教科版八年级上册物理：6 神奇的眼睛

合集下载

教科版八年级物理上册教案第4章第六节神奇的眼睛

教案：教科版八年级物理上册第4章第6节神奇的眼睛一、教学内容1. 教材章节：教科版八年级物理上册第4章第6节神奇的眼睛2. 详细内容：a. 眼睛的构造及其功能b. 视觉的形成过程c. 近视、远视的成因及矫正方法d. 保护眼睛的方法与注意事项二、教学目标1. 了解眼睛的构造及其功能，理解视觉的形成过程。

2. 掌握近视、远视的成因及矫正方法。

3. 学会保护眼睛的方法与注意事项。

三、教学难点与重点1. 教学难点：近视、远视的成因及矫正方法。

2. 教学重点：眼睛的构造及其功能，视觉的形成过程。

四、教具与学具准备1. 教具：眼睛模型、近视眼镜、远视眼镜、幻灯片。

2. 学具：笔记本、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生谈谈自己或身边人佩戴眼镜的经历，引出本节课的主题。

2. 知识讲解：a. 使用幻灯片展示眼睛的构造，讲解各个部位的功能。

b. 讲解视觉的形成过程，包括光线经过眼球的各个部位，最终形成清晰的物像。

3. 例题讲解：a. 讲解近视的成因：眼球前后径过长或晶状体曲度过大，导致物像落在视网膜前方。

b. 讲解远视的成因：眼球前后径过短或晶状体曲度过小，导致物像落在视网膜后方。

c. 讲解近视、远视的矫正方法：佩戴凹透镜（近视眼镜）或凸透镜（远视眼镜）。

4. 随堂练习：a. 让学生观察近视眼镜和远视眼镜，判断其镜片类型。

i. 小明佩戴近视眼镜，妈妈给他买了一副新的近视眼镜，但是度数更高。

ii. 小华患有远视，医生建议她佩戴凸透镜进行矫正。

5. 保护眼睛的注意事项：a. 长时间看书、使用电子设备时，每隔一段时间要让眼睛休息。

b. 保持正确的读书姿势，眼睛与书的距离适中。

c. 定期进行眼部检查，及时发现并矫正视力问题。

六、板书设计1. 眼睛的构造及其功能2. 视觉的形成过程3. 近视、远视的成因及矫正方法4. 保护眼睛的方法与注意事项七、作业设计1. 作业题目：a. 简述眼睛的构造及其功能。

b. 描述视觉的形成过程。

教科版八年级上册物理4.6《神奇的眼睛》教学设计

2.学生活动：学生分组进行讨论，共同分析问题，寻求解决方案。在此过程中，教师巡回指导，关注学生的讨论进展，给予必要的提示和帮助。
3.汇报展示：各小组代表汇报讨论成果，分享解决问题的方法。其他小组学生认真聆听，相互学习。
（四）课堂练习
在这一环节，我将设计一些针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识。
1.教师活动：根据教学目标，设计不同难度的练习题，包括选择题、填空题、解答题等。
-学生能够阐述物体颜色的产生原理，包括光的分解和不同视锥细胞的响应。
2.掌握凸透镜的成像原理，了解眼镜矫正视力的基本方法。
-学生能够运用凸透镜的成像规律，解释近视和远视的成因，并明白眼镜是如何矫正这些视觉问题的。
-学生能够通过实验探究，观察不同焦距凸透镜对光线的聚焦效果，进而理解眼镜度数的含义。
（二）过程与方法
教科版八年级上册物理4.6《神奇的眼睛》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解人眼的结构和功能，掌握眼睛是如何看到物体以及物体颜色的原理。
-学生能够描述眼球的主要结构，如角膜、瞳孔、晶状体、视网膜等，并理解它们在视觉形成过程中的作用。
-学生能够解释光通过眼球各部分时的折射现象，以及如何形成清晰的物像在视网膜上。
5.阅读拓展材料：教师提供一篇关于眼睛保健的科普文章，要求学生阅读并总结文章的主要观点，结合自己的实际情况，谈谈对眼睛保护的认识。
作业要求：
1.学生需认真完成作业，书写工整，表达清晰。
2.实验报告要详细记录实验过程、现象和结论，并附上实验图片或图示。
3.案例分析和拓展阅读需有自己的思考和见解，避免照搬照抄。
2.学生活动：学生独立完成练习题，检验自己的学习效果。在此过程中，教师及时解答学生的疑问，指导他们正确解题。

教科版八年级物理上册《神奇的眼睛》教学课件

教科版八年级物理上册《神奇的眼睛》教学课件一、教学内容本节课选自教科版八年级物理上册第四章《光现象》第一节《神奇的眼睛》。

教学内容主要包括：眼睛的构造及其工作原理，视觉的形成过程，近视眼和远视眼的成因及矫正方法。

二、教学目标1. 了解眼睛的构造及其工作原理，理解视觉的形成过程。

2. 掌握近视眼和远视眼的成因及矫正方法。

3. 培养学生的观察能力、动手能力和科学思维能力。

三、教学难点与重点重点：眼睛的构造、工作原理，视觉的形成过程。

难点：近视眼和远视眼的成因及矫正方法。

四、教具与学具准备教具：眼球模型、投影仪、多媒体课件。

学具：放大镜、近视眼镜、远视眼镜。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示眼球模型，引导学生观察并说出眼睛的基本构造。

