宋金对峙教案

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金与南宋的对峙

第8课《金与南宋的对峙》教学设计8min.（一）目标导学一：女真族的崛起1.阅读教材，填充表格内容。

（一）目标导学一：女真族的崛起1、教师指导：阅读教材，填充表格内容。

答案提示：生活区域：黑龙江、长白山一带（白山黑水）；生活特点：善骑射，战斗力强，过着游牧渔猎的生活；生活状况：受辽的控制和压迫教师指导：女真族，别称朱里真、女贞、女直，今称满族，起源于先秦的肃慎，隋唐时期称为“黑水靺鞨”，到五代时改名叫女真。

他们的活动区域主要在长白山和黑龙江之间的白山黑水中。

女真族的生活特点是游牧和渔猎。

从材料中可知，女真族不仅身体强悍，素质好，还善于骑射。

辽朝皇帝耶律延禧昏庸无道，朝纲败坏，在其统治下的女真族更是受到辽国人的欺辱压榨，逐渐统一强大起来的女真族在完颜部完颜阿骨打为首领导的部落联盟下，发起了抗击辽国的战争。

1115年，金太祖完颜阿骨打统一女真各部，在会宁府建立金朝。

金朝灭辽、灭北宋，占领中原地区后迁都于燕京，后在汉族和片，结合教材，思考并回答问题。

生：阅读教材，填充表格内容养时空观念结合教材，介绍女真族周围环境的影响下，逐渐与汉族融合。

2、自主学习：阅读教材，简述女真族崛起。

答案提示：统一：11世纪末、完颜阿骨打；建立政权：金、1115年、阿骨打（金太祖）；巩固统治：改革军政体制，颁行女真文字，发展生产。

女真势力迅速壮大。

教师指导：从材料“辽以镔铁为国号，取名之义是因为镔铁坚硬。

镔铁虽然坚硬，但它终会腐蚀朽坏，只有金不会变易不会朽坏，最为珍贵。

”可以看出女真族想要灭辽的决心。

3、问题探究：结合上节课辽、西夏所学内容思考，少数民族政权发展壮大的原因有何共同点？这反映了什么？答案提示：学习中原先进的文化制度；反映了民族间的交融有利于社会进步；中华文明是多元一体化的。

生：结合教材37页内容，简述女真族崛起的过程生：结合所学内容，思考问题，尝试初步作答。

详细介绍女真族崛起的过程。

讲述女真文字和巩固政权的措施受到了汉文化的影响，培养唯物史观。

部编版七年级下册《课金与南宋的对峙》教案-最新

金与南宋的对峙
备课人：授课时间：
6.小结检测落军政体制，颁行女真文字，发
展生产，女真势力迅速壮大……
辽和北宋危机重重，统治者腐败
无能，人民起义不断。

材料二：“南朝可谓无人矣，若
有一二千人守河，吾辈岂能渡
哉？”
--------《三朝北盟会编》
据以上材料分析，北宋、辽灭亡
的原因有哪些？
四.拓展延伸
材料一：1141年，宋金达成和议
后，“自桧再相，密谕诸路暗增
民税七八”……有些州县在折纳
税绢时，甚至“每匹有至十千者，
民不堪命”。

——《建
炎以来系年要录》
材料二：绍兴和议（南宋与金）
后，宋金开始在沿边地带陆续设
立许多榷场（边境开设的贸易场
所），以管理商业往来事宜……
——《简明宋史》
材料三：（女真）“欲勇悍，喜战
斗，耐饥渴苦辛，骑马上下岩壁
如飞”……迁都二十多年后，“女
真人寝忘旧风”，“燕饮音乐，皆
习汉风。

”——摘编自
《大金国志》
1.据以上材料分析，我们应该如
何评价宋金议和？
（“绍兴和议”影响）
选择题（课件上）
学生合作探究,
学生连麦回答
学生抢答
小结与检测,连麦抢答
板书设计（思维导图）
课后反思在对岳飞的评价时不能用异族、侵略的说法，应该从正义和非正义的角度来分析，树立正确的民族观，即中国历史上的任何民族都属于中华民族的组成部分。

在评价岳飞时也要注意角度，不能以民族英雄称呼之，可以称呼为抗金英雄。

【教学方案】金与南宋的对峙教案

【教学方案】金与南宋的对峙精品教案教案内容：一、教学目标1. 让学生了解金与南宋对峙的历史背景和原因。

2. 掌握金与南宋对峙的主要过程和重要事件。

3. 分析金与南宋对峙的影响及其在我国历史发展中的地位。

4. 培养学生的批判性思维和团队协作能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：金与南宋对峙的原因、过程、影响。

