《挑山工》诗歌
统编版四年级下册语文《 挑山工》【优质版】PPT课件(完整版)
25 * 挑 山 工
当我们到泰山游玩时，会看到一些肩 挑重物，在陡峭的山道上，一步步向上登 攀的人，他们就是“挑山工”。今天，我 们就走进课文，去了解一下他们吧！
初读课文
点击图标，听范读
先借助拼音读一读课后生字， 然后自由朗读课文，读准字音，读 通句子，把不理解的词语做上记号。
锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可 镂。
课堂演练
一、比一比，再组词。 句（ 句子 ） 春（ 春天 ） 温（ 温暖 ） 拘（ 拘束 ） 泰（ 泰山 ） 蕴（ 包蕴 ）
二、根据课文内容说一说“我”领悟 到的哲理是什么。
无论干什么事，都要向着目标，脚踏 实地，坚持不懈。
附： 做一个好PPT的原则
01
找近义词 耽误：耽搁、延误。
整体感知 作者几次遇到挑山工？ 3次
作者是在什么情况下遇到挑山工的？
我们在山下买登山用的青竹杖，遇到 一个挑山工。
到了回马岭，我们休息，那个挑山工就 坐在对面的草地上抽烟。
爬到五松亭，我们看见有个人在整理 挑子，那正是他。
根据事件提示把课文分成三 个部分，试着概括课文的主要内 容吧！
你们肩膀上没有挑子，是走得快，可 是一路上东看西看，玩玩闹闹，总得停下 来嘛！
我们
东看西看
玩玩闹闹
我们跟你们不一样，不像你们那么随便， 高兴怎么就怎么。一步踩不实不行，更不能 耽误工夫。我们得一个劲往前走。别看我们 慢，走长了就跑到你们前边去了。
挑山工
踩不实不行 不能耽误工夫
我心悦诚服地点着头，感到这位山民的 几句朴素的话，似乎包蕴着意味深长的哲理。
互动课堂
第一部分
默读第一部分（1、2），说说挑山工 是怎样登山的？
《挑山工》教学设计一等奖3篇
《挑山工》教学设计1师：再过一周就是全世界少年儿童共同的节日“六一国际儿童节”，所以，在我们正式上课之前，老师想先送给大家一份六一节礼物——诗歌《向着明亮那方》这也是我和我所带的班级的孩子们最喜欢的一首晨诵诗，很多个早上，我们都是诵读着这首诗歌开始一天的学习的，今天，把它带给这里的孩子，当然要带他们诵读，感受诵读的魅力，诗歌的魅力。
好了，现在请同学们跟周老师一起读.(诵读诗歌,开启今天的课程.)师：知道我们今天要上哪一课吗?生:不知道.师:哦，老师的保密工作做得还真好，那请你们仔细看老师写字“挑山工”，谁愿意大声地读给大家听？生：挑（第一声）山工师：你真棒，不仅做到了声音洪亮，而且还注意了节奏。
“挑”，是一个多音字，谁还知道他的另外一个读音？能组个词吗？生：挑战（第三声）师：非常好，我这里有几个词语，请大家试着读一读，注意读准确。
认读：挑剔，挑选，挑战，挑三拣四，挑逗，挑拨……生：认读师：非常好。
《挑山工》是一篇写人的文章，请同学们打开课文，自己大声的朗读课文，读准字音，读顺句子。
生：朗读课文师：“挑山工”是做什么的？生：挑东西到山上去的人。
师：那他们是怎么挑着东西登山的呢？有什么特点吗？请默读课文第一自然段，画出描写挑山工挑东西登山特点的句子。
生：默读，画。
师：挑山工登山的确有特点啊，尤其是他们走的路线，是——生：“折尺形路线”。
师：对，我们一起来读描写折尺形路线的这句话，一边读一边想象，看看你眼前是否可以出现一个正在登山的挑山工的模样。
生：读“他们走的路线是折尺形的，先从台阶的左侧起步，斜行向上，登上七八级台阶，就到了台的右侧；便转过身子，反方向斜行，到了左侧再转回来，每次转身，扁担换一次肩。
他们这样曲折向上登，才能使挂在扁担前头的东西不碰在台阶上，还可以省些力气。
”师：你们看到挑山工了吗？我们一起来画一画，一边朗读文字，一边动手画挑山工登山走的“折尺形路线”。
生：读，画，体会师：指导边读边做动作边想象。
《挑山工》课件完美版四年级下册语文
《挑山工》课件完美版四年级下册语文教案：《挑山工》课件完美版四年级下册语文一、教学内容四年级下册语文教材中《挑山工》一课，主要内容是介绍了挑山工这一特殊职业的特点和他们的辛勤劳动。
