小学生家庭教育指导内容专题与要点

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 小学生家庭教育指导内容专题与要点小学生家庭教育指导内容专题与要点一、专题名称（一）6-9 岁小学低段学生家庭教育指导部分一、专题名称（一）6-9 岁小学低段学生家庭教育指导部分 1.多方准备，迈好入学第一步 2.爱护地球，保护环境人人有责 3.尊重好奇，保护珍贵的求知欲 4.成功教育,建立强烈的自信心 5.创造条件，营造良好的学习环境 6. 终身受用，培养良好学习习惯 7.细节着手，养成良好生活习惯 8.表扬激励，激发孩子的内在动力 9.善交朋友，培养与人交往能力 10.支持玩耍，在玩乐中健康成长 11.安全教育，提高自救自护能力 12.合作同步，坚持教育的一致性 (二)9-12 岁小学高段学生家庭教育指导部分 1.承担任务，从小培养责任心 2.诚实守信，做人的基本准则 3.发扬民主，培育创造性人格 4.宽松环境，培养创造性思维 5.关心休闲，过个愉快的双休日 6.自立自强，陪读并非长远之计 7.学会消费，零用钱里有学问 8.关心他人，克服自我中心意识 9.关爱管教，积极的教养方式 10.青春前期，开展家庭性教育 11.就近入学，选择适合的学校 12.作好准备，迎接人生又一转折二、内容要点 (一)小学低段学生家庭教育指导专题内容要点专题 1.多方准备，迈好入学第一步新生入学后有的上课注意力不集中，作业不能及时完成，生活自理能力差，时间观念弱，不善于与老师沟通；许多孩子会出现紧张、焦虑等情绪，甚至产生厌学心理。

有的家长并不明白小学阶段的学习要求，不知道孩子入学后的实

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际困难，往往注重提供物质条件而忽视精神上的鼓励与支持，有的还提出许多新的学习要求，加重了入学适应的困难。

入学是儿童人生旅途中的重大转折；小学教育的性质、环境、内容、方法、活动、形式和师生交往等方面与幼儿园教育有显著的差别；新生入学后能否适应学校的生活和学习，将决定学校教育的效果和学生心理发展的进程；新生入学后对学校生活的适应是一个渐进的过程。

建议：

注意孩子的情绪与行为，主动与教师交换孩子的特点和表现，商议、协调促进入学适应的措施；了解学校的规章制度、学习要求和活动特点，督促孩子早睡早起，按时完成作业，遵守小学生规则；重视生活自理能力培养，鼓励孩子自己的事情自己做，学会安排自己的生活；注意时间观念的培养，规定做事的时间，教给节约时间的方法，防止做事磨蹭、作业拖拉；注意社会交往的锻炼，让孩子参加集体活动，结识一同上学的小朋友，主动与新朋友接触；尊重学校老师，不随意议论或贬低，保护老师权威优势。

专题 2.爱护地球，保护环境人人有责学生铺张浪费现象比较严重，环保意识淡薄，环保知识懂得不多，缺乏良好的环保习惯。

家长只重视孩子智力方面的培养，忽视了孩子的环境保护教育；部分家长自身环保知识缺乏，家庭环保氛围不浓；不能正确地指导孩子进行环保教育，表现为方法单一、缺乏持久性；家长环保意识不强，认识存在误区，这些都将影响着孩子环保习惯的形成。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 爱护地球就是保护人类赖以生存和发展的根基；环境保护是我国的一项基本国策，是社会主义现代化建设可持续发展战略的重要组成部分；家庭生活与环境有密切关系，环境保护要从家庭做起；培养孩子的环保意识，一起实践环保是家长的职责所在。

建议家长：

多带孩子走进大自然，感受大自然的美，培养热爱大自然的情感，吸取丰富的环保知识，感受保护环境的重要性。

营造绿色家庭环境，保持室内空气、光线和声音的无污染，控制电磁波的影响；改变生活方式，减少生活污水和有害垃圾等污染物的产生；节约使用水、电、煤气、燃油、粮食等自然资源，不铺张浪费；重视家庭废品的回收和再生利用。

家长要牢固树立环境保护意识，提高自身素质，用自己的言传身教去影响孩子、教育孩子、帮助孩子养成良好的环保习惯。

专题 3.尊重好奇，保护珍贵的求知欲许多家长并不重视保护和培养孩子的好奇心和求知欲；对孩子的提问，有时随口乱答、有时敷衍塞责，对一些所谓奇奇怪怪的问题，不是置之不理，就是责斥为胡思乱想；对孩子超高的要求和超负荷的作业，侵占了孩子满足好奇和求知的机会和时间，压抑着孩子好奇心和求知欲的发展；有时还出现孩子的求知欲望和学习兴趣随年级的升高而减退的现象。

好奇、好问是孩子的天性，是求知欲的表现；好奇心和求知欲强的孩子具有更敏锐的观察力、更丰富的想象力和更坚韧的意志力，

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探索精神和创新能力更强；丰富多彩的环境是激发和培养好奇心、求知欲的必要条件；家长对孩子好奇、求知需要的鼓励、满足与积极评价有利于孩子求知欲和学习兴趣的健康发展。

建议家长：

在家庭创设探究的氛围，为孩子提供观察、动手进行探索的机会和条件；尊重孩子的好奇，鼓励孩子提问，耐心解答孩子的问题；对孩子没完没了、胡思乱想和家长解决不了的问题，不厌烦、不责备、不讥笑、不敷衍，保护孩子求知积极性；引导孩子运用各种感官，通过观察和操作，尝试自己解决问题，从中体验成功的乐趣。

专题 4.成功教育,建立强烈的自信心有的家长对孩子期望过高，要求过难；缺乏耐心，急于求成；对挫折失败进行斥责羞辱，容易使孩子丧失自信而感到自己无能，认为自己无用，是累赘。

有的家长对孩子过度保护、包办代替，滥用表扬、无原则的赏识，使孩子缺乏实践的机会和挫折的磨练，容易产生盲目自信和承受力脆弱。

自信心作为坚信自己的能力和行为的健康心理品质，是激发人的积极性和创造力的内在心理机制。

自信心往往与客观的自我评价、成功的欢愉体验、对自己力量和行为的认识、在活动中充分发挥自我表现等联系在一起。

缺乏自信心的学生往往抗挫折能力很差，还会制约行为、束缚思维。

未成年人自信心的发展具有年龄差异与性别差异，在小学低年级