开天辟地第二课时公开课

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盘古开天地公开课第二课时教案

盘古开天地公开课第二课时教案2、研究第然段过渡句：第然段。

1、___开天地之后，天和地分开了，那天上有什么？地上有什么？请同学们读一下文中的描述。

2、请同学们找出文中的“阳气”、“阴气”、“日月星辰”等词语，解释一下它们的意思。

师：这一自然段，我们可以用一个词语来概括一下，那就是“天地初开”。

四、）研究第四自然段过渡句：第四自然段。

1、请同学们读一下文中的描述，___死后，他的身体变成了什么？他的眼睛变成了什么？他的血液变成了什么？2、请同学们找出文中的“山川河流”等词语，解释一下它们的意思。

师：这一自然段，我们可以用一个词语来概括一下，那就是“___化身”。

四、巩固提高，拓展延伸请同学们用自己的话，把这个神话故事讲给自己的家人或朋友听，让他们也了解一下我们的老祖宗___开天地的故事。

同时，也可以尝试画一幅___开天地的图画，展示自己的想象力和创造力。

教学反思：通过本节课的研究，学生们了解了一个古老的神话故事，体会到了___的献身精神和舍己为人的精神，同时也锻炼了自己的想象力和口语表达能力。

在教学中，教师通过多媒体课件、板书、图片等多种方式，让学生们更加生动形象地理解课文，同时也引导学生们积极参与课堂互动，提高了教学效果。

本文讲述了___开天辟地、顶天立地、身化万物的传说故事。

___用他的力量和毅力创造了天地万物，付出了艰辛和痛苦，但最终使混沌的世界有了生机，让一切生物得以生存繁衍。

这个故事告诉我们，只要坚持不懈，就能创造出奇迹，让生命绽放出更加美好的光彩。

从___身上，我们可以学到无私奉献、舍己为人、具有献身精神等精神。

___是一位顶天立地的巨人，他为了创造美丽的世界，毅然奉献了自己的一切。

相信同学们也会被他的精神所感动。

在板书设计上，可以突出___的形象，配合相关的文字和图案，让同学们更加深刻地理解他的精神。

作为一名师，在公开课上，我们需要充分准备，将自己的教学思路和方法清晰地呈现给学生。

同时，也要注意自己的语言表达和肢体语言，让学生更容易接受和理解。

开天辟地第二课时演示文稿

• 改天换地
整个宇宙混沌一团，像个大鸡蛋 .
昏天黑地
学习第二自然段
1.找出文中的反义词。
轻—— 重 Βιβλιοθήκη —— 浊顶—— 踏上升—— 下沉分开—— 合拢升高—— 加厚
学习第二自然段
2.哪些词语表现出了盘古开天辟地的经过？
（昏睡——醒坐——劈凿）
3.随着盘古的动作，宇宙有什么变化呢？
（黑乎乎一片——裂开一条缝——巨石崩裂）
一万八千年
有个叫左盘手古持的凿大神，昏睡了右一手万握八斧千年。
猛劈猛凿
开天辟地
天地形成
轻重而天头当而清和顶中浊的地天，的东分，随东西开脚着西冉后踏他慢冉，地们慢上盘，的下升古站变沉，就在化，变天而变成地变成天地；。化。
顶天立地
一万八千年
几千万年过去了，天不再升高，地不再加厚，
开天辟地第二课时演示文稿
温故知新
昏睡板斧凿子崩裂破碎混浊一丈加厚柱子血液筋脉皮肤万顷身躯三山五岳混沌巍峨开天辟地冉冉上升雷霆合拢精疲力竭纵横交错
思考：
（1）没有天和地的世界是什么样子的？（1）盘古是如何开天辟地的？
传说在很久很久以前，天和地还没有分开，
而盘古也已精疲力竭。
几千万年
盘古，
你累吗？
精疲力竭的你为什么还会微笑？
口中呼出的气变成风和云，发出的声音变成了轰隆的雷霆
左眼变成了光芒万丈的太阳
右眼变成了皎洁明媚的月亮
隆起的肌肉变成了三山五岳，流淌的血液变成了奔腾的江河
筋脉变成了纵横交错的大道, 皮肤变成了万顷良田，
就连流出的汗水
也变成了

