教案锋与天气
《锋与天气》教案
《锋与天气》教案教学目标1.让学生了解锋面的类型2.让学生了解不同锋面对天气的影响重点难点冷锋和暖锋的区别课时安排一课时教学过程【导入新课】最近几年的高考试卷中经常出现等压线图的判读的考题，其中经常涉及锋面与天气的相关内容。
比如：试题经常这样设问：某地在锋面过境前后的天气变化。
【探究新课】1．锋面特征(1)锋面自地面向高空冷气团一侧倾斜，其上侧一定是暖气团。
(2)锋面两侧空气的温度、湿度、气压差异很大。
(3)锋面附近天气变化剧烈。
2．冷锋、暖锋、准静止锋与天气(1)冷锋(2)暖锋(3)准静止锋难点突破——冷锋与暖锋的判断（1）根据锋的符号来判断若天气形势图中出现符号，则表示冷锋，且有三角锯齿的一侧是锋前，也是锋的移动方向；若出现符号，则表示暖锋，且有半圆形的一侧是锋前，也是锋的移动方向。
（2）根据冷、暖气团运动方向来判断若冷气团的运动只有向暖气团一个方向，说明冷气团势力强，应为冷锋；若冷气团遇到暖气团时有回转运动，则说明暖气团势力强，为暖锋。
（3）根据锋面坡度来判断冷气团运动速度快，冷气团势力强大时，形成的冷锋锋面坡度较大；而暖气团运动速度慢，暖气团势力强大时，形成的暖锋锋面坡度较小。
（4）根据雨区范围及位置来判断不论冷锋还是暖锋，降水都主要在冷气团控制范围内。
（5）根据气温、气压的变化来判断规律总结：①判断“锋前”“锋后”的方法“锋前”、“锋后”是根据锋面移动方向即主动前进气团的移动方向来决定的，以锋线为界，在锋面移动方向上，锋线前方为锋前，锋线后方为锋后。
如下图：②确定锋面雨带的位置，关键是理解好“锋前”和“锋后”中的“前”和“后”的含义。
“前”“后”既相对于锋面移动的方向而言，也相对于锋线(锋面与地面的交线)而言。
2. 知识拓展——我国东部锋面雨带的推移(1)锋面类型北进过程主要是暖锋。
南退过程主要是冷锋。
6月江淮流域主要是准静止锋。
(2)正常年份推移规律5月：南部沿海进入雨季。
6月：长江中下游形成梅雨。
人教版必修一2.3《常见天气系统锋与天气》优秀教学案例
（三）情感态度与价值观
1.培养学生关爱环境、关注天气变化的意识，使其能够自觉地参与到保护环境的行动中来。
2.通过对锋面天气系统的学习，让学生认识到自然界的神奇与美丽，增强其对地理学科的热爱。
3.培养学生勇于探究、积极向上的精神风貌，使其在今后的学习和工作中能够面对挑战，勇于创新。
4.培养学生运用科学的方法进行探究，提高其观察、分析、解决问题的能力。
（二）过程与方法
1.通过观察实际锋面天气案例，让学生亲身感受锋面天气的变化，从而激发学生对锋面天气系统的兴趣。
2.引导学生运用地理信息技术和气象学知识对锋面天气系统进行分析，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3.组织学生进行实地观测和调查，让学生亲身体验锋面天气对生产、生活的影响，提高其实践能力。
人教版必修一2.3《常见天气系统锋与天气》优秀教学案例
一、案例背景
本节课的教学内容为人教版必修一2.3《常见天气系统锋与天气》，旨在让学生了解和掌握锋面的形成、特点及天气变化等基本知识。通过分析锋面系统与天气的关系，提高学生对天气现象的认识，培养其地理学科素养。
在实际教学中，为了更好地达成教学目标，教师需针对学生的认知水平进行针对性的教学设计。针对本节课的内容，我设计了一个生动有趣的教学案例，以引导学生主动参与课堂，提高其学习兴趣和积极性。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示我国某地区近期出现的锋面天气现象，引导学生关注锋面天气系统的变化。
2.提出问题：“请大家观察这些锋面天气现象，你们认为什么是锋面？锋面天气系统的形成与哪些因素有关？”
3.让学生分享自己的观察和思考，从而引出本节课的主题——常见天气系统锋与天气。
观察天气变化的实验教案—锋与天气
观察天气变化的实验教案—锋与天气：一、实验教案介绍1.1 实验目的1.2 实验材料1.3 实验步骤二、实验过程2.1 活动开始2.2 加深学生对气象知识的了解2.3 开始实验2.4 结束实验三、实验效果3.1 学生的反馈3.2 教师的感想四、实验改进4.1 实验中存在的问题4.2 实验改进建议五、实验总结5.1 感悟5.2 展望一、实验教案介绍1.1 实验目的观察天气变化、加深学生对气象知识的了解和认识，培养学生的观察能力和思维能力，以及深化他们的环保意识，关注自然环境和保护生态。
1.2 实验材料天气日历、天气笔、温度计、气压计、湿度计、风速仪等常见气象测量仪器。
1.3 实验步骤1.让学生认识并准确测量四种气象因素：温度、气压、湿度和风速。
2.让学生在天气日历上记录气象因素的值、天气状况和天空颜色等变化；3.通过对记录的数据进行分析比较分析天气变化的规律和其中的联系。
二、实验过程2.1 活动开始在开始实验前，先让学生集中注意，提醒他们安全意识，注意测量装备的使用方法。
并向学生介绍本次活动的实验目的和操作过程。
2.2 加深学生对气象知识的了解引导学生重温气象知识：温度、气压、湿度、风力和风向等因素对天气的影响，了解天气变化的规律和其中的联系，掌握测量仪器的使用方法和注意事项。
2.3 开始实验让学生进行气象数据的测量和记录，分析和比较天气变化的规律，引导他们关注自然环境和热爱生态。
2.4 结束实验在实验结束前，让学生汇总所记录的气象数据和天气变化的规律，并对整个活动进行总结和回顾。
同时鼓励学生记录自己的感受和体会，并进行讨论。
三、实验效果3.1.学生的反馈在本次实验中，学生在测量气象数据和记录之间，充分了解了天气变化的规律和其中的联系，并提高了观察能力和思维能力，同时也更加关注环保教育和生态保护。
