国考教师资格证试讲稿人美版美术高中《秦始皇兵马俑》

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教师面试试讲答辩小学美术《秦陵兵马俑》

教师面试试讲答辩小学美术《秦陵兵马俑》第一篇：教师面试试讲答辩小学美术《秦陵兵马俑》内蒙古教师考试网教师面试试讲答辩小学美术《秦陵兵马俑》为帮助各位考生备战教师资格面试，中公教师网整理了各学科教师资格面试试讲答辩语音示范，以下是小学美术《秦陵兵马俑》试讲答辩【语音示范】，希望对各位考生有所帮助！【面试备课纸】内蒙古教师考试网【语音示范】【教学设计】内蒙古教师考试网《秦陵兵马俑》教学设计一、教学目标1.了解秦陵兵马俑的产生时间及相关背景，理解秦陵兵马俑的艺术特色，能用语言分析品评兵马俑的雕塑风格及艺术特色。

2.通过赏析、讨论和探究，领悟兵马俑雕塑的特点，逐步提高审美品位和鉴赏能力。

3.学生能在寓教于乐的氛围中拓宽视野，感悟雕塑艺术的生命力，养成尊重热爱传统文化的审美态度。

二、教学重难点【重点】掌握兵马俑的艺术特色与历史背景，能用语言进行品评鉴赏。

【难点】学生对秦陵兵马俑为代表的传统艺术文化的艺术感受理解程度。

三、教学方法讨论法、展示法、提问法等。

四、教学准备教材、多媒体课件、铅笔、素描纸等。

五、教学过程(一)导入新课教师播放3分钟《古今大战秦俑情》片段，激发学生兴趣，放映结束提出问题：秦陵兵马俑给大家什么样的视觉感受? 学生踊跃回答，教师总结发言：兵马俑体现出威严的、英勇的武士形象。

顺势引出课题——《秦陵兵马俑》。

内蒙古教师考试网(二)直观感知教师展示秦陵兵马俑普通士兵和军官以及车兵的图片资料，引导学生观察思考：普通士兵和官员的形象各有什么特点?分别通过什么特征进行区分的? 教师依据学生回答进行小结，并予以鼓励。

总结出：普通士兵衣饰较简洁，官员衣饰较华丽，通过头饰和铠甲来体现的。

教师引申补充车兵因为要驾车所以没有护肩的知识点。

(三)具体分析教师继续展示车兵、普通士兵、军官的头部和铠甲的图片资料，引导学生将其一一对应连线。

安排小组讨论环节让学生结合课前收集资料围绕：秦陵兵马俑是什么时期出现的?出于什么目的被制造?进行讨论。

美术九年级下人美版《秦始皇陵兵马俑》教案

九年级美术下册《秦始皇陵兵马俑》教案及教学反思人美版
秦始皇陵兵马俑
教学目标：
1、知识与能力：了解秦始皇陵兵马俑是中国古代雕塑艺术的杰作，兵马俑主要艺术成就及其时代特征；认识秦始皇陵兵马俑在人物特征表现上继承了我国古代现实主义创作手法，认识秦始皇陵是由身份不同、形态各异的数千个陶俑组成的现实主义的艺术雕塑群，具有浓郁的地域色彩的泥塑，是中国古代雕塑史上的奇迹。

从而培养学生欣赏与评述问题的意识。

2、情感与价值：向学生渗透保护当地建筑历史遗迹、民间文物的思想意识，通过认识兵马俑作为世界文化遗产具有珍贵的艺术价值和文物价值，培养学生的民族自豪感和传承历史文化的社会责任感，树立爱国主义的情感与意识。

3、过程与方法：课前先查阅资料，然后设计有层次性问题，让学生分析、欣赏、讨论、探究解决问题的方法与途径，使学生得到情感与体验，挖掘其内在潜艺术感并产生共鸣，萌生爱好美术的兴趣与思想，为下一步教学打好基础，做好铺垫。

教学重点：认识兵马俑主要艺术成就及其时代特征。

教学难点：理解兵马俑所蕴涵的历史文化价值。

教学设计。

《秦兵马俑》试讲稿

秦兵马俑（鞠躬）尊敬的评委老师，您好！我是1号考生，我今天试讲的课题是《秦兵马俑》，下面开始我的试讲。

同学们准备好了吗？好，上课。

一、导课同学们，我们先来看一段秦始皇陵兵马俑的视频资料，看你们一个个瞪大眼睛，张大嘴巴，是不是被这画面震惊住了，你来说说，这里规模可真大，你来说他们像真人一样站在那里。

这节课让我们继续走进了文章《秦兵马俑》，感受他的魅力。

首先，请看老师板书课题，同学们来读一读课题。

嗯，声音真洪亮，通过上节课的学习，大家都收获了很多，下面我们就来检测一下大家对生字词的掌握，请同学拿出生字本，端正坐姿，注意握笔姿势，听老师来说：第一个：拱形第二个：军吏请写完的同学用姿势来告诉老师。

