第7课 东西方文化交流的使者
人教版九年级历史上册单元教案设计第7课《东西方文化交流的使者》
第三单元第7课东西方文化交流的使者教学内容东西方文化交流的使者授课班级授课日期授课课时1课时总课时第7课时授课形式教学目标情感态度价值观目标过程与方法目标知识与能力目标1、通过学习，认同世界各地区、各民族和平共处和友好往来是相互关系的主流，形成开放意识和国际交流与合作意识..2、通过学习阿拉伯数字的由来与发展充分认识阿拉伯人对世界文化做出了重要贡献，通过对外国商人、使者频繁往来元朝原因的分析，培养学生的爱国主义情感..1、通过对教材中插图和地图的观察，形成识读图表的能力..2、通过对“世界各地区各民族和平交往的历史意义”等问题的探讨形成发现问题、分析问题、解决问题的能力..学生能叙述古代连接亚、欧、非三大洲的商路──丝绸之路，阿拉伯人在东西方文化交流中的作用，阿拉伯数字的发明和传播，马可·波罗在元朝的生活与工作的经历，《马可·波罗行纪》及其影响等知识..教学重点阿拉伯数字的由来，马可·波罗在元朝的生活与工作的经历.. 教学难点世界各地区民族和平交往的历史意义..教学方法图片辅助法、探究讨论法、角色扮演法..学习方法合作探究、讨论法教学资源中学学科网板书设计东西方文化交流的使者1、给中国带来阿拉伯的文化和伊斯兰教阿拉伯商人 2、将印度人的计数法加以改造，传遍世界，被称为阿拉伯数字 3、翻译保存许多希腊著作，在数学、医学上有重要贡献在中国生活了17年马可波罗《马可波罗行纪》一书记叙他在东方的经历和见闻，激起欧洲人对东方的憧憬和向往教学环节、主要内容时间分配教师活动学生活动具体教学目标或设计意图课堂导入多媒体动画展示“0--9”这十个数字，然后提问“同学们知道这十个数字是怎么来的吗？”由此导入新课根据自己掌握的知识回答0-9数字的由来..激趣一、阿拉伯数字的由来1、东西方经济文化的交流指导学生阅读本节第一自然段，多媒体投影《14世纪前后欧亚主要商路》图，提问：连接亚欧的商路主要有几条？通过这些商路，东西方各国有哪些物产和文化的交流？结合教材内容和多媒体地图，找出东西方的三条主要商路..学科间知识的交叉和整合组织学生讨论：阿拉伯人在东西方文化交流中起到什么作用？讨论，回答：阿拉伯人把中国古代发明传入西亚、欧洲等地，也给中国带来了阿拉伯的天文学和医学知识，以及伊斯兰教和伊斯兰文化，最重要的是他们改进了阿拉伯数字并把它们传到欧洲培养学生分析问题、解决问题的能力2、阿拉伯数字的发明与传播讲述早期人类结绳、刻木记事的故事和古人发明0—9十个数字的故事听故事懂得文字、数字的发明源于生活提问：阿拉伯数字是由什么人发明创造的？为什么被称之为“阿拉伯数字”？阿拉伯数字的发明有什么作用？学生回答后教师总结：阿拉伯数字是古代印度人发明的，他们创造了从0到9十个数字的计数法..阿拉伯人对它加以改造，12世纪初这一计数法传到欧洲，被称为“阿拉伯数字”..阿拉伯数字的发明与运用对人们日常生活，对人类社会的发展起了巨大作用..阿拉伯数字书写简便，看起来清楚，演算便利，成为世界各国通用的数字和进位法阅读教材内容，找出相应内容3、阿拉伯人在数学、医学方面的成就指导学生阅读第42页小字内容，找出阿拉伯人在数学、医学方面取得的成就阅读教材内容，找出相应内容培养学生独立思考问题的能力让学生自主阅读本节课文内容，使学生了解马可波罗来到元朝的前后经过及其在元朝的生活工作经历，认识到马可波罗是东西方友好交流的重要使者思考：对于马可波罗一行来到中国的途中历经千辛万苦，克服重重困难，你有何感想？培养学生不畏困难和挫折，顽强坚毅的品格..二、元朝宫廷中的意大利人引导学生回忆中国古代史内容，思考：元朝时期外国商人、使者频繁来往元朝的原因是什么？教师归纳：元代国家统一，幅员辽阔，社会经济空前繁荣，农业、手工业高度发展，使西方人产生了对中国和东方的向往与神秘感；元朝时交通发达；元朝开放的政策，更促进了中外交往..讨论问题，自由发言激发学生的爱国主义情感1971年意大利驻联合国代表芬奇在欢迎我国参加马可波罗东游700周年纪念活动代表团时说，它“向西方世界展现了迷人的中国文明”..讨论：《马可波罗行纪》一书对东西方文化交流有何影响？讨论，回答：1、向西方介绍了当时中亚、西亚、东南亚、南亚、非洲东部的各国的情况..2、激起了欧洲人对东方的向往和憧憬，刺激了新航路的开辟3、促进了世界各国各地区之间的友好往来培养学生获取信息、处理信息的能力提问：有人认为马可波罗根本没有来过中国，《马可波罗行纪》是伪造的，对此，你是怎么看的？自由发表见解培养学生的探究能力组织学生讨论：世界各地区、各民族的和平交往有哪些历史意义？你打算如何做国际交流的使者？总结：各地区、各民族和平交往促进了世界各地区人民之间的相互了解，加深了彼此间的联系与友谊；传播了先进的文化与生产力，促进了各地区、各民族经济文化的发展；使世界日益成为一个息息相关的整体..对学生畅谈的打算做恰当的点评..小组讨论，推选代表发言培养学生开放意识，国际意识和交流协作的意识课堂总结提问：学习了本节课，你有哪些收获和感想？课堂练习1、尽管世界各国的文字多么不同，但人们都能认识阿拉伯数字，阿拉伯数字首创者是古代A、印度人B、苏美尔人C、埃及人D、阿拉伯人2、元朝时到过中国，他的一本游记激起了欧洲人对东西方财富的渴望，他是A、亚历山大B、马可波罗C、亚里士多德D、屋大维3、文明冲撞与融合的方式各种各样..下列所举的哪一项与其他明显不同A、亚历山大大帝东征B、希波战争C、罗马帝国的扩张D、阿拉伯数字传播作业布置练习册第7课。
