝶在巴西扇动翅膀，可能会在美国的德克萨斯州引起一场龙卷风。

这个蝴蝶效应理论试图说明：初始条件的十分微小的变化经过不断放大，对未来状态会产生巨大的影响。

其实，蝴蝶效应理论对于领导力同样适用。

只要能找到领导力的几个“蝴蝶效应点”，神秘的光环也就随之消失了。

要找到这三个至关重要的蝴蝶效应点，请先问自己三个问题：你看起来像个领导吗？你能容得下高人吗？你是敢拍板的人吗？你看起来像个领导吗？领导力的第一个蝴蝶效应点，就是威仪。

何为“威仪”？行走坐卧让人看起来很舒服，这叫威；行走坐卧都有尺度，这叫仪。

领导的功夫要内外兼修，从别人眼里来看，一个人是不是领导70%决定于外在的威仪，有“眼”的人，看你威仪怎样，就知道你得道多少。

关于领导的威仪问题，美国总统里根说过一句非常经典的话。

“过去这么多年，我常常听到别人提出疑问，‘一个演员怎能当好总统？’有时我的疑问却恰好相反：你怎能是总统而同时不是演员？”里根作美国总统时，有时与幕僚们开会直到深夜11点，累得筋疲力尽。

但是当他一返回官邸，就下意识地挺直腰板，挺起胸膛，恢复平时精神抖擞、春风满面的样子。

因为常有记者等候在这里准备采访他。

领导的威仪，在于有意识地培养。

时刻提醒自己：要表现得像一个领导。

领导好做，只要你“装”的像个领导；领导不好做，因为要“装”到骨子里都是领导，让你的“威仪”在举手投足间自然而然地流露出来，才算有真“功夫”。

我曾细心观察：为什么有的领导说话我们无法质疑？为什么有的领导却要苦口婆心、口沫横飞，下属还不愿全力行动？这时候全不在你说的内容，而是你说话时的威仪。

你能容得下高人吗？领导力的第二个蝴蝶效应点就是用人，有没有容人的胸怀、用人的能力。

西点领导力070717.

____西点使命
6
三、西点精神
领导
（一）什组么织是领导力
计划与组织
领导力就是影响他人----通过在完控成制任务和改进组织的时候提供目标、方向和激励。
结果
7
三、西点精神
（二）领导力三要素（三）吩咐或命令不是领导
(四)从零开始
8
三、西点精神
(五)服从是领导之母 (六)深入前线进行领导 (七)领导者特质（八）人是核心
“少一点管理,多一些领导。” ——杰克·韦尔奇
“让管理走开，让领导进来。” ——彼得·德鲁克
2
一、为什么要向西点军校学习领导力
西点军校——“将军的摇篮” 西点军校——“魔鬼训练工厂”
3
一一、、西为点什军么校简要介向西点军校学习领导力
彼得·德鲁克和杰克·韦尔奇曾被问及同一个问题：在培养领导者方面，谁做的最好？
答案：美国陆军。 4
二、西点军校简介
美国西点军校的全称是美国军事学院。1802年，美国的第三任总统托马斯·杰斐逊签署了一项法案，决定成立美国军事学院。校址选在美国第一任总统乔治·华盛顿最喜爱的地方---纽约市北郊的西点。
5
三、西点精神
“教’为价值观、品格高尚、尽职尽责的领导者”
二领导力三要素三吩咐或命令不是领导四从零开始五服从是领导之母六深入前线进行领导七领导者特质八人是核心10一凝聚组织向心力二面对面的领导直接领导三获得领导领导者的实力11一以价值观体系为根本的领导力培养三以人为核心的领导观四注重传统二深入前线进行领导12
西点领导力主讲彭庆
1
一、为什么要向西点军校学习领导力
9
四、西点军校领导力培养的三个阶段
（一）凝聚组织向心力（二）面对面的领导----直接领导（三）获得领导领导者的实力

西点军校培训：只要不是精神分裂症都能做领导

西点军校培训：只要不是精神分裂症都能做领导当前任西点军校校长戴夫·帕尔默说：“随便给我一个人，只要不是精神分裂症，我就可以把他培养成为世界上最伟大的领导者”，多数人不以为然。

