11.画杨桃生字
人教版三年级语文下册第11课《画杨桃》
有一次学校上图画课，老师把两个杨 桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在 前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一 端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时 看到的那样，而像是五个角的什么东西。 我认认真真地看，老老实实地画，自己觉 得画得很准确。
“我”是怎样画杨桃的？“我”认为 画的怎样？用横线画下来。
我认认真真地看，老老实实地画， 自己觉得画得很准确。
“倒不如说是五角星吧！”
“这幅画画得像不像？”
“不像！”
“它像什么？”
“像五角星！”
“画杨桃画成了五角星，好笑么？” “好——笑！”
（嘲笑）
“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”“不……像。”
“那么，像什么呢？”
“像……五……五角星。”
（惭愧）
“这幅画画得像不像？” “不像！” 同学们_不__假__思_索__大__声_____地说。 “它像什么？” “像五角星！”大家 _异__口_同__声_____地回答。 “画杨桃画成了五角星，好笑么？” “好——笑！”几个同学__得__意__洋_洋__拖__长__声__音____地回答。
•
同学们，我们已经了解了发生美术课
上的故事。现在，你想对他们说些什么呢？
请选择其中一个人物，对他说几句话。
我想对作者说：
___________________________。
我想对曾经嘲笑过“我”的孩子们说：
___________________________。
我想对循循善诱的老师说：
_________________________。
体会出“我”的 一丝不苟。
内容解析
我读小学四年纪的时候，父亲开始教我
画画。他对我要求很严，经常叮嘱我：“你 看见一件东西，是什么样的，就画成什 么样，不要想当然，画走了样。”
二年级下册第13课《画杨桃》知识点+同步练习
二年级下册第13课《画杨桃》知识点+同步练习13画杨桃知识点一、生字笔画笔顺二、会写字及组词图tú（图画）（图书）（图形）课kè（上课）（下课）（课文）摆bǎi（摆放）（摆平）（摆手）座zuò（座位）（星座）（座号）交jiāo（交往）（成交）（交代）哈hā（哈哈大笑）（哈欠）（哈气）页yè（页面）（书页）（页码）抢qiǎng（争抢）（抢先）（抢夺）嘻xī（笑嘻嘻）（嘻嘻哈哈）三、易错字摆：右部上边是“罒”。
座：部首是“广”，不要写成“厂”。
页：“页”的末笔是点。
四、多音字倒dào（倒车）dǎo（摔倒）抢qiǎng（抢夺）qiāng（呼天抢地）五、近义词准确—精确严肃—严厉和颜悦色—和蔼可亲六、反义词准确—错误严肃—随和七、教材分析这是一篇精读课文，主要讲的是图画课上练习画杨桃时发生的事情。
“我”根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得好笑。
老师却通过这件事，启发同学们懂得了看问题或做事情的时候，不能凭空想象，要坚持科学的思想方法，一切从客观存在的实际出发，实事求是，不要轻下结论。
作者先略写父亲教导我画画要实事求是，接着具体地叙述把杨桃画成五角星的事，最后写父亲和老师的教诲使“我”一生受用。
作者通过人物的对话、神态描写，突出老师对“我们”循循善诱的教育，生动形象地说明了从不同角度观察有不同结果的思想方法。
课文从一件事中引出一个深刻的道理，来龙去脉交待得十分清楚。
