小学一年级数学下册 十几减9名师公开课优质教案 苏教版
《十几减9》(教案)-一年级下册数学苏教版
《十几减9》（教案）一年级下册数学苏教版在教学《十几减9》这一课时，我以教材一年级下册数学苏教版为依据，教学内容主要涉及第三章的第一节，即十几减9的计算方法。
我的教学目标是使学生能够理解十几减9的计算原理，并能运用该原理解决实际问题。
在教学过程中，我遇到了一些难点和重点。
其中，难点是如何引导学生理解十几减9的计算过程，重点是让学生掌握十几减9的计算方法，并能够熟练运用。
为了更好地进行教学，我准备了相应的教具和学具，包括黑板、粉笔、教学卡片、练习本等。
然后，我会讲解十几减9的计算方法，例如：13减9，可以先从13中减去一个1，变成12，再减去8，最终得到答案4。
在讲解之后，我会安排一些随堂练习，让学生通过实际计算来巩固所学内容。
例如：14减9，15减9等。
在板书设计上，我会将十几减9的计算过程清晰地展示给学生，以便他们更好地理解和记忆。
在课后反思及拓展延伸环节，我鼓励学生思考：还有没有其他方法可以计算十几减9呢？并鼓励他们在课堂上分享自己的思考成果。
通过这一节课的教学，我希望学生能够掌握十几减9的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
重点和难点解析：在教学《十几减9》这一课时，我发现了几个需要重点关注的细节。
如何引导学生理解十几减9的计算过程是本节课的一大难点。
对于一年级的学生来说，他们刚开始接触减法运算，对于十几减9这种稍微复杂一点的计算，可能会感到困惑。
因此，我需要通过生动的讲解和具体的例题，让学生能够清晰地理解十几减9的计算过程。
让学生掌握十几减9的计算方法，并能够熟练运用，是本节课的重点。
通过讲解和练习，我希望学生能够掌握十几减9的计算技巧，并能够灵活运用到实际问题中。
我通过一个实践情景引入课题，例如：“小明的生日快到了，他想要买一本故事书，这本书的价格是13元，他已经有10元了，他还差多少钱才能买到这本书呢？”这样的实践情景能够让学生更好地理解和关注十几减9的计算过程。
然后，我讲解了十几减9的计算方法。
第一单元 十几减9(教案)一年级下册数学苏教版
教案：第一单元十几减9（一年级下册数学苏教版）一、教学目标1. 让学生理解十几减9的算理，掌握计算方法，并能正确计算。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习习惯。
二、教学内容1. 十几减9的计算方法及应用。
2. 通过解决问题，提高学生的计算能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：十几减9的计算方法及应用。
2. 教学难点：理解十几减9的算理，灵活运用计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、计算器、卡片。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示十几减9的图片，引导学生观察、发现其中的规律。
2. 新课导入：讲解十几减9的计算方法，结合实例进行演示。
3. 活动一：让学生分组讨论，总结十几减9的计算方法。
4. 活动二：进行计算比赛，巩固所学知识。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调计算方法及注意事项。
6. 课后作业布置：布置适量的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书十几减92. 板书内容：（1）十几减9的计算方法。
（2）注意事项。
（3）典型例题。
七、作业设计1. 基础题：完成练习册上十几减9的相关题目。
2. 提高题：解决实际问题，运用十几减9的方法。
八、课后反思1. 本节课学生掌握了几十减9的计算方法，但部分学生在运用过程中仍需加强练习。
2. 今后教学中，要注重培养学生的观察、分析、解决问题的能力，提高计算速度和准确性。
3. 加强对学生的个别辅导，关注学困生，提高整体教学效果。
总结：本节课通过讲解、讨论、练习等多种形式，使学生掌握了十几减9的计算方法，培养了学生的计算能力和解决问题的能力。
在今后的教学中，要继续关注学生的个别差异，提高教学效果。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对知识点的掌握程度和教学目标的实现。
在本教案中，教学过程的设计需要详细且具有针对性，以确保学生能够有效地理解和运用十几减9的计算方法。
苏教版小学一年级数学下册十几减9教案（精选五篇）
苏教版小学一年级数学下册十几减9教案（精选五篇）第一篇：苏教版小学一年级数学下册十几减9教案苏教版小学一年级数学下册《十几减9》的教案2016年5月130日十几减9教学内容：教科书第1页例1和第2页“想想做做”。