（2）提问：眼睛是如何看到物体的？视觉是如何形成的？2. 讲解新课（1）介绍眼睛的构造及其工作原理。

（2）讲解视觉的形成过程。

（3）讲解近视眼和远视眼的成因及矫正方法。

3. 实践活动（1）让学生用放大镜观察手指，了解凸透镜的成像原理。

（2）让学生试戴近视眼镜和远视眼镜，感受眼镜的作用。

4. 例题讲解（1）讲解与眼睛相关的物理习题。

（2）指导学生解题方法，分析解题思路。

5. 随堂练习（1）让学生完成与眼睛相关的练习题。

（2）对学生的解答进行点评，纠正错误。

六、板书设计1. 眼睛的构造及其工作原理。

2. 视觉的形成过程。

3. 近视眼和远视眼的成因及矫正方法。

七、作业设计1. 作业题目：（1）简述眼睛的构造及其工作原理。

（2）解释视觉的形成过程。

（3）简述近视眼和远视眼的成因及矫正方法。

2. 答案：（1）眼睛的构造：眼球壁、眼球内容物。

工作原理：光线经过角膜、房水、晶状体、玻璃体等部位，在视网膜上形成物像，刺激视网膜上的感光细胞，产生神经冲动，传到大脑皮层，形成视觉。

（2）视觉的形成过程：光线→角膜→房水→晶状体→玻璃体→视网膜→视神经→大脑皮层。

（3）近视眼成因：眼球前后径过长，或晶状体曲度过大。

第四章第六节神奇的眼睛-【教材解读】教科版物理八年级上册

第六节神奇的眼睛学习目标导航1．了解照相机的原理，对比照相机与眼睛的结构，认识眼睛看物体的机理。

2．认识近视眼、远视眼的成因及矫正方法。

教材内容全解知识点一眼睛1．眼球的结构和视物原理(图4-6-1)眼睛是由睫状肌、角膜、晶状体、瞳孔、虹膜、玻璃体、视网膜、视神经等部分构成，如图4-6-1所示。

人眼好比是一架照相机，角膜和晶状体的共同作用相当于一个凸透镜。

从物体射进眼里的光线，经过这个凸透镜折射后，在视网膜(相当于光屏)上成倒立、缩小的实像，刺激分布在视网膜上的感光细胞，通过视神经传给大脑，于是我们便看到了物体。

拓展依靠眼睛调节所能看清的最远和最近的两个极限点分别叫做远点和近点。

正常眼睛的远点在无限远处，近点大约在10 cm处。

正常眼睛观察近处物体最清晰而又不疲劳的距离大约是25 cm，这个距离叫做明视距离。

预防近视眼的措施之一，就是读写时眼睛与书本的距离应保持在25 cm左右。

例1 眼睛能看清物体，是因为它能将来自物体的光，会聚在视网膜上，形成物体的像。

对于视网膜上所成的像，下列说法正确的是( )A．像与物体大小相等B．成倒立、缩小的实像c．成正立、放大的虚像D．成倒立、放大的实像解析：人眼的角膜和晶状体的共同作用相当于一个凸透镜，把来自物体的光会聚在视网膜上，形成物体倒立、缩小的实像。

答案：B知识点二近视眼及其矫正1．近视眼的成因：晶状体变凸，折光能力变强，从远处射来的平行光线经过晶状体折射后在视网膜前会聚，造成物体所成的像落在视网膜的前方，如图4-6-2甲所示，视网膜上得不到清晰的像。

2．近视眼的矫正：矫正近视眼，可以戴用凹透镜制成的近视眼镜(图4-6-2乙)，使光线变得发散，使远处物体的像恰好成在视网膜上。

教材问题全解(见教材第79页实验探究)(1)目的：探究近视眼的成因。

(2)器材：蜡烛、近视眼镜、凸透镜(相当于近视眼的晶状体)、光屏。

(3)探究过程：①近视眼镜与凸透镜组合，确定近视眼视网膜的位置(成清晰像时，光屏的位置)②拿开眼镜，光屏上的像变模糊，表示的是近视眼看物体的情形③保持蜡烛与透镜位置不动，向透镜移动光屏，再次成清晰的像，是近视眼实际成像的位置；④从物体发出的光线经过近视!眼的晶状体后会聚在视网膜的前面。

教科版八年级物理上册《神奇的眼睛》教学精品课件

教科版八年级物理上册《神奇眼睛》教学精品课件一、教学内容本节课选自教科版八年级物理上册，主要围绕《神奇眼睛》这一章节进行详细讲解。

内容主要包括：眼睛结构与功能、视觉形成、近视和远视成因及矫正方法、色觉形成等。

二、教学目标1. 解眼睛结构和功能，理解视觉形成过程。

2. 掌握近视和远视成因及矫正方法，提高学生视力保健意识。

3. 理解色觉形成，培养学生审美观。

三、教学难点与重点1. 教学难点：视觉形成过程理解，近视和远视成因及矫正方法掌握。

2. 教学重点：眼睛结构与功能，色觉形成。

四、教具与学具准备1. 教具：眼球结构模型、近视和远视眼镜、色盲测试图等。

2. 学具：放大镜、彩色笔、白纸等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围事物，体会眼睛重要性。

2. 眼睛结构与功能：通过展示眼球结构模型，详细讲解眼睛结构与功能。

3. 视觉形成过程：结合眼球结构，讲解光从物体进入眼睛，经过角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体等部位，最终形成视觉过程。

