几和几4
小班数字4的数学教案
小班数字4的数学教案小班数学教案：数字4导语：数学是小班教育的重要组成部分，通过数学教学可以帮助幼儿建立基本的数学概念、逻辑思维和数学解决问题的能力。
本篇教案将针对小班幼儿的数学学习内容进行设计，重点围绕数字4展开。
通过生动有趣的教学活动，帮助幼儿认识数字4，并能在实际生活中运用数字4进行计数、排序和比较大小。
教学目标：1. 认识数字4，并能正确书写数字4；2. 能将物品按照4个为一组进行分类；3. 能运用数字4进行计数，了解数字4的数量概念；4. 能通过游戏和实际操作感知和理解数字4的大小。
教学准备：教学用具：数字卡片、4个物品（如小球、积木等）、计数卡片、大小比较卡片、数字4的拼图。
教学过程：第一步：认识数字41. 出示数字4的卡片给幼儿观察，并与他们一起说出“四”这个数字用来表示多少。
2. 教师可以提问并引导：“数字4是由几个笔画组成的？”等问题，培养幼儿对数字形状的敏感性。
3. 随后，教师可以指导幼儿用手指在空中书写数字4的形状，并帮助他们逐渐掌握数字4的书写方法。
第二步：认识数字4的数量概念1. 显示数字4的卡片，然后拿出4个相同的物品，如小球或积木。
2. 让幼儿跟随教师的示范，将这四个物品一一排列，并观察物品的数量与数字4的关系。
3. 指着一个物品，带领幼儿数一数，然后反复进行，直到幼儿能准确地数出4个物品。
第三步：4个一组的分类1. 让幼儿将相同的物品放在一起，形成4个一组的分类堆。
2. 引导幼儿观察不同的物品，并根据物品的特点进行分类，比如形状、颜色等，然后统计每个分类中有多少组。
第四步：运用数字4进行计数1. 准备计数卡片，上面写有数字1、2、3、4。
2. 让幼儿从一堆物品中选出4个，然后用计数卡片进行计数，看看有几个4。
3. 引导幼儿发现，每当数到4时，就需要重新开始，由此加深他们对数字4的认识和操作能力。
第五步：了解数字4的大小1. 展示数字4的拼图，让幼儿观察并找出其中最大和最小的数字4。
大班数学优质课教案及教学反思《学习4的组成》
大班数学优质课教案及教学反思《学习4的组成》课题名称：学习4的组成教学目标：1. 了解数字4的数学概念和相关属性。
2. 学会在不同的情境中灵活运用数字4。
3. 培养学生观察、分析和解决问题的能力。
4. 帮助学生培养团队合作和沟通交流的能力。
教具准备：1. PowerPoint或白板。
2. 数字卡片。
3. 练习册。
4. 活动案例。
教学过程：Step 1 引入（5分钟）教师放置数字卡片“4”于黑板上，请学生观察该数字，并提问：教师：大家看到4，它是一个什么数？学生：四。
教师：很好，数字4我们经常接触到，今天我们来学习一下数字4的组成。
Step 2 探究（10分钟）教师将数字4用几个圆圈进行拼图。
然后，请学生观察数字4的组成情况并发表意见。
教师：同学们，你们觉得数字4由几个圆圈组成的？学生：3个圆圈。
教师：非常好。
数字4是由3个圆圈组成的。
那我们再来看看数字4由几条线段组成的？学生：2条线段。
教师：没错。
数字4由3个圆圈和2条线段组成。
请你们观察一下，数字4的圆圈和线段有什么关系？学生：圆圈是数字4的主题，线段是数字4的横撇。
Step 3 启发（10分钟）教师给学生出示4个数字卡片，依次为4、14、24、34，请学生观察数字的组成情况，并回答问题。
教师：同学们，请你们观察一下这四个数字的组成情况，它们有什么共同之处？学生：都包含数字4。
教师：非常好。
这四个数字都包含数字4。
我们发现，在不同位置上的数字4，它们的组成方式是不一样的。
那么，你们能告诉我这四个数字的不同之处吗？Step 4 操练（15分钟）教师给学生发放练习册，组织学生完成相关练习。
并在适当的时候给予指导和反馈。
Step 5 拓展（10分钟）教师给学生出示一个具体的数学问题，请学生利用数字4的组成特点进行解答。
教师：小明有10个糖果，他要和小红平分糖果。
请问，他能平分多少个糖果给小红？学生：他能平分2个糖果给小红。
教师：非常好。
我们发现，这个问题其实是使用了数字4的组成特点进行解答的。
中班数学教案4的认识
中班数学教案4的认识一、教学目标1. 认识数字4及其数量。
2. 能够通过游戏和实物模型等方式，理解数字4的概念。
3. 能够在日常生活中发现和运用数字4。
二、教学内容1. 认识数字4数字4是我们日常生活中常见的数字之一。
它是自然数中的一个重要数字，也是最小的偶数。
学习数字4的认识，对于孩子们的数学发展和数学思维的培养具有重要意义。
2. 数字4的数量数字4表示的是一个具体的数量。
在教学中，可以通过一些游戏和实物模型等方式，帮助孩子们理解数字4所代表的数量。