盘古开天地第二课时优质课

盘古开天地第二课时优质课1. 引子：神话的魅力大家好，今天我们来聊聊一个大家耳熟能详的故事——盘古开天地。

这可是我们中华文化的瑰宝哦，听说过没？想象一下，那时候宇宙还是一团混沌，啥都没有，只有一个巨大的蛋，里面藏着盘古这位大哥，真是让人既好奇又向往！在我们这个时代，网络发达，信息多得像天上的星星，但古代的人们可没有这些便利，只能靠着口口相传来维系这些神话。

今天我们就来一起走进这个奇幻的故事，看看盘古是怎么大展拳脚，开创了这个美丽的世界。

2. 盘古的诞生2.1 混沌初开话说在那片混沌的宇宙中，盘古可真是个勇敢的小伙子哦。

他一醒来，就发现自己被困在这团黑乎乎的东西里，像个刚从梦中醒来的小猫，呆呆的，不知道该怎么办。

想象一下，咳咳，空气都没有，周围一片寂静，真是无聊得很！不过，盘古可不是个甘于平凡的人。

他心里想着：“这可不行，我得出去看看！”于是，他用力一顶，啪！这下子，混沌被劈开了，光明与黑暗分开，简直就像打开了新世界的大门！2.2 努力与坚持大家有没有想过，盘古开天辟地是多么辛苦啊！他不止一次地用力，都是靠着自己的双手，把天地撑开。

他每天都在努力，像个拼命三郎，直到有一天，他终于撑到了天的高度，实在是了不起！更厉害的是，盘古为了让天地稳定，还用自己的身体做了不少贡献。

头变成了天，脚变成了地，呼吸变成了风，汗水变成了雨，甚至连骨头都变成了山脉，真是牺牲奉献的典范啊，大家不觉得他特别伟大吗？3. 盘古与自然的联系3.1 天地万物的诞生在盘古辛苦地开天地之后，万物也相继诞生了。

小鸟在天上飞，鱼儿在水里游，花儿在地上开，整个世界都充满了生机。

这时候，盘古就像个骄傲的父亲，看着自己的孩子们茁壮成长，心里一定乐开了花！其实啊，大家也可以想象一下，如果没有盘古，我们今天可能连一片绿草都看不见，那生活可真是单调得很。

盘古就像是个艺术家，把这幅宏伟的画卷一点点勾勒出来，让我们每个人都能在这幅画里找到属于自己的位置。

《开天辟地》第二课时说课设计（精选15篇）

《开天辟地》第二课时说课设计（精选15篇）《开天辟地》第二课时说课设计篇1一、说教材1、教材简析《开天辟地》是六年制小学苏教版义务教育国标本语文第七册第四单元中的课文，讲述的是中国著名的神话传说，意在赞颂盘古无私的奉献精神。

本文一共八个自然段，处处充满神话的想象，语言优美，且盘古开天辟地的全过程脉络非常清晰，使得故事显得十分生动精彩，尤其是第七自然段描写盘古身躯的变化十分传神。

学习这篇课文的目的是在于让学生了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。

此外还需积累课文中的优美词语，精彩句段，培养语感，同时为综合性实践活动的开展奠定基础。

2、教学目标○1、读文章，发挥想象力，描述文中的情景。

○2、能正确、流利有感情地朗读课文，并背诵课文第六、七、八自然段○3、学会本课9个生字，两条绿线内的9个字只识不写，；理解由生字组成的词语○4、了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神3、教学重难点：教学重点：○1、有感情地朗读课文。

○2、读文章，发挥想象力，描述文中的情景。

○3. 了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神教学难点：了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。

二、说教法和学法培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。

本文只是篇内容较简单，易理解的神话故事，教学时我以“读”为主，讲读结合，通过多样的读来让学生在了解这个神话故事的同时，也捕捉到课文的优美之处。

尤其是第2、7自然段更是重点引导学生去体会。

此外，神话的一大特点是想象力丰富，我亦打算引导学生展开丰富的想象，结合课文进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。

