“教学评一致性”备课精案
背影备课 教学评一致性
目标确定依据之二：教材分析
• 本学期通过对散文的学习，能够开拓学生散文学习的视野，对中外经典文化 产生进一步认同和尊重，提高语文水平和提升精神境界。
• 本单元的主题是鉴赏散文，这些散文类型多样，或写人记事，或托物言志， 或阐发哲理，或写景抒情。本单元的重点是感知课文内容，了解不同类型散 文的特点，揣摩和品位各具特色的语言，感知人、事、物的形象，体会作品 的情思，学习并运用各类散文的写法。
• 《背影》是本单元的第一篇文章，也是朱自清早期散文的代表作，属于写人 叙事类型的散文。作者用素朴而典雅的语言，描述了在家境惨淡下，父子二 人浦口送别的经过，表现了父亲的一片爱子之心和儿子对父亲的思念之情。 本文结构严谨，细节中饱含深情，以“背影”为线索组织材料，用饱含深情的 笔触,着力刻画了父亲的背影。根据《语文课程标准》和单元分析，学习这篇 文章，重点在于感知“父亲的背影”这一经典形象，体会父子之间的深情,激发 学生对父母的关爱之心。
4.通过反复朗读，品味语言，并结 合自身实际，谈谈课文中的父子深 情。
重点及难点
1 重点 通过精读和勾画圈点法，找出
父亲背影的描写方法，感知父亲 2 形象。
难点 通过朗读，并结合自身实际，
品味语言，体味洋溢在字里行间 的父子深情。
任务一：创景激趣，导入新课
教师活动
学生活动
评价任务设计
Great opening event Shenzhen on March 18th.
行适时点评。
3.学生根据PPT的
3.教师归纳完善基 填空要求，写出字
础知识。
词和声调
4.齐读PPT“作者及
背景”
任务三：初读课文，梳理结构
教师活动
学生活动
教学评一致性教案模板
教学评一致性教案模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象面向XX年级的学生，具备一定的基本知识水平和学习经验，能够积极主动参与课堂活动。
三、授课时间共1课时，每课时45分钟。
四、授课教师具备相关学科教学经验和专业知识，了解学生需求，能够有效地组织课堂教学。
五、教学目标1、知识与技能目标学生能够掌握课程的核心知识点，形成相应的技能，例如：分析、解决问题、创新等。
学生能够运用所学知识与技能解决实际问题，提高自主学习能力。
2、过程与方法目标学生通过课堂讲解、小组讨论、实践操作等教学活动，培养合作、探究、创新的学习方法。
学生学会总结学习过程，形成适合自己的学习方法。
3、情感态度价值观目标培养学生对学科知识的兴趣，激发学习热情，形成积极的学习态度。
增强学生的团队协作意识，培养集体荣誉感和社会责任感。
六、教学重占和难点1、教学重点课程核心知识点的讲解与运用，使学生掌握关键概念、原理和方法。
培养学生的实践操作能力，提高问题解决能力。
2、教学难点对课程知识点的深入理解，帮助学生建立知识体系。
学生在学习过程中可能遇到的认知障碍，如理解困难、操作失误等，需进行针对性指导。
后续部分（七至十二）可根据实际需求进行补充和完善。
以下是教学评一致性教案模板的示例：七、教学过程1、导入新课（5分钟）通过问题、情境、实例等方式引导学生进入学习状态，激发学习兴趣。
2、新知讲授（20分钟）讲解课程核心知识点，结合实例进行分析，使学生理解和掌握。
3、合作探究（15分钟）学生分组讨论，共同探究问题，培养合作、探究的学习方法。
4、巩固练习（10分钟）设计针对性练习题，让学生巩固所学知识，提高实际应用能力。
5、拓展延伸（5分钟）引导学生进行拓展思考，激发创新意识，提高思维品质。
八、教学方法和手段采用讲授、讨论、实践等教学方法，结合多媒体、实验器材等教学手段，提高教学效果。
九、课堂练习、作业与评价方式设计具有针对性和实效性的练习题，及时反馈学生掌握情况。
初中数学教学评一致性教学设计
初中数学教学评一致性教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计以初中数学教学评一致性为主题，旨在通过创新的教学策略和过程，提高学生对数学知识与技能的掌握，形成良好的数学思维和方法，培养积极的情感态度和价值观。
教学任务主要包括：教授初中数学核心概念和原理，训练学生解决问题的策略与方法，以及通过评价促进学生的全面发展。