例如，教师可以准备4个小球，给每个学生发放一个小球，并让他们用手指数数，同时用语言告诉他们这是数字4。
这样一来，孩子们不仅能够直观地感受到数字4所代表的数量，还能够通过亲自参与的方式加深对数字4的理解。
3. 数字4的发现和运用数字4在我们的日常生活中随处可见。
在教学中，我们可以引导孩子们去发现和运用数字4。
例如，教师可以带领孩子们参观学校里的环境，帮助他们寻找和认识一些与数字4相关的物品，如四角桌子、四个季节的图画等。
同时，还可以通过与孩子们一起玩有关数字4的游戏，如数数字4、数4个小动物等，增加他们对数字4的实际应用和理解。
三、教学步骤1. 导入活动教师可以通过唱歌、游戏等方式，为孩子们引入数字4的概念。
例如，教师可以先和孩子们一起唱一首与数字4相关的歌曲，如《4个小绵羊》。
接着，教师可以给每个孩子发放一个小球，并让他们用手指数数，同时告诉他们这是数字4。
2. 认识数字4教师可以在黑板或白板上写下数字4，并用手指指向数字4。
然后，教师可以让孩子们模仿自己的动作，用手指指向数字4，并同时说出数字4。
接着，教师可以请几个学生上台，指着数字4，同时用手指头表示4个，让其他学生数一数看有没有4个。
3. 数字4的数量教师可以准备一些实物模型，如小球、积木等，每个学生分发一个实物模型，并告诉他们这是数字4的数量。
接着，教师可以让学生们用手指头数一数，看看自己手上有几个实物模型，并说一说自己手上的实物模型是什么。
人教版一年级数学上册《4的组成》精品课件
4的组成
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
返回
4的组成
返回
4的组成
再见！
返回
4人的教组版成 数学 一年级 上册
3 1～5的认识和加减法
4的组成
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
返回
4的组成
课前导入
图中共有几只小动物？
5只
把从右边数第4只小
动物圈起来。
返回
4的组成
探究新知
把4个 放到两个筐里，有几种情况？
动手分一分。
返回
4的组成
4 13
4
31
返回
4的组成
4 22
把4个 放到两个筐里， 有3种情况。
返回
4的组成
4 13
4 22
返回
4的组成
4 31
把4个 放到两个筐里， 有3种情况。
返回
4的组成
4的组成有3种。
4 13
4 22
4 31
读作：4能分成1和3，或1和3能合成4。
返回
4的组成
课堂练习
填一填。
4 31
返回
4的组成
分一分。
把4分Hale Waihona Puke 2和2。4 22返回
4的组成
把3个南瓜分成两组。
把3分成2组，有 2种情况。
3 12
3 21
返回
4的组成
填一填。
2
3
11 21
4
4
13 22
答案不唯一
返回
4的组成
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
4
人教新课标一年级上册数学《4第几》教学设计
人教新课标一年级上册数学《4 第几》教学设计一. 教材分析人教新课标一年级上册数学《4 第几》这一章节主要让学生掌握数字4的读写和认识，以及数字4在生活中的应用。
教材通过生动的插图和有趣的活动，让学生在愉快的氛围中学习数字4。
二. 学情分析一年级的学生刚接触到数学，对数字的认识尚处于初级阶段。
他们好奇心强，喜欢通过游戏和活动来学习。
因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的年龄特点和兴趣，设计有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握数字4的读写方法。
2.让学生认识数字4，了解数字4在生活中的应用。
3.培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
四. 教学重难点1.数字4的读写方法。
2.数字4在生活中的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在真实的环境中感受和认识数字4。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习数字4的读写和应用。
3.动手操作法：让学生通过实际操作，加深对数字4的认识。
六. 教学准备1.教学PPT：制作含有生动插图的PPT，展示数字4的读写和应用。
2.教具：准备与数字4相关的教具，如卡片、图片等。
3.学具：为学生准备练习数字4的学具，如彩笔、练习本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示数字4的图片，引导学生说出数字4。