2. 教学难点：金与南宋对峙背后的历史背景和民族矛盾。

三、教学方法1. 讲授法：讲解金与南宋对峙的历史背景、原因、过程和影响。

2. 案例分析法：分析具体历史事件，引导学生深入理解金与南宋对峙的实质。

3. 讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的批判性思维和团队协作能力。

4. 图像展示法：运用历史图片、地图等资料，帮助学生形象地理解金与南宋对峙的历史背景和过程。

四、教学准备1. 教材或历史资料：为学生提供关于金与南宋对峙的教材或历史资料。

2. 历史图片和地图：准备与金与南宋对峙相关的历史图片和地图。

3. 分组讨论材料：为学生提供分组讨论的相关问题和资料。

五、教学过程1. 导入：简要介绍金与南宋对峙的历史背景，激发学生的兴趣。

2. 讲解：详细讲解金与南宋对峙的原因、过程和影响，引导学生了解这一历史事件的重要性和地位。

3. 案例分析：分析具体历史事件，如靖康之变、岳飞抗金等，让学生深入理解金与南宋对峙的实质。

4. 分组讨论：组织学生分组讨论，让学生从不同角度分析金与南宋对峙的原因、过程和影响，培养学生的批判性思维和团队协作能力。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调金与南宋对峙在我国历史发展中的地位和意义。

6. 作业布置：为学生布置相关作业，巩固所学知识。

7. 板书设计：设计简洁明了的板书，帮助学生梳理金与南宋对峙的主要内容。

8. 课后反思：对本次教学进行总结和反思，不断提高教学质量。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的积极参与程度。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。

【教学方案】金与南宋的对峙教案

【教学方案】金与南宋的对峙精品教案一、教学目标1. 让学生了解金与南宋对峙的历史背景和原因。

2. 掌握金与南宋之间的主要战争和和平条约。

3. 分析金与南宋对峙对当时中国历史的影响。

4. 培养学生的批判性思维和团队协作能力。

二、教学内容1. 金的兴起与南宋的建立金朝的建立和扩张南宋的建立和官方立场2. 两国关系与战争岳飞抗金郾城之战、采石矶之战等重要战役和议与和约的签订3. 对峙期间的文化交流文学、艺术、宗教等方面的交流南北文化差异与融合4. 对峙的影响政治、经济、社会的变迁民族关系与中国历史进程5. 总结与反思金与南宋对峙的概括性回顾学生批判性思考与分析三、教学方法1. 讲授法：教师讲解金与南宋对峙的历史背景、事件经过及影响。

2. 案例分析法：分析重要战役和和平条约，引导学生深入思考。

3. 小组讨论法：分组讨论对峙期间的文化交流及其影响，培养学生的团队协作能力。

4. 批判性思维训练：引导学生从多角度审视金与南宋对峙事件，培养独立思考的能力。

四、教学资源1. 教材：相关历史教材或教辅资料。

2. 图片：金与南宋时期的历史图片、战争地图等。

3. 视频：相关历史纪录片、战役片段等。

4. 网络资源：相关学术论文、历史博客等。

五、教学评价1. 课堂参与度：学生提问、回答问题、讨论等积极性。

2. 作业完成情况：课后作业、小组报告等完成质量。

3. 批判性思维：学生对金与南宋对峙事件的分析、评价及提出独立见解的能力。

4. 团队协作：学生在小组讨论中的表现及协作能力。

六、教学活动1. 角色扮演：让学生分组扮演金和南宋的统治者、将领、使节等角色，进行情景模拟，再现历史事件。

2. 辩论赛：组织学生就金与南宋对峙的某个话题展开辩论，培养学生的辩证能力和口头表达能力。

3. 制作展板：学生分组制作金与南宋对峙相关的历史事件、人物、文化等方面的展板，并进行展示。

4. 历史地图绘制：让学生根据金与南宋对峙的历史背景，绘制相关地图，提高学生对历史地理的认识。

金与南宋的对峙教案

金与南宋的对峙教案教案标题：金与南宋的对峙教案目标：1. 了解金与南宋的对峙背景和原因；2. 分析金与南宋的军事、政治和文化对峙；3. 探讨金与南宋对中国历史的影响。

教案步骤：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示金与南宋时期的地图，并引导学生了解金与南宋的基本情况；2. 提问：你们对金与南宋的对峙有什么了解？他们之间的关系如何？二、知识讲解（15分钟）1. 介绍金与南宋的对峙背景和原因，包括五代十国时期的动荡局势、金灭辽、金灭北宋、南宋建立等；2. 分析金与南宋的军事对峙，包括金军与南宋军队的实力对比、战略部署以及重要战役；3. 探讨金与南宋的政治对峙，包括两个朝代的政治制度、统治方式以及对内对外的政策；4. 分析金与南宋的文化对峙，包括文学、艺术、科技等方面的差异和交流。

三、案例分析（15分钟）1. 以几个具体的历史事件或人物为案例，让学生深入了解金与南宋的对峙；2. 学生分组讨论并展示他们对这些案例的观点和分析；3. 引导学生思考这些案例对中国历史的影响和意义。