2、教学对象教学对象为初中学生，他们具有一定的数学基础知识和逻辑思维能力，但在数学学习过程中，仍存在知识掌握不扎实、解题方法单一、学习兴趣不足等问题。
针对这些问题，本教学设计将采用多样化的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的数学素养和综合能力。
同时，考虑到学生的个体差异，教学过程中将注重因材施教，关注每一个学生的成长和发展。
二、教学目标1、知识与技能（1）理解并掌握初中数学的基本概念、性质、定理和公式，能够准确运用这些知识解决实际问题。
（2）培养运算能力，提高数据处理和分析能力，熟练运用各种数学方法求解问题。
（3）形成良好的数学思维习惯，能够从不同角度分析问题，提出合理的解决方案。
（4）掌握数学语言和符号表达，提高数学阅读和写作能力，增强数学交流与合作能力。
2、过程与方法（1）通过自主探究、合作交流等学习方式，让学生在实践中发现数学规律，培养自主学习能力。
（2）运用问题驱动、案例分析等方法，引导学生掌握解决问题的策略，提高数学思维能力。
（3）注重启发式教学，激发学生的思维活性，培养创新精神和实践能力。
（4）结合信息技术手段，如多媒体教学、网络资源等，丰富教学手段，提高教学效果。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生对数学的兴趣和热爱，激发他们学习数学的内在动力。
（2）培养良好的数学学习习惯，使学生具有克服困难的勇气和毅力，形成积极向上的学习态度。
（3）通过数学学习，引导学生认识到数学在现实生活中的广泛应用，增强数学应用的意识。
（4）培养学生严谨、认真、踏实的科学态度，提高他们的责任感和使命感。
初中数学基于教学评一致性的课时设计
评价任务要指向学习目标，与学习目标的关系可以是一对一，即一条目标对应一个评价任务；可以是 一对多，一条目标对应多个评价任务，也可以是多对一，即多个目标用一个评价任务完成。
评价任务的认知
内涵
评价任务：用以检测学习目标的学习任务。主要用于收集学生的学习信息， 进而为自己的教学决策提供依据，为学生的学习决策提供依据。
是
评价任务是“促进学习的评价”
评价任务是一项学习任务
评价任务是教师收集信息——判断教 学效果——改进教学策略
不是
不仅是“判断学习的评价”
课堂评价不是简单的加分，“你 真棒、非常好、很好” 不是先“教-学”后评，而是边 “教-学”边评，是“教-学-评一 体化”
设计教学活 动
设设计计评评价价任任务务
一致性
以“活动”统 领
确定教学活动
学而不实
一致性 编写课时教学方案
教学设计是一份指向课堂教学实践的“ 专业方案”
基于教师
的立场
教师教什么
教师怎么教
教学目标
教学活动设计
基于学生的
立场
学生学会什 么？
学习目标
学生何以学 会？
评价任务
教学活动
02
Part One
教学评一致性的教学设计 ——学习目标
03学情分析 《确定二次函数表达式》——目标确定的依据
具备 什么
学会了什么
初二下学期学生们已经学习了用待定系数法 求解一次函数表达式．大部分学生已熟练掌握 待定系数法。本节课是在此基础上，进一步探
《草原》教学评一致性备课
指向课标的教案设计《草原》教案指向课标的教案设计《草原》教案【教学内容来源】部编版小学语文六年级上册册第一单元第1课【教学主题】“触摸自然”【课时】共两课时【对应的课程标准要求】学会本课10个生字，能正确理解和读写“勾勒、骏马、鞭子、疾驰、襟飘带舞”等词语；正确、流利的朗读课文，熟练背诵课文一、二自然段，并选择一个自然段抄写；抓住重点词句体会语言文字表达的感情，联系自己的生活实际，有具体事物引发人生思考。
【背景分析】1. 教材分析本课是著名作家老舍先生写的一篇散文。
作者生动地描写了第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色以及感受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。
2. 学情分析六年级学生已经具备了较强的阅读能力，能读懂具有一定深度的文章，正确把握文章的内容，理清课文顺序，并能运用恰当的方法概括课文内容。