同时，教师讲解数字4的读写方法。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现数字4在生活中的场景，如四个苹果、四个小朋友等。
让学生观察并说出数字4。
3.操练（10分钟）设计数字4的书写练习，让学生动手写数字4。
同时，教师巡回指导，纠正学生的书写错误。
4.巩固（5分钟）采用游戏的方式，让学生在游戏中运用数字4。
如“数字4捉迷藏”：学生手持数字4卡片，教师念数字，学生迅速找到对应数字4的卡片。
5.拓展（5分钟）让学生思考数字4在生活中的其他应用，如家庭成员、物品数量等。
引导学生举例说明。
6.小结（3分钟）教师总结本节课所学内容，强调数字4的读写方法和应用。
儿童启蒙小班数学《认识数字4》教案
儿童启蒙小班数学《认识数字4》教案本节课教学目标：
1. 让孩子掌握数值4的大小，认识数字4，并将数字4与相应的数量联系起来。
2. 通过丰富多彩的活动，培养孩子对数字4的敏感度与运用能力。
教学准备：
1. 数字4的卡片
2. 数字4的彩色卡片
3. 数字4的棋子
4. 数字4的手指魔术
5. 小键盘
6. 数字4的练习册
7. 小班数学认识数字4的教材
教学步骤：
1. 引入：以数字4的卡片作为教学素材，让孩子认识数字4，并与之相关联的物品。
2. 认识数字4：使用数字4的彩色卡片来辅助教学，让孩子更好地认识数字4，并将数字4与相应的数量联系起来。
3. 数字4的棋子：使用数字4的棋子进行游戏，让孩子在游戏中学习数字4，并加深孩子对数字4的印象。
4. 数字4的手指魔术：孩子将手指魔术配对数字4进行练习，帮助孩子更好地理解数字4的数量大小。
5. 小键盘：使用小键盘让孩子练习数字4，帮助孩子加深对数字4的理解，并锻炼孩子的认知能力。
6. 操作练习：通过数字4的练习册，对孩子进行操作练习，让孩子更好地理解数字4，并掌握数字4的使用方法。
7. 总结：让孩子总结本节课所学习的数字4，并以此作为今天的教学重点。
教学重点和难点：本节课的教学重点是让孩子掌握数字4的大小，认识数字4，并将数字4与相应的数量联系起来。
难点是通过使用多种教学方法，帮助孩子更好地理解数字4，并掌握数字4的使用方法。
教学评价：本节课采用多种教学方法，使孩子能够更好地理解数字4，并加深对数字4的印象。
同时，教师需要根据孩子的实际情况进行相应的教学调整，以达到最好的教学效果。
数学几和第几教学反思（四篇）
数学几和第几教学反思几和第几是基数和序数的浅显说法, 认识“几和第几”是教学的重点和难点，但对一年级小朋友来说，这个知识点小朋友很容易混淆。
“几”表示事物有多少, “第几”是事物排列的顺序号。
对于刚入学的学生，年龄偏小，方位感还较差，对“几”和“第几”区别起来还有一定的困难。
在上这部分内容前，每天利用几分钟的时间，和学生做些有关方位的游戏，让学生认识前、后、左、右的方位。
特别是左、右，我先让学生自己介绍怎样记住左和右的方向，作好了准备工作后，开始了“几和第几”的教学：一、情景引入，感知“第几”我利用一年级学生爱听故事的特点，找到了一个与“第几”有关的故事：古时候，有一个人特别喜欢吃肉包子，他吃了一个不饱，又吃了一个还不饱，直到吃到第五个，才觉得饱了，他拍拍肚子，叹了口气说：“唉，要知道吃第五个能饱，先吃第五个该多好啊!”学生意犹未尽时，我问大家：“你们说，这个人说的对吗?”“不对，不对。
”学生知其然，不知所以然。
这时聪明的刘煜站起来说：“这个人要吃五个才吃饱，如果只吃第五个的话，那他就只吃了一个。
”我适时引出了今天的课题。
二、利用主题图，教学“第几”教材的主题图是以场景的形式来表现的，而这个场景是静态的，缺乏动态性，我不拘泥于教材的束缚，把教材上的主题图重新作了调整，变为让学生参与排队这一主题情境，学生通过排队，将主题提供的内容动态化，使学生能全身心投入到数学活动中去，增加实际的体验，深切地体会到几和第几的不同。
三、联系生活，学习数学为了帮学生理解“几和第几”的含义，我根据学生身边的事情，引导学生进一步明白“第几”的含义。
如“我想考试得第一，我坐在第一排”等等，学生有了老师的引导，很快会用自己的语言来描述“第几”。
这样，不仅让学生巩固新知，也加强了学生的语言表达能力。
在几和第几的教学中，也有一些不足之处，在课堂中感觉孩子们掌握的还不错，但是在课堂练习中发现问题有很多，后来我反思了自己的课堂教学，找出几点原因：一、在课堂教学中我只注重讲解，而实际操作的相对少了一些，讲课速度偏快些，我觉得应该通过摆图形让孩子们动手操作，比如拿出左边的几个或拿出右边第几个，多操作多练习来理解所学的知识。
几和几,4和5
•