大家坐得真端正。

请大家和大屏幕上的字词对照一下，全写对的举手，恩虽然有个别同学写错了，请错一改三，用心记一记，勤练多写以后就不会出错了。

二、讲解生字好，同学们，刚才老师发现“拱”这个字，大家虽然能够写正确，但是还不够规范美观，请你们先观察字帖，谁能告诉老师，怎样才能写好这个字呢？好，你来说。

哦你说它的左右结构，左窄右宽。

请看老师来范写，左边一横短，竖钩长，一提写中央，右边一竖起笔低第二竖起笔高。

最后一笔是点。

同学们请根据老师的范写，先描红，再临写。

端正坐姿，请注意握笔姿势，开始吧。

好，同学们都写的很规范。

课下也要像这样，做到一看二写三对照，把这节课的其他生字词也写规范，写美观。

三、回顾课文大意通过上节课的学习，我们了解了秦兵马俑是举世无双的珍贵历史文物。

同学们现在就让我们走进文章的字里行间，来感受一下作者笔下的秦兵马俑的魅力。

请同学们认真的默读课文，边读边思考文中的秦兵马俑有什么特点？请同学们圈划相关语句，并在旁边写下批注，一定要养成不动笔墨不读书的好习惯，一会我们一起来交流。

端正读书姿势，大家开始吧。

四、小组依次交流读完的同学，可以先和同桌交流一下自己的读书收获。

好，同学们都读完了，谁能来告诉作者笔下的秦兵马俑都有哪些特点？。

秦陵兵马俑美术教案

秦陵兵马俑美术教案【篇一：四年级美术下册珍爱国宝--秦始皇陵兵马俑 2教案人教新课标版】珍爱国宝--秦始皇陵兵马俑课堂类型：综合探索教学目标：1.使学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色，以唤起学生对我们祖国拥有的珍贵文物重视与爱护之心，培养学生的爱国主义情操。

2.指导学生了解、欣赏雕塑艺术的一些特征。

3.鼓励学生搜集有关秦始皇统一中国的历史资料。

教学重难点：1.搜集秦始皇陵兵马俑的历史资料并欣赏。

2.谈谈对秦始皇兵马俑的感受。

教具学具：图片与资料。

教学过程：一、引导阶段1.导入课题珍爱国宝──秦始皇陵兵马俑（1）地理位置；（2）发现时间；（3）规模。

2.介绍历史人物──秦始皇其主要政绩：（1）政治上，统一中国（建立秦朝）（2）经济上，统一币制（制定度量衡）（3）文化上，统一文字（使用小篆）二、发展阶段1.了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色（1）雕塑的艺术风格（写实、抽象、夸张变形）比照秦始皇兵马俑的雕塑艺术风格──写实手法。

（2）根据录像描述写实的具体体现：a.军阵（气势磅礴、阵容壮阔、布局严谨）b.人物特征（脸型方阔、体态高大、栩栩如生）c.战马、兵器。

（3）概括：兵马俑雕塑的写实手法不仅表现在整体的把握上，而且在细部方面也体现了一丝不苟、形象逼真的特点。

2.师生共同探讨学习（1）分组观察图片、模型，分析兵马俑的细部刻画。

a.发式；b.胡须；c.脸部表情；d.姿势；e.装束；f.陶马三、探索评价1.中外宾客对秦始皇兵马俑的评价2.小结：秦始皇兵马俑是以现实生活为题材而塑造的，具有鲜明的个性和强烈的时代特征，为中华民族灿烂的文化增添光彩，给世界艺术史补充了光辉的一页。

3.[陶俑]：（1）秦始皇兵马俑出现的历史背景和思想文化原因是什么？结论：自秦汉以来的厚葬风俗，统治阶级注重修建自己的陵墓。

陵墓雕刻是古代陵墓建筑的重要组成部分。

（2）秦始皇兵马俑的艺术特点。

结论：细腻生动的个性与气势磅礴的整体相协调统一。

秦始皇兵马俑是中国雕塑的重要代表，其地位代表中国。

《秦始皇陵兵马俑》(三年级浙人美版美术)教学设计

《秦始皇陵兵马俑》（三年级浙人美版美术）教学设计一、教学目标1.知识与技能目标让学生了解秦始皇陵兵马俑的历史背景、规模和艺术价值，知道它是世界闻名的古代文化遗产。

观察和认识兵马俑的造型特点，包括人物的外貌特征（发型、面部表情、服饰等）、姿态（站立、跪射等）以及不同类型兵马俑（武士俑、军吏俑等）的区别。

掌握运用彩泥或绘画工具表现兵马俑形象的基本方法，能够创作简单的兵马俑主题作品。

2.过程与方法目标通过欣赏、分析、讨论、实践等活动，培养学生的观察力、想象力和动手能力。

在学习过程中，提高学生对古代雕塑艺术的审美感知能力，以及对人物造型、比例和细节的把握能力。

3.情感态度与价值观目标激发学生对中国古代文化遗产的敬畏和热爱之情，增强民族自豪感和文化自信心。

让学生在创作过程中体验古代艺术的魅力，感受古代工匠的高超技艺和智慧。

二、教学重难点1.教学重点深入理解秦始皇陵兵马俑的历史意义和艺术特色，特别是其写实的造型风格和丰富的人物表情。

学会用彩泥塑造兵马俑的基本造型，或用绘画表现出兵马俑的外貌、姿态和服饰特点。

2.教学难点如何引导学生体会兵马俑所蕴含的历史文化内涵，并将其融入到自己的创作中，使作品不仅仅是形象的模仿，更具有文化深度。

在创作过程中，准确把握兵马俑人物的比例和动态，生动表现出其威严庄重的气质。

三、教学方法讲授法、欣赏教学法、示范法、实践法四、教学准备1.教师准备秦始皇陵兵马俑的图片、视频资料，制作PPT，内容涵盖兵马俑的发掘现场、不同坑的布局、各类兵马俑的特写等，展示其壮观场面和精湛工艺。

