第14课《植树的牧羊人》第一课时讲解PPT课件

我们“砍伐”太多了，“种植”太少了；想得到属于自己的太多了，想为世界去增添
太少了；想今天的满足太多了，想明天的绿色太少了；想祖先的辉煌太多了，想努力地 去创造灿烂太少了；想着谎言，制造骗局，喧嚣地把自己说成价值连城太多了，不言不 吭，不吹不闹，贡献着，直到死去都默默无闻太少了；总而言之，艾力泽太少了！艾力 泽太少了！艾力泽太少了！
三、作者作品。 《植树的牧羊人》作者 让.乔诺
（法
），（ ）国
源自文库
著名作家、电影编剧。代表作《人
世之歌》《庞神三部曲》《屋顶上
的轻骑兵》和《一个郁郁寡欢的国
王》。
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概括文章内容
简洁的语言
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整体感知
1.快速默读课文,说说这篇文章的大致内容。 叙写“我”三次造访艾力泽·布菲老人,看到老
2.谈谈你对牧羊人这一人物 形象的初步印象。你感觉他 有哪些优秀品质是值得学习 的?
点拨:牧羊人无私奉献、甘 为人梯、不图名利、造福人 类的优秀品质都值得同学们 学习。
植树的牧羊人
让.乔诺（法）
数 十 年 孤 单 寂 寞 荒 山 种 树
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功在千秋
万
余
无私
坚持
人
幸
美
福 快
乐
沉
细
高
静
我们都是可以一个人种植的。如果我们懂得“种植”的意思的话。
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梅子涵：一个人的种植——《植树的男人》
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寄托理想：
人类除了毁灭还可以像上帝一样创 造——哪怕只是一个普通人，只要满怀无 私的大爱，不求名利、默默奉献，并且具 有坚持不懈的毅力和顽强拼搏的精神，就 可以创造奇迹！就可以“种植”希望、爱 与幸福！
让一个荒凉破败的普罗旺斯高原变得葱茏，清水流淌，甚至连昔日蛮烈的风也轻声悄
语，这似乎只有上帝才有能力，可是艾力泽做到了。所以讲这个故事给我们听的乔诺说， 艾力泽做的事是上帝做的事。不过我也想，如果艾力泽不做，艾力泽不种植，那么上帝 真的会让普罗旺斯重新葱茏吗？普罗旺斯又会自动葱茏吗？所以我们也可以继续去想， 如果你相信上帝，那么你只是等候他赐予吗？你是不是也要向上帝学习，响应上帝神圣、 伟大的号召，去赐予人类，赐予世界呢？我们的手里不是有“铁棒”和“木棍”吗？我 们不是也有力气在地上挖一个洞，把种子放入吗？既然我有，那么我们还等什么？还埋 怨什么？埋怨荒凉，埋怨没有绿颜色，埋怨没有流水和温和的风，埋怨没有幸福的生活 感觉……埋怨能让我们自己的“普罗旺斯”长出葱茏吗？我们还不如拿起自己的工具去 挖洞，去行走，去种植。一个普普通通的人也是能像上帝一样的！我们可以活得像个上 帝，因为我们可以像艾力泽那样去活！
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文题背景
【文题解说】
题目中的“牧羊人”是主体,其主要行 为是“植树”,所以题目既告知读者文章主人 公的身份,又告知我们他所做的主要事情。
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整体感知
1.快速默读课文,说说这篇文章的大致内容。 叙写“我”三次造访艾力泽·布菲老人,看到老
人几十年如一日地坚持着选种、种树的工作,使得荒 山变成了绿洲,给当地人们的生活环境带来了勃勃生 机。
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再次阅读课文
• 探究：文章中的牧羊人给作者留下什么样的
印象？请从文章中找出相关的语句，进行概
括，可以看出牧羊人是一个
的人
？
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初识人物
1.再次默读课文,找出你认 为最为感人的情节 ,并说 说令你感动的理由。
心
原
定
居
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记叙顺序 时间 写作手法 对比 （新、旧高原）
（战争的残酷与高原的祥和
对比手法的作用？
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你觉得这篇故事是虚构的还是真 实的？（文中的牧羊人是真实的存在 还是作者的塑造？）为什么？
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普罗旺斯是在法国，艾力泽的种植也是在法国，可是这个故事的生命诗意属于世界， 属于任何的年代，尤其最属于今天的中国人。
人几十年如一日地坚持着选种、种树的工作,使得荒 山变成了绿洲,给当地人们的生活环境带来了勃勃生 机。
三见牧羊人
牧羊人的情况 高原的情况
初遇牧羊人
独居、50几岁，牧 羊、种树，沉默寡 言、充满自信
再见牧羊人
身体硬朗、不再牧 羊、养蜂，性格没 有变化，依然心无 旁骛地种树
最后一次相见 已经87岁了，
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预习诊断
1.给下列加点的字注音。
干涸( hé )
坍塌( tān )
戳( chuō )
酬劳( chóu )
山毛榉( jǔ ) 白桦树( huà )
薰衣草( xūn ) 废墟( xū )
预习诊断
2.解释下列词语。 (1)干涸: 干枯,没有水。 (2)酬劳: 用钱物酬报答谢出过力的人。 (3)坍塌: 建筑物或堆积物倒下来。 (4)不毛之地: 不长草木的地方。 (5)刨根问底: 比喻追究底细。形容钻研的精神。 (6)沉默寡言: 形容性情沉静,不声不响,很少说话。 (7)连锁反应: 比喻相关的事物发生相应的变化。
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激趣导入
一片几千公顷的荒山,几十年的 时间被一个人一点一点全部栽上了树, 荒山变得有了生机,大家相信这是事实 吗?
今天我们就来认识一位这样的人 物,他或许就是中国的“愚公”。
植树的牧羊人
让.乔诺
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标题告诉了我们些什么
人物（牧羊人）+事件（种树） ?
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荒原、光秃秃的山， 狂风怒吼、没有溪水
树木成林、挺拔茂 盛，有了溪水
一片沃土、生机勃勃、 微风飘香、泉水流淌、 重建新村、人民幸福
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快速阅读课文，
• 探究：1、文中的牧羊人种了哪些树？ • 2、他又是怎样种树的？ • 3、文章的结尾段运用了哪种表达方式？有
什么作用？
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拓展练习
• 我们所处的社会中也有很多默默“种树“的人， 他们以非凡的毅力，辛勤耕耘，种植着希望和幸 福。你认识或听说过这样的人吗？试为他写一段 文字，记录他的事迹，并写出你的评价和感受。
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环境描写作用：
环境描写的作用： ①表现时代风貌， 展现风土人情。 ②衬托人物心理，表现人物性格。 ③深化主题。 ④交代背景，渲染气氛。 ⑤感染读者。 ⑥推动故事情节的发展。 ⑦交代故事发生的时间、地点。