《常见的天气系统——锋与天气》说课稿
地理说课稿《常见的天气系统--锋面系统与天气》
第二章第三节《常见天气系统》第一课时：锋面系统与天气尊敬的各位评委老师：大家好！我的抽签序号是，准备任教高中地理。
今天，我的说课内容是《锋面系统与天气》，本节课选自人教版高中地理必修1第二章第三节的内容。
下面，我将从教材分析、教法、说学法和教学过程四个方面对本课进行说明。
一、教材分析本节课在教材中的地位和作用可以从三个角度进行分析：从教材体系来看，本节是继气压带、风带移动对气候影响之后，从微观角度介绍了锋面系统与天气，以点带面使学生理解不同时空的天气变化。
从知识特点来看，通过本节的学习，使学生学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图，听懂播放的天气形势预报，并为接下来的气候学习做铺垫，起到承上启下的作用。
从能力培养来看，在教材的学习中可以有效地渗透信息的提取、分析和运用，是培养学生地理能力的良好载体。
基于教材和“培养现代公民必备的地理素养”这一课程理念，具体的三维教学目标展示如下：【知识与技能目标】在知识上：1、了解气团（冷气团、暖气团）的概念；2、理解锋的概念与分类；3、理解锋面系统的形成过程及其对天气的影响；在技能上：学会简易天气图的阅读和锋面系统示意图的绘制。
【过程与方法目标】①通过介绍锋面系统，训练学生独立分析、推理的能力；②运用所学知识，利用天气图进行天气形势的预报，培养学生读图、析图的能力。
【情感态度与价值观目标】通过本节学习，让学生懂得学科学、爱科学。
为了有效的完成这些教学目标，在教学中应抓住教学的重点和难点，依据新课程标准和对教材的分析，我将本节课的重点和难点确定如下：本节课的重点：冷锋的形成过程及其对天气的影响。
因为影响我国的锋面系统主要是冷锋。
例如，我国北方夏季的暴雨，冬季的寒潮，北方冬、春季节的沙暴天气等。
学生掌握这一知识将理论联系实际，学以致用。
而冷锋、暖锋、准静止锋的形成过程与天气的关系。
该部分内容比较复杂、抽象，学生较难理解。
所以我把“冷锋、暖锋、准静止锋的形成过程。
“锋与天气”说课稿共7页
“锋与天气”说课稿一、说教材“锋与天气”为人教版高中地理必修1第二章“地球上的大气”第二节“常见天气系统”的第一目。
本部分内容对应的课标要求为“运用简易天气图，分析锋面、低压、高压等天气系统的特点”。
大气是自然地理环境的重要组成部分，本章分别从全球尺度和地区尺度认识这一要素。
本章前两节介绍大气的基础知识和基本原理、大气环流与气候，本节从生活需要出发，讲述影响天气变化的天气系统。
因此，本部分内容在本章不可或缺。
教材在呈现这部分内容时，叙事性课文和活动性课文并重，图文并茂，让学生对锋面系统有较直观的认识。
教材中知识的铺垫也很到位，为学生扫除认知障碍。
教材紧扣课标要求，对冷、暖锋过境的天气特点分析得很详细，方便学生预习和复习。
二、说学情学生对天气现象虽不陌生，但对各种天气的成因并不了解，还不能从更加专业、科学的角度加以解释。
但中学生的好奇心和求知欲很强，很想探寻生活中地理现象背后的原理、规律，这为本节课的学习提供了良好的学习心向。
高中生的逻辑思维能力和空间立体感较强，加上有初中地理、物理学习和本章节的两节知识做铺垫，在教师的引导下，通过对比的方法，自己分析、归纳出锋面系统控制下天气的特点并不是很难。
三、说教学目标知识与技能：能够在锋面结构图上指出锋面、锋线和锋；能够借助简易天气图说出冷锋和暖锋在过境前、过境时及过境后的天气特点，并分析原因；能够结合示意图，说出冷锋和暖锋在锋面坡度、降水位置等方面的区别。
过程与方法：通过小组合作讨论，学习暖锋过境的天气，培养学生的合作、交流能力。
情感、态度与价值观：能够更加科学、深刻地认识到不同天气现象背后的原因，进而体会到地理的实用价值和学习地理的意义。
四、说教学重难点教学重点：在简易天气图上判断不同类型的锋，并分析它们在过境前、过境时及过境后的天气特点。
之所以将其确定为教学重点，一方面是课标的要求，另一方面是考虑到学生的需要。
学生在生活中经常会接触到简易天气图，这就要求首先能从中辨认天气系统，其次要根据其发展趋势分析某地区某时段的天气情况，以便为更舒适的生活或生产需要做好准备。
锋与天气说课稿
锋与天气说课稿一、说教材“锋与天气”为人教版高中地理必修1第二章“地球上的大气”第二节“常见天气系统”的第一目。
本部分内容对应的课标要求为“运用简易天气图，分析锋面、低压、高压等天气系统的特点”。
大气是自然地理环境的重要组成部分，本章分别从全球尺度和地区尺度认识这一要素。
本章前两节介绍大气的基础知识和基本原理、大气环流与气候，本节从生活需要出发，讲述影响天气变化的天气系统。
因此，本部分内容在本章不可或缺。
教材在呈现这部分内容时，叙事性课文和活动性课文并重，图文并茂，让学生对锋面系统有较直观的认识。
教材中知识的铺垫也很到位，为学生扫除认知障碍。
教材紧扣课标要求，对冷、暖锋过境的天气特点分析得很详细，方便学生预习和复习。
二、说学情学生对天气现象虽不陌生，但对各种天气的成因并不了解，还不能从更加专业、科学的角度加以解释。