3.2.教师的感想作为教师，通过本次实验活动，我观察到学生们在活动中积极配合，各自表现出对气象知识的认识和理解，实践了观察和分析的能力，并通过记录和总结的方式，巩固了所学知识，是一次非常有意义和成功的实验教学活动。
锋与天气教案
锋与天气教案标题：锋与天气教案教学目标：1. 了解不同类型的锋及其与天气的关系。
2. 掌握锋与天气变化之间的因果关系。
3. 能够根据锋的特征预测天气情况。
教学内容：1. 热锋、冷锋、稳定锋的定义和特征。
2. 锋与气压变化、云和降水之间的关系。
3. 不同锋的移动方式及对应的天气变化。
教学步骤：一、导入（5分钟）利用教具或图片引入天气变化的话题，与学生交流天气变化与人们日常生活的关系，引起学生兴趣。
二、知识讲解（15分钟）1. 介绍热锋、冷锋和稳定锋的定义，详细解释它们与气压变化、云和降水之间的关系。
2. 结合示意图或实际天气数据，分析不同锋的移动方式及对应的天气变化。
三、实例分析（15分钟）1. 提供几个具体的天气数据案例，让学生观察、分析锋的位置及对应的天气情况，并与已学知识相结合进行说明。
2. 引导学生思考，为什么不同锋的过程会导致不同的天气变化。
四、小组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们在小组内讨论，针对某个城市的天气预报数据，分析未来天气的变化趋势和原因，然后向全班展示自己的分析结果。
五、展示与总结（10分钟）每个小组派代表上台展示他们的分析结果，并结合全班的讨论，总结不同锋对天气变化的影响，并强调锋与天气变化之间的因果关系。
六、课堂练习与作业布置（10分钟）布置相关习题，让学生巩固已学知识，并要求他们回家观察当地的天气变化情况，尝试根据锋的特征进行天气推测。
教学评估：1. 讲解过程中观察学生的表现，检查他们是否理解了不同锋与天气变化之间的关系。
2. 学生小组展示以及全班讨论的表现，评估他们对锋与天气的分析能力。
3. 课堂练习和作业的完成情况，检查学生是否掌握了相关知识。
教学扩展：1. 可以邀请当地气象部门的专业人员来校进行讲座，增强学生对天气与锋的了解。
2. 鼓励学生自主观察和收集天气数据，进行更深入的天气变化分析。
3. 进行实地观察，带领学生近距离观察不同锋的形成和天气变化情况，加深他们对锋与天气的认识。
锋面系统与天气教案
锋面系统与天气教案一、教学目标：1. 让学生了解锋面系统的概念、类型及特点。
2. 使学生掌握锋面系统与天气的关系，能预测天气变化。
3. 培养学生的观察能力、分析能力及实践操作能力。
二、教学内容：1. 锋面系统的概念及分类2. 锋面系统的特点3. 锋面系统与天气的关系4. 锋面系统的观测与预报5. 实例分析：我国常见的锋面系统及天气现象三、教学重点与难点：1. 重点：锋面系统的概念、类型、特点及与天气的关系。
2. 难点：锋面系统的观测与预报，实例分析。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解锋面系统的概念、类型、特点及与天气的关系。
2. 案例分析法：分析我国常见的锋面系统及天气现象。
3. 实践操作法：引导学生进行锋面系统的观测与预报。
4. 小组讨论法：分组讨论，分享学习心得。
五、教学准备：1. 教学PPT：包含锋面系统的图片、示意图、案例分析等。
2. 实物模型：锋面系统模型。
3. 天气预报软件：用于实践操作。
4. 学习材料：相关书籍、文章、案例。
5. 黑板、粉笔：用于板书。
六、教学过程：1. 导入：通过天气预报，引导学生关注锋面系统。
2. 讲解：讲解锋面系统的概念、类型、特点。
3. 案例分析：分析我国常见的锋面系统及天气现象。
4. 实践操作：使用天气预报软件，进行锋面系统的观测与预报。
5. 总结：回顾本节课所学内容，巩固知识点。
6. 作业布置：要求学生课后总结锋面系统与天气的关系，并进行实例分析。
七、教学反思：在课后对教学效果进行反思，观察学生对锋面系统的掌握程度，调整教学方法，以提高教学效果。
八、课后作业：1. 总结锋面系统与天气的关系。
2. 分析我国常见的锋面系统及天气现象。
3. 实践操作：尝试预报未来几天的天气，关注锋面系统的变化。
九、评价方式：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。
2. 课后作业：检查学生作业完成情况，分析其对锋面系统的掌握程度。
3. 实践操作：评估学生在天气预报软件上的操作能力。
锋面系统与天气教案
锋面系统与天气教案一、教学目标：1. 让学生了解锋面系统的概念及其对天气的影响。
2. 培养学生观察天气现象，分析天气变化的能力。
3. 提高学生对气象知识的兴趣，培养其科学探究精神。
二、教学内容：1. 锋面系统的定义及分类2. 锋面系统的形成与移动3. 锋面系统与天气的关系4. 常见天气现象与锋面系统的关系5. 实例分析：我国常见的锋面系统及天气影响三、教学重点与难点：1. 重点：锋面系统的概念、形成与移动，以及锋面系统与天气的关系。
2. 难点：锋面系统的分类及实例分析。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解锋面系统的概念、形成与移动，以及锋面系统与天气的关系。
2. 案例分析法：分析我国常见的锋面系统及天气影响。
3. 小组讨论法：让学生分组讨论，分享各自的观察和分析结果。
五、教学过程：1. 导入：通过展示我国近期的天气图，引导学生关注锋面系统对天气的影响。
2. 新课导入：讲解锋面系统的定义、分类及形成与移动。
3. 案例分析：分析我国常见的锋面系统及其带来的天气影响。
4. 小组讨论：让学生观察最近的天气现象，分析其与锋面系统的关系。
5. 总结与反思：总结本节课的主要内容，鼓励学生在日常生活中关注天气变化，学会运用锋面系统知识分析天气现象。