4. 近视和远视：讲解近视和远视成因，演示近视和远视眼镜使用，让学生解矫正方法。

5. 色觉形成：通过色盲测试图，讲解色觉形成过程，让学生解色盲及其成因。

六、板书设计1. 眼睛结构与功能2. 视觉形成过程3. 近视和远视成因及矫正方法4. 色觉形成七、作业设计1. 作业题目：（1）简述眼睛结构与功能。

（2）解释视觉形成过程。

（3）列举近视和远视矫正方法。

（4）简述色觉形成过程。

答案：（1）眼睛结构包括角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体等，主要功能是感受光线，形成视觉。

（2）视觉形成过程：光从物体进入眼睛，经过角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体等部位，刺激视网膜，产生神经冲动，传到大脑皮层，形成视觉。

（3）近视矫正方法：佩戴凹透镜；远视矫正方法：佩戴凸透镜。

（4）色觉形成过程：光进入眼睛，经过视网膜上色感细胞，产生不同颜色感觉。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对眼睛结构和功能掌握较好，但在理解视觉形成过程和近视、远视矫正方法方面存在一定困难，需要在课后加强辅导。

八年级物理上册第四章在光的世界里第6节神奇的眼睛教案(新版)教科版

【教学目标】一、知识目标1.了解照相机的原理，知道眼睛看见物体的过程.2.了解近视眼的成因，知道眼镜是怎样矫正视力的.二、能力目标1.动手自制照相机，认识照相机的原理.通过照相机与眼睛的结构对比，了解眼睛看物体的机理.2.通过观察实验和实践，培养学生理论联系实际、实事求是、求真务实的科学态度.三、素养目标1.通过活动，培养学生珍惜生命、关爱健康的意识，使其能自觉注意保护视力.2.通过活动，培养学生将科学技术应用于日常生活的意识.【教学重点】培养学生用前面所学凸透镜成像规律的知识，加深对眼睛的了解.【教学难点】将科学知识应用于日常生活的意识的培养.【教具准备】挂图、眼睛模型、球、书、石块、冰块、盐水杯、多媒体课件.【教学课时】1课时【新课引入】80％以上是通过人的双眼获得的．人的眼睛就是一个凸透镜，然而随着人们生活节奏的加快和工作、学习压力的增大，近视眼患者越来越多．人眼为什么能感知外界的光和影?人眼又为什么会出现近视和远视现象呢?学完本课，你就会知道了.【进行新课】一、眼睛教师引导学生看课本第78页图464“眼球的结构”，让学生通过挂图讲述眼睛的结构（教师可适当提示）.生1：眼睛的主要部分是眼球，眼球近似球体.此外，还有一些附属结构.生2：眼球由角膜、晶状体、瞳孔、虹膜、睫状体、玻璃体、视网膜、视神经等组成.生3：晶状体和角膜的共同作用相当于一个凸透镜.生4：外界物体反射来的光线，经过角膜，由瞳孔进入眼球内部，再经过晶状体、玻璃体的折射作用，会聚在视网膜上，形成物体的像.生5：视网膜上的视神经细胞受到光的刺激，把这个信号传输给大脑，我们就看到了物体..（多媒体展示）思考题（多媒体课件）：1.眼睛的睫毛、眼皮不属于眼球的构造，属于什么？2.眼睛睫状体起什么作用？3.眼睛中瞳孔起什么作用？4.视网膜起什么作用？5.既然晶状体和角膜的共同作用相当于一个凸透镜，那么物体能成什么样的像？学生回答：（教师可适当提示，引导学生回答）1.睫毛和眼皮是眼睛的附属结构，它们可以保护眼睛.2.眼睛的睫状体的作用是调节晶状体的形状，当睫状体放松时，晶状体比较薄，远处物体射来的光刚好会聚在视网膜上，眼球可以看清远处的物体；当睫状体收缩时，晶状体变厚，对光的偏折能力变大，近处物体射来的光会聚在视网膜上，眼睛就可以看清近处的物体.3.眼睛瞳孔的作用能改变大小以控制进入眼睛的光线量，若在一个阳光普照的室外环境下，由于我们的眼睛不用太多光线来观看物体，瞳孔会自动收缩；相反，在漆黑的环境下，由于我们需要更多的光线来看物体，瞳孔便会自动扩张，瞳孔好像照相机的光圈.4.眼睛中视网膜的作用是把物体成的像的光能转变为神经冲动，再经过通往大脑的神经把神经冲动传入中枢神经系统，到达大脑皮层的视觉中枢，产生视觉，视网膜好像照相机的底片.5.光线由物体射入眼球，经过角膜和晶状体（相当于凸透镜）的折射，然后到达视网膜形成像，眼睛成的像是个倒立、缩小的实像.