四、思考拓展（10分钟）1. 提问：金与南宋的对峙对中国历史有什么深远的影响？请举例说明；2. 学生自由发言，分享他们对这个问题的观点和理解；3. 教师进行总结并引导学生思考金与南宋对中国历史的重要性。

五、小结与评价（5分钟）1. 教师对本节课的重点内容进行小结，并强调金与南宋对峙的重要性；2. 学生进行自我评价，回答教师提出的问题：你对金与南宋的对峙有了更深入的了解吗？你觉得本节课有什么可以改进的地方？教案扩展：1. 学生可以根据教案中提到的案例，展开更深入的研究，撰写论文或进行小组报告；2. 学生可以分角色进行模拟对话，扮演金与南宋的重要人物，讨论他们在对峙中的思考和决策；3. 学生可以进行相关地理探究，了解金与南宋时期的地理环境对对峙的影响。

宋金南北对峙教学案1

宋金南北对峙教学案【教学目标】知识与能力⏹了解女真的兴起和完颜阿骨打建立金政权，知道金灭辽与北宋后，出现了南宋与金南北对峙的局面。

⏹了解南宋军民的抗金斗争，知道岳飞抗金的重要史实，分析宋金战争的性质以及宋金和议内容及影响，提高客观评价历史事件的能力。

⏹收集有关女真兴起、靖康之变、郾城大捷和宋金议和、金革旧俗等史实以及李纲、王彦、宗泽、韩世忠、岳飞等抗金人物故事，提高收集整理资料和提取有效信息的能力，培养叙述和演绎历史的能力。

过程与方法⏹在资料的收集和整理基础上，设计讲述历史课堂活动，提高获取有效信息的能力和表述历史的能力，培养团结合作的精神，增强学习兴趣。

⏹通过小组的讨论和探究，运用比较和归纳的方法，分析宋金之间的战争性质与议和影响，认识民族大融合的历史必然。

⏹通过设计“契丹、党项、女真政权建立简表”，学习采用表格方式归纳和表述历史知识的方法。

情感态度与价值观⏹通过对金灭辽、北宋和南宋与金对峙史实的了解和归纳分析，认识李纲、岳飞以及北方义军的抗金斗争都是符合人民利益的都是正义的。

岳飞等人永远受到人民的尊敬。

⏹通过对女真族的兴起、发展和变迁历史的学习，认识女真族对东北地区尤其是黑龙江地区的开发，发展和巩固多民族的统一国家作出了重要的贡献，是我们中华民族打家庭的成员。

⏹通过对宋金议和和金革旧俗的史实了解，认识到和平与融合是民族关系的主流。

教学重点宋金对峙局面的形成；宋金和战与岳飞等人的抗金斗争；金革旧俗和民族融合。

教学难点正确认识宋金战争的性质和议和的积极作用；认识到中华民族大融合的历史必然。

教学时间：2课时教学过程预习案和检测案答案：1,C2，C3，D4，A5. 女真人头带兽皮帽，身穿窄袖长袍，束腰带，穿长靴，腰挂箭筒，肩挂长弓。

从中可看出女真人生活在寒冷地区，勤劳勇敢、擅长骑射的生活特点。

6(略)7,是正义的战争，符合人民愿望，得到人民的拥护和支持；岳家军纪律严明，战斗力强；其他抗金部队斗争的支援和配合。

宋金南北对峙教案

七年级历史下册（2）搜集有关岳飞的故事二、教学课题1、课程标准知道南宋、金等政权的并立。

2、教学目标知识与能力：(1)知道金灭辽与北宋后，出现了南宋和金南北对峙的局面；(2)知道岳飞抗金的史实；(3)了解宋金和议的主要内容。

过程与方法：(1)通过讨论法进行教学，提高学生发现问题、分析问题的能力；(2)通过观察历史地图，提高运用历史莆田和书面语言论证、表达观点的能力。

情感态度与价值观：(1)女真抗辽斗争、分纲和岳飞以及北方义军的抗金斗争都是符合人民利益的，都是正义的，岳飞等人永远受到人民的尊敬；(2)女真族对东北地区尤其是黑龙江地区的开发，发展和巩固多民族的统一国家，做出了重要的贡献，是我们中华民族大家庭的成员。

三、教材分析本课主要学习女真政权的崛起、金灭辽与北宋、南宋建立与宋金和战以及金朝变革习俗等重要史实。

这一时期虽然政权更迭和战乱频繁，但仍然体现农耕文化与游牧文化在碰撞中逐渐融合，民族融合是这一时期历史发展的主旋律。

岳飞抗金斗争是本课教学的中心，教学中可通过课堂活动的组织充分发挥学生的积极性和主体性，增强学生情感体验，并通过问题探究的方式来深化学生对宋金战争的性质及影响、不同文化的冲撞与融合等问题历史认识。