六、教学评价：1. 课堂问答：通过提问，检查学生对锋面系统基本概念的理解。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与程度，以及他们对天气现象与锋面系统关系的分析能力。
3. 课后作业：布置相关习题，让学生结合所学知识分析实际天气案例。
七、教学资源：1. 天气预报视频：展示不同锋面系统带来的天气变化。
2. 天气图：提供近期我国的天气图，方便学生观察锋面系统的移动和影响。
3. 气象知识手册：作为课后阅读资料，帮助学生深入了解气象学。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍锋面系统的概念、分类及形成与移动。
2. 第二课时：分析锋面系统与天气的关系，讲解我国常见的锋面系统及天气影响。
常见天气系统锋与天气教学设计
常见天气系统锋与天气教学设计教学目标1.通过绘制示意图，识记气团和锋的概念及类型。
2.利用锋面示意图,根据冷气团移动方向、锋的符号或降水部位等差异判断锋的类型。
教学重点：迅速接受锋的概念，将知识点转化为常识。
教学难点：利用锋面示意图，根据移动方向和气团实力强弱判断锋的类型。
教学方法：讲授法新课导入：回顾大气的垂直分层，我们生活在对流层底部，我们知道对流层天气复杂多变，在日常的生活当中，经常会收听天气预报，天气预报中经常提到的阴、晴、风、雨、雪、气温、气压、湿度、云、雾、闪电、霜、雷、雹、霾等等天气现象，都与天气系统的活动有密切关系。
锋、气旋与反气旋是常见的天气系统。
我们这节课就研究锋与天气1.气团（1）概念：水平方向上温度、湿度等物理性质比较均匀，垂直方向上物理性质也很相似的大范围空气。
气团≠空气，形成锋面的是气团不是空气。
气团的尺度：水平范围几百千米到数千千米，厚度几千米到十几千米。
（2）分类：①根据气团热力性质分：暖气团、冷气团冷气团——冷空气密度大、温度低、气压高（冷而重）暖气团——暖空气密度小、温度高、气压低（暖而轻）②根据气团的源地分：大陆气团（干暖/干冷）、海洋气团（暖而湿）注意：冷暖气团只是相对的说法，没有绝对的气温高低。
怎么描述某地的天气特征？阴、晴：冷、暖：风：气压.【思考】单一气团影响下的地区天气状况如何？受单一气团控制的地区，天气现象大致一样。
→多晴朗天气【思考】当冷暖气团相遇，会出现什么现象，对天气又有什么影响？当冷暖两种性质不同的气团接触时，它们之间会出现一个交界面→“锋面”→“天气变化”2.锋锋的结构：锋=锋面+锋线特征：锋面为狭窄而倾斜的过渡带，始终倾向冷气团一侧；暖气团锋面在上，冷气团锋面在下；锋面附近常伴有云、大风、降水等天气现象。
锋的类型①冷气团势力＞暖气团，主动向暖气团进攻，形成冷锋。
②暖气团势力＞冷气团，主动向冷气团进攻，形成暖锋。
③冷气团与暖气团势力相当，形成准静止锋。
锋与天气教学设计
锋与天气教学设计（完整）
教学目标
1.知识与技能
（1）复述气团的概念并描述气团特点
（2）知道锋面系统的分类依据，能根据简易锋面天气判断锋面类型
（3）可以分析冷暖锋过境前后的天气变化过程
（4）能够听懂电视台的天气预报形式
2.过程与方法
（1）具备读图、用图、和搜集整理地理信息的能力，培养地理素养
（2）通过阅读锋面示意图，培养学生空间想象能力和分析地理问题能力；（3）通过锋面系统的分析，学会分析现实生活中与锋面有关的天气变化。
3.情感、态度与价值观
（1）不同的学生都能享受到成功的喜悦。
（2）认识地理要素间相互影响、相互渗透、相互制约的辩证关系。
（3）关注日常生活现象所蕴含的道理，激发探究科学的兴趣
（4）树立将所学知识运用于实际、服务社会的价值观
教学重点：锋面系统特点及对天气的影响
教学难点：冷锋、暖锋与天气的关系
教学方法：多媒体展示、合作讨论、自主探究
教学过程
[导入新课]
教师播放中央电视台《天气预报》节目中录制下来的视频。
让学生思考：天气是怎样预报出来的？由此导入“常见的天气系统”。
6）清明时节雨纷纷
7.探究学习
探究活动，想一想：昆明为什么四季如春？贵阳为什么天无三日晴？
8.学生活动：试做天气预报员
展示近期的天气预报的气象图，引导学生从图中分析接下来几天的当地的天气状况。
锋与天气教案
锋与天气教案锋与天气教案一、教学目标：1.了解气温变化的原因和相关的气象要素。
2.能够根据天气情况选择合适的穿着和活动。
3.培养学生观察天气、分析天气的能力。
4.提高学生的创新思维和动手能力。
二、教学重点：1.气温变化的原因和影响因素。
2.根据天气情况选择合适的衣物和活动。
三、教学难点：1.气温变化的原因和影响因素。
2.合理运用气温知识。
四、教学准备：1.PPT课件。
2.图片、视频等教学资料。
3.温度计。
五、教学步骤：Step 1：导入新课通过展示图片或视频，引导学生回忆不同季节的天气特点和温度变化。
Step 2：导入新知识通过PPT讲解气温变化的原因和影响因素，让学生了解气温是如何发生变化的，以及与日照、风向、地形等因素的关系。
Step 3：激发学生的学习兴趣让学生观察近期的天气情况，并提问：1.今天的气温是多少度？2.为什么天气会变冷/变暖？3.如果明天会下雨，我们应该怎样准备？Step 4：气温和穿着的关系通过PPT展示不同温度下的合适穿着，让学生理解不同温度下适宜的衣物类型和数量。
Step 5：气温和活动的关系通过PPT展示不同温度下适宜的户外活动，让学生了解不同气温下身体的适应能力和保护。
Step 6：巩固与拓展1.让学生观察当前的天气情况，选择合适的穿着和活动，并说出选择的理由。
2.让学生实际操作温度计，测量当前的气温，并与真实的气温进行比对。
六、扩展延伸活动：1.请学生带来自己设计的天气预报卡片，让其他同学根据卡片选择合适的衣物和活动。
2.请学生分组观察不同季节的天气变化，并制作展板展示。
3.让学生设计一个发明，能够自动感应到气温改变并提示穿着和活动的智能装置。