此外，课文对人物语言、神态的描写具体细致，形象生动，能准确反映人物内心世界。
老师神态由严肃到和颜悦色，老师的话语通俗易懂，循循善诱，饱含哲理，表现出高超的教育艺术。
学生们开始嘻嘻哈哈，以为“我”把熟悉的杨桃画成五角星，非常好笑；了解真实情况后，显得很尴尬，反映学生们的率直、天真。
八、课后习题看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同?用自己的话说一说。
同学们看到“我”画的杨桃后哈哈大笑，说“我”画的不是杨桃，而是五角星。
第十三课《画杨桃》生字详解
第十三课《画杨桃》生字详解
本课是一篇语文课文，讲述了一位小女孩如何画杨桃的过程和她对杨桃的一些认识。
以下是生字详解：
1. 杨桃(yáng táo)：一种果实，形状呈星形，味道酸甜可口。
2. 工整(gōng zhěng)：整齐、有条理。
3. 悬挂(xuán guà)：悬着，挂着。
4. 布满(bù mǎn)：遍布，到处都是。
5. 枝(zhī)：树枝。
6. 彩虹(cǎi hóng)：在日光的照射下，由水珠反射形成的一条彩色的弧形。
7. 之所以(zhī suǒ yǐ)：表示原因或解释。
8. 稀奇(xi qí)：稀罕、奇特。
9. 梦想(mèng xiǎng)：心中所希望的未来，也指追求的目标。
10. 坚强(jiān qiáng)：性格上坚定、不屈不挠。
11. 勇气(yǒng qì)：面对困难时的勇敢与坚定。
12. 镜子(jìng zi)：反光的平面物体，用于照相、化妆等。
以上是本课的生字详解，希望能对读者的学习有所帮助。
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人教版二年级语文下册第13课画杨桃生字拼音、部首、笔画、笔顺、结构、组词、基本解释查询
4、教材的段落：这本教科书共有二十五课。
5、旧时某些机关、学校、工厂等按工作性质分设的行政单位：秘书课。会计课。
6、旧指赋税：国课。完粮交课。
7、征收（赋税）：课税。
8、占卜的一种：起课。卜课。
摆
bǎi
扌
13
横、竖钩、提、竖、横折、竖、竖、横、横、竖、横、撇折、点
左右结构
室
shì
宀
9
点、点、横撇/横钩、横、撇折、点、横、竖、横
上下结构
室组词
室事
室奉
室庑
室韦
室女
室町幕府
室市
室闾
室处
室温
室女座
室隩
室族
室如县罄
室宿
室宇
室的基本解释
1、屋子：教室。室内。
2、机关、工厂、学校等内部的办事部门：调研室。会计室。
3、家；家族：十室九空。宗室。
4、家属或妻子：家室。继室。
5、星名。二十八宿之一。
5、钟表或精密仪器上用来控制摆动频率的机械装置。
6、说；谈；陈述：咱们来摆摆，好吗?
7、姓。
8、长袍、上衣、衬衫等的最下端部分：衣摆。下摆。前摆。摆宽。
9、傣族地区佛教仪式或庆祝丰收、物资交流、文艺会演等群众性活动的集会。[傣]
座
zuò
广
10
点、横、撇、撇、点、撇、点、横、竖、横
左上包围结构
座组词
座头
4、当面责备或讽刺：抢白他一顿。
[ qiāng ]
1、碰，撞：呼天抢地。
2、同“戗”。
[ chēng ]
1、〔抢攘〕纷乱的样子，如“支离抢攘兮，遭世孔疚”。
2、（搶）
《画杨桃》生字笔顺拼音组词
《画杨桃》生字笔顺拼音组词1、《画杨桃》生字笔顺拼音组词观看写字动图，书空笔画和笔顺。
拼音tú 拼音kè部首口部首讠笔画8 笔画10拼音bǎi 拼音zuò部首扌部首广笔画13 笔画10拼音jiāo 拼音hā hǎhà部首亠部首口笔画 6 笔画9拼音yè 拼音qiǎng qiāng chēng部首页部首扌笔画 6 笔画7拼音xī部首口笔画15第2步：默读书写评级标准，查看组词图片，参照老师的书写临摹练习。