第7课 东西方文化交流的使者 教学设计
第7课东西方文化交流的使者教学设计
教学目标：
知识与能力：知道阿拉伯数字的发展和传播的史实；知道马可·波罗来华的事迹和《马可·波罗行记》。
理解阿拉伯数字发明的意义；探讨世界各地区、各民族和平交往的历史意义。
课前收集资料、整理资料，讲述马可·波罗的事迹，提高表达能力。
过程与方法：收集资料、整理资料，讲述有关马可·波罗的事迹，评价马可·波罗和《马可·波罗游记》的影响。
根据文字资料中提到的地点绘制马可·波罗的旅行路线。
讨论阿拉伯数字发明和传播的影响。
通过小组讨论，认识世界各民族、各地区和平交流的历史意义。
情感态度价值观：感受马可·波罗等文化交流使者的艰辛，认可他对东西方文化交流的重要作用。
充分认识阿拉伯人对世界文化做出了巨大贡献，特别是阿拉伯数字的改进和传播，他们是东西方文化交流的桥梁。
认识到世界各民族各地区之间虽然会发生战争，但和平共处、友好往来是相互关系的主流，树立起一种开放意识、国际和平交流的意识。
教学重点及难点：
教学重点：阿拉伯数字的发明和传播；马可·波罗来华的事迹。
教学难点：分析世界各民族和平交往的历史意义，树立国际交流的意识。
人教版九年级历史上册第7课《东西方文化交流的使者》东西方经济文化的交流及阿拉伯人的贡献
考点：东西方经济文化的交流及阿拉伯人的贡献1.东西方经济文化交流的通道：很久以前，一条条陆地和海洋商路就把欧、亚、非三洲联系在一起，其中就有著名的连接亚欧的“丝绸之路”。
2.东西方经济文化的交流：通过这些商路，东方的胡椒、肉桂等调味品和珠宝、丝绸等奢侈品源源不断地运往西欧；中国的罗盘针、造纸术、火药、火器，印度的糖、稻米、棉花等作物，也传到欧洲。
3.阿拉伯人对世界的贡献：①阿拉伯人是东西方文化的主要传播者。
他把中国的古代发明辗转传入西亚和欧洲等地，也给中国带来阿拉伯的天文学和医学知识，以及伊斯兰教和伊斯兰文化。
②翻译保存了许多希腊著作，把古代文化的光辉重新展现在西欧人面前。
③创立了完整的代数学。
④医学成就突出。
拉齐斯的《医学集成》、依本•西拿的《医典》被欧洲医学界长期奉为权威著作。
4.阿拉伯人传播东西方文化带来的影响和启示：（拓展点）影响：阿拉伯人在不同文明之间搭建了文化交流的桥梁，促进了这些地区文化和经济的发展。
启示：创新是一个民族进步的灵魂。
一个民族只有积极开展对外文化交流，兼容并蓄，取长补短，才能长盛不衰。
易错微析对东西方经济文化交流方式的认识易错：暴力冲突与和平交往都是东西方经济文化交流的方式，都有促进经济文化传播的作用。
但暴力冲突会造成深重灾难，所以我们应该反对战争，坚持和平往来，做和平交流的使者。
例题1在14世纪前后欧亚主要商路图中，我们可以看到，在中世纪，对加强亚、非、欧三洲经济联系和文化交流起了巨大作用的是（）A.基督教会B.伊斯兰教传教者C.阿拉伯商人D.各国政府使节答案：C解析：阿拉伯人在不同文明之间搭建了文化交流的桥梁，促进了这些地区文化和经济的发展，故选C。
例题2 “学问虽远在中国，亦当求之。
”这句话出自（）A.穆罕默德B.马可·波罗C.释迦牟尼D.屋大维答案：A解析：本题考查学生对课本史料的掌握情况。
伊斯兰教创始人穆罕默德曾对他的弟子说：“学问虽远在中国，亦当求之”，故选A。
九年级历史上册 第7课东西方文化交流的使者知识点分析
第7课东西方文化交流的使者能力提升知识讲解1阿拉伯人对东西方文化交流作出了哪些贡献？⑴把中国、印度文化传到西方。
阿拉伯人往来于三大洲之间，把东方的胡椒、肉桂等调味品和珠宝、丝绸等奢侈品运往西欧；把中国的罗盘针、造纸术、火药、火器，印度的糖、稻米、棉花等作物也传到了欧洲。
⑵给中国带来西方文化及阿拉伯文化、伊斯兰教。
阿拉伯人又把古代印度人创造的十个数字符号传到欧洲，被称为阿拉伯数字。
他们给中国带来了阿拉伯的天文学和医学知识，以及伊斯兰教和伊斯兰文化。
他们在不同文明之间搭起了文化交流的桥梁，促进了这些地区文化和经济的发展。
⑶保留和传播了古希腊、罗马文化。
阿拉伯的学者也对世界文化的发展作出了重大贡献。
他们翻译保存了许多希腊著作，把古代文化的光辉重新展现在西欧人眼前。
他们还创立了完整的代数学。
在医学方面，拉齐斯的《医学集成》和依本西拿的《医典》被译成拉丁文，被欧洲医学界长期奉为权威著作。
例1.在东西方文化交流中，起桥梁作用的是（）A.罗马人B.中国人C.阿拉伯人D.意大利人解析此题考查学生的理解、辨析能力。
在古代东西方文化交流中，主要依靠丝绸之路，阿拉伯以其所处的地理位置，把持了东西方文化交流的通道，在东西方文化交流中扮演了“中间者”的角色，在不同文明之间搭起了文化交流的桥梁。
答案：C知识讲解2 元朝时期外国商人、使者频繁来往元朝的原因是什么？原因：(1)元代国家统一，幅员辽阔，社会经济空前繁荣，农业和手工业高度发展，使西方人产生了对中国和东方的向往与神秘感；(2)元朝时期，中国对外的海陆交通都十分发达，为中外交往提供了便利的条件；(3)元朝统治者采取了开放的政策，更促进了中外交往的发展。
由此可见，元朝的强盛是推动中外友好往来的重要因素。
例2.以下事例中，以和平往来的方式促进文明的传播与发展的是（）A.十字军东征B.希波战争C.亚历山大东征D.马可波罗来华解析此题注意题干中的设定“以和平往来的方式”，罗马帝国的扩张、希波战争、亚历山大东征，都是以暴力的方式传播文明的。
