一年级下册语文作文与阅读：写作课我说你做
一年级上第六单元第2课时我说你做
一年级上第六单元第2课时我说你做《一年级上第六单元第 2 课时我说你做》在一年级的课堂上，第六单元第 2 课时的“我说你做”充满了趣味和挑战。
这是一堂别开生面的课程，让孩子们在欢乐中学习和成长。
“我说你做”这个活动简单而有趣，老师作为指令的发出者，孩子们则是行动的执行者。
当老师清晰地说出一个指令，比如“请举起你的右手”，孩子们就要迅速准确地做出相应的动作。
一开始，孩子们可能会有些手忙脚乱。
有的小朋友听到指令后，会犹豫一下，然后才做出动作；有的小朋友可能会把左右弄混，举起了左手。
但这并没有关系，因为这正是学习和进步的过程。
老师会耐心地重复指令，并且给予做错的孩子鼓励和指导。
“没关系，再来一次，相信你能做到的！”在老师的鼓励下，孩子们渐渐变得更加自信和熟练。
比如，当老师说“摸摸你的鼻子”，孩子们会迅速地用小手摸到自己的鼻子；当老师说“拍拍你的肩膀”，他们又会准确地拍拍自己的肩膀。
随着指令的不断变化和难度的逐渐增加，孩子们的反应速度也在不断提高。
这个活动不仅锻炼了孩子们的听力和反应能力，还培养了他们的专注力和身体协调能力。
在专注倾听老师指令的过程中，孩子们学会了集中注意力，不被外界的干扰所影响。
而且，通过身体的动作，孩子们能够更好地理解左右、上下等方位概念。
这比单纯在书本上学习更加直观和生动，让知识变得更加容易理解和记忆。
在“我说你做”的过程中，孩子们还学会了遵守规则。
他们明白了要按照老师的指令去做，不能随意行动。
这对于培养他们的纪律意识和规则意识非常重要。
同时，这也是一个增进同学之间交流和互动的好机会。
当看到有的同学做错了，其他孩子会善意地提醒；当大家都做对了，会一起开心地欢笑。
课堂上充满了欢乐和温馨的氛围。
为了让活动更加有趣，老师还会设置一些小小的竞赛环节。
比如，分成小组进行比赛，看哪个小组能够最快最准确地完成一系列的指令动作。
这激发了孩子们的团队合作精神和竞争意识。
在这个过程中，孩子们不仅收获了知识和技能，还收获了快乐和友谊。
一年级下册语文教学课件-作文与阅读：阅读课我说你做 全国通用
3.短文的第二自然段讲了什么？
短文的第二自然段主要 写了跳绳比赛的过程。
4.是谁赢得了比赛的胜利？
回答问答题时，要说或 写“答：”，然后抄题，做到 答题完整。
这篇阅读是讲了一件什么事？
回答问答题时，要说或 写“答：”，然后抄题，做到 答题完整。
1.短文共分为
个自然段，其中第___
自然段主要写了跳绳比赛的过程。
周
“自然段”由几个句子组成。一般 每一自然段的前面空两格。
收
2.我们知道了，回答问答题时要答
获
题完整。 回答问答题时，要说或写“答：”，
然后抄题，做到答题完整。
一年级下册语文教学课件-作下册语文教学课件-作文与阅读 ：阅读 课我说 你做 全国通用
本
3. 清 晰 了 “ 讲 了 一 件 什 么 事 ” 答 题 的格式。
2.从第二自然段中找出一组意思相反的字： 上 和 下 。我还能再写出两组 高 和 低
、左 和 右。
3. 在比赛中“我”的任务是 ②摇绳 。 ①跳绳 ②摇绳 ③计分
4.你和你的小伙伴们还做过哪些好玩的游戏呢？ 答：我和我的小朋友还做过搭积木、老鹰抓小鸡、 躲猫猫、过家家等好玩的游戏。
阅读二
—— 有趣的贴 鼻子游戏
•
4.“中国音乐衰落，而书法却取代了音 乐成为 一种表 达最高 意境与 情操的 民族艺 术。”其 中或有 溢美之 词，但 也足见 中国人 对笔墨 艺术的 特殊感 情。
•
5.游解说词，用于电影电视风光片的 解说词 ，多用 文学、 散文手 法，既 抒情又 有解释 说明， 语言绚 丽多彩 ，情感 真挚浓 郁。
游戏真有趣。
大头娃娃
（2）我们组的小军第一个给绿绸带
贴鼻子，小
一年级语文《我说你做》教案3篇
一年级语文《我说你做》教案3篇Teaching plan of Chinese "I say you do" for grade one一年级语文《我说你做》教案3篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：一年级语文《我说你做》教案2、篇章2：一年级语文《我说你做》教案3、篇章3：一年级语文《我说你做》教案篇章1:一年级语文《我说你做》教案教材简析学习目标1、这是一个游戏，你说我做。