对常人来讲，领导力是天生的，后天很难培养。

尽管以前看了大量西点有关领导力的书, 但对西点如何培养领军人物仍缺乏切身的感受。

前不久，我带北大国际MBA的4名学生到西点考察，有幸参加了西点士官生入学仪式和彩排的全部过程，深刻体会到西点军校培养领导者的精心设计和安排，感悟很深，震动很大。

要做好的领导先学会做好的下属。

6月27日是西点入学的R日（Reception Day），1200名来自全美和世界各地的新生经历了一次他们终身难忘的入学仪式。

这段时间内，士官生失去了对行动和时间的支配权，不允许随便走动、聊天和说话。

他们换上西点特制的上衣、短裤、军靴，自己的名字也被代号代替。

男生剃成光头，女生改为短发。

更重要的是，今天他们深刻地体会到作为下属的含义，对高年级士官生的指令，只有四个回答：“是，长官”，“不是，长官”，“没有任何借口，长官”，“我不明白，长官！”10个小时紧张地奔波和培训之后，新生身穿西点制服，在高年级士官生的率领下雄赳赳气昂昂步入阅兵场地。

我们和家长目睹新生此刻的精神面貌，对比早上入学时的散漫样子，简直好似脱胎换骨，真是感叹不已。

反思：R日的经历是新生西点学到的第一课。

世界上没有绝对的自由，自由是有限度的。

没有人能在一个战斗力很强的组织中为所欲为，不受限制。

每个来到西点的人要意识到他们的自由止步于何处，组织的权威从何处开始。

对西点人而言，要成为未来好的领导，首先要懂得、体会、感悟怎样做个好的下属。

R日剥夺了新生自由行动的权利和自由，甚至他们的名称。

让新生在第一天就深深意识到，在西点他们必须打破多年养成的自由习惯，先从随从做起，自觉地、不折不扣地、完全彻底地执行命令。

不破不立，R日的经历为西点今后领导力的培养打下了坚实的、难以忘却的心理基础。

领袖的品格魅力——西点军校领导力培训的启示

美国西点军校在培育领导力的过程中，特别强调领导者的“品格”( leader of character) 教育。

在我们访问西点期间，不仅深深感悟到西点校训和使命把培育领导者的品格放在第一位，而且亲眼目睹西点200年来通过学术、军事和体能三位一体的严格训练，一点一滴地培育士官生的品格素质。

西点教官认为，人的个性特征（personality）受到天生的影响，但人的品格（character）是可以经过后天培养和训练得到提升。

对于西点来讲，一个有品格的领袖要追求真理，评判是非，在行动中还要表现出勇气和承诺。

品格不仅涉及伦理道德的最高准则，同时包含坚定、决断、自我约束和判断力。

实际上，雷蒙·卡特尔(Raymond Cattell)早在1954年就首创了“领导力潜在素质”（Leadership Potential）方程式。

这一方程式是基于对军中领导人品格所作的研究得出的，包括情绪稳定、主导能力、勤勤恳恳、处事大胆、意志坚强和自制力。

而西点军校则提倡培育以下几种品格：●勇气（courage）：勇气是军人的天职，是领军人物所应具备的最优秀品质之一。

温斯顿·邱吉尔曾经说过：“人类最重要的美德就是勇气......因为它使其他的美德在遇到困难时不会退缩。

”西点在讲授领导力课的时候，通常要播放美国影片“拯救大兵瑞恩”中美军诺曼底登陆时遭到德军激烈反抗的一段镜头——炮火齐鸣，子弹横飞，尸首遍地，血肉模糊。

之后的讨论往往涉及以下问题：如果军校生面临这种局面，有没有勇气去参战，去冲锋？为了提高军校生的勇气，西点军校经常派人到伊拉克或阿富汗战场进行实战体验，并通过卫星把他们的体会传送回课堂。