传 第7课东西方文化交流使者(自制)
1299年，马可被释放，这本书也随之风靡了整个欧 洲，自从1477年，第一个印刷本问世后，至今全世界已有 130多种译本. 受马可波罗及其《游记》的影响，许多探险者为了寻 求东方的财富开始了远航，哥伦布就是其中之一。至今在 西班牙基维利亚市的哥伦布图书馆还藏有一本拉丁文本的 《马可波罗游记》，上面写满了哥伦布的注释与批语，这 本书伴随哥伦布走完了地理大发现的全过程。因此马可波 罗和他《游记》也被认为是世界现代史的开端。 今天，马可波罗被称为促进中西交流的最伟大的使者， 《马可波罗游记》也被誉为意大利13世纪最宏伟的作品。
马可波罗觐见忽必烈
一 本 改 变 了 世 界 的 旷 世 奇 书 。
•
一 段 无 聊 的 铁 窗 生 涯
•
“向西方世界展现了迷人的中国文明”
——1971年意大利驻联合国代表芬奇在欢迎我国参加可· 波罗 东游700周年纪念活动代表团时如是说
1298年，马可· 波罗在 威尼斯与热那亚战争中被 俘，狱中口述东方见闻， 由狱友鲁思梯谦笔录成书， 名为《马可· 波罗行纪》， 成书之后广为流传，使得 西方人得以了解东方之富 庶，文化之发达，并对以 后新航路开辟有所影响， 促进了东西方文化交流。
欧洲 亚洲
阿拉 伯商人 非洲
文 化 的 传 输
希腊著作
科技 商品
阿拉伯使者
天文学
医学
伊斯兰教文化
动脑筋：
1、阿拉伯数字是由什么人发明创 造的？为什么称之为“阿拉伯数字”？ 2、如果没有阿拉伯数字，你会用什 么方法表示1－10这十个数字？阿拉 伯数字的发明有何作用？
“阿拉伯数字”的由来
古代 印度人
保存并传播了古代文化 成为东西方文化沟通的媒介 善于吸收其他文化并加以发展
教学设计5：第7课 东西方文化交流的使者
第7课《东西方文化交流的使者》教学设计一、教材分析本课主要叙述了两个问题：(一)在古丝绸之路上，欧.亚.非三大洲的商人不断进行友好往来，他们交换各地的不同物产，传播各民族的文化，成为东西方交流的友好使者。
(二)意大利人马可·波罗来华，回国后他口述《马可·波罗行纪》一书，传播中国与东方文化，促进了东西方文化的交流。
二、教学目标1.知识与能力能叙述古代连接亚.欧.非三大洲的商路──丝绸之路，阿拉伯人在东西方文化交流中的作用，阿拉伯数字的发明和传播，马可·波罗在元朝的生活与工作的经历，《马可·波罗行纪》及其影响等知识。
2.过程与方法通过对教材中插图和地图的观察，形成识读图表的能力。
通过对“世界各地区各民族和平交往的历史意义”等问题的探讨形成发现问题.分析问题.解决问题的能力。
3.情感态度价值观认同世界各地区.各民族和平共处和友好往来是相互关系的主流，形成开放意识和国际交流与合作意识。
通过学习阿拉伯数字的由来与发展充分认识阿拉伯人对世界文化做出了重要贡献，通过对外国商人.使者频繁往来元朝原因的分析，培养学生的爱国主义情感。
三、教学重难点重点：阿拉伯数字的由来，马可·波罗在元朝的生活与工作的经历。
难点：世界各地区民族和平交往的历史意义。
四、教学过程（一）导入新课出示马可·波罗人物图片，请同学们说出其人其事，进而总结马可·波罗──一个意大利人，在元朝生活了17年，由他口述的一部书曾风靡欧洲。
他是古代东西方文化交流的重要使者，这一节课我们就来学习。
（二）教授新课1.观察《14世纪前后欧亚主要商路》图，找出东西方的三条主要商路，教师提出问题：通过这些商路，东西方各国有哪些贸易和文化的交流？2.和中国往来最多的是什么人？3.阿拉伯人在东西方文化交流中的作用是什么？4.阿拉伯人注意把学习和创新结合起来，他们不仅传承自己的民族文化，而且注意吸收别的文化，在此基础上创造出新的阿拉伯文化。
第7课东西方文化交流的使者
纸币：纸币可以用来偿付一切款项，携带 非常方便…
煤炭：华北人民用一种“黑色的石头”当 木材烧…而它的火焰比木炭更大更旺…
驿道：从北京到全国的每一个角落都有驿 道连接…驿站每个房间全用丝绸…
九年级世界历史上册
阿拉伯 商人
14世纪前后欧亚主要商路
小组活动：
你知道马通匹过、这石榴条、商瓜路果，蔬东菜西、核方桃有、哪药些材事、物 传到东珠方宝或、西音乐方、？舞蹈、宗教 ……
丝绸、陶瓷、漆器、铁器、冶铁技术、 蚕种和养蚕技术 ……
开辟的丝绸之路是东西方贸易往来的 重要通道，东西方交流的桥梁，沟通了 欧亚交通，促进了东西方经济、文化的 交流。
朝鲜、日本 越南、南亚 中亚、西亚、欧洲
12世纪后期（南宋）
归纳总结
阿拉伯人对世界文化的贡献
⑴保存并传播了古代文化 ⑵成为东西方文化沟通的媒介 ⑶善于吸收其他文化并加以发展
伊斯兰教创始人穆罕默德说： “学问虽远在中国，亦当求之。” 这反映了阿拉伯人什么样的优秀 品德？
➢虚心学习比自己先进 的文化
结绳记事法
刻木记事
刻木记事法
阅读材料：阿拉伯数字的发明与传播对人类社 会的发展有什么作用？
古代印度人发明了包括“0”在内的十个数 字符号，还发明了现在一般通用的定位计数的 十进位法。……十个数字符号后来由阿拉伯人 传入欧洲，……由于采用计数的十进位法，加 上阿拉伯数字本身笔画简单，写起来方便，看 起来清楚，特别是用来笔算时，演算很便利。 因此，随着历史的发展，阿拉伯数字逐渐在各 国流行起来，成为世界各国通用的数字。…… 使世界各地有了统一的计数方法，从而便利和 推动了各地区各民族的进一步交流与交往；它 还推动了数学等自然科学的发展，从而推动了 人类社会的进步和发展。