四十九、意志薄弱的人不可能真诚。——拉罗什科
•
五十、梦想绝不是梦，两者之间的差别通常都有一段非常值得人们深思的距离。——古龙
•
五十一、得其志，虽死犹生，不得其志，虽生犹死。——无名氏
•
五十二、所虑时光疾，常怀紧迫情，蹒跚行步慢，落后最宜鞭。——董必武
•
五十三、梦想只要能持久，就能成为现实。我们不就是生活在梦想中的吗？——丁尼生
•
二十二、世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。——苏格拉底
•
二十三、“梦想”是一个多么“虚无缥缈不切实际”的词啊。在很多人的眼里，梦想只是白日做梦，可是，如果你不曾真切的拥有过梦想，你就不会理解梦想的珍贵。——柳岩
•
二十四、生命是以时间为单位的，浪费别人的时间等于谋财害命，浪费自己的时间，等于慢性自杀。——鲁迅
•
三、多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。——毛泽东
•
四、拥有梦想的人是值得尊敬的，也让人羡慕。当大多数人碌碌而为为现实奔忙的时候，坚持下去，不用害怕与众不同，你该有怎么样的人生，是该你亲自去撰写的。加油！让我们一起捍卫最初的梦想。——柳岩
•
五、一个人要实现自己的梦想，最重要的是要具备以下两个条件：勇气和行动。——俞敏洪
4和5
把圆分成两堆，怎么分？
3和1
2和2
1和3
4 31
4 22
4 13
把苹果分成两堆。
5 14
5 23
5 32
5 41
把相加得5的两个数连起来。 看图连线 看数连线
2
4
43Leabharlann 1231
红花排第( 2 )
红花排第( 4 )
红花排第( 3 )
小小班数学教案数字4
小小班数学教案数字4小小班数学教案：数字4一、教学目标1. 让学生能够正确识别并书写数字4。
2. 培养学生对数字4的认知能力。
3. 帮助学生掌握数字4的数量概念。
4. 引导学生通过实际操作，体验数字4的不同组成方式。
二、教学准备1. 数字4的卡片或图片。
2. 数字印章或画笔。
3. 数字4的教具（如玩具熊、小球等）。
4. 数字4的图形拼图或拼图卡片。
三、教学过程1. 导入教师准备好数字4的卡片或图片，引导学生观察并辨认数字4，并鼓励他们说出数字4的名称。
2. 认知数字4教师与学生一起用印章或画笔书写数字4，引导学生模仿书写，帮助他们掌握数字4的形状和结构。
3. 数字4的数量概念教师出示数字4的教具，如玩具熊、小球等，鼓励学生数出教具的数量，并指出这些教具有4个。
4. 探索数字4的组成方式教师使用数字4的图形拼图或拼图卡片，引导学生观察并拼凑出数字4的不同组成方式。
例如，使用四个小正方形拼成一个大正方形，或者使用两个小矩形和两个小三角形拼成一个数字4的形状。
5. 数字4的实际应用教师创设情境，让学生在生活中寻找和认识数字4的存在。
例如，学生可以观察周围的环境，找出有4个窗户的房子，或数一数自己家里有几个4角的桌子等等。
6. 巩固练习教师设计一些巩固练习，帮助学生更好地掌握数字4的认知和运用能力。
例如，给学生分发练习册，让他们完成书写数字4的练习，或者出示一些图片让学生数出其中有4个物体的个数等等。
7. 总结和评价教师帮助学生总结数字4的特点和书写方法，并进行简单评价，鼓励学生继续努力。
四、课堂延伸1. 数字4的游戏教师可以设计一些有趣的数字4游戏，如数数比赛、找错数字游戏等，让学生在游戏中加深对数字4的认知和理解。
2. 数字4的歌谣教师可以和学生一起创作数字4的歌谣，通过唱歌的方式加深学生对数字4的理解和记忆。
3. 数字4的故事教师可以编写一篇关于数字4的故事，让学生通过故事了解数字4的有趣应用和故事情节。
2019-2020年一年级数学上册 几和几4教案 人教新课标版
2019-2020年一年级数学上册几和几4教案人教新课标版教学目标：知识目标：知识目标：掌握4、5的分解与组成，理解整体与部分的关系。
能力目标：培养学生有序地分析问题的能力。
思想目标：渗透相对性的观点。
教学重点：掌握4、5的分解与组成，理解整体与部分的关系。
教学难点：整体与部分的关系。
教学准备小圆片、小棒、幻灯机、纽扣课时：1课时教学过程：一、导入：同学们，我们一起做个游戏好吗？老师手里有4颗纽扣，把4颗纽扣分成两份，猜一猜，左手里有几颗？教师把右手放在身后。
学生猜，猜对的回答是根据什么猜的。
那么为什么猜不对呢？二、新授：1、质疑：那么有什么方法玩这个游戏才能正确知道答案一定是正确的呢？（学生讨论，说自己的想法）从而引入要把数分解。
