人教版小学数学三年级下册第三单元《复式统计表》教学设计
《复式统计表》(教案)人教版三年级下册数学
《复式统计表》（教案）人教版三年级下册数学一、教学目标1.知识目标：学生能识别表格中的横向和纵向标签，理解表格中数据的分布和含义，能够用复式统计表展示一定的数据；2.技能目标：学生能够正确填写、解读和分析复式统计表，掌握初步的数据分析方法；3.情感目标：培养学生认真、细致、协作的学习态度，培养学生对数据分析的兴趣和能力。
二、教学重难点1.重点：学生能够正确填写、解读和分析复式统计表；2.难点：培养学生建立数据意识和数据分析能力。
三、教学过程1.引入通过数据，引入本节课的教学内容，例如：“今天我给大家带来了一些统计数据，大家猜猜看哪些数字是最多的，哪些数字是最少的？”2.导入知识点介绍什么是数据、数据的种类及用处，引导学生建立数据意识。
3.核心内容3.1 复式统计表的定义及作用通过图片或实物，向学生展示复式统计表的结构及功能，并讲解复式统计表的定义和作用。
3.2 复式统计表的填写以学生熟悉的话题为例，如“小学生最喜欢吃的水果”，教师现场调查学生的意见，然后全班合作填写复式统计表。
重点讲解每一个项目的填写方法。
3.3 复式统计表的解读和分析教师给出一张已经填好的复式统计表，通过提问与讨论，让学生自己发现表中的数据规律，并给出分析报告。
4.拓展学生根据教师提供的题目，自行填写复式统计表，并分析数据，提出结论。
5.巩固练习5.1 游戏环节：班级统计将全班学生分为若干小组，每组负责调查一种问题，填写相应的复式统计表，并进行数据分析。
最后，各组合并数据，填写班级统计表，并进行综合分析。
5.2 课后作业：完成评价表学生回家后，根据家庭的实际情况，填写一个评价表，评价家里的物品和家庭财务状况，并在表格下方进行简单的分析。
四、课后反思本节课应该是一个具有趣味性、实用性、数据意识和数据分析能力培养的课程。
在教学过程中，要注意让学生参与互动，增强学生的自主性，使他们积极主动、主动思考，不断提高数据分析能力。
教师应该及时给予学生反馈，善于发现学生的特点和问题，并做出相应的调整，以使教学质量保持在一个较高水平。
人教版数学三下第三单元《复式统计表》教学设计
人教版数学三下第三单元《复式统计表》教学设计一. 教材分析《复式统计表》是小学数学三年级下册的一个教学内容，主要让学生掌握复式统计表的概念、作用以及制作方法。
通过本节课的学习，学生能够理解复式统计表的使用场景，学会如何从复式统计表中获取信息，并能够制作简单的复式统计表。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了单式统计表的制作和使用方法，对于统计表有了一定的认识。
但是，对于复式统计表，他们可能还存在着一些困惑，比如如何将两个单式统计表合并成一个复式统计表，如何在复式统计表中快速找到所需信息等。
因此，在教学过程中，需要引导学生对比单式统计表和复式统计表，让学生通过自主探究和合作交流，理解复式统计表的特点和作用。
三. 教学目标1.让学生掌握复式统计表的概念和作用。
2.培养学生从复式统计表中获取信息、分析信息的能力。
3.培养学生制作复式统计表的能力。
四. 教学重难点1.复式统计表的概念和作用。
2.如何在复式统计表中快速找到所需信息。
3.复式统计表的制作方法。
五. 教学方法采用问题驱动法、对比法、合作交流法等教学方法。
通过设置问题，引导学生对比单式统计表和复式统计表，让学生在合作交流中理解复式统计表的特点和作用，并掌握制作方法。
六. 教学准备1.制作课件和教学素材。
2.准备纸张和彩笔，供学生制作统计表使用。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾单式统计表的制作和使用方法，为新课的学习做好铺垫。
然后，教师展示一个实际场景，如学校运动会比赛成绩，提出问题：“如何快速了解各个项目的成绩排名？”引发学生思考，引出复式统计表的概念。
呈现（10分钟）教师通过课件展示几个简单的复式统计表，让学生观察和分析，引导学生发现复式统计表的特点。
同时，教师讲解复式统计表的作用，如快速获取信息、对比分析等。
操练（10分钟）教师发放纸张和彩笔，让学生分组合作，制作一个关于班级学生身高和体重的复式统计表。
在制作过程中，教师巡回指导，解答学生的问题。
人教版三年级数学下册《第三单元 复式统计表》备课教案教学设计小学公开课
三复式统计表教材分析：本单元教学复式统计表，目的是引导学生进一步体验统计的方法和意义。
通过复式统计表的学习，进一步体会数据收集与整理的必要性以及数据分析方法的多样性，体会数据中蕴含的丰富信息及其应用价值。
教材以学生熟悉的，发生在他们身边的事例为素材，这些内容具有明显的时代气息，且都贴近学生生活，能够有效地激发学生学习和解决问题的兴趣。
教材第36～40页相关内容。
