《出师表》导学案及答案.
九(下)22《出师表》导学案答案(最新整理)
九（下）22《出师表》导学案一、知识积累。
1.解释加点词语：危机存亡之秋也：恢弘志士之气：悉以咨之：陟罚臧否：是以先帝简拔以遗陛下：先帝不以臣卑鄙：遂许先帝以驱驰二十有一年矣：则责攸之、祎、允等之慢以彰其咎：2.翻译下列语句：①今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
②不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
③若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；④必能裨补阙漏，有所广益。
⑤愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。
3.原文填空：①在文中表明作者无意于功名的句子是：②在文中表明诸葛亮临危受命的两句是：二、语段训练（从：“亲贤臣，远小人”----- “则攸之、祎、允之任也”。
）。
1.解释加点词语（2 分）：①躬耕于南阳：②猥自枉屈③故临崩寄臣以大事④至于斟酌损益，进尽忠言2.翻译句子（4 分）：①亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
② 受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明。
3.诸葛亮为什么给刘禅分析两汉的经验教训？并提出了什么建议？（2 分）4.诸葛亮出师北伐的目标是什么？从选文中可以看出诸葛亮是怎样一个人？（2 分）三、中考链接。
（一）阅读下面文言文选段，完成问题【2013 年湖北省黄冈市】[甲] 从“宫中府中，俱为一体”一直到“则汉室之隆，可计日而待也。
”自诸葛亮《出师表》）[乙] 诸葛亮之为相国也，抚百姓，示仪轨①，约②官职，从权制③，开诚心，布公道；尽忠益时者虽仇必赏，犯法怠慢者虽亲必罚，服罪输情④者虽重必释，游辞巧饰者虽轻必戮；善无微而不赏，恶无纤而不贬；庶事精炼，物⑤理其本，循名责实，虚伪不齿；终于邦域之内，咸畏而爱之刑政虽峻而无怨者以其用心平而劝戒明也。
可谓识治之良才，管、萧之亚匹⑥矣。
[注释] ①仪轨：礼仪制度。
②约：省减，简约。
③权制：合乎适宜的制度。
④服罪输情：认罪并表示悔改。
⑤物：指人，百姓。
⑥亚匹：同一流人物。
亚：同类。
1.下面选项中加点的词语意思相同的一项是（）（2 分）A．先帝称之曰能诸葛亮之为相国B．未尝不叹息痛恨于桓、灵也终于邦域之内C．悉以咨之徒以有先生也D．若有作奸犯科及为忠善者尽忠益时者虽仇必赏2．解释下列加点词语。
第23课.《出师表》导学案-九年级语文下册同步备课系列(统编版)(学生版)docx
第23课《出师表》导学案【学习目标】1.了解有关“表”的文学常识，疏通文意，积累重点词语与句式。
2.感受诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神，体会诸葛亮的耿耿忠心。
3.结合本单元其他篇目的学习和对补充材料的理解,品析古人高超的劝谏艺术,分析他们不同的劝谏风格,掌握劝谏技巧。
【重点难点】1.感受诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神，体会诸葛亮的耿耿忠心。
2.结合本单元其他篇目的学习和对补充材料的理解,品析古人高超的劝谏艺术,分析他们不同的劝谏风格,掌握劝谏技巧。
【学习过程】预习案背景介绍223年，刘备病死于白帝城，将刘禅托付给诸葛亮。
此时蜀汉伐吴惨败，元气大伤。
诸葛亮施行了一系列比较正确的经济措施，使蜀汉境内呈现兴旺景象，同时与孙吴通好，平息南方叛乱，稳定了蜀汉的政治局势。
适逢曹魏兵败祁山、孙吴兵挫石亭，于是227年，诸葛亮决定抓住时机北上伐魏，临行之前感到后主刘禅暗弱，不懂得治理政事，深怀内顾之忧，所以上此表文，给后主以告诫和劝勉，希望后主认识到必须广开言路、严明赏罚、亲贤远佞，才能修明政治，完成“兴复汉室”的大业。
学习案第一课时任务一：知作者，明背景1.作者介绍2.文体知识：表任务二：积累字词，诵读课文1.字词学习崩殂．cú疲弊．bì不懈．xiè恢弘．hónɡ妄自菲．fěi薄塞sè陟．zhì罚臧否．．zānɡ pǐ郭攸．yōu之费祎．yī遗．wèi陛下行．hánɡ阵和睦桓．huán、灵长．zhǎnɡ史猥．wěi自枉屈二十有．yòu一年矣夙．sù夜忧叹五月渡泸．lú庶．shù竭驽．nú钝斟酌．．zhēnzhuó2.划分节奏愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。
若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎jiù。
陛下亦宜/自谋，以咨诹jiù善道，察纳雅言，深追先帝遗yí诏。
出师表导学案及答案
《出师表》导学答案1、划线生字注音崩殂（cú）疲弊（bì）陛下（bì）恢弘（hóng）妄自菲（fěi）薄（bó）以塞（sè）忠谏之路也驽钝（nú）陟（zhì）罚臧（zāng ）否（pǐ）裨（bì）补阙（quē）漏郭攸（yōu ）之费祎（yī）行（háng ）阵和睦长（zhǎng ）史猥（wěi ）自夙（sù）夜忧叹以彰其咎（jiù）咨诹（zōu）以遗陛下（wèi）斟（zhēn ）酌（zhuó）损益2、朗读技巧：读准字音、把握节奏、注意语调、语速适中、感情充沛。