在军事和体能训练的设计中，军校生往往要参与许多高难度、高惊险的活动以不断提高自己的勇气。

勇气就是在恐惧中经过祈祷之后，所凝聚而来的力量。

勇气是有感染力的，如果一个领军人物能够站稳立场，那么，其他的人腰骨都会随着挺直起来。

●决策能力（ability to make decisions）：在情况复杂、充满不确定性的状态下，保持清醒的头脑，做出迅速的决策和判断，是领军人物的重要品格。

西点军校对学员领导力培养的几点举措

培养渗透到日常教学训练之中。西点教官在课程设计中，不仅让学生在课堂上学到领导力的理论知识，而且把领导力的理念渗透到西点军校的体能和军事训练之中。其在组织学生体能训练时，有大部分项目均对学员的集体竞争意识和团队合作精神的训练提出了要求，以充分发挥集体的聪明和智慧。三是采取自主式管理，让学员在实践中锻炼领导能力。西点军校实行学员连制，每个学员连均由高、低年级学员混合编成，连里的连、排、班长都由高年级学员担任，学员连的教学和生活秩序都由学员自主管理，担任相应职务的学员行使领导权，高年级学员毕业和新学员入校时，将适时的进行调整更换，从而使每个学员都有担任领导的机会，都是由被管理者逐步转变为班长、排长、连长，从而达成不断锻炼提高领导能力的目的。新生训练由高年级的学员主持，所进行的每一项活
目前，发达国家军队在部队管理中普遍采用“领导凝聚”论，强调以情动人，以理服人，在领导者和被领导者之间建立牢固的感情纽带，把一个单位建设成为凝聚力极强的群体。在西点军校也是如此，在西点的教育理念中，一个卓越的领导必须要有一群优秀的下属发自内心的支持。因此，西点军校采取了许多措施来实现这一理念。首先，西点军校要求学员必须善于与人沟通。西点的教官教育学员，团队要有好的表现，领导人首先必须非常尊重每一位成员。这包括开放的心胸和真正的双向沟通，耐心倾听部属的建议，即使是最离谱的意见也要给他们表达的机会。其次，是创造共同的敌人来进行训练。西点的一个主要训练策略，就是创造一个团体共同的敌人，激励众人一起来打倒它。在西点军校巴克纳野战营，有一个活动，就是把学生分成３５人左右的小组，让各组在几个小时之内完成组合桥梁的任务，这是非靠团队合作才能完成的任务。这种活动组合桥，每一块桥面和梁柱都有几百公斤重，光是要抬起一块桥面，就需要一群人的力量。他们建立了一个假想的目标，对“敌人 ”重新定义，各组互相竞争看哪一队先把桥搭好。训练之后，教官对优秀团队而非某个人进行公开表扬奖励，对获奖团队和其他团队起到了不同的激励作用。再次是教育学员学会关心别人。领导力的一个突出表现，取决于领导者是否对团队的每个成员都真正关心。奥马尔·布拉德利将军曾写道：“ 领导者

西点军校的领导力(doc 16页)

西点军校的领导力主讲人：杨壮——教授、管理学家、北京大学国际MBA美方院长、美国福坦莫大学商学院副院长，兼任北大中国经济研究中心教授。

主要研究领域：国际领导力、比较管理学、企业文化、核心竞争力、人力资源管理和组织行为学等，多年致力研究美国、日本、德国与中国企业的管理文化和策略，跨国公司战略及其在中国的管理实践，公司比较文化与战略等。

主持人：李心丹——南京大学工程管理学院副院长、教授、博士生导师，国务院特殊津贴专家，江苏省省委决策咨询专家、江苏省证券研究会副会长兼秘书长。

主持人：尊敬的女士们、先生们，由国务院国有资产监督管理委员会研究中心、《中外管理》杂志社、南京大学工程管理学院、南京市人民政府国有资产监督管理委员会联合主办，中国银行股份有限公司江苏省分行、南京市国资集团协办，江苏中经教育服务有限公司承办的“中外名家系列讲座南京分场”第42期讲座现在开始。