七、教学反思：通过本节课的教学，学生对气温和天气之间的关系有了更深入的了解，并能够根据实际情况做出相应的选择。
同时，通过激发学生的学习兴趣和培养动手能力，提高了学生的创新思维和实践能力。
但是，本节课仅仅是对气温和天气的简单介绍，可以适当增加一些实验和观察的环节，以提高学生的实际操作能力和观察分析能力。
锋与天气教案
第二章第三节《锋与天气》教案课型：新课课时安排：20分钟教具：多媒体设备，课件一．教学目标1.知识与技能（1）了解气团的概念和分类，理解锋的概念与分类；（2）分析各种锋面天气系统的形成及其气流特点，并综合出各种锋面天气系统控制下的天气状况；（3）能运用简易天气图，说明各种锋面天气系统的活动特点。
2.过程与方法（1）学生通过阅读课本P41～42页的文字和图表结合学案补充资料，根据学案要求，学会提取信息，逐渐掌握资料收集与处理的方法。
（2）学生通过比较各类锋面示意图的异同，学会图形转换、综合分析法、教学目标比较法的应用。
（3）学生通过仔细观察，学会分析不同锋面过境前后所产生的天气现象，并且能够知识迁移，理论联系实际。
3.情感态度与价值观（1）激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。
（2）了解我国天气系统，初步学会解释天气现象成因，培养学以致用的思想。
二．教学重难点1.教学重点（1）以冷暖峰运动为主要过程，重点分析锋在运动过程对天气的影响。
（2）能够对比分析冷暖峰的不同，以及如何区分冷暖锋。
（3）运用直观演示法，对各类锋面过境前、过境时、过境后的天气进行分析，同时运用所学知识，解释各种天气现象。
2.教学难点（1）通过分析冷暖锋的对天气的影响，学会判断冷暖锋的性质。
（2）能够深入分析冷暖锋冷暖锋过境前、过境时、过境后的气压、气温以及天气的变化情况。
三．讲授过程[导入新课]多媒体展示课题名称，第三节锋与天气。
展示ppt2：通过对自然中各种天气图片晴雨雪霜展示，以及天气预报的音乐渔之歌引起学生兴趣，激发学生的学习热情。
[过渡]提出问题：自然界天气每天都在变化，是什么原因导致天气不断变化的呢？带着这个问题，我们走进今天的新课。
[讲授新课]展示ppt3：首先让学生了解什么是气团以及分类，其次引入天气系统，再次说到锋。
了解什么是锋以及分类。
带着问题学习本章内容。
板书：什么是气团？板书：锋的分类？展示ppt4：通过图例分析，使能够看到锋成过程，及锋的性质。
锋与天气 教案
第三节常见的天气系统第1课时锋与天气一：教学目标1.知识目标①了解冷暖气团的性质②了解天气变化是不同天气系统作用的结果及天气变化对人类生活的影响③理解锋面与天气状况④识别常见天气系统2.能力目标①.学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图，听懂每天电视台播放的天气形势预报。
②.掌握各天气系统活动规律和处在不同天气系统及其不同部位的天气特点，利用天气图进行天气形势分析预报。
3.情感、态度与价值观目标①.通过本节课学习，让学生懂得学科学、爱科学，献身气象事业，为“四化”建设服务。
②.能将所学知识运用于实际，服务于社会。
二：教学重点1.冷锋、暖锋的区别与联系。
2.简易天气图的阅读。
三：教学难点1.理解冷锋、暖锋与天气的关系。
2.低压系统、高压系统与天气的关系。
四：教学方法本节教学以识图、辨图、启发诱导、精讲和多媒体辅助教学为主。
五：教学过程［导入新课］天气是时刻变化的，而天气又与人们的日常生活和生产关系十分密切。
最近气温下降的幅度特别大，风也刮的特别厉害，让我们感觉到从秋天似乎进入真正意义的冬天。
那么是什么导致这种天气的变化，这与这节课天气系统有非常大的练习，了解常见的天气系统有哪些，它们时如何影响天气的？首先这节课我们学习第一种天气系统“锋”。
［讲授新课］2.5 常见的天气系统 -------锋(板书)（一）气团1．概念：对流层下部在水平方向一定范围内，物理属性相对均匀的大团空气。
【引导】陆地表面与海洋表面物理属性及形成的气团有什么差别？【点拨】从不同下垫面温度、湿度、大气稳定等提示学生理解气团的形成与性质。
2：气团分类按源地分类：陆地气团和海洋气团；按性质分类：冷气团和暖气团【过渡】气团有位置的移动，不同性质的气团相遇时会产生剧烈的变化，形成不同的锋面，影响天气。
（二）：锋（板书)1：锋的形成锋面示意图冷暖气团的交界面叫锋面，锋面亦称锋区，其水平范围可由几百米到几千千米。
由于冷空气密度大，暖空气密度小，当冷暖气团相遇时，一般是冷气团在锋面下面，暖气团在锋面上面。
2024年《常见天气系统—锋与天气》教案
板图边讲边画，引导学生理解锋的`形成，及锋面、锋线、锋的含义。
小结强调：冷暖气团交汇的界面称为锋面，由于两侧气团的温度、湿度、气压差异较大，因此在锋面附近天气是多变的。锋面移动就会带来某一地区天气的变化。
过渡:当锋面两侧冷暖气团势力发生变化时锋面就会运动，那么锋面是怎样运动的?
ห้องสมุดไป่ตู้2.冷锋
[问题引领] 你能举例说出生活中你经历的冷锋过境现象么?
3.暖锋
[教师讲解] 如果暖气团势力强大，暖气团主动向冷气团移动形成的锋称为暖锋。
(板图)画出暖锋锋面侧视图
[问题引领] 暖锋在移动过程中对天气会产生什么样的影响变化?
[问题引领] 你能举例说出生活中你经历的暖锋过境现象么?
总结完成板书。
(三)巩固提升
(二)新课教学
PPT展示 天气预报图，引出气团。
回答问题。
(1)什么是气团?按性质如何划分?
(2)影响气团性质的主要因素是什么?
教师小结给出正确的概念：水平方向上温度、湿度等物理性质分布比较均一的大范围空气，叫做气团。按性质可以分为冷气团和暖气团。
(3)单一气团控制下的天气有什么特点?两个不同性质的气团交替控制时天气会怎样?
播放20xx年9月26日的《天气预报》片段
[问题引领]
1.天气预报主要预报的是哪些天气要素?