诵读全文，划出下列句子停顿：A、先帝创业未半/而中道崩殂，今/天下三分，益州/疲弊，此诚/危急存亡之秋也。
B、然/侍卫之臣/不懈于内，忠志之士/忘身于外者，盖追/先帝之殊遇，欲报之于/陛下也。
C、若有/作奸犯科/及为忠善者，宜付有司/论其刑赏，以昭陛下/平明之理，不宜偏私，使/内外异法也。
D、侍中侍郎/郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以/先帝简拔/以遗陛下。
E、愚以为/营中之事，悉以咨之，必能使/行阵和睦，优劣得所。
3、你觉得本文有哪些经典名句，摘抄下来并进行背诵。
1、亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
2、臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
3、受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
4、当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
5、刘备给后主遗诏中说：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
惟贤惟德，能服于人。
”4、词语积累A、对照课下注释，理解以下字词：崩殂：死疲弊：人力疲惫，民生凋敝秋：时殊遇：优待开张圣听：扩大圣明的听闻光：发扬光大恢弘：形作动，发扬光大妄自菲薄：过分随便看轻自己引喻失义：说话不恰当陟罚臧否：奖惩功过、好坏异同：在宫中或在府中而标准不同作奸犯科：做奸邪事情，犯科条法令刑赏：受罚或受赏平明之理：公平严明的治理。
【部编人教版】语文九年级下册：导学案(含答案)22《出师表》教师版
《出师表》导学案“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。
”文天祥也盛赞：“或为《出师表》，鬼神泣壮烈。
”这篇表文为何有这么大的艺术魅力？拳拳报恩意，殷殷老臣心。
相信表文中那情挚生动的话语，精辟透彻的道理，2.学习本文融情于议论、叙事，以情动人的写法。
3.领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三项建议的进步性和借鉴意义。
4.认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神，体会诸葛亮的耿耿忠心及本文情词恳第一课时一、新课导入诸葛亮是中国人民智慧的化身。
“三顾茅庐”、“火烧赤壁”、“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。
诸葛亮的文才韬略令人倾倒。
他撰写的《出师表》是汉末以来的第一流杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅。
为后人所钦仰。
我们今天就来学习这篇杰作。
二、自学指导（一）——预习与交流1.朗读课文，圈画文中生字词。
陛（bì）下臧（zāng）否（pǐ）恢弘（hóng）菲（fěi）薄庶（shù）弩钝（nú）（dùn）2.解释下列词语。
开张圣听：扩大圣明的听闻。
光：发扬光大。
恢弘：这里是动词，意识是发扬扩大。
引喻失义：说话不恰当。
陟罚臧否：奖惩功过、好坏。
作奸犯科：做奸邪事情，犯科条法令。
斟酌损益：(处理事务)斟酌情理，有所兴革。
咨诹善道：询问(治国)的好道理。
3.解释下列加点词语的古今词义。
（1）未尝不叹息痛恨．．于桓、灵也。
古义：痛心遗憾今义：极为仇恨（2）臣本布衣．．。
古义：指平民今义：用布做的衣服（3）先帝不以臣卑鄙．．。
古义：身份低微今义：言行恶劣（4）由是感激．．。
古义：感动激愤今义：感谢（5）开张．．圣听古义：扩大今义：店铺开业（6）临表涕．零古义：眼泪今义：鼻涕（7）遂许先帝以驱驰．．古义：比喻奔走效劳今义：驱赶、奔跑4.一词多义。
①遗（动词，指死去的人留下的）是与先帝简拔以遗陛下（读“wèi”，给予）②论（动词，判定，评定）每与臣论此事（动词，谈论）③效（动词，“奏效”、“实现”）愿陛下托臣以讨贼兴复之效（名词，效用，这里是任务）④以（表目的，用来）先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈（介词，因为）故临崩寄臣以大事也（介词，把）恐托付不效，以伤先帝之明（连词，从而）5.指出下列句中活用的词语并解释。
九年级语文下册 第23课《出师表》导学案(教师版)
第23课《出师表》导学案【学习目标】1.了解有关“表”的文学常识，疏通文意，积累重点词语与句式。
2.感受诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神，体会诸葛亮的耿耿忠心。
3.结合本单元其他篇目的学习和对补充材料的理解,品析古人高超的劝谏艺术,分析他们不同的劝谏风格,掌握劝谏技巧。
【重点难点】1.感受诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神，体会诸葛亮的耿耿忠心。
2.结合本单元其他篇目的学习和对补充材料的理解,品析古人高超的劝谏艺术,分析他们不同的劝谏风格,掌握劝谏技巧。
【学习过程】背景介绍223年，刘备病死于白帝城，将刘禅托付给诸葛亮。
此时蜀汉伐吴惨败，元气大伤。