1．让学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
2．使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
3．让学生体会统计与生活的密切联系，培养学生参与意识和实践能力。
重点：认识复式统计表，能正确填写统计表，并能根据统计表进行简单的分析。
难点：根据统计表中的数据分析问题。
多媒体课件。
师：同学们，今天这节课我们大家一起学习统计的知识。
师：同学们喜欢下面的哪项活动？(课件出示教材第36页情境图)师：如果老师要请你对这些数据进行整理，你准备用什么方法来整理？下面请大家把课前调查到的同学们喜欢的课外活动的信息填在统计表中。
学生独立填写。
师：从上面两个统计表里，可以知道哪些信息？师：这两个表都是单一的，反映了一个组的情况，如果要对不同小组的一些情况进行对比就比较麻烦，所以人们就把这样两个调查的是同样内容的统计表合成一个统计表，这就是我们这节课要探究的知识。
1．认识复式统计表师课件出示教材第37页复式统计表。
(1)怎样将上面的统计表合成一个统计表？请同学们先分组讨论，再说说你们的想法。
小组讨论，教师巡视指导。
师生共同交流，将女生表格拆去标题和第一行，对准位置放在男生的表格下面，将“人数”栏分别改为“男生”和“女生”，将标题改为“男、女生最喜欢的活动”。
(2)认识复式统计表。
师课件出示复式统计表。
师指出：像这样的两个表合成一个表，叫做复式统计表，教师结合课件介绍：第一栏左上角为表头，表头被分成三部分，分别表示横栏类别，表中数据和竖栏类别，横栏为活动(看书、踢球、看电视……)；表中数据为人数(男、女生人数)；竖栏为性别(男生、女生)。
人教版小学数学三年级下册单元教学设计-第三单元复式统计表(单元教案)
人教版小学数学三年级下册单元教学设计3复式统计表●教学目标1．使学生在具体的统计活动中，体会到制作复式统计表的必要性，从而认识复式统计表，会根据相关的数据填写复式统计表，并能对复式统计表中的数据进行简单的分析。
2．使学生在形成、认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
3．体验统计方法，在统计过程中初步学习统计的方法，培养学生主动参与数学活动的意识，提高与同伴合作交流的能力，在学习中获得快乐的情感体验。
●教材分析这部分内容主要引导学生通过观察、思考、交流，初步理解复式统计表的形成过程和意义，认识复式统计表，会根据相关的数据填写复式统计表，并能对复式统计表中的数据进行简单的分析，感受统计在生活中的广泛应用，发展统计观念。
在此之前，学生已经初步认识了单式统计表；在此之后，学生还将学习复式条形统计图。
学好这部分内容，有利于学生加深对复式统计表的认识，体会初步的统计思想。
教材在安排这部分内容时，主要有三个特点，一是引导学生经历描述数据方式的发展过程；二是引导学生经历不同难度的统计活动，进一步掌握统计方法，发展统计观念；三是恰当控制教学要求，避免不必要的制表练习。
设计教学时，一方面要让学生充分经历描述数据方式的发展过程，即了解复式统计表的形成过成，另一方面应注意通过在填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
●教学重难点教学重点：引导学生在单式统计表的基础上，逐步合并形成复式统计表，体会制作复式统计表的必要性，会填写复式统计表，能对统计表作简单的分析。
教学难点：认识复式统计表的结构并能体会其优越性。
●教具学具教学课件●教学时间2课时第一课时复式统计表●教学内容教材第36～37页例1，“做一做”，练习八第1、2题。
●教学目标1．使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
2．使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
复式统计表三年级下册教案(合集6篇)
复式统计表三年级下册教案（合集6篇）复式统计表三年级下册教案第1篇【教学目标】1、通过对数据的整理和对比活动，引导学生经历复式统计表的产生过程，并认识简单的复式统计表，会填写复式统计表，能根据统计表提出并回答简单的问题。
2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
3、激发学生的学习兴趣，培养学生初步的统计意识和创新精神。
【教学重点】引导学生经历复式统计表的产生过程，并认识简单的复式统计表，进行简单的分析。
【教学难点】理解复式统计表，知道使用复式统计表的意义，会对复式统计表进行分析。
【教学准备】ppt课件、【教学过程】一、课前谈话及活动1、咱们今天先算几道特殊的加法算式。