实物教具：小型兵马俑仿制品，让学生可以近距离观察其质地、色彩、细节。

创作材料：彩泥、绘画工具（水彩笔、油画棒、画纸等）、雕塑工具（如竹签、滚子等，若条件允许可准备陶泥），用于示范。

展示作品的展示架或展板。

2.学生准备每人一套彩泥或绘画工具。

收集一些自己喜欢的兵马俑图片。

五、教学过程（一）情境导入（5分钟）1.教师播放一段关于秦始皇陵兵马俑发掘现场的视频，视频中展现出规模宏大的兵马俑坑，成千上万的兵马俑排列整齐，栩栩如生，考古人员在其中忙碌地工作。

《秦始皇兵马俑》教案(优秀6篇)

《秦始皇兵马俑》教案（优秀6篇）秦兵马俑教案篇一教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课个生字8个，两条绿线中的7个字只识不写。

认识1个多音字。

理解由生字组成的词语。

3、联系课文内容领会"兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明"在文中的作用。

4、凭借课文的语言材料，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。

重点难点：抓住过渡句统领全文的结构和内容。

课前准备：兵马俑的资料。

教学时间：二教时教学过程：第一教时一、导入新课秦，指的是秦代；俑，指古代殉葬的偶像；秦兵马俑，是给秦始皇殉葬的队官兵和战刀的偶像。

二、自读课文，初步感知读准字音，勾划新词，理解词意。

思考：秦兵马给你的印象是什么？三、检查、交流：1、指名朗读生字、找出新词。

2、意思：享誉世界：在全世界取得（权利、声誉、威望等）。

举世无双：全世界找不到第二个。

形容极其稀有。

南征北战：形容转战南北，经历了许多战斗。

所向披靡：所向：指力所到达的地方；披靡：溃败。

比喻力量所达到的地方，一切障碍全被扫除。

昂首挺胸：抬起头，挺起胸膛。

形容斗志高，士气旺。

若有所思：若：好像。

好像在思考着什么。

惟妙惟肖：描写或模仿的非常逼真。

跃跃欲试：跃跃：急于要行动的样子；欲：要。

形容急切地想试试。

久经沙场：形容参加过多次战斗。

绝无仅有：只有一个，再没有别的。

形容非常少有。

身材魁梧：指人的身材长得高大、强壮。

3、朗读词语。

4、指名朗读课文，说每一自然段讲什么意思。

（1）写秦兵马俑和它出土的地方。

（2）写秦兵马俑规模宏大。

（3）写秦兵马俑的类型众多，个性鲜明。

（4）写将军姿态。

（5）写武士姿态。

（6）写骑兵俑姿态。

（7）写车兵俑姿态。

（8）写弩手姿态。

（9）写马俑姿态。

（10）写每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。

（11）写秦兵马俑形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概，在古今中外雕塑史上是绝无仅有的。

5、从过渡段入手给课文分段。

《秦兵马俑》讲课稿

《秦兵马俑》讲课稿一、名言导入，阅读激趣【出示一组中外名人评价秦兵马俑的幻灯片】师：谁愿意来读一读这组名言？（先指名读，再齐读）大家发现这组名言的共同点了吗？（都高度评价了秦兵马俑）师：真的如他们说的吗？耳听为虚，眼见为实，就让我们亲自看一看这第八大奇迹吧！（播放视频，师生共同欣赏）师：谁能说说看后的感受呢！（学生自由回答，教师适当点评）过渡：刚才跟着摄影师的镜头我们领略了秦兵马俑的宏伟、威严、逼真---。

那么在作家笔下又是什么样的呢？今天我们就来参观这举世无双的历史奇迹吧！（板书课题）（学生齐读课题，师指导俑字的字音和字义。

）俑，就是用泥土、木头、或石头、金属制品做成的陪葬品。

二、初读感知，理清层次1、课前大家都进行了预习，我们先来检查一下（出示本课的字词，多种形式读，接着出示本课的成语，多种形式的读，然后引导学习观察，看看从中发现了什么？）2、字词大家掌握好了，课文也应该没问题，我找同学来接读课文，其他同学边听边想：作者是如何评价秦兵马俑的？【生接读课文并交流】师：作者在开头时说秦兵马俑是举世无双，享誉世界的，结尾时又说它在古今中外的雕塑史是绝无仅有的，这种写法叫首尾呼应。

（板书：举世无双享誉世界绝无仅有）3、过渡：作者为什么如此评价秦兵马俑？文中有句话概括的好，你能找到吗？（指名说出这句话；全班齐读；说说在文中的作用）三、细读课文，探究文本过渡：从这句话中我们知道本课主要介绍了秦兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜明，你能找到相应的段落吗?(学生自由回答，师板书)规模宏大（第2自然段）师：兵马俑的“规模宏大”课文中是怎样体现的？请自由读第二自然段，划出有关语句读一读，并把自己的感受或联想写在旁边。