课文通过描述挑山工攀登山路的情景，表达了他们不畏艰辛、勇往直前的精神。
二、教学目标1. 让学生理解课文内容，了解挑山工的工作特点和他们的精神风貌。
2. 培养学生热爱劳动、尊敬劳动人民的感情。
3. 提高学生的朗读能力和口语表达能力。
三、教学难点与重点重点：让学生理解课文内容，了解挑山工的工作特点和他们的精神风貌。
难点：引导学生通过课文内容，体会到挑山工的辛勤劳动和坚韧不拔的精神。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入：通过图片展示泰山和挑山工的情景，引导学生关注挑山工的形象和工作环境。
2. 初读课文：让学生自读课文，注意生字的读音和词义。
3. 细读课文：引导学生分析课文内容，理解挑山工的工作特点和精神风貌。
4. 精讲课文：讲解课文中的重点句子和词语，帮助学生深入理解课文内容。
5. 朗读练习：让学生分角色朗读课文，体会挑山工的精神风貌。
6. 课堂练习：让学生根据课文内容，回答相关问题，巩固所学知识。
六、板书设计课题：《挑山工》内容：挑山工的工作特点：负重攀登、不畏艰辛挑山工的精神风貌：坚韧不拔、勇往直前七、作业设计（1）挑山工是干什么的？（2）挑山工的工作特点是什么？（3）挑山工的精神风貌是什么？2. 课文中有一句话：“挑山工的脚步是坚实的，因为他们心中有一个目标。
”请结合课文内容，谈谈你对这句话的理解。
答案：1.（1）挑山工是专门在山上挑货物的人。
（2）挑山工的工作特点是负重攀登、不畏艰辛。
（3）挑山工的精神风貌是坚韧不拔、勇往直前。
2. 这句话表明挑山工的脚步坚实，是因为他们心中有一个目标，那就是登上山顶。
他们不畏艰辛，一步一个脚印，最终能够实现自己的目标。
这告诉我们，只有心中有目标，才能克服困难，实现自己的梦想。
[挑山工]挑山工课文原文
![[挑山工]挑山工课文原文](https://img.taocdn.com/s3/m/effe08d103d8ce2f0166234f.png)
[挑山工]挑山工课文原文教学目标1．从挑山工登山的路程比游人多一倍，反而先登上极顶这件事中，使学生懂得：干什么事都要一心向着目标，步步踏实，一个劲儿地往前走。
要学习挑山工不停地攀登的精神。
2．联系上下文和生活实际体会课文中含义深刻的句子。
3．理解课文内容，给课文分段，归纳段落大意，概括课文主要内容。
4．学习本课生字、新词，练习用耽误、朴素造句。
5．有感情地朗读课文。
教学重点理解课文内容，给课文分段，归纳段落大意，概括课文主要内容。
教学难点联系上下文和生活实际体会课文中含义深刻的句子。
教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标（一）学习生字、新词，理解重点词语。
（二）了解课文内容，给课文分段，归纳段落大意，概括课文主要内容。
（三）学习第一段，了解挑山工的特点。
二、教学重点了解课文内容，给课文分段，归纳段落大意，概括课文主要内容。
三、教学过程（一）揭示课题。
在日常生活中有这样一些人，从事着一种特殊的工作，他们总是在陡峭的山上挑着很重的物品，艰难而执着地行进，为山上的人们送去生活用品。
这些人就是挑山工。
我们这篇课文中指的就是在泰山上以给人们挑货物、行李上山为主要工作的山民。
作者在登泰山时，从登山的挑山工身上悟出了一个道理。
我们先从生字开始，扫清理解课文的障碍。
（二）学习生字。
1．填写生字表。
2．指导学生读准字音。
（1）教师在学生3．讨论识记生字的方法，指出易错的字。
泰和奏都是上下结构，不同之处是泰字下部分是，但不能写成水；奏字下部分夭，但不能写成禾。
褂字的偏旁是衤，不是礻。
腾不能加上艹，也不能写成藤。
素字的下部分是糸，而不是系。
哲字右上角是斤，不能多一点斥。
4．辨字组词，加深记忆。