教学目标：1、学生自主探索十几减9的计算方法，选择自己所喜欢的方法，能正确进行计算。
2、培养初步的观察、操作、分析和比较的能力，初步学会有条理地思考和表达。
3、逐步培养独立思考的习惯，培养对数学学习的兴趣。
教学重难点：掌握十几减9的计算方法，并进行计算。
教学过程：一、复习1、口答①1个十和5个一合起来是多少？②13里面有几个十和几个一？③9可以分成几和几，还可以分成几和几？2、填空10-9+6= 16-6-5= 9+4= 9+（）=11二、导入新课出示例1，引导学生观察1、小猴在干什么，它的面前摆了多少个桃？你为什么能很快看出有13个桃？2、另一个跑来说了什么？3、根据上面说到的这些条件，你能提出什么问题？4、要求还剩多少个，可以怎样列式？板书：13-9=□（个）三、探究算法，体验成功1、自主探索算法学生自主操作探究。
13-9等于几呢？请小朋友看着图想一想，也可以用小棒代替桃子，摆一摆，说一说，计算13-9可以和怎样想，同桌可以互相讨论。
2、全班交流汇报师：说说你是怎么算的？3、选择算法，进行计算。
师：想一想，在刚才同学们说过的计算方法中，你喜欢用哪种方法算？四、巩固练习1、完成“想想做做” 第1题①引导学生弄清题意②学生独立完成③集体交流，交流时请学生说说你是怎样算的？2、完成“想想做做” 第2题请根据图中所给的信息算一算右边有…… 学生独立完成后集体交流。
学生独立完成后反馈3、做“想想做做”第3题先出示第一组算式让学生口算出得数，接着出示9+5，学生口算出得数后要求照第一组算式的样子，编一道十几减9的题，最后出示9+9，学生口算后，也要求编一道十几减9的题。
4、完成“想想做做”第4题。
一年级下册数学教案-1.1十几减9丨苏教版
一年级下册数学教案1.1 十几减9丨苏教版教案：一年级下册数学教案1.1 十几减9丨苏教版一、教学内容今天我们要学习的是苏教版一年级下册的数学教案，主要内容是十几减9。
我们将通过例题和练习来掌握这个概念。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握十几减9的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点重点是让学生们掌握十几减9的计算方法，难点是让学生们能够理解并运用到实际问题中。
四、教具与学具准备我会准备一些十几减9的练习题，以及一些实物道具，如水果、玩具等，以便于学生们更好地理解和练习。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会拿出一些水果，比如13个苹果，然后拿走9个，让学生们看看还剩下几个。
2. 例题讲解：我会用幻灯片展示一些十几减9的例题，如129，159等，并解释计算方法。
3. 随堂练习：我会让学生们做一些十几减9的练习题，以巩固他们刚刚学到的知识。
4. 小组讨论：我会让学生们分成小组，互相讨论如何解决一些十几减9的实际问题，比如“我有14个糖果，我吃掉了9个，还剩下几个？”六、板书设计板书设计如下：十几 9 =七、作业设计a. 129=b. 159=c. 189=a. 我有13个橘子，我吃掉了9个，还剩下几个？b. 我们班有16个学生，今天有9个学生请假，还剩下几个学生？八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们在十几减9的计算上掌握得还不错，但在解决实际问题上还需要加强。
在下一节课中，我会继续通过实例和练习，让学生们更好地理解和运用这个概念。
对于拓展延伸，我可以让学生们尝试解决更复杂一些的十几减几的问题，比如十几减10，十几减8等，以提高他们的计算能力和逻辑思维能力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。
这些细节对于学生们的学习和理解十几减9的概念至关重要。
实践情景引入是一个非常重要的环节。
通过拿出一些水果，比如13个苹果，然后拿走9个，可以让学生们直观地看到十几减9的过程，从而更好地理解和记忆这个概念。
新版苏教版一年级数学下册《十几减9》优质教案
讲述：假如用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算？
3、小组汇报：你是怎样算的？
4、结合学生的回答演示不同的算法。
方法一：10-9=1 1+3=4
方法二：13-3=10 10-6=4
方法三：9+（）=13 9+（4）=13
……
5、师：同学们能用这么多方法来计算13－9，真不简单，告诉老师，你喜欢哪一种方法？为什么呢？（根据学生的回答进行算法的优化）
四、总结评价，点拨学法。
师：想一想，这节课我们学习了哪些新知识？
这些知识你是怎样学到的？根据学生回答，板书：（十几减9）
板书设计:
十几减9
方法Байду номын сангаас：13－3－6＝4
方法二：10－9+3＝4
方法三：9加(4)等于13.