《开天辟地》第二课时ppt课件

开天辟地
学习目标
• 1、理解课文重点句子的意思，能背诵六、七、八自然段。 • 2、积累相关的成语。 • 3、会用自己的话讲神话故事。
“自主学习”展示
1、我给大家读读第一部分（第1自然段），我读后知道了开天辟地前宇宙的样子？ 2、我们组给大家配合朗读第二部分（2-5自然段），读后我知道了盘古是怎样开辟天地的？将盘古比作柱子有什么作用？ 3、我们组给大家配合朗读第三部分（6-7自然段），我是这样理解“临死的时候，他的身躯化成了万物......就连流出的汗水也变成了滋润万物的雨露甘霖” 这段话的？ 4、我给大家大声朗读第四部分（第8自然段），我知道这段话在全文的作用是什么？
合作探究
一、盘古为何会“含着微笑倒下”？二、课文运用了哪些修辞手法？
点拨提升
一、含“天”和“地”的成语。二、关于神话故事的成语。
课堂检测
《开天辟地》出自神话故事。你还阅读过中国哪些神话故事呢？回忆一下，选择一个你喜欢的，将主要内容用自己的话写下来。
百鸟朝凤
很久很久以前，凤凰只是一只很不起眼的小鸟，羽毛也很平常，丝毫不象传说中的那般光彩夺目。但它有一个优点：它很勤劳，不像别的鸟那样吃饱了就知道玩，而是从早到晚忙个不停，将别的鸟扔掉的果实都一颗一颗捡起来，小看了这种贮藏食物的行为，到了一定的时候，他可发挥大用处了！果然，有一年，森林大旱。鸟儿们觅不到食物，都饿的头昏眼花，快支撑不下去了。这时，凤凰急忙打开山洞，把自己多年积存下来的干果和草籽拿出来分给大家，和大家共渡难关。旱灾过后，为了感谢凤凰的救命之恩，鸟儿们都从自己身上选了一根最漂亮的羽毛拔下来，制成了一件光彩耀眼的百鸟衣献给凤凰，并一致推举它为鸟王。以后，每逢凤凰生日之时，四面八方的鸟儿都会飞来向凤凰表示祝贺，这就是百鸟朝凤。

___开启天地第二课时公开课优秀教案

___开启天地第二课时公开课优秀教案一、教学目标了解___开天辟地的民间传说及其象征意义掌握___开天辟地的基本故事框架研究描述___开天辟地的相关词汇和表达方式培养学生的阅读和口语表达能力二、教学内容1.___开天辟地的民间传说课堂讲解：介绍___开天辟地的起源和民间传说小组讨论：学生分组讨论___开天辟地的象征意义2.___开天辟地的故事框架课堂讲解：分析___开天辟地的基本故事框架配图练：学生完成___开天辟地故事框架的配图练3.___开天辟地的相关词汇和表达词汇讲解：介绍___开天辟地相关的词汇和表达方式句子练：学生完成___开天辟地相关句子的造句练4.阅读和口语表达能力的培养阅读练：学生阅读相关材料并回答问题口语表达：学生利用所学知识，进行___开天辟地的口语表达练三、教学方法讲解法：通过简洁明了的方式介绍___开天辟地的民间传说和故事框架分组讨论：促进学生之间的交流和合作，激发学生的思考能力图片配图：通过视觉表达帮助学生理解___开天辟地的故事框架词汇讲解：结合示意图和实例，帮助学生掌握___开天辟地相关的词汇句子练：提供丰富的句子练题，培养学生对___开天辟地的描述能力阅读练：通过阅读材料，提高学生的阅读理解能力口语表达：通过口语练，培养学生对___开天辟地的口头表达能力四、教学评价方法参与度评价：观察学生在讲解、讨论和练环节的积极参与程度文字表达评价：评估学生在词汇和句子练中的文字表达水平阅读理解评价：通过阅读练的答题情况，评估学生的阅读理解能力口语表达评价：评估学生在口语表达练中的流利程度和语法准确性五、教学资源___开启天地相关故事和材料配图练材料___开天辟地词汇和句子练题相关阅读材料和问题六、教学延伸学生可根据___开天辟地的故事，进行写作或绘画创作学生可进一步研究和探讨___开天辟地的文化影响和艺术表现形式学生可与其他课程内容（如历史、地理等）进行跨学科连结，拓宽知识面以上为《盘古开启天地第二课时公开课优秀教案》的内容，希望能够帮助到您。

开天辟地(公开课)