诸葛亮施行了一系列比较正确的经济措施，使蜀汉境内呈现兴旺景象，同时与孙吴通好，平息南方叛乱，稳定了蜀汉的政治局势。
适逢曹魏兵败祁山、孙吴兵挫石亭，于是227年，诸葛亮决定抓住时机北上伐魏，临行之前感到后主刘禅暗弱，不懂得治理政事，深怀内顾之忧，所以上此表文，给后主以告诫和劝勉，希望后主认识到必须广开言路、严明赏罚、亲贤远佞，才能修明政治，完成“兴复汉室”的大业。
第一课时任务一：知作者，明背景1.作者介绍诸葛亮（181—234），字孔明，号卧龙，琅玡阳都（今山东沂南南）人，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、文学家、书法家、发明家。
代表作有《出师表》《诫子书》等。
2.文体知识：表表，我国古代的一种特殊文体，也是封建社会臣子对皇帝有所陈述、请求、建议时用的一种文体。
我国古代臣子写给君主的呈文有各种不同的名称。
战国时期统称为“书”，如李斯《谏逐客书》。
到了汉代，这类文字分成章、奏、表、议四小类。
“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。
”（《文心雕龙》）《出师表》是出兵打仗前，主帅给君主上的奏章。
这种表，或表明精忠报国之心，或献攻略之策。
任务二：积累字词，诵读课文1.字词学习崩殂cú疲弊bì不懈xiè恢弘hónɡ妄自菲fěi薄塞sè陟zhì罚臧否zānɡpǐ郭攸yōu之费祎yī遗wèi陛下行hánɡ阵和睦桓huán、灵长zhǎnɡ史猥wěi自枉屈二十有yòu一年矣夙sù夜忧叹五月渡泸lú庶shù竭驽nú钝斟酌zhēnzhuó2.划分节奏愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。
《出师表》导学案及答案
《出师表》导学案及答案《出师表》导学案学习⽬标：1、指导朗读背诵，积累⽂⾔词句，培养学⽣⽂⾔⽂的阅读能⼒。
2、领会诸葛亮提出的⼴开⾔路、严明赏罚、亲贤远佞三项建议的意义。
3、认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死⽽后已”的精神。
4、了解本⽂议论中融以叙事、抒情的写法。
学习重难点：积累⽂⾔词句，领会诸葛亮“鞠躬尽瘁、死⽽后已”的精神。
⼀、预习导学【知识链接】1——作家作品简介：本⽂选⾃（三国志?蜀志，诸葛亮传）诸葛亮(181─234)，三国时卓越的政治家、军事家、⽂学家。
字孔明。
琅琊阳都（今⼭东沂⽔县）⼈。
早年避乱于荆州，曾躬耕于南阳隆中。
建安⼗⼆年(207)，刘备三顾茅庐，请他出⼭共图⼤业。
次年，他辅佐刘备联合孙权，在⾚壁击败曹操，形成三⾜⿍⽴的局⾯。
刘备称帝后，拜他为丞相。
刘备死时托付他辅佐后主刘禅，后卒于军中。
【知识链接】2——关于“表”：表是古代奏议的⼀种，⽤于向君王陈说作者的请求和愿望。
诸葛亮这篇表⽂写于蜀汉建兴（后主刘禅年号）五年（227年）第⼀次出师伐魏之前。
当时蜀汉已从猇亭（现在湖北宜都）战役的惨败中恢复过来，既与吴国通好，⼜平定了南⽅的叛乱，所以诸葛亮决定北上伐魏，写这篇表⽂的⽬的是，希望刘禅任⽤贤⾂，采纳忠⾔，赏罚分明，国内政治修明，有⼀个稳定的战略后⽅，以实现先帝的“北定中原”，“兴复汉室”的宏⼤理想。
第⼀、⼆课时导⼊新课：读诸葛孔明《出师表》⽽不堕泪者，其⼈必不忠；读李令伯《陈情表》⽽不堕泪者，其⼈必不孝；读韩退之《祭⼗⼆郎⽂》⽽不堕泪者，其⼈必不友。
——宋·赵与时《宾退录》“出师⼀表真名世，千载谁堪伯仲间？”——陆游《书愤》“出师⼀表通千古，夜半挑灯更细看。
”——陆游《病起书怀》“凛然出师表，⼀字不可删。
”——陆游《感状》⼆、⾃主预习：1、划线⽣字注⾳崩殂（）疲弊（）陛下（）恢弘（）妄⾃菲（）薄（）以塞（）忠谏之路也驽钝（）陟（）罚臧（）否（）裨（）补阙（）漏郭攸（）之费祎（）⾏（）阵和睦长（）史猥（）⾃夙（）夜忧叹以彰其咎（）咨诹（）以遗陛下（）斟（）酌（）损益2、朗读技巧：读准字⾳、把握节奏、注意语调、语速适中、感情充沛。
部编九年级下册22《出师表》导学案附答案
22《出师表》导学案【学习目标】1．积累文言词汇。
2．学习本文融情于议论、叙事，以情动人的写法。
3．领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三项建议的进步性和借鉴意义。
4．认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神，体会诸葛亮的耿耿忠心及本文情词恳切的特点。
【学习重点】认识除蔽纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。
【学习难点】欣赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的特点。
第一课时【导学过程】一、导入诸葛亮是智慧的化身。
“三顾茅庐”“七擒孟获”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。
诸葛亮的文才韬略令人倾倒。
他撰写的《出师表》是汉末以来的第一流杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅。
为后人所钦仰。
我们今天就来学习这篇杰作。
二、自主学习1．朗读课文，圈画课文中的生字词陛．下(bì) 臧否(zāng pǐ) 恢弘．(hóng)．．(núdùn)菲．薄(fěi) 庶．(shù) 弩钝．．2．解释课文中的重点词语(1)重点实词开张圣听：扩大皇上听闻(的范围)。