2.在天气预报中，我国东部大部分地区将会有哪些天气现象?(视频中天气图)
3.我国西南地区持续阴雨的现象是如何形成的呢?(视频中天气简易图)
教师小结：因为受不同天气系统的影响或处于天气系统的不同部位，阴晴、冷暖、风雨等天气现象就会有不同的变化。
[教师讲解] 如果冷气团势力强大，冷气团主动向暖气团移动形成的锋称为冷锋。边讲解边将冷锋运动的剖面示意图画在黑板上。
锋面对气象预测的教案—锋与天气
锋面对气象预测的教案—锋与天气锋与天气一、引言气象预测一直以来都是人们关注的热点话题。
而在当今科技飞速发展的时代，随着科技的不断创新，逐渐浸润到了各行各业中，以更加高效准确的方式为人们提供服务。
一款名为“锋”的气象预测APP 就是一个很好的例子。
此次，我们将带您深入了解关于“锋与天气”的主题，探究是如何在气象预测中加以应用。
二、教案主要目的通过本教案，我们的主要目的是：1.初步了解锋应用的基本操作方法以及各项具体功能；2.探究是如何在每一步操作中都能够提高气象预测的准确度；3.为大家提供更好的气象预测方法和技巧，以便更好地保护自身以及适应天气变化。
三、教案具体步骤1.下载与安装锋APP在手机应用商店中搜索“锋气象”，随后从搜索结果中选择正确的锋应用下载并安装到您的手机中。
2.注册登录安装完成后打开锋应用，弹出登录页面时可选择“注册”进行账号注册，也可选择“登录”进行账号登录（如已存在）。
为更好地使用锋APP服务，建议同步您的个人信息并开启个性化服务，确保您能够获取最精准的天气预报信息。
3.操作与查看在使用锋APP时，您将发现其操作简单易学、功能全面，这些功能包括实时气象、空气质量、天气预警、降水预报、风力风向等等多个方面。
其中，使用“添加城市”、“定位+”等功能可以轻松查找和查询所需城市的气象情况，而通过“未来7天”、“未来24小时”等页面能够帮助您更精准地预测未来天气情况，以便更好地安排自己的工作和生活。
4.如何提高天气预测的准确度我们都知道，气象预测中的天气预报准确性一直是广受关注的问题。
而锋APP通过引入技术，更好地提高了气象预测的准确性。
具体来说，锋APP通过结合实时监测数据与历史数据以及天气预报算法，自动学习和调整气象预测模型，以更准确地预测天气情况。
同时，在反馈用户权威数据的同时，锋APP还提供了智能预测功能，通过对不同时间、不同天气等各种情况下的准确推测，为用户提供更加精准、合理的天气预测。
锋面系统与天气教案
锋面系统与天气教案一、教学目标1. 让学生了解锋面系统的概念及其对天气的影响。
2. 培养学生分析天气图的能力，能识别不同类型的锋面系统。
3. 通过对锋面系统的观察和研究，提高学生对气象学的兴趣。
二、教学内容1. 锋面系统的定义及分类2. 锋面系统的形成与移动3. 锋面系统与天气的关系4. 常见锋面系统的识别与分析5. 锋面系统对我国天气的影响三、教学重点与难点1. 重点：锋面系统的概念、形成与移动，锋面系统与天气的关系。
2. 难点：锋面系统的识别与分析，锋面系统对天气的影响。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解锋面系统的概念、形成与移动、分类及与天气的关系。
2. 利用多媒体展示不同类型的锋面系统图例，进行案例分析。
3. 小组讨论法，让学生主动参与，提高分析与解决问题的能力。
4. 实践操作法，让学生动手绘制简单的锋面系统图，加深对知识的理解。
五、教学准备1. 准备锋面系统相关的天气图例及视频资料。
2. 准备黑板、粉笔等教学工具。
3. 划分小组，便于进行小组讨论与实践操作。
教案编辑专员敬上六、教学过程1. 导入：通过展示近期发生的极端天气事件，引发学生对锋面系统的兴趣，导入新课。
2. 讲解锋面系统的概念、形成与移动，结合实例进行分析。
3. 讲解锋面系统的分类及特点，引导学生了解不同类型锋面系统的区别。
4. 分析锋面系统与天气的关系，让学生了解锋面系统对天气的影响。
5. 讲解锋面系统的识别与分析方法，引导学生学会分析天气图。
6. 实践操作：让学生动手绘制简单的锋面系统图，加深对知识的理解。
7. 小组讨论：分组分析实际案例，让学生运用所学知识解决问题。
8. 总结与反馈：对本节课的内容进行总结，解答学生的疑问。
七、课后作业1. 复习锋面系统的概念、形成与移动，掌握不同类型锋面系统的特点。
2. 学会分析锋面系统与天气的关系，提高观察天气图的能力。
3. 结合实例，练习识别与分析锋面系统，了解锋面系统对天气的影响。
有关人教版高三地理锋与天气教案5篇整理
有关人教版高三地理锋与天气教案5篇整理有关人教版高三地理锋与天气教案5篇时间真是转瞬即逝，老师们的教学工作又将有新的目标，作为一名优秀的教育工，编写教案是必不行少的，教案对教学步骤的支配要细心设计而确定下来，教学方法的选择，下面是我整理的教案范文，欢迎大家共享。
人教版高三地理锋与天气教案篇1依照不同的同学学习状况，本学期地理备课组做了以下教学方案。
一、总体状况分析1、同学状况：本届高三共有同学4个班，并且往届生和应届生混合编班，起点不同，教学难度较大。
2、老师状况：本届高三地理老师只有两人。
3、任务状况分析：本学期面临高考时间很紧，任务很重，要对必修地理、选修地理、区域地理和补充的新课程学问进行系统、全面地二、三轮复习。
为了高质量的完成本学期的教学任务，要求本备课组全体成员同心协力，严格根据学校的要求进行集体备课，所以制定本方案请各位老师参照执行。
二、指导思想紧紧抓住课本，切实抓牢基础；注意讲练结合，突出力量培育；精细培优扶弱，实现整体推动。
三、实行措施（1）加强教学三讨论，即讨论高考、讨论同学、讨论教法，把准高考方向和要求。
（2）遵循备考规律，促进教学质量的提高。