但中学生的好奇心和求知欲很强，很想探寻生活中地理现象背后的原理、规律，这为本节课的学习提供了良好的学习心向。
高中生的逻辑思维能力和空间立体感较强，加上有初中地理、物理学习和本章节的两节知识做铺垫，在教师的引导下，通过对比的方法，自己分析、归纳出锋面系统控制下天气的特点并不是很难。
三、说教学目标知识与技能：能够在锋面结构图上指出锋面、锋线和锋；能够借助简易天气图说出冷锋和暖锋在过境前、过境时及过境后的天气特点，并分析原因；能够结合示意图，说出冷锋和暖锋在锋面坡度、降水位置等方面的区别。
过程与方法：通过小组合作讨论，学习暖锋过境的天气，培养学生的合作、交流能力。
情感、态度与价值观：能够更加科学、深刻地认识到不同天气现象背后的原因，进而体会到地理的实用价值和学习地理的意义。
四、说教学重难点教学重点：在简易天气图上判断不同类型的锋，并分析它们在过境前、过境时及过境后的天气特点。
之所以将其确定为教学重点，一方面是课标的要求，另一方面是考虑到学生的需要。
学生在生活中经常会接触到简易天气图，这就要求首先能从中辨认天气系统，其次要根据其发展趋势分析某地区某时段的天气情况，以便为更舒适的生活或生产需要做好准备。
高中地理《《常见的天气系统—锋与天气》优秀说课课件
四、教学设计
教学重点 锋面系统的分类及其对天气的影响。
教学难点 冷锋、暖锋与天气的关系。 教具准备 课本、多媒体软件设备、PPT课件、地图册 采用多媒体辅助教学法、对比分析法、小组讨论法、 教法设计 以及案例分析法，将读图分析法贯穿教学的始终以 达到教学目标。 学法设计 引导学生学会自主探究和读图分析的学习方法。
2、暖锋与天气
观看上面动画，思考回答问题： 1. 主动移动的是什么气团？ 2. 锋面上为何容易成云致雨？降水多发生在锋前还是锋后？在天 气图上，暖锋用什么符合表示？ 3. 暖锋过境前、过境时与过境后天气有何不同？（以乙地为例）
【教学活动3】直观演示，合作探究。
冷锋
概念 天 气 特 征 过境 前 过境 时 过境 后 图上表示的 符号
气温上升， 气压下降， 天气转晴
我国天气实 例
北方夏季的暴雨；冬春季 的大风、沙暴、寒潮天气
长江中下游地区的春雨
【教学活动3】直观演示，合作探究。
解释为什么“一场秋雨，一场寒”、“一场 春雨，一场暖” ？
为什么昆明是“四季如春”，而贵州是“天 这样设计重在贴近学生现实 无三日晴”？ 3、准静止锋与天气
【教学活动2】课前导学，自主探究。
1.什么叫气团、锋面、锋线、锋？并在图中标出。 2.什么是冷锋和暖锋？它们过境前、过境时、过境后
的天气状况有什么不同？（列表对比）
3.什么是准静止锋？准静止锋对天气的影响是什么？ 4. 对“清明时节雨纷纷”这句诗的思考，理解锋面的 概念及其对天气的影响。
这种自学的方式，充分体 现出了学生的自主地位。 解决几个简单的问题， 也为后面学习打好基础。
七、教学效果
通过本课的学习，使学生掌握锋面与天 气的关系，培养学生自主学习和读图识 图的能力。
〈〈锋与天气〉〉说课稿
〈〈锋与天气〉〉说课稿我选择的课题是《锋与天气》，我的说课内容围绕以下五个部分展开。
一、说教材:（一）．说教材的地位作用：《锋与天气》这一课题选自人教版的全日制普通高级中学教材《地理》必修（1）的第二章第三节。
从内容上来说，这节课是前面大气组成、分布、运动的延伸，又为以后气象灾害台风、寒潮的学习提供了基础，因此具有承上启下的作用，应当作为教学重点。
从生活实际需要上来说，天气系统与人们的生产、生活密切相关。
这节内容的展开，学生可以知道影响天气变化的最基本因素，对于普及天气预报知识具有积极的意义和作用。
本节课程旨在通过学习让学生学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图，听懂播放的天气形势预报，可以用学过的知识对生活中的一些天气现象作出解释。
（二）．说教学目标根据现阶段学生知识水平及认知水平，确定教学目标如下1．知识与技能目标（1）复述气团的概念并描述气团特点（2）知道锋面系统的分类依据，能根据简易锋面天气判断锋面类型（3）可以分析冷暖锋过境前后的天气变化过程（4）能够听懂电视台的天气预报形式2．过程与方法目标具备读图、用图、和搜集整理地理信息的能力，培养地理素养3. 情感态度与价值观目标（1）不同的学生都能享受到成功的喜悦。
（2）认识地理要素间相互影响、相互渗透、相互制约的辩证关系。
（3）关注日常生活现象所蕴含的道理，激发探究科学的兴趣（4）树立将所学知识运用于实际、服务社会的价值观（三）、说教材重点、难点1、重点之一：单一气团控制之下的天气状况依据：冷暖气团是基础概念，将单一气团和锋面对应的天气状况作为教学的重点是要为后面分析锋面系统控制下的天气变化作充分的铺垫，正如建楼房首先要打好地基一样。
只有学生明确了单一气团和锋面控制下的天气，才能在学习锋面系统时准确的分析锋面影响下的天气变化。
2、重点之二：锋面与天气的关系和天气变化。
依据:①首先是因为锋面系统是影响我国的主要天气系统，我国的降水和一些灾害性天气大都与锋面有联系。
锋与天气说课稿