2、培养学生良好的听说做习惯和与人口语交际的能力。
3、感知准确听话的重要性。
重难点及突破办法通过游戏，知道怎样听指令做动作，培养良好的听说习惯及口语交际能力。
教学准备多媒体课件、图片。
课时安排1课时导：依据“学研展练评”教学各环节设计教师活动学：结合导案预设安排学生活动二次备课：上课教师修改并整理出凸显个性的学导流程一、课前诵读二、课前辅助环节1、创设情境，激趣导入。
同学们喜不喜欢做游戏?让我们一起来做游戏吧!一个人发指令，其他人做动作。
这样的游戏叫《我说你做》。
三、学（初步感知）1、课件动画演示：学生做游戏的情境。
四、研1、通过观看视频，学生试着叙述视频内容。
2、通过看视频，师生共同拟定游戏规则。
3、教师宣读游戏规则。
听得准，记得牢，说得清，做得对。
三、展1、“我说你做”游戏真有意思，我们也进行“我说你做”游戏，好不好?2、教师准备几个动作，分组传下去，看看哪个组做的动作又快又对。
一年级口语交际《我说你做》教学设计（通用9篇）
一年级口语交际《我说你做》教学设计（通用9篇）教师们一定要提前做好教学设计，才能更好地完成教学，下面店铺为大家带来了一年级口语交际《我说你做》的教学设计，欢迎大家阅读!一年级口语交际《我说你做》教学设计篇1教学目标：1、这是一个游戏，你说我做。
2、培养学生良好的听说做习惯和与人口语交际的能力。
3、感知准确听话的重要性。
重点难点：及突破办法通过游戏，知道怎样听指令做动作，培养良好的听说习惯及口语交际能力。
教学准备：多媒体课件、图片。
一、课前诵读导：依据“学研展练评”教学各环节设计教师活动二、课前辅助环节创设情境，激趣导入。
同学们喜不喜欢做游戏?让我们一起来做游戏吧!一个人发指令，其他人做动作。
这样的游戏叫《我说你做》。
三、学(初步感知)课件动画演示：学生做游戏的情境。
四、研1、通过观看视频，学生试着叙述视频内容。
2、通过看视频，师生共同拟定游戏规则。
3、教师宣读游戏规则。
听得准，记得牢，说得清，做得对。
三、展1、“我说你做”游戏真有意思，我们也进行“我说你做”游戏，好不好?2、教师准备几个动作，分组传下去，看看哪个组做的动作又快又对。
3、评出优胜小组。
四、练1、一位同学发出指令，其他学生做动作。
五、作业设计及反馈情况一位同学发出指令，其他学生做动作。
板书设计：我说你做游戏规则听得准，记得牢，说得清，做得对。
一年级口语交际《我说你做》教学设计篇2教学目标：1、正确使用普通话，引导学生认真听取别人说话；2、能根据听到的内容做出相应的动作；3、培养学生学会倾听、与人合作的习惯。
教学重点：培养学生学会倾听、与人合作的习惯。
教学课时：一课时教学过程：一、导入：二、勇闯三关：第一关：老师说，你来做看，这些小朋友也在玩这个游戏呢？这个是说动作的女孩，她说的是什么呢？（请你抬起一条腿），仔细的看看哪个小朋友做错了？我们想一想为什么做错了呢？（说话的小女孩声音太小了、别人在听的时候她没有认真听）（板书：大声说、注意听）大声说话，这得多大的声音啊？我请你到前面来，我们两个说句悄悄话，你把说给小朋友们听，看看你会不会大声说话。
部编版语文一年级上册《口语交际：我说你做》说课稿
《口语交际：我说你做》说课稿一、说教材“我说你做”是小学语文一年级上册第一单元口语交际的主题内容，本课以学生喜欢的游戏来营造自然轻松的交际氛围，学生可以在游戏中快乐的交流，减轻互动交流的心理压力。
教材用图文结合的方式提示了游戏的做法，并以小贴士的形式提出了本次口语交际的要点。
通过游戏，学生在说话和听话的过程中进行交流，在相互的交流中学会表达，学会倾听。
二、说教学目标1.感知“我说你做”游戏的要点和注意事项。
2.培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
3.感知准确听指令的重要性，养成良好的听说习惯。