说明在课外准备得很充分.我们的眼睛就是这样工作的：光线由我们所观看的物体发出，经过瞳孔（好像照相机的光圈）再由角膜及晶状体的折射（好像照相机的镜头），再会聚在视网膜上（好像照相机的底片）成倒立、缩小的实像.归纳眼睛角膜晶状体照相机镜头视网膜——照相机底片瞳孔——照相机光圈成一个倒立、缩小的实像二、近视眼及其矫正，远视眼及其矫正们的眼睛会自动作出调节，只要眼睛各部分运作正常，每一次我们均可“摄”取一张美丽动人的“相片”但是有些人患了近视眼或远视眼后，单靠自身眼睛的调节已不能使像成在视网膜上，那么近视眼和远视眼是如何形成的呢？学生认真思考并积极发言，教师进行提示引导.教师总结：近视眼只能看清近处的物体，看不清远处的物体.远视眼只能看清远处的物体，看不清近处的物体.近视眼的视网膜距晶状体过远或者晶状体太厚，折光能力太强，致使远处射来的平行光线还未到达视网膜就已聚成一点，而当光线到达视网膜时又都分散开，形成一个模糊的光斑，因此看不清远处的物体.远视眼是视网膜距晶状体过近或者晶状体太薄，折光能力太弱，致使近处射来的光线到达视网膜时，还没有聚成一点，形成的物像落在视网膜的后方，在视网膜上形成一个模糊的光斑，因此，看不清近处的物体.80页图468后再回答.生1：远视眼可戴远视眼镜矫正.远视眼镜是凸透镜，是利用凸透镜能使光线会聚的特点，在眼睛前放一个凸透镜，就能使来自近处物体的光会聚在视网膜上.生2：近视眼可戴近视眼镜矫正.近视眼镜是凹透镜，使来自远处入射的平行光线经过凹透镜发散后再射入眼睛，就能使远处物体的光会聚在视网膜上.教师鼓励学生的回答，然后引导学生回答以下思考题.（用多媒体展示）思考题（多媒体课件）：1.近视眼是怎么形成的？2.什么是假性近视？什么是真性近视？3.老花眼是怎么形成的？4.怎么预防近视眼？5.眼镜的度数是怎么来的？学生回答：1.形成近视眼的原因，一般认为主要有两个方面，一是遗传因素，二是环境因素.其中环境因素是形成学生近视眼的主要因素.2.儿童、青少年眼睛中的晶状体弹性强，睫状体的调节能力大，但是如果看书写字的姿势不正确，书本放得离眼太近，或采光、照明条件不好，或持续用眼的时间过长，都会使睫状体内的肌肉持续收缩.晶状体凸度增大，久而久之，一旦看远方物体时，睫状体内的肌肉就不能放松.变凸的晶状体也不能恢复到正常状态，这样就造成了假性近视.发生假性近视以后，如仍不注意采取有效的防治措施，就会造成变凸的晶状体不能恢复正常，就会变成真性近视.3.老花眼产生的原因是由于老年人的晶状体弹性变差，调节能力减弱的缘故，是生理性变化引起的，看远物不需要晶状体的调节，但在看近物时，需要配戴凸透镜.4.预防近视要做到：①读书、写字姿势要正确，眼与书的距离约33 cm.②看书一小时后休息，要远眺几分钟.③要认真做眼保健操.④不要在直射强光下看书.⑤不在光暗的地方看书.⑥不躺卧着看书.⑦不在走路时看书.5.Φ表示，即Φ=1 . f教师总结：如果远视很严重，所戴老花镜（凸透镜）的折光本领应该大一些，透镜焦度就要大一些，平时说的眼镜片的度数，就是镜片的透镜焦度乘100的值.例如：100度远视镜片的透镜焦度是1m1，它的焦距是1 m.凸透镜（远视镜片）的度数是正数，凹透镜（近视镜片）的度数是负数.归纳：近视眼及其矫正:近视眼的晶状体太厚，从无穷远处射来的平行光线会聚在视网膜前，用凹透镜矫正.远视眼及其矫正:远视眼的晶状体太薄，从近处射来的光线会聚在视网膜后，用凸透镜矫正.课堂演练完成练习册中本课时对应课堂作业部分.【教师结束语】今天我们学习了神奇而高级的照相机——眼睛，也学习了近视眼、远视眼的成因及矫正.我们为自己有一双明亮的眼睛而自豪.如何科学用眼，对于青少年来说是非常重要的，这就要求我们平时要养成科学用眼的好习惯.谢谢！课后作业完成练习册中课后习题，并预习下一节完成练习册中课前预习部分.1. 兴趣是最好的老师，求知的欲望是获取知识的强大动力.这节课可以创设一个很好的导入，引入课题.2.对于正常眼的调节，要清楚地弄懂是较难的.把眼睛与照相机作比较，介绍眼睛的成像原理，再通过实验或多媒体动画演示，这样学生接受起来就要容易得多.3.对于近视眼、远视眼的成因及矫正可充分利用多媒体的优点直观地向学生呈现.4.这节课的课前、课后可充分调动学生去查阅、搜集相关的资料、参与知识的获取过程.。