书写评级标准：共计5★(正确获1颗★;规范获1颗★;整洁获1颗★;在规定时间内完成获2颗★)第3步：读拼音写词语练习。
2、《画杨桃》教案教学要求：1、知道同一个事物从不同的角度看会有不同的样子，从中受到科学思想方法的教育。
2、体会课文哪些地方写得真实具体。
3、学会本课7个生字，理解词句，会用"叮嘱'"教诲'造句。
4、朗读课文。
背诵最后两个自然段。
教学重点点：联系课文内容，理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。
教具准备：多媒体教学时间：二课时教学过程：第一课时一、谈话揭题。
1、你们知道杨桃是什么样子的吗？2、揭示课题。
板书：画杨桃。
二、预习课文。
1、提出预习要求：借助汉语拼音，轻声自由试读课文；画出重点词句，提出不懂的问题。
2、检查预习：检查生字读音；指名读课文；学生提出不懂的问题。
三、指导学生分段，说说各段段意。
1、学生边默读边思考课文共分几段，每段主要讲了什么？2、指名分段，说段意。
第一段（1）讲父亲教"我'学画画。
第二段（218）在图画课上，"我'将杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得很好笑，老师却通过这件事启发我们懂得了一个深刻的道理。
第三段（19）讲老师和父亲的教诲使我一生受用。
四、讲读第一段。
1、指名读第一段。
2、提问：（1）"我'是什么时候开始学画画的？（2）怎样理解父亲叮嘱"我'的话？（尊重客观事实，准确地表现客观事物，实事求是）3、指名读父亲的话。
第11课《画杨桃》(带生字组词)
1 “审”字哪个解释是正确的，请选择：
(
)
①详细，仔细。 ②审问，讯问。 ③知道。 ④的确，果然。
平着看是： ( 平 ) 视 抬头看是：( 仰 ) 视
互相看是：( 对 ) 视
和颜悦色
●
（②） “和”字哪个意思是正确的，请选择：
①和平 ②和蔼（ǎi） ③和谐（xié ） ④总和
严肃 神情严肃 老师的神情变得严肃了。
（惭愧）
“这幅画画得像不像？” 不假思索大声 “不像！” 同学们_______________ 地说。 “它像什么？” 异口同声 “像五角星！”大家 ___________ 地回答。 “画杨桃画成了五角星，好笑么？” 得意洋洋拖长声音 “好——笑！”几个同学___________________ 地回答。 “现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？” “不……像。” 那个同学___________ 迟迟疑疑 地说。 “那么，像什么呢？” “像……五……五角星。”他结结巴巴 _________地说道。
会到老师注重实事求是
老师发现“我”明明画的 很准确，但同学们却说 “不像”，引起了他的沉 思。 老师的神情变得严肃了。半晌，他又 问道： “画杨桃画成了五角星，好笑么？” “好—笑！”有几个同学抢着答道，同 时发出嘻嘻的笑声。
“老师的神情变得严肃了” 老师的神情 为什么变得严肃了呢？ 因为老师发现“我”明明画得很准确，但 同学们却说“不像”，这引起了他的沉思，他 意识到同学们还不懂得画画的起码要求，更不 懂得用科学的思想对待事物，所以神情变得 “严肃”了。
觉得好笑
上观察，发现__________________，
看的角度不同，杨桃的样子也就不一样
由此教育同学们无论做什么事或看问题，应该实事求是 __________________。
三年级下册语文第11课画杨桃生字
三年级下册语文第11课画杨桃生字三年级学生通过学习语文课文《画杨桃》，可以认识到同一个事物从不同的角度看会有所不同。