三、说教学重难点（一）教学重点1.注意听别人说话，养成“听”的习惯。
2.发指令的同学要声音洪亮，让别人听得见，听得清。
（二）教学难点培养学生良好的听说习惯和口语交际能力四、说学情一年级小学生的表达和倾听能力尚不成熟,对于新入学的孩子，有的胆子小，不敢在陌生人面前说话;有的说话声音很轻，表现力不强。
因此，教师在教学中要采用有趣的游戏、图片欣赏等形式，给学生充足的时间，引导学生在说话和听话的过程中进行交流，在相互的交流中学会表达，学会倾听。
五、说教法学法根据一年级学生的学情特征，在第一次口语交际活动教学中，首先要帮助学生建立交际的对象意识，在游戏中体验大胆说和注意听，养成良好的听说习惯。
（一）教法游戏教学，孩子们自己总结在活动中的注意事项。
（二）学法在老师的指导下与同学互动，从中学到新的能力。
六、说教学过程（一）谈话导入，激发兴趣1.教师:你们喜欢玩游戏吗?玩游戏的心情怎么样?你们会玩哪些游戏?你们喜欢什么游戏?(指名汇报)2.教师出示课文插图，提问:你们知道他们在干什么?他们是怎么做的?这是什么游戏?3.教师明确并导入:这个游戏是“我说你做”。
今天我们也来玩这个游戏。
（二）明确规则，了解游戏1.教师用课件动画演示学生做“我说你做”游戏的情景，学生先看屏幕，认真想一想，说一说自己看懂了什么。
2.学生汇报交流。
一年级语文《我说你做》教案
一年级语文《我说你做》教案教学是一种创造性劳动。
写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。
以下是为大家整理的一年级语文《我说你做》教案,希望能帮助到大家!一年级语文《我说你做》教案(1)教材简析学习目标1、这是一个游戏，你说我做。
2、培养学生良好的听说做习惯和与人口语交际的能力。
3、感知准确听话的重要性。
重难点及突破办法通过游戏，知道怎样听指令做动作，培养良好的听说习惯及口语交际能力。
教学准备多媒体课件、图片。
课时安排1课时导：依据“学研展练评”教学各环节设计教师活动学：结合导案预设安排学生活动二次备课：上课教师修改并整理出凸显个性的学导流程一、课前诵读二、课前辅助环节1、创设情境，激趣导入。
同学们喜不喜欢做游戏?让我们一起来做游戏吧!一个人发指令，其他人做动作。
这样的游戏叫《我说你做》。
三、学(初步感知)1、课件动画演示：学生做游戏的情境。
四、研1、通过观看视频，学生试着叙述视频内容。
2、通过看视频，师生共同拟定游戏规则。
3、教师宣读游戏规则。
听得准，记得牢，说得清，做得对。
三、展1、“我说你做”游戏真有意思，我们也进行“我说你做”游戏，好不好?2、教师准备几个动作，分组传下去，看看哪个组做的动作又快又对。
3、评出优胜小组。
四、练1、一位同学发出指令，其他学生做动作。
1、学生集体回答：1、学生看视频，并试着模仿游戏。
1、同桌相互叙述，学生自由汇报。
2、学生讨论游戏规则，并汇报。
3、学生熟记规则。
1、学生集体回答。
2、学生分组做游戏。
3、其他组同学参与评选。
1、学生自练自评。
作业设计及反馈情况：一位同学发出指令，其他学生做动作。
板书设计：我说你做游戏规则：听得准，记得牢，说得清，做得对。
一年级语文《我说你做》教案(2)一、激趣师(笑问)：同学们，我们先一起做个游戏，好吗?生(大声齐答)：好!师：游戏的名字叫“我说你做”，猜一猜游戏的要求是什么,会做吗?(会)请大家做好准备。
一年级下册语文课件作文与阅读：阅读课我说你做全国通用
（1）
的时候，我们玩的
游戏
真有趣。
（2）我们组的小军第一个给
贴鼻子，
小组长用
给他蒙上眼睛，扶着他
转了
圈，小军拿着一个
慢慢地
走到画前，比划了一会儿，才把鼻子贴上去。
一年级下册语文课件-作文与阅读：阅 读课-我说你 做 （共33张PPT）全国通用
一年级下册语文课件-作文与阅读：阅 读课-我说你 做 （共33张PPT）全国通用
1.短文共分为 三 个自然段，其中第 二 自然 段主要写了跳绳比赛的过程。
2.从第二自然段中找出一组意思相反的字： 上 和 下 。我还能再写出两组 高 和 低