最后一条：师：等于什么呢?很多人有自己的想法了，真不错，带着我们的猜想，一起进入今天的课堂吧!孩子们可以上课了吗?(上课) 二、创设情境、了解新知(一)出示数据，直入新课1、师：孩子们，姜老师请了我班的两个小助手，他们帮我做了一项调查统计，并且分别制成了两张“单式统计表”师：请看[边说边按课件]让我们静静思考、静静读懂它。
[课件出示单式统计表]三(1)班学生喜爱的活动统计表[课件出示单式统计表]三(2)班学生喜欢的活动统计表2、回答问题，激发矛盾师：孩子们，哪个活动是这两个班是喜欢的啊? 预设生[猜测]：玩电脑??或其他??师：咦，怎么会有不同的答案呢?(原来刚才三(1)班还没看清楚啊!) 师：那你希望老师把这两张表格怎么放就能一眼看出来呢? 3、逐步合并 (1)左右放置 (2)上下放置 (3)调整活动项目顺序放置 (4)去掉第二张表格的活动及项目名称推上去。
三(1)班学生喜爱的活动统计表师：为什么可以这样并?(因为两张表的活动项目是相同的，所以可以去掉一张表里的活动项目，直接推上去)(3)交流讨论师：[手指活动及人数一列]那么这些是不是都很合理了呢? 师：追问：你觉得这里不合理，你想怎样改呢?同桌两人一张表格，咱们把它给填完整，把不合理的地方变得更加合理，比比看哪组做得又快又美观。
人教版数学三下第三单元《复式统计表》教案
人教版数学三下第三单元《复式统计表》教案一. 教材分析《人教版数学三下第三单元复式统计表》是学生在掌握了单式统计表的基础上进行学习的，它有助于学生了解和掌握数据的整理、分析和处理方法，提高学生的数据处理能力。
本节课的内容包括复式统计表的概念、制作方法和应用，通过学习，学生能熟练运用复式统计表对数据进行整理和分析，从而更好地解决实际问题。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了单式统计表的知识，具备了一定的数据处理能力。
同时，他们也具备了一定的观察、思考、合作和交流的能力。
但是，对于复式统计表的制作方法和应用，学生可能还比较陌生，需要通过本节课的学习来进行掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解复式统计表的概念，掌握复式统计表的制作方法，并能运用复式统计表对数据进行整理和分析。
2.过程与方法：学生通过自主学习、合作交流的方式，培养观察、思考、合作和交流的能力。
3.情感态度与价值观：学生能体验到数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能理解复式统计表的概念，掌握复式统计表的制作方法。
2.难点：学生能运用复式统计表对数据进行整理和分析，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
2.合作学习法：引导学生通过小组合作、交流，共同完成学习任务，培养团队协作能力。
3.实践操作法：学生在教师的指导下，动手操作，实践制作复式统计表，提高操作能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前准备一些关于复式统计表的素材，如生活中的统计数据，以及制作复式统计表的步骤图等。
2.学生准备：学生需要准备一台可以操作的电脑，以便在课堂上进行实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活中的统计数据，如学校运动会比赛成绩、班级学生身高体重等数据，引导学生思考如何将这些数据进行整理和分析。
从而引出本节课的主题——复式统计表。
人教版三年级数学下册《复式统计表》教案(教学设计)
人教版三年级数学下册《复式统计表》教案（教学设计）检查时间：验印主备人：执教时间：年月日教学单元第三单元总（ 2 ）课时课题复式统计表第（ 1 ）课时教学内容复式统计表教学目标1.初步了解复式统计表的格式，能正填写表格，并对表中数据进行合理分析。
2.经历统计的全过程，体会复式统计表的产生及其优越性，增强统计的意识和能力。
教学重点及难点对复式统计表结构的认识，数据的填写及分析。
教学准备、资源小黑板教学过程二次备课（个性化修改）一、创设情境，导入新课。
出示教材第36页情境图。
提问：这是本班同学最喜欢的活动情况，你从图中能知道些什么？提出要求：你能把这6个兴趣小组的人数填在下面的统计表中吗？学生各自填写，老师提醒学生应注意核对统计数据。
提问：男生最喜欢什么活动？女生最喜欢什么活动？指出：这里的每张统计表都只是反映男、女生最喜欢的活动的人数，如果要对男、女生最喜欢的活动的人数进行比较，就显得不是很方便了。
所以，人们就想到把这些简单统计表合并成一张统计表（出示例题中的复式统计表）二、探究新知1.谈话：请同学们先认真观察这张表，在想一想，表中各个栏目是什么意思？2015年新人教版三年级下册数学教案2.认识复式统计表。
情境中的第三个统计表填写了男生和女生最喜欢的活动数据，像这样的统计表就是复式统计表。