店铺在此整理了三年级下册语文第11课《画杨桃》生字，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获! 三年级下册语文第11课《画杨桃》生字1 【叮】读音：叮[dīng]巧记：“丁”丁被蚊子咬了一“口”。
字义：①再三嘱咐②蚊子等用针形口器吸食组词：①叮嘱叮咛②叮咬造字：形声法造句：老师叮嘱他，在新的环境里仍要继续努力学习。
笔顺：“口”小且靠上;“丁”竖钩不宜太长，在横的中部起笔。
字歌：眼睛盯着看开口便叮咛一页顶一页金属制铁钉2 【嘱】读音：嘱[zhǔ]巧记：“口”口声声称家“属”。
字义：托付，告诫组词：叮嘱嘱咐嘱托医嘱遗嘱造字：形声法造句：每次上学前，妈妈都要叮嘱我，过马路要小心。
笔顺：“口”靠上;“禹”笔画紧凑，底部略宽些。
字歌：开口叮嘱寻找归属尽心尽力高瞻远瞩3 【排】读音：排[pái]巧记：“非”要招手(扌)。
字义：①排成的行列②排演，练习演戏③摆成行列组词：①前排后排②彩排③排队排榜排名造字：形声法造句：我们班坐在前排的都是个子较矮的同学。
笔顺：左窄右宽。
右部短横间距要均匀。
字歌：脸色绯红站成一排雨雪霏霏莫要徘徊4 【靠】读音：靠[kào]巧记：“非”常好的广“告”。
字义：①倚着，挨近②依靠，依赖③信赖组词：①靠近②依靠③可靠靠得住造字：形声法造句：船慢慢地靠近码头。
笔顺：上横短下横长，“口”形扁;下部竖要直。
字歌：非要把事办告知是一家想要去挨近可以信赖它5 【幅】读音：幅[fú]巧记：长“巾”相伴一口田( 畐)一张画儿在眼前。
字义：①量词，用于布帛、书画等②物体振动或摇摆所展开的宽度组词：①一幅②幅度振幅幅员造字：形声法造句：这是一幅美丽的山水画。
笔顺：左部窄，竖为垂露竖;右部上横较短，“田”略宽。
字歌：丝巾做条幅立刀裁两副家中物丰富祭祀求多福6 【审】读音：审[shěn]巧记：宝玉丢(宀)，请“申”查。
13.画杨桃(生字教学)
图画课 老师 讲桌 座位 教室 地方 哈哈大笑 五角星 审视 半晌 举起 然后 画纸 神情 严肃 抢答 和颜悦色 轮流 角度 教诲 终生难忘
页(yè)：页面(yè miàn)，书页(shū yè)， 页码(yè mǎ)，页数(yè shù )
抢(qiǎng)：争(zhēng)抢(qiǎng)， 抢(qiǎng)收(shōu)，抢(qiǎng)先(xiān)
嘻(xī)：嘻(xī)笑(xiào)，嘻(xī)戏(xì)， 笑(xiào)嘻(xī)嘻(xī)，嘻(xī)哈(hā)
13.画杨桃
道理：做事要实事求是，学会从不 同角度看问题。
图(tú)：图画(tú huà)，图书(tú shū)， 图形(tú xíng)，挂图(guà tú)
课(kè)：上课Biblioteka shàng kè)，下课(xià kè)， 课桌(kè zhuō)，讲课(jiǎng kè)
摆(bǎi)：摆放(bǎi fàng)，摆平(bǎi píng)， 摇摆(yáo bǎi)，钟摆(zhōng bǎi)
shì 室 教室 室内 卧室
kào 靠 靠近 依靠 可靠
ér bān dào shěn 而班 倒 审 而且 班级 倒车 审视 然而 班车 倒立 审查 而今 班次 倒影 审计
shì 视 视觉 电视 影视
sù 肃 严肃 肃静 肃立
shǎng 晌 半晌 晌午 一晌
yuè 悦 喜悦 悦耳 愉悦
huì 诲 教诲 劝诲 诲言
座(zuò)：座位(zuò wèi)，座号(zuò hào)， 星座(xīng zuò)，讲座(jiǎng zuò)
交(jiāo)：交往(jiāo wǎng)，交换(jiāo huàn)， 交情(jiāo qing)，成交(chéng jiāo)