、左 和 右。
3. 在比赛中“我”的任务是 ②摇绳 。 ①跳绳 ②摇绳 ③计分
4.你和你的小伙伴们还做过哪些好玩的游戏呢？ 答：我和我的小朋友还做过搭积木、老鹰抓小鸡、 躲猫猫、过家家等好玩的游戏。
2.跳绳比赛发生在什么时候，发生在哪 里？
跳绳比赛发生在今天下午的 体育课上，发生在学校的操场。
3.短文的第二自然段讲了什么？
短文的第二自然段主要 写了跳绳比赛的过程。
4.是谁赢得了比赛的胜利？
回答问答题时，要说或 写“答：”，然后抄题，做到 答题完整。
这篇阅读是讲了一件什么事？
回答问答题时，要说或 写“答：”，然后抄题，做到 答题完整。
一年级下册语文课件-作文与阅读：阅 读课-我说你 做 （共33张PPT）全国通用
一年级下册语文课件-作文与阅读：阅 读课-我说你 做 （共33张PPT）全国通用
这篇阅读是讲了一件什么事？
（什么时间、什么地点）什么人做什么事。 格式：（时间＋地点）＋人＋事。
一年级下册语文课件-作文与阅读：阅 读课-我说你 做 （共33张PPT）全国通用
人教部编版一年级下册作文与阅读修改课我说你做全国通用教案优秀版
修改课课题：我说你做教学目标：训练学生使用规范语言、标点进行写作；让学生明白写作时需要按顺序写清楚，并从人的动作、表情、语言等方面进行描写。
教学重难点：教会学生能独立修改文章，并记住修改的符号。
引导学生学会观察，提高看图说话的能力及口语交际的能力。
教学准备：奖分、ppt课件课前沟通：课前提前15分钟进教室1.检查学生上周作业完成情况，简单询问在家学习情况；2.向家长了解学生在家做作业及生活情况。
备注：个别未沟通的学生可引导其给高分达人里的例文划出好词佳句。
（按完成情况给予学生相应奖分）教学流程：第一课时：初稿点评（40分钟）第一环节:入课戏（10分钟）（ppt3）师：欢迎同学们回到华语课堂。
同学们，在神秘的标点符号王国里，住着许多有魔力的标点小精灵，他们最喜欢和爱学习的大家打交道了，想不想认识它们？让我们一起来认识一下它们吧！瞧有四个小精灵来到我们的身边，要和大家交朋友呢，看看它们是谁吧？板书：逗号、句号、问号和叹号。
(ppt4)师：大家认识它们么？快来听听它们想对大家说什么？(ppt5)板书：逗号（，）小点带尾巴，句内停顿要用它。
句号（。
）是个小圆点，用它表示说话完。
问号（?）好像耳朵样，表示一句问话完。
叹号（！）像个小炸弹，表示惊喜和感叹。
板书：(ppt6)逗号，师：我们来认识一下逗号。
一点加一撇，好像小蝌蚪，就是逗号。
别看逗号的个子小，它的作用可大了，句子中间的停顿都靠它，我们想想，如果没有逗号，我们以后去读完一整句话，那是有多累啊！板书：(ppt7)句号。
师：画个小圆圈，好像小皮球。
它就是句号，有了句号就表示一句话说完。
如果没有句号，一篇文章就永远无法结束。
所以，句号很重要哦。
板书：(ppt8)问号 ?师：问号，在标点符号的大家族中最漂亮的，像一位戴着耳环的高贵小姐。
它会引起人们的思考，碰到疑问或发问，它就少不了。
板书：(ppt9)叹号！师：感叹号的样子真奇妙，好像屋檐下的小水滴，文章里数它最有感情，表示强烈的感情，它就少不了。
人教(部编版)一年级下册作文与阅读写作课我说你做全国通用教案
作文课课题：我说你做教学目标：1.通过游戏，在相互的交流活动中能大声地表达自己的所听所见所想，让别人听得见；要注意听。
2.让学生明白写作时可以按事情发展顺序，使用顺序词“先”“接着”，准确表达见闻感受。
3.学习从动作、表情、语言等方面对游戏进行仔细观察，用生动的语言描述出来。
教学重难点：通过游戏，知道怎样听指令做动作，培养良好的听说习惯及口语交际能力。
教学准备：PPT课件、奖分教学课时：3课时课前提前15分钟进教室课前沟通：1.与学生进行简单的沟通，了解学生对来上华语作文的兴趣和喜好；2.了解学生个性特征，做好沟通工作。
课前预习：提前到校区的学生阅读《国学精粹》，预习新课；或到图书借阅处借阅图书。