发挥中心组、教研组、备课组的作用，集群智，增群力；落实高考要求，做到“精细备考，细心设计”，“注意基础，深钻教材”，“讲练结合，提高力量”。
（3）关注新课程特色和地方特色，把握考试命题的特点。
对新考纲要高度关注，把握考纲的变化和要求。
如《考纲》中的“考核目标与要求”提出了“猎取和解读信息”，“调动和运用学问”，“描述和阐释事物”，“论证和探究问题”等；同时针对地方特色，留意教材内容与我省政治、经济、文化等实际状况的联系。
四、复习总体支配2月—4月完成其次轮复习任务；在这一阶段，突出基础学问的相互关联，做到形成系统，拔高力量。
对必修地理、选修地理、区域地理和补充的新课程学问进行系统的学问归纳。
5月—5月完成第三轮复习任务；在这一阶段，进行学问点专项练习，拟准备按高考试卷分类进行专项设置。
锋面系统与天气教案3篇 常见的天气系统锋与天气教案
锋面系统与天气教案3篇常见的天气系统锋与天气教案下面是整理的锋面系统与天气教案3篇常见的天气系统锋与天气教案，以供借鉴。
锋面系统与天气教案1我用百度来备课——锋面系统与天气（教案）【教材分析】本节课的内容属于湘教版必修一第二章第三节《大气环境》中的一部分，紧随前面讲的气候的知识。
之前的内容属于各种各样的气候类型，而本节则从气候过渡到天气，介绍了两个天气系统中的一个：锋面系统。
锋面系统是一个全新的概念，难度中等，因此，要结合课本来讲解这部分内容。
但同时，本节课中的许多内容相对抽象，因此，通过百度的搜索技术来使学生形象地掌握其中的一些概念和过程，可以达到很好的学习效果。
【教学目标】一、知识与技能1．理解锋面系统的特点2．掌握各种锋面系统所引起的天气现象1．通过锋面系统的学习，了解常见的天气系统2．能够说明这些天气系统是如何对所到达地区的天气产生影响的，能够结合当地情况3．通过对冷锋与暖锋天气系统的对比分析来实现学生地理综合分析能力的提高，同时二、过程与方法分析学校所在地曾经发生的灾害性天气及其影响下的天气系统建立地理空间思维的习惯。
三、情感态度与价值观1．通过本节课学习，让学生懂得学科学、爱科学，能够理论联系实际，分析身边的地2．通过学习有关天气系统的知识和进行天气预报的预报分析来强化学生理论联系实际理现象的能力并提高学生辩证唯物主义认知水平【教学重点】锋面系统分类及其对天气的影响冷暖锋的对比【教学难点】【教学方法】引导探究法【学习方法】自主探究法【教具准备】学案、投影仪、多媒体设备等。
【课时安排】1课时教学过程百度视频搜索：天气预报冷锋。
搜索第一项，进入。
进入利用百度工具栏可以下载视频。
【新课导入】观看《天气预报》，思考如下问题：（1）图中蓝色的符号是什么？为什么冷空气紧随其后？（2）为什么冷锋会带来大风、降温等天气？（3）什么是冷锋？除了冷锋还有什么锋？板书：锋面系统与天气讲解：概念引入：气团，是水平方向上温度、湿度等物理属性比较均一的大范围空气。
锋与天气教案
锋与天气教案第一篇：锋与天气教案锋与天气教案教材分析本单元地球上的大气在整个高中自然地理中占有极为重要的作用。
常见的天气系统是把对大气的学习从全球范围的宏观把握具体落实到具体的天气变化上，是对前面所学习的大其运动的知识的具体运用。
本节内容与实际的生活联系密切，锋面系统是影响我国重要的天气系统，每年冬季的寒潮是我们同学都能够切身体会到的，因此，利用天气预报及其寒潮等视频材料，引导学生分析锋面系统产生的机制及其规律，是引导学生主动分析锋面系统的主要方法。
锋面系统包括冷锋、暖锋和准静止锋，是影响我国的主要天气系统，我国的许多自然灾害都与其有很大的相关性。
冷锋和暖锋是本节的重点，冷锋和暖锋的形成机制及其与天气的关系是重中之重，因此，在教学过程必须把握冷暖气团的性质、冷暖气团是谁主动向谁移动、在单一气团控制下的天气状况和冷暖锋过境时的天气变化，过境后的天气变化。
在系统的讲解了锋面系统的形成机制及其对天气的影响后，因及时利用我国受锋面系统影响的大量案例，分析锋面系统对我国的影响，找出其中的规律。
在讲解的过程中，版画的运用和动画的运用有助于学生理解。
本节内容与我国自然灾害相关的主要是我国冬季爆发的寒潮、春季的沙尘暴，在讲解时，要结合时政发动学生的思维，分析讨论其对我国的影响，树立学生科学的环境观。
一、教学目标1.知识目标理解气团、冷锋、暖锋、准静止锋的概念知道气团的分类及能够区分冷暖气团的物理性质差异掌握并能分析锋在过境迁、过境时和过境后天气的变化能够云用锋对天气的影响分析锋面系统对我国的影响2.能力目标通过利用天气图分析解释天气变化的的原因，培养学生读图分析问题的能力通过案例分析锋面系统对我国的影响，培养学生运用知识解决实际生活问题的能力3.情感态度价值观通过播放锋面系统对我国影响的视频，引入锋的学习，激发学生的学习激情通过利用生活案例分析锋面系统对我国的影响及其规律，培养学生的唯物观，关注我国环境和发展的情感。
教案-锋与天气
引出锋能带来一定的天气现象，将学生的注意力转移到对接下来的内容的学习上
教师活动
学生活动
设计意图
【板书】三、天气现象
过境前
过境时
过境后
冷锋
暖锋
准静止锋
【教师讲解】老师根据不同类型锋的示意图讲解锋对应的天气
冷锋天气：冷气团主动向暖气团移动时，较重的冷气团插入暖气团下面，使暖气团被迫抬升。暖气团在抬升过程中逐渐冷却，其中水汽容易凝结成云。如果暖气团含有大量的水汽，那么可能带来雨雪天气。冷锋移动速度较快，常常带来较强的风。冷锋过境后，冷气团原来暖气团的位置，气压升高，气温降低，天气转好。
【板书操作】老师补充表格
【教师补充】教师补充准静止锋的天气现象：由于冷暖气团势力相当，使锋面来回摆动，锋面所经过地区会形成漫长的阴雨天气。
【板书操作】教师补充表格
【教师总结】教师引领学生总结本节课的内容
学生根据冷锋天气形成的原因试着归纳暖锋的天气现象，并根据老师的补充掌握天气现象的特点