本课内容与上节内容紧密联系，教学时要进行知识的归纳和整合，可通过对契丹、党项、女真等少数民族的兴起、政权更迭及其与两宋政权的战和关系、融合发展进行归纳，从宏观上进一步深化对这一时期历史发展线索脉络和总体特征的理解。

教学重点：1、宋金南北对峙局面的形成，知道宋和金是并立的政权；培养学生正确认识历史事件（如宋金战争、宋金和议等）的能力；2、注意培养学生学习岳飞等人为维护人民利益而英勇斗争的优良品质，并认识到女真族对开发东北地区的贡献，中华民族的历史是各民族人民共同创造的。

教学难点：如何正确认识宋金的和战。

四、教学方法利用视频、图片等创设情境，引导学生对问题的思考，并逐步掌握解决问题的方法。

补充史料，研读求证，落到深处，升华认知；让学生在合作与民主的氛围中感受、想像、质疑、求异。

金与南宋的对峙教案

金与南宋的对峙教案【导语】: 作为中国历史上两个重要的朝代，金和南宋在历史舞台上展开了一场激烈的对峙。

本文将从对峙的背景、对峙的原因、对峙的结果三个方面进行阐述。

一、对峙的背景金朝成立于1115年，是契丹人建立的一个以北方游牧文化为主的王朝，很快形成北方的霸主地位。

而南宋则是由北宋王朝的残余势力在南方建立的一个割据政权，建立于1127年。

由于两个朝代的建立时间相差较近，北方势力扩张迅速，南方又是发达地区，故金与南宋的对峙成为中国历史上一幕重要的景象。

二、对峙的原因1.领土争夺: 金朝想要统一整个中国领土，南宋却不愿丧失南方的势力范围。

因此，双方在各地频繁发生领土纠纷和边界冲突。

2.资源争夺: 由于南宋地处我国的经济中心地带，且经济较为发达，拥有丰富的物质资源和人力资源。

金朝希望通过占领南宋，获得更多的资源和财富。

3.政权继承: 金朝是来自北方的一个契丹族政权，南宋则是北方政权的继承者。

双方在政治上有着天然的矛盾，彼此争夺中国的统治地位。

三、对峙的结果1.南宋的失败: 由于北方游牧民族的侵袭，南宋的势力逐渐削弱。

1234年，金朝灭亡南宋的北方政权，南宋只能通过战略调整和外交手段来应对金朝的威胁。

2.战争的结束: 南宋与金朝的对峙一直持续到1279年，即著名的“临安之战”。

在这场战役中，南宋的军力彻底被金朝消灭，南宋灭亡，结束了金与南宋的对峙。

3.两个朝代的交替: 南宋灭亡后，金朝成为中国北方的唯一王朝。

然而，由于金朝的统治地位始终未能稳固，然后是元朝的兴起，元朝继位后南方就没有割据王朝出现，统一中国。

【结语】: 金与南宋的对峙是中国历史上重要的一幕，它承载着中国历史的曲折与辉煌。

通过对对峙的背景、原因和结果的介绍，我们可以更深入地了解这段历史，并对中国历史的传承有更深刻的认识。

金与南宋对峙的教案

金与南宋对峙的教案一、教学目标1.了解金与南宋对峙的历史背景、原因和过程。

2.掌握金与南宋对峙时期的重要历史事件和人物。

3.分析金与南宋对峙对中国历史的影响。

4.培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。

二、教学重难点1.重点：金与南宋的政治、经济、文化交流与冲突；岳飞抗金的事迹和精神。

2.难点：如何理解金与南宋对峙的历史意义和影响；如何评价岳飞等历史人物。

三、教学方法1.讲授法：讲解金与南宋对峙的历史背景、过程和重要事件。

2.讨论法：组织学生讨论金与南宋对峙的原因、影响和历史意义。

3.案例分析法：通过分析岳飞抗金等案例，深入了解金与南宋对峙时期的历史。

4.多媒体教学法：运用图片、视频等多媒体资料，增强学生的感性认识。

四、教学过程1.导入新课通过展示相关图片或播放视频，引起学生对金与南宋对峙历史的兴趣，导入新课。

2.知识讲解（1）金的兴起与发展：介绍金的起源、建国过程和政治制度。

（2）南宋的建立与发展：讲解南宋的建立背景、政治制度和经济文化发展。

（3）金与南宋的对峙：详细阐述金与南宋之间的政治、军事和外交斗争。

（4）岳飞抗金：重点讲述岳飞的抗金事迹和他的爱国精神。

3.小组讨论组织学生分组讨论以下问题：（1）金与南宋对峙的原因和影响。

（2）岳飞抗金的历史意义和对当代的启示。

4.案例分析选取岳飞抗金等典型案例，进行深入分析，引导学生思考历史事件的本质和意义。

5.课堂总结对金与南宋对峙的历史进行总结，强调其对中国历史发展的重要影响。

6.布置作业布置相关作业，如撰写小论文、制作手抄报等，以加深学生对所学知识的理解和掌握。