教学流程：第一课时：写作指导1（30分钟）第一环节：国学精粹（5分钟）（ppt3）师：同学们，你们是和自己的爷爷奶奶生活在一起的？你们有弟弟妹妹吗？在我们身边是不是有很多的老人和小孩啊？特别是在我们的家里，在我们外出的路上，我们都能看到许多老人和小孩对不对，那么，我们应该怎么对待这些老人家和孩子呢？（学生答）师：老爱幼指的是尊敬长辈，爱护晚辈。
尊老爱幼是我们中华民族的优良传统。
我们为有这样的传统感到自豪和骄傲。
作为一个小学生，我们应该继承和发扬这一传统美德。
（生自读，读通、读顺国学名句）（ppt4）（师讲解大意）尊敬自己的父母，同时也尊敬别人的父母；爱护自己的儿女，同时也爱护别人的儿女。
（生再次自读，带着对句子的理解读熟。
尽量能够背诵。
）师：我们是炎黄子孙，我们中华民族五千年的文明史中含有尊老、敬老、爱老、助老的传统美德。
“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。
想必大家都知道黄香和子路的故事吧! 黄香，东汉人，少年时就善于写文章，当时的人称颂他：“天下无双，江夏黄香。
”但黄香最难能可贵的，还是他从小就知道孝敬父亲。
（引导学生阅读故事）（ppt5）第二环节：入课戏（5分钟）（ppt6）师：同学们，今天，老师给大家带来一个有趣的游戏，我们一起来看看这个游戏怎么玩吧！规则：（ppt7）1. 学生面对面站着，相互监督动作有无做错。
一年级下册语文课件作文与阅读：阅读课我说你做 全国通用
真有趣。
（2）我们组的小军第一个给
贴鼻子，
小组长用
给他蒙上眼睛，扶着他
转了
圈，小军拿着一个
慢慢地
走到画前，比划了一会儿，才把鼻子贴上去。
3.小军贴上了鼻子，同学们为什么哈哈大笑？
4.谁在教室的黑板上画了一个没有鼻子的 大头娃娃？
5. 造句。 有趣：
造句子是指用词语组织句子。 造句前，要理解词语的意思。
3.短文的第二自然段讲了什么？
短文的第二自然段主要 写了跳绳比赛的过程。
4.是谁赢得了比赛的胜利？
回答问答题时，要说或 写“答：”，然后抄题，做到 答题完整。
这篇阅读是讲了一件什么事？
回答问答题时，要说或 写“答：”，然后抄题，做到 答题完整。
1.短文共分为
个自然段，其中第___
自然段主要写了跳绳比赛的过程。
•
5语 言 在 他 们 手里被 赋予新 的生命 ，而不 仅仅是 将它修 修补补 ，使之 有力一 点，用 法多样 一些而 已.
•
6.他 们 审 慎 的 态度 和巧妙 的手法 使语言 具备了 不寻常 的气势
•
7.经 过 大 家 的 运用 和驾驭 ，语言 的价值 大为提 高
•
8.真 正 的 大 家 并不 着意去 创造新 词，而 是想方 设法使 自己所 用的词 语丰富 起来， 使其含 义和用 法更加 深刻， 更有分 量
1.短文有几个自然段？
2.第一个贴鼻子的是谁？
3.小军把鼻子贴在哪里？
这篇阅读是讲了一件什么事？
（什么时间、什么地点）什么人做什么事。 格式：（时间＋地点）＋人＋事。
1.给下列的字加一笔，使它变成另一个字。
一
了
大
木
一年级下册语文课件-作文与阅读：写作课-我说你做 全国通用 (共24张PPT)
chuí tóu sàng qì 垂 头 丧气
同学们的动作逗得大家开心地笑了起来。
义：开怀地大笑起来。 形容非常开心。
例：我给爷爷讲了个笑 话，爷爷开心得哈哈大 笑。
hā hā dà xiào 哈哈 大 笑
我做你猜
shǒu zú wú cuò 手 足无 措
我说你做
老吾老，以及人之老； 幼吾幼，以及人之幼。
第一、直接告诉大家，你在什 么时候和谁玩了这个游戏。
今天，我和同学重点写出游戏的过程和 趣味性。
只见王伟轩眼珠一转，坏坏一笑
可是，王晓宇一着急，两只手都抓 住自己的小辫，疼得她龇（zī）牙咧嘴 （liě zuǐ）；刘波分不清左右，用右手 摸了鼻子，左手摸了头发；王一鸣盯着
自己上下挥舞（huī wǔ）的双手， 都不知道该往哪放了。王伟轩看了这 景象，笑得直不起腰。
第三、结尾说说玩游戏的心情 和感受。
“我说你做”这个游戏真是太有 趣了，下一次课间我们还要继续玩这 个游戏。
老师突然叫华华回答问题，华华被吓得不知该怎么做。
义：手脚不知放到哪儿好。 形容举动慌张。