开天辟地(第二课时)执教：泰州师专泰兴附属实验小学周剑波教学目标:1.学会本课9个生字，两条绿线内的9个字只识不写，理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利有感情地朗读课文，并背诵课文第六、七、八自然段3.读文章，发挥想象力，描述文中的情景。

4.了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神教学重点：1.有感情地朗读课文。

2.读文章，发挥想象力，描述文中的情景。

3.了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神教学难点：了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。

教学过程：一、复习导入1．导入：同学们，这节课我们继续学习——（齐读课题）开天辟地2．通过上节课的学习，我们已经了解到了盘古开天辟地的原因，谁再来向大家简单的介绍一下。

二、精读课文1．导入：想要追求光明的盘古究竟是怎样开天辟地的呢？其实课文中已经用一句话总结了。

我们来读这个句子。

2．出示句子：就这样，盘古以他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世界万物。

（1）指名读。

（2）引导发现：这句话里，其实告诉了我们两个信息，同学们再读读句子，你能提出两个有质量的问题吗？（板书：开辟天地？化生万物？）3．是的，同学们提的问题很有质量！这是我们这节课要重点研究的两个问题。

4．探究第一个问题，学习第二自然段（1）我们首先来探究第一个问题，请同学们默读课文第二自然段，划出描写盘古开天辟地的句子，找出关键词语做上记号，并将自己读了这些句子的体会写在旁边。

（2）交流：哪些词语表现出了盘古开天辟地的经过？（板书：昏睡——醒坐——劈凿）随着盘古的动作，宇宙有什么变化呢？（黑乎乎一片——裂开一条缝——巨石崩裂）（3）出示句子：他一使劲翻身坐了起来，只听见“咔嚓”一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝，一丝微光透了进来。

大神见身边有一把板斧、一把凿子，他随手拿来，左手持凿，右手握斧，对着眼前的黑暗混沌，一阵猛劈猛凿，只见巨石崩裂，“大鸡蛋”破碎了。

①指名读句子。

②要把宇宙从混沌一团中分出天地来，容易吗？从哪里可以看出来？（注意红色词句：一使劲翻身猛劈猛凿）从中你可以看出盘古是个怎样的神？（让学生自由发挥：勇猛、力大无穷、对新世界的向往和创造新世界的决心）③指导朗读好这些句子。

小学语文公开课《开天辟地》第二课时教学设计与教后反思.docx

小学语文公开课《开天辟地》第二课时教学设计与教后反思《开天辟地》第二课时教学设计与反思一、教学目标1.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

2.引导学生理解课文内容，体会盘古开天辟地并用身体孕育万物的神勇和伟大。

二、内容分析这是一个古老的神话故事，讲的是盘古开天辟地孕育万物的故事。

从故事中可以让学生真切感受到这位远古英雄的神勇和伟大。

三、学生分析喜欢神话，想探究宇宙是怎么形成的，是孩子们的天性。

本课的设置就是想通过让孩子们的好奇心，探究这些秘密的同时激发他们学习传统文化的。

四、教学过程一、谈话引入上节课我们读了《开天辟地》这个神话故事，知道了是谁开天辟地的？他为什么要开天辟地？今天我们就来看看他是怎样开天辟地的。

二、学习第二自然段学生自读第二自然段，找一找哪些词语描写了盘古开天辟地的经过？1、随机出示：他一使劲翻身坐了起来，只听“喀嚓” 一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝，一丝微光透了进来。

终于，大鸡蛋裂开了一条缝，再读读，看看还有什么新发现。

、“一使劲”说明了什么？你有这个力量吗？只有盘古才有这个神力。

男同学把他的神力读出来。

、一丝微光，对醒来就处在黑暗之中的盘古来说，这是一丝怎样的光啊？看到一丝微光了，如果你是盘古，你会想些什么？盘古也是这么想的：让这个世界充满光明那该多好啊，于是，他又做了什么呢？2、出示：大神见身边有一把板斧，一把凿子，他随手拿来，左手持凿，右手握斧, 对着眼前的黑暗混沌，一阵猛劈猛凿，只见巨石崩裂，“大鸡蛋”破碎了。

、这是一个普通的鸡蛋吗？，你怎么知道的?“巨石崩裂”能用你的朗读表达出来吗？请把这个词语放在句子里朗读，读出开天辟地的气势还有哪些地词语体现了他的神力？“猛劈猛凿”、从这些词语和句子中你可以看出盘古是个怎样的神？我们读一读句子把他的威武神勇的样子读出来。