师：（看到部分学生举手）同学们读得很认真，（生更多举手）信心十足。

好！现在先请一位同学来汇报你的体会。

生：我从——（读书）已发掘的三个俑坑，总面积达19120平方米，足有两个半足球场那么大。

这句话中知道作者用列举数字方法来体现规模宏大。

教师招聘、教师资格证面试高中美术《秦皇兵马俑》试讲稿

《秦皇兵马俑》试讲稿选自人美版高中美术鉴赏第11课《感受中国古代恢宏的雕塑群——中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑》师：同学们好，大家都知道古都是什么意思吧?生：古老的城市，首都……师：很好，大家回答的都非常涌跃，谁能完整的为我们大家解释一下?生：古都是中国历史上统一的国家或地方政权的首都又称都城。

师：好的，解释的很详细，说的很好。

那么大家想一下现在都有那些地方是曾经的古都?这一行同学准备，我们从第一位同学开始回答，第一位同学一直往下。

生：开封、洛阳、杭州、成都、南京、长安、北京……师：好的，回答的都非常正确，刚刚我们同学所说的长安就是现在的那里啊?生：西安。

师：很对，长安为都时间达千年以上，那么说到西安大家都想到什么?生：秦始皇兵马俑。

师：很好，作为一个中国人，我们知道它是闻名世界的伟大奇迹。

那今天大家就跟我一起来具体的了解中国古代历史上第一位皇帝秦始皇给我们留下的神秘皇陵和大型的陪葬坑。

大家看到PPT上的图片，这个和山一样的是什么，谁能猜出来是什么?生：陵墓。

师：看不出来是吧，就像是个普通的山包，这下面就是秦始皇的陵墓，我们看见的就是陵墓的封土堆，可见规范是多么的庞大。

秦始皇的陵墓在史书中有着神秘的记载，我们看到图上说：“秦始皇陵内部地宫中有文武大臣的位次，并有大量的珍宝器皿，珍禽异兽。

地宫门上置有弩机暗器，以防盗掘。

墓室顶上绘有天文星宿图像，地面则仿真山岳九州的地形，又灌注大量的水银做成江河大海，以机械动力使之川流不息。

”太神秘了是吧。

但是里面到底埋藏着什么，这是从古至今人们都在关心的问题，是没有解开的谜题，因为它没有被发掘，一直被保护起来。

那么我们所知道，秦始皇兵马俑又是秦始皇的什么呢?生：陪葬坑。

师：对，但是如此庞大的军阵，在历史书中却只字末提，接下来，让我们通过观看视频了解一下秦兵俑是如何被发现的。

(播放视频)师：我们看完视频知道，是怎样一个偶然的机会?生：1974年，生产队打井抗旱。

师：我们可以看到每个秦俑身材高大，1.8米左右，马高1.6米，是真人真马般的大小，看上有一种什么样的视觉感受呢，后面的这位同学你说一下。

《珍爱国宝——秦始皇陵兵马俑》教案2（合集5篇）

《珍爱国宝——秦始皇陵兵马俑》教案2（合集5篇）第一篇：《珍爱国宝——秦始皇陵兵马俑》教案2《珍爱国宝——秦始皇陵兵马俑》教案教学目标：知识与技能：1、鼓励学生搜集有关秦始皇兵马俑的资料，培养学生自主学习能力。

2、引导学生感受兵马俑写实的艺术风格，初步了解雕塑艺术的一些特征。

过程与方法：1、搜集兵马俑资料，通过大量阅读这些资料，让学生初步对兵马俑有所了解，从而激发学生学本课的激情。

2、通过《阅兵式》、《兵马俑解说》、《千人千面》三段视频让学生直观感受离生活遥远的地下军事王国——秦始皇陵兵马俑。

3、以学生的自主学习为主线，为了使学生对兵马俑写实艺术风格理解，通过学生观察图片和模型，并以小组进行讨论交流,设计多种学习方法，在自主和谐的氛围中突破重、难点教学。

4、通过感受古代劳动人民辛苦及外国友人的评价，唤起学生对我们祖国拥有的珍贵文物重视与爱护之心。

情感、态度与价值观：使学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色，以唤起学生对我们祖国拥有的珍贵文物重视与爱护之心，培养学生的爱国主义情操。

教学重难点：1、了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色和历史文化价值。

2、指导学生欣赏秦始皇陵兵马俑雕刻手法写实，注重细部刻画的艺术风格。

课前准备：师：了解秦始皇兵马俑的相关知识、搜集图片资料和音像资料、制作教学课件、收集陶俑模型等。

生：搜集有关秦始皇兵马俑的资料。

教学过程：一、影音导入，激发审美期待同学们，2009年的10月1日，为了庆祝国庆节，咱们国家举行了一场盛大的阅兵式。

播放录像【2009年阅兵式】师：这样的场面给你什么样的感受？生：威武，雄壮。

师：这充分展现了我们中国的强盛，是咱们国家的骄傲。

不仅如此，我们的祖先早在两千多年前就打造了一支“威武之师、雄壮之师”同学们请看！欣赏图片【秦始皇陵兵马俑一号坑】师：大家知道这张图片描述的什么吗？生：秦始皇陵兵马俑坑。