今天邀请到的嘉宾是北京大学的杨壮教授，今天杨教授主要是介绍“西点军校的领导力”，我想大家在听过之后，大家在做领导方面也会很有收获。

我就不多介绍，下面有请杨教授给我们介绍“西点军校的领导力”。

【主题演讲】杨壮：谢谢李院长的介绍。

感谢各位今天晚上这么晚，下班之后还来到这里共同分享一下“西点军校的领导之道”。

我上次来南京是十年前，这次来南京的时候，看到南京很多的变化，感觉很振奋。

我想这些变化和我们在座的各位领导、专家、企业家的工作努力分不开。

所以今天讲的题目可能会在结论的时候不能给大家带来一个结论是买股票，或者说是采购房屋，我想肯定会给达到从另外一个角度带来我认为很重要的一点，就是如何提高我们个人的素质，如何提升我们的领军之道和我们领导者的能力。

我和大家说一点关于西点军校的事情。

这是为什么像北京大学MBA过去三年中一直在学习西点军校，这最主要的原因之一并不是学习他的形式，也不是说把西点军校这一套军队的方式带到EMBA，主要是学习西点军校在领导力问题上和中国的企业家，政治学者甚至是文化方面的截然不同，这种不同，对于我们认识到今天改革过程中所特别强调的领导之道，可能有很大的关系。

西点军校的领导力培养之道

西点军校的领导力培养之道西点军校（WestPoint）位于纽约州西点（哈德逊河西岸），距离纽约市约80公里,因其所在地所以得名。

西点军校是美国第一所军事学校，素有“将军的摇篮”之称，同时，它培养的商界领袖也多如繁星。

参加ASTD，我们美国之行的第一站是西点博物馆，接着主办方安排我们参加了一堂西点领导力课程，近距离感受西点的魅力，真是百闻不如一见，当我们亲自去感受、聆听西点军校的领导力培养之道后，深深地被它的培养方式所吸引。

给我们上课的Schlesinger上校1988年毕业于西点军校，在美军服役22年，2009年退役。

军事生涯伊始担任步兵官员，十年后被选为美国军方外交关系官员，后来回到西点，在军校担任外语教官。

上校生命中三分之二的时间是在西点渡过的，在此学习与工作中打下的烙印深深影响着他，西点军校的核心价值理念成为了他身上的DNA。

Schlesinger上校言传身教，让我们觉得西点领导力的培养并不神秘，而是通过具体的、行为化的方式将领导力的点点滴滴展示出来，而且薪火相传，这一点值得我们学习和借鉴。

西点军校的使命是通过教育、训练、激励学员，使他们毕业后成为优秀的军官，成为有坚毅性格的领袖，为维护责任、荣誉、国家使命，为卓越的职业生涯做好充分的准备。

西点军校的校训是“责任、荣誉、国家”，简单的用三句话来说就是：决定了你应该做什么、你能做什么以及你未来的成就是什么。

这也是麦克阿瑟将军在西点军校的一场演讲中阐述的西点军校的领导力之道。

上校给我们演示了一幅图画，画中有西点的学生，他们代表未来的领导者，还有退役的军事领袖以及过世的军官，将责任、荣誉、国家的精神与三代人有机的融合在一起，经历了过去、现在、未来时间的考验，历久弥新。

西点军校所做的每一件事情，都是向学生灌输这种精神。

最典型的是在学校任何一个角落都能看到校训，特别是在学校每一栋大楼上，在士官的帽子上，甚至在毕业生的戒指上，校训无处不在，已经成为学生们日常生活中的重要组成部分。

从西点军校领导力培养看“价值观体系”

从西点军校领导力培养看“价值观体系”这次美国游学，我们花了一天时间参观了美国西点军校。

作为一个当年在中国军校摸爬滚打五年的过来者，总希望通过参观西点寻求到一些特殊打动。

进入学校前，我们先在校外礼品部参观了西点军校的介绍展厅。

这里的图片与实物向我们展示了西点校训的由来与传承：“职责、荣誉、国家”。

西点军校的介绍展厅展示了西点校训的由来与传承：“职责、荣誉、国家”西点前任校长戴夫·帕尔默说：“随便给我一个人，只要不是精神分裂症，我就可以把他培养成世界上最伟大的领导者。

”领导力是可以培养的。

西点的教育精髓就在于学员在校四年，除了传授科学知识、军事理论与军事技能外，其他所做都是在从领导力的角度，在“真、善、美、行”四个维度上对学员培养与塑造具有正能量的价值观体系，把领导力培养落在最实处。