学生互相说图意。
全班交流，提出：还剩多少个的问题。
学生摆学具。
先独立思考，再四人一组互相讨论：13个怎样减去9个？
小班化教学特征的体现（小组合作、个别化活动或课堂分层练习）
备注
一、创设情境，提出问题。
同学们，上一节课我们讲到小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看（挂图出示）小白兔蹦蹦跳跳跑来了，它对小猴子说：“我买9个”。你们能看图提出哪些要解决的问题呢？
应怎样计算呢？
根据回答板书：13－9=□
二、自主探索，领悟算法。
学习目标
1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减9的计算方法，能比较熟练地计算十几减9。
2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。
3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。
重难点
能比较熟练地计算十几减9。
一年级下册数学教案-十几减九-苏教版
一年级下册数学教案十几减九苏教版教案：十几减九一、教学内容1. 理解十几减九的计算法则。
2. 能够运用十几减九的计算法则进行简单的计算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 让学生掌握十几减九的计算方法，能够独立进行计算。
2. 培养学生的团队合作精神，提高学生的问题解决能力。
3. 培养学生的数学思维，提高学生的数学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：十几减九的计算法则的理解和运用。
2. 教学重点：十几减九的计算方法的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的人数，然后让学生计算教室里的人数减去九个人的人数。
2. 讲解十几减九的计算法则：通过示例，讲解十几减九的计算方法，如129=3，159=6等。
3. 随堂练习：让学生独立完成一些十几减九的计算题目，如139，169等。
4. 例题讲解：通过例题，讲解十几减九的计算方法的应用，如购物时找回零钱的问题。
5. 小组合作：让学生分组，每组解决一个十几减九的实际问题，如20减去9等于多少，然后分享解题过程和答案。
六、板书设计板书设计如下：十几减九的计算法则：129=3159=6139=4169=7七、作业设计作业题目：1. 请完成下面的计算题目：129=159=139=169=答案：129=3159=6139=4169=7八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过观察实践情景，理解了十几减九的计算法则，并能够运用到实际问题中。
在小组合作环节，学生通过团队合作，解决了实际问题，提高了问题解决能力。
整体教学效果较好，但部分学生在计算时还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。
拓展延伸：重点和难点解析第二个重点是讲解十几减九的计算法则。
在这一部分，我通过示例来讲解十几减九的计算方法，如129=3，159=6等。
这里的关键是要让学生理解十几减九的规律，即十几减九，十位数不变，个位数减去九。
《十几减9》(教案)-一年级下册数学苏教版
《十几减9》（教案）-一年级下册数学苏教版一、教学目标1. 让学生理解十几减9的计算方法，并能正确计算十几减9的结果。
2. 培养学生的观察、分析、推理和解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与学习活动的态度。
二、教学内容1. 十几减9的计算方法及应用。
2. 通过实例讲解，让学生理解十几减9的实质。
3. 练习十几减9的计算，提高计算速度和准确性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：十几减9的计算方法及应用。
2. 教学难点：理解十几减9的实质，熟练运用计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、计算器、卡片等。
2. 学具：课本、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些十几减9的实例，引导学生发现十几减9的计算规律。
2. 讲解：详细讲解十几减9的计算方法，并通过实例让学生理解十几减9的实质。
3. 练习：让学生分组练习十几减9的计算，提高计算速度和准确性。
4. 应用：设计一些实际问题，让学生运用十几减9的计算方法解决。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调十几减9的计算方法和注意事项。
六、板书设计1. 《十几减9》2. 计算方法：十几减9的计算方法及步骤。
3. 实例：展示一些十几减9的实例，帮助学生理解计算方法。
4. 练习：布置一些练习题，让学生巩固所学知识。
七、作业设计1. 课后练习：布置一些十几减9的练习题，让学生回家后独立完成。
2. 家庭作业：设计一些实际问题，让学生运用十几减9的计算方法解决。
八、课后反思1. 本节课的教学目标是否达到，学生对十几减9的计算方法是否掌握。
2. 教学过程中是否存在不足，如何改进。