2、动手分一分：教师出示4个圆片，把4个圆片作为一个整体，把它分成两份，每份都有圆片，有哪些分法呢？（学生动手分一分，并在小组内交流自己的分法）3、汇报学习情况：指名学生上来摆一摆学生边摆边说，4可以分成几和几4、动动脑：说说自己还有什么方法来分数（如用手势、用事物表示等）5、引导学生将图片抽象成数字，4可以由几和几组成？说说它们有什么共同点？6、再一次玩刚才的游戏，指名回答。
（答案有多种，体现学法多样化）7、读一读：4的分解式，边读边做手势（想一想，如果先说部分，再说整体应该怎么说？）8、玩猜一猜游戏：教师两只手分别拿纽扣，让学生看见其中一只手里的数目，并告诉学生总数，猜一猜另一只手里有几颗纽扣？并说说你是怎么想的？9、自学5的分解式：学生小组内合作学习，按照学习4的分解过程，可按照：摆一摆，说一说，写一写，读一读的学习方法学习。
10、汇报学习情况：要求每组都要说一说三、练习：1、师生拍手说数的组成，同桌两人做这样的拍手练习2、做课本做一做及的练习，再指名回答四、小结：今天我们学习了什么知识？教学反思：附送：2019-2020年一年级数学上册几和几教案人教新课标版教学内容：教科书19页内容、20页的做一做，练习二第8题。
2024年幼儿园数字4的教案
2024年幼儿园数字4的教案一、教学内容本节课选自幼儿园数学教材第四章《认识数字4》，详细内容包括数字4的书写、数字4的含义、数字4在生活中的应用等。
二、教学目标1. 让学生掌握数字4的书写方法，能够正确、规范地写出数字4。
2. 培养学生对数字4的认知，理解数字4的含义，能够准确地数出4个物品。
3. 培养学生将数字4应用于生活中的能力，能够找出生活中的数字4。
三、教学难点与重点难点：数字4的书写，特别是拐弯处容易写错。
重点：数字4的含义，以及在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性数字4、PPT课件、故事书《四个好朋友》。
学具：练习本、铅笔、橡皮、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事书《四个好朋友》引入，让学生观察故事中的四个角色，引导学生说出“4”。
2. 数字4的认识（10分钟）（1）展示磁性数字4，引导学生触摸并模仿书写。
（2）讲解数字4的含义，让学生举例说明。
3. 数字4的书写（10分钟）（1）教师在PPT上展示数字4的书写步骤，引导学生跟随书写。
（2）学生自主练习书写数字4，教师个别辅导。
4. 例题讲解（10分钟）出示例题，如：“找出下列物品中的4个。
”引导学生观察并找出答案。
5. 随堂练习（10分钟）让学生完成练习本上的题目，如：“画出4个苹果。
”教师巡回指导。
6. 数字4在生活中找一找（5分钟）让学生举例说明生活中的数字4，如：4个轮子、4个窗户等。
七、作业设计1. 作业题目：用数字4画一幅画，至少包含4个物品。
2. 答案：学生作品，如：4个太阳、4个花朵等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在书写数字4时的困难，及时进行个别辅导。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的其他数字，培养数字敏感性。
如：下一节课可以认识数字5。
重点和难点解析：1. 数字4的书写2. 数字4的含义理解3. 实践情景引入4. 例题讲解与随堂练习5. 课后反思与拓展延伸详细补充和说明：一、数字4的书写1. 数字4由一条横线和一条竖线组成，横线位于上方，竖线位于下方。
幼儿小班数学教案数字4
幼儿小班数学教案数字4一、教学目标：1.认识数字4，能准确地写出数字4的形态；2.能准确地说出数字4的名称；3.通过参与游戏和实际操作，培养幼儿对数字4的理解和运用能力；4.能够将数字4与实际生活中的事物联系起来，加深对数字4的记忆。
二、教学准备：1.数字4卡片、实物：小球、小石子等；2.音乐：《数字歌》；3.图片资源：包含数字4的图片。
三、教学过程：1.热身活动：教师播放《数字歌》音乐，引导幼儿一起唱唱跳跳，热身准备。
2.新课导入：(教师出示数字4卡片)教师：请看，这是数字4的卡片，4的形状是什么样子的呢？(鼓励幼儿回答)幼儿：（回答）是一条竖线加上一个弯曲的横线。
教师：非常好！数字4的形态就是一条竖线加上一个弯曲的横线。
现在我们来一起写数字4。
我先写，你们跟着写。
(教师在黑板或纸上写数字4)教师：请你们拿起画笔，跟着我一起写数字4。
3.数数游戏：(教师准备一些小球或小石子，将它们分成4组。
每组有几个球或石子不限。
)教师：现在我有一些小球，我们来数一数每组有几个小球。
请大家看好，每组都要数到哦！(教师与幼儿一起数球，每次数完一组，教师将对应数字的卡片放在该组小球旁边。