3、大鸡蛋破碎了，轻而清的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。

多神奇呀！这句话在描绘天地变化时用词上有什么特点？这样写有什么好处？课文中还有很多这样类似的句子，在下面的学习中自己要留意。

统编版小学12《盘古开天地》公开课课件四年级语文上册(第二课时)

课后练习
打开“阅读训练-《盘古开天地》”，一起来闯关吧！
课文梳理
盘古开天地
梳理思路，理清文章脉络。
盘古醒后天地分开盘古倒下
拿斧劈天地顶天踏地化作万物
创造美丽的世界
拓展升华
用自己的语言把这个神话故事将给大家听一听。
按照事情发展顺序理清脉络记住关键词，列出提纲根据提纲，有序地复述课文借助课文相关插图
拓展升华
学完这篇课文，你有什么感受？知道了盘古的奉献精神。
动作描写顶
踏
站
盘古屹立于天地间的雄伟、高大的形象。
天地成形
盘古能一直这样撑着天和地吗？
这样过了一万八千年
盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让大突出盘古作用的巨大
盘古屹立于天地间的雄伟、高大的形象。
天地成形
盘古能一直这样撑着天和地吗？
重而浊的东西慢慢下降变成了地
近义词反义词
齐读分读
天地成形
天地分开后，盘古又做了什么？
盘古怕它们还会合在一起
头顶天，脚踏地，站在天地当中
随着它们的变化而变化
天地成形
同桌合作：一人读，一人做盘古的动作。你有什么感受？
天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。
3 盘古沉睡
睡了一万八千年
体现了神话故事想象奇特的特点。
天地分开
盘古怎样开天辟地的？你感受到了什么？
一使劲翻身坐了起来
朝眼前的黑暗劈过去
拿起斧头
动作有力有气魄
动作描写
说明盘古开天辟地的艰难。
盘古讨厌黑暗、向往光明。
天地分开
小组之间汇报：天地被盘古劈开以后，发生了什么变化呢？

开天辟地教学设计第二课时名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案

开天辟地教学设计第二课时一、课程目标通过本课程的教学设计，使学生能够：1. 理解宇宙的起源和进化过程；2. 了解地球的形成及其与太阳系中其他行星的关系；3. 掌握描述宇宙和地球的相关词汇和概念；4. 培养学生的科学探究能力和动手实践能力。

二、教学内容1. 宇宙的起源与演化：宇宙大爆炸理论、恒星的形成与演化、星系的形成与演化；2. 地球的形成：地球的组成结构、地球的外部和内部特征、地球的演化过程；3. 太阳系中其他行星的特点及其与地球的区别。

三、教学过程第一步：导入（10分钟）教师通过放映相关视频或呈现相关图片，激发学生对宇宙和地球的好奇心，并提出问题：“你们知道宇宙是如何形成的吗？地球又是如何形成的呢？”引导学生进行讨论。

第二步：知识讲解（20分钟）1. 教师通过讲解宇宙大爆炸理论，介绍宇宙的起源和演化过程。

让学生了解宇宙大爆炸后物质的聚集和演化过程，并引导学生思考宇宙中其他恒星和星系的形成和演化。

2. 教师讲解地球的形成过程，介绍地球的组成结构和地球的外部和内部特征。

通过尺寸模型和地质剖面图的展示，让学生感受地球的巨大和复杂。

同时，让学生了解地球的演化过程，如地壳运动、地质变化等。

3. 教师简要介绍太阳系中其他行星的特点，如水星的炙烤离焦面，金星的厚重大气层，火星的红色表面等。

通过对比其他行星与地球的区别，让学生理解地球是宜居行星的独特之处。

第三步：学习活动（30分钟）1. 学生分成小组，自主完成相关实验或模拟活动。

比如，通过实验探究地球的构造特征，或者通过模拟游戏了解太阳系中其他行星的特点。

2. 学生自主学习相关词汇和概念，并进行小组合作讨论和分享。

教师通过指导学生制作概念图或词汇卡片等形式，帮助学生巩固所学知识。

第四步：知识总结与评价（15分钟）1. 学生进行知识总结，回答教师提出的问题：“宇宙和地球的形成过程有什么共同之处和不同之处？”2. 学生进行自评互评，通过小组展示、口头答辩等方式，展示他们对于宇宙和地球的理解和掌握程度。