教科版八年级物理上册 6.神奇的眼睛【新版】

瞳共同作用相当孔于凸透镜
视神经
相当于光屏
照相机成像的过程
知1－讲
对比成，像发原现理了相什同么？
知1－讲
点击按钮播放
照相机与眼睛的联系与区别
知1－讲
眼睛
照相机
晶状体（相当于凸透镜）镜头（相当于凸透镜）
结构
瞳孔
光圈
视网膜（有感光细胞）底片（有感光材料）
成像
倒立、缩小、实像
第四章在光的世界里
6.神奇的眼睛
1 课堂讲解 2 课时流程
•眼睛 •近视眼、远视眼及矫正 •眼镜的度数
逐点导讲练
课堂小结
当堂检测
课后作业
眼睛是我们心灵的窗户，我们每个人都有一双明亮的眼睛。关于眼睛，同学们想知道什么？
知识点 1 眼睛
人眼睛的结构图
睫状体角膜晶状体
知1－导
玻璃体视网膜
m，其
度数应为( D )
A．100
B．200
C．300
D．400
5 【大庆】如图所示，F和F′为凸透镜的焦点，P和 P′到凸透镜的距离为二倍焦距。 (1)保证蜡烛、凸透镜的位置不变，应将光屏向 ___左_____(填“左”或“右”)移动，才能在光屏上得到清晰倒立的__缩__小____(填“放大”“等于” 或“缩小”)的实像。
凸透镜
1 正常眼看远处物体时，睫状体放松，晶状体变 ___薄___，对光的偏折能力变___弱_____，远处物体射来的光刚好可以成像在视网膜上。
2 随着科学技术的进步，激光治疗近视眼的技术已经非常成熟，通过手术使许多人摘掉近视眼镜，这种手术的原理是( B ) A．使晶状体和角膜构成的透镜对光的偏折能力变强 B．使晶状体和角膜构成的透镜对光的偏折能力变弱 C．使晶状体和角膜构成的透镜的透明度加强 D．使晶状体和角膜构成的透镜的透明度减弱

教科版八年级物理上册第4章第6节神奇的眼睛(共49张PPT)

欣赏
第一位把望远镜用于科学研究的是意大利物理学家伽利略。 1609年，伽利略用自制的望远镜观察天体以确凿的证据支持了哥白尼的 “日心说”。
欣赏
北京天文台密云观测站的射电望远天线阵。
欣赏
1990年，哈勃空间望远镜被送入太空，使我们观测宇宙的能力空前提高。
原理：物体到凸透镜的距离大于2倍焦距时，成倒立、缩小的实像．
9.小华同学在教室里用一个焦距约为10cm的凸透镜在一张白纸上得到了窗外一棵树清晰的像，这个像是（ A ） A.缩小、倒立的实像 B.缩小、倒立的虚像 C.放大、倒立的实像 D.放大、正立的虚像
10.下列有关凸透镜的说法中正确的是（ D ） A.如果没有光屏，眼睛无论在什么位置都不能看到物体经凸透镜折射后形成的像 B.凸透镜可以用来矫正近视眼 C.凸透镜对光有会聚作用，因而物体经凸透镜所成的像总是缩小的 D.凸透镜既可以成正立的像，也可成倒立的像。
显微镜
目镜
结构：通常由目镜和物镜组成。目镜和物镜都是凸透镜。目镜的作用像一个普通的放大镜
•成像特点：标本放在物镜
一倍焦距和二倍焦距之间，通过物镜成放大倒立的实像；这个像在目镜一倍焦距内，通过目镜成正立放大的虚像。如果物镜放大倍数是a倍，目镜放大倍数是b倍，那么，这个显微镜的放大倍数是ab。
课后小节：
第六节眼睛与视力矫正一、眼睛 1、眼睛的简单构造：晶状体，睫状体，玻璃体，视网膜。 2、人眼视物相当于凸透镜成像，晶状体相当于凸透镜，视网膜相当于光屏。 3、眼看远近物体原理：睫状体对晶状体的调节作用。
二、近视眼和远视眼产生的原因及矫正方法归纳
症状产生的原因成像的位置矫正的方法

4.6神奇的眼睛-教科版八年级物理上册PPT演示课件

（1）透镜焦距 f 的长短标志着折光本领的大小
（2）透镜焦度：透镜焦距的倒数
（3）焦度公式 Φ= 1 f
（4）眼镜的度数：100 ×Φ
眼镜的度数
（4）眼镜的度数：100 ×Φ
1
Φ=
=2m-1
0.5m
眼镜的度数：100 ×2=200
（5）凸透镜（远视镜片）的度数是正数
（6）凹透镜（近视镜片）的度数是负数
保护我们的眼睛已经刻不容
缓！！！ 4.光的折射规律
5.升华：物质从固态直接变成气态的过程，吸热，易升华的物质有碘、冰、干冰、樟脑、钨。
熔点：晶体熔化时的温度。
熔化的条件：（1）达到熔点。（2）继续吸热。
C．关停高能耗、高污染的工厂，既可以节能减排，也可以保护环境．故C合理；
沸沸点：液体沸腾时的温度。
睫状体
角膜晶状体
视网膜
正常的眼睛调节
看远处的物体
看近处的物体
当睫状体放松时，晶状体比较薄，远处物体射来的光刚好会聚在视网膜上，眼睛可以看清远处的物体。
当睫状体收缩时，晶状体变厚，对光的偏折能力变大，近处物体射来的光会聚在视网膜上，眼睛可以看清近处的物体。
晶状体是一个焦距可以调节的凸透镜，正常的眼睛无论看远处物体还是近处物体，像都成在视网膜上。
用和防止惯性的例子。在历年中考中，对“牛顿第一定律”的考查主要有以下几个方面：（1）对牛顿第一定律的理解：考查学生对牛顿第一定律的理解，常见有什么是牛顿第一定律、物体运动状态不发生变化的理解等；（2）惯性：常见考查方式有：对利用和防止惯
同远近的物体在视网膜上成清晰的像。性的例子认识和解释、影响物体惯性大小的因素、对物体惯性的理解等。
1996年6月6日为为全国的首届爱眼日，这一年的主题是“保护儿童和青少年的视力”。