《画杨桃》知识点
13.《画杨桃》知识点一、生字笔画笔顺二、会写字及组词图tú（图画）（图书）（图形）课kè（上课）（下课）（课文）摆bǎi（摆放）（摆平）（摆手）座zuò（座位）（星座）（座号）交jiāo（交往）（成交）（交代）哈hā（哈哈大笑）（哈欠）（哈气）页yè（页面）（书页）（页码）抢qiǎng（争抢）（抢先）（抢夺）嘻xī（笑嘻嘻）（嘻嘻哈哈）三、易错字摆：右部上边是“罒”。
座：部首是“广”，不要写成“厂”，与“坐”区分开。
页：“页”的末笔是点。
四、多音字倒dào（倒车）dǎo（摔倒）五、近义词准确—精确严肃—严厉和颜悦色—和蔼可亲审视—审察六、反义词准确—错误严肃—随和七、教材分析这是一篇精读课文，主要讲的是图画课上练习画杨桃时发生的事情。
“我”根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得好笑。
老师却通过这件事，启发同学们懂得了看问题或做事情的时候，不能凭空想象，要坚持科学的思想方法，一切从客观存在的实际出发，实事求是，不要轻下结论。
作者先略写父亲教导我画画要实事求是，接着具体地叙述把杨桃画成五角星的事，最后写父亲和老师的教诲使“我”一生受用。
作者通过人物的对话、神态描写，突出老师对“我们”循循善诱的教育，生动形象地说明了从不同角度观察有不同结果的思想方法。
课文从一件事中引出一个深刻的道理，来龙去脉交待得十分清楚。
此外，课文对人物语言、神态的描写具体细致，形象生动，能准确反映人物内心世界。
老师神态由严肃到和颜悦色，老师的话语通俗易懂，循循善诱，饱含哲理，表现出高超的教育艺术。
学生们开始嘻嘻哈哈，以为“我”把熟悉的杨桃画成五角星，非常好笑；了解真实情况后，显得很尴尬，反映学生们的率直、天真。
八、课后习题看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同?用自己的话说一说。
同学们看到“我”画的杨桃后哈哈大笑，说“我”画的不是杨桃，而是五角星。
老师看到后没有笑，而是坐到“我”的座位上去观察，并让嘲笑“我”的同学也坐到“我”的座位上观察，让他们接受教育，明白道理。
人教版三年级语文下册第11课《画杨桃》
(1)、我的座位在前排的地方。 (2)、我看到的杨桃根本不像平时看到 的那样，而像是五个角的什么东西。 (3)、我认认真真地看,老老实实地画， 自己觉得画得很准确。
“你看见一件东西，是什么样的，就画 成什么样，不要想当然，画走了样。”
你看见一件东西，是什么样的， 就画成什么样，不要想当然，画走了 样。 “想当然”，是指不根据看到的实 际情况，只凭脑子里的印象下判断。 “画走了样”，是画的和看到的不一 致。这句话告诉我们画画的时候应该 怎么做和不应该怎么做。
“提起杨桃，大家都很熟悉。但是， 看的角度不同，杨桃的样子也就不 ①看杨桃的角度不同，样子也就不一样。 一样，有时候看起来真像个五角星。 因此，当我们看见别的人把杨桃画 ②看到别人把杨桃画成五角星，不要忙 成五角星的时候，不要忙着发笑， 着嘲笑别人。 要看看人家是从什么角度看的。我 们应该相信自己的眼睛，看到是什 ③应该实像什么？”
“不像！” “像五角星！”
“画杨桃画成了五角星，好笑么？” “好——笑！”
（嘲笑）
“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”“不……像。” “那么，像什么呢？” “像……五……五角星。”
（惭愧）