《锋与天气》说课稿一、说教材（一）、教材的地位和作用《锋与天气》这一课题，选自人教版地理必修一第二章第3节第一课时。
从内容上来说，本节课是继气压带、风带对气候影响之后，从微观角度介绍了锋面系统与天气，以点带面地使学生理解不同时空的天气变化。
（二）、教学目标1. 知识与技能（1）识记锋和各个锋面系统的概念和形成；（2）学会分析各锋面系统过境前后气流运动状况和天气状况。
2. 过程与方法（1）利用课本和课件，通过讲解和学生的讨论，使学生掌握锋面系统的概念；（2）利用简易天气资料，使学生识别天气系统的特点，能够做出相应的天气预报。
3.情感、态度、价值观使学生学会用联系、发展的眼光看问题、分析各天气系统的运动状况及天气过程，培养学生学习地理兴趣。
（三）、教学重、难点1. 教学重点：冷锋的形成过程及其对天气的影响2. 教学难点：冷、暖锋的区别及其与天气的关系二、说教法1.探究式教学法。
在教学过程中，营造宽松和谐的课堂氛围，激励学生在解决问题中探究。
2.多媒体教学法。
此部分内容较为抽象，且高一学生空间想象力较差，他们很难完整地在脑海中形成锋的形成过程的认识，采用多媒体辅助教学，可以将锋面系统的形成过程直观地展现出来，便于学生理解。
三、说学法1.读图分析法：培养学生从各种地理图像中获取地理信息的能力，在地理课中，图表是最重要的一种知识载体，在图表上可以获得很多地理信息。
2、探究学习法：通过小组讨论，使学生在探究性学习中，掌握比较、分析综合等科学的探究方法。
四、说教学过程 1. 新课导入播放关于冷锋的“天气预报”录像。
提示学生注意观察视频中出现了哪些天气现象。
这样导入新课，能吸引学生的注意力，激起他们的求知欲，引起他们对生活中地理现象的关注。
2. 新课讲授（1然后，由老师引导学生讨论分析分别在冷、暖气团控制下的天气状况并让学生列表总结。
最后，老师向学生讲授在单一气团控制下的天气是晴朗的并由此引出锋面系统的学习。
（2）图表结合，学习冷锋首先向学生展示一张冷锋图，通过这张冷锋图，老师向学生讲授冷锋的构成要素和冷锋的基本形成过程。
3.1常见天气系统(第一课时)锋与天气说课稿人教版高中地理选择性必修一
为了促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
1.师生互动：在课堂导入环节，我将以提问的方式与学生进行互动，了解他们对天气系统的了解程度，激发他们的学习兴趣。在教学过程中，我将适时提问，引导学生思考和讨论，通过回答问题来加深对知识的理解。
2.生生互动：我将组织学生进行小组讨论和实践活动。例如，让学生分组分析不同的天气图，讨论锋的识别和天气变化。在小组活动中，学生可以相互交流、合作，共同解决问题，通过互动来促进学习和理解。
（二）教学目标
1.知识与技能：通过本节课的学习，学生能够掌握锋的定义、分类、特征以及与天气的关系，能够识别不同类型的锋并分析其对天气的影响。
2.过程与方法：通过观察天气图、分析实际天气案例等方法，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对天气现象的兴趣和好奇心，提高学生对地理学科的认识和重视，培养学生的环保意识和责任感。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我计划以一个真实的天气现象为例进行导入。我会展示一段视频，展示冷锋过境时引发的暴雨和强风天气，然后提问：“为什么会有这样的天气现象呢？”学生可以通过观看视频和思考问题来引发对锋与天气关系的兴趣和好奇心。
ห้องสมุดไป่ตู้（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现锋的定义、分类、特征以及与天气的关系。首先，我会通过多媒体课件介绍锋的概念，并用图示和实例来解释不同类型的锋。然后，我会引导学生观察和分析不同的天气图，让他们通过实际案例来理解和掌握锋的特征和天气变化。在讲解过程中，我会提问引导学生思考和讨论，通过回答问题来加深对知识的理解。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将引导学生进行自我评价，并提供有效的反馈和建议。首先，我会让学生回顾所学内容，提问他们是否能够总结出锋的定义、分类、特征以及与天气的关系。然后，我会根据学生的回答给予肯定和补充，指出他们的优点和需要改进的地方。最后，我会提供一些建议和指导，帮助他们进一步巩固和提高所学知识。
《常见的天气系统-锋与天气》说课稿
《常见的天气系统-锋与天气》说课稿《常见的天气系统――锋与天气》说课稿本课题选自人民教育出版社出版的普通高级课程标准实验教科书《地理》必修1中的第二章第三节课第一课时，适用于高中一年级学生学习。
说课共分为五个部分。
一、说教材1．教材的地位：这节课是在学习了冷热不均引起大气运动、气压带和风带的基础上，进而展开学习影响天气变化常见天气系统之一的锋面系统，通过学习让学生学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图，听懂播放的天气形势预报，简要分析锋面系统的特点。