2024年教科版八年级物理上册《神奇的眼睛》教学课件

2024年教科版八年级物理上册《神奇的眼睛》教学课件一、教学内容本节课选自2024年教科版八年级物理上册第四章《光现象》第三节《神奇的眼睛》。

教学内容主要包括：眼睛的结构与功能，视觉的形成过程，近视眼、远视眼的成因及矫正方法。

二、教学目标1. 知识与技能：掌握眼睛的结构和功能，理解视觉的形成过程；学会描述近视眼、远视眼的成因及矫正方法。

2. 过程与方法：通过观察眼睛模型，了解眼睛的结构；通过实验，探究近视眼、远视眼的成因及矫正方法。

3. 情感态度与价值观：培养学生对眼睛保护的认识，提高视觉卫生意识。

三、教学难点与重点重点：眼睛的结构与功能，视觉的形成过程，近视眼、远视眼的成因及矫正方法。

难点：视觉的形成过程，近视眼、远视眼的成因及矫正方法。

四、教具与学具准备1. 教具：眼睛模型，投影仪，实验器材（近视眼、远视眼模拟器）。

2. 学具：学习手册，笔，实验报告单。

五、教学过程1. 导入：通过展示眼睛图片，引导学生思考眼睛在我们生活中的重要性，引出本节课的主题——《神奇的眼睛》。

2. 新课内容：（1）介绍眼睛的结构与功能，引导学生观察眼睛模型，了解各个部分的作用。

（2）讲解视觉的形成过程，通过动画演示，使学生直观地理解光线的传播和成像过程。

（3）分析近视眼、远视眼的成因，通过实验模拟器，让学生亲身体验近视眼、远视眼的视觉感受。

（4）介绍近视眼、远视眼的矫正方法，引导学生了解眼镜、隐形眼镜等矫正工具的原理。

3. 随堂练习：发放练习题，让学生巩固所学知识，及时解答学生疑问。

六、板书设计1. 眼睛的结构与功能2. 视觉的形成过程3. 近视眼、远视眼的成因及矫正方法七、作业设计1. 作业题目：（1）简述眼睛的结构与功能。

（2）解释视觉的形成过程。

（3）分析近视眼、远视眼的成因及矫正方法。

2. 答案：（1）眼睛的结构包括角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体等部分。

功能：接收光线，成像于视网膜，传递视觉信息。

（2）视觉的形成过程：光线经过角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体，成像于视网膜，刺激视网膜上的感光细胞，产生神经冲动，传至大脑皮层，形成视觉。

教科版初中物理八年级上册 4.6 神奇的眼睛课件 (共17张PPT)

谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
意用眼卫生，会导致近视。有一种治疗近
视使眼晶的状手体术和，角采膜用构激成光的对透角镜膜对进光行的弱处偏理折，能
力变得_______些(选填“强”或“弱”)。
❖ 在探究“近视眼的形
❖ 成原因和矫正方法”时，冰蓉同学
❖ 选择了如下器材：
❖ 蜡烛（模拟所视物）、水凸透镜（模拟人眼晶状体，并与注射器相连）、光屏（模拟人眼视网膜）、光具座等。
现象：远视眼只能看清远处的东西，看不清近处的东西。
原因：1.晶状体太薄，折光能力太弱；
结果：近处物体成像矫正：戴凸透镜（对光线
在视网膜后。
有会聚作用）
A
B
C
D
❖ 上面四幅图中：
❖ 1）.表示近视眼的是＿B ，此时晶状体太＿厚，折光能力太＿强，成像在视网膜＿前，需用＿凹透镜矫正，如图＿D 。
1.近视眼
❖ 现象：近视眼只能看清近处的东西，看不清远处的东西。
❖ 原因：1.晶状体太厚，折光能力太强；
结果：远处物体成像在视网膜前。
矫正：戴凹透镜（对光线有发散作用）
2.预防近视措施：
❖ 1.读写时眼睛与书本的距离保持在25cm。 ❖ 2.读写时坐姿端正。 ❖ 3.做眼保健操。
3.远视眼
眼睛
结角膜和晶状体（凸透镜）构
瞳孔
照相机
镜头（凸透镜）
光圈
视网膜（有感光细胞）（光ຫໍສະໝຸດ ）底片（有感光材料）（光屏）
成缩小、倒立、实像像
缩小、倒立、实像
调像距不变，改变晶状体的焦距不变，改变镜头
节厚度以改变焦距，使物体到底片的距离（像