奏（演奏）诚（诚实）泰（泰山）城（城市）甩（甩动）朴（朴素）用（作用）扑（扑灭）耽（耽误）折（曲折）枕（枕头）拆（拆迁）（三）解释词语，理解词义。
1．解释词语。
饱览：饱，充分；览，观看。
看个够的意思。
题句：为留纪念而写的诗句。
《挑山工》课件完美版四年级下册语文
《挑山工》课件完美版四年级下册语文一、教学内容本节课我们将学习四年级下册语文教材中的《挑山工》一文。
该文位于教材的第三章，详细描绘了挑山工人在艰苦环境下辛勤劳作的场景，展现了他们坚韧不拔的精神风貌。
二、教学目标1. 理解课文内容，了解挑山工的生活和工作环境，感受他们的辛勤付出。
2. 学会生字词，并能运用到实际语境中，提高语言表达能力。
3. 通过对课文的分析，培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的良好品质。
三、教学难点与重点难点：理解挑山工精神的内涵，体会作者对挑山工的赞美之情。
重点：学习生字词，掌握文章的主题思想。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、字典五、教学过程1. 导入：通过展示一幅挑山工的图片，引发学生对挑山工的好奇心，进而导入课文。
2. 课文阅读：学生自读课文，理解课文内容，教师提问检查阅读效果。
3. 生字词学习：讲解本课的生字词，让学生在课本上标注，并进行课堂练习。
4. 例题讲解：分析课文中的重点句子，讲解挑山工精神的内涵。
5. 随堂练习：让学生根据课文内容，用自己的话描述挑山工的工作场景。
六、板书设计1. 课题：《挑山工》2. 生字词：沿、坡、肩、扁、担、踏、石、级、艰、苦3. 重点句子：他们肩挑重担，脚踩石级，一步步攀登，为了生活的需要，为了家人的期盼。
七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，以“我心中的挑山工”为题，写一篇短文。
答案示例：我心中的挑山工是勇敢的、坚韧的，他们在艰苦的环境中，为了生活，为了家人，不懈努力，是我们学习的榜样。
（1）挑山工的工作环境是怎样的？（2）挑山工为什么值得我们尊敬？（3）结合实际，谈谈你对劳动的认识。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《挑山工》，让学生了解了挑山工的辛勤付出，引导学生认识到劳动的重要性，培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的良好品质。
课后，教师应关注学生对课文内容的消化吸收，鼓励学生在生活中观察、体验劳动，将所学知识内化为自己的行动。
四年级下册语文课件-13.挑山工_教科版
生字学习
曲 qū 曲折曲 凿 záo 开凿褂 拘 jū 拘束谜 耽 dān 耽误蕴 哲 zhé 哲理货 扁 biǎn 扁担扁 胳 gē 胳膊胳 膊 bó 臂膊阶 膝 xī 膝盖倍 诵 sòng 诵读喧 悄 qiǎo 悄声悄 杖 zhàng 拐杖拴 捆 kǔn 捆绑
qǔ 曲调 guà 外褂 mí 谜语 yùn 蕴藏 huò 货物 piān 扁舟 gé 胳肢 jiē 台阶 bèi 加倍 xuān 喧闹 qiāo 静悄悄 shuān 拴牢
第一段（1、2自然段）：讲“我”登泰山时看见 挑山工登山与游人不一样，走的路程大约比游人 多一倍，但奇怪的是速度并不比游人慢。 第二段（3～6自然段）：讲“我”遇到一位挑山 工的具体经历，证实他的速度果然不比游人慢， 和“我”从挑山工的话中受到启发。 第三段（7自然段）：讲"我"画了一幅挑山工的 画，用挑山工永远向前的形象和富有哲理的话激 励自己。
“我们哪里有近道，还不和你们走的 一条道？你们肩膀上没有挑子，是走得快， 可是一路上东看西看，玩玩闹闹，总得停 下来嘛！我们跟你们不一样，不像你们那 么随便，高兴怎么就怎么。一步踩不实不 行，更不能耽误工夫。要那样，两天也到 不了山顶。我们得一个劲儿往前走。别看 我们慢，走长了就跑到你们前边去了。您 看，是不是这个理儿？”