本节课还为下节低压（气旋）、高压（反气旋）与天气的学习提供了基础。
2．教学目标：①知识目标：理解气团、锋面的概念和形成；理解锋面系统并记住它们对天气的影响；②能力目标：会阅读冷锋、暖锋等各类图；会阅读天气形势预报图。
③情感态度价值观：通过阅读天气图，培养理论联系实际的能力。
3．教学重、难点重点：对我国有重要影响的锋面天气。
其为重点的原因是：①锋面系统是影响我国的主要天气系统，如我国北方夏季的暴雨，冬季的寒潮以及北方冬春季节的沙暴天气都是冷锋造成的。
②锋面天气掌握之后可以“学以致用”。
难点：冷锋、暖锋与天气的关系。
其为难点的依据有：①锋面对天气的影响比较抽象；②冷暖气团哪个为主动和被动不易确定；③锋前锋后的位置难以辨认；④锋面两侧的温度、湿度、气压、风的差异不易掌握；⑤冷暖锋过境前、过境时、过境后的天气状况不好记忆。
二、说教法：1．多媒体教学法：由于本节内容抽象，通过多媒体模拟演示，可以使抽象思维具体化、形象化，有全新的视听感觉。
2．比较教学法：冷暖气团、冷暖锋，用比较法教学学生记得牢。
三、说学法：1．兴趣学习法：本节有日常生活中的天气现象，学生求知欲强。
2．知识迁移法：将锋面知识迁移到生活中，指导学生会看会听天气预报。
四、说教学程序：1、导入新课：先播放“三亚市最新天气预报”和“天气形势预报”的录像。
看完后，告诉学生要能够看懂和听懂这些天气预报图，首先要了解影响我国的主要天气系统及其与天气有关的基础知识，这样导入新课，能吸引学生的注意力，激起他们的求知欲望。
《常见的天气系统锋与天气》说课稿
《常见的天气系统—锋与天气》说课稿开场白：各位评委，老师，大家下午好！我今天说课的题目是《常见的天气系统—锋与天气》，下面我将从说教材，说教法，说学法，说教学过程和说板书设计五个方面进行阐述。
一：说教材1、课表解读高中新课程标准对本节课的要求是：运用简易天气系统图，分析锋面等天气系统的特点。
2、教材的作用和地位本节选自人教版高中地理必修一第二单元第三节第一框，是继“气压带和风带对气候的影响”之后，从微观角度介绍天气系统与天气现象。
通过本课的学习，使学生学会识读电视天气预报节目中常出现的简单天气图，听懂播放的天气形势预报，并为气象灾害寒潮等的学习提供理论基础，在本章中，具有承上启下的作用。
3、说学情本课的授课对象是高一新生。
高一的学生正处于观察、阅读、思维、想象等各项能力发展的最佳时期。
通过对大气的受热过程和大气运动的学习，学生已经奠定了一定的理论基础，在日常生活中学生也接触过各类天气现象，收听过天气预报，对天气现象形成了一定的感性认识。
并且已经初步具备搜集整理资料、分析归纳、阅读使用地图的能力。
但是由于还没有学立体几何，所以空间想象能力还不够。
通过日常观察发现学生分析事物的能力有限，缺乏全面性。
4、说教学目标（根据课标与学生的认知结构特征，我将本节课的教学目标确定如下：）（1）知识与技能目标：了解影响我国的常见的锋面系统类型；理解锋面系统的形成；掌握锋面系统对天气的影响。
（2）过程与方法目标：通过阅读冷锋、暖锋示意图，提高学生读图识图能力。
通过从生活中发现有关天气问题和天气现象，培养学生关注天气变化，分析其成因的能力。
（3）情感态度与价值观目标：通过学习，使学生树立物质世界是处在不断的运动变化之中，事物之间是相互联系、相互影响的辩证唯物主义思想观点，明确科学监测预报的重要性。
使学生理解地理知识就在身边，学习有用的地理知识，并将地理知识运用于实际，指导生活。
5、说教学重难点教学重点：（1）锋面系统的类型，及各锋面系统的形成与特点（2）锋面系统对天气的影响。
《常见的气候系统锋与天气》说课稿
《常见的气候系统锋与天气》说课稿常见的气候系统锋与天气一、引言本文档将介绍常见的气候系统锋与天气的关系。
了解气候系统锋对天气的影响，对于预测天气和防灾减灾具有重要意义。
在本文中，我们将介绍气候系统锋的概念和分类，并探讨它们与天气的关系。
二、气候系统锋的概念气候系统锋是空气质量和温度变化的交界处，是不同气候系统之间的分界线。
通常表现为气温、湿度和风向风速发生急剧变化的地方。
它们是大气环流的重要组成部分，可以引起天气的变化。
三、气候系统锋的分类根据不同的形成因素和特点，气候系统锋可以分为冷锋、暖锋和平锋。
1. 冷锋冷锋是冷空气与暖空气之间的交界线。
冷锋表现为气温和湿度的骤降以及风向风速的变化。
通常情况下，冷锋经过的地区会出现降水和阵风。
冷锋对天气的影响是带来降温和降雨。
2. 暖锋暖锋是暖空气与冷空气之间的交界线。
暖锋表现为气温和湿度的急剧上升以及风向风速的变化。
暖锋经过的地区通常会出现较长时间的降水。
暖锋对天气的影响是带来升温和持续的降水。
3. 平锋平锋是相对于冷锋和暖锋而言的，表现为气温和湿度的小幅度变化。
平锋对天气的影响相对较小，一般不会引起明显的降水。
四、天气与气候系统锋的关系天气是指某一时刻或某一时间段内的气象现象，包括气温、湿度、降水等。
气候系统锋与天气之间存在着密切的关系。
1. 气候系统锋作为大气环流的重要组成部分，对天气的发展和变化起着决定性的作用。
