《孔乙己》ppt课件

• 孔乙己心地善良，对人热情，有与人交流， 融入社会的渴望。
• 小伙计的态度: • “我可以附和着笑” • “讨饭一样的人也配考我么？回过脸去，不
再理会。 • 又好笑，又不耐烦，懒懒地答他。 • 我愈不耐烦了，努着嘴走远。
孩子们受社会风气影响也一样瞧不起他，冷 淡他，嘲笑他。
读图，读课文9、10段
解释词语 不屑置辩：认为不值得辩论或申辩。
屑，值得。
颓唐： 精神萎靡不振，情绪低落。 分辩： 辩白，辩解。 缠夹不清：搅扰、夹杂不清。 附和：（言语、行动）追随别人
（多含贬义）。
之乎者也：用来形容半文不白的话或文章。 含讽刺意味。
初次朗读感受
用一个词或一句话在课文题目 旁边记下自己的初读感受。
关于封建科举制度
封建科举制度是隋朝以后封建王朝用考试选拔官 吏的制度。戊戌变法前，全国每年有100多万读书 人，参加考选“秀才”，只有百分之一入选；三年 一考的“举人”，入选者只有千分之一；三年一考 的“进士”，入选者只有万分之一。许多读书人老 死科场，利欲熏心，精神畸形，成了科举的奴隶， 成了科举制度的受害者。
读书人“一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事”，他 们处理社会事物、谋划生计的能力是很缺乏的。“万般 皆下品，惟有读书高”的观念又让他们鄙视体力劳动， 至于经商营业，更是不耻。所以实际上，封建文化和科 举制度所培养出的人是一群无用的人。我们要学的课文 中的主人公孔乙己，就是其中的一个。
剧，作品反封建的意义就更加深刻了。
联系实际，如何对待 身边的弱势群体？
课后作业
写一篇读后感
建议题目： 1.论孔乙己的悲剧意义 2.咸亨酒店-人性沦丧的荒原 3.孔乙己生存的呐喊 4.孔乙己的笑声解读
周围人的语言和神情
• 所有喝酒的人便都看着他笑 • 故意高声嚷道：你一定又偷了人家的东西了 • 引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的
空气
麻木冷漠的嘴脸，笑声里蕴蓄 着悲凉的意味。
看图：读课文7、8段
孔乙己教小伙计写字、给孩子们吃茴香豆，揭 示了他怎样的性格特征？小伙计对孔乙己持怎 样的态度？这说明了什么?
第二次是孔乙己第一次出场，酒 客们拿孔乙己的伤疤来取笑就是拿 孔乙己的不幸和痛苦来取乐，勾画 出这些人麻木冷漠的嘴脸，笑声里 蕴蓄着悲凉的意味。酒客们还取笑 孔乙己偷书，孔乙己自欺欺人的辩 驳更引得众人都哄笑起来。
第三次是酒客们取笑孔乙己“连 半个秀才也捞不到”，孔乙己颓唐 不安的模样和之乎者也的听不懂的 话又引起众人的哄笑。文章着力渲 染哄笑的声浪和快活的空气，笑声 迭起，悲凉的意味也就更浓。
• 应当牢记的是“人对自己命运的抗争才是使 自己的人生变得有价值，有意义的一种生 活方式”这正是小说的悲剧。
从外貌、语言、动作、 神态等描写角度分析
四体不勤，懒 穷困潦倒
自命清高 以读书人自居，
卖弄学问
热
自欺欺人、迂腐可笑、
心 善
死要面子 至死不悟
良
1、社会悲剧：
封建社会和封建教 育制度、冷漠的社 会
小伙计的笑，掌柜的笑，短衣帮的 笑，小孩的笑各是什么样的笑？
小伙计的笑是解脱的笑。掌柜的笑 是没有人性的自私而卑劣的笑，短衣帮 的笑是麻木不仁的笑。小孩的笑是天真 无邪的笑。
为何作者在文中屡次写到“笑”?