3. 学生的学习效果如何，如何提高学生的学习兴趣和积极性。
总结：本节课通过讲解、练习和应用，让学生掌握了十几减9的计算方法，并能够解决实际问题。
在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，培养学生的观察、分析、推理和解决问题的能力。
同时，要关注学生的学习效果，及时进行课后反思，不断改进教学方法，提高教学质量。
《十几减9》(教案)苏教版一年级下册数学
教案：《十几减9》一、教学目标1. 让学生理解十几减9的意义，能够正确计算十几减9的结果。
2. 培养学生的观察力、思维力和动手操作能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 认识十几减9的概念和意义。
2. 学会计算十几减9的方法。
3. 能够运用十几减9解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握十几减9的计算方法。
2. 教学难点：让学生理解十几减9的意义，能够灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、计算器。
2. 学具：学生自备的计算器。
五、教学过程1. 引入：通过讲解生活中的实例，让学生了解十几减9的概念和意义。
2. 新课导入：讲解十几减9的计算方法，让学生跟随讲解进行计算。
3. 练习：让学生进行十几减9的计算练习，巩固所学知识。
4. 应用：让学生运用十几减9解决实际问题，提高学生的运用能力。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，让学生明确十几减9的意义和计算方法。
六、板书设计1. 板书《十几减9》2. 板书内容：- 十几减9的概念和意义- 十几减9的计算方法- 十几减9的应用实例七、作业设计1. 布置作业：让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 作业要求：要求学生在规定时间内完成作业，保持书写的整洁和计算的准确性。
八、课后反思本节课通过讲解、练习和应用，让学生掌握了十几减9的计算方法，并能够灵活运用。
但在教学过程中，发现部分学生对十几减9的意义理解不够深入，需要在今后的教学中加强讲解和引导。
同时，对于学生的作业完成情况，需要及时进行批改和指导，以提高学生的学习效果。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这是整堂课的核心部分，直接关系到学生对知识点的理解和掌握。
一、教学过程详细补充和说明1. 引入：通过讲解生活中的实例，让学生了解十几减9的概念和意义。
- 教师可以提出一些与十几减9相关的生活实例，如：“小明有15个苹果，吃掉了9个，还剩几个？”让学生在思考实例的过程中，初步理解十几减9的概念和意义。
一年级下册数学教案-1.1 十几减9丨苏教版
一年级下册数学教案-1.1 十几减9丨苏教版教学目标1. 让学生掌握十几减9的计算方法，并能熟练地进行计算。
2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生解决问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。
教学内容1. 十几减9的计算方法。
2. 通过实物展示，让学生理解十几减9的运算过程。
3. 练习十几减9的计算题，提高计算速度和准确性。
教学重点与难点1. 教学重点：十几减9的计算方法，计算速度和准确性。
2. 教学难点：理解十几减9的运算过程，培养计算能力和逻辑思维能力。
教具与学具准备1. 教具：计算器、计算题卡片、实物模型。
2. 学具：铅笔、橡皮、计算本。
教学过程1. 导入：通过实物展示，让学生理解十几减9的运算过程。
2. 讲解：讲解十几减9的计算方法，让学生跟随讲解进行计算。
3. 练习：让学生进行十几减9的计算题练习，提高计算速度和准确性。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，共同解决计算过程中遇到的问题。
5. 总结：对十几减9的计算方法进行总结，强调计算速度和准确性。
板书设计1. 板书十几减9的计算方法。
2. 板书内容：十几减9的计算方法，计算题示例，计算技巧。
作业设计1. 让学生完成课后练习题，巩固十几减9的计算方法。
2. 让学生思考如何运用十几减9的计算方法解决实际问题。
课后反思1. 教学过程中，学生对十几减9的计算方法掌握程度如何，是否需要进行个别辅导。
2. 学生在计算过程中是否出现常见错误，如何进行纠正。
3. 教学方法是否适合学生的认知水平，是否需要进行调整。
结语通过本节课的教学，希望学生能够掌握十几减9的计算方法，提高计算速度和准确性，培养计算能力和逻辑思维能力。
同时，也希望学生能够将所学知识运用到实际生活中，解决实际问题。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂活动的安排和实施，直接关系到学生能否有效学习和掌握知识。
以下是对“教学过程”的详细补充和说明：教学过程一、导入- 情境创设：使用学生熟悉的场景，如教室里的物品、学生的日常活动等，引入十几减9的概念。
一年级下册数学教案-1.1十几减9丨苏教版