冷锋和暖锋经过时，会导致气温和湿度的变化，从而引起降水和风力的增强。
2. 天气观测和预报中，气候系统锋是重要的参考指标。
根据气候系统锋的位置和移动方向，可以预测未来几天的天气情况，包括降水、温度等变化趋势。
3. 气候系统锋也是天气灾害的重要诱因之一。
在冷锋和暖锋经过时，降水量增加、风力加大，易造成暴雨、洪涝、强风等天气灾害。
五、结论气候系统锋是空气质量和温度变化的交界线，对天气的发展和变化起着重要的作用。
冷锋和暖锋的经过会导致气温和湿度的变化，从而引起降水和风力的增强。
2024锋与天气说课稿范文
2024锋与天气说课稿范文今天我说课的内容是《2024锋与天气》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《2024锋与天气》是人教版小学科学六年级上册第四单元的内容。
它是在学生已经学习了天气及其变化的基础上进行教学的，是小学科学领域中的重要知识点。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解锋的概念及其与天气的关系，认识不同类型的锋与不同的天气现象之间的联系。
②能力目标：培养学生观察、分析和推理的能力，能够使用天气预报图和气象信息理解天气变化的趋势。
③情感目标：培养学生对天气的兴趣和关注，增强他们的环保意识和人文素养。
二、说教法学法为了增加学生的学习兴趣和参与度，我采用了以下教法和学法：教法：情境导入法、归纳法、合作探究法学法：问题导入自主探究法、小组合作学习法三、说教学准备在教学过程中，我准备了天气预报图、气象信息和相关实验装置等教具，以及多媒体辅助教学的设备。
这些准备可以直观地呈现教学素材，让学生更好地理解和掌握知识。
四、说教学过程为了使学生主动参与，我设计了以下教学环节。
环节一、情境导入我将以一个天气预报的例子导入新课。
通过观看一段天气预报视频，学生可以了解到天气预报中的各种符号和图表，引发他们对天气变化的好奇和探究。
环节二、归纳概念在学生对天气预报有了初步了解后，我将引导学生观察并分析天气预报图上的锋线符号。
通过归纳总结，学生可以理解锋的概念及其与天气的关系。
环节三、合作探究在学生对锋的概念有了初步认识后，我将组织学生进行小组合作探究。
每个小组将分析不同类型的锋与相应的天气现象之间的关系，并制作展示海报。
通过小组合作，学生可以相互交流和分享自己的发现，扩展了知识的广度和深度。
环节四、实验观察为了让学生更好地认识锋的特点，我将设计一个简单的实验。
学生将观察温度计的变化，通过观察实验结果，他们可以进一步理解锋的形成和影响天气的机制。
常见天气系统说课稿（通用12篇）
常见天气系统说课稿（通用12篇）常见天气系统说课稿（通用12篇）作为一名教职工，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的常见天气系统说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
常见天气系统说课稿篇1各位领导，各位老师：大家好！今天我要说课的课题是《常见天气系统》，我准备从教材、教法学法、学情、教学过程、板书设计和自我评价等六个方面来说。
首先，我对教材进行分析。
一、说教材1、说教材的地位和作用《常见天气系统》是人教版教材高一普通高中课程标准实验教科书《地理》必修（1）第二章第三节的内容，它是在前两节内容的基础上，阐述常见的天气现象的成因，又为后面气象灾害的学习提供了理论基础。
是本单元知识结构中重要的一个环节，具有承上启下的作用。
2、说教学目标根据本教材的结构和内容，结合学生的认知结构、心理特征以及面临学考的具体形式，我特制定了以下的教学目标：（一）知识与技能：①影响我国天气的主要天气系统，掌握它们对天气的影响。
②通过阅读锋面类型图，提高学生读图识图的能力，及分析问题的能力。
（二）过程与方法：①通过问题激发学生的求知欲、让学生主动参与学习。
②通过独立思考和相互合作，在教师的指导下发现问题、分析问题、解决问题。
（三）情感态度欲价值观：激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，培养学生理论联系实际的能力。
3、说教学重、难点根据高一《常见天气系统》新课程标准和本节课的教学目标，结合学生的现实情况，确定了以下的教学重点和难点。
（一）重点：对我国天气有重要影响的锋面天气及其天气特征。
确定的依据：是因为锋面系统是影响我国的主要天气系统。
我国的降水和一些灾害性天气大都与锋面有联系。
另外，掌握了冷、暖锋的形成以及与天气的关系可以“学以致用”，解释发生在我们日常生活中一些常见的天气现象。
（二）难点：冷锋、暖锋与天气的关系。
确定的依据：原因有四：1、锋面对天气的影响比较抽象；2、要抓住冷、暖气团哪个为主动；3、锋面两侧的温度、湿度、气压、风等有明显差异；4、要懂得什么是过境前、过境时、过境后，它们分别被什么天气系统控制。
“锋与天气”说课稿
四、小结与作业