九年级历史上册 第三单元 第7课 东西方文化交流的使者教学设计 新人教版-新人教版初中九年级上册历史
教学主题
东西方文化交流的使者
一、教材分析
本节课是九年级上册的第7课，是古代文明交往的两种方式之一——和平交往。在古丝绸之路上，欧亚非三大洲的商人不断进行友好往来，传播各民族文化，成为东西方交流的友好使者。其中阿拉伯人发展和传播的阿拉伯数字，对东西方文化交流作出巨大贡献。意大利人马可波罗在中国长达17年的生活经历以及《马可波罗行纪》一书，使西方人对中国及东方国家有了进一步的了解，直接促成欧洲人对东方的向往，以及开辟新航路的活动。因此在教材中有着重要的承上启下的作用。
体验：阿拉伯数字的优越性
引导思考：“阿拉伯数字”的发明和传播有什么重要意义？
学生分组，用不同的表示方法分别计算一道数学乘法题，在亲自体验的基础上进行总结。
总结：阿拉伯人在东西方交流中的贡献
在学生交流基础上总结
小组讨论交流
屏幕展示
观看录像
出示问题组：①马可•波罗一行哪一年启程赶赴中国？②当时的中国处于哪一王朝的统治时期？③在位的中国皇帝是谁？④要了解马可•波罗在中国的见闻我们应该看哪本书？
相关图片
情感体验
1、引导学生在观看录像之后谈一谈自己的感想。
2、引导学生了解各国的纪念活动
1、感受到马可•波罗坚忍不拔的精神。
2、了解人们对马可•波罗的纪念
1、录像剪辑：《艰辛的旅程》
2、相关的图片
思维拓展——马可•波罗是否真的到过中国
引导学生进行思维碰撞
结合已有知识有理有据进行讨论分析。
相关史料的展示
三、教学目标
知识与技能：学生能叙述阿拉伯人在东西方文化交流中的作用，阿拉伯数字的发明和传播，马可•波罗在元朝的生活与工作的经历，《马可•波罗行纪》及其影响等知识。
第7课 东西方文化交流的使者
• 罗马数字 Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ、Ⅵ、Ⅶ、Ⅷ、Ⅸ、Ⅹ • 阿拉伯数字 0、1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9
归纳与总结
• 阿拉伯人对世界文化的贡献： • 保存并传播了古代文化 • 成为东西方文化沟通的媒介 • 善于吸收其他文化并加以发展
7、阿拉伯人对世界文化的传播与交流作出了重 要贡献，不包括：（ ）
A、传播了中国的四大发明 B、传播了印度人创造的0到9的计数法 C、传播了伊斯兰教 D、阿拉伯人写的《马可·波罗行纪》激起了 欧洲人对东方的憧憬和向往
让自己的内心藏着一条巨龙， 既是一种苦刑，也是一种乐趣。
——雨果
湖北鸿鹄志文化传媒有限公司————助您成功
暴民力的冲相突互了解，加深了彼此的联系和友谊； 传播了先进的生产力和文化，促进了各地 区经济和文化的发展；使世界日益成为一 个息息相关的整体。
和平交流
你打算怎样做一个国际交流的使者， 让世界了解中国，让中国了解世界？
要了解自己民族的传统文化，多学习和掌握 西方的语言，有一个开放的国际意识。
【巩固练习】
阿拉伯使者
科技 商品
你知道吗？
早期人类计数的方法： 结绳记事 刻木记事
阿拉伯数字 阿拉伯数字的由来
“阿拉伯数字”的由来
古代 印度人
发明
中古 传播 阿拉伯人
改进
世界各地
世界各地的数字符号
• 中文数字
一（壹）、二（贰）、三（叁）、四（肆）、五（伍） 六（陆）、七（柒）、八（捌）、九（玖）、十（拾）
马可·波罗小传
意大利旅行家，威尼斯 人，商人家庭出生，约1271 年随其父、叔经两河流域、 伊朗高原，越帕米尔，来到 东方，历经千辛万苦，于 1275年5月至上都，得元世祖 忽必烈信任，又与太子真金 友善，礼遇优厚，委以官职， 任职17年。在华期间几遍游 中国，1295年返回威尼斯。
第7课-东西方文化交流的使者
职业文人病在“自我表现”表现得过度，以至于无病呻吟，普遍人则表现得不够，闷得谎。年纪轻的时候，倒是敢说话，可是没有人理睬他。到了中年，在社会上有了地位，说出话来有相当分量， 谁都乐意听他的，可是正在努力的学做人，一味的唯唯否否，出言吐语，切பைடு நூலகம்生玲，总拣那烂熟的，人云亦云。等到年纪大了，退休之后，比较不负责任，可以言论自由了，不幸老年人总是唠叨的居多， 听得人不耐烦，任是人情人理的话，也当做耳边风。这是人生一大悲剧。
听说从前有些文人为人所忌，给他们钱叫他们别写，像我这样缺乏社会意识的，恐怕是享不得这种福了。
真是缺乏听众的人，可以去教书，在讲堂上海阔天空，由你发挥，谁打阿欠，扣谁的分数再痛快也没有了。不得已而求其次，惟有请人吃饭，那人家就不能不委屈一点，听你大展鸿论，推断世界大 战何时结束，或是追叙你当年可歌可泣的初恋。
《笑林广记》里有一个人，专好替人写扇子。这一天，看见朋友手摇白折扇，立刻夺过来要替他写。那朋友双膝跪下。他搀扶不选道：“写一把扇子并不费事，何必行此大礼？”朋友道：“我不是 求你写，我是求你别写。”
7.东西方文明交流的使者