复式统计表可以表示多组数据，单式统计表只能表示一组数据与单式统计表相比，复式统计表更有利于对所收集的数据进行观察、比较和分析。
3.读复式统计表。
（1）复式统计表左上角的一个格用斜线隔成三部分，分别表示出表内横向、竖向所放内容以及所统计数据的名称。
（2）竖排表示所统计的对象是男生和女生，因此对应表头处写“性别”。
横排表示的是最喜欢的项目情况，因此对应表头写“活动”。
中间部分是不同性别、不同活动的相应人数，因此在表头对应的中间格写“人数”。
4.解决问题。
从第一个单式统计表中可以知道，男生喜欢的活动分别是什么，对应的人数是多少。
人教版小学数学三年级下册3《复式统计表》教案
2.观察生活中的复式统计表，了解其在生活中的应用。
教学目标：
1.让学生掌握复式统计表的概念和制作方法。
2.培养学生的数据整理、解读和分析能力。
3.提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
核心素养目标
1.数据观念：通过复式统计表的学习，培养学生对数据的敏感性，形成数据整理和分析的初步观念，能从统计表中提取信息，感知数据背后的规律。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解复式统计表的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“复式统计表和单式统计表有什么不同？”激发学生思考，为课堂学习复式统计表的内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论和实践活动，提高学生学习复式统计表的积极性。
具体实施：
1.讲授法：
-在讲解复式统计表的基本概念时，通过PPT展示，结合教材内容，让学生了解复式统计表的构成和意义。
-在讲解制作方法时，通过示例演示，逐步引导学生掌握复式统计表的制作步骤。
2.讨论法：
-在学习复式统计表的特点时，提出问题：“复式统计表为什么能同时反映两种或两种以上的数据？”组织学生进行小组讨论，培养学生的问题意识和合作能力。
-使用多媒体设备播放教学视频，帮助学生直观地掌握复式统计表的制作方法。
5.教学软件：
-运用教学软件设计互动游戏，让学生在游戏中加深对复式统计表的理解。
-利用教学软件布置在线练习题，实时检测学生的学习效果，并进行针对性指导。
6.网络资源：
-引导学生利用网络资源，查找生活中的复式统计表，拓宽知识面。
三年级数学下册人教版第三单元第1课时复式统计表(教学设计)
③重点知识点：板书设计应突出本节课的重点知识点。首先，我会列出复式统计表的定义和作用，让学生明确学习的目标。然后，我会详细写出复式统计表的制作步骤，包括数据的收集、整理、分类和表示方法。接着，我会通过举例和分析，讲解如何利用复式统计表来获取和分析信息。最后，我会强调复式统计表在实际生活中的应用，让学生了解其在各个领域的用途。
三、学情分析
本节课的对象是三年级的学生，他们已经掌握了单一统计表的知识，对统计学有了初步的理解。在学习本节课之前，他们已经具备了一定的数据收集、整理和分析的能力，能够运用单一统计表解决一些简单的问题。
在知识方面，学生已经学习了加减法、乘除法等基本的数学运算，对数学有一定的理解。他们也已经学习了简单的统计学知识，如平均数、中位数等。这些知识为本节课的学习提供了基础。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与复式统计表相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示复式统计表的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“复式统计表在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
3. 问题解决：学生能够将所学知识运用到实际问题中，学会如何设计复式统计表来解决生活中的问题，提高其运用数学知识解决实际问题的能力。
人教版数学三下第三单元《复式统计表》教案
人教版数学三下第三单元《复式统计表》教案一、教学目标1.了解复式统计表的概念及其编制方法。
2.掌握如何读取和分析复式统计表的数据。
3.能够应用复式统计表解决实际问题。
二、教学重点和难点重点1.复式统计表的概念理解和编制方法。
2.数据的读取和分析能力训练。
难点1.理解复式统计表中数据交叉的含义。
2.能够独立编制并分析复式统计表。
三、教学准备1.教材：人教版数学三下。
2.教具：黑板、彩色粉笔、复式统计表范例、学生练习题集。
四、教学过程第一课时1.导入：通过举例引入复式统计表的概念，让学生了解其作用和重要性。
2.讲解：逐步介绍复式统计表的编制方法和数据读取技巧。