例：快要进行比赛了，同学 们还没准备好，都显得手足 无措。
今天玩得真开心！（结尾说感受）
本 1.积累了孟子的哪句名言？ 周 2.怎样说和听？ 收 3.怎么才能把事情说清楚？ 获 4.学了哪四个词语？
本 1.回家后，跟爸爸妈妈
周 一起玩今天的游戏。 作 2.阅读例文一、例文二，
将里面的好词佳句用
业 曲线画出来。
chuí tóu sàng qì 垂 头 丧气
huān hū què yuè 欢 呼雀
跃
hā hā dà xiào 哈哈 大 笑
第一单元写话：我说你做(技法+范文+素材)-2023-2024学年一年级语文上册单元作文能力提升
写话：我说你做1.吐字清楚，大声说，让别人听得见；留意听别人说话。
2.由听指令到发布指令，不仅要听清，更要说清。
3.留意听别人说话，有不明白的地方，要有礼貌的问。
4.写好以后，读给同学听，并依据同学们的意见修改。
题目：我说你做1.审清题材:本次写话围绕“我说你做”，设计了四个玩耍：身体总动员、移动文具、幸福拍手歌、拍手歌，由简洁到简单，由听指令到发布指令，不仅要听清，更要说清。
（会听指令，会发布指令）2.审清内容:我们一起来做玩耍吧!一个人发指令，其他人做动作。
指令一：请你抬起一条腿。
指令二：把铅笔放到文具盒里，把书合上然后坐端正。
大声说，让别人听得见留意听别人说话。
3.审清重点:由听指令到发布指令，不仅要听清，更要说清。
【拟题思路】本次写话是内容是我说你做，可以直接用“我说你做”做题目，也可以加上玩耍的感受做题目，还可以以玩耍的中心来命名题目。
我的魅力题目：可以选择下面的题目来写，也可以自拟一个好玩的题目。
1.直接用“我说你做”做题目：《我说你做》2.加上玩耍的感受做题目：《“我说你做”真好玩》《好玩的“我说你做”》3.以玩耍的中心来命名题目：《有意义的玩耍》《我当指挥官》【写作思路】开头：点明题目，玩耍名字。
请你抬起一条腿中间：具体介绍玩耍的规章和玩的过程。
结尾：总结全文，照应开头，点明中心。
一、学习玩法。
1.了解玩耍名称和规章先说说“我”指的是谁，“你”指的是谁，“我说你做”连起来的意思是什么。
读一读玩耍的规章，明确玩耍的做法：发指令的人只有一个，做动作的人可以一个或多个。
2.认真看图，说说图上有几位小伴侣？他们在干什么？在玩什么玩耍？图上的小伴侣在玩“我说你做”的玩耍。
3.图中的小伴侣也在玩“我说你做”的玩耍，他们是怎么玩的呢？请认真看图，找一找玩耍里哪个小伴侣做错了,请你在图中圈出来并说一说这个小伴侣做错的缘由可能是什么。
总结：玩好“我说你做”的玩耍，肯定要做到——指令员大声说。
其他同学留意听。
活动作文课教案我说你做
活动作文课教案我说你做一、教学目标：1. 让学生通过观察和参与活动，培养观察力、想象力和表达能力。
2. 培养学生积极主动参与课堂活动的兴趣，提高动手操作能力。
3. 引导学生学会用语言描述活动过程，培养学生的写作能力。
二、教学内容：1. 活动主题：我说你做2. 活动形式：小组合作、角色扮演等3. 活动内容：通过观察和参与不同类型的活动，学会用语言描述活动过程，并用作文的形式进行表达。
三、教学过程：1. 导入：教师通过讲解活动作文的重要性和趣味性，激发学生的学习兴趣。
2. 活动观察：教师组织学生观察一个简单的活动，如抓迷藏、拔河等，引导学生关注活动过程和细节。
3. 语言描述：学生根据观察到的活动，用语言描述活动过程，教师给予指导和鼓励。
4. 作文写作：学生根据语言描述的内容，进行作文写作，教师巡回指导。
5. 分享与评价：学生分组分享自己的作文，互相评价，教师总结评价。
四、教学资源：1. 活动场地和器材：如抓迷藏、拔河等活动所需的场地和器材。
2. 作文模板：提供一份作文模板，帮助学生进行作文写作。
五、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与程度，是否乐于观察和表达。
2. 作文质量：评价学生的作文内容是否丰富、语言是否流畅、结构是否合理。
3. 学生互评：通过学生之间的互相评价，了解学生对作文内容的认可程度。