学生在经过先前大量文本阅读的基础上，已经具备了一定的想象力与联想经验。
但学生对语言感受能力比较缺乏。
根据学生特点，在阅读教学中，引导学生综合利用已有的知识和方法，提高自主学习和探究能力。
教学中充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会。
结合学情和本单元的语文要素我们确定了“阅读时能从所读的内容想开去”的表达特色为主线，以“目标导向教学”为设计理念，以开展“学生综合实践活动”为主要学习方式，体现“学——练——用”的单元整体教学思路。
【教学目标】一、教学目标1.学会本课10个生字，能正确理解和读写“勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、礼貌、拘束、摔跤、襟飘带舞”等词语。
2.有感情地朗读课文，体会句子中含着的意思，品味积累课文中优美的语句。
背诵课文一、二自然段，并选择一个自然段抄写。
3. 通过“远迎客人、亲切握手、盛情款待、表演节目”场面描写,感悟蒙古人民热情好客，理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思。
感受草原的美丽，体会兄弟民族之间的深情厚谊。
4．品读第一段,学习通过景物描写衬托人物心情的表达方法。
教学评一致性教案小学语文作文教学设计
教学评一致性教案小学语文作文教学设计全文共5篇示例，供读者参考教学评一致性教案小学语文作文教学设计1一、教学目的1．启发学生自由地想象，培养学生的创新思维能力。
2．指导学生有序地、重点突出地、主次分明地说和写。
3．培养学生热爱学校、热爱生活、热爱科学的思想感情。
二、教学重点启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象，并指导学生有序地、主次分明地说和写。
三、课前准备1．课前学生绘制自己心目中未来的学校构想图。
2．制作多媒体课件。
四、教学时间二课时（第二课时为写作及讲评）五、教学过程（一）导入。
1．谈话：同学们，伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：想象是一切创造之源。
小的时候，我就曾经幻想过，如果我能够像小鸟一样，有那样一对翅膀，那该多好啊！2．出示课件，引导学生想象：假如你有一对翅膀，你想做些什么？（板书：想象）（二）揭示本次作文主题。
1．谈话：同学们，你们最富有想象力的少年时代是在我们舞水小学度过的2．出示课件：舞小的过去，现在3．今天这节课，我们就来想一想、写一写未来的学校。
（板书：未来的学校）（三）启迪学生的想象。
1．过渡：再经过50年、年以后，随着社会的发展和科技的进步，未来的学校又会是怎样的呢？2．创设情境。
（卡通课件，进入未来）3．在音乐和导游的.语言感染下，你仿佛见到了什么？4．小组交流：把你心目中未来学校的样子说给组内的同学听。
5．学生自由地想象，班级交流各自的想法。
教师相机引导学生大胆设想以下方面：（1）未来学校将会建在哪儿？（2）未来学校学习的场所是怎样的？（3）来来学校运动场是怎样的？（4）你认为未来学校还应该有哪些建筑和配套的设施？（5）你对未来学校的教师有哪些要求？（6）未来学校学生怎样学习？（7）未来学校会培养出怎样的学生？6．讨论，交流：你觉得同学们的想象怎么样？（学生评说。
教师板书：大胆丰富新奇）（四）指导学生完整口述自己设计的未来学校的样子。
1．学生出示自己绘制的未来学校构想。
教学评一致性教学案例青蛙卖泥塘
复习导入
课前三分钟：我最喜欢的童话故事。
通过青蛙过河的游戏，复习本课生字词，书写“卖”。
板块1：
整体回顾
1.青蛙为什么要卖泥塘？
2.有哪些动物朋友来买泥塘了？
3.最后为什么又不卖泥塘了？
板块2：
小组合作，找出青蛙为卖泥塘做了哪些事
谁来
买泥塘
是否
卖出泥塘
给出的
建议
青蛙是
怎么做的
老牛
野鸭
小鸟
蝴蝶
小兔
4. 根据文中泡泡语的提示，上台表演。一人演青蛙，其余几人扮演小鸟、蝴蝶、小兔、小猴、小狐狸等顾客。
5.听了动物的话，青蛙想了什么？又是怎样改造泥塘的？出示句式：