通过这节课的学习，我们了解了锋面是如何影响天气的。希望大家能够记住这 些知识，并在日常生活中观察和运用。例如，当大家在看天气预报时，可以尝 试预测一下明天的天气情况；或者在出行前，根据最近的天气情况选择合适的 衣物和装备。
我希望大家能够通过这节课，对气象学产生更大的兴趣。毕竟，气象学是我们 生活中不可或缺的一部分。只有当我们对它有了更深入的了解，才能更好地预 测和管理天气对我们的影响。
2、学法指导
本节课主要采用直观学习法，通过图示、课件等直观手段帮助学生感知、理解 所学内容。同时，通过读图、讨论等方式培养学生的自主学习能力和合作探究 能力。
三、说教法
1、教具准备
2、教学方法
本节课主要采用启发式教学法和对比教学法。通过启发式教学引导学生思考问 题，对比教学法则帮助学生更好地理解锋面系统对天气的影响。同时，在教学 中还采用了讲解法、图示法等多种教学方法，以帮助学生更好地掌握所学知识。
参考内容
尊敬的各位老师，大家好！今天，我将为大家介绍一节课，主题是“锋与天 气”。在开始之前，我想先给大家明确一下，这节课的目标是帮助大家了解锋 面系统对天气的影响，希望大家能够通过这节课，对天气的变化有更深入的理 解。
一、导入新课
让我们来了解一下什么是锋。锋是气象学中的一个重要概念，它是指温度和湿 度不同的两种气团相遇的区域。在这些区域，天气会受到很大的影响。那么， 锋是如何影响天气的呢？这就是我们今天要探讨的主题。
四、说教学过程
1、导入新课（3分钟）
通过展示一张天气预报图，引导学生观察图中不同颜色的区域代表的天气状况 有何不同，从而引出本节课的课题——锋与天气。这样的导入方式能够激发学 生的学习兴趣和好奇心，为后续的学习打下良好的基础。
高中地理《锋与天气》说课稿
高中地理《锋与天气》说课稿高中地理《锋与天气》说课稿作为一名默默奉献的教育工作者，编写说课稿是必不可少的，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的高中地理《锋与天气》说课稿，希望能够帮助到大家。
高中地理《锋与天气》说课稿1尊敬的各位老师：大家晚上好！今天我要说课的内容是选自人教版必修一第二章第三节《常见的天气系统》第一课时《锋与天气》。
我将从课程标准分析、教材与学情分析、教法分析、学法指导、教学过程和板书设计六个环节进行。
接下来我一一进行阐述。
一、课程标准掌握锋面天气系统的原理及锋面控制形成的天气特征。
二、教材与学情分析本节课是第二章的重点内容，是上一节内容的延伸。
不同于上一节的是他描述的是小尺度大气状况。
学生熟悉天气但不知天气的成因，因此将天气现象形成确定为本节课重点。
天气现象是动态变化的学生难以理解，将天气变化确定为本节课的难点。
教学目标知识与技能：①了解锋面系统的特点。
②锋与天气的变化过程。
过程与方法：运用比较法让学生对比分析不同天气系统下各自的成因特点等。
情感、态度与价值观通过本课的学习培养学生理论联系实际的能力，能将所学的知识应用到实际生活中。
三、教学方法利用小组讨论和合作探究法解决单一气团控制下的天气状况，运用对比法、讨论法探讨冷暖锋的天气特征。
利用读图分析法解决冷暖锋控制下的天气状况。
四、学法指导：地理课程的教学离不开地图，所以在学习过程中要注重图文转化。
五、教学过程导入：采用情景导入（让学生看一段简短的天气预报视频)设计意图：视频的观看吸引了学生的注意力，将学生的心迅速吸引到课堂之中。
培养学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望。
（1）基础知识巩固结合学生导学案完成情况，利用3分钟时间让学生纠正自己的错题，同时我将进行板书。
我利用2分钟时间集中处理学生存在的问题。
在这部分我着重讲解冷气团，暖气团的性质，为后面冷锋、暖锋的讲解做铺垫。
常见天气系统——锋面系统说课稿
《常见天气系统——锋与天气》教学设计清远市源潭中学邓倩青【课程标准】运用简易天气图，简要分析冷锋、暖锋的特点。
【教材分析】本课选自人教版高中地理必修1第二章第三节的第一课时。
锋面系统作为常见天气系统之一，其对天气的影响与我们的生活与生产息息相关。
本课是继第二节《气压带与风带》之后，从客观角度介绍锋面系统与天气，以点带面使学生能够理解不同时空的天气变化。
通过本节的学习，使学生学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图，听懂播放的天气形势预报，并为第四节《全球气候变化》做铺垫，起到了承上启下的作用。
【学情分析】高一的学生富有好奇心且思维活跃，渴望自主探究和表现；他们对感兴趣的知识表现出高度的热情，并具有一定的团结协作能力；他们理性分析问题的能力已经具备，但地理空间分析能力较差。
学生对大气运动的基本原理已掌握，在生活中接触过各类天气现象，有强烈的参与意识和探究欲望，但认识不够深刻全面需加以引导。
【教学目标分析】根据新课标要求和学生的学情，确定以下三维教学目标及教学重、难点：（一）教学目标1．知识与技能目标（1）复述气团的概念并描述气团特点（2）知道锋面系统的分类依据，能根据简易锋面天气判断锋面类型（3）可以分析冷暖锋过境前后的天气变化过程2．过程与方法目标具备读图、用图、和搜集整理地理信息的能力，培养地理素养3. 情感态度与价值观目标（1）不同的学生都能享受到成功的喜悦。