)教师：现在，我们一共有几个小组？幼儿：（回答）有4个小组。
教师：非常好！现在我们来看一下每个小组分别有几个小球。
(教师引导幼儿数每组的小球数目，并用数字4的卡片表示出来。
)4.找数字4：(教师展示包含数字4的图片)教师：现在，请大家仔细看这些图片，看看这些图片里有没有数字4。
(教师指导幼儿仔细观察每张图片，找出包含数字4的图片，并将找到的图片放到一边。
)教师：找到数字4的图片有几张？幼儿：（回答）有4张。
教师：非常棒！我们一共找到了4张包含数字4的图片。
5.生活中的数字4：(教师带领幼儿走进教室或学校的环境，寻找生活中包含数字4的事物。
如：4张椅子、4只手指、4片面包等。
)教师：现在我们来找一些生活中有数字4的事物。
你们看到了什么？(教师鼓励幼儿积极参与，提醒他们注意包含数字4的事物。
幼儿园大班上册数学教案：学习4的组成
幼儿园大班上册数学教案：学习4的组成
活动目标：
1、教幼儿学习4的组成，使幼儿了解把4分成两份只有3种分法。
2、要求幼儿学习按指示进行操作，并学习按指示检查活动的过程
和结果。
活动准备:
贴绒数字1、2、3、4及分合号若干。
活动过程:
1、复习
2、3的组成和分合号。
小朋友看，这是什么符号?(出示分合号)它表示什么意思?那2和
3可以分成几和几呢?幼儿说老师在黑板上列出分合式。
2、游戏：“我们都是好朋友”。
初步探索4的组成。
秋天到了，老师捡来了几片树叶，我们数一数有几片树叶?(4
片)4片树叶它们都一样的吗?我们来看看红树叶有几片?黄树叶有几片? 探索第一组分合：4可以分成1和3.那再看看它们还有什么不一
样?(大小、形状不同)根据这些特征再列出其它两组分合式：
4 4 4
∧∧∧， 132231
3、观察分合式。
4、分成1和3，还有3和1这两组数都有一个
相同的数字几?(1)还有一个相同的数字几?(3)它们的数字相同，但是
它们的位置不同，只要知道了一种分法后，将两个部分数的位置交换
一下，就是另一种分法，左边的数后面一个数比前面一个数多1，右边的数后面一个数比前面一个数少1，左右两边的数合起来都是4。
老师
小结：4分成两份有三种分法，4可以分成1和3，3和1，还有2和2，1和3，3和1，还有2和2它们合起来都是4。
5、幼儿齐读分合式。
6、老师分实物，幼儿说过程。
请个别幼儿上黑板摆出分合式。
7、小结活动结果结束活动。
小学一年级奥数 第四讲 几和第几(周四)
第四讲几和第几
周四
经典例题
第一排一共有( )张数字卡片。
数字卡片3从左数排在第几个？要想它从左数排在第6个，应从第二行移几张数字卡片放在前面？试着移一移。
名师导航：
第一排一共有9张卡片。
数字卡片3从左数排在第4个。
要想使它从左数排在第6个，也就是要从原来第4个向后退到第6个，后退了2个位置，因此，应从第二行移2张数字卡片放在前面。
详细解答：
数字卡片3从左数排在第4个，要想使它从左数排在第6个，应从第二行移2张数字卡片放在前面。
温馨提示：
要想变换物体的位置，首先要观察这个物体是向前移动还是向后
移动了，移动了几个位置，如果是向后移动几个位置，也就是增加了几个位置，这时就要加上相应数量的物体；如果是向前移动几个位置也就是减少了几个位置，这时就要去掉相应数量的物体。
举一反三练习
1、○○○○○●○○○○
从左数起，●排在第（）。
要想使它从左数排在第10个，应在前面添上( )个○。
2、☆☆☆☆☆☆☆★☆☆
从左数起，★排在第（）个。
要使它从左数排在第2个，应在前面去掉（）个☆。
3、△△△△▲△△△△△
从左数起，▲排在第（）个。
要使它从左数排在第3个，应在前面去掉（）个△，要使它从左数排在第8个，应在前面添上（）个△。
第几及4的组成(导学案)一年级上册数学人教版
第几及4的组成（导学案）一年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握4的组成，能正确地写出4的组成。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作学习的精神，体验数学学习的乐趣。
二、教学内容1. 4的组成2. 4的组成的运用三、教学重点与难点1. 教学重点：4的组成2. 教学难点：4的组成的运用四、教学准备1. 教具：4的组成图卡、数字卡片2. 学具：彩色笔、剪刀、胶水、白纸五、教学过程1. 导入新课利用教具展示4的组成图卡，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是几的组成吗？”2. 探究新知（1）教师引导学生动手操作，用彩色笔、剪刀、胶水等学具，将数字卡片组合成4。
（2）学生分组讨论，每组选一名代表汇报本组的组合方法。