意思是要后主广泛听取意见。
光：发扬光大。
恢弘：发扬，扩展。
引喻失义：说话不恰当。
陟罚臧否：晋升、处罚，赞扬，批评。
作奸犯科：做奸邪事情，触犯科条。
斟酌损益：斟酌利弊。
咨诹善道：询问(治国的)好方法。
(2)古今异义于桓、灵也(古义：感到痛心、遗憾。
今义：极为仇恨。
)①未尝不叹息痛恨．．②臣本布衣(古义：指平民。
今义：用布做的衣服。
)．．(古义：社会地位低微，见识短浅。
今义：言行恶劣。
)③先帝不以臣卑鄙．．④由是感激(古义：感奋激发。
今义：感谢。
)．．圣听(古义：扩大。
今义：店铺开业。
)⑤开张．．⑥临表涕．零(古义：眼泪。
今义：鼻涕。
)(古义：奔走效劳。
今义：驱赶、奔跑。
)⑦遂许先帝以驱驰．．(3)一词多义①遗深追先帝遗诏(指死去的人留下的)是以先帝简拔以遗陛下(读“wèi”，给予)②论宜付有司论其刑赏(动词，判定，评定)每与臣论此事(动词，谈论)③效恐托付不效，以伤先帝之明(动词，奏效、成功)愿陛下托臣以讨贼兴复之效(名词，这里是功效的意思)④以以昭陛下平明之理(表目的，用来)先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈(介词，因为)故临崩寄臣以大事也(介词，把)恐托付不效，以伤先帝之明(连词，从而)(4)词类活用①亲．贤臣，远．小人(形容词作动词，亲近；形容词作动词，疏远)②此皆良实(形容词作名词，忠良诚实的人)．．③以光．先帝遗德(名词作动词，发扬光大)④深入不毛．(名词作动词，生长草木)⑤优劣得所(形容词作名词，指才能高的人和才能低的人)．．3．作者链接诸葛亮，字孔明。
统编版语文九年级下册第23课《出师表》导学案(含答案)
《出师表》导学案【学习目标】1.了解奏表特点，梳理文章脉络，有感情地朗读并背诵课文，积累文言词语。
2.分析诸葛亮的形象，学习议论、记叙和抒情相结合的写法。
3.了解诸葛亮严明赏罚、广开言路的进步主张，理解他“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神。
【重难点】1.梳理文章脉络，有感情地朗读并背诵课文，积累文言词语。
2.分析诸葛亮的形象，学习议论、记叙和抒情相结合的写法。
【课前预习】1.借助课下注释和工具书，疏通文意，翻译课文。
【译文】2.解释下列文言词语的意思。
【通假字】尔来二十有一年矣（）【一词多义】遗：以光先帝遗德（）是以先帝简拔以遗陛下（）论：宜付有司论其刑赏（）每与臣论此事（）忠：此臣所以报先帝而忠陛下之职分也（）进尽忠言（）效：愿陛下托臣以讨贼兴复之效（）不效，则治臣之罪（）有：若有作奸犯科及为忠善者（）尔来二十有一年矣（）所以：此后汉所以倾颓也（）此臣所以报先帝而忠陛下之职分也（）于：然侍卫之臣不懈于内（）欲报之于陛下也（）未尝不叹息痛恨于桓、灵也（）明：以昭陛下平明之理（）以伤先帝之明（）以：以光先帝遗德（）以塞忠谏之路也（）故临崩寄臣以大事也（）先帝不以臣卑鄙（）道：中道崩殂（）咨诹善道（）行：性行淑均（）必能使行阵和睦（）【古今异义】秋：此诚危急存亡之秋也（古义：今义：）开张：诚宜开张圣听（古义：今义：）义：引喻失义（古义：今义：）异同：不宜异同（古义：今义：）愚：愚以为宫中之事（古义：今义：）晓畅：晓畅军事（古义：今义：）所以：此先汉所以兴隆也（古义：今义：）痛恨：未尝不叹息痛恨于桓、灵也（古义：今义：）卑鄙：先帝不以臣卑鄙（古义：今义：）感激：由是感激（古义：今义：）涕零：临表涕零（古义：今义：）【词类活用】广：有所广益（）亲、远：亲贤臣，远小人（）恢弘：恢弘志士之气（）苟全：苟全性命于乱世（）奸、忠善：作奸犯科及为忠善者（）良实：此皆良实（）优劣：优劣得所（）奸凶：攘除奸凶（）毛：故五月渡泸，深入不毛（）北：北定中原（）死：此悉贞良死节之臣（）【特殊句式】判断句：此皆良实。
出师表 一 导学案及答案
第六单元二十四课出师表（一）【学习目标】1.能知道“表”这种文体的特征。
2.能流畅地朗诵全文，并能背记文中的重点语句。
3．重点掌握1-5自然段的实词和虚词，并能翻译句子。
【体验学习】朗读交流1．读准字音。
崩殂．（）疲弊．（）恢弘．（）陟．罚（）臧否．（）费祎．（）倾颓．（）危难．（）庶．竭（）驽．钝（）攘．除（）斟酌．．（）妄自菲．薄（）以塞．忠谏（）以遗．陛下（）裨．补阙．漏（）遗诏．（）性行淑．．均（）行．阵和睦（）猥．自枉屈（）夙．夜忧叹（）咨诹．．善道（）以彰．其咎．（）郭攸．之（）二十有．一年（）2.初步感知，朗读课文。
a教师配乐朗读《出师表》，学生听读文章，注意生字词及朗读节奏。
b学生评价教师朗读，明确应用怎样的语气带着怎样的感情去读文章，然后自由朗读。
c展示朗读新知探究重点研读1-5自然段，完成探究知识。
探究一：熟读课文后，掌握重点词句。
崩殂：开张圣听：以光先帝遗德：引喻失义：性行淑均：宫中府中：陟罚臧否：不宜异同：恢弘志士之气：内外异法：论其刑赏：悉以咨之：此皆良实：志虑忠纯优劣得所：探究二：结合课文注解翻译全文，重点翻译以下句子。
1、此诚危急存亡之秋也。
2、以光先帝遗德，恢弘志士之气。
3、妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
4、亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
5、每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