平度市实验中学 九 年级 历史 导学案学校： 班级： 姓名：第1页 第2页第7课东西方文化交流的使者课型 新授 授课时间2013年 9 月 23日 执笔人李洪敏审稿人王新堂总第 7 课时学 习 内 容学习随记【学习目标】： 1.了解阿拉伯数字的发展和传播；马可·波罗在元朝的生活与工作经历；《马可·波罗行纪》及其影响 2.掌握古代连接欧、亚、非三大洲的商路；世界各地区各民族和平交往的历史意义 【学习重点】：阿拉伯数字的由来、马可·波罗在元朝的经历 【学习难点】：世界各地区各民族和平交往的历史意义 自主学习：1．很久很久以前，一条条陆地和海洋商路就把欧、亚、非三大洲联系在一起，其中就有著名的连接 的丝绸之路，通过这些商路，中国的 、 、 、 ，印度的 、 、 等作物也传到欧洲。
2．在东西方文化交流中， 人作出了重大贡献。
3．阿拉伯数字的创造者是 人， 人把它发展并传播。
_________(时间)，阿拉伯数字与现在写法基本一致。
4． 年，17岁的马可·波罗来到中国，受到 的赏识。
《_________》一书记述了马可·波罗在 经历与见闻，激起欧洲人对东方的憧憬与向往。
合作探究：1.数字的发明有什么作用？世界各地区各民族和平交往的有什么历史意义？2.学生对照42页《14世纪前后欧亚主要商路》图，动手圈点和标注：A 、陆地商路的主要路线：B 、海上商路的主要路线：C 、这些欧亚主要商路的历史作用 达标检测：1．创立了包括“0”在内的阿拉伯数字的是（ ）A ．古代阿拉伯人B ．古代腓尼基人C ．古代印度人D ．古代希腊人学 习 内 容学习随记2．什么时期开始阿拉伯数字的写法与现在基本一致（ ）A ．10世纪B ．11世纪C ．13世纪D ．16世纪 3．著名的旅行家马可·波罗是哪国人 （ ） A ．阿拉伯 B ．印度 C ．英国 D ．意大利 4．印度人用什么的字头表示数字，创造了从0到9十个数字的计数法（ ）A ．汉字B ．梵文C ．象形文字D ．楔形文字５．下列表述不正确是 （ ） A ．丝绸之路是连接欧亚大陆的重要通道B ．阿拉伯人对世界文化的 传播与交流作出了重要贡献C ．中国的糖、稻米、棉花等经阿拉伯人传到欧洲D ．《马可·波罗行纪》激起了欧洲人对东方的憧憬和向往６．阿拉伯人对世界文化的 传播与交流作出了重要贡献有（ ） A ．传播了中国的四大发明B ．传播了印度人创造的0到9的计数法C ．传播了伊斯兰教D ．阿拉伯人写的《马可·波罗行纪》激起了欧洲人对东方的憧憬和向往 二、材料解析题 ７．阅读下列材料：乔治·萨顿："拉丁文化是西方的，中国文化是东方的，而阿拉伯文化却两者兼备"。
最新初中九年级上册第7课《东西方文化交流的使者》
初中九年级上册第7课《东西方文化交流的使者》新课标人教版初中九年级上册第7课《东西方文化交流的使者》精品教案教学目标知识与技能：学生能叙述古代连接亚、欧、非三大洲的商路──丝绸之路，阿拉伯人在东西方文化交流中的作用，阿拉伯数字的发明和传播，马可•波罗在元朝的生活与工作的经历，《马可•波罗行纪》及其影响等知识。
过程与方法：通过对教材中插图和地图的观察，形成识读图表的能力。
通过对“世界各地区各民族和平交往的历史意义”等问题的探讨形成发现问题、分析问题、解决问题的能力。
情感态度与价值观：通过学习，认同世界各地区、各民族和平共处和友好往来是相互关系的主流，形成开放意识和国际交流与合作意识。
通过学习阿拉伯数字的由来与发展充分认识阿拉伯人对世界文化做出了重要贡献，通过对外国商人、使者频繁往来元朝原因的分析，培养学生的爱国主义情感。
教学重点阿拉伯数字的由来，马可•波罗在元朝的生活与工作的经历。
教学难点世界各地区民族和平交往的历史意义。
教学方法图片辅助法、探究讨论法、角色扮演法。
教学准备投影仪、相关图片与地图、多媒体。
教学过程导入新课：出示马可•波罗人物图片，请同学们说出其人其事，进而总结马可•波罗──一个意大利人，在元朝生活了17年，由他口述的一部书曾风靡欧洲。
他是古代东西方文化交流的重要使者，这一节课我们就来学习。
新课：一、“阿拉伯数字”的由来[投影显示]《14世纪前后欧亚主要商路》图，由学生在图中找出东西方的三条主要商路，第一条：经过中国古老的丝绸之路到达中亚然后经里海、黑海到达小亚细亚，再通过地中海运到西欧。
第二条：由元大都经过海路到达亚洲东海岸经南中国海、马六甲海峡、印度洋，波斯湾经两河流域再由水路运到西欧。
第三条：由海路到红海，再由陆路到达埃及亚历山大港，再运到西欧。
教师提出问题：通过这些商路，东西方各国有哪些贸易和文化的交流？生答：通过这条商路，东方的胡椒、肉桂等调味品和珠宝、丝绸等奢侈品源源不断地运到西欧，中国的罗盘针、造纸术、火药、火器，印度的糖、稻米、棉花等作物也传到欧洲。
第7课 东西方文化交流的使者
•1．很久很久以前，一条条陆地和海洋商路就把欧、亚、非三大洲联系在一起，其中就有著名的连接的丝绸之路，通过这些商路，中国的、•、、，印度的、、等作物也传到欧洲。
•2．在东西方文化交流中，人作出了重大贡献。
•3．阿拉伯数字的创造者是人，人把它发展并传播。
__________(时间)，阿拉伯数字与现在写法基本一致。
•4．年，17岁的马可·波罗来到中国，受到的赏识。
《_________》一书记述了马可·波罗在经历与见闻，激起欧洲人对东方的憧憬与向往。
