八年级上册生物复习提纲

八年级上册生物复习提纲

1、腔肠动物的主要特征：身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门。

代表动物：水母、海葵、海蜇、珊瑚虫等。

2、扁形动物的主要特征：身体呈两侧对称，背腹扁平，有口无肛门。

代表动物：涡虫、血吸虫、绦虫等。涡虫的消化器官是口、咽、肠。

3、线性动物的主要特征：身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门。

代表动物：蛔虫、钩虫、丝虫、线虫等。

4、环节动物的主要特征：身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动。

代表动物：蚯蚓、沙蚕、水蛭等。蚯蚓是靠体壁进行呼吸。

5、软体动物的主要特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官为足。

代表动物：河蚌、乌贼、蜗牛等。

6、节肢动物的主要特征：体表有坚韧的外骨骼；身体和附肢都分节。

代表动物：所有昆虫、蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹等。

7、昆虫身体分为头部、胸部、腹部三部分，翅和足都生在胸部。昆虫的基本特征包括：有一对触角，三对足，一般有两对翅。外骨骼起到防止水分蒸发的作用。蝗虫是靠气管进行呼吸。

8、动物概述：自然界中，目前已知的动物大约有150万种，根据其体内有没有脊椎，可以将它们分为两大类：一类是脊椎动物；另一类是无脊椎动物。

9、鱼：体形：梭形（这样的外形特点有利于克服在水中运动的阻力）。体表：鳞片；分泌黏液。体色：腹白背暗（保护色）。身体分布：头、躯干、尾。感觉器官：侧线（感觉水流、测定方向）。运

动器官：鳍：尾（控制并保持前进方向）胸腹（保持平衡），尾部和躯干（产生前进的动力）整体起协调作用。呼吸：鳃，鳃丝（内布满毛细血管，有利于气体交换）口与鳃盖交替张合，适应水中生活的特点。

10、鱼所以能够在水中生活，有两个特点至关重要：一是靠鳍游泳获取食物和防御敌害，二是用鳃在水中呼吸。

11、鱼离不开水的原因：其呼吸器官是鳃，而鳃中有许多的鳃丝，鳃丝在水中时能展开来，离开了水就不能展开，就得不到充足的氧气而死亡。

12、四大家鱼是：草鱼、青鱼、鲢鱼、鳙鱼。

13、水域环境的保护：

海洋是重要的水域资源，目前人类对海洋生物资源的开发利用进入了一个新阶段，人们把用高科技的方法开发海洋资源的活动，叫做“蓝色革命”。

14、两栖动物的主要特征：幼体生活在水中，有鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。代表动物：青蛙、蝾螈、大鲵、蟾蜍等。

15、爬行动物的主要特征：体表覆盖角质的鳞片或甲，用肺呼吸；在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。代表动物：蛇、鳄鱼、龟、鳖等。

16、鸟的主要特征：体表覆羽；前肢变成翼；有喙无齿；有气囊辅助肺呼吸。

17、鸟的外形呈流线形，减少飞行时空气的阻力。

18、鸟类的骨骼适于飞行的特点是：骨骼轻、薄、坚固，有些骨内部中空，可减少体重。胸骨上高有龙骨突，发达的胸肌附着在胸骨上，牵动两翼完成飞行动作。

19、鸟类排便频繁，其原因是直肠短，粪便随时排出，有利于减轻体重，适于飞行。

20、鸟类、哺乳动物是恒温动物；鱼、两栖动物和爬行动物是变温动物。

21、哺乳动物的主要特征：体表被毛；胎生，哺乳；牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化。其中最突出的特征是胎生和哺乳。

22、门齿的作用是切断食物；犬齿的作用是撕咬或撕裂食物；臼齿的作用是磨碎食物。

23、动物的食性：植食性（如兔）；肉食性（如狼）；杂食性（如人）。

24、兔的牙齿分化为门齿和臼齿，门齿适于切断植物纤维，臼齿

适于磨碎食物。兔的消化道上有发达的盲肠，这些都是与它们吃植物的生活习性相适应的。

25、动物行为：动物所进行的一系列有利于它们生存和繁殖后代的活动，都是动物行为。

26、哺乳动物的运动系统主要由骨、关节和肌肉组成。骨起杠杆作用，关节起支点作用。其中关节包括关节头、关节窝、关节软骨、关节囊和关节腔。

27、骨骼肌（是器官）中间较粗的部分叫肌腹，一组肌肉总附着在两块不同的骨上。两端较细的呈乳白色的部分叫肌腱。

28、人体的骨骼由206块骨连接而成，人体内骨骼肌有600多块。

29、骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕关节活动，于是躯体的相应部位就会产生运动。

30、运动并不是仅靠运动系统来完成的，还需要其他系统如神经系统的调节。运动所需的能量，有赖于消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合。

31、脱臼：关节头从关节窝内滑脱出来的现象，就叫做脱臼。

32、使关节牢固的结构：关节囊，及关节内的韧带。使关节灵活的结构：关节软骨（减少摩擦，缓冲震动）、关节囊分泌的滑液。

33、屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张；伸肘时，肱三头肌收缩，肱二头肌舒张。

34、按照行为的获得方式可分为动物的先天性行为和学习行为。

（1）先天性行为：动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所

决定的行为。如：鸟类的育雏行为、蜜蜂采蜜、老鼠打洞等。

（2）学习行为：是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。如：鹦鹉学舌、小狗做算术、海豚表演、猴做花样表演等。

35、动物越高等，学习能力越强，越能适应复杂环境。同样，环境越复杂，要学习的行为越多。

36、社会行为的特征：

（1）、群体内部往往形成一定的组织；

（2）、成员之间有明确的分工；

（3）、有的群体中还形成等级。

37、动物的动作、声音和气味等都可以起传递信息的作用。蝶娥类昆虫可用性外激素通讯。

38、在生态系统中，生物的种类、各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象就叫做生态平衡。

39、动物在自然界中的作用：

（1）、动物在维持生态平衡中起着重要作用；

（2）、动物可以促进生态系统的物质循环；

（3）、帮助植物传粉、传播种子。

39、仿生：飞机——鸟的翅膀薄壳技术——乌龟的背甲雷达——蝙蝠的回声定位荧光灯——萤火虫的发光原理宇航服——长颈鹿的脖子

40、培养细菌和真菌的一般方法：制作培养基——高温灭菌——接种——恒温培养。

41、由一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体称为菌落。

细菌菌落特点：较小；表面或光滑黏稠，或粗糙干燥；多呈白色。

真菌菌落特点：比细菌菌落大几倍到几十倍；多呈绒毛状、絮状

42、细菌的发现者是列文虎克。“微生物学之父”：巴斯德。巴斯德的鹅颈瓶实验证实了细菌不是自然发生的，而是由原来已经存在的细菌产生的。巴斯德还发现了乳酸菌、酵母菌，提出了保存酒和牛奶