新教科版八年级上册初中物理第六节神奇的眼睛教学课件

第十六页，共二十三页。
典例分析
例图所示为近视眼的成像特点及矫正示意图，据图分析下列有关近视眼的描述，
错误的是（）
D
A.近视眼的晶状体曲度过大
B.近视眼的眼球前后径过长
C.物体的像落在视网膜的前方
D.可以配戴适度的凸透镜加以矫正
【解析】如果晶状体太厚或眼球的前后径过长，形成的像就会落在视网膜的前方，形成近视眼。应配戴发散透镜，使光推迟会聚，即近视眼需要配戴凹透镜进行矫正，故D选项符合题意。
4.知道用眼常识，并养成爱护眼睛的好习惯。
第二页，共二十三页。
小明的爷爷年纪大了，看近处的物体总是模糊不清，配戴了一副老花镜之后，他才能看清物体，图甲所示的是小明爷爷的老花镜。小明由于平时看书学习时离书太近，导致眼睛近视，于是他配戴
了一副近视镜，图乙所示的是小明的近视眼镜。
你能看出小明的眼镜与小明爷爷的眼镜有什么不同吗?它们是如何矫正视力的?
C.物体靠近眼睛，像远离晶状体，物体的像变大
D.物体靠近眼睛，像靠近晶状体，物体的像变大
第十二页，共二十三页。
【解析】物体远离眼睛时，睫状体要放松，晶状体变薄，对光的偏折能力变小，远处物体射来的光刚好会聚在视网膜上，眼睛可以看清远处的物体，故A正确，B错误；对于眼睛，物体靠近时，晶状体的焦距要变小，像距不变，像变大，故C、 D错误。
B．近视眼成因是晶状体太厚，或眼球前后方向上太长
C．来自远处物体某点的光还未会聚已到达近视眼的视网膜 D．近视眼的矫正方法是在眼睛前面放一个凸透镜
第二十页，共二十三页。
2．关于远视眼及其矫正，下列说法正确的是（
）BCD
A．远视眼只能看清近处物体，看不清远处物体
B．远视眼成因是晶状体太薄，或眼球前后方向上太短

教科版八年级物理上册第四章4.6.神奇的眼睛教学设计

教科版八年级物理上册第四章4.6. 神奇的眼睛教学设计一、教学内容本节课的教学内容来自于教科版八年级物理上册第四章第6节“神奇的眼睛”。

本节主要介绍人眼的基本结构、视觉的形成过程、近视眼的成因、预防和矫正方法。

具体内容包括：1. 人眼的基本结构：角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体、视网膜等。

2. 视觉的形成过程：光线经过角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体，最终在视网膜上形成倒置的物象，由视网膜上的感光细胞产生神经冲动，传到大脑皮层的视觉中枢，形成视觉。

3. 近视眼的成因、预防和矫正方法：长时间的近距离作业，使眼睛长时间的调节紧张，导致晶状体过度变凸，不能恢复成原状，形成近视眼。

预防措施包括：保持正确的读书姿势，控制近距离作业时间，进行户外活动。

矫正方法：佩戴凹透镜眼镜。

二、教学目标1. 了解人眼的基本结构，掌握视觉的形成过程。

2. 知道近视眼的成因、预防和矫正方法，能够正确对待眼睛健康。

3. 提高学生的观察能力、分析问题的能力，培养学生的合作精神。

三、教学难点与重点重点：人眼的基本结构、视觉的形成过程、近视眼的成因、预防和矫正方法。

难点：近视眼的成因、预防和矫正方法。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、模型眼睛、近视眼镜、放大镜。

学具：笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于眼睛的图片，引导学生关注眼睛健康，激发学习兴趣。

2. 基本结构：介绍人眼的基本结构，展示模型眼睛，让学生直观地了解眼睛的各个部分。

3. 视觉的形成过程：讲解光线经过角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体，最终在视网膜上形成倒置的物象，引导学生理解视觉的形成过程。

4. 近视眼的成因、预防和矫正方法：讲解长时间的近距离作业导致近视眼的成因，介绍预防和矫正方法，如保持正确的读书姿势、控制近距离作业时间、进行户外活动、佩戴凹透镜眼镜等。

5. 随堂练习：设计一些关于眼睛健康的问题，让学生进行思考和讨论，巩固所学知识。

六、板书设计人眼的基本结构：角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体、视网膜视觉的形成过程：光线→角膜→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜→神经冲动→大脑皮层近视眼的成因、预防和矫正方法：成因：长时间的近距离作业，使眼睛长时间的调节紧张，导致晶状体过度变凸，不能恢复成原状。

教科物理八年级上册第四章6. 神奇的眼睛 (共28张PPT)

视＿网＿膜＿
相当于
胶片
2. 眼睛通过＿睫＿状＿肌改变＿晶＿状＿体的厚薄，来看清
楚近处和远处的物体。
眼睛与传统照相机的比较：
我们是如何看到物体的？
结论： 1、我们看到的物体是通过晶状体所成的倒立、缩小的实像。 2、晶状体相当于凸透镜、视网膜相当于光屏。思考：我们是如何既能看到远处物体，也能看到近处物体的？
近视眼：成像在视网膜前，佩戴凹透镜矫正。（凹透镜发散）远视眼：成像在视网膜后，佩戴凸透镜矫正。（凸透镜会聚）
我的收获
眼睛
眼睛的晶状体作用相当于一个凸透镜，物体的
神
倒立缩小的实像
奇近能看清楚近处的物体。原因是：晶状体变得太厚，折
的视射光的能力太强，成像在在视网膜前。
眼睛成像原理图
眼睛的晶状体的形状会改变。远眺时，晶状体变薄，远处风景清晰成像在视网膜上；近看时，晶状体变厚，近处文字清晰成像在视网膜上。
通过生理学中的眼模型或课件，将生理眼抽象成简化眼模型。将自制照相机与简化眼对比，使学生认识到眼睛可以看成是精巧的照相机，眼球中的角膜和晶状体的共同作用，相当于一个“凸透镜”，视网膜相当于照相机的底片。从物体发出的光线经过人眼的凸透镜在视网膜上形成倒立、缩小的实像，分布在视网膜上的视神经细胞受到光的刺激，把这个信号传输给大脑，人就可以看到这个物体了。
眼睛的缺陷
靠近
不清晰
实验探究是难点，突出以下思维过程。 ①近视镜与凸透镜组合，确定近视眼视网膜的位置； ②拿开眼镜，光屏上的像变模糊，表示是近视眼看物体的情形； ③向透镜移动光屏，再次成清晰的像，是近视眼实际成像的位置； ④从物体发出的光线经过近视眼的凸透镜后会聚在视网膜的前面； ⑤利用凹透镜能使光线发散的特点，在眼睛前放一个凹透镜，能使从物体发出的光线会聚在视网膜上。