“这幅画画得像不像？” 不假思索大声 “不像！” 同学们_______________ 地说。 “它像什么？” 异口同声 “像五角星！”大家 ___________ 地回答。 “画杨桃画成了五角星，好笑么？” 得意洋洋拖长声音 “好——笑！”几个同学___________________ 地回答。 “现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？” “不……像。” 那个同学___________ 迟迟疑疑 地说。 “那么，像什么呢？” “像……五……五角星。”他结结巴巴 _________地说道。
最新二下13课《画杨桃》生字书写指导(一)(部编版)
部编版语文二年级下册
hā H 口
笑哈哈 哈哈大笑
部编版语文二年级下册
yè Y页
一页 页码
部编版语文二年级下册
qiǎng Q 扌
抢着 抢手
部编版语文二年级下册
xī X口
嘻嘻 笑嘻嘻
部编版语文二年级下册
13 画杨桃
生字书写指导
部编版语文二年级下册
正确的写字姿式
正确的握笔姿式
tú
T囗
图画 图形
部编版语文二年级下册
kè K 讠
上课 课文
部编版语文二年级下册
bǎi B 扌
摆在 摆好
部编版语文二年级下册
zuò Z 广
座位 讲座
部编版语文二年级下册
shì S 宀
教室 室内
部编版语文二年级下册
jiāo J 亠
11、杨桃生字
dǎo （倒台）（翻江倒海） dào （倒车）（倒背如流） de (拿得动) dé (得到) děi (得亏)
我认识的字：
组词： 严肃肃静sຫໍສະໝຸດ ǎng日 部首： 结构：左右
组词： 晌午
半晌
yuè
忄 部首： 结构：左右
组词： 喜悦
悦耳
shú
忄 部首： 结构：
组词： 熟悉
熟人
xī
心 部首： 结构：上下
组词： 悉心
悉数
huì
讠 部首： 结构：左右
教诲 组词：
诲人不倦
叮嘱排 靠幅 审肃 晌 悦熟 悉诲
多音字
倒
得
dīng
部首：口
结构：左右
组词： 叮咛
叮嘱
zhǔ
部首：口
结构：左右
组词： 嘱咐
嘱托
pái
部首：扌 结构：左右 组词： 排队
排名
kào
部首： 丿
结构： 上下
组词： 靠近
依靠
fú
部首：巾 结构：左右 组词： 一幅
幅度
shěn
部首：宀 结构：上下 组词： 审视
审问
sù
部首：聿部
结构：独体
yù
画杨桃 生字
tú
图
全包围结构
围困团因
国字框要方正， 先里头再封口， 两点对齐点中线。
撇要穿插到言字 旁的下面
上课 课间 课表 课桌
bǎi
笔顺：
左边高，右边低， 左窄右宽相呼应， 右罒扁扁有两竖， 下去二横比罒宽。
hā 口字旁写得
哈 小且靠上。
Hale Waihona Puke xī嘻撇在竖中线上起笔， 穿插到口字旁下面。
中口小而扁， 下横长且平， 最后扁口拖上面。
qiǎnɡ
左窄右宽，竖钩挺直， 撇捺伸展遮下方， 横折钩，竖弯钩， 笔画牢记不能错。
座 座位 让座 车座
广字撇长护住“坐”， 两“人”缩脚土上坐。
坐下 坐落 坐正
jiāo
交
上面“六”稍小， 撇捺舒展撑起六。
yè
页
一笔横，长而稳， 短撇紧贴竖中线。 长撇长点相呼应。
画蛋 达芬奇是欧洲文艺复兴时期意大利一位卓越的画家。 他从小爱好绘画，父亲送他到当时意大利的名城佛罗伦萨， 拜名画家佛罗基奥为师。老师不是先教他创作什么作品， 而是要他从画蛋入手。他画了一个又一个，足足画了十几 天。老师见他有些不耐烦了，对他说：不要以为画蛋容易。 要知道，一千个蛋当中从来没有两个是形状完全相同的； 即使是同一个蛋，只要变换一个角度去看，形状也就不同 了。比方说，把头抬高一点看，或者把眼睛放低一点看， 这个蛋的椭圆形轮廓就会有差异。所以，要在画纸上把它 完美地表现出来，非得下一番苦功不可。佛罗基奥还说： “反复地练习画蛋，就是严格训练用眼睛细致地观察形象，
用手准确地描绘形象；做到手眼一致。”