《开天辟地》第二课时教案_教案教学设计

《开天辟地》第二课时教案本文是关于《开天辟地》第二课时教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

教学目标：1、朗读感悟课文。

2、复述课文，指导写字。

教学重、难点：朗读感悟课文，复述课文。

教学过程：一、谈话引入上节课我们读了《开天辟地》这个神话故事，了解了古代人民想像的盘古开天辟地、创造宇宙的过程，还认识了许多生字娃娃，这一节我们接着学习课文。

二、巩固识字1、同桌小伙伴互相认读课后生字。

2、认读生字卡片，试着给生字组词。

三、朗读感悟1、再读课文，说说盘古是一个怎样的人?你想对他说些什么?(引导学生理解盘古的勇敢、献身精神。

)2、从文章中的哪些地方可以看出盘古勇敢、很伟大，愿意牺牲自己，造福人类?找出有关句子多读几次。

3、怎样读才能体现出盘古的勇敢和你对他的敬佩?自己先试一试，然后小组互读互评。

(重点指导学生朗读二、三自然段，适当评价。

)四、讲述故事1、看课件或板书讲《开天辟地》这个故事。

试着给同桌小伙伴讲一讲，哪一部分讲不好，还可以再看看书后再讲。

2、各小组推选出代表，开展“故事大王”比赛。

五、指导写字1、观察生字的结构特点和在田字格中的位置。

(两个独体字，两个左右结构的字，四个上下结构的字。

)2、指导书写。

(1)指导“丈”：强调撇捺要舒展开，引导学生自己观察“止”，描红，练习。

(2)指导“抓”：强调左窄右宽的特点，引导学生观察“停”，描红，练习。

(3)指导“突”：强调上下呼应、结构匀称等注意事项；引导学生观察“盘”、“蛋”，描红，练习。

六、拓展延伸1、你还听过或看过其他的神话故事吗？讲给同学们听。

2、把你搜集到宇宙诞生的其他资料讲给小伙伴听。

《盘古开天地》第二课时公开课一等奖创新教学设计(表格式)

《盘古开天地》第二课时公开课一等奖创新教学设计（表格式）统编版四年级上册12《盘古开天地》教学设计年级四年级学科语文课题盘古开天地课时第二课时教材分析《盘古开天地》是统编版小学语文四年级上册的一篇课文，主要通过描述了中国古代关于宇宙起源的一个传说，通过介绍故事中，盘古用斧头劈开混沌，使轻清者上升为天，重浊者下沉为地，经过漫长岁月，天地形成，万物诞生，激发学生对中国传统文化的兴趣，引导他们认识和尊重中华民族的文化遗产，培养学生的文学鉴赏能力和想象力。

这个故事不仅富含丰富的想象力和创造力，而且蕴含着中国古代人民对于世界起源的哲学思考和文化传承，适合四年级学生进行学习。

教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并通过边读边想象画面，说说自己心目中的盘古是什么样的2、能找出课文中自己认为神奇的地方，说说盘古开天地的过程3、通过朗读、小组讨论等活动，激发对中国传统文化的兴趣，引导认识和尊重中华民族的文化遗产，培养文学鉴赏能力和想象力教学重难点重点：能正确、流利、有感情地朗读课文；通过边读边想象画面，说说自己心目中的盘古是什么样的；能找出课文中自己认为神奇的地方，说说盘古开天地的过程难点：通过朗读、小组讨论等活动，激发对中国传统文化的兴趣，引导认识和尊重中华民族的文化遗产，培养文学鉴赏能力和想象力教法学法教法：演示法、启发式、探究法等。

学法：游戏学习法、讨论法。

教学辅助材料、朗读评价表、黑板/白板、粉笔/马克笔等。

教学大步骤教学过程一、激趣导入【学习任务一：吸引兴趣】1、创设情境师：同学们，你们有没有听说过关于世界是怎么来的故事呢？生：有生：盘古开天辟地师：不错，在中国古代，有一个非常著名的神话故事叫做《盘古开天地》，讲述了一个巨人盘古如何创造了我们的世界2、引出课题师：今天我们就来学习这篇课文，看看这位巨人是如何创造我们的世界的二、整体感知【学习任务二：把握整体结构】1、自主阅读·学生自主阅读课文，标记出不理解的词语或句子2、集体朗读·全班一起朗读课文，注意语音语调和停顿，老师适时纠正发音。