综合提升1.第一段中提到“侍卫之臣”和“忠志之士”有什么作用？2.诸葛亮分析蜀国有利的形势是什么？不利的形势是什么？3.分析天下大势，在文中又起什么作用？【当堂反馈】1．解释下列句中加点词语在文中的意思。
①此诚．危急存亡之秋也（）②以光．先帝遗德（）③是以先帝简拔以遗．陛下（）④悉．以咨之（）2、翻译句子陟罚臧否，不宜异同。
【课后反思】我的收获：我的不足：【知识链接】1．作者简介：诸葛亮，字孔明，号卧龙，三国时蜀汉丞相、政治家、军事家。
琅琊阳都（今山东沂南）人。
出师表三 导学案及答案
出师表（三）【学习目标】1．反复诵读文章，疏通文意，理清文章写作脉络。
2．能掌握文章谨言善谏、情辞恳切的写作特点。
3．认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神，感受诸葛亮忠诚尽责的可贵精神。
【体验学习】朗读交流1.熟读课文，背诵文中重点句子和段落。
再次熟读课文，完成下列的理解性默写。
（1）诸葛亮《出师表》中诸葛亮向后主提出严明赏罚建议的语句是：（2）《出师表》中叙述诸葛亮追随先帝驱驰原因是：（3）写出先汉兴隆和后汉倾颓的原因的句子是：（4）当任命一个人来挽救局面，人们常引用本文中的一句名言：新知探究探究一：再读文章，理清脉络通常我们要劝勉和打动某人最好是能够“晓之以理，动之以情”，请同学们再读课文，循着“理”与“情”两条线说说诸葛亮在表文中是如何说理陈情的。
（2）出师的准备和意义：情线：综合提升1．自古忠言逆耳，要让一个昏君接受自己的良言十分不易，如果你是刘禅，读这篇表文时诸葛丞相的哪些言辞最能触动你呢？2.46岁的诸葛亮华发早生，忧思忡忡，出师北伐之前，他写罢此文，“临表涕零，不知所言”。
此时这位两朝开济的老臣心中会翻涌着怎样的情感呢？【当堂反馈】1．理解默写以下语句。
（1）《出师表》中揭示汉代兴衰的句子是：（2）《出师表》中写出诸葛亮无意于功名的两句话是：（3）《出师表》中陈述作者临危受命的千古名句是：2．诸葛亮为什么在出师之前竭力规劝刘禅任用贤能？【课后反思】我的收获：我的不足：【知识链接】《空城计》三国时, 蜀国丞相诸葛亮错用马谡, 失去街亭后, 只有2500 军士驻守在西城县．忽然, 哨兵飞马来报: ”司马懿引大军15 万, 往西城蜂拥而来! ” 这时, 诸葛亮身边无一员大将, 只有一班文官．众官员听得这个消息, 个个大惊失色．诸葛亮登上城头, 果然尘土冲天, 魏军分路往西城县杀来．诸葛亮当即传令道: ”将旌旗全部隐藏起来, 军士们各守卫在城上巡哨的岗棚, 如有随便出入城门及高声讲话的, 杀! 大开四个城门, 每个城门用20个军兵, 扮作百姓, 打扫街道．魏兵到时, 不可乱动, 我自有计谋对付．”传令下去后, 诸葛亮披鹤氅, 戴纶巾, 引两个少年携带一张琴, 来到城头上, 凭栏而坐, 焚香操琴演奏．魏兵的前哨急忙将这个情况报告司马懿．司马懿立刻命令军队停止前进, 自己飞马向前观望．果然见诸葛亮在城楼上, 笑容可掬, 焚香弹琴, 左面一个少年, 手捧宝剑, 右面也有一个少年, 手执麈尾．城门内外, 仅有二十余名百姓, 低头打扫, 旁若无人．司马懿看后怀疑城中有重兵, 连忙指挥部队撤退．他的儿子司马昭说: ”莫非诸葛亮没有多少兵力, 故意这样的？父亲为什么要退兵呢？” 司马懿板着脸说: ”诸葛亮平时一向十分谨慎, 从不冒险．今天大开城门, 必定有重兵埋伏．我们若是冲进去, 一定中计．你们懂得什么？还不快退! ” 诸葛亮见魏军远去, 哈哈大笑起来．众官员问他说: ”司马懿是魏国的名将, 今统率15 万精兵来到这里, 见了丞相, 慌忙撤退, 这是什么原因呢？诸葛亮说: ”他料定我平生谨慎, 从不冒险, 见我们这样镇定, 怀疑有重兵埋伏, 所以退去．我并非在冒险, 只因为不得不这样啊! ”大家敬佩地说: ”丞相的计谋, 鬼神也不能预料啊．如果我们来指挥, 必定会弃城而走了．” 诸葛亮说: ”我们只有2500 人, 如果弃城而走, 必定走不远, 不是很快就会被敌人追上吗？”【课后精练】顾亭林居家恒服布衣,俯身者无寸缕之丝，当著《音学五书》时，《诗本音》卷二稿再为鼠啮，再为誊录，略无愠色。
第23课《出师表》导学案++2022-2023学年部编版语文九年级下册
出师表【教学目标】1、学习和积累文言词汇。
2、熟读并背诵课文，能用通俗的语言翻译课文，理解本文夹叙夹议、寓情于理的写作特点。
3、领会诸葛亮提出的建议。
【教学重难点】1、掌握形容词的活用和“以”的用法。
2、体会“表以陈情”的特点，感受诸葛亮鞠躬尽瘁、死而后已的忠君爱国情怀。
3、背诵课文。
【导入新课】当刘备病逝于白帝城之时，蜀汉国力较弱，在北面和东面有来自魏国和吴国的威胁。
为了实现刘备振兴汉室、一统天下的遗愿，诸葛亮“五月渡泸，深入不毛”，平定了南方，有了较巩固的后方，并抓住了曹魏兵败祁山、孙吴兵挫石亭的时机，挥师北伐，拟夺取魏的凉州，临行前，他感到刘禅暗弱，颇有内顾之忧，故向刘禅上了两道表文劝诫，即著名的《前出师表》《后出师表》。
今天呢，我们就一起来学习《前出师表》，教材里就直接称《出师表》。
【了解作者】诸葛亮（181-234），字孔明，琅琊阳都（今山东沂南南）人，号卧龙居士。
他是三国时蜀汉丞相，历史上著名的政治家、军事家。
早年曾避难于邓县隆中（今湖北襄阳），躬耕陇田，自比管仲、乐毅。
后刘备三顾茅庐请他出山，拜为军师，自此他辅佐刘备，联吴抗曹，西取益州，建立蜀汉。
刘刘备称帝以后，拜他为丞相。
刘备死后，他受遗诏辅佐刘禅。