第一次 第二次
山下 回马岭
挑东西上山 坐在草地上抽烟
第三次 五松亭 整理挑子
谈话更随便了，我把心中 那个不解之谜说了出来：“我 看你们走得很慢，怎么反而常 常跑在我们前头了？你们有什 么近道吗？”
读一读 挑山工回答作者的话。
划一划 划出游人怎样走，挑山工又怎样走？
议一议 挑山工和游人的走法有什么不同？
“我们哪里有近道，还不和你们走的 一条道？你们肩膀上没有挑子，是走得快， 可是一路上东看西看，玩玩闹闹，总得停 下来嘛！我们跟你们不一样，不像你们那 么随便，高兴怎么就怎么。一步踩不实不 行，更不能耽误工夫。要那样，两天也到 不了山顶。我们得一个劲儿往前走。别看 我们慢，走长了就跑到你们前边去了。您 看，是不是这个理儿？”
《挑山工》教案优质8篇
《挑山工》教案优质8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年教科版语文四下《挑山工》课件全文可读
2024年教科版语文四下《挑山工》课件全文可读一、教学内容本文选自2024年教科版语文四年级下册第四单元《挑山工》。
全文围绕挑山工的生活点滴，描绘了他们在艰苦环境下，依然坚韧不拔、乐观向上的精神风貌。
教学内容包括：理解课文，体会挑山工的精神品质；学习生字词，掌握句子结构；培养阅读理解和表达能力。
二、教学目标1. 理解课文内容，了解挑山工的艰辛生活，体会他们的精神品质。
2. 掌握本课生字词，学会运用课文中的句子结构。
3. 提高阅读理解和表达能力，培养学生的爱国情怀。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会挑山工的精神品质；掌握生字词和句子结构。
难点：如何引导学生从课文中感悟挑山工的坚韧精神，培养学生的表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、生字词卡片。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅挑山工的图片，引导学生关注挑山工这一特殊职业，激发他们的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自读课文，理解课文内容，找出挑山工的特点。
3. 课堂讲解：a. 解析生字词，让学生学会运用。
b. 分析课文结构，讲解挑山工的艰辛生活和精神品质。
c. 结合实践情景，让学生体会挑山工的辛苦，培养他们的爱国情怀。
4. 例题讲解：通过讲解典型例题，引导学生运用课文中的句子结构。
5. 随堂练习：让学生结合课文内容，进行句子仿写和表达练习。
六、板书设计1. 课题：《挑山工》2. 生字词：挑、山、工、艰辛、精神、品质等。
3. 句子结构：课文中的典型句子。
七、作业设计1. 作业题目：请运用本课所学生字词和句子结构，描述一下你心中的挑山工形象。
2. 答案示例：在我心中，挑山工是勇敢、坚韧、无私奉献的象征。
他们肩负着重任，一步步攀爬高山，为我们的生活带来便利。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文内容的理解程度，以及他们在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：让学生课后收集关于挑山工的故事，深入了解他们的生活，培养他们的爱国情怀。
人教部编版四年级语文下册《挑山工》知识点易考点名师梳理
名师原创连载，转载必究统编版四语下知识点易考点名师梳理（持续更新中）25*挑山工学习目标1.理解课文内容，学习挑山工一心向着目标，脚踏实地、坚持不懈的精神。
2.理解挑山工的话，懂得只要一心向着目标，脚踏实地、坚持不懈就能后来者居上的道理。
3.学习本课抓住人物外貌和语言描写表现人物品质的方法。