五、教学资源1.教材：选择适合学生年龄和水平的历史教材。

2.多媒体资料：图片、视频、音频等多媒体资料，以增强教学效果。

3.参考书籍：相关的历史研究著作和学术论文，供教师参考和学生拓展阅读。

六、教学延伸1.组织学生参观历史博物馆或文化遗址，亲身感受金与南宋对峙时期的历史氛围。

2.开展历史角色扮演活动，让学生扮演金与南宋的历史人物，深入了解当时的历史情境。

【教学方案】金与南宋的对峙精品教案

【教学方案】金与南宋的对峙精品教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解金与南宋的对峙背景及过程；（2）掌握金与南宋对峙的主要战役及影响；（3）认识南宋抗金名将及其事迹。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析金与南宋对峙的原因；（2）运用地图、图片等资源，直观展示金与南宋对峙的过程；（3）采用角色扮演、情景模拟等方法，增强学生对金与南宋对峙的理解。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对国家历史的认同感，增强民族自豪感；（2）树立学生正确的价值观，弘扬忠诚、勇敢、智慧等品质；（3）培养学生热爱祖国、团结协作的精神。

二、教学内容1. 金与南宋对峙的背景（1）金朝的建立与发展（2）南宋的建立与辽、北宋的关系（3）金灭北宋，南宋抗金势力兴起2. 金与南宋对峙的主要战役（1）宣和北伐（2）建炎南渡（3）绍兴和议（4）开禧北伐3. 南宋抗金名将及其事迹（1）岳飞（2）韩世忠（3）张俊（4）刘锜三、教学资源1. 教材：人教版《中国古代史》2. 图片：金与南宋对峙相关战役的地图、将领画像等；3. 视频：金与南宋对峙相关战役的纪录片、电影片段等；4. 网络资源：相关历史资料、论文等。

四、教学过程1. 导入新课（1）展示金与南宋对峙的地图，引导学生关注课堂主题；（2）简要介绍金与南宋对峙的背景，激发学生兴趣。

2. 自主学习（1）让学生阅读教材，了解金与南宋对峙的原因；（2）分组讨论，分析金与南宋对峙的过程及影响。

3. 合作探讨（1）分组展示所学内容，分享对金与南宋对峙的理解；（2）教师点评，总结金与南宋对峙的主要战役及影响。

4. 案例分析（1）介绍南宋抗金名将岳飞的事迹，引导学生学习其忠诚、勇敢的品质；（2）分析其他抗金名将的事迹，培养学生热爱祖国、团结协作的精神。

5. 课堂小结（1）总结金与南宋对峙的原因、过程及影响；（2）强调南宋抗金名将的事迹，引导学生树立正确的价值观。

五、课后作业1. 结合教材，复习金与南宋对峙的相关知识；2. 选择一位南宋抗金名将，深入了解其事迹，下节课分享；六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问及讨论情况，评估学生的参与度。

金与南宋的对峙教学设计

金与南宋的对峙教学设计在中国历史上，金与南宋的对峙是一个重要的历史事件。

这场对峙发生在12世纪末到13世纪初期，历时约20年。

在这段时间里，金和南宋之间进行了多次战争和外交斗争，最终以南宋失败结束。

对此，我们可以通过教学来让学生更好地了解这段历史。

以下是一份针对金与南宋对峙的教学设计：一、教学目标1. 让学生了解金与南宋的对峙历史事件；2. 了解金与南宋之间的军事、政治、文化和经济方面的差异；3. 能够分析金与南宋的失败和成功原因。

二、教学内容1. 讲解金与南宋的对峙历史事件，包括战争、外交和文化交流等方面；2. 分析金与南宋之间的军事差异，包括士兵装备、军事策略和指挥等方面；3. 分析金与南宋之间的政治差异，包括君主制度、官僚制度和税收制度等方面；4. 分析金与南宋之间的文化和经济差异，包括科技、文学、商业和农业等方面。

三、教学方法1. 讲解：通过讲解方式，让学生了解金与南宋的对峙历史事件；2. 分组讨论：将学生分成若干个小组，每个小组讨论并分享某一方面的差异；3. 观察分析：通过图片、视频等展示方式，让学生观察并分析金与南宋之间的军事、政治、文化和经济方面的差异。

四、教学过程1. 通过讲解方式，让学生了解金与南宋的对峙历史事件；2. 将学生分为若干个小组，每个小组讨论并分享某一方面的差异，例如：军事方面：金与南宋士兵的装备及战场策略；政治方面：君主制度、官僚制度和税收制度的差别；文化和经济方面：科技、文学、商业和农业的发展情况。