1、古代联系欧亚非三洲的商路中，最著名的是哪一条？通过这条商路东方的哪些特产和技术传到了西方？常年在这条商路上奔走的是什么人？他们把什么带到了中国？他们的活动在当时起了什么作用？2、阿拉伯人对世界文化交流做出的最重要的贡献是？“阿拉伯数字”指？最早是什么人发明的？得名的原因？何时传到欧洲？何时与现在写法基本一致？3、马可波罗是哪国人？他何时前往中国？何时回到意大利？在中国有哪些经历？得到哪个皇帝的赏识？4、记述马可波罗在东方经历和见闻的著作是什么？该书在当时有什么影响？为什么元朝时期中西交流活跃，有不少欧洲人陆续东来？1、古代文明传播的方式主要有哪两种？2、书上提到的古代史上东西方文化交流的使者主要是一个国家、一条商路、一个人物，请问他们分别是指谁？3、“大秦国，在海西，亦云海西国”文中“大秦”是指？4、“学问虽远在中国，亦当求之”说这话的人是？他是哪一宗教的创始人？一、“阿拉伯数字”的由来1.丝绸之路：连接亚欧的贸易商路。
2.阿拉伯人在东西文化交流中心贡献：把中国古代四大发明（罗盘针、造纸术、火药、火器）传入西亚和欧洲等地，也给中国带来阿拉伯的天文学和医学知识，以及伊斯兰教和伊斯兰文化。
他们在不同文明之间搭起了文化交流的桥梁；促进了这些地区文化和经济的发展。
3.阿拉伯人对世界文化发展的贡献：①.“阿拉伯数字”的发展和传播；②.翻译保存了许多希腊著作；③.创立了完整的代数学；④.《医学集成》、《医典》这两部书都被译成拉丁文，被欧洲医学界长期奉为权威著作。
九年级历史上册 第7课 东西方文化交流的使者教案 新人教版
九年级历史上册第7课东西方文化交流的使者教案新人教版九年级历史上册第7课东西方文化交流的使者教案新人教版第7课东西方文化交流的使者教学目标：1.知识目标：掌握阿拉伯数字的来源；连接欧洲、亚洲和非洲的古代贸易路线；阿拉伯对世界文化传播的贡献；马可波罗的旅行及其影响。
2．能力目标：理解阿拉伯人对世界文化传播的贡献；世界各地区各民族和平交往的历史意义；了解马可?波罗的生活与工作经历。
3.情感目标：通过本课程的学习，我们认识到和平交流是人类文明交流的主流方式。
教学亮点：阿拉伯数字的起源，马可波罗在中国的教学难点：世界各地区各民族和平交流的历史意义简述希波战争、亚历山大东征和罗马帝国的扩张在世界历史上产生了哪些深远的影响？课堂导入：阿拉伯文化位于东西方之间，历史悠久，丰富多彩。
它是人类文化的重要组成部分。
阿拉伯人走遍了亚洲、欧洲和非洲。
他们不仅善于吸收其他文化，而且在研究的基础上加以发展。
他们保存和传播了许多珍贵的古代文化，成为东西方文化交流的使者。
本课程主要介绍阿拉伯人对阿拉伯数字的发展和传播，以及意大利马可波罗对东西方文化交流和传播的贡献。
二、设问导读：（一）“阿拉伯数学”的由来1.很久以前，连接欧洲、亚洲和非洲的陆上和海上贸易路线，包括连接亚洲和欧洲的著名丝绸之路。
2．在东西方文化交流中，阿拉伯人作出了重大贡献。
3.阿拉伯数字的创造者是印度人，阿拉伯人发展并传播了它。
16世纪，阿拉伯数字与现在的文字基本相同。
（2）元朝宫廷中的意大利人1．1271年，17岁的马可波罗来到中国，受到忽必烈的赏识。
2．《马可波罗行纪》一书记述了马可波罗在东方经历与见闻，激起欧洲人对东方的憧憬与向往。
三、合作探究：1.阿拉伯人在世界文化交流过程中发挥了什么作用？2.《马可波罗游记》对东西方文化交流有何影响？（这本书向西方世界展示了迷人的中华文明。
）“，他还向西方介绍了当时中亚、西亚、东南亚、南亚和东非的情况；这激起了欧洲人对东方的向往和向往，刺激了新航线的开辟；促进了世界各国和地区之间的友好交流。
【ysj】第7课 东西方文化交流的使者
泉州
公元1254年，马可· 波罗出生於意大利威尼斯的 一个商人家庭。公元1271年，17岁的马可· 波罗跟随 父亲和叔叔开始了这一次伟大的旅行，他们从地中 海出发，经大小亚美尼亚，穿过了波斯和帕米尔高 原，走过“丝绸之路”上的茫茫沙漠，最终在蒙古 草原的元上都见到了中国最高的统治者忽必烈，被 委以官职。此后的17年间，马可· 波罗居住在当时的 元大都，在中国经商，到各地视察，足迹遍布中国 的大江南北，还出使亚洲一些国家。直到1295年， 马可· 波罗才从海路回到了故乡。由於他经常向人们 提起那个繁荣强大的东方帝国，动辄以百万之巨的 形容词来描述它的富足，所以威尼斯人戏称他是 “百万先生”。
活动园地
除本课提到的这些史实外，再 举出几个文明的冲撞与融合的事例。
中国唐朝玄奘西游、鉴真东渡，明朝郑和下 西洋；拿破伦战争、西方殖民主义扩张等
课堂小结
从人类社会发展的总体历史过程看， 伴随着各国家和民族活动范围的扩大，各 地区内部和各地区之间的交往也逐渐增多。 这种交往的途径和方式大致上有两种类型， 即和平友好的往来和残酷的暴力冲撞。和 平往来是交往的主流。
《马可波罗行纪》片段 印度一个国王“项上戴环，全饰宝 石，如红宝石、蓝宝石、绿宝石，及其 他宝石之类……胸前项下，悬一丝线， 串大珠104颗与红宝石数粒。……臂上亦 带三金环，全以重价珍珠宝石为饰；腿 上，甚至脚趾亦然。因是国王所带之黄 金珍珠宝石价值连城。此事不足为异， 盖其所藏甚多，兼为国中之所出也。”
文 化 的 传 输
希腊著作
科技 商品
阿拉伯使者 天文学 医学
伊斯兰教文化
知识拓展
四大发明的传播
10世纪末起（北宋） 印刷术 造纸术
向东 向南 向西 始于元代 朝鲜、日本 越南、南亚
人教版九年级历史上册第7课《东西方文化交流的使者》课件(共38张PPT)
的风土人情和物产。马可·波罗把在中国生活的17年的经历和见闻
写成了《马可·波罗行纪》一书。
新授 阅读材料提炼外国使者频繁来华原因