一年级下册数学教案 1.1 十几减9丨苏教版教案：一年级下册数学教案 1.1 十几减9丨苏教版一、教学内容今天我们要学习的是苏教版一年级下册数学的第一章第一节，内容是十几减9。
我们将通过实例来学习这个概念，并理解其应用。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解十几减9的概念，能够运用十几减9的原理解决一些简单的实际问题。
三、教学难点与重点重点：十几减9的计算方法。
难点：如何理解和运用十几减9的原理。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔五、教学过程1. 实践情景引入2. 例题讲解我们以13减9为例，请大家跟我一起计算。
我们从3减去9，因为3小于9，所以我们需要向十位借1，变成13减去9，等于4。
所以，13减9等于4。
3. 随堂练习14减915减916减94. 讲解答案14减9等于5，15减9等于6，16减9等于7。
六、板书设计黑板上我会写上：十几减9的计算方法：1. 从个位开始减，如果小于9，则向十位借1。
七、作业设计17减918减919减9八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我相信大家已经掌握了十几减9的计算方法。
希望大家能够在生活中多运用这个方法，解决一些实际问题。
同时，也可以尝试一些更难的题目，提高自己的计算能力。
这就是今天我们要学习的十几减9，希望大家能够好好练习，下节课我们再见。
重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了超市购物这个场景，这是一个与学生生活紧密相关的情境。
通过这个情景，我希望能够激发学生的兴趣，让他们能够更好地理解和接受十几减9的概念。
在这个环节中，学生能够直观地感受到十几减9的实际应用，从而提高他们对这个知识点的兴趣。
二、例题讲解在例题讲解环节，我以13减9为例，引导学生一起计算。
这个过程是培养学生逻辑思维和计算能力的关键环节。
通过这个过程，学生能够理解十几减9的计算方法，并能够运用到其他类似的题目中。
在这个环节中，我会强调从个位开始减，如果小于9则向十位借1的重要性，让学生深刻理解这个原理。
苏教版一年级数学下册第一单元《十几减9》教案
苏教版一年级数学下册第一单元《十几减9》教案一. 教材分析苏教版一年级数学下册第一单元《十几减9》主要让学生掌握十几减9的计算方法，培养学生整数减法的基本运算能力。
本节课的内容是在学生已经掌握了10以内的加法和减法的基础上进行学习的，通过本节课的学习，为学生以后学习更复杂的整数减法运算打下基础。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了基本的加减法运算能力，对于10以内的加法和减法运算已经较为熟练。
但是，对于十几减9的运算，学生可能还不太熟悉，需要通过本节课的学习，让学生掌握十几减9的运算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握十几减9的计算方法。
2.培养学生整数减法的基本运算能力。
3.培养学生独立思考、合作交流的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：十几减9的计算方法。
2.教学难点：十几减9的运算过程，以及如何引导学生理解十几减9的运算规律。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过生动有趣的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习，培养学生的运算能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：十几减9的计算方法。
2.学习卡片：十几减9的算式。
3.实物道具：小动物、水果等。
4.计数器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件呈现一只小兔子，小兔子手里有13个胡萝卜，引导学生数一数小兔子手里的胡萝卜，然后告诉学生小兔子要给它的朋友们分胡萝卜，每次分9个，问学生小兔子能分给几个朋友？让学生思考并回答问题。
2.呈现（10分钟）呈现十几减9的算式，如13-9、14-9等，让学生尝试计算。
在学生计算过程中，教师适时给予提示和指导，帮助学生掌握十几减9的运算方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，每组发放一套学习卡片，每张卡片上有几个十几减9的算式。
学生分组计算，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）采用游戏教学法，学生进行“算式接龙”游戏。
游戏规则：每组派一名代表轮流上讲台，在黑板上写下十几减9的算式，下一名代表要根据上一个算式的结果继续写下一个算式。
一年级下册数学教案-十几减9-苏教版
一年级下册数学教案：十几减9（苏教版）教学目标1. 知识与技能：学生能够正确计算十几减9，并理解其基本原理。
2. 过程与方法：通过实际操作和问题解决，学生能够培养观察、分析、推理和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养其合作意识和探究精神。
