六年级作文之小学作文列提纲

小学作文列提纲

【篇一：小学作文大纲】

教学目标：小学生作文教学的任务是提高学生的认识水平和语言文

字表达能力，其目的在于通过写作基础知识的讲授和作文训练等教

学环节，是学生能够把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经

历的事情，用恰当的语言文字表达出来。

小学阶段分析：低年级：一二年级——用词造句

中年级：三四年级——连句成段

高年级：五六年级——连段成篇

列提纲（四年级开始）

包括三个部分：（1）题目第一行正中间

（2）主要内容和中心

（3）结构安排

五点：一安排好材料的组织顺序，先写什么，后写什么，全

文分几段

二确定好重点写的内容。详写和略写，分几层三设计开头和结尾

四设计好点题的方法和时机

五设计好层次之间、段落之间该如何衔接过渡

例子：题目：难忘的一件事

主要内容：我的脚受伤，周丽照顾我

中心思想：关心同学，急人所急

结构安排：第一段，在练习跳绳时，我扭伤了脚

第二段：周丽同学照顾我（重点段）

1、周丽把我扶到她家

2、周丽给我洗脚，涂药

3、又送我回家

第三段：我十分感动，至今记忆犹新（略，点题）

《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》：

一、连词成句对于低年级的写作要求：着重联系写话，要有内容，语句要完整、连贯。基本任务是说话写话的句子训练

训练方法：看图说话、词语使用训练、完成句子训练

二、积句成章（由句子到段的表达扩展）

具体训练方式：

1、片段训练：连句成段，积句成章

描述式训练、说明性训练、评议性训练

片段训练的主导思想是，从局部着眼，培养学生的“眼力”和“手力”，让他们用自己的笔随时写下“眼所见”，“耳所闻”，从一个句子开始，从一点着眼，从小处着手，逐步提高，最后过渡到构思作文。

“锄禾日当午，汗滴禾下土”

片段式训练得方式：其一、笔头练

仿写（文章中的片段）

生发（可续写课文某一片段）

其二、口头练

定主题→ 讨论三到五分钟让学生表达→老师逐一评论作评论（文章）→ 学生发表意见→老师汇总→评定名次

注意：要有计划性，日记配合

三、积章成篇（由段到篇的整体表达）

四五年级的学生心智更加成熟，可以完整地表达，清晰地表达。世

界在他们眼中和心灵世界里不再是零散的、片段式的，而是逐步形

成了明晰而完整的烙印。写作训练具体要求：

具体方法：考虑整体结构、框架

看图作文教学模式六个环节：情景创设（生活知识渗入）、观察指导、表象加工、例文引路、言语训练和协作学习

看图作文四个实施阶段：看图说话；看图回答问题，并记录下来；

看图听故事并复述故事，可自由发挥增加情节，新人物，创设新结局；看图听故事，回答问题，并整理出来，此为学生的读后感

注意：看物说话（名字，形状，色彩，特点，用处），把握物的特性：指导学生学会认识事物的局部与整体。局部的特征以及局部在

整体中的地位和意义，整体的效果色彩与形状等表象都是学生能够

看到和感受到的命题作文教学模式的六个环节：审题定中、选择素

材（逻辑思维介入）、启发想象、发展思维、言语训练和协作学习（师生共评渗入教学知识）

注意：一般来说，在指导观察时，只要让学生在观察事物时联想有

关事物的表象，即可完成教学要求。从三年级开始训练

口头训练方法：要求学生留心看、仔细听、认真做

鼓励学生大胆说（有意识组织一些活动让学生观察）

培养学生良好的听说习惯（纠正学生说话姿势、说清楚明白、想好

再说、文明礼貌）

鼓励为主，多表扬（创造语言实践机会，搭梯子）

口头训练教师的活动：指导学生明确训练得主题（注意所选择的题

目涉及的范围、时间、人称及词语等是否是学生能够把握的）；确

定口头作文所要表达的主要意思；指导学生围绕话题中心选材；创

设情景来帮助学生联想（例文引路、

【篇二：如何列作文提纲】

如何列作文提纲（原创）

提纲就是作文的纲要，写好作文的纲要就是搭好一篇作文的骨架。

有了作文提纲，写起作文就胸有成竹，不然，边写边想，就很容易

产生条理不清，详细不当的现象。作文的提纲一般包括中心思想、

开头、重点部分、结尾、详细安排等。有个同学拟《我家门前的小河》

的提纲是这样的：

题目：《我家乡门前的小河》

中心思想：通过我家门前小河一年四季的描写，小河带给我的乐趣，表现我们对小河

的无限热爱，永远忘不了你的思想感情。

提纲：一、略写我家门前小河的概况。二、详写我家门前小河一年

四季变化的情况。

三、借景抒情，表达对小河、对家乡的热爱。

有了提纲，写起文章就顺理成章，但编写作文提纲要注意三点：

一、作文提纲要简明扼要。提纲写给自已看，只要自已看懂就行，

不要太细致，否则

就会主要的东西不突出。

二、作文提纲要指导作用。编写提纲尽量思考周到，作文时按提纲

去写，但是在写的

时候要尽量展开，有更好的想法，可以改动提纲的内容。

三、思考提纲和书写提纲可以交替进行。我们学会书面提纲之后，

要逐步学会思考提纲，尽量用脑子想好，不用把提纲写出来，这样

不断提高自已写作能力。

怎样教小学生列提纲

作文提纲，又叫作文计划。列作文提纲，就是制定作文计划。它是

构思、布置篇章的具体外在表现形式。

“纲”原指网上的总绳；“提纲”，就是提住网上的总绳。古人认为：

只有整张渔网都连在总绳上，渔网才会有条理而不零乱；善于撒网

的人服装批发网，一定是提拉网的总绳，而不是一个一个地去拉开