每个小组分享后，让其他小组进行补充和讨论；3. 通过图片、视频等展示方式，让学生观察并分析金与南宋之间的军事、政治、文化和经济方面的差异；4. 在教学结束前，通过讨论方式引导学生分析金与南宋的失败和成功原因。

五、教学评估1. 通过学生的学习笔记和讨论记录评估其对金与南宋对峙的了解；2. 通过小组讨论和观察分析的形式，评估其对金与南宋之间的军事、政治、文化和经济方面的差异分析能力；3. 通过学生的讨论和分析，评估学生对金与南宋的失败和成功原因的理解。

七年级下册历史第8课金与南宋的对峙教案

第8课金与南宋的对峙❶教学分析➷【教学目标】【重点难点】教学重点：女真建立金和岳飞抗金。

教学难点：如何评价岳飞？❷教学过程➷一、导入新课（多媒体展示岳飞的《满江红》，欣赏朗读《满江红》）岳飞20岁从军，到39岁遇害，在短短十几年的时间里，从一个普通的士兵成长为一员赫赫有名的抗金大将。

他领导的“岳家军”也逐渐从小到大，由弱变强，成长为抗金战争中一支劲旅。

郾城大战后，面对这样大好的抗金形势，岳飞情不自禁地对部下说：“直捣黄龙府，与诸君痛饮耳！”表现了异常豪迈的英雄气概。

今天我们来学习《金与南宋的对峙》，学习岳飞忧国忧民的高尚情操。

二、新课讲授目标导学一：女真族的崛起1.（多媒体出示问题：金建立的基本情况）教师讲述：女真崛起的基本情况。

（11世纪末，完颜部的首领阿骨打进一步完成了女真各部的统一。

从此,女真族的力量不断增强。

1115年，阿骨打正式建立女真政权，国号大金，他就是金太祖。

）2.（多媒体出示问题：金太祖采取巩固统治的措施）读教材，总结金太祖采取巩固统治的措施金太祖模仿中原王朝制度，改革女真部落军政体制，颁行女真文字，发展生产，女真势力迅速壮大。

目标导学二金灭辽及北宋（一）灭辽1.图片展示（多媒体展示宋金对峙形势图）2.提出问题：图中金灭辽的基本概况？教师指出：女真崛起之时，北宋朝廷想借金的势力收复被辽占领的失地，遣使与金相约夹攻辽朝。

1125年，辽被金灭亡。

（二）灭北宋1.（多媒体展示以下材料）史料解读材料：靖康二年四月，金军攻破东京（今河南开封），俘虏了宋徽宗、宋钦宗父子及大量赵氏皇族、后宫妃嫔与贵卿、朝臣等三千余人，押解北上，东京城中公私积蓄为之一空。

2.（多媒出示问题：金灭北宋的背景）教师鼓励学生讲述为什么金会在灭辽之后对北宋动手提示：金看到了北宋政治上的腐败和军事上的无能，在灭辽后发动了对宋的战争。

3.（多媒出示问题：金灭北宋的基本情况）引导学生叙述金灭北宋的基本情况？答案提示：宋徽宗、宋钦宗无心抵抗，只想着妥协求和。

金与南宋对峙进的中国优秀教案

金与南宋对峙进的中国优秀教案金与南宋对峙进的中国优秀教案教学目的：1．基础知识：南宋的建立；王彦和“八字军”；宗泽；南宋初年金军的南下，黄天荡战役；岳飞、岳家军和郾城大捷；岳飞被害；1141年宋金和议；西州回鹘；黑汗王朝；大理及其与宋朝间的友好往来。

2．思想认识：①抗金斗争是正义的事业。

北方义军和岳飞的抗金斗争，符合广大人民的利益，永远受到人民的尊敬。

②西州回鹘、黑汗王朝和大理都是当时祖国境内少数民族建立的，是同宋并立的政权。

维吾尔族、白族等少数民族对我国西北和西南的开发，做出了贡献。

3．能力培养通过岳飞抗金等史实的讲述，培养正确评价史实（金宋战争）和历史人物（岳飞）的能力。

教学方法：讲述法、多媒体手段辅助教学。

导入新课：出示《金、南宋对峙形势》和《西州回鹘和黑汗王朝》图，指图说明两宋时期，在祖国辽阔的土地上，同宋并立的政权，除辽、西夏、金、西辽外，还有回鹘族在西北地区建立的西州回鹘、黑汗王朝和白族在西南地区建立的大理。