六、教学策略：1. 互动式教学：教师与学生互动，引导学生积极参与活动，提高学生的主动性。
2. 情境教学：创设生动有趣的情境，让学生在实践中感受活动的乐趣，激发写作欲望。
3. 小组合作：组织学生分组进行活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 个性化指导：针对不同学生的写作水平，给予个性化指导，帮助其提高写作能力。
七、教学步骤：1. 活动设计：根据教学目标，设计符合学生年龄特点和兴趣的活动。
2. 活动实施：引导学生参与活动，观察活动过程，捕捉活动细节。
3. 语言描述：鼓励学生用语言描述活动过程，表达自己的感受。
一年级上口语交际之《我说你做》
一年级上口语交际之《我说你做》《一年级上口语交际之《我说你做》对于一年级的小朋友们来说，口语交际是一门非常有趣且重要的课程。
在《我说你做》这个主题中，孩子们能够初步感受到语言的魅力和交流的乐趣。
在课堂一开始，老师会用亲切而温和的声音和小朋友们打招呼，让他们感受到轻松愉快的氛围。
然后，老师会简单地介绍今天的活动主题——《我说你做》。
“小朋友们，今天我们来玩一个好玩的游戏，叫做《我说你做》。
老师来说，你们来做动作，看看谁做得又快又准！”老师的话语充满了吸引力，瞬间点燃了孩子们的热情。
老师会先从简单的指令开始，比如：“请小朋友们站起来。
”小朋友们听到指令后，会迅速地站起来，脸上洋溢着兴奋的笑容。
“请小朋友们拍拍手。
”孩子们马上欢快地拍起手来。
随着孩子们逐渐适应，老师会增加指令的难度和复杂度。
“请小朋友们先摸摸自己的鼻子，再摸摸自己的耳朵。
”这个指令对于一年级的小朋友来说，稍微有点挑战，但他们还是努力地按照老师的要求去做。
在这个过程中，有的小朋友可能会做错或者反应慢一些，老师会给予耐心的鼓励和指导。
“没关系，＿____小朋友，我们再来一次，相信你一定能做好的。
”老师的鼓励让孩子们更加有信心。
为了让游戏更有趣味性，老师还会设计一些小组活动。
把小朋友们分成几个小组，每个小组选出一个小组长，由小组长来发布指令，小组成员来做动作。
这样不仅锻炼了孩子们的口语表达能力，还培养了他们的团队合作精神。
小组活动中，小组长们认真地思考着指令，努力地把话说清楚。
“请大家先跳两下，再转一圈。
”小组成员们则全神贯注地听着指令，认真地完成动作。
当小组活动结束后，老师会让每个小组展示他们的成果。
小朋友们一个个都充满了期待，想要展示自己小组的优秀表现。
在整个《我说你做》的口语交际活动中，孩子们不仅学会了认真倾听别人的话语，还能够准确地理解并按照指令做出相应的动作。
这对于他们今后的学习和生活都有着重要的意义。
通过这样的活动，孩子们的注意力得到了锻炼。
一年级上第六单元我说你做
一年级上第六单元我说你做在一年级上的第六单元，有一个特别有趣的活动，叫做“我说你做”。
这可不是普通的游戏，对于一年级的小朋友们来说，它充满了挑战和乐趣，也有着很多意想不到的收获。
当老师宣布要开始“我说你做”这个活动时，小朋友们的眼睛都亮了起来，充满了期待。
活动开始，老师站在讲台上，清晰而缓慢地发出指令：“请小朋友们把双手放在桌子上。
”只见小朋友们迅速地把手放在了桌子上，脸上洋溢着认真的神情。
接着，老师又说：“请把铅笔盒拿出来，打开它。
”这时候，有的小朋友动作很快，一下子就完成了；而有的小朋友则稍微慢了一些，手忙脚乱的，但最终也都完成了任务。
在这个过程中，大家发现，要准确地按照老师说的做，可真不是一件容易的事儿。
首先，得认真听老师说的每一个字，不能分心。
如果没听清楚，就很容易做错。
比如老师说“把语文书翻到第 20 页”，有的小朋友因为没听清是“语文书”还是“数学书”，结果就拿错了书。
而且，不仅要听清楚，还要理解老师说的意思。
比如说“请把椅子往后挪一点”，有些小朋友一开始不明白“往后挪一点”是多少，经过老师的解释和示范，才明白了要怎么做。
这个活动还让小朋友们学会了遵守规则。
如果有小朋友没有按照老师说的做，大家就会一起提醒他，让他知道要遵守游戏的规则，这样活动才能顺利进行下去。
同时，“我说你做”也培养了小朋友们的反应能力。