3.练习：请学生根据给定的数据编制简单的复式统计表并进行分析。
第二课时1.复习：回顾上节课的内容，强化学生对复式统计表的理解。
2.拓展：提供更加复杂的数据情境，让学生练习编制和分析复杂的统计表。
3.总结：归纳本节课学习的关键知识点，强调复式统计表的重要性和应用价值。
五、课堂延伸1.组织学生小组合作，让他们共同设计一份复杂的统计表并进行汇报。
2.分组比赛，通过赛制激发学生编制统计表的兴趣和动力。
3.带领学生实地调查，让他们亲自收集数据并编制统计表。
六、教学反馈1.针对学生在编制复式统计表过程中遇到的困难和问题进行解答和指导。
2.提供及时的评价和反馈，鼓励学生勇于尝试并不断改进。
七、教学总结本单元主要围绕复式统计表展开教学，通过理论讲解、实践操作和课堂互动等多种方式激发学生对统计表的兴趣和理解。
希望学生在本节课程中能够掌握复式统计表的编制方法、数据分析技巧，提高他们的数学思维和实践能力。
愿学生在今后的学习中能够运用所学知识解决实际问题，不断提升自我能力和素质。
以上就是本节课的教学内容，希望学生认真学习，多加练习，做到理解透彻、熟练运用。
祝学生学习愉快，取得优异成绩！。
三年级数学下册 第三单元《复式统计表》教案 新人教版
三年级数学下册第三单元《复式统计表》教案新人教版教学内容：一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解复式统计表的概念，并能够根据实际情况设计复式统计表。
学生能够通过复式统计表来获取和分析信息。
2. 过程与方法：学生能够通过合作交流，学会如何填写复式统计表。
学生能够运用复式统计表来解决实际问题。
3. 情感态度价值观：学生能够培养对数据的敏感性，学会从数据中寻找和发现规律。
二、教学重点与难点：重点：学生能够理解复式统计表的概念，并能够设计出清晰易懂的复式统计表。
难点：学生能够通过复式统计表来分析和解决实际问题。
三、教学方法：采用问题驱动法，引导学生通过观察、思考、实践来理解复式统计表的概念和运用。
四、教学准备：复式统计表的样例、学生用书、练习本等。
五、教学过程：1. 导入新课：通过一个简单的统计活动，让学生感受统计的重要性，并引出复式统计表的概念。
2. 自主学习：学生自主阅读教材，理解复式统计表的概念，并尝试填写教材中的复式统计表。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享自己填写复式统计表的心得，并互相帮助解决填写过程中遇到的问题。
4. 课堂练习：学生根据实际情况，设计并填写一个复式统计表，向全班同学展示，并解释统计表中的信息。
5. 总结反思：学生总结本节课所学内容，分享自己的收获和感受。
教师对学生的总结进行点评，并给出建设性的意见。
六、教学评估：通过学生在课堂练习中的表现，以及他们在合作交流中的参与度，来评估学生对复式统计表的理解和运用能力。
观察学生在设计统计表时的创意和逻辑思维能力。
七、课后作业：1. 学生回家后，请家长协助，根据家庭日常生活的数据，设计一个复式统计表。
2. 学生完成教材中的课后练习，巩固对复式统计表的理解。
八、课程拓展：引导学生思考复式统计表在现实生活中的应用，例如在商场、学校、医院等场所，统计表是如何帮助人们更好地管理和决策的。
九、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，考虑学生在课堂上的反应和参与度，评估教学方法的有效性，并根据学生的反馈调整教学策略。
人教版三年级下册3复式统计表教学设计
人教版三年级下册3复式统计表教学设计一、教学目标1.知识与技能•能够理解复式统计表的概念。
•能够熟练使用复式统计表统计数据。
•能够根据数据绘制简单的图表。
2.情感态度与价值观•能够正确对待数据，不盲目相信或否定。
•学会珍惜每一份数据，并能够细致入微地分析数据。
3.过程与方法•学会使用复式统计表对数据进行分类统计分析的方法。
•学会用图表直观地展现数据。
二、教学重点与难点教学重点•理解复式统计表的概念。
•熟练运用复式统计表进行数据分类统计分析。
教学难点•将数据图像化，进行直观展示。
三、教学过程设计1.导入（5分钟）•利用学生课前预习的时间，让学生积极发言，介绍一下自己对统计表的认识以及个人掌握的信息表现形式。
•引导学生发现，如果只有一个因素在影响一个样本，就可以使用单因素统计；如果有多个因素在共同影响一个样本，就需要用到复式统计表。
2.新授（20分钟）课文讲解•先引导学生读懂课文中对于复式统计表的定义与分类。
•将班级人数分成若干组进行数据的收集，让学生了解数据列、数据行的概念。
•授课教师可以利用实例来引导学生如何理解数据，并如何进行分类统计。