一、南宋的建立1．南宋的建立1127年，赵构建南宋。

（指图说明为什么称南宋？）2．北方义军抗金斗争的作用女真贵族到黄河流域后，对那里的居民进行野蛮的掠夺和统治，女真贵族和金军的暴行，激起黄河流域人民的强烈反抗。

他们纷纷组织义军，反抗金统治者的`掠夺和屠杀，义军的斗争牵制了金军的南下。

3．王彦领导的“八字军”让学生看P87材料。

4．宗泽的抗金斗争讲宗泽的故事，对学生进行思想教育。

二、岳飞抗金和宋金对峙1．南宋初年金军南下和南宋主战派的抗金斗争金兵多次南下追击宋高宗，宋高宗多次出逃，狼狈之极。

（读宋高宗给金元帅粘罕的信）南宋的抗金是民心、军心所向，即使在统治者里，也有不少人是坚持抗金的，如宗泽、韩世忠、岳飞等，而岳飞是抗金将领中最杰出的一个。

2．岳家军和郾城大捷①让学生讲述小学学过的岳飞的故事。

（看岳飞像、岳飞手迹“还我河山”）②讲岳家军军纪严明，“冻死不拆屋，饿死不掳掠”，战斗力强，“撼山易，撼岳家军难！”③郾城大捷（1140年）金军大举攻宋，南宋分路抵抗，岳飞中路军在郾城大破金将兀术的主力骑兵。

七年级历史下册第8课《金与南宋的对峙》教学设计范文

七年级历史下册第8课《金与南宋的对峙》教学设计范文七年级历史下册第8课《金与南宋的对峙》教学设计范文作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。

我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编收集整理的七年级历史下册第8课《金与南宋的对峙》教学设计范文，欢迎阅读与收藏。

七年级历史下册第8课《金与南宋的对峙》教学设计篇1 （一）教学目标：1、基础知识目标：女真的兴起和统一；完颜阿骨打称帝建金；金灭辽；金灭北宋；南宋的建立；南宋初年金军的南下；黄天荡战役；岳飞、岳家军和郾城大捷；岳飞被害；1141年宋金和议。

2、能力培养目标：运用历史唯物主义观点，正确评价历史人物的能力3、思想认识目标：①女真族是我国有悠久历史的一个民族，对东北地区特别是黑龙江地区的开发作出了重要贡献。

完颜阿骨打是女真族的杰出首领。

②金对北宋的战争是掠夺性的战争，北宋政府中以李纲为首的抗战派的抗金斗争得到了人民的支持和尊敬，而投降派的可耻行径受到人民的谴责和唾弃。

重点和难点：重点是女真的兴起和岳飞的抗金斗争。

难点是金对辽战争前后性质的变化和宋金战争的性质（二）教学过程：1、导入新课隋唐时期，我国东北地区曾居住过少数民族靺鞨族，它对于开发和发展我国东北地区的经济、文化曾做出过重要贡献。

他们的后代就是今天我们要讲到的女真人。

2、讲授新课一、女真的兴起和金的建立1、女真人的生活女真人就是唐朝黑水靺鞨的后裔，居住在黑龙江、松花江流域和长白山一带。

女真地区物产丰富，有黄金、人参、珍珠、牛、马、麋鹿、狐貂、海东青等。

特别是海东青，尤为珍稀名贵，是捕捉天鹅的能手，常是辽向女真勒索的重要物品。

女真人在9世纪时还过着以采集、狩猎为主的社会生活。

10世纪末，女真族的完颜部，开始从事农业活动，饲养牲畜，逐渐定居下来。

定居点主要在按出虎水（今哈尔滨东南阿什河）流域，并开始了冶铁，用铁制造农具和武器。

2、女真的统一契丹统治者对女真人采取分化政策，他们把女真人的一部分，强行迁入辽境，编入辽的户籍，直接加以控制。

七年级历史下册《宋金南北对峙》教案、教学设计

4.结合教材和课堂所学，分析宋金南北对峙时期民族关系的特点，以及影响民族关系的因素，撰写一篇不少于500字的小论文。
5.完成课后练习册中关于宋金南北对峙时期的练习题，巩固所学知识。
作业要求：
1.请同学们认真完成作业，保持字迹工整，注意书写的规范。
2.提交作业时，请确保内容完整，如有错别字或语句不通顺，请及时修改。
3.教学评价：
-过程性评价：关注学生在课堂上的表现，如提问、讨论、合作等，及时给予鼓励和指导，提高学生的积极性。
-终结性评价：通过课后作业、测试等方式，检验学生对本章节知识的掌握程度，为后续教学提供参考。
4.教学拓展：
-开展课外活动，如组织学生参观历史博物馆、开展历史知识竞赛等，拓宽学生的知识视野。
3.导入新课，激发学生对宋金南北对峙时期的好奇心。
（二）讲授新知
1.教师结合教材，详细讲解宋金南北对峙时期的历史背景、政治、经济、文化特点，以及重要事件和人物。
2.重点讲解：
-政治方面：北宋末年的政治腐败、辽金相继崛起、靖康之变等；
-经济方面：南宋经济发展、海外贸易的繁荣等；
-文化方面：词赋、绘画、科技等领域的成就。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用情境教学法，通过多媒体展示宋金南北对峙时期的图片、文献等，让学生身临其境地感受历史氛围，激发学习兴趣。
-运用问题驱动法，设计具有启发性的问题链，引导学生主动探究、积极思考，培养历史思维能力。
-实施小组合作学习，鼓励学生交流、讨论，共同解决问题，提高合作能力和沟通能力。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、探究学习，引导学生对宋金南北对峙时期的历史事件、人物进行深入了解，培养学生自主学习和合作交流的能力。
2.利用多媒体教学资源，如纪录片、图片、文献等，帮助学生直观地了解宋金南北对峙的历史场景，提高学生的学习兴趣和史料解读能力。