1“真”——诚实与正直在我们与西点学员座谈时，他们纷纷谈到，西点对学员极其注重诚实品德的培养，对诚实问题的教导督察、批评处罚异常严格，不允许学员带着不诚信的污点毕业。

西点军校把“不撒谎，不欺骗，不盗窃；也不容许别人这么做”作为西点学员荣誉准则。

在日常行为规范中灌输诚实与正直的价值理念。

为其将来带兵打仗，管好企业建立最基本的核心价值观，全力打造学员对事实判断的正确思维方式与行动特点。

从年轻时候就奠定其领导力的重要方面——影响力。

西点军校把“不撒谎，不欺骗，不盗窃；也不容许别人这么做”作为西点学员荣誉准则2“善”——同情与怜悯西点对学员极其注重同理心的养成教育，讲究情感换位，注重情商养成，关爱下属与弱者，任何作恶的行为都将受到唾弃与惩罚。

所有野外训练科目，西点的传统都是高年级学员对低年级学员进行传帮带。

障碍训练场上，每当低年级学员因没有掌握好动作要领出现失误时，得到的不是批评、责骂或是不屑一顾的嘲笑，而是激励的掌声和“加油！你一定能行！”的鼓励声。

西点通过大量情感培养举措，精心打造学员对价值判断的良好思维方式与行动特点。

论西点军校对学员领导能力的培养

论西点军校对学员领导能力的培养作者：程春阳来源：《卷宗》2019年第34期摘要：美国西点军校全程全方位的教育训练学员，使学员学会服从，练就坚忍不拔、荣誉至上等领袖品质，在身体力行中提升领导力。

成功地培养出了一大批杰出的领导人才。

其骄人的业绩令人深思，其先进的理念给我们以启示。

关键词：西点;训练;领导能力具有200多年历史美国西点军校成功地培养出了一大批杰出的领导人才：有挥斥方道的政坛领袖，有驰骋疆场的军事将领，还有跨国公司的董事长、总裁。