教学内容1. 十几减9的计算方法：使用直观的教具，如小棒、计数器等，帮助学生理解十几减9的计算过程。
2. 应用练习：通过实际问题，让学生运用十几减9的计算方法，加深理解。
3. 拓展活动：设计一些有趣的数学游戏或活动，让学生在游戏中进一步巩固十几减9的计算技巧。
教学重点与难点重点：十几减9的计算方法和实际应用。
难点：理解十几减9的计算原理，特别是在解决实际问题时能够灵活运用。
教具与学具准备1. 教具：计数器、小棒、计算卡片等。
2. 学具：练习本、铅笔等。
教学过程1. 导入：通过简单的数学游戏或问题，激发学生对十几减9的兴趣。
2. 新知识学习：介绍十几减9的计算方法，使用教具进行演示和讲解。
3. 实践操作：让学生分组进行实际操作，如使用计数器、小棒等，加深对计算方法的理解。
4. 应用练习：通过实际问题，让学生运用十几减9的计算方法，加深理解。
板书设计1. 十几减9的计算方法：用图表或流程图的形式展示计算步骤。
2. 应用练习：列出几个实际问题，让学生在课堂上进行计算。
作业设计1. 书面作业：设计一些十几减9的计算题，让学生回家后完成。
2. 实践作业：让学生在家中找到一些实际问题，运用十几减9的计算方法进行解决。
课后反思通过本节课的教学，观察学生对十几减9的计算方法的掌握程度，以及对实际问题的解决能力。
根据学生的反馈，及时调整教学方法，以便更好地满足学生的学习需求。
同时，也要注意激发学生对数学的兴趣，培养其合作意识和探究精神。
重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了学生从接触到掌握新知识的主要环节，直接关系到教学目标能否实现，以及学生能否有效理解和运用所学知识。
新苏教版一年级数学下册《十几减9》优质课教案
“十几减9”的教学设计教学内容：一（下）第1页例和第2页“想想做做”。
教学目标：1.使学生在现实情境中，自主探索十几减9的计算方法，并根据自身特点，在交流的不同算法中选择自己所喜欢的方法，能正确进行计算。
2.使学生经历计算方法的探索过程，获得一些数学活动的经验，培养初步的观察、操作、分析和比较的能力，初步学会有条理地思考和表达。
3.使学生在参与数学活动的过程中，逐步养成独立思考的习惯，获得一些成功的体验，培养对数学学习的兴趣。
教学重点：理解并掌握计算十几减9的思维过程，能正确计算十几减9。
教学难点：理解并掌握计算十几减9的思维过程。
教学过程：一、复习铺垫谈话：本学期我们已经学过了分与合，数的组成以及20以内的进位加法。
那么你会有序地说一说9的分与合吗？谁会有序地说一说9加几的算式？10-9+6= 10-9+3=9+（）=11 9+（）=17刚才小朋友都算得很快。
今天耳麦就要用这些学过的知识来进行学习。
看谁学得棒！二、导入新课1.出示例1中的场景图，引导学生观察。
（1）谈话：快过年了，不仅小河街上热热闹闹的，森林里也热闹起来了。
瞧，一只小猴在卖桃呢，多么鲜美的桃子啊！它的前面摆了多少个桃子？你为什么能很快看出有13个桃子？（2）另一个跑来说了什么？（3）根据上面说到的这些条件，你能提出什么问题？（4）想一想，要求“还剩多少个桃子”，我们可以怎么列式？根据学生的回答，板书：13-9= （个）2.引导学生观察算式，指出：我们已经学会了10以内的加、减法和20以内的进位加法，今天要在这基础上学习十几减9。
（板书：十几减9）启发：能把你的思考过程写出来吗？如果有困难，可以拿小棒来帮忙。
从盘子里拿一捆，再拿3根。
就是13，怎么拿掉9？先用小棒摆一摆，再想一想，拿小棒的过程怎样用算式表示出来，一边做一边轻轻地说一说。
三、探索算法1.自主学习，探索方法一：“平十减”法（减了再减）捕捉资源：（先减3再减6的操作过程。
十几减9(教案)苏教版一年级下册数学
教案：十几减9一、教学目标1. 让学生掌握十几减9的计算方法，能正确计算十几减9的结果。
2. 培养学生的观察、分析、推理和解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流的意识，体验数学学习的乐趣。
二、教学内容1. 十几减9的计算方法。
2. 十几减9的应用题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：十几减9的计算方法。
2. 教学难点：十几减9的应用题。
四、教具与学具准备1. 教具：计数器、计算器、PPT课件。
2. 学具：草稿纸、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT课件展示一些十几减9的图片，引导学生观察并说出计算结果。
2. 新课导入：教师讲解十几减9的计算方法，并通过PPT课件展示例题。
3. 演示：教师通过计数器演示十几减9的计算过程，让学生跟随操作。
4. 练习：学生分组进行练习，教师巡回指导。
5. 小结：教师总结十几减9的计算方法，强调注意事项。
6. 应用题：教师布置一些十几减9的应用题，让学生独立完成。
7. 交流与分享：学生展示自己的解题过程和答案，互相交流学习。
六、板书设计1. 十几减92. 计算方法：十几减9的计算方法。
3. 例题：展示一些例题及其解题过程。
4. 注意事项：强调计算过程中的注意事项。
七、作业设计1. 基础题：完成一些十几减9的计算题。
2. 提高题：完成一些十几减9的应用题。
3. 挑战题：完成一些稍有难度的十几减9的问题。
八、课后反思1. 教师要关注学生在计算过程中的错误，及时进行纠正和指导。