金与南宋的对峙教案

金与南宋的对峙教案
教案主题：金与南宋的对峙
教案目标：
1. 了解金朝与南宋的对峙背景和原因；
2. 掌握金朝与南宋的军事对峙过程；
3. 分析金朝与南宋对峙的影响和意义。

教案步骤：
Step 1: 引入（5分钟）
教师简要介绍金朝与南宋的对峙事件，并引发学生的兴趣。

Step 2: 知识讲解（15分钟）
教师具体讲解金朝与南宋的对峙背景和原因，包括金朝的兴起与扩张、南宋的建立与削弱等。

同时介绍双方的军事实力和地理位置，为后续内容做好铺垫。

Step 3: 活动（20分钟）
教师分成小组，要求学生利用课堂所学知识，进行讨论和研究，回答以下问题：
1. 金朝与南宋对峙的时间跨度有多长？
2. 双方各自有哪些重要军事行动和战役？
3. 双方的军事对峙对中国历史的发展产生了哪些影响？
Step 4: 展示和总结（10分钟）
教师邀请各小组派代表进行汇报，并对学生的回答进行点评和
总结，强调金朝与南宋对峙的历史意义。

Step 5: 总结巩固（10分钟）
教师对整堂课的内容进行总结，并要求学生自己总结一下金朝与南宋的对峙事件以及其影响。

Step 6: 作业布置
教师布置相关作业，要求学生写一篇短文，概括金朝与南宋的对峙事件和对中国历史的影响。

教案延伸：
教师可以邀请学生进一步研究金朝与南宋对峙事件的相关资料，并组织学生进行展示和讨论。

同时，可以引导学生思考金朝与南宋对峙的教训以及对现代社会的启示。

【七年级】《宋金南北对峙》教案

【七年级】《宋金南北对峙》教案《宋金南北对峙》教案（一）创造新的情境并介绍新的情境。

（展示）《满江红.怒发冲冠》这首词，师生共同充满激情地朗诵后，提问该词的作者及该词表达了作者一种的怎样的心情。

在学生回答的基础上教师总结出：这首词体现了作岳飞当年不愿虚度年华的激昂心情以及决心抗金的雄心壮志。

然后积极创设问题情境，你想知道《满江红.怒发冲冠》中“靖康之耻”是怎么回事吗？岳飞为“收拾旧河”作出了怎样的斗争？从而导入新。

激发学生的好奇心。

学生集中注意力，积极思考问题（二）讲授新（问题）金朝的创始人、时代和少数民族是什么？金和廖是什么关系？（学生带着问题第1目，师生归纳知识要点）（过渡）金朝摧毁辽朝后，发动了对北宋的战争。

面对辽朝的大规模进攻，北宋的军队和人民做了什么？北宋统治者做了什么？（学生带着问题第1目，师生归纳知识要点）（过渡）由于北宋统治者的妥协和投降，北宋军民赢得的东京防卫战并没有改变北宋的命运，北宋最终灭亡。

那么北宋是如何灭亡的呢？（生1：由于发生了靖康之变。

生2：北宋统治者的妥协投降和腐败。

）教师及时作出肯定及表扬。

北宋灭亡的同一年，南宋建立。

盛回答了时间，南宋的创始人和首都。

南宋建立后，金朝对南宋发动了大规模的进攻。

面对国王的大规模进攻。

以岳飞为代表的抗日派坚决反抗。

教师积极创造一系列问题情境：一：《七嘴八舌岳飞》，你知道有关岳飞的哪些故事？（这激发了学生的学习兴趣。

通过查阅材料，学生们在书之外增加了很多知识，这使得岳飞反金将军的伟大形象跃升到了纸上。

）二：你知道岳飞领导的岳家军取得辉煌战果的原因有哪些吗？主要原因是岳明军的大多数学生在人民抵抗组织的纪律支持下作战。

其次，对岳明君的训诫的讨论最为热烈三：抗金形势一片大好，宋高宗为何急令岳飞班师回朝？（一石激起千浪，学生们展开了积极热烈的小组讨论，讨论的结果是宋高宗担心反晋势力的强大会聚会威胁他的统治。

）老师及时总结表扬，指出岳飞的班回到朝代后，宋高宗和秦桧以“不必要”的罪名杀害了岳飞和他的儿子。

宋金对峙教案

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【教学方案】金与南宋的对峙教案

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