辉煌的成绩使西点享有“领导人才的基地、商界精英的摇篮”之美誉。

美国前总统罗斯福说过“在这整整一个世纪中。

我们国家其他的任何学校都没有像西点这样，在我们民族最伟大公民的光荣史册上写下了如此众多的名字。

”1 学会服从是西点学员培养领导力的起点在西点，有一句“格言”：一年级必须学会服从，二、三、四年级必须学会领导。

要成为一名成功的领导者，必须学会做一名跟随者。

这是进人西点军校后第一学年学习期间的主要任务。

新学员通常都被告知，在军校的第一学年他们要学会做一名好的下属，要无条件服从高等级学员。

无条件执行是成功者品格塑造的重要一步。

入校新生必须打破多年养成的自由散漫的习惯，先从下属做起，自觉地、不折不扣地、完全彻底地执行命令。

经过一年的新生生活升为二年级时，学校要为学员举行一个隆重的升级典礼，这是被升为初级领导者的仪式，是开始受到尊重和接纳的时刻。

从现在开始，学员们就可作为初级领导者管理下届新生了。

2 坚忍不拔是西点学员磨炼领导者的品格西点训练是冷峻的、是严酷的。

西点的“兽营训练”、“别动队训练”、“空降训练”、“野战营训练”等都非常残酷。

特别是入学之初为期6周的“兽营训练”，被称为“最折磨人、最难熬的”训练。

训练营的课程堪称魔鬼炼狱，训练营的每一关，关关都象“鬼门关”。

比如，新学员背着10多公斤重的背包在烈日下跑步，跑得大汗淋漓，甚至虚脱了也不会有人管。

若赶不上队伍，遭带队的高年级士官训斥更是家常便饭。

西点军校学员领导力的培养及启示

以上的学科、专业知识和技能,能够熟练掌握和运用军队政治工作基本理论和方法,胜任军队政治工作及其他岗位任职需要的高素质政工人才。

复合型政工干部的培养与成长具有如下特征:一是知识的集成性。

政治干部需要不断提高对知识的吸收与内化能力,根据部队建设的需要拓宽知识面,建构跨学科专业的知识体系,形成层次合理的知识结构。

在军队复合型政治干部的知识结构中,人文社会科学类基础知识、自然科学类基础知识和技术知识、专业基础理论知识与专业技术知识是有机统一的整体。

二是能力的复合性。

军队复合型政治干部的能力素质必须是多种能力的复合,特别是综合性、创造性和实践性能力的复合。

能力的复合可区分为两个层次,即一般能力的复合与特殊能力的复合。

前者包括学习能力,即适应终身学习需要独立自主地获取知识,不断更新知识的能力;创造性思维能力,即在工作中勇于创新,不断开拓新局面的能力;实践能力,即将知识运用于部队实际的能力;交往能力,即学会与人相处,协调人际关系的公关能力;工具性能力,如熟练运用计算机、运用外语进行口头表达及文字表达的能力。

这些能力聚合在一起,形成了政治干部的一般能力结构。

后者是指为了适应两个或两个以上的工作领域或技术领域所必须具备的专门能力。

在社会主义市场经济体制下,人才在市场的配置下流动,面临着激烈的竞争,部队也不例外。

军队政治干部多方面能力的复合是能否在竞争中取胜的重要因素,其中特殊能力的复合是复合型政治干部培养的关键。

三是素质的全面性。

现代军人的素质结构包括思想政治素质、文化素质、业务素质、身心素质等。

在复合型政治干部素质结构的框架中,最重要的是要将思想政治素质和科学文化素质有机地融合起来。

当前,中国特色军事变革对培养复合型政治干部提出了更高的要求。

为此,院校在专业设置、课程体系建设上必须适应培养复合型政治干部的需要,不断拓展提升学员的知识与技能,同时建立相应的培训机制,创新教学管理模式,为复合型政治干部的成长提供广阔的空间。

向西点军校学习领导力管理资料

向西点军校学习领导力管理资料xx年10月22日:第一财经日报 :王立伟在一项测验中，学员被要求进入催泪毒气室，“随便给我找个人，只要不是精神分裂症，我就可以把他培养成一流、的领导者。

”西点军校前校长戴夫·帕尔默将军说。

这是西点军校所有教官奉为真理的一句话，也是西点军校领导力大师伊德·鲁杰罗奉假设神明的一句话。

在他11年的服役生涯中，他一直在思考，西点为何能够培养那么多，西点的经历对于塑造领导者到底起到了怎样的作用？斯努克模式1998年，在西点军校一间没有窗子的办公室里，伊德·鲁杰罗找到了中校斯努克。

在一份由斯努克和他的团队完成的中，伊德找到了一段黑体字，上书，美国军事(即西点军校)并没有明确的培养领导者品质的学习模式和理论。

在交谈中，斯努克成认，这个被认为是首屈一指的领导力培训机构的军校，有的只是一个领导力培养的课程大纲，至于如何学习这门课程的理论，西点军校并没有并交给学员们。

斯努克小组后来总结出了一个培养领导者的模式。

其根底是，先找到那些有良好人品的人，只有这些人，才是西点军校希望接纳的。

其次是进行培养，在这个过程中，西点军校要挑战学员、鼓励学员、评估学员，让学员反省。

最后，西点军校能够让这些未来的领导者最终获取成功的一个秘诀是，允许失败。

责任永远第一上尉布赖恩·特纳认为，自己的大局部工作应该是帮助学员把自己现在的行为与将来在军队里的工作联系起来，为此，他一直致力于帮助学员们取得成功，他采取的方法是一对一的教学。

尽管因为他的种族问题，特纳曾经不被接受，但他仍然把责任作为自己的第一要务。

特纳急于把自己的带兵打仗的经验与战术军官教育工程中学到的理论结合起来，“如果新学员不及格，那就是领导有问题。

”他勇于承当自己的责任。

与此同时，特纳的任务是，让学员的责任感也不断地增强。

事实上，在选拔阶段，西点军校就已经开始全面考察那些未来的学员们了。

责任感是其中很重要的一个考察要点。

西点军校学员领导力培养概述

西点军校学员领导力培养概述摘要：西点军校建校以来，以其独特的培养理念和模式为美军培养了无数的军中精英，而其学员在政界、商界也取得了巨大的成就。

这与西点重视培养与塑造学员的领导力是密不可分的。

本文着重介绍西点在培养学员领导力的基本方法与经验，以便为我军人才培养提供借鉴。

关键词:领导力；培养西点军校作为美国陆军唯一一所招收高中毕业生，进行大学本科教学培养生长军官的正规军官院校，建校200多年以来，为美军培养了2届总统，5位五星上将，3700多名将军。