（3）教师总结并板书4的组成。
3. 巩固练习（1）教师出示一些数字卡片，让学生找出能组成4的数字卡片。
（2）学生独立完成练习题，教师巡视指导。
4. 拓展提高（1）教师出示一些生活中的实际问题，引导学生运用4的组成解决问题。
（2）学生分组讨论，每组选一名代表汇报本组的解决方案。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结4的组成及其运用。
六、课后作业1. 让学生回家后，向家长介绍4的组成。
2. 完成课后练习题。
七、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度，调动学生的积极性。
2. 教师在教学中要注意引导学生观察、思考、动手操作，培养学生的逻辑思维能力。
3. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
本导学案旨在帮助一年级上册数学人教版的学生掌握4的组成，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
在教学过程中，教师要以学生为主体，关注学生的参与度，调动学生的积极性，让学生在愉快的氛围中学习数学。
同时，教师还要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
在教学过程中，需要重点关注的是“探究新知”环节。
这个环节是学生掌握4的组成的关键步骤，也是培养学生观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力的重要环节。
小班数字4教案
小班数字4教案教案标题：小班数字4教案教学目标：1. 认识数字4，并能正确书写数字4。
2. 通过各种活动和游戏，培养学生对数字4的理解和运用能力。
3. 培养学生的观察力、注意力和动手能力。
教学准备：1. 数字4的卡片或图片。
2. 相关数字4的教具，如磁贴、积木等。
3. 数字4的练习纸和彩色笔。
教学活动：1. 导入（5分钟）- 引导学生回顾之前学过的数字1、2和3。
通过展示相应的数字卡片或图片，让学生快速复习。
- 引入数字4，展示数字4的卡片或图片，引导学生观察并说出数字4。
2. 认识数字4（10分钟）- 让学生用手指在空中或桌面上写数字4，教师示范并引导学生模仿。
- 给每个学生发放数字4的练习纸和彩色笔，让他们在纸上多次书写数字4，直到掌握正确的书写方式。
3. 数字4的数量感知（15分钟）- 使用数字4的教具，如磁贴或积木，让学生尝试用教具组成数字4的形状。
- 让学生观察教室中存在的事物，找出其中的四个，如四条腿的椅子、四个角的桌子等，引导学生认识数字4的数量特征。
4. 数字4的游戏（15分钟）- 进行数字4的找图游戏，教师准备一些图片，其中有四个相同的物品，让学生找出并指出其中的四个。
- 进行数字4的追踪游戏，教师在教室中贴上多个数字4的卡片，学生们在规定时间内找出尽可能多的数字4。
5. 巩固练习（10分钟）- 给学生分发数字4的练习纸，让他们在纸上练习书写数字4，并画出四个相同的物品。
- 随堂检测：教师口头出示一些物品或图片，让学生说出其中有几个，如有几个苹果、几个小狗等。
6. 结束（5分钟）- 复习今天学习的内容，让学生回答一些关于数字4的问题。
- 鼓励学生在家中继续练习书写数字4，并观察身边的事物，找出其中的四个。
教学延伸：1. 继续巩固数字4的认识和书写，可以进行更多的练习和游戏，如数字4的拼图、数字4的贴纸等。
2. 结合数字4的数量特征，进行简单的加法和减法练习，如4+1=5，4-2=2等。
小班数学教案《认识数字4》
小班数学教案《认识数字4》小班数学教案《认识数字4》作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常会被要求编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编整理的小班数学教案《认识数字4》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小班数学教案《认识数字4》1活动目标：1、正确感知“4”的数量和对数字“4”的认识。
2、学习按给的6以内的数字，取出或找出相应数量的物体，认读数字4。
活动准备：小熊猫图片6只、红泡泡图片、绿泡泡图片、黄泡泡图片、蓝泡泡图片各若干。
活动重点（难点）：能根据相应的物体，读出相应的数字，并找出该数字。
活动过程：一、按数取动物1、出示4只熊猫，幼儿点数。
2、一只熊猫吹了4个红泡泡，请幼儿取出4个红泡泡，贴在这个熊猫的旁边。