（2）认识地理要素间相互影响、相互渗透、相互制约的辩证关系。
（3）关注日常生活现象所蕴含的道理，激发探究科学的兴趣（4）树立将所学知识运用于实际、服务社会的价值观（二）教学重点（1）单一气团控制之下的天气状况（2）锋面与天气的关系和天气变化（三）教学难点（1）冷锋、暖锋与天气的关系（2）锋前锋后的理解【教学方法】学生为课堂的主题，教师扮演组织者、指导者和促进者的角色。
在教学过程中，教师利用多媒体作为辅助工具，运用合作探究法、直观演示法、情景教学法、案例分析法、激励教学法等多种教学手段，重视学生的参与性、探究性，引导学生体验成功的快乐，增强学生学习地理的兴趣与能力。
锋面系统与天气教案3篇 常见的天气系统锋与天气教案
锋面系统与天气教案3篇常见的天气系统锋与天气教案下面是整理的锋面系统与天气教案3篇常见的天气系统锋与天气教案，以供借鉴。
锋面系统与天气教案1我用百度来备课——锋面系统与天气（教案）【教材分析】本节课的内容属于湘教版必修一第二章第三节《大气环境》中的一部分，紧随前面讲的气候的知识。
之前的内容属于各种各样的气候类型，而本节则从气候过渡到天气，介绍了两个天气系统中的一个：锋面系统。
锋面系统是一个全新的概念，难度中等，因此，要结合课本来讲解这部分内容。
但同时，本节课中的许多内容相对抽象，因此，通过百度的搜索技术来使学生形象地掌握其中的一些概念和过程，可以达到很好的学习效果。
【教学目标】一、知识与技能1．理解锋面系统的特点2．掌握各种锋面系统所引起的天气现象1．通过锋面系统的学习，了解常见的天气系统2．能够说明这些天气系统是如何对所到达地区的天气产生影响的，能够结合当地情况3．通过对冷锋与暖锋天气系统的对比分析来实现学生地理综合分析能力的提高，同时二、过程与方法分析学校所在地曾经发生的灾害性天气及其影响下的天气系统建立地理空间思维的习惯。
三、情感态度与价值观1．通过本节课学习，让学生懂得学科学、爱科学，能够理论联系实际，分析身边的地2．通过学习有关天气系统的知识和进行天气预报的预报分析来强化学生理论联系实际理现象的能力并提高学生辩证唯物主义认知水平【教学重点】锋面系统分类及其对天气的影响冷暖锋的对比【教学难点】【教学方法】引导探究法【学习方法】自主探究法【教具准备】学案、投影仪、多媒体设备等。
【课时安排】1课时教学过程百度视频搜索：天气预报冷锋。
搜索第一项，进入。
进入利用百度工具栏可以下载视频。
【新课导入】观看《天气预报》，思考如下问题：（1）图中蓝色的符号是什么？为什么冷空气紧随其后？（2）为什么冷锋会带来大风、降温等天气？（3）什么是冷锋？除了冷锋还有什么锋？板书：锋面系统与天气讲解：概念引入：气团，是水平方向上温度、湿度等物理属性比较均一的大范围空气。
《锋与天气》说课稿
《锋与天气》说课稿一、说教材（一）说教材的地位和作用本节选自人教版高中地理必修1第二章第三节的第一课时内容。
本节是继气压带、风带移动对气候影响之后，从微观角度介绍了锋面系统与天气，以点带面使学生理解不同时空的天气变化。
通过本节的学习，使学生学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图，听懂播放的天气形势预报，并为接下来的气候学习做铺垫，起到承上启下的作用。
（二）说教学目标的确定1.课程标准运用简易天气图，简要分析锋面等天气系统的特点。
2.学生学情分析高一的学生经过初中的课改，个性普遍突出，他们富有好奇心又活跃；在心理上，他们渴望自主探究和表现，对感兴趣的知识表现出高度的热情，并具有一定的团结协作能力，但应该清楚一个并不乐观的现实：地理空间分析能力较差。
根据新课标要求和学生的学情，确定以下三维教学目标：（三）说教材重、难点的确定1.教学重点冷锋的形成过程及其对天气的影响。
2.教学难点冷锋、暖锋的形成过程与天气的关系，冷、暖锋的区别。
3、教学重、难点确定的依据确定冷锋为本课重点是因为冷锋是影响我国的主要天气系统。
我国的降水和一些灾害性天气大都与冷锋有联系。
例如，我国北方夏季的暴雨，我国冬季爆发的寒潮以及北方冬、春季节的沙尘暴天气都是冷锋造成的天气现象。
另外，掌握了冷锋的形成以及与天气的关系可以“学以致用”，解释发生在我们日常生活中一些常见的天气现象，如“寒潮”把冷锋、暖锋与天气的关系确定为难点之一，原因有四。
一是锋面对天气的影响比较抽象；二是要抓住冷、暖气团哪个为主动；三是锋面两侧的温度、湿度、气压、风等有明显差异；四是要懂得什么是过境前、过境时、过境后，它们分别被什么天气系统控制。
二、说教法及其依据我们主要采用了多媒体辅助教学、读图分析法、问题探究法、小组合作探究法、对比研究的方法。
依据：1、采用多媒体辅助教学：锋面系统的内容抽象，且结合高一学生空间想象力较差，他们无法完整准确的在脑海里形成锋的形成过程，所以我们采用了多媒体辅助教学的方法，这样可以将冷锋、暖锋、准静止锋的运动过程直观的展现在学生面前，有利于学生对所要学习的锋面系统形成完整的认识。