二、初步欣赏，整体感知秦俑魅力（一）谈话解决：兵马俑在哪里？它是为谁而建立的呢？他有什么作为呀？（老师见同学们课下搜集了兵马俑的资料，现在分享给你的伙伴们吧。

2019最新人美版美术九下第一课《秦始皇陵兵马俑群》教案

2019最新人美版美术九下第一课《秦始皇陵兵马俑群》教案.课题秦始皇陵兵马俑群课时 1 总课时数 1 教学目标知识目标：了解秦始皇陵兵马俑是古代雕塑艺术的杰作,也是秦朝社会历史的缩影,是秦朝国威、军威的象征；认识到兵马俑作为世界文化遗产具有的珍贵艺术价值和文物价值；认识秦始皇陵兵马俑是由身份第13课毕业纪念册设计.课题 13 毕业纪念册设计课时 1 总课时数 1 教学目标知识目标：了解纪念册设计方面的知识,学习设计方法。

能力目标：运用学过的书籍装帧艺术,设计一个构思新颖、美观实用的毕业纪念册,并结合毕业活动使用纪念册。

情感目标：通过毕业纪念册的设计第12课藏书票与书签.课题 10 探究书籍的奥秘课时 1 总课时数 1 教学目标知识目标：调查、搜集、研讨、统计、制作这一参与过程使学生学习到研究问题的方法。

能力目标：更加了解书籍、热爱书籍,提高学生的文化修养和艺术修养。

情感目标：通过对书籍知识的探究,激发学第3课设计制作环境雕塑.课题 3 设计制作环境雕塑课时 1 总课时数 1 教学目标知识目标：1 、通过讲授、分析、比较等欣赏活动,让学生学会欣赏、评述环境雕塑作品、了解环境雕塑与环境的关系,从而多视角地理解环境雕塑的文化内涵。

能力目标：通过欣赏与设计环境雕塑方案及期末复习计划教案.课题复习（一）课时 1 总课时数 1 教学目标知识目标： 1 、分析兵马俑的造型特点,了解兵马俑在塑造人物方面注重刻画细节、注重表现心里、注重个性变化的表现技巧及艺术效果。

2 、通过对比的方法,了解我国与世界上优秀建筑、雕塑、绘画的艺术风格填空：1、秦始皇陵一号兵马俑坑面积为（14260）平方米,里面埋藏着（6000）多件等身大的陶俑、陶马。

2、秦始皇陵及兵马俑坑,已经被联合国科教文组织列为“（世界文化遗产）”。

3、（环境雕塑）是环境艺术中的重要组成部分。

4、环境雕塑按环境地点可分为：（城市广场雕塑）、（园林雕塑）、（小区雕塑）等。

《秦兵马俑》优秀教案

《秦兵马俑》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：了解秦始皇陵兵马俑的发现、历史背景及艺术价值。

学习欣赏中国古代雕塑艺术，提高审美能力。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析兵马俑的艺术特点。

学会从不同角度观察和分析文物，提高观察力和思考能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对中国传统文化的热爱和自豪感。

培养学生尊重和保护文物的意识。

二、教学重点1. 秦始皇陵兵马俑的历史背景及艺术价值。

2. 兵马俑的艺术特点和造型技巧。

三、教学难点1. 兵马俑的审美价值和历史文化内涵。

2. 如何培养学生对中国传统文化的理解和热爱。

四、教学准备1. 教师准备课件和教学素材。

2. 学生提前了解秦始皇陵兵马俑的基本信息。

五、教学过程1. 导入新课教师通过展示秦始皇陵兵马俑的图片，引导学生关注兵马俑的艺术特点。

学生分享提前了解的兵马俑相关信息，教师总结并引出本课主题。

2. 自主学习学生根据教师提供的资料，自主学习兵马俑的历史背景、艺术特点和造型技巧。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

3. 合作探讨学生分组讨论，分析兵马俑的艺术价值和审美特点。

各组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

4. 实践环节学生尝试创作兵马俑风格的雕塑作品，锻炼动手能力。

教师巡回指导，给予鼓励和评价。

5. 总结与反思教师引导学生回顾本课所学内容，总结兵马俑的艺术特点和历史文化价值。

学生分享自己的学习心得和创作体验，提高保护文物的意识。

6. 作业布置学生完成一篇关于兵马俑的作文，表达对兵马俑艺术的认识和感受。

7. 板书设计秦始皇陵兵马俑历史背景：秦朝统一六国，秦始皇陵陪葬品艺术特点：真实生动，栩栩如生；规模宏大，气势磅礴价值：反映秦代雕塑艺术水平，领略古代军队风采六、教学拓展1. 对比分析教师展示其他时期的雕塑作品，如汉朝、唐朝的雕塑，让学生对比分析秦兵马俑的艺术特色。

学生通过对比，总结不同历史时期的雕塑艺术特点。

2. 文化延伸教师引导学生探讨秦兵马俑所反映出的秦代社会文化背景，如军事、政治、经济等方面。

浙人美版美术三年级上册《19秦始皇陵兵马俑》说课稿5

浙人美版美术三年级上册《19 秦始皇陵兵马俑》说课稿5一. 教材分析《秦始皇陵兵马俑》这一课内容选自浙人美版美术三年级上册。

本课主要介绍秦始皇陵兵马俑的历史背景、艺术特点和文化价值，通过学习兵马俑的制作技艺和艺术风格，培养学生对中国古代艺术的欣赏能力和审美情趣。

教材以图片、文字和活动等形式，为学生提供了丰富的学习资源，使学生在欣赏兵马俑的同时，也能够了解到中国古代历史和文化。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经对中国历史和文化有了一定的了解，对绘画和制作技艺也有一定的掌握。