#### 练习与演示•要求学生在纸质复式统计表上，对所收集到的数据进行填写，进行3~4组数据的收集和整理，与教师一起进行展示分析。
•教师可以在黑板上画出算术平均数、中位数、众数、极差等，讲解各种统计指标含义，以及指标之间的关系，让学生了解这些指标的计算方法。
3.巩固（15分钟）•向学生在黑板上展示两组数据，让学生将数据输入到复式统计表中进行分类统计分析，比较两个同类别数据的指标。
•学生可以根据数据的巨细、差异程度、数量变化等因素，绘制柱状图或折线图，进行图形展示。
4.拓展（10分钟）•让学生自己收集数据，并且在完整的课堂时间内就数据进行收集、分类整理、图表绘制、统计分析进行展示。
四、教学评估•可以布置一个自由构思样本，让学生自己设计并绘制复式统计表，并从中提出一些思考题，引导学生之间互相评价优点和缺点。
人教版小学三年级数学下册《复式统计表》教案（精选12篇）
小学三年级数学下册《复式统计表》教案人教版小学三年级数学下册《复式统计表》教案（精选12篇）作为一名老师，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的人教版小学三年级数学下册《复式统计表》教案，欢迎阅读与收藏。
小学三年级数学下册《复式统计表》教案篇1教学目标:1、知识与技能：使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
2、过程与方法：使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
3、情感态度与价值观：通过学习，使学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习的乐趣，树立学好数学的信心。
学情分析：本节课是在学生已经认识统计表的基础上进一步学习、研究的，，在二年级的时候已经认识了并会看单式统计表，并能根据统计图进行简单的数据分析。
教材分析：本单元是在学生已经掌握了单式统计表和单式条形统计图的基础上，进一步学习复式统计表。
本节课的知识前后联系甚密，有着承上启下、举足轻重的作用。
教学重点：使学生认识复式统计表，会根据复式统计表解决一些简单的实际问题。
教学难点：通过数据的整理和分析，使学生能对数据作出简单的判断和预测。
课时设计：2课时教学策略：利用多媒体、课件教学；小组合作、探究。
教学过程：一、创设情境，导入新课出示课件，师：同学们，课余时间你们最喜欢什么活动啊？大家来一起分享一下。
学生发言。
看来大家的课下活动真是丰富多彩啊！师：我的小助手在课余时间也帮老师做了一份光明小学三(1)班的课下活动调查，请看：出示图表，学生观察并回答相应问题。
1.从上面的表中，你可以知道哪些信息？答：男生最喜欢玩电子游戏和踢球的人数最多，女生最喜欢画画的人数多。
2.这两个表有什么共同点？答：两个表中调查的项目都是一样的。
这两个统计表可以合成一个，怎么合成一个呢？同学们思考讨论一下。
复式统计表-人教版三年级数学下册教案
复式统计表-人教版三年级数学下册教案一、教学目标•了解复式统计表的概念和组成•能够正确填写和解读复式统计表•能够应用复式统计表进行信息的整合、比较和分析二、教学重点和难点重点•复式统计表的概念和组成•填写和解读复式统计表的方法难点•复习和掌握数据的收集、整理、分类和分析方法•在实际情境中应用复式统计表进行信息比较和分析三、教学内容和方法内容1.复式统计表的概念和组成–什么是复式统计表–复式统计表的结构和要素–根据实际情境设计复式统计表2.填写和解读复式统计表的方法–数据收集和整理–定义横纵坐标轴和建立表格–填写和解读表格数据–应用统计表进行信息整合、比较和分析方法•讲授+实例演示+练习•通过听、说、读、写多种方式激发学生兴趣，提高教学效果•通过小组合作、课堂讨论等方式促进学生参与，提高思维能力四、教学步骤1.复习：提问学生关于数据收集、整理、分类和分析的问题，引导学生回忆数据统计的基本方法，培养学生的严谨思维能力2.引入：通过实际情境引入复式统计表的概念和用途，激发学生对于学习过程的兴趣3.展示：通过具体的实例、图片等多种方式展示复式统计表的结构和要素，引导学生掌握统计表的基本元素4.解读：通过示范、讲解等方式，引导学生正确填写和解读复式统计表5.练习：设计多个教育场景的数据收集环节，引导学生进行数据整理、构建复式统计表和利用统计表进行信息整合、比较和分析6.发挥：鼓励学生自主思考和发挥，结合实际情境，设计符合实际需求的复式统计表，培养学生实际运用数据统计的能力7.总结：总结教学重点，提供复学习策略，指导学生巩固和形成知识点五、板书设计复式统计表的组成•表头•纵向项目•横向项目•表格数据填写复式统计表的方法•数据收集和整理•定义横纵坐标轴和建立表格•填写和解读表格数据•应用统计表进行信息整合、比较和分析六、课后作业1.完成教育场景数据收集、整理和构建复式统计表2.思考自己生活中需要统计信息的场景，设计符合实际需求的复式统计表七、教学反思本次教学通过理论讲解、实例演示、练习等多种方式，激发学生兴趣，帮助学生掌握复式统计表的概念和应用方法。