老师的指令一个接着一个，小朋友们要快速地做出反应，才能跟上节奏。
这对于一年级的小朋友来说，可是个不小的挑战，但他们都努力地去做到最好。
除了在教室里，这个活动在生活中也很有用呢。
比如在家里，爸爸妈妈说“把玩具收拾好”，小朋友们就能马上行动起来。
在学校里，老师说“排队去操场”，大家也能迅速排好队。
通过“我说你做”这个活动，小朋友们不仅玩得开心，还学到了很多重要的东西。
他们学会了认真倾听、准确理解、遵守规则和快速反应。
这些能力对于他们今后的学习和生活都非常有帮助。
而且，这个活动还增进了小朋友们之间的友谊和合作。
我说你做(部编版一年级优秀作文)
我说你做
今天，老师给我们上了一堂有趣的口语交际课“我说你做”。
要求就是:通过动作、表情来表演老师说的内容。
一开始，老师不经意间说出一个词:“举手”，有的很快地举起了手，有的呆呆地坐在那里，不知如何是好。
接着，老师又说:“摸摸头”，同学们一边傻笑一边摸着自己的头。
“眨眨眼，眨眨眼”，哇!大家的小眼睛一下都像小星星一样眨呀眨，可有趣了。
“捏左耳朵”，大家急忙去捏左耳朵。
“捏右耳朵!”，这一下子同学们可有点乱了，“方向!右边!右边!不，是左边!左边!”，有同学在傻笑，教室里可热闹了！
最后，老师又请了几个同学上台表演，老师说：“扭屁股”，我们班的田成棋扭得别提有多可爱了！老师一说：“摸肚子”，同学们都鼓起圆鼓鼓的大肚子，就像一个大雪人。
我们都笑得肚子疼了。
心想:这节课好有趣！老师好幽默哟!
这一堂有趣的课在笑声中结束了。
我们知道了如何听口令做动作，还知道了说口令要大声。
“我说你做”将会给我们的童年留下美好的记忆。
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老吾老，以及人之老； 幼吾幼，以及人之幼。
第一、直接告诉大家，你在什 么时候和谁玩了这个游戏。
今天，我和同学在教室里玩了“我说你做”的游戏。
第二、重点写出游戏的过程和 趣味性。
只见王伟轩眼珠一转，坏坏一笑
可是，王晓宇一着急，两只手都抓 住自己的小辫，疼得她龇（zī）牙咧嘴 （liě zuǐ）；刘波分不清左右，用右手 摸了鼻子，左手摸了头发；王一鸣盯着
例：小明垂头丧气地走出教 室，原来他这次期中考试只 考了70分。
chuí tóu sàng qì 垂 头 丧气
同学们的动作逗得大家开心地笑了起来。
义：开怀地大笑起来。 形容非常开心。
例：我给爷爷讲了个笑 话，爷爷开心得哈哈大 笑。
hā hā dà xiào 哈哈 大 笑
我做你猜
shǒu zú wú cuò 手 足无 措
今天玩得真开心！（结尾说感受）
本 1.积累了孟子的哪句名言？ 周 2.怎样说和听？ 收 3.怎么才能把事情说清楚？ 获 4.学了哪四个词语？
本 1.回家后，跟爸爸妈妈
周 一起玩今天的游戏。 作 2.阅读例文一、例文二，
将里面的好词佳句用
业 曲线画出来。
自己上下挥舞（huī wǔ）的双手， 都不知道该往哪放了。王伟轩看了这 景象，笑得直不起腰。
第三、结尾说说玩游戏的心情 和感受。
“我说你做”这个游戏真是太有 趣了，下一次课间我们还要继续玩这 个游戏。
老师突然叫华华回答问题，华华被吓得不知该怎么做。
义：手脚不知放到哪儿好。 形容举动慌张。
例：快要进行比赛了，同学 们还没准备好，都显得手足 无措。
shǒu zú wú cuò 手 足无 措
比赛取得胜利后，大家高兴得像麻雀一样跳跃。
义：高兴得像麻雀一样跳跃。 形容非常欢乐。
例：接过“三好”学生奖状， 她立即欢呼雀跃起来。
huān hū què yuè
欢 呼雀 跃
比赛输了，同学们都把头低了下来，心情很不好。
义：形容因失败或不顺利而 情绪低落的样子。
chuí tóu sàng qì 垂 头 丧气
huān hū què yuè 欢 呼雀
跃
hā hā dà xiào 哈哈 大 笑
说一说
声音洪亮、流利 说得清楚、明白
时间：20分钟
什么时间、谁、在哪做什么。（开头交代)
首先，老师请A同学发布指令，A说：“
。”同学们
（动作、表情等）接着，B同
学发布指令（说过程与趣味）