他前后六次出师北伐曹魏，为蜀汉基业“鞠躬尽瘁，死而后已”，最终病死于五丈原，终年54岁。
谥号忠武。
著有《诸葛丞相集》【写作背景】为了实现刘备振兴汉室、一统天下的遗愿，诸葛亮“五月渡泸，深入不毛”，平定了南方，有了较巩固的后方，并抓住了曹魏兵败祁山、孙吴兵挫石亭的时机，挥师北伐，拟夺取魏的凉州，临行前，他感到刘禅暗弱，颇有内顾之忧，故向刘禅上了两道表文劝诫【文体】表：古代向帝王陈情言事的一种文体，言辞往往恭敬、恳切。
【原文】先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。
诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
出师表 内容理解导学案答案
①先帝创业未半，而中道崩殂；今天下三分，益州疲敝，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣，不懈于内；忠志之士，忘身于外者：盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气；不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
②宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同：若有作奸犯科，及为忠善者，宜付有司，论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。
③侍中、侍郎郭攸之、费依、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
④将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰“能”，是以众议举宠为督：愚以为营中之事，事无大小，悉以咨之，所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也！侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣也，愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也。
⑧ 愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵；若无兴复之言，则责攸之、依、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激！
⑨今当远离，临表涕零，不知所言。
第一段主要内容：分析蜀汉的危急形势
分析形势的作用：意在引起后主刘禅的高度重视。
为下文的建议做铺垫。
第一、二、五段各提出了哪三条建议？
①开张圣听
②陟罚臧否，不宜异同
③亲贤臣，远小人
第三、四段主要内容：举荐人才
举荐人才的目的：免北伐后顾之忧
第六、七段回忆了哪三件事？
①三顾茅庐
②临危受命
③白帝城托孤
回忆这三件事有什么作用？
表达对先帝的感激之情；
表达效忠刘备父子的心愿。
24、出师表导学案配答案
24、出师表精彩开篇词诸葛亮撰写的《出师表》历来受到人们的高度赞扬，陆游有诗云：“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。
”文天祥也盛赞：“或为《出师表》，鬼神泣壮烈。
”这篇表文为何有这么大的艺术魅力？拳拳报恩意，殷殷老臣心。
相信表文中那情挚生动的话语，精辟透彻的道理，不仅警醒一世当朝者，也是所有人的处世通言。
学习目标1.积累文言词汇。
2.学习本文融情于议论、叙事，以情动人的写法。
3.领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三项建议的进步性和借鉴意义。
4.认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神，体会诸葛亮的耿耿忠心及本文情词恳切的特点。
知识链接1、作者链接。
诸葛亮，字孔明，琅琊人。
三国时期著名的政治家、军事家。
官至丞相。
2、文体链接。
表，是我国古代的一种特殊文体(臣子写给君主的呈文)。
表的主要作用就是表达臣子对君主的忠诚和希望。
“动之以情”也可以说是这种文体的一个基本特征。
3、背景链接。
这篇表写于蜀xx五年(227)诸葛亮第一次出师伐魏之前。
其时蜀汉已从猇（xiāo）亭(今湖北宜昌)战役的惨败中初步恢复过来，既与吴国通好，又稳定了自己的战略后方，伐魏时机臻于成熟。
在这篇表文中，诸葛亮劝说后主刘禅广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以继承先帝刘备的遗志；也陈述了自己对先帝的“感激”之情和“兴复汉室”的决心。
一、新课导入。
诸葛亮是中国人民智慧的化身。
“三顾茅庐”、“火烧赤壁”、“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。
诸葛亮的文才韬略令人倾倒。
他撰写的《出师表》是汉末以来的第一流杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅。
为后人所钦仰。
我们今天就来学习这篇杰作。
二、自学指导1.朗读课文，圈画文中生字词。
陛（bì）下臧（zāng）否（pǐ）恢弘（hóng）菲（fěi）薄庶（shù）弩钝（nú）（dùn）2.解释下列词语。