揭示麻木、冷漠的国民性，希望 引起疗救的注意，衬托孔乙己的悲剧。
笑的艺术效果
小说以“我”为见证人，以“笑”为线索， 孔乙己在笑声中出场，在笑声中活动，在 笑声中走向死亡。 这哄笑是麻木的笑，这 使孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲 凉的意味。一面是悲惨的遭遇和伤痛，另 一面不是同情和眼泪，而是无聊的逗笑和 取乐，以笑衬悲，更令人悲哀，表示孔乙 己的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲
• 3、把握文章主旨，了解封建科举 制度的腐朽和病态社会的冷酷。
读课文，读准下面加点字的音：
颓唐（tuí） 附和( hè ) 分辩( biàn） 不屑置辩( xiè）咸亨酒店(hēng ）砚( yàn） 荤菜( hūn ) 羼水（ chàn） 拭（ shì） 蘸( zhàn） 惋惜（wǎn） 阔绰( chuò） 舀水（ yǎo ） 涨红（zhàng ）绽出（zhàn ） 哄笑（hōng） 间或( jiàn ） 打折（ shé） 门槛（ kǎn ）侍（shì）候
鲁迅
据鲁迅先生的朋友说，鲁迅先生对他的小说
中的人物，最喜欢是孔乙己。问起他的好处，他 说能于寥寥数页之中，将社会对于苦人的冷淡， 不慌不忙中描写出来，讽刺又不很显露，有大家 作风。
鲁迅先生为什么最喜欢孔乙己呢？他是以怎
样的鬼斧神工之笔来塑造这个苦人儿的形象的呢？ 你们认真读课文以后，就能得到回答。
“还欠十九个 呢”这句话在 文中出现了几 次，有何深意？ 掌柜的问话反 映了他怎样的 心理？
• 这句话出现了四次，若非欠钱，孔乙己早已 被人遗忘，揭示了孔乙己是个多余的人。
• 掌柜的问话“后来怎样”“后来呢”“打折了怎 样呢”都只关心事件的结局，完全是好奇心 理，毫无人性最基本的同情心，冷漠至极。
• （人况 严。1）、 重“孔社 矛建”会 盾思乙地 ，想己位说的是和明毒站思他害着想深。喝意受酒识封而穿长衫的“帮伍唯短”。一衣为 的
1、孔乙己是（站着喝酒）但又（穿长衫 ）的
（ 唯一）的人。
“唯一”就标示了他特殊的社会地位和独特的性格与身 份，他欲“上”不能,居“下”又不甘心，和酒店主顾中
的上层人和下层人都不一样，预示了悲剧的必然性。
第四次是孔乙己分茴香豆给孩子们 吃，在年幼无知的孩子的面前才能得 意忘形的乐一乐，于是这一群孩子都 在笑声里走散了。分豆的动作和语言 将孔乙己迂腐可笑得穷酸尽相。而孩 子们的笑则是天真无邪的笑。
第五次是孔乙己第二次出场，孔 乙己被打折了腿，已经不成样子了， 然而掌柜仍然同平常一样取笑孔乙 己。这种笑声越发显得悲凉，毫无 人性，当时社会人跟人冷漠无情。
与上文对照看， 孔乙己的穿着和 喝酒的方式是矛 盾的，这有何深 意？周围人的语 言和神情表现了 他们怎样的精神 状态?
人物分析也是小说阅读的任务之一。塑造 人物的“形。站象孔着乙是喝己小酒经”说济的反地都位映是低穷社下困会， 生活的主要手段。
没有资格与“穿长衫的”，
• 请但从又孔不乙屑己与的穷外困貌的劳、动动者作、语言、神态描 写特为 人去点伍 的体？， 架会穿 子孔长 ，乙衫孔己是乙是要己摆经怎读济样书状的一个人，有他功不追名愿什求，与么
Hale Waihona Puke 丰子恺插图图画解读
图1:画的是孔乙己的生存环境， 图2、3、4画出了孔乙己特殊的 身份地位和热情善良的心地，
图5、6、7画出了孔乙己的悲惨 命运和众人的冷漠取笑、人性 沦丧。
课文解读
• 依据以上图解，可相应将课文内容分为三部 分来解读：
（1-3段）介绍孔乙己生活的社会环境； （4-8段）介绍孔乙己平日来酒店喝酒的状况； （9-13段）描述孔乙己最后一次来酒店喝酒的 悲惨情形和命运结局。
短 穿着 长 站 喝酒方式 坐 外 喝酒地点 里
短衣帮 贫富悬殊 阶级对立 长衫客
• 依据：人物穿着-----短衣、长衫；喝酒 方式-----柜外站着喝，踱进店里、慢慢 喝。在这严重监督之下，羼水也很为 难。结论：顾客贫富的悬殊、阶级的 对立；人心隔膜，不讲诚信，互不信 任。
• 作用：交代人物活动的空间,为孔乙己 的出场作铺垫,预示孔乙己悲剧命运的 必然性.
有人说，古希腊的悲剧是命运的悲剧，莎士比
亚的悲剧是主人公性格的悲剧，易卜生的悲剧是 社会问题的悲剧，那么，鲁迅写孔乙己悲惨的一 生，是命运的悲剧，性格的悲剧，还是社会问题 的悲剧呢？我们学完课文以后，也可以得到正确 的答案。
学习目标
• 1、了解文章背景，梳理小说的情 节结构。
• 2、掌握文中人物描写的方法，把 握人物性格特点。
读图，读课文11、12、13段
孔乙己最后一次来酒店喝酒，有一种震撼力，这种力量来 自于哪里？ 孔乙己的长衫被丁举人打掉了，他在笑声里走向死亡，如 何理解这一悲剧？
悲剧之悲
• 这种震撼力来自孔乙己用“手”走来又走去 的细节描写，这种震撼力包含着同情与批 判。即鲁迅“哀其不幸，怒其不争”。
• 不是他已经陷入一种悲剧的处境之中，而 是他在自己的悲剧处境中已经彻底丧失了 反抗自己悲剧命运的精神意志。
2、性格悲剧：
死要面子、自命清高、好吃 懒做、鄙视体力劳动……
为何作者在文中屡次写到“笑”?
小伙计的笑，掌柜的笑，短衣帮的 笑，小孩的笑各是什么样的笑？
第一次，写“掌柜是一副凶脸孔， 主顾也没有好声气，教人活泼不得； 只有孔乙己到店，才可以笑几声” 这里突出“笑”字，既造成悬念， 又笼住全文。冷酷的氛围中突出 “笑”，这种“笑”带着冷酷的意 味。
理清小说情节结构，概括孔乙己的 七个生活片断。
• 1、众人揭短，取笑孔乙己偷东西； • 2、孔乙己为偷书作辩解 • 3、众人奚落孔乙己没有考中秀才； • 4、孔乙己教小伙计识字； • 5、孔乙己给小孩子们分茴香豆； • 6、侧面交代孔乙己被打断腿； • 7、孔乙己最后一次到咸亨酒店买酒。
1 咸亨酒店里 呈现出人与人 之间的什么关 系？从文中找 出相关语句。 2 本段在文中 的作用。