2. 教师要鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的口头表达能力。
3. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保每个学生都能掌握十几减9的计算方法。
4. 教师要注重培养学生的合作意识，鼓励学生互相帮助、共同进步。
5. 教师要不断反思自己的教学效果，及时改进教学方法，提高教学质量。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到学生对知识的掌握程度和教学目标的实现。
一年级下册数学教案-1.1十几减9丨苏教版
一年级下册数学教案1.1 十几减9丨苏教版教案：一年级下册数学教案1.1 十几减9丨苏教版一、教学内容今天我们要学习的是苏教版一年级下册数学的第一章第一节，十几减9。
这一节的内容主要包括理解十几减9的概念，掌握十几减9的计算方法，以及能够独立完成十几减9的数学题目。
二、教学目标通过这一节课的学习，我希望孩子们能够理解十几减9的意义，掌握十几减9的计算方法，并且能够灵活运用十几减9来解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让孩子们理解十几减9的概念，掌握十几减9的计算方法。
难点是让孩子们能够在没有辅助工具的情况下，独立完成十几减9的计算。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解十几减9的概念，我准备了大量的图片和实物，以及十几减9的练习题目。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给孩子们展示一些图片和实物，比如13个苹果，然后我会拿走9个苹果，让孩子们看看还剩下几个苹果。
2. 讲解概念：通过实践情景，我会向孩子们解释十几减9的概念，就是当我们有一个十几的数量，然后拿走9个，剩下的数量。
3. 例题讲解：我会给孩子们讲解一些十几减9的例题，比如13减9，14减9，15减9等，让孩子们理解十几减9的计算方法。
4. 随堂练习：我会给孩子们一些十几减9的练习题目，让孩子们在课堂上独立完成。
5. 作业布置：我会布置一些十几减9的作业题目，让孩子们回家后独立完成。
六、板书设计板书设计如下：十几减913 9 = 414 9 = 515 9 = 6七、作业设计作业题目：1. 12减9等于多少？2. 15减9等于多少？3. 18减9等于多少？答案：1. 12减9等于3。
2. 15减9等于6。
3. 18减9等于9。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过这一节课的教学，我发现孩子们对十几减9的概念理解得比较好，但是在计算的时候，有些孩子会出错。
我觉得在下一节课中，我需要更加详细地讲解十几减9的计算方法，让孩子们能够更加熟练地掌握十几减9的计算。
一年级下册数学教案-第一单元第1课时 十几减9苏教版
一年级下册数学教案第一单元第1课时十几减9 苏教版教案：一年级下册数学教案第一单元第1课时十几减9 苏教版一、教学内容今天我们要学习的是苏教版一年级下册数学的第一单元第一课时的内容，主要是十几减9的计算方法。
我们会通过例题和练习来理解和掌握这个计算方法。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够掌握十几减9的计算方法，并能够灵活运用到实际的计算中。
三、教学难点与重点重点是让学生们理解和掌握十几减9的计算方法，难点是让学生们能够灵活运用这个计算方法到实际的计算中。
四、教具与学具准备我会准备PPT和计算器，学生们需要准备练习本和笔。
五、教学过程我会通过一个实践情景来引入这个课题，比如说：“小明的生日快到了，他想要买一些糖果，每包糖果有9颗，他一共买了15包，那么他一共有多少颗糖果呢？”然后，我会展示PPT上的例题，比如说13减9，我会引导学生一起思考和解答这个例题，我会解释说，我们可以把13分成10和3，先用10减去9得到1，再用1加上3得到4，所以13减9等于4。
六、板书设计板书设计如下：13 9 = 4我们可以把13分成10和3，先用10减去9得到1，再用1加上3得到4。
七、作业设计作业题目：1. 请用我们今天学到的方法，计算下面的题目：12 9 =15 9 =18 9 =2. 请用自己的方法，解答下面的题目：7 9 =9 9 =答案：1. 12 9 = 315 9 = 618 9 = 92. 7 9 = 29 9 = 0八、课后反思及拓展延伸通过这节课的学习，我发现学生们对于十几减9的计算方法掌握得还不错，但是在解答题目的时候，有些学生还是会出现错误，需要我在课后多加辅导。
拓展延伸：我们可以让学生们尝试解答一些更难的十几减9的题目，比如说20减9，25减9等等，让他们能够更好地运用这个计算方法。
重点和难点解析一、教学内容细节在教学内容中，我需要重点关注的是十几减9的计算方法。
这个计算方法是本节课的核心内容，学生们需要通过理解和掌握这个方法，才能够灵活运用到实际的计算中。
《十几减九》(教案)-2023-2024学年数学一年级下册苏教版
《十几减九》（教案）-2023-2024学年数学一年级下册苏教版一、教学内容分析本节课的主要教学内容是苏教版一年级下册数学的《十几减九》。
这部分内容主要是让学生通过实际操作，理解和掌握基本的减法运算。