开张圣听：扩大xx的听闻。
光：发扬光大。
恢弘：这里是动词，意识是发扬扩大。
第23课 出师表(导学案)(学生版) 2024-2025学年九年级语文下册同步学与练(统编版)
第23课 出师表（导学案）活动一：正音正字崩殂（ ） 疲弊（ ） 陛下（ ） 恢弘（ ） 妄自菲薄（ ）陟罚 臧否（ ）（ ） 费祎（ ） 以遗陛下（ ） 桓灵（ ） 裨补（ ） 阙漏（ ） 性行淑均（ ） 行阵（ ） 猥自枉屈（ ） 夙夜（ ）渡泸（ ） 驽钝（ ） 攘除（ ） 斟酌（ ） 以彰其咎（ ） 咨诹（ ）活动二 ：文言字词梳理归类。
1.特殊用法古今异义：危急存亡之秋：开张圣听：未尝不叹息痛恨于桓灵也：先帝不以臣卑鄙：由是感激：奖率三军：临表涕零：此臣所以报先帝而忠陛下之之分也：此后汉所以倾颓也：遂许先帝以驱驰：不宜异同：词类活用：深入不毛：以光先帝遗德：亲贤臣，远小人：此皆良实：攘除奸凶：2.一词多义效①愿陛下托臣以讨贼兴复之效：③恐托付不效：道①而中道崩殂：②咨诹善道：论①宜付有司论其行赏：②每与臣论此事：无①若无兴德之言：②事无大小，悉以咨之：行①然后施行：②性行淑均：品行③必能使行阵和睦：益①有所广益：②斟酌损益：临①故临崩寄臣以大事也：②临表涕零：明①以昭陛下平明之理：②以伤先帝之明：3.其他重点词义中道崩殂：。
恢弘志士之气：。
引喻失义：说话不恰当。
引喻，。
失义，。
陟罚臧否：陟，。
臧否，。
宜付有司论其刑赏：简拔：性行淑均：淑，；均，行阵和睦：行伍，。
躬耕：不求闻达于诸侯：尔来：斟酌损益：。
斟酌，。
损，。
益，。
以彰其咎：咨诹善道：则责攸之、祎、允等之慢：臣本布衣：猥自枉屈：猥，。
枉屈，。
尔来：夙夜：攘除奸凶：4.虚词的含义和用法以①以光先帝遗德：②以塞忠谏之路：③受命以来：④咨臣以当世之事：⑥故临崩寄臣以大事也：⑦先帝不以臣卑鄙：然①然侍卫之臣不懈入内：②然后施行：于①苟全性命于乱世：②还于旧都：为①俱为一体：②是以众议举宠为督：活动三：积累文学常识1.作家作品诸葛亮（181—234），字，号卧龙（也作“伏龙”），琅玡阳都（今山东沂南）人，三国时蜀汉政治家、军事家。
被称为“古今第一贤相”。
人教部编版九年级语文下册22.《出师表》导学案附课后练习及答案
人教部编版九年级语文下册22.《出师表》导学案附课后练习及答案22.《出师表》导学案学习目标：1.借助注释与已有的文言知识，疏通文义，积累重点词语与句式。
2.了解文章夹叙夹议、寓情于理的写作特点。
3.感受诸葛亮鞠躬尽瘁、死而后已的忠君爱国情怀。
学习过程：一、导入新课：诸葛亮是智慧的化身，“草船借箭”“火烧赤壁”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国家喻户晓。
诸葛亮的文才韬略令人倾倒，他撰写的《出师表》是汉末以来“表”的第一流杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅，为后人所钦仰，正所谓“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”(陆游《书愤》)，“或为出师表，鬼神泣壮烈”(文天祥《正气歌》)。
今天，我们就来学习这篇杰作。
二、目标导学：目标导学一：了解作者，感知背景作者简介：诸葛亮，字孔明，三国时期蜀国的政治家、军事家。
背景简介：诸葛亮感念刘备“三顾茅庐”的知遇之恩，出山辅助刘备成就大业，建立了蜀国，与曹魏、孙吴鼎足而立。
刘备称帝后，拜诸葛亮为丞相。
公元223年刘备病逝，临终对诸葛亮托任国事，并嘱咐儿子刘禅：“汝与丞相从事，当事之如父”。
后刘禅称诸葛亮为“相父”。
诸葛亮辅佐刘禅辛勤治蜀，经过了几年的努力，国力有所增强，在这种情况下，他于227年率兵北驻汉中(今陕西省汉中市)，准备北伐曹魏，以“北定中原”。
刘禅昏弱，使诸葛亮在劳师远征之际深怀内顾之忧，所以，临行前上此表文，给刘禅以告诫和劝勉。
目标导学二：分类积累，整体感知1.学生自由朗读课文，然后提出朗读中的疑难字句，教师组织同学们相互帮助，进行解答。
2.在朗读的过程中，结合课文注释，疏通文义。
3.教师点拨特殊文言现象。
【古今异义】①先帝不以臣卑鄙(古义：社会地位低微，见识短浅；今义：〈语言、行为〉恶劣；不道德)②由是感激(古义：感奋激发；今义：因对方的好意或帮助而感动并产生谢意)③未尝不叹息痛恨于桓、灵也(古义：痛心、遗憾；今义：极端憎恨或悔恨)④开张圣听(古义：扩大；今义：商店等设立后开始营业)【一词多义】①遗：是以先帝简拔以遗陛下(给予)深追先帝遗诏(遗留)②效：恐托付不效(效果)愿陛下托臣以讨贼兴复之效(功效)③所以：此臣所以报先帝而忠陛下之职分也(用来)此后汉所以倾颓也(……的原因)④以：先帝不以臣卑鄙(因为)以光先帝遗德(来)以塞忠谏之路也(以致)4．教师范读课文，学生在听读的过程中结合自己对文意的理解，划分文章层次。
出师表学案及答案
出师表学案及答案【篇一：《出师表》导学案及答案[1]】1、划线生字注音崩殂（）疲弊（）陛下（）恢弘（）妄自菲（）薄（）以塞（）忠谏之路也驽钝（）陟（）罚臧（）否（）裨（）补阙（）漏郭攸（）之费祎（）行（）阵和睦长（）史猥（）自夙（）夜忧叹以彰其咎（）咨诹（）以遗陛下（）斟（）酌（）损益2、朗读技巧：读准字音、把握节奏、注意语调、语速适中、感情充沛。
诵读全文，划出下列句子停顿：a、先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