其毕业学员在社会政界、商界各个方面也取得了巨大的成就。

据统计,第二次世界大战美军陆军一半以上的师级指挥官来自西点[1]。

而2005年美国商务统计年鉴中表明: “二次世界大战以后, 在世界500强企业里面, 西点军校培养出来的董事长有1000多名, 副董事长有2000多名, 总经理、董事一级的有5000多名。

美国任何一所商学院都没有培养出这么多优秀的经营管理人才”[2]。

而当人们问到西点学员在学校最大的收获是什么时候，得到的答案都是领导力的提高。

西点对于学员领导力的培养是如何做的，本文从西点的办学理念、课程教学、学员行为规范、岗位锻炼及评估五个方面对此进行分析。

一、坚持理念引领，高起点培养西点的理念就是要为军队培养优秀的指挥官和杰出的领导者，它的使命是：教育、训练和激励学员，使他们成为品学兼优、忠诚于“责任、荣誉与国家”的陆军军官。

在西点的招生简章中，有这么一段话“西点军校致力于成为为国家培养领导人才的主要教育机构。

让我们引以自豪的是，‘我们所教的历史大部分是由我们培养出来的人所创造的’。

在200年的时间里，西点为我们的军队培养了众多品学兼优的领导者。

”从这里可以看出西点的理念是致力于将每一个学员培养成为一个杰出的领导者。

为达到这一目标，西点首先在入学招生上进行了严格的筛选，具统计，西点2005年入学的1189名学员中，有707人获得过社团奖，有689人曾任学校运动队队长。

西点军校学员领导能力培养体制

西点军校学员领导能力培养体制西点军校是美国陆军唯一一所通过招收高中毕业生、进行大学本科学历教育培养生长军官的院校，是美国陆军军官的摇篮。

美国军方赋予西点军校的任务和使命，是为美国陆军培养未来的“领导者”和“精英”。

也将这一宗旨表述为:“为国家输送能够服务于国防的品质优秀的领导者。

”200多年来，西点军校不辱使命，真正实现了为美国陆军培养精英的目标。

其培养的人才在陆军初级军官中占的比例很小，仅为16%-18 %，但以其强大的竞争力和生命力，在中级和高级军事职务中却占了60%以上的较大比例。

第二次世界大战中，美陆军一半以上的师级指挥官来自西点，艾森豪维尔(1915届毕业生，第38届美国总统)、巴顿将军(1909届毕业生)、施瓦茨普科夫(1956届毕业生，1991年海湾战争联军司令)等诸多著名人士，成为西点的骄傲。

西点创立之初，是美国最早的理工科大学，美国著名的哈佛大学、耶鲁大学的创办人也来自西点。

西点人中流传着一句引以为骄傲和自豪话:“我们所学习的美国和美军的历史，是由我们西点人自己创造的!”西点军校之所以在领导人才培养方面取得了如此大的成绩，完全得益于其成功的领导能力培养体制。

一、学员领导能力培养的基本情况我们朴素地认为，领导者所具备的领导能力是一种先天的无形的素质，且通过自身的努力在多重经历中不断完善，却忽略了领导能力的有形性和可塑性。

而西点军校作为美军传统和观念的代表，对领导能力的培养有清楚的认知，并构建了科学合理且被历史证明有效的领导能力培养体制。

这种体制首先表现为对“领导者”和“领导能力”框架的深人解析和科学把握。

西点军校对“领导者”和“领导能力”有科学的概括和区分，他们认为，“领导者”是对学员素质的全面要求，“最理想的领导者应该具备强烈的道德感、宽广的知识面，高超的业务能力的适应作战指挥的良好身体素质。

”这种素质要求可以概括为:“学者型的智力水平，战斗员和指挥员的军事素养，运动员的身体素质，优秀军官正直的品格”。