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《常见的天气系统——锋与天气》说课稿
本课题选自人民教育出版社出版的普通高级课程标准实验教科书《地理》必修1中的第二章第三节课第一课时，适用于高中一年级学生。
说课共分为五个部分。
一、说教材
1．教材的地位：
这节课是在了冷热不均引起大气运动、气压带和风带的基础上，进而展开学习影响天气变化常见天气系统之一的锋面系统，通过让学生学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图，听懂播放的天气形势预报，简要分析锋面系统的特点。
本节课还为下节低压（气旋）、高压（反气旋）与天气的提供了基础。
2．教学目标：
①知识：理解气团、锋面的概念和形成；理解锋面系统并记住它们对天气的影响；
②能力：会阅读冷锋、暖锋等各类图；会阅读天气形势预报图。
③情感态度价值观：通过阅读天气图，培养理论联系实际的能力。
3．教学重、难点
重点：对我国有重要影响的锋面天气。
其为重点的原因是：
①锋面系统是影响我国的主要天气系统，如我国北方夏季的暴雨，冬季的寒潮以及北方冬春季节的沙暴天气都是冷锋造成的。
②锋面天气掌握之后可以“学以致用”。
难点：冷锋、暖锋与天气的关系。
其为难点的依据有：
①锋面对天气的影响比较抽象；②冷暖气团哪个为主动和被动不易确定；③锋前锋后的位置难以辨认；④锋面两侧的温度、湿度、气压、风的差异不易掌握；⑤冷暖锋过境前、过境时、过境后的天气状况不好记忆。
二、说教法：
1．多媒体法：由于本节内容抽象，通过多媒体模拟演示，可以使抽象思维具体化、形象化，有全新的视听感觉。
2．比较法：冷暖气团、冷暖锋，用比较法学生记得牢。
三、说学法：
1．兴趣法：本节有日常生活中的天气现象，学生求知欲强。
2．知识迁移法：将锋面知识迁移到生活中，指导学生会看会听天气预报。
四、说教学程序：
1、导入新课：
先播放“三亚市最新天气预报”和“天气形势预报”的录像。
看完后，告诉学生要能够看懂和听懂这些天气预报图，首先要了解影响我国的主要天气系统及其与天气有关的基础知识，这样导入新课，能吸引学生的注意力，激起他们的求知欲望。
讲授新课：
一、锋与天气
（一）锋面结构与特点
（利用多媒体播放锋面动画，图文结合的方式，引导学生直观的理解锋的形成和结构。
）
1、气团（课文首先说明了气团的物理特性、空间范围等特征）
①气团的概念：水平方向上的温度、湿度等物理性质分布比较均一的大范围空气。
（重点强调“大范围”“性质均一”“大团空气”）
②气团分类：冷气团、暖气团
（问：通过对气团的了解，当两种不同性质的气团在移动过程中相遇时会发生什么现象？）
2、锋面
①锋面：当冷暖两种不同性质的气团在移动过程中相遇时，它们之间会出现一个倾斜的交界面。
②锋线：锋面与地面相交的线。
③锋：锋面和锋线的统称。
④结构特点：锋面自地面向高空冷气团一侧倾斜（问：①为什么暖气团总在锋面的上面？②一上一下两种不同性质气团会稳定存在吗？）
⑤冷暖气团的特点：（学生分组讨论，举手回答。
）
冷气团:温度低、湿度低、气压高
暖气团：温度高、湿度大、气压低
（问：由于锋是冷暖气团交界地区，锋面两侧空气的温度湿度起亚都
有明显的差异，锋面附近的天气如何？）
（二）锋面类型与天气
（播放锋面移动的动画，观察天气的变化。
）
1、天气现象：锋面附近常伴有云、雨、大风等天气。
过渡：由于在锋面移动过程中，冷暖气团所占的主次地位不同，将锋分为以下类型：
2、锋面类型及天气：冷锋、暖风、准静止锋
（利用多媒体播放冷锋、暖锋和准静止锋的动画，通过以下问题帮助学生冷、暖锋、准静止锋与天气的关系，完成表1）
问题：
①冷、暖气团谁主动向对方移动？暖气团抬升情况如何？
②怎么判断锋面过境时、过境前、过境后？
③冷、暖锋过境前，过境后分别在什么气团控制下，天气如何？
④冷、暖锋过境时天气如何？
⑤冷锋、暖锋降水都发生在锋面的哪一侧？它们又有何不同？
⑥准静止锋又如何？
教师讲解：我国降水和一些灾害性天气大都与锋面有联系。
影响我国天气的锋面主要是冷锋，例如，我国北方夏季的暴雨，我国冬季爆发的寒潮，我国北方冬、春季节的大风和沙暴天气都是冷锋造成的天气现象。
巩固练习
阅读课本P42《水浒传》选段，回答问题（小组讨论，代表发言）教师讲解，补充。
课堂小结：
通过本堂课的是要让学生能够听懂和看懂一些简易的天气形势图，因此最后通过活动题检测学生对本节课的掌握情况。
布置作业
1．完成地理填充图册P25第一、二题；
2．试作三亚市未来48小时的天气预报。
板书
常见的天气系统
一、锋与天气
（一）锋面结构与特点
1、气团
2、锋面
（二）锋面类型与天气
1、天气现象
2、锋面类型及天气
五、说课后反思：
1、多媒体教学在本节课将抽象的地理知识转化为直观的、生动形象的、容易接受的信息，便于学生理解和学习；
2、通过比较学习法，加深学生对不同类型的锋面系统的理解。
3、要注重各个教学环节对学生的引导，争取水到渠成。
4、注重联系实际，结合我国的天气现象，学以致用。