但学生对于秦始皇陵兵马俑的历史背景、艺术特点和文化价值可能了解不多，因此需要在教学过程中进行讲解和引导。

此外，学生可能对于古代艺术作品的欣赏和评价还不够成熟，需要通过本课的学习，培养学生的审美能力和欣赏水平。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解秦始皇陵兵马俑的历史背景、艺术特点和文化价值，学会欣赏中国古代艺术。

2.过程与方法：学生通过观察、分析和实践，掌握兵马俑的制作技艺和艺术风格，提高自己的绘画和制作能力。

3.情感态度与价值观：学生增强对中国古代文化的认识和了解，培养对中国古代艺术的欣赏能力和审美情趣，激发学生对中国历史和文化的热爱。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解秦始皇陵兵马俑的历史背景、艺术特点和文化价值，学会欣赏中国古代艺术。

2.教学难点：学生掌握兵马俑的制作技艺和艺术风格，提高自己的绘画和制作能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、分组合作法和情境教学法，引导学生主动探究、合作学习，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、文字和实物等教学资源，为学生提供丰富的学习材料，帮助学生更好地理解和欣赏秦始皇陵兵马俑。

六. 说教学过程1.导入：教师通过展示秦始皇陵兵马俑的图片，引导学生关注兵马俑的艺术特点，激发学生学习兴趣。

2.讲解：教师详细讲解秦始皇陵兵马俑的历史背景、艺术特点和文化价值，帮助学生深入了解兵马俑。

《秦兵马俑》教案设计范文

《秦兵马俑》教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解秦始皇兵马俑的发掘过程、历史背景及艺术特点。

（2）学会欣赏古代雕塑艺术，提高审美能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析兵马俑的艺术价值。

（2）运用观察、比较、分析等方法，深入了解兵马俑的雕塑技巧。

3. 情感态度与价值观：激发学生对我国古代艺术的热爱，增强民族自豪感，培养学生的审美情趣。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）秦始皇兵马俑的历史背景、艺术特点及价值。

（2）欣赏古代雕塑艺术，提高审美能力。

2. 教学难点：（1）兵马俑雕塑技巧的分析与理解。

（2）如何引导学生体会兵马俑所蕴含的古代文化内涵。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示秦始皇兵马俑的图片，引导学生关注并提出问题：“你们知道这是什么吗？”（2）学生回答后，简要介绍秦始皇兵马俑的发掘过程、历史背景。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解兵马俑的艺术特点。

（2）教师提问，检查学生自主学习的效果。

3. 合作探讨：（1）分组讨论：让学生分析兵马俑的雕塑技巧，并分享讨论成果。

4. 深入分析：（1）教师引导学生从兵马俑的服饰、造型、表情等方面，深入了解其艺术价值。

（2）分析兵马俑所蕴含的古代文化内涵。

（2）学生分享学习收获，激发对古代艺术的热爱。

四、课堂练习：1. 让学生运用所学知识，分析其他古代雕塑作品，提高审美能力。

2. 结合自己的生活，尝试创作一件小型雕塑作品，展示个性。

五、课后作业：1. 搜集更多关于秦始皇兵马俑的资料，加深对兵马俑的了解。

2. 参观当地博物馆，欣赏实物雕塑作品，提高审美水平。

六、教学评价：1. 学生对秦始皇兵马俑的历史背景、艺术特点和价值的理解程度。

2. 学生通过欣赏和分析兵马俑，提高审美能力的程度。

3. 学生在合作探讨中的参与程度和讨论成果的质量。

4. 学生对古代艺术的热爱和民族自豪感的增强程度。

七、教学反馈：1. 通过课堂观察和学生的课堂练习，了解学生对兵马俑的理解程度和审美能力的提高程度。

(精品教案)《秦兵马俑》的讲课稿范文(精选5篇)

（精品教案）《秦兵马俑》的讲课稿范文（精选5篇）精心整理的《秦兵马俑》的讲课稿范文（精选5篇），希翼可以帮助到大伙儿。

《秦兵马俑》是苏教版五年级下册第四单元的一篇讲明文。

同《埃及的金字塔》《音乐之都维也纳》同属第四单元。

课文生动地描绘了秦兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜亮的特点。

基于课文的特点，依照《语文课程标准》的要求，结合教材的编写意图及本班学生学情，我拟订了以下三维教学目标：1、能经过正确、流利、有感情地朗读课文，感觉兵马俑的神态与气魄。

2、明白并体味兵马俑“规模宏大，类型众多、个性鲜亮”的特点。

3、感觉祖国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。

教学重点：体味兵马俑“规模宏大，类型众多、个性鲜亮”的特点。

新课程标准指出：阅读教学应进展学生的个性，形成积极的人一辈子态度。

与狼共舞方显英雄本群，在竞争日益激烈的社会环境中，培养学生“敢为天下先”的品质尤为重要，借鉴窦桂梅老师“主题教学”的模式，我把感觉秦始皇“横扫六国、一统天下”、“敢为天下先”的英雄气概作为本节课的难点。