教科版八年级上册物理神奇的眼睛课件

近视的成因及改正
1、成因： 2、改正：
长期不卫生用眼，导致晶状体太厚，折光能力太强，成像于视网膜前。
配戴用凹透镜做成的近视眼镜。
远视的成因及改正
1、成因： 2、改正：
睫状体收缩能力变弱，导致晶状体太薄，折光能力太弱，成像于视网膜后。
配戴用凸透镜做成的远视眼镜。（老花眼镜）
视察体验：
爱惜眼睛及眼睛保健
有资料表明，我国大约有3亿人患有近视，占世
界近视眼总数的30%。青少年的近视眼的发病率更严
重。在我国人民代表大会的提议下，决定6月6日为
“全国爱眼日”。 1996年6月6日为为全国的首届爱
眼日，这一年的主题是“保护儿童和青少年的视力”。
今年已经是第二十届全国“爱眼日”。为控制近视的
当睫状体放松时，晶状体变薄，远处来的光线恰好会聚在视网膜上，眼球可以看清远处的物体。
当睫状体收缩时，晶状体变厚，近处来的光线恰好会聚在视网膜上，眼球可以看清近处的物体。
晶状体是一个焦距可以调节的凸透镜，正常的眼睛无论看远处物体还是近处物
体，像都成在视网膜上。
眼睛调节原理
看远处时：睫状体放松，晶状体较薄，焦距较长，远处物体射来的光刚好会聚在视网膜上，人便能看清楚远处的物体。
看近处时：睫状体收缩，晶状体较厚，焦距较短，近处物体射来的光又会聚在视网膜上，人便能看清楚近处的物体。
当晶状体的表面曲折程度最小，眼睛的焦距最大时，人眼能看到的最远点，称为眼睛的远点。
当晶状体的表面曲折程度最大，眼睛的焦距最小时，人眼能看到的最近点，称为眼睛的近点。
正常人的远点在无限远处，近点大约在10cm处。
2、产生近视眼的原因是晶状体太_____厚________折光能力太___强________，使来自远处某点的光会聚在视网膜_____前__方____因而看不清远处物体。

教科版物理八年级上册教案：第四章6神奇的眼睛

教科版物理八年级上册教案：第四章 6 神奇的眼睛作为一名幼儿园教师,我深刻认识到孩子们的好奇心和求知欲,因此,在教学过程中,我注重启发式教学,激发孩子们的兴趣和积极性。

本节课的主题是“神奇的眼睛”,我设计了一系列有趣的活动,旨在让孩子们了解眼睛的构造和功能,提高他们的保护眼睛的意识。

一、教学目标1.了解眼睛的基本构造和功能。

2.学会保护眼睛的方法和技巧。

3.培养观察力和想象力。

二、教学难点与重点1.难点:眼睛的构造和功能。

2.重点:保护眼睛的方法和技巧。

三、教具与学具准备1.教具:PPT、眼球模型、眼药水、护眼贴。

2.学具:画笔、画纸、剪刀、胶水。

四、活动过程1.引入:通过眼球模型和PPT,向孩子们介绍眼睛的基本构造和功能。

2.实践活动:眼球模型制作(1)让孩子们用剪刀剪下眼球模型的各个部分,并按照提示拼凑成完整的眼球模型。

(2)通过观察和触摸眼球模型,让孩子们了解眼球的构造和功能。

3.实践活动:保护眼睛的方法和技巧(1)向孩子们介绍眼药水的作用和使用方法,让他们亲自体验使用眼药水的感受。

(2)向孩子们介绍护眼贴的作用和使用方法,让他们亲自体验使用护眼贴的感受。

4.实践活动:画出自己的眼睛(1)让孩子们用自己的画笔在画纸上画出自己的眼睛,并写下保护眼睛的方法和技巧。

(2)让孩子们将自己的画作贴在班级墙上,互相学习和交流。

五、活动重难点1.重点:眼球模型的制作和保护眼睛的方法和技巧的介绍。

2.难点:眼球模型的拼凑和眼药水、护眼贴的使用方法的掌握。

六、课后反思及拓展延伸1.课后反思:在本次教学中,我发现孩子们的兴趣很高,积极参与活动。

通过实践活动,他们更好地了解了眼睛的构造和功能,也学会了保护眼睛的方法和技巧。

但是,我也发现有些孩子在操作眼球模型时不够细心,需要加强观察力和耐心。

2.拓展延伸:可以让孩子们深入了解眼睛的疾病和预防方法,例如,近视、远视、散光等,以及如何通过饮食和运动来保护眼睛。

还可以让孩子们深入了解盲人和视力障碍者的生活,让他们更加珍惜自己的视力。