课程主要包括以下几个部分：1. 认识减法的概念和意义，理解减法运算的规律和特点。
2. 通过实际操作，如拿走物品、画线段等，让学生直观地感受减法的运算过程。
3. 学会用减法解决一些简单的实际问题，如计算剩余物品的数量、比较两组物品的数量等。
4. 掌握减法的计算方法和技巧，提高计算速度和准确性。
教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：1. 学生已经掌握了数字的认读和书写，这为学习减法运算奠定了基础。
2. 学生已经学会了简单的加法运算，这有助于他们理解减法的运算规律。
3. 学生在生活中已经积累了大量的实际操作经验，如拿走物品、比较数量等，这些经验有助于他们理解和掌握减法运算。
4. 学生已经具备了一定的逻辑思维能力，这有助于他们理解和掌握减法的运算规律和计算方法。
二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要从以下几个方面进行培养：1. 培养学生的数学思维能力。
通过学习减法运算，学生可以培养逻辑思维和数学思维能力，提高解决问题的能力。
2. 培养学生的实际操作能力。
通过实际操作，如拿走物品、画线段等，学生可以培养动手能力和实践操作能力。
3. 培养学生的数学语言表达能力。
学生可以通过学习减法运算，培养数学语言表达能力和数学交流能力。
4. 培养学生的数学应用能力。
学生可以学会用减法解决一些简单的实际问题，如计算剩余物品的数量、比较两组物品的数量等，培养数学应用能力。
5. 培养学生的自主学习能力。
学生可以通过自主学习，理解和掌握减法运算的规律和计算方法，培养自主学习能力。
三、学习者分析本节课的学习者是小学一年级的学生。
他们在学习减法运算之前，已经掌握了以下相关知识：1. 学生已经掌握了数字的认读和书写，这是学习减法运算的基础。
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（苏教版）一年级数学教案下册十几减9
教学内容：
十几减9的退位减法(课本第1～2页的内容)。
教学目标：
1．知识与技能：使学生掌握十几减9的计算方法，能正确进行计算。
2．过程与方法：(1)通过对问题情境的探索，学生经历收集信息的过程，能发现并提出数学问题，并能积极提出解决问题的初步方案——列式表达。
(2)学生能凭借已有经验和动手操作、交流等手段，自己得出计算十几减9的各种方法，经历十几减9退位减法的思维过程。
3．情感态度与价值观：体会学习数学的意义，培养学习的兴趣。
教学过程：
一、谈话引入新课，激发学习兴趣
师：小朋友们，你们喜欢桃子吗?
生：喜欢。
．
师：今天，我们就一起去小猴贝贝的水果店看一看，有没有新鲜的桃子上市，好吗?
生：好!
(教师出示课本第1页的主题图)
二、探索方法，解决问题
1．观察主题图，提出问题。
师：仔细观察，小猴贝贝今天——共准备了几个新鲜的桃子?从这幅图中，你还发现了什么信息?
生：小猴贝贝今天一共准备了13个桃子，小兔乖乖买了9个。
师：根据这两个信息，你可以提出什么数学问题?
引导学生说出问题：还剩多少个?
师：你们能解决这个问题吗?该如何列式呢?
生：13-9。
师：怎样计算13-9呢?
2．探究13-9的计算方法。
(1)学生自主操作探究。
13-9等于几呢?请小朋友看着图想一想，也可以用小棒代替桃子，摆一摆，说一说，计算13-9可以怎样想，同桌可以互相讨论。
(2)全班交流汇报。
师：说说你是怎么算的?
3．选择算法，进行计算。
师：想一想，在刚才同学们说过的计算方法中，你喜欢用哪种方法算?
学生发表意见后，教师归纳：从刚才的计算可以看出，9加4等于13，13减9等于4，这样想加算减比较快些，所以我们在计算时，可以尽量选择这种方法进行计算。
现在老师就要出题考考你们，能接受挑战吗?
生：能。
三、实践应用(“想想做做”的全部内容)’
1．完成“想想做做”1。
(1)出示第1题，引导学生弄清题意。
(2)学生独立完成。
(3)集体交流，交流时请学生说说你是怎样算的?
2．完成“想想做做”2。
(1)(出示左边一幅图)
师：从图中你们得到了哪些数学信息?
生：左边有9块。
生：左右两边一共15块。
师：请根据图中所给的信息，算一算右边有几块。
学生独立计算，后集体交流。
(2)(出示右边一幅图)
师：从图中你能看懂让我们解决一个什么问题吗?
生：左边有9条黄瓜，左右两边一共有17条，右边篮子里有几条?
师：你能用我们学过的知识解决吗?试一试。
学生独立完成后反馈。
3．完成“想想做做”3。
(1)学生独立完成。
(2)集体交流反馈。
师：你是用什么方法计算的?
生：我是把11分成10和l，先算10-9＝1，再把1和1相加等于2。
生：我是把9分成4和5，先算14-4＝10，再算10-5＝5。
生，：我是想9+9＝18，所以18-9＝9。
4．完成“想想做做”4。
师：刚才大家的表现都不错，接下来我们同桌同学进行口算比赛。
分别拿出9～19的数字卡片，用10～19的数字分别减9，一个拿卡片，一个说出算式和答案，比比谁说得又对又快!开始行动，加油哦!
学生同桌活动，教师巡视指导。
5．完成“想想做做”5。
(1)学生独立完成。
(2)集体交流反馈。
师：你是怎样计算的?
四、课时小结
师：今天，我们学习了有关十几减9的知识。
在这堂课上有许多的小朋友表现得很出色。
大家不仅学会了正确的列式，而且计算时方法多样，老师觉得十分满意!。