元代国家统一，幅员辽阔。忽必烈重视 社会生产的恢复和发展，采取了一些有利于 农业和手工业生产的措施，促进了社会经济 的发展。……社会经济空前繁荣，农业和手工 业高度发展，使西方人产生了对中国和东方 的向往与神秘感；元朝时期，中国对外的海 陆交通都十分发达，为中外交往提供了便利 的条件；元朝统治者采取了开放的政策，更
人教版 九年级上册
东西方文化交流的使者
导入
最近一款手游王者荣耀受到了广大手机用户
的热爱，游戏里面有一个射手叫做马可波罗，受 到了许多玩家的喜爱，他的历史原型可是一名赫 赫有名的旅行家，更是东西方文化交流的使者，
他的著作《马可波罗行记》在欧洲广为流传，激
发了西方人对东方世界的向往，这节课我们就来
认识这位历史名人，追寻他的足迹来探索东西方
新授 《马可·波罗行纪》可以说给整个欧
洲带来了中国文明之光，对以后的历
史发展产生了什么深远的影响？
新授
他的《马可·波罗行纪》向西方展示了迷人
的东方文明，介绍了中国以及亚洲其他国家的
富有，激起了欧洲人对东方的向往和憧憬。刺
激了新航路的开辟，促进了世界各国各地区的
友好往来。
新授
世界各地区各民族和平交往有哪些重 要的历史意义呢？
文化交流的秘密。
新授 “丝绸之路”是古代东西方文化交流的重要通 道，那么大家对“丝绸之路”了解多少呢？
新授 马匹、石榴、瓜果蔬菜、核桃、药材、 珠宝、音乐、舞蹈、宗教 ……
丝绸、陶瓷、漆器、铁器、冶铁技术、 蚕种和养蚕技术 ……
新授
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
四大发明的传播
10世纪末起（北宋）
印刷术
向东 朝鲜、日本 向南
造纸术
越南、南亚 向西
中亚、西亚、欧洲
始于元代
火药
12世纪后期（南宋）
指南针
贡献三：阿拉伯的文化
由于阿拉伯独特的 地理位置——地处欧亚 非三洲的接合部，所以， 它同时吸收了西方的希 腊罗马文化和东方亚非 古国文化的养料，形成 了兼有东西文明特征的 阿拉伯文化。
马可眼中的东方
日本“据有黄金，其数无限…… 君主有一大宫，其顶皆用精金为 之……宫廷房室地铺金砖，以代石板， 一切窗桅亦用精金，由是此宫之富无 限，言之无人能信。” 日本“亦饶 有宝石珍珠，珠色如蔷薇，甚美而价 甚巨，珠大而圆，与白珠之价等重。”
各抒己见
你认为《马可波罗 行纪》会对欧洲社会 产生什么样的影响？
阿拉 伯商人
亚洲
非洲
你认识它们吗？
“阿拉伯数字”真的是 阿拉伯人创造的吗？
阿 拉 伯 数 字
阿拉伯数字
古代 印度人
传播 中古 传入欧洲 阿拉伯人 “阿拉伯数字”
发明
改进
12世纪初
古印度的贡献不仅在于发明 十个数字，还创制了与之配 套的十进位计算法，使计数 和计算变得简单易行，这是 印度人对世界的重大贡献。
丝绸之路
路线： 长安—河西走廊—新疆地区—西亚—欧洲
丝绸之路的兴盛
7世纪到12世纪时期，随着中国进入繁荣的 唐代，中国大破突厥后，一举控制西域各国， 并设立安西四镇作为控制西域的机构，新修 了唐玉门关，再度开放沿途各关隘。并打通 了天山北路的丝路分线，将西线打通至中亚。 这样一来丝绸之路的东段再度开放，新的商 路支线被不断开辟，加上这一时期东罗马帝 国、波斯以及7世纪中叶后阿拉伯帝国（取代 了波斯的中亚霸权），保持了相对的稳定， 令这条商路再度迎来了繁荣时期。
小亚细亚
里海
中亚
亚历山大港
红海
两河流域
波斯湾
动脑筋： 通过这些商路，东西方各国
有哪些贸易和文化的交流？
商贸——文化
动脑筋：
阿拉伯人
阿拉伯人在东西方文化 交流中的作用是什么？
阿 拉 伯 帝 国
14世纪前后欧亚主要商路
使者之一：阿拉伯的商人
阿拉伯的商人在商旅往来中成了 东西方文化交流的桥梁
欧洲
中意友谊源远流长
2004年10月
马可波罗34 代孙帕多莱 基亚先生来 西湖“祭祖 ”
丝绸之路
发明： 印度人发明从0-9十
东西方文
化的交流
阿拉伯数字
个数字的计算法
发展： 阿拉伯人对数字 加以改造 传播： 12世纪时传播到 欧 洲称“阿拉伯 数字”
马可· 波罗和《马可· 波罗行纪》
和平交流 暴力冲突
马可· 波罗对大都商业的描绘：
“汗八里（元大都）城内包括和12个 城门相对应的12个卫城，居民之多，以 及房顶的一望无际，真是超出了一个人 的想像…… 。世界上最稀少珍贵的东西， 都能在这座城市找到，特别是印度的商 品，如宝石、珍珠、药材和香料。…… 这里出售的商品数量，比其他任何地方 都多。”
——《马可· 波罗游记》
成都安顺廊桥
扬州马可· 波罗纪念馆
传说现在风靡全世 界的意大利美食比萨 饼、意大利面条就是 中国馅饼、面条的变 种，而正是马可· 波罗 将这些中国化的食品 传入欧洲
比萨饼（ＰＩＺＺＡ）
重走马可· 波罗之路
此桥在北京城西南 的永定河上。“可供十 匹马并行”，马可· 波 罗写道。当年他的游记 震动了世界：原来世界 上最大的城市并非在欧 洲，而是在远东的中国。 如今该桥被命名为马 可· 波罗桥，以纪念这 位最受中国人喜爱的西 马可· 波罗故居 方人。
马可· 波罗东来与西回路线
泉州
（3）元朝国力强盛、交通方便、 对外政策开明
在华的17年间，马可波罗 居住在元大都，他在中国经商， 足迹遍布中国的大江南北，直 到1295年，马可波罗才回到了 故乡。由於他经常向人们提起 那个繁荣强大的东方帝国，动 辄以百万之巨的形容词来描述 它的富足，所以威尼斯人戏称 他是“百万先生”。
数学