听了＿＿＿的话，青蛙想，要是＿＿＿，就能＿＿＿。于是他＿＿＿。
学生练习说话， 重点指导如何运用一连串的动词，把青蛙做的事情说具体。
6.青蛙做了这么多事，泥塘发生了大变化，有一天，青蛙又站在牌子旁吆喝起来，你们看！你想象一下，他会吆喝什么？
1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望，注意间架结构，努力养成良好的写字习惯。
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
4.借助读物中的图画阅读。
教材
解读
《青蛙卖泥塘》是一篇童话故事，文章按照事情的发展顺序展开故事。讲述了青蛙为了把烂泥塘卖掉搬到城里去住，根据小动物们的问题，一次又一次改造着烂泥塘，烂泥塘渐渐变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方。最后，青蛙决定留在这个“好地方”，不再卖泥塘了。这个故事告诉学生美好的环境是我们勤劳的双手创造的。
讲述了青蛙为了把烂泥塘卖掉搬到城里去住根据小动物们的问题一次又一次改造着烂泥塘烂泥塘渐渐变成了有花有草鸟飞蝶舞的好地方
教学评一致性教学设计-【经典教育教学资料】
教学评一致性教学设计课题：《春天的雨点》第一课时学习目标：1、能正确的朗读课文，了解课文大意。
2、掌握本课要求掌握的生字和新词。
注意课文中出现的多音字。
3、读懂课文内容，体会师生间真挚的情感。
并通过多种形式的朗读表达出自己的感悟，进一步理解课题“春天的雨点”的含义。
学习重难点：重点：读懂课文内容，通过多种形式的朗读表达出自己的感悟，体会师生间真挚的情感。
难点：理解课题“春天的雨点”的含义。
教学具准备：多媒体课件、畅言教学通教学过程：春天是一个充满诗意和希望的季节，而春天的雨润泽万物有时也洒在人的心田，让我们一起走进课文，《春天的雨点》。
二、自主学习提示1、自读课文勾画出生字新词和多音字，借助工具书知道读音并通过分析字形和联系上下文认识和理解新词。
2、再读课文，思考:文中讲了一件什么事？讲了谁和谁之间的那几件事情。
3、课文分为四部分，出示幻灯片。
三、课堂交流及展示4、读课文第1段、在书上画出乌汉娜老师上课的句子，从哪可以看出达丽玛听课溜号了？用线画出来，齐读第一段。
练习读课文，做到正确流利。
游荡是什么意思。
5、轻声读课文，找出描写达丽玛和乌汗娜神态和心理活动的句子。
同学们用笔画下来。
6、达丽玛看到了什么？（老师嗓子沙哑了善良的面容发干的嘴唇认真的表情）。
7、课文20段请同学们齐读，此刻她在想什么呢？8、体会句子二个春天的雨点儿有什么不同，雨点儿真落到她们心理去了吗?这无处不在的春雨像什么？9、你认为这是一个什么样的达丽玛?10、达丽玛听出来了，老师的嗓子沙哑了，嘴唇发干了。
（句子欣赏）11、达丽玛摸着自己干干的衣服望着老师的背影。
心理想什么呢?12、达丽玛正高高举着一把鲜红的雨伞，站在绿茸茸的草地上想什么那？13、课题中春天的雨点出现了在课文的结尾处出现了几次？14、理解“春天的雨点”的深刻含义。
四、感悟浓浓的师生情1、借着达丽玛和老师的浓浓深情，我也谈谈自己和老师之间发生的故事吧！2、再读课文，升华感悟。
学教评一致性具体教学备课范例
二年级上册第六单元第一篇课例《大禹治水》教学设计教学目标：1.认识“洪、毒”等15个生字，会写“洪、灾”等9个字。
2.正确、流利地朗读课文；能按照提示，讲一讲“大禹治水”的故事，体会大禹心系百姓、无私奉献的精神。
3.拓展积累“洪水、防洪”等词语。
教师准备:PPT课件、生字卡片学生准备:根据预习单的要求，识记生字、朗读课文，并进行自评。
教学过程:一、解读课题，导入新课。
(一)以“故事”话题，引出课题“大禹治水”。
(二)板书课题，齐读课题。
二、辨形正音,识记生字，初步理解词语意思。
(一)出示第一组描写洪水泛滥场景的词语：洪水泛滥冲毁房屋淹没田地毒蛇猛兽伤害百姓1.齐读，指名读，正音。
2.结合情境图片理解“泛滥”，初步构建故事场景。
（二）出示第二组剩余的词语：灾难仍然消退继续认为教训被淹恢复1.齐读，指名读,正音。
借助生字卡片，重点指导学生区分“继、续”。
2.出示第三组拓展积累的词语灾难火灾毒蛇毒害猛兽凶猛继续连续3.出示生字卡片，开火车读。