4.学习本课对比手法在文中的运用。
1.我会读。
二类字：tài zhàng chǎng jū yùn泰．山竹杖．敞．开拘．束包蕴．易错音：泰．山（tài tèi）竹杖．（zàng zhàng）敞．开（cǎng chǎng）拘．束（jū jǖ）包蕴．（yùn wnù）扁担．（ dān dàn）拴．着（suān shuān）耽．误（dān zhěn）黑黝黝．．（yōu yǒu）平衡．( hén héng ) 歇．脚(xī xiē) 挑．山工（tiāo tiǎo）答案：tài zhàng chǎng jū yùn dān shuān dānYǒu héng xiē tiāo多音字：挑tiāo（挑水、挑战、挑山工） tiǎo（挑刺、挑拨、挑战）担dàn（重担、挑担、一担水） dān（扁担、担心、担当）2.我能理解。
饱览：看个够。
流连：留恋，舍不得离开。
写生：对着实物或风景绘画。
拘束：过分约束自己，显得不自然。
耽误：因拖延或错过时机而误事。
光溜溜：形容光滑的样子。
题句：游览时为留纪念而写的语句。
黑黝黝：形容乌黑发亮。
沉甸甸：形容物体因重量过重，像要掉下来的样子。
心悦．诚服：悦:愉快、高兴。
诚:真心、诚心。
由衷地高兴，真心地服气。
不声不响：指不说话；不出声。
意味深长：意味:情调,趣味。
长:久远。
指含蓄深远，耐人寻味。
不解之．谜：之，的。
没有解开、没弄明白的疑问。
2024年人教A新版四年级语文下册月考试卷407
2024年人教A新版四年级语文下册月考试卷407考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______ 姓名：______ 班级：______ 考号：______总分栏一、选择题(共8题，共16分)1、下面加点字注音全对的一项是（）A. 混沌（hún）咔嚓（chā）巍峨（é）B. 四肢（zhī）躯干（qū）奔腾（bēn）C. 滋润（zhī）劈开（pǐ）裂缝（fèng）D. 宇宙（zhòu）斧头（hǔ）撑起（chēng）2、下列加点字的注音全部正确的一组是（）A. 女娲（wō）塌下（tā）窟窿（lóng）B. 熄灭（xī）喷火（pēn）缺少（quē）C. 冶炼（zhì）很稠（chóu）传说（chuán）3、老师为什么把角色分给“我”？（）A. 因为老师特别喜欢“我”。
B. 因为“我”从来没在台上表演过。
C. 因为“我”能扮演老虎，别人扮演不了。
D. 因为“我”殷切期待的目光引起了老师的注意。
4、为什么“我们家的男子汉”要自己一个人去买东西？请从下面的选项中选出一个最准确的答案（）A. 因为他不喜欢别人知道他去买山楂片或是橘子水的事情。
B. 他很懂事，所以不愿意让大人陪着他在“炎热的下午”去买东西吃。
C. 通过这件事，我们可以看出他要求独立的个性特点。
D. 他对吃山楂片和橘子水很感兴趣，从而表现了他对食物的兴趣。
5、哈尔威船长说：“ 必须把六十人救出去！”而作者又写道：“实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。
”哈尔威船长真把自己忘记了吗？下列说法正确的是（）A. 面对突如其来的灾难，哈尔威船长当时心里有点儿慌，一时忘了船上的准确人数。
B. 这是有意地没有把自己计算在内，哈尔威船长做好了与船共存亡的准备。
C. 天黑，船上一片混乱，哈尔威船长无法统计，六十人只是他的估计。
D. 由于船上一片混乱，情急之中他真的把自己忘了。
(北师大版)四年级语文下册《挑山工》课件
慢？ 快？
学习第三自然段
1 思考这段的主要内容？ “我”同挑山工的三次相遇。
2 “我”和一位挑山工几次相遇？都在什 么地方？
相遇次数 相遇地点 看见挑山工在干什么
第一次 第二次
山下 挑东西上山 回马岭 坐在草地上抽烟
第三次五松亭 整理挑子谈话更随便些了，我把心 中那个不解之谜说了出来：“ 我看你们走得很慢，怎么反而 常常跑到我们前头去了呢？你 们有什么近道吗？”