花剌子密是杰 出的数学家。他 的《积分和方程 计算》，直到16 世纪一直是欧洲 各大学教科书。 代数学和用阿拉 伯数字的计数法， 都是通过这部书 传入欧洲的。
天文
阿拉伯帝国在许多地
方都设有专门的天文 学研究机构。阿拉伯 学者制造了不少比较 精密的天文仪器，这 些天文仪器直到16世 纪还为欧洲所利用。 阿拉伯的天文学者辈 出，花剌子密、白塔 尼、科尔多瓦的马吉 里提等。
公元1271年出 发——1295年 回归
马可· 波罗在华经历
（1）学习中国语言
（2）受皇帝赏识做官 （3）受皇帝之命巡游中国
各地、出使亚洲一些国家。
福建泉州港岸边的马可波罗像
一 本 改 变 了 世 界 的 马可波罗回到家乡的第二年，威尼斯与热那亚 旷 爆发了一场贸易战争，在海战中被俘的马可波罗 进了热那亚监狱，在监狱中他结识了一个名叫鲁 世 斯蒂切诺的作家，为了打发狱中的无聊时光，马 奇 可波罗将自己在东方游历的见闻口述给后者笔录， 书 两年后成书，最初的名字叫《寰宇记》。 。
纸币： 纸币可以用来偿付一切款项，携带非常方便… 煤炭： 华北人民用一种“黑色的石头”当木材烧… 而它的火焰比木炭更大更旺… 驿道： 从北京到全国的每一个角落都有驿道连接… 驿站每个房间全用丝绸…
《马可波罗游记》
《马可· 波罗游记》共分四卷，第一卷记载 了马可· 波罗诸人东游沿途见闻，直至上都止。 第二卷记载了蒙古大汗忽必烈及其宫殿，都城， 朝廷，政府，节庆，游猎等事；自大都南行至 杭州，福州，泉州及东地沿岸及诸海诸洲等事； 第三卷记载日本、越南、东印度、南印度、印 度洋沿岸及诸岛屿，非洲东部，第四卷记君临 亚洲之成吉思汗后裔诸鞑靼宗王的战争和亚洲 北部。
马可眼中的东方
印度一个国王“项上戴环，全饰宝 石，如红宝石、蓝宝石、绿宝石，及其 他宝石之类……胸前项下，悬一丝线， 串大珠104颗与红宝石数粒。……臂上亦 带三金环，全以重价珍珠宝石为饰；腿 上，甚至脚趾亦然。因是国王所带之黄 金珍珠宝石价值连城。此事不足为异， 盖其所藏甚多，兼为国中之所出也。”
基本一致
16世纪
印度创造的数码演进
想一想
阿拉伯数字的发明
与传播对人类社会的发 展、对人们的日常生活 有什么作用？
这是多少？
1、便利商业贸易活动；
2、直接促进数学和自然科学的进步
找一找 在我们的生活中， 哪些地方应用了阿拉 伯数字？
动脑筋
想一想，如果没有阿 拉伯数字，你会用什么 方法来表示1～10这十个 数字？
1299年，马可被释放，这本书也随之风 靡了整个欧洲，自从1477年，第一个印刷 本问世后，至今全世界已有130多种译本.
对欧洲的影响
激起了欧洲人对东方的憧憬和 向往，对新航路的开辟起到了强 烈的刺激作用。
受马可波罗及其《游记》的影响，许多探险者 为了寻求东方的财富开始了远航，哥伦布就是其中 之一。至今在西班牙基维利亚市的哥伦布图书馆还 藏有一本拉丁文本的《马可波罗游记》，上面写满 了哥伦布的注释与批语，这本书伴随哥伦布走完了 地理大发现的全过程。因此马可波罗和他《游记》 也被部分史学家认为是世界近代史的开端
世界各民族各 地区和平交流 的意义是什么?
世界各地区各民族和平交往有 哪些重要的历史意义呢？
和平交往促进了世界各地区各 民族人民的相互了解，加深了彼 此的联系和友谊；传播了先进的 生产力和文化，促进了各地区经 济和文化的发展；使世界日益成 为一个息息相关的整体。
谈谈我的感想……
争当中西和平交流的使者是可 以从现在做起的：作为一名中学生, 你可以为中外文化和平交流作点什 么贡献呢？
•
• 一 段 无 聊 的 铁 窗 生 涯
它“向西方
世界展现了 迷人的中国 文明”
———1971年意大利驻 联合国代表芬奇在欢 迎我国参加马可· 波罗 东游700周年纪念活 动代表团时如是说。
《马可· 波罗游
马可波罗描绘的中国元朝版图
在《马可· 波罗游记》 中，他盛赞了中国的 繁盛昌明；发达的工 商业、繁华热闹的市 集、华美廉价的丝绸 锦缎、宠伟壮观的都 城、完善方便的驿道 交通、普遍流通的纸 币等等。书中的内容， 使每一个读过这本书 的人都无限神往。
要了解自己民族的传统文化， 多学习和掌握西方的语言，有 一个开放的国际意识。
刻木记事法
结绳记事法
中 文：一（壹）、二（贰）、三（叁）、 四（肆）、五（伍）、六（陆）、七（柒）、 八（捌）、九（玖）、十（拾）
罗马数字：I、II、III、IV、V、VI、 VII 、VIII、IX、X
英文：One、Two、Three、Four、Five、 Six、Seven、Eight、Nine、Ten
异想天开
在不使用现有数字 符号的基础上设计你个 性化的表示方法。
贡 献 二 ： 文 化 的 传 输
希腊著作
古代 发明
阿拉伯使者
天文学
医学
伊斯兰教文化
阿拉伯商人活跃于亚欧非三大洲，从东南亚的苏 门答腊、马来亚到南亚印度，再到西南欧的西班牙、 北非的摩洛哥，甚至北欧波罗的海和斯堪的纳维亚 半岛都有。中国的丝绸、瓷器，印度和马来群岛的 香料、矿物、染料、蔗糖，中亚的宝石，东非的象 牙、金砂，北欧和罗斯的蜂蜜、黄蜡、毛皮和木材 等都是阿拉伯商人经营的商品。 大规模的商业贸易，促进了亚欧非三大洲各个 封建文明区域间的经济文化交往，推动了中世纪印 度洋区域和地中海区域海上贸易的繁荣与发展。
对世界的贡献
传播了中国
西交流的最伟大的使者…
马可· 波罗身上有哪些的优秀品质？
不怕困难
顽强、坚毅 积极学习外来文化等