（评价环节，用于评价目标1中“认识“洪、毒”等15个生字”和目标3的达成情况。
）三、朗读课文，了解故事情节，能根据提示讲故事。
（一）了解故事情节1.为什么治水：（1）学生自由朗读第1段，自主找出治水的原因；（2）再读，感受洪水泛滥的危害。
小结：洪水使人们生活痛苦。
（板书）2.怎样治水和治水结果：（1）鲧：筑坝挡水①学生自由朗读第2段，自主找出鲧治水的方法，并理解“挡水”的意思；②结合“坝”的图片，探讨“筑坝挡水”方法的可行性。
③结果：九年过去了，洪水仍然没有消退。
小结：鲧用筑坝挡水的办法，没有治好洪水。
（板书）（2）禹：疏通治水①了解“三过家门而不入”的故事师生合作读第3段，探讨禹“三过家门而不入”的原因。
小结：禹治水，三过家门而不入。
（板书）②学生自由朗读第4段，理解“疏导”的意思，并结合插图和文本，直观理解“疏导”的方法。
③结果：百姓安居乐业，重新过上了幸福的生活。
教学评一致性教学案例敲门小熊
（1）教师读对话。
如果开门的，不是一只狗，而是一只猫，它会问：“喵，请问，你敲我漂亮房子的门干什么？”小熊说：“没有干什么，就是想敲一敲。
”猫说：“喵，你这爱好很特别！”（2）学生想象猫家的样子。
（3）出示图片，小猫的家。
【设计意图：引导学生联系上文，结合生活，大胆想象。
】5.小鸡的家。
（1）学生猜一猜小熊和小鸡之间的对话。
（2）学生想象小鸡家的样子。
（3）出示图片，小鸡的家。
【设计意图：通过学生联系上文，想象对话；结合生活，大胆想象。
】6. 小熊的变化。
小熊看起来越来越大，这时为什么呢？【设计意图：通过发问，引导学生进行深入的思考。
】7.小鸟的家。
小鸟看见小熊敲了这么多漂亮的房子门，你们猜猜小鸟会有什么举动？会说些什么呢？板块2：学生自读1. 自读绘本故事。
思考：小熊敲门最终是什么结果呢？（所有开门的人，开门的动物，甚至开门的布偶们，都会跟着一起走。
哇呀，浩浩荡荡了。
）【设计意图：通过读和看绘本中的文字和图画，能够通过自学、交流的方式解决问题】2.作者的话。
故事写到这，作者梅子涵伯伯说：这只是我想出来的一个故事。
我没有中心思想。
反思《敲门小熊》这个绘本故事是儿童文学作家梅子涵先生的作品，开始阅读这本书，我们不难发觉其中图文结合使这本书变成了一个十分有趣儿、独特的绘本。
在这个绘本中，“敲门”表达的是一种对生命的热情、求知的欲望；是看见任何新鲜的东西，不是视而不见，而是兴致勃勃。
这个门的象征性，到底有多大、有多长、有多高、有多有限，还是多无限，这全在于大家的想象和理解中。
这么多寓意的一本绘本书，故事理解起来比较容易，可是评论家的话孩子们能理解吗？这些漂亮房子的门到底又意在指什么呢？毕竟我们的孩子只是低年级的孩子呀！面对着这样的情况，我对学生进行了前测，也进行了试讲。
发现很多的孩子们对故事都很感兴趣，但是对评论家说的话，理解起来还是有一定的困难。
所以，我放弃了最初的想法，让孩子们能够有自己对于“漂亮的房子”的理解就好，答案无非对与错。
26搭石教学评一致性教学设计
26《搭石》教学评一致性教学设计《搭石》教学评一致性教学设计课题《搭石》 主备人刘丽慧课时数1课时课型 新授《搭石》是人教课标版教材四年级上册第六组的一篇精读课文。
课 文通过对摆搭石、走搭石等画面的描写，表现了乡亲们纯朴、勤恳、老 幼相敬的可贵品质和一心为他人着想的美好品德，表达了作者对家乡 人、家乡事的怀念赞美之情。
本文作者刘章是以诗歌著称于文坛的，他 的诗质朴纯真而又简约大气，具有浓郁的乡土气息。
课文选的是他的一 篇散文，具有同他的诗歌相同的特点。
全文语言质朴，意境秀美，字里 行间洋溢着浓郁的生活气息。
本课内容的编者设计精心，文中配有插图， 安排了泡泡语，文后安排了要求认识和要求书写的汉字及思考练习的四 个题目。
这些内容，提示了学习的重点、学习的方式。
作为学习该教学内容的三年级学生来讲，已经有三年的小学语文学习 经历，具备了一定的阅读能力，能借助工具书理解词句，能联系上下文对 有关词句谈出自己的感受，具备了一定的理解能力。
本课教学将通过细节 描写感悟人物的内心世界，体会作者所描写的平凡事物中所蕴含的美， 这 对于四年级学生来说既有学习的基础，也有一定的难度。