1、直观演示法：为了突出教学重点，我制作了多媒体课件，为学生直观形象地感觉兵马俑的特点和有效举行学生、文本、教师对话提供了平台。

2、启示式教学法：新课标指出，教师应是学生学习的启示者、引导者，所以我在教学中采纳启示与指导学生感情朗读的办法让学生感悟课文内容。

1、读中感悟法。

“阅读是学生的个性化行为，别应以教师的分析代替学生的阅读实践。

”所以，在学生明白兵马俑的特点时，我经过指导学生朗读让学生在朗读的过程中自主感悟。

2、合作探索法：新课程倡导自主、合作、探索的学习办法，为了让学生更有制造性地明白与体味兵马俑个性鲜亮的特点，我让学生在合作探索中去体验。

本节课我设计了以下教学流程：1、简介背景，导入课内。

课始，我以旅游作为话题，由学生熟悉的话题过渡到兵马俑，(教师板书课题)，经过对背景的介绍，激发了学生自主学习的兴趣。

《秦始皇兵马俑》教学教案教学设计

《秦始皇兵马俑》教学教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解秦始皇兵马俑的背景知识，包括历史、文化、艺术等方面的内容。

2. 帮助学生掌握兵马俑的特点和制作工艺，提高他们的审美鉴赏能力。

3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高他们的研究性学习的能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：秦始皇兵马俑的历史背景、文化价值、艺术特点和制作工艺。

2. 教学难点：如何引导学生理解和欣赏兵马俑的艺术价值，以及如何培养学生进行研究性学习的能力。

三、教学准备1. 教师准备：收集秦始皇兵马俑的相关资料，制作多媒体课件，准备教学道具和实物模型。

2. 学生准备：预习相关知识，准备笔记本和笔。

四、教学过程1. 导入：教师通过展示秦始皇兵马俑的图片或视频，引发学生的兴趣，简要介绍秦始皇兵马俑的背景知识。

2. 探究：教师引导学生通过观察和分析兵马俑的特点和制作工艺，让学生深入了解兵马俑的艺术价值。

3. 实践：教师组织学生进行小组讨论或研究，让学生通过合作和交流，共同完成对兵马俑的研究报告。

4. 展示：每个小组向全班展示他们的研究报告，其他同学可以提问和讨论。

5. 总结：教师对学生的表现进行评价，总结教学内容，布置课后作业。

五、课后作业1. 让学生结合课堂所学，选择一个秦始皇兵马俑的图片进行欣赏和分析，写一篇短文，表达自己的感受和理解。

2. 让学生进一步了解秦始皇兵马俑的历史和文化背景，制作一份手抄报或PPT，向其他同学展示。

六、教学评价1. 评价目标：通过评价学生的课堂表现、研究报告和课后作业，了解学生对秦始皇兵马俑的知识掌握程度和审美鉴赏能力。

2. 评价方法：采用教师评价、学生互评和学生自评相结合的方式，对学生的学习过程和结果进行综合评价。

3. 评价内容：包括学生的课堂参与度、研究报告的深度和质量、课后作业的创新性和表达能力等。

七、教学拓展1. 组织学生参观博物馆或艺术品展览，让学生亲身感受秦始皇兵马俑的艺术魅力。

2. 邀请专家或学者进行讲座，让学生更深入地了解秦始皇兵马俑的历史和文化背景。

秦始皇兵马俑说课稿

秦始皇陵及秦兵马俑说课稿《珍爱国宝――秦始皇陵及秦兵马俑》是人教版小学美术第八册第二十课。

本课属于欣赏・评述这个学习领域，是集欣赏性、合作性、互动性等特点为一体的美术课。

这里就以《珍爱国宝――秦始皇陵及秦兵马俑》中所展现出来的独特的艺术魅力，来引导学生了解和传承祖国文化艺术瑰宝，培养他们热爱中华文化的情感。

这节课我打算利用学生收集来的图片和文字资料并结合多媒体课件，形象地向学生展示美术基本要素中的雕塑艺术。

我准备从教材分析、教法、学法和教学程序等四个方面来进行说课，敬请指教。

一、教材分析《珍爱国宝――秦始皇陵及秦兵马俑》一课内容虽然抽象，但它并不孤立存在。

编者在编写过程中始终抓住了与学生切身感受相关联的一条线，遵循了由简到繁、由浅到深、由感性体验到理性认识的发展顺序。

考虑到学生的生理、心理的特点，它强调的不是对形象的把握，而是要求学生从不同的角度体验和观察雕塑作品的点、线、面及色彩。

了解古人雕塑的杰出水平，大胆表达自己独特的心理感受，培养学生爱护祖国珍贵文物的思想感情。

二、学情分析四年级部分学生具备了初步的造型和色彩基础，感觉的有意性和目的性也正在逐步发展，但在注意力的持续性上还不够，所以鼓励他们在课前收集有关秦始皇兵马俑的图片和文字资料是引导他们主动学习和自主发展的有效途径。