学生在老师的引领下整体回顾本课学习的知识
【板书】锋与天气
一、气团
【过渡】学习锋之前我们要先了解一个概念：气团
【教师讲解】教师引导学生看书，找出气团的定义，即水平方向上温度、湿度等物理性质分布比较均一的大范围空气。气团是可以移动的，根据气团的冷热性质可以将气团分类为冷气团和暖气团两种，冷暖是根据气团所经过地区的温度而言的。
学生能归纳出最近几天的天气现象，但不能回答出原因
难点：运用锋面天气系统示意图描述不同锋面的天气特点和过程
教学设计
教师活动
学生活动
设计意图
【新课导入】教师引导学生观察近几日的天气现象及变化，提问学生为什么会出现这样的天气现象
风暴天气防范的教案—锋与天气
风暴天气防范的教案—锋与天气锋与天气一、教学目标1.了解风暴天气的定义及危害。
2.学习自然灾害知识，增强预防意识。
3.熟悉防范风暴天气的应急措施。
4.提高学生的综合素质。
二、教学内容1.风暴天气的定义及危害2.风暴天气的类型和产生原因3.风暴天气的应急措施4.风暴天气的常见问题及解决方法三、教学方法1.观看视频，了解风暴天气的定义。
2.分组探讨，学习风暴天气的防范措施。
3.答题比赛，考查学生的学习成果。
4.视频演示，了解防范风暴天气的方法。
四、教学过程1.导入环节（5分钟）老师根据一些近期发生的风暴天气的例子来导入本节课的主题。
2.观看视频（10分钟）老师播放有关风暴天气的视频，让学生进一步了解风暴天气的定义及其危害。
3.分组探讨（15分钟）按照小组的分配，让学生讨论风暴天气的防范措施有哪些，同时，记录每组的讨论结果。
4.答题比赛（20分钟）老师根据风暴天气相关知识出题目，分别评选出每个组的代表，进行答题比赛。
5.视频演示（20分钟）老师播放一些防范风暴天气的方法的视频，让学生进一步加深对于知识的理解。
6.课堂总结（5分钟）老师对于本堂课所学习内容进行简单的总结，并给出本节课课后作业。
五、教学评估1.观察小组讨论的情况，进行评估。
2.调查学生的掌握程度。
3.考查学生的防范知识的应用情况。
六、课后作业1.自己总结一下风暴天气的类型和产生原因。
2.看看自家所在地区是否有肆虐的风暴过程，了解当地应急措施。
3.家庭讨论防范风暴天气的相关问题七、教学反思本节课的难点主要是通过视频来了解风暴天气的定义及危害，并且配合小组讨论增强对于风暴天气防范的认识和理解。
同时，通过答题比赛可以增强学生对于知识点的记忆和应用能力。
在教学过程中，需要尤其注意同学们的参与度，因此可以用多种活跃课堂氛围的方法。
通过本节课的教学，学生们的综合素质得到了显著的提高，并且通过本节课的学习，同学们在生活中也可以更加有针对性地防范风暴天气的发生。
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问题引领 阅读思考
下面请同学们阅读教材，思考什么是气团？ 气团可以分为哪几种类型？？为什么是 这两个关键词呢呢？ 首先， 气团范围是非常大的， 在水平范围内小到 十几公里，大到上千公里。而在垂直范围内，也是几 公里到十几公里的大范围。 第二个， 就是物理属性要 相对均匀才能叫气团。
教师追问
共同探究
观察多媒体 课件，学生 完成学案， 上台讲解
学生探究， 教师展示 总结， 实现 师生互动
承转过渡
深化地理 主题， 培养 学生关注 生活， 学习 对生活有 用的地理 贴近生活
联系实际 相互交流 拓展思维 举一反三
思路拓展 教师总结
加深对准静 止锋的理解
4
首尾呼应
再次展示柳州天气预报图 思考一下， 未来这五天， 为什么柳州会出现这种天气 趋势？
学生活动 配合老师回 答倾听教师 讲解，形成 心理趋向
设计意图 通过知识 回顾和老 师讲述， 问 答讨论的 方式， 让学 生有意识 地探究本 课内容。 从生活中 的现象出 发， 引导学 生读图， 让 学生总结 归纳天气 预报图中 的天气要 素， 激发学 生思维
创设情境 引出问题
同学们平时有关注天气预报吗？我们来看看这幅柳 州未来五天的天气预报图。
通过关键 词确定概 念关键属 性， 让学生 更好地理 解概念
2
教师追问 师生解读
气团按照热力性质可以分成？我们思考一下， 冷、 暖 气团如何准确地定义呢？
学生回答： 培 养 学 生 暖气团：温 探究， 归纳 度高，湿度 能力 实际上，冷、暖气团的定义需要有相对的概念，以来 大， 密度小， 自蒙古西伯利亚与热带太平洋的气团到达柳州时， 与 气压低 冷 下垫面温度的对比为例讲解，并引出冷暖气团特征 气团：温度 （教师引导、教师可以和学生共同说出暖气团特征， 低， 湿度小， 然后有学生独立完成冷气团特征概括） 密度大，气 压高 被同一个气团控制下， 它的天气变化不大， 但是当两 个气团相交的时候又会发生不一样的情况， 播放锋面 形成的模拟实验视频。 请学生描述实验现象 冷暖气团相遇以后， 暖气团密度小， 会爬到锋面的上 面；冷气团的密度大，所以会在锋面的下面。 冷暖水流间存在着一个交界面。 所以， 当冷气团与暖 气团相遇时也会形成一个交界面， 叫锋面。 这便是我 们今天要学习的影响我国天气变化的常见天气系统 之一——锋面系统 板书：二、锋面系统及天气 多媒体演示锋面示意图， 画出剖面图， 解读锋面结构， 学生思考， 冷暖气团相遇形成锋面，锋面与地面相交的线为锋 回答 线。一般把锋面与锋线统称为锋 设问：锋面系统伴随着怎样的天气现象？ 由于锋面两侧的温度、 湿度， 气压和风等都有显著差 异， 所以在锋面附近往往有复杂的天气过程， 下面我 们就来探讨不同的锋带来的不同的天气过程。 板书：1.冷锋与天气 2.暖锋与天气 教师承转 容过渡 利于学生 构建知识 逻辑关系 和构建知 识结构 学生画出示 意图，相互 谈论后，各 派出一名学 生上台讲解 学生探究、 主动展示， 发挥学生 自主性 学生描述： 略 类比模拟 实验， 直观 展示