b、然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。
c、若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
d、侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。
e、愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
3、你觉得本文有哪些经典名句，摘抄下来并进行背诵。
4、词语积累a、对照课下注释，理解以下字词：崩殂：疲弊：秋：殊遇：开张圣听：光：恢弘：妄自菲薄：引喻失义：陟罚臧否：异同：作奸犯科：刑赏：平明之理：良实：志虑忠纯：简拔：遗：咨：裨补阙漏：淑均：优劣得所：猥自枉屈：驱驰：后值倾覆：尔来：夙夜忧叹：不毛：庶竭驽钝：攘除：斟酌损益：慢：彰其咎：咨诹善道：察纳雅言：b、古今异义词：1、未尝不叹息痛恨于桓、灵也古：今：2、臣本布衣。
古：今：3、此诚危急存亡之秋也。
古：时今：指四季中的秋季4、先帝不以臣卑鄙古：今：5、由是感激古：今：6、诚宜开张圣听古：今：7、引喻失义古：今：8、先帝知臣谨慎。
古：今：9、陟罚臧否古：今：10、此臣所以报先帝古：今：c、一词多义1、效：愿陛下托臣以讨贼兴复之效：恐托付不效：2、道：而中道崩殂：以咨诹善道：3、遗：以遗陛下：以光先帝遗德：4、为：俱为一体：为忠善者：5、论：宜付有司论其刑赏：每与臣论此事：6、无：若无兴德之言：事无大小：7、感激：由是感激：臣不胜受恩感激：8、行：然后施行：性行淑均：必能使行阵和睦：9、益：有所广益：斟酌损益：10、而：而中道崩殂：计日而待：11、分：今天下三分：而忠陛下之职分也：12、然：然侍卫之臣不懈于内：然后施行：13、明：以昭陛下平明之理：以伤先帝之明：14、能：先帝称之曰能：必能裨补阙漏：15、所：优劣得所：有所广益：16、当：当奖率三军：咨臣以当世之事：17、任：受任于败军之际：则攸之、祎、允之任：18、临：故临崩寄臣以大事也：临表涕零：19、言：不知所言：进尽忠言：20、以：故临崩寄臣以大事：介词，先帝不以臣卑鄙：连词，以光先帝遗德：以塞忠谏之路也：受命以来：愚以为宫中之事：咨臣以当世之事：许先帝以驱驰：是以先帝简拔以遗陛下：21、于：忘身于外者：三顾臣于草庐之中：未尝不叹息痛恨于桓、灵也：报之于陛下：d、词类活用以光先帝遗德：恢弘志士之气：此皆良实：攘除奸凶：亲贤臣，远小人：优劣得所：则责攸之、讳、允等之慢：深入不毛：北定中原：e、通假字：1、必能裨补阙漏:2、尔来二十有一年矣：3、是以先帝简拔以遗陛下：三、合作探究：1、第一自然段翻译并探究：(1)当时的不利条件是什么？（2)当时的有利条件是什么？。
部编版九年级语文下册《出师表》知识点导学案与同步练习AB卷(含答案)
出师表学习目标1.积累文言词汇。
2.学习本文融情于议论、叙事，以情动人的写法。
3.领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三项建议的进步性和借鉴意义。
4.认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神，体会诸葛亮的耿耿忠心及本文情词恳切的特点。
教学过程第一课时一、新课导入诸葛亮是中国人民智慧的化身。
“三顾茅庐”、“火烧赤壁”、“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。
诸葛亮的文才韬略令人倾倒。
他撰写的《出师表》是汉末以来的第一流杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅。
为后人所钦仰。
我们今天就来学习这篇杰作。
二、自学指导（一）——预习与交流1.朗读课文，圈画文中生字词。
陛（bì）下臧（zāng）否（pǐ）恢弘（hóng）菲（fěi）薄庶（shù）弩钝（nú）（dùn）2.解释下列词语。
开张圣听：扩大圣明的听闻。
光：发扬光大。
恢弘：这里是动词，意识是发扬扩大。
引喻失义：说话不恰当。
陟罚臧否：奖惩功过、好坏。
作奸犯科：做奸邪事情，犯科条法令。
斟酌损益：(处理事务)斟酌情理，有所兴革。
咨诹善道：询问(治国)的好道理。
3.解释下列加点词语的古今词义。
（1）未尝不叹息痛恨．．于桓、灵也。
古义：痛心遗憾今义：极为仇恨（2）臣本布衣．．。
古义：指平民今义：用布做的衣服（3）先帝不以臣卑鄙．．。
古义：身份低微今义：言行恶劣（4）由是感激．．。
古义：感动激愤今义：感谢（5）开张．．圣听古义：扩大今义：店铺开业（6）临表涕．零古义：眼泪今义：鼻涕（7）遂许先帝以驱驰．．古义：比喻奔走效劳今义：驱赶、奔跑4.一词多义。
①遗深追先帝遗诏（动词，指死去的人留下的）是与先帝简拔以遗陛下（读“wèi”，给予）②论宜付有司论其刑赏（动词，判定，评定）每与臣论此事（动词，谈论）③效恐托付不效，以伤先帝之明（动词，“奏效”、“实现”）愿陛下托臣以讨贼兴复之效（名词，效用，这里是任务）④以宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理（表目的，用来）先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈（介词，因为）故临崩寄臣以大事也（介词，把）恐托付不效，以伤先帝之明（连词，从而）5.指出下列句中活用的词语并解释。