三、教学目标1认知领域：认识秦始皇兵马俑的艺术特点和历史价值。

2操作领域：用简洁和朴素的语言与兵马俑沟通，用角色体验来表达自己的内心感觉。

3情感领域：引导儿童大胆想象和创造性地与欣赏对象进行沟通和对话，激发学生对祖国拥有的珍贵文物重视与爱护之心，培养学生的爱国主义情操。

四、教学重点、难点教学重点：培养学生的欣赏能力，认识秦始皇兵马俑的艺术特点；提高对色彩、线条和形状的感悟能力。

教学难点：指导学生认识秦始皇陵兵马俑雕塑艺术的表现手法，注重细部刻画的艺术特色。

六、说教法本课包含了历史、语文、思想品德等多学科的相关知识，通过多媒体播放相关资料，师生共同欣赏，共同合作，共同游戏，建构起自主的平台。

高中美术,人美版,教资面试,试讲稿,逐字稿,教案4、中国古代雕塑

课题：中国古代雕塑教学目标：1、了解中国古代雕塑的历史及代表作品2、通过欣赏作品图片学会中国古代雕塑的鉴赏方法3、培养对中国古代雕塑的兴趣教学重点：中国古代雕塑的鉴赏方法教学难点：引导学生运用美术术语鉴赏中国古代雕塑教学方法：演示法、讲授法、讨论法、练习法、实践法教学准备：多媒体课件、中国古代雕塑作品教学过程：（一）设置情境，导入新课1、教师播放央视网《中国古代雕塑展亮相故宫》的视频并提出问题：刚才那段视频向我们展示了什么？2、学生自由回答。

3、教师总结：刚才那段视频向我们展示了故宫博物院经过三年的筹备，在雁翅楼展出中国北魏至初唐时期的一百多件代表性雕塑作品，北魏至初唐时期中国古代雕塑取得了非同凡响的艺术成就中国古代雕塑有哪些特点？引入课题《中国古代雕塑》（二）仔细观察，感知中国古代雕塑1、教师展示新石器时代的《陶鹰尊》和商代的《青铜象尊》并提出问题：这些雕塑都表现了怎样的形象？通过这些作品我们可以看出中国古代雕塑具有怎样的审美特征？2、学生独立思考回答3、教师总结（三）交流探讨，认识中国古代雕塑1、教师展示其他的中国古代雕塑作品并提出问题：这些雕塑在主题和创作方法上有什么特点？2、同桌交流讨论回答3、教师总结（四）布置活动1、学生前后四人一小组讨论：中国古代雕塑艺术具有怎样的艺术价值与社会功能2、从课本上选取一尊自己喜欢的中国古代雕塑作品，尝试着用铅笔进行勾勒与描绘3、教师巡回指导（五）交流评价，小结作业1、各组代表自愿上台交流2、教师评价总结3、教师布置课后作业：选取一尊自己喜欢的中国古代雕塑作品，写一份小小的鉴赏报告，谈谈自己的想法与感受。

板书设计：中国古代雕塑1、主题2、创作方法3、艺术价值尊敬的各位评委老师，上午好，我今天试讲的题目是中国古代雕塑，接下来我将开始我的试讲。

上课，同学们好，请坐，同学们，我们来欣赏一下大屏幕上的这段视频，大家认真看，一会儿老师要提问题哟。

好，谁能告诉老师，刚才那段视频向我们展示了什么？嗯，好，你来说，你说：你看见了很多石头、青铜和陶泥塑造的人像，好，请坐。

《秦兵马俑》的说课稿范文3篇

《秦兵马俑》的说课稿范文3篇说课是一种在教学活动常见的比赛形式，通过说课也可以进步老师的教研程度，课堂效果，说课就需要写说课稿，说课稿不同于写或者写教学设计，说课稿重在说教学理论，说教学设计意图，如何突出重难点，完成教学目的，那末如何写说课稿呢？下面和一起来学习一下《秦兵马俑》的说课稿。

《秦兵马俑》是苏教版五年级下册第四单元的一篇课文。

课文一方面用详尽的数据说明了兵马俑宏大的规模，另一方面从身材体格、穿着披挂、动作神态等方面，准确、细腻地表现了兵马俑的类型众多、个性鲜明。

文中既有说明、描绘的文字，也有作者丰富的联想与想象，使我们如临其境。

选编这篇课文的目的在于让学生理解秦兵马俑，感受其宏伟气势，激发民族自豪感，培养探索中国的“世界遗产”的兴趣。

根据《语文课程标准》要求，制定的教学目的是：1、知识与才干：认识8个生字，能有感情地朗读课文。

2、过程和方法：会默读课文，能结合自己的想象感受兵马俑的神态与气势。

3、情感、态度、价值观：可以畅谈自己的阅读感受，激发民族自豪感。

本课教学的重难点：通过阅读课文，想象秦兵马俑宏伟的气势和鲜明而丰富多样的神态，激发民族自豪感。

我在发展教学时，选择了以默读为主，同时穿插了阅读、自读、齐读、有选择的读、师生配合读这些读书形式。

在这个充分接触文本的根抵上，给学生大量的时间去想象、感悟、交流。

我在教学秦兵马俑的两个不同方面时分别采取了三种不同的学习形式：规模宏大：默读批划—反响—感悟类型众多：默读—有重点的读—感悟—感情朗读—信息反响个性鲜明：默读—感悟—想象扩展（一）介绍历史背景，激趣导入1、虽然学生对秦兵马俑本身非常感兴趣，但它毕竟是离我们两千多年前秦王朝的产物，离学生的生活实际太远，这除了给秦兵马俑本身罩上了一层神奇感之外，也让学生对于它的理解与想象产生了很大的难度。

因此我在开课时首先用一首李白的诗导入：“秦王扫六合，虎视何雄哉，挥剑决浮云，诸候尽西来。

”让学生一下子感受到秦王的霸气。