这就要求教师， 精心设计，积极引导，创设学生熟知的情境进行体验，引导学生对重点词 句反复品读，从而实现教学目标。
1、 认识7个生字，会写11个生字。
正确读写“山洪暴发、间隔、懒 惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉 献的精神，并从中受到感染、熏陶。
3、 学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受 的习惯。
体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。
教学过程教学难点 教学方法 教学准备感受课文优美的语言，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。
情境教学法、启发式教学法、朗读教学法、讨论教学法 多媒体课件搜集刘章的资料教材分析学情分析教学目标教学重点教学环节环节目标教、学活动评价标准了几个长句子，谁敢挑战，读一读？句子一：上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现了哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上面踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
初中历史教学评一致性
初中历史教学评一致性一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计旨在实现初中历史课程的教学评一致性，通过创新的教学策略和多元化的教学过程，提高学生对历史知识的理解和掌握，培养学生正确的历史观念和价值观。
教学任务主要包括：引导学生学习并掌握中国历史的重要事件、人物、时代背景及其影响；培养学生对历史事件的客观分析能力和批判性思维；激发学生对历史学科的兴趣，提高学生的历史素养。
2、教学对象本教学设计针对的是初中学生，他们正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛，但注意力容易分散，对历史知识可能存在一定的距离感。
因此，在设计教学活动时，要充分考虑学生的年龄特点和心理需求，采用生动有趣、贴近生活的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和吸收历史知识。
此外，考虑到学生在历史知识、学习能力、兴趣爱好等方面的差异，教学中应注重因材施教，关注每一个学生的成长和发展。
二、教学目标1、知识与技能（1）掌握中国历史的基本脉络，包括重要历史事件、人物、时代背景及其影响；（2）理解历史事件之间的联系，能运用历史知识分析历史现象；（3）具备基本的历史研究能力，能运用历史资料、文献等进行问题探究；（4）提高历史阅读理解能力，学会从历史文献中提取关键信息；（5）培养历史思维，能够运用所学知识对历史问题进行独立思考和批判性分析。
2、过程与方法（1）采用启发式教学，引导学生主动探究历史知识，培养学生的自主学习能力；（2）通过小组合作、讨论等方式，促进学生之间的交流与合作，提高学生的团队协作能力；（3）运用比较、分析、归纳等思维方法，帮助学生理清历史线索，形成系统的历史知识体系；（4）结合多媒体教学手段，如图片、视频、实物等，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣；（5）开展实践活动，如参观博物馆、实地考察等，让学生在实践中感受历史，提高历史素养。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生对国家、民族的热爱之情，增强民族自豪感和使命感；（2）树立正确的历史观念，认识到历史的发展有其内在规律，尊重历史、敬畏历史；（3）培养学生客观、公正地看待历史问题的态度，避免盲目崇拜或贬低；（4）引导学生关注历史与现实的关系，学会以史为鉴，关注国家和社会的发展；（5）激发学生对历史学科的兴趣，培养终身学习的习惯，提高学生的综合素三、教学策略1、以退为进在教学过程中，教师需要有意识地“退一步”，给予学生更多的自主空间，让学生在探究历史知识时能够主动前进。