开天辟地第二优选课时精品教学设计课件

《13.开天辟地》第二课时教课方案大池小学光梅教课目：1、通要点句、要点的品尝，感觉古的神力非常及雄伟形象。

2.通文要点段的品析，一步感觉古的大、无私，进而引学生有感情地朗，熟成。

3.文章“ 偶”的写作手法，初步感觉偶的特色。

教课要点：有感情朗文，理解要点句。

教课点：抓住古是怎用神力开天辟地，又是怎用身躯化生出生万物的两部分内容，领会古大的献身精神。

教课器具：《开天辟地》PPT教课程：一、复入：1. 上我初步认识了开天辟地个神故事，今日我学一。

板：开天辟地。

生。

（生假如不到位教范。

要求卖力量感。

）开和辟的意思是一的，因此开天辟地又能够成开拓天地。

2. 出示：混沌雄伟雷霆合神力身躯徐徐上涨精疲力竭横交混沌一开天辟地天立地化生万物（生，正音，。

）3. 用上（混沌一开天辟地天立地化生万物），文主要了什么，要求：，了然。

文中，有一句能归纳个故事的主要内容，你得是哪一句？（古以他的神力和身躯，开拓了天地，化生出生万物。

）渡：古用自己的身躯造了美的宇宙，今日就我一同去看看，古是怎造美的宇宙的。

二、精感悟，专心领会。

（一）第一幕：天地混沌一1.默文第 1、 2 段，在古开拓天地从前，天和地是怎的？在哪里找到，把它一。

“天地没有分开，整个宇宙混沌一，像一个大蛋。

” ：混沌是什么意思？生：黑压压的；天地在一同，分不清楚⋯⋯2.你上眼睛，想象你就是天地的第一个人——大神古。

（旁白：好久好久从前，没有人知道那是什么候，天地还没有分开，整个宇宙混沌一，像个大蛋。

里没有白日也没有黑夜，没有叫，没有虫，没有山川，没有河流，甚至，也没有。

周围黑压压一片，什么也看不。

）：开眼睛，此的古，你有什么感觉?生：什么都看不；黑漆漆的；很惧怕⋯⋯渡：是啊，古也么想。

于是就生了接下来的一幕：开天辟地（板）（二）第二幕：开天辟地1. 个叫古的大神，在混沌不分的大蛋里里昏睡了一万八千年。

引：“一天⋯⋯成了地。

”了一段文字，我的老祖宗古你留下了怎的印象？你从文的哪些地方感觉到的？把相的字或句子勾勒出来。

部编版四年级上册语文12.盘古开天辟地第二课时公开课课件.pptx

的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露……
激研趣读导交入流
盘古倒下后，他的身体部位都变成了什么？
呼出的气息——四季的风和飘动的云发出的声音——隆隆的雷声左眼——太阳右眼——月亮
教学目标
1.通过有感情地朗读课文来体会盘古无私奉献、舍己为人的精神。 2.了解神话故事想象神奇的特点。
教学重难点：
1.通过有感情地朗读课文来体会盘古无私奉献、舍己为人的精神。 2.了解神话故事想象神奇的特点。
激趣导入
盘古开天地
上节课同学们了解了《盘古开天地》的主要内容，谁来给大家讲讲这个故事？
“盘古身体随着天地长高” 神话故事中想象的丰富
激研趣读导交入流
读课文第5自然段，边读边想象人类的老祖宗盘古给我们创造了多么美丽的世界。
盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他
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我们看到了盘古做出的贡献，那么盘古是个怎样的人？
雄伟高大，勇于献身文章中的哪些情节让你感到神奇？
拓展延伸
我国的神话故事和传说有很多，收集或听爸爸妈妈讲神话故事或传说，并和大家分享。
板书设计
盘古开天地
盘古醒后天地分开
开天辟地头顶天脚踏地
斧身头体劈创开造天世地界
激研趣读导交入流
四肢和躯干——大地的四极和五方的名山血液——奔流不息的江河汗毛——茂盛的花草树木汗水——滋润万物的雨露 ……