3、一只熊猫吹了4个绿泡泡，请幼儿取出4个绿泡泡，贴在这个熊猫的旁边。
4、一只熊猫吹了4个黄泡泡，请幼儿取出4个黄泡泡，贴在这个熊猫的旁边5、另一只熊猫吹了4个蓝泡泡，请幼儿取出4个蓝泡泡，贴在这个熊猫的`旁边。
二、按数找物，认读数字41、4只熊猫、4个红泡泡、4个绿泡泡、4个黄泡泡、4个蓝泡泡，它们的数量都是4，可以用数字“4”来表示，“4”想小旗，要求念准“4”。
2、这里已经有了4只熊猫了，又来了2只，现在时几只啊？（6只）3、给排在前面的4只熊猫贴上数字“1”、“2”、“3”、“4”，让幼儿认读数字。
4、1号熊猫吹了两个泡泡，请人来来给熊猫贴上两个泡泡。
5、2号、3号、4号熊猫用同样的方法，分别给它们贴上5个、6个、3个泡泡，请幼儿操作。
6、还用两只没有贴上号的熊猫分别也吹了4个和5个泡泡，请幼儿操作。
小班数学教案《认识数字4》2设计背景：我们班幼儿年龄不均，男孩子占三分之二，幼儿自控力差，注意力不集中，但幼儿喜欢观察新鲜事物，乐意在玩中学识。
根据这一特点，我在教学中通过卡卡熊过生日作为教学的切入点，并展开教学。
活动目标：1、认识数字4，理解4的.意义。
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2.学生分圆形，老师巡视。
3.学生汇报分的情况，学生边回答，老师边问：还有不同的分法吗？（根据学生的回答，师出示分苹果图）
4.读一读
（6）引导学生思考：组成4的两个数有什么规律？
(先分成1和几，再分成2和几，再分成3和几……
我们在记得的时候可以只需要记2个就可以了）
4 4 4
1 3 2 2 3 1
2.读数的组成
(1)先领读：4可以分成1和3,1和3组成4………
(2)再学生自由地读，同桌对口令
(3)全班齐读，采取各种不同的形式。
(二)学生合作：学习5的组成
师：有谁会读，请你试一试，我们请会读的好的小朋友当小老师带大家读，好不好？
（1）小老师带读 （2）小组开展竞赛读
（3）师生对口令 （4）同桌对口令
（5）试着背一背
5.观察：请你认真观察上面的4个数的组成，看看你发现了什么？
五、释疑解惑、归纳提炼（3分）
师提出问题后帮学生解答，师生共同总结归纳。
六、测试反馈、形成能力（15分）Biblioteka 课题几和几主备人陈凤彩
第4课时
课型
新授
教
材
分
析
数的组成知识是学习加减法的基础。在这段教学中，教材以“4、5”为例，通过实践活动让学生直接了解5以内数的组成。为以后加减法打下坚实的基础。
重点：4和5的有关组成。也是难点。
学
生
分
析
学生已经积累了有关经验，让学生在已有的感性经验基础上，
通过摆一摆进一步加深对4、5组成的认识。学生能正确的说出它们的组成。
关注差生：赵嘉烨、赵晗月、李子豪、党民学。
设
计
理
念
从学生感兴趣的话题入手，导入到数的组成，从学生感兴趣的活动中，把生活经验的感性提升到数学知识的理性思考。
三
维
教
学
目
标
1.通过本节课的学习，能够掌握4和5的有关组成，并有效地渗透有序的思想。
2.培养初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。
3.培养学生的合作和与他人交流的能力。
三、目标导学、自主探究（2分）师口述学习目标
四、小组合作、深思细辨（12分）
（一）合作学习4的组成
1.课件出示圆形的情景图
（1）大家看，老师想把4个圆形分成两堆，可以怎么样分？
（2）学生动手分一分。（摆学具）
（3）同桌间相互说说怎么分的？把4分成了几和几？
（4）指定一名学生回答。
（5）用电脑课件动态演示分的过程和结果：4个圆形，先往右边移1个，说明3和1组成4；接着再往右边移1个，说明2和2组成4；最后再往右边移1个……
重点
1、2考点1、2
难点
目标2
教具学具
课件
教学流程
（创设问题情境、自主学习、合作探究、整合拓展、当堂训练）
一、特色训练培养能力：（5分）
二、创设情境、激趣导入。（3分）
1.说说你家庭成员的组成，班级的同学组成。
2.你还知道哪些事物的组成？
3.导入，事物的组成非常有趣，我们在生活中只要勤于思考，就会发现很多有趣的组成现象，连我们的数字都存在有趣的组成现象呢！小朋友们知道吗？
1.报数游戏赛一赛，看谁的反映快。先师生游戏，再同桌合作。
2.连线游戏
板
书
设
计
几和几
4的组成
5的组成
课
后
反
思
运用开放式的教学，让学生通过动手操作摆红花，在充分感知的基础上交流4的组成，使学生经历知识形成的过程，体验数学学习过程中成功的快乐。
小孩子有意注意的时间短，课间进行一些游戏活动，符合学生的年龄特点，既调节学生的学生状态，又做到寓教于乐，一举多得。