英语教学评价一致性教案设计模板
---教案标题：小学英语《Unit X》教学评价一致性教案教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握本单元的词汇、语法和句型。
2. 技能目标：学生能够运用所学知识进行简单的英语对话和交流。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心。
教学重难点：1. 重点：词汇和句型的掌握。
2. 难点：在实际情境中运用所学知识进行交流。
教学准备：1. 教学课件2. 词汇卡片3. 情境图片4. 小组活动材料教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过歌曲、游戏等方式激发学生学习兴趣。
2. 引导学生复习上一单元的知识，为新知识的学习做铺垫。
二、新课导入（10分钟）1. 通过图片、情境等方式引入本节课的主题。
2. 介绍本节课的学习目标。
三、词汇教学（15分钟）1. 展示词汇卡片，引导学生拼读、记忆。
2. 通过游戏、练习等方式巩固词汇。
四、语法教学（10分钟）1. 介绍本节课的语法知识，通过例句讲解。
2. 引导学生进行语法练习。
五、情境对话（15分钟）1. 创设情境，引导学生运用所学词汇和语法进行对话。
2. 小组合作，进行角色扮演。
六、课堂评价（10分钟）1. 对学生的课堂表现进行评价，包括参与度、口语表达等。
2. 鼓励学生自我评价，发现自身优点和不足。
七、作业布置（5分钟）1. 布置课后作业，巩固所学知识。
2. 引导学生制定学习计划，培养自主学习能力。
教学评价：1. 课堂观察：观察学生的参与度、口语表达、合作能力等。
2. 作业评价：评价学生的词汇、语法和句型掌握情况。
3. 自我评价：鼓励学生进行自我评价，了解自身学习情况。
备注：1. 教师应根据学生的实际情况调整教学内容和进度。
2. 注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
3. 评价应注重过程性评价和结果性评价相结合。
---以上是一个小学英语教学评价一致性教案设计模板，您可以根据实际情况进行调整和完善。
希望对您的教学有所帮助！。
《丁香结》教学评一致性备课
指向课标的教案设计一、课标要求本节课紧扣《语文课程标准》:1.有较强的独立识字能力（第三学段识字与写字目标第1条）2.能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
（第三学段阅读目标第1条）3.默读有一定的速度，能根据需要搜集信息。
在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情。
（第三学段阅读目标第2条第4条）二、背景分析1.本单元是这册书的第一单元，人文主题是“触摸山川湖海的心跳”；语文要素是“在阅读时从所读的内容想开去”。
教学时，要引导孩子借助关键词句并联系生活实际，展开合理的想象，在交流讨论中，感悟课文讲述的道理。
2.《丁香结》是一篇散文，作者宗璞描写了城里街道旁、城外校园里、斗室外丁香的不同形态，表达自己对丁香的喜爱赞美之情，由物及情，最后写明每个人一生中都有不顺心的事，我们应该用乐观积极的心态去面对。
3.通过五年多的学习，大部分学生能在基础部分掌握比较牢固，但是独立识字能力和独立理解词语方面仍有欠缺，根据文本内容展开合理的想象并用恰当的语言表述出来的能力也有待提高，。
三、教学目标根据课程标准，我对于本课时知识传授的定位是：1.认识“芭”、“妩”等5个生字，会写“缀”、“幽”等8个生字。
会写“宅院、幽雅、伏案”等16个词语。
2.正确、流利、有感情的朗读课文。
3．抓住描写丁香的语句展开想象，深入理解内容，从色彩、形状、香味等方面体会丁香的美。
4. 明白丁香结的含义，并由“丁香结”启发人生思考，明白其中蕴含的道理。