人教版三年级下册3复式统计表课程设计
人教版三年级下册3复式统计表课程设计一、课程背景在小学数学教学中，初步学习统计概念是很重要的一部分。
而在掌握了一些基础概念之后，就应该向更高深的知识领域迈进。
那么，什么是复式统计表呢？如何绘制复式统计表呢？本课程将带领学生学习这一知识点。
二、教学目标1.掌握复式统计表的概念和常见构成方式。
2.能够绘制简洁明了的复式统计表，并熟练运用于实际数学问题中。
3.通过学习提高学生的抽象逻辑能力和数据分析能力。
4.能够培养学生的团队合作精神，发扬互助友爱的优良传统。
三、教学资源1.学生的习作。
2.PPT课件。
3.纸笔、黑板、书本。
四、教学过程第一节：引入1.老师介绍本节课的目标和主要内容。
告知学生学习复式统计表前需要掌握的基础知识和方法。
2.请一名学生展示一组统计数据，并邀请其他学生对这组数据进行讨论和解读。
后让他们说出“统计表”、“简单统计表”、“频数”、“简单频数统计表”的定义。
第二节：讲授1.老师用PPT详细讲解“复式统计表”的定义、组成、特点、绘制步骤及样式演示，并进一步讲解复式统计表在日常生活与研究中的应用。
在课程中加入例子、实例，方便学生理解。
2.结合图表，老师与学生进行交流，学生通过参与互动，理解复式统计表知识，并就相关问题发表自己的看法。
第三节：实践1.将班内学生分成若干组，并发放试卷或题卡。
要求每组仔细阅读和分析数据，按照复式统计表的模式进行整理分类。
需要借助黑板或PPT演示，向全班学生展示分析结果。
2.学生互相检验对手的表格，帮助别的组员排查错误并提出建议。
第四节：总结1.老师要求每组学生向全班分享他们的复式统计表，并加以点评。
2.整个班级共享和讨论复杂统计表的重要性和应用场景。
3.分享会后，老师巩固学生对于重点内容的理解和改正错误的方式，以及需要注意的问题。
五、课后作业1.完成课堂练习与选做练习。
2.总结本课涉及的复式统计表知识，为下一次课下功夫做好铺垫。
六、教学反思本节课为学生介绍了什么是复式统计表和该如何绘制复式统计表，可以帮助学生进一步理解统计学的应用，并学习复杂的数据整理方式。
人教版三年级复式统计表教案
人教版三年级复式统计表教案一、教学目标。
1. 让学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
2. 使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
3. 通过学习，让学生体会统计与现实生活的密切联系，增强数学学习的兴趣。
二、教学重难点。
1. 教学重点。
认识复式统计表，能正确填写数据。
能根据复式统计表进行简单的数据分析。
2. 教学难点。
理解复式统计表的表头，明确每栏所表示的内容。
对复式统计表进行合理的分析。
三、教学方法。
讲授法、讨论法、实践操作法相结合。
四、教学过程。
1. 创设情境，导入新课。
展示一些有关统计数据的生活场景图片，如学校图书馆不同类书籍的借阅量统计、班级同学不同学科的成绩统计等。
提问学生：“从这些图片中你看到了什么？这些数据是怎么整理出来的呢？”引导学生回忆单式统计表的相关知识。
教师讲述：“今天我们要学习一种新的统计表格，它能让我们更方便地整理和分析数据。
”引出复式统计表的课题。
2. 探究新知。
收集数据。
教师提出问题：“假如我们要统计三年级男、女生最喜欢的活动（如看书、跳绳、踢球、画画）的情况，我们该怎么收集数据呢？”组织学生分组讨论，然后请小组代表发言。
可以引导学生想到用举手、投票等方式进行数据收集。
教师按照学生提出的合理方式进行实际的数据收集，如采用举手的方式，先统计男生喜欢各项活动的人数，再统计女生喜欢各项活动的人数，并将数据记录在黑板上。
认识复式统计表。
教师展示一张空白的复式统计表（表头、横栏、竖栏已标明，但数据为空），如下：活动男生人数女生人数合计。
看书。
跳绳。
踢球。
画画。
总计。
引导学生观察表头，提问：“表头里的‘活动’‘男生人数’‘女生人数’‘合计’分别表示什么意思呢？”让学生同桌之间互相讨论，然后回答。
教师进行总结解释，使学生明确表头各部分的含义。
教师根据之前在黑板上记录的数据，示范将数据填写到复式统计表中。
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《复式统计表》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析。
（二）过程与方法
在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步体会数据收集和整理的必要性和数据分析方法的多样性，培养数据分析观念。