学生根据所 学知识，得 出结论：受 到冷锋影响
前后呼应， 运用所学 知识解释 现象， 增强 学习地理 的兴趣和 能力
课堂练习 课堂总结
讲解学案练习 总结概述本节主要内容。
完成学案的 练习 生活与知 识结合， 教 学与关爱 一起
冬季的到来，冷气团将会更加亲睐我国。天气转凉， 请同学们注意保暖。
5
提出问题 播放视频
教师总结
承转过渡
观察探究
承转过渡
观察探究
教师设问并提出要求： 1、阅读课本，思考锋面可分为几类？分类依据是？ 2、学生分为两组，分别画出冷暖峰示意图（强调冷 暖气团用不同颜色表示更为直观） 锋的分类依据：根据冷暖气团的主动移动方向 冷气团主动向暖气团靠近， 暖气团被迫抬升， 形成降 水。而暖锋。暖气团主动缓慢爬升，冷气团撤退。
《常见的天气系统—锋面系统与天气》
课题 教学对象 教材分析
湘教版高中地理必修 1 第二章自然环境中的物质运动和能量交换 第三节大气环境 第四小节 常见的天气系统—锋面系统与天气 高一学生 课时 1 课时 任课教师 潘金珍 本节教材分两部分,第一部分是锋与天气,主要是阐述气团、锋面的概念及 分类,各类型锋面天气变化的特点及对我国的影响。 第二部分是低压(气旋)、 高 压(反气旋)与天气,主要阐述低压(气旋)、高压(反气旋)的概念，低压、高压控 制下的气流运动状况以及对天气造成的影响。本部分内容是第二章的重点，同 时也是难点内容。教学过程中应该通过画图、动画演示、列表比较、联系天气 实例、小组讨论等方法来帮助学生学习，加深理解。 本节课的授课对象是高中一年级的学生， 大多在 16 岁左右， 既有感性思维 又有理性思维。从学生已有知识经验分析，学生在初中学习过天气与气候的区 别，读过常见的天气符号，日常生活中接触过各类天气现象，收听过天气预报， 并且在本章前两节的学习中已掌握大气运动的原理，有了气压带和风带、三圈 环流等基础知识。从学生学习能力分析，学生对事物已具有一定的认识和判断 能力，学生自己掌握了一定的分析问题的能力，同时观察、阅读、思维、想象 等能力都在快速提升，对于难度适中的问题能够自己通过观察、分析等得出结 论。 知识与技能： ①能从锋面天气图判读出锋面类型 ,能运用锋面天气图说出锋面过境前后 天气变化特点。 ②能从海平面气压分布图上判读高气压、 低气压系统,能推断其影响下的天 气状况。 ③能运用所学知识解释现实生活中一些简单的常见天气现象。 过程与方法： ①通过阅读教材获取关于气团与锋面的基本知识 ②通过观察与绘制锋面示意图，知道锋面结构 ③通过观察与绘制冷、暖锋意义图，说出冷暖锋的本质差异以及对天气的 影响。 情感、态度和价值观 ①通过对常见天气系统相关知识的学习，增加学生的地理常识，树立科学 的环境观。 ②增强学生对气象知识的了解，对灾害性天气（沙尘暴、寒潮、台风等） 有所认识，增强防灾减灾意识。 ①判断锋面类型。 ②高压系统、低压系统的天气特征。 ①冷锋、暖锋与天气的关系。 ②南北半球气旋与反气旋的气流状况与差异 教学方法：指导启迪法 个别辅导法 学习方法：绘图析图学习法 交流互动学习法
教师总结
3
承转过渡
哪一方主动靠近另外一方是冷、 暖峰最大的区别， 而 在天气图中， 它们是不同的， 所带来的天气过程也是 不同的。
教师承转 容过渡 利于学生 构建知识 逻辑关系 和构建知 识结构 培养学生 探究， 归纳 能力
观察探究
教师设问、引导： 学生回答： 1、 教师与学生共同说出冷锋的坡度及符号，锋线凸 略 出方向的特点。 2、 通过简单的道具演示，描述冷锋移动速度、降雨 范围等，师生共同总结冷锋的天气过程 3、 教师引导学生总结暖锋的坡度及符号，锋线凸出 方向和天气过程 冷暖峰剖面图上设点，提问：冷锋的点 ABC、暖锋的 点 DEF，哪些是过境前、过境时、过境后？ 为什么？ 播放冷锋过境动画视频 探究一： 观察甲城市在冷锋过境前后天气是如何变化 的？ 教师讲解、补充后，学生自主完成 探究二： 观察丙城市在暖锋过境前后天气是如何变化 的？ 在地理上，我们关注天气，不是说为了做天气预报， 而是关注多变的天气给我们带来的灾害。 其中影响最 大的是冷锋， 同时也是影响我国最大的锋面系统， 绝 大部分的降水都是冷锋带来的， 暖锋并不多。 冷锋在 不同季节是不太一样的。 教师设问： 冷锋在不同季节有什么不同的天气表现？ 展示天气实例图片 教师设问： 若锋面两侧的冷暖势力相当， 会发生什么 样的情况？天气状况如何？ 板书：3.准静止锋与天气 若受地形阻挡， 也会造成锋面移动缓慢的现象， 这样 形成的锋，我们也叫准静止锋，如天山准静止锋 重点展示：江淮准静止锋 学生回答： 寒潮等 学生思考， 回答：略 学生讨论， 回答：略
学情分析
教学目标
教学重点 教学难点 教法学法
1
教学过程 知识回顾
教师活动 今天我们来学习常见的天气系统。 前面我们说的都是 气候。 天气和气候一样吗？一样在哪？那不一样在哪 呢？ 与气候有规律不同， 天气是多变的， 这瞬息万变的天 气条件给我们的生产生活带来了有利的条件， 当然也 给我们带来不便，甚至有时会带来一些灾难性的天 气，所以我们人类一直以来对天气都是密切关注的。
学生回答： 略
这五天里天气要素发生了怎样的变化？ 导出新课 我们知道天气是多变的， 但是天气为什么会出现这种 变化？这种变化有没有规律呢？带着这两个问题， 我 们一起来学习下面的内容。 贴近生活 的情境导 入， 形象直 观， 富有情 趣 学生思考后 回答： 1、 位 于对流层下 部，在水平 方向的一定 范围内，物 理属性（如 温度、 湿度、 稳定度等） 相对均匀的 大团空气， 2、比较均 匀、大团空 气 提高学生 参与度与 快速获取 信息能力