临过泰山。
光溜溜的扁担 沉甸甸的货物
挑山工
作者：冯骥才
简介：1942年生于天津，祖籍浙江慈溪。 著名作家、文学家、艺术家、民间文 艺家，现任中国艺术界联合会执行副 主席、中国文联副主席。中国小说学 会会长、中国民家文艺家协会主席。 出版各种作品集近百种，其中《啊》、 《雕花烟斗》、《高女人和她的矮丈 夫》、《神鞭》、《三寸金莲》、 《珍珠鸟》等均获全国文学奖，并对 文坛产生了深远影响。《感谢生活》 《挑山工》获法国“女巫奖”和“青 年读物奖”，并获瑞士“蓝眼镜蛇 奖”。由《炮打双打》改编的同名电 影获“夏威夷电影节” 和“西班牙 电影节”奖。
(北师大版)四年级语文下册《挑山工》课件
泰山在山东省的泰安市，它长 约200公里，主峰海拔1524米，它突 兀峻拔，雄伟壮丽，被尊为“五岳之 首”。唐代诗人杜甫登临泰山山顶后 写下了“会当凌绝顶，一览众山小” 的著名诗句。孔子也有“登泰山而小 天下”之句。泰山还是我国古代“封 禅”的圣地，历代有七十二个帝王登
小组活动2
读一读 挑山工回答作者的话。
划一划 划出游人怎样走,挑山工又怎样走？
议一议 挑山工和游人的走法有什么不同？
我们哪里有近道，还不和你们是 一条道？你们走得快，可是你们 在路上东看西看，玩玩闹闹，总 得停下来呗！我们跟你们不一样。 不像你们那么随便，高兴怎么就 怎么。一步踩不实不行，停停住 住不行。那样，两天也到不了山 顶。就得一个劲儿往前走。别看 我们慢，走长了就跑到你们前边 去了。你看，是不是这个理儿？
语文教案《挑山工》
语文教案《挑山工》语文教案《挑山工》（通用15篇）语文教案《挑山工》篇1一、教学要求1.理解课文内容，学习挑山工一心向着目标，脚踏实地，一个劲儿往前走的精神，[语文教案]五年级语文上册《挑山工》教学设计。
2.给课文分段，归纳段落大意，概括课文的主要内容。
3.学会本课的生字和新词，体会含义深刻的句子。
用“耽误”、“朴素”造句。
4.有感情地朗读课文。
二、教学重点理解挑山工说的话的深刻含义，并从中受到启迪。
三、教具准备1.生字生词卡片。
2.写有“读读写写”中词语的小黑板。
、四、教学时间三课时。
第一课时一、导入新课，检查预习。
1.指名朗读“导读”部分，了解本组安排的篇目和重点训练项目。
2.导入新课。
板书：挑山工。
同学们已经预习了这篇课文，谁知道“挑山工”是指什么样的人？预习后，知道了挑山工的哪些特点？(学生自由发言，互相补充，认识可深可浅。
)3.指名按自然段朗读课文。
读后适当评议，重点纠正读错字和读破句的地方。
二、讲读第一自然段。
1.指名朗读第一自然段，想想这部分主要讲了什么。
2.讨论。
这个自然段主要讲了什么？(讲挑山工登山的特点。
)挑山工是怎样登山的？他们登山时的姿势是什么样的？找出课文里的话说一说。
挑山工登山的路线是什么样的？(是折尺形的。
) 谁能描述一下，“折尺”是什么？(学生讨论后，教师可在黑板上图示，或实物演示。
)挑山工为什么要走折尺形路线，而不像一般登山的人那样直往上走？(东西不碰在台阶上；还能省些力气。
)挑山工走折尺形路线带来什么问题？(路程比游人约多一倍。
)作者为什么要这样详细地描写挑山工登山的特点呢？带着这个问题继续读课文。
三、讲读第二自然段。
1.齐读第二自然段。
2.讨论交流。
作者对什么现象、事情感到很奇怪？(作者奇怪的是，虽然挑山工登山的路程比游人多一倍，但他们花的时间并不比游人多。
) 作者为什么感到奇怪？读读课文，用自己的话说一说。
“饱览”是什么意思？(充分地看，看个够。
)“题句”是什么意思？(就是为留纪念而写的诗句。
2024年四年级下册语文课件25挑山工部编版
2024年四年级下册语文课件25 挑山工部编版一、教学内容本课件依据部编版四年级下册语文教材第25课《挑山工》展开。
详细内容包括：课文朗读与解析，重点词汇学习，修辞手法分析，课文结构理解，作者情感表达探讨，以及相关的拓展阅读。