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（三）情感态度和价值观
进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。
【目标解析】在学习本课之前，学生对收集数据、记录数据的方法已经有初步的体验，会将数据整理后填入单式统计表，并能对数据进行简单的分析和解决简单的问题，也积累了一定的学习经验。
在此基础上，本单元借助复式统计表的学习，进一步体会数据收集和整理的必要性和数据分析方法的多样性，体会数据中蕴含的丰富信息及其应用价值，引导学生进一步体验统计的方法和意义。
复式统计表呈现、处理数据的方法也是学生以后学习复式条形统计图、复式折线统计图的基础。
二、教学重难点
教学重点：认识复式统计表，能正确填写数据，并进行简单的数据分析。
教学难点：进一步理解统计方法，培养数据分析观念。
三、教学准备
PPT课件等。
四、教学过程
（一）创设情境，激发兴趣
1．师生交流：（1）同学们，今天学习的地方与以往有什么不同吗？你打算怎样表现？（在学生回答的基础上老师引导说出：观察和思考是学习数学的重要能力)
2．（课件出示情境图中的六项活动）提出问题：我们班男生和女生最喜
统计解决问题。
师自然导入新课并板书课题：统计表
【设计意图】联系生活实际，以学生的兴趣爱好为出发点，创设了一个调查学生最喜欢的活动情境，不仅激发了学生的兴趣，也让学生初步感受到统计的必要性，为复式统计表的学习做好铺垫。
（二）自主探究，构建新知
1．复习旧知，铺垫新知
（1）收集数据
统计一下本班同学最喜欢的活动（每人限选一种）。
你打算用什么方式进行调查呢？
预设1：全班集体举手表决；
预设2：男生和女生的特点不一样，喜欢的活动也有很大差别，应该分开统计。
（2）整理数据
表格（表格略）。
（3）分析数据
从上面的表格中，可以知道哪些信息？
2．对比分析，引发冲突。
（1）观察讨论：这两张表有什么共同点？又有什么不同点？
（这两张表统计的项目都是一样的，但调查的对象不同，每项的数据也不同。
）
提出抢答问题：最喜欢看书的是男生多，还是女生多？多多少？
最喜欢踢球的是男生多，还是女生多？多多少？……引发冲突：两张表不方便比较，有更好的方法使男女生各项对比更方便？
3．合并表格，揭示课题。
（板书：单式——复式）
（1）合并表格，认识“表头”。
（2）比较表格：这张统计表与合并前的统计表有什么不同？
（3）揭示课题：复式统计表。
4．解读信息，体验优势。
这张表包含哪几项内容？根据复式统计表再次抢答下面的问题：
（1）男生最喜欢哪种活动的人数最多？女生呢？
（2）参加调查的一共有多少人？（抢答后生感受到复式统计表的优势。
）（3）你对调查的结果有什么看法和建议？
【设计意图】本环节是新课教学的主体，在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，培养数据分析观念。
从复习二年级上册学过的单式统计表入手，把握学生知识的起点，通过对比分析，引发学生内在的认知冲突，从而产生合并创造一个更简洁的表格的欲望，真切地感受到复式统计表的优越性和必要性，体会数学学习的价值。
（三）巩固运用，拓展提升
1．课件出示教材第38页练习八第1题。
思考：这个表格与例题相比有什么不同？怎样阅读表格？
引导学生根据表格结构有序地阅读信息，在此基础上完成本题辨析。
每小题辨析后老师加后缀问题：如：（1）中国获得的金牌一届比一届多吗？学生回答后老师继续问：通过表中数据能预测：下一届奥运会中国获得金牌数还会更多吗？引发学生预测并决策得出：不一定，需要继续努力！
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4．课件出示教材第38页练习八第3题。
（在利用教材上问题的基础上
【设计意图】通过分层练习，由浅入深，循序渐进地巩固运用复式统计
表，在收集、整理、
分析数据的过程中，进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，
树立学好数学的信心。
（四）回顾总结，积累经验
1．回顾课堂，畅谈收获
这节课我们研究了什么问题？你有什么收获？
2．新旧对比，积累经验
复式统计表和单式统计表相比有什么不同？它有什么优势？
【设计意图】通过回顾总结、畅谈收获让学生重温回顾本课内容的同时，也让学生进一步感受复式统计表的优越性，体会数学的应用价值，深化统计思想，享受数学的简洁美。
3.知识梳理：调查收集数据
统计表整理数据
讨论分析数据
预测决策
（五）拓展作业
1.课下,在班里任选三名同学，把他们的个人信息（姓名.年龄.身高.体重）填写在记录单上。
试一试你能在同一个表中，把这些信息都表示出来吗？
2.值得继续探究的问题：课下，请同学们找一找，在日常生活中有哪些地方可以用到今天所学的复式统计表？。