四、评价任务1.本课生字词较多，课前要求学生利用预习单、工具书等进行自学，给与学生充分的自学字词的空间和自读课文的空间，进而达到正确、流利、有感情的朗读全文的目的（目标1、2）2.让学生根据不同的阅读任务快速默读相应段落并抓住关键字词来进行感悟，进一步体会作者要表达的感情（目标3、4）五、教学过程附件：《丁香结》导学案班级：姓名：（一）认真完成预习任务，并自我评价。
完成以后，可以在相应的评价栏里打“√”。
《乡下人家》教学评一致性教案
1.能抓住关键词句，谈出自己的体会。
2.体会出作者对乡村生活的喜爱和赞美之情。
1.朗读最后一段
2.背诵最后一段
当堂
达标
检测
1.读拼音，写汉字。
pān dēnɡ zhuānɡ shì shùn xù pǔ sù tàn tóu
（ ） （ ） （ ）（ ） （ ）
2.本文作者（ ）向我们展示了：（ ）图、（ ）图、（ ）图、（ ）图、（ ）图、（ ）图，体现了乡村生活的（ ）、（ ）是特点。
评价
任务
1.边读边想象画面，了解课文内容，能和同学交流自己喜欢的景致。
2.抓住关键词句，初步体会作者对乡村生活的喜爱和赞美之情。
3.通过理解背诵，积累文中生动形象的句子。
学习活动
评价标准
二次设计
环节一：想象画面，概括内容（完成目标一）
（一）图片导入，走进作者
1.出示课文插图，指导看图：
（1）通过看图，你知道这图上画的是什么地方的景色？
反思
备课组长意见：学科负责人意见：
2.全班交流，教师点拨：
（生交流过程中，师适时点拨，并相机指导学生有感情地朗读课文，其他学生通过“评读”的方式来参与学习）
预设一：
（1）“青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。”
①“青、红的瓜，碧绿的藤和叶，别有风趣的装饰”这些词句感受到乡村景物特点，以及景致的特别。
②用了拟人手法。
③我似乎看到了一个个淘气、顽皮的“笋娃娃”。 那么多的“笋娃娃”一下子蹦到了我们面前。
指生读，生生互评。
（四）小组共学，展开想象
小组之间合作学习3-6段，感受动物们的自由和夏、秋季节的美好景象。
《说和做》教学评一致性教案
《说和做》教学评一致性教案《说和做-记闻一多先生言行片段》教学评一致性教学设计1、相关课程纲要：《课程标准》要求初中学段的学生具备以下能力：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；对课文的内容，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。
2．学情分析学生经过上学期的研究，已经掌握了默读和作批注的阅读方法，能够在规定的时间内速读课文，把握信息，概括文意；但是对精读的方法、揣摩品味课文中的关键语句、语段的含义和表达效果还有待于进一步提高。
3．教材分析《说和做》一千余字，短小精悍，选材精当，通过记叙XXX先生的主要事迹，表现了他的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。
课文精当的选材、严谨的结构、诗化的语言、典型的细节描写、抒情、议论等表达方式的运用都是课文的亮点。
根据课标及本单元的研究目标，我们把精读训练、品味细节描写和诗意的语言作为一个核心目标。
研究目标：1.了解作者及作品，积累文中的生字词。
2、速读课文，梳理XXX先生的言行片段，感受XXX先生崇高品格和革命肉体。
3.精读关键语句，深入品味精致凝炼、诗意化的言语。
教学重难点朗诵课文，讲明赏析细节描写和诗化的言语，感佩先生的品格。
课时放置1课时评价任务义务1.两分钟默读课文，勾画文中总领句、过渡句、总结句等，并能用自己的话概括文章粗心。
（目标2）施行：板块二概括变乱，走近先生。
任务2.跳读课文，运用恰当的符号勾画细节描写的语句，批注人物描写的方法及其作用并概括人物性格。
（目标3）实施：板块三赏析语言，走进先生任务3.情景设置：听录音《最后一次演讲》写作颁奖词：XXX先生被评为2020年感动中国革命人物，请你联合两篇文章为XXX先生写一篇100字左右的颁奖词，读给同学听。
施行：板块四写作颁奖词，感佩先生教学活动导入新课：(一)导入新课，板书课题导语：有这样一个人，XXX主席亲自提笔赞扬他“拍案而起，横眉怒对XXX反动派的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。