二、教学目标1. 学生能够正确流利地朗读课文，理解挑山工的艰辛及生活状态。
2. 学生能够掌握课文中出现的新词新句，并运用到实际情景中。
3. 学生通过课文学习，培养对劳动人民的尊重与同情心。
三、教学难点与重点教学难点：课文深层含义的理解，尤其是作者情感态度的把握。
教学重点：课文朗读、生词学习、修辞手法分析以及作者情感的体悟。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体教学设备，PPT课件，黑板，粉笔。
学生准备：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示一组劳动者的图片，引导学生讨论不同职业的特点和辛勤付出，自然导入《挑山工》的学习。
实践情景引入：让学生分享在生活中见到的类似挑山工的劳动者。
2. 课文朗读与解析（15分钟）：全体学生跟读，个别学生示范读，教师逐段讲解，点拨生词和句式。
例题讲解：以“肩扛、背负”为例，讲解词语的用法。
3. 生词学习（10分钟）：讲解并板书生词，让学生练习造句。
随堂练习：学生用新学的词汇编写小故事。
4. 修辞手法分析（15分钟）：引导学生分析课文中的比喻、拟人等修辞，体会作者的表达效果。
举例分析：如“山如驼背的老人”，让学生理解比喻的用法。
5. 课文结构理解（10分钟）：通过提问方式，帮助学生梳理课文的起承转合。
小组讨论：分组讨论课文的篇章结构。
6. 情感表达探讨（20分钟）：讨论作者对挑山工的态度，以及课文所传递的价值观。
情感体验：让学生设想自己是挑山工，分享内心感受。
六、板书设计1. 课文《挑山工》居中。
2. 两旁列出生词和重点词汇。
3. 下方展示课文结构简图和修辞手法标识。
七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，写一篇关于身边劳动者的短文。
2023-2024学年辽宁省丹东市凤城市统编版四年级下册期末考试语文试卷(含答案解析)
2023-2024学年辽宁省丹东市凤城市统编版四年级下册期末考试语文试卷学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、基础知识综合童眼看世界-自然风光。
跟随作者的文字，我们到山里，听dùjuān的鸣叫；我们宿乡下，看（kān kàn）爬上wūyán的瓜藤，品乡野的měi cān；我们住海边，清晨观赏càn làn的zhāo xiá，夜晚仰望漫天的fán xīng。
那méng lóng的光晕（yūn yùn）里，藏着许多无数的秘蜜，等着我们去探索。
1．根据拼音写词语（按顺序写在下面的方格里）。
2．为文中加点的两个多音字选择正确的读音，用“”标出。
3．“宿”字一共()笔，“藤”字一共()笔。
4．下面词语中的“漫”与文中“漫天”的“漫”意思相同的是（）。
A．漫山遍野B．水漫出来了5．文中画线句子中有两处错误，请你用修改符号在原文上改正。
6．选择合适的词语填在横线上，描述城市和乡村生活的不同。
（填序号）城市里，，热闹极了。
乡村则不一样，有肥沃的田野，的山林，令人神往。
①高楼林立②鸡犬相闻③车水马龙④繁华⑤静谧7．仿照句式，描绘自然风光图。
飞翔的海鸥，金色的沙滩，白色的浪花，构成了迷人的海滨景观。
的燕子，的河水，的远山，构成了美丽的春景图。
二、信息匹配8．班级举办诗歌朗诵会，班长上网查找了很多资料。
为了方便使用，她在电脑建立了一个，把所有的资料都装进去。
()A．桌面B．显示屏C．文件夹D．互联网班长分配任务并带领大家认真排练，他真是同学们的。
()A．应声虫B．领头羊C．老黄牛D．小蜜蜂三、选择题9．下面是班长读书后写的一首小诗，你能判断出这本书是（）。
（填序号）我在屋内旅游／真有趣／水为什么能灭火／我们为什么要吃肉／……我太想太想遨游在科学的世界A．李四光《看看我们的地球》B．高士其《灰尘的旅行》C．米·伊琳《十万个为什么》D．贾兰坡《人类起源的演化过程》四、填空题10．诗中有景：“篱落，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
北师大版四年级语文《挑山工》教案一等奖
北师大版四年级语文《挑山工》教案一等奖1、北师大版四年级语文《挑山工》教案一等奖教学目标：1.学会本课8个生字，会写14个，能正确读写下列词语：光溜溜、货物、节奏、平衡、诵读、超过、肌肉、拘束、耽误、哲理。
2.有感情地朗读课文。
3.了解课文的主要内容并能用语言简单概括。
教学重点：有感情地朗读课文。
教学难点：能用语言简单概括课文的主要内容。
教学准备：鼓励学生课前体验：挑点东西登十几级台阶，体验一下生活。
教学过程：一、激趣导入板书课题、学生简介对挑山工的了解。
多媒体展示挑山工奋力登攀的图片，并引导学生观察、联想，在引发兴趣的情境中，初步体验：这些普普通通的劳动者日复一日，年复一年地往山上挑货物，的确令人敬佩。
二、质疑问难1.学生自由读课文，画出含义深刻的句子，看看自己有什么不懂的地方；2.以开放的理念鼓励学生大胆质疑（至少10人）。
对认真读书，善于动脑，能提出有创意问题的学生，及时予以表扬。
三、预习交流1.同座相互检查课文朗读情况，要求正确、流利。
2.听两组（4人）读课文，评价读的情况，穿插正音。
3.画出含义深刻的句子，把这些句子多读几遍，并提出自己的疑问，或谈谈自己初步的看法。
4.小组交流。
5.全班交流。
6.抄写描写挑山工外貌、衣着、神态和动作的句子。
四、学习生字1.同桌交流识记字形并组词。
2.汇报交流。
3.组内交流指导写字，互评。
4.针对难点板书指导书写。
五、初知内容1.小组内轻声朗读课文。
2.说一说课文主要内容。
2、北师大版四年级语文《挑山工》教案一等奖教材简述：《挑山工》是当代作家、画家、篮球运动员冯骥才的作品。
这篇课文的特点是揭示矛盾，设置悬念，似显不露，借事以喻理。
立足平实，而心存高远；文章故事讲来宛转真切，而主题开掘深刻服人。
因此，教学生成点在于晓事明理，引导学生在了解故事的基础上，读懂挑山工意味深长的话语，领会其所含蕴的人生哲理。
教学目标：1、能转换成书本的语言，有条理地说一说挑山工是怎样登山的。
【精品教学课件】部编版四年级语文下册第25 挑山工【交互版】
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语文百宝箱
天烛峰
百丈崖
日观峰 仙人桥
初读课文
1. 自由朗读课文，疏通生字词。 2. 想一想：课文是按照什么顺序写的？
讲了一个怎样的故事？
初读课文
我会读
tài
zhànɡ chǎnɡ
泰山 拐杖 敞开
jū
yùn
拘束 包蕴
泰杖敞 拘蕴
初读课文
词语解释
【腾云驾雾】传说中指利用法术乘云雾飞行。 【心悦诚服】诚心诚意地佩服或服从。 【不解之谜】指人类还没有能够探知真相的 事物。 【不声不响】不发出声响。 【饱览】充分地看；尽情地观赏。
师生共评
评一评上台交流的同学在自我介绍 中有哪些优点，还存在哪些问题，怎样 才能说得更清楚，提出建议。
在今天的交流中，你最欣赏谁的自我
介绍？请你根据他选择的情境的特点，给
他评个奖。
最佳新人奖 优秀小记者奖
小小歌手奖
最佳小主人奖
小组内再次创设情境自我介绍，争取做得更好。
声明
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品读课文
这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要它。 这句话中的“它”应该怎样理解？
“它”既指这幅画，更指一种精神——朝 着明确的目标不懈地努力，脚踏实地地前进。
结构梳理
提出问题——挑山工花的时间
并不比游人多
挑
山下初遇——挑担上山
山 解决 回马岭再遇——草地休息