【K12学习】中班文学活动教案设计
文学作品活动教案中班诗歌
文学作品活动教案中班诗歌一、教学目标。
1.能够理解和欣赏中班诗歌作品，感受诗歌的韵律和美感；2.能够通过诗歌作品，培养幼儿的情感体验和审美情趣；3.能够通过诗歌作品，培养幼儿的语言表达能力和想象力；4.能够通过诗歌创作，激发幼儿的创造力和想象力。
二、教学重点。
1.诗歌的韵律和美感；2.诗歌的情感表达和审美情趣；3.诗歌的语言表达和想象力；4.诗歌的创作能力和想象力。
三、教学难点。
1.如何引导幼儿理解和欣赏诗歌作品；2.如何通过诗歌作品培养幼儿的情感体验和审美情趣；3.如何通过诗歌作品培养幼儿的语言表达能力和想象力；4.如何通过诗歌创作激发幼儿的创造力和想象力。
四、教学准备。
1.准备多种形式的中班诗歌作品，包括韵律明快的儿歌、富有想象力的童谣等；2.准备相关的教学辅助材料，如图片、图画、实物等；3.准备相关的教学活动，如诗歌朗诵、诗歌欣赏、诗歌创作等；4.准备相关的奖励措施，如表扬、小礼物等。
五、教学过程。
1.诗歌欣赏。
（1）教师播放或朗诵多种形式的中班诗歌作品，让幼儿感受诗歌的韵律和美感；（2）教师引导幼儿谈论诗歌的内容和情感，培养幼儿的情感体验和审美情趣；（3）教师与幼儿一起分析诗歌的语言表达和想象力，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
2.诗歌朗诵。
（1）教师组织幼儿进行诗歌朗诵比赛，让幼儿展示自己的朗诵才华；（2）教师根据幼儿的朗诵表现进行评比，并给予表扬和奖励。
3.诗歌创作。
（1）教师引导幼儿进行诗歌创作活动，让幼儿动手创作自己的诗歌作品；（2）教师鼓励幼儿展示自己的诗歌作品，并给予肯定和鼓励。
4.教学总结。
（1）教师对本节课的教学内容进行总结，让幼儿对诗歌的韵律和美感有更深的理解；（2）教师鼓励幼儿继续进行诗歌创作，并在日常生活中多欣赏和朗诵诗歌作品。
六、教学反思。
通过本节课的教学，我发现幼儿对诗歌的欣赏和创作有着浓厚的兴趣，他们在朗诵和创作诗歌时表现出了自己的个性和想象力。
但也发现一些幼儿在诗歌朗诵时存在一定的紧张和羞涩，需要在后续的教学中加强对幼儿的情感引导和表达训练。
中班幼儿文学活动教案
中班幼儿文学活动教案教案标题：中班幼儿文学活动教案教学目标：1. 帮助幼儿培养对文学作品的兴趣和欣赏能力。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 培养幼儿的阅读习惯和独立阅读能力。
教学重点：1. 引导幼儿理解文学作品中的情节和主题。
2. 培养幼儿的语言表达能力，鼓励他们用自己的话语描述和解释故事。
3. 培养幼儿的阅读兴趣和阅读习惯。
教学准备：1. 幼儿文学作品，如绘本、童话故事等。
2. 图画、图片或实物，以帮助幼儿理解故事情节。
3. 教具，如幻灯片、音乐等，以增加教学的趣味性。
教学过程：引入活动：1. 创设情境，引起幼儿的兴趣。
可以通过展示绘本封面、播放相关音乐等方式。
2. 提问引导，例如：“你们喜欢听故事吗？今天我们要一起来听一个有趣的故事。
”主体活动：1. 选择一本适合中班幼儿的文学作品，可以是绘本或简短的童话故事。
确保故事内容简单易懂，与幼儿的生活经验相关。
2. 通过朗读或讲述的方式，向幼儿介绍故事的情节和主题。
可以使用图画、图片或实物辅助说明。
同时，鼓励幼儿积极参与，提问引导幼儿思考和表达对故事的理解。
3. 分组讨论，让幼儿与同伴分享对故事的理解和感受。
鼓励幼儿用自己的话语描述故事情节，并提供积极的反馈和鼓励。
4. 创设角色扮演的机会，让幼儿扮演故事中的角色，重新演绎故事情节。
这有助于培养幼儿的想象力和语言表达能力。
5. 提供相关的绘画、手工或游戏活动，让幼儿通过绘画、制作手工品或参与游戏来表达对故事的理解和感受。
结束活动：1. 回顾故事的情节和主题，再次强调幼儿的表现和参与。
2. 鼓励幼儿在家中与家人分享所学的故事，并鼓励他们阅读更多的文学作品。
教学延伸：1. 鼓励幼儿在课后自主阅读，并鼓励他们分享自己喜欢的故事。
2. 组织定期的文学活动，如阅读角、故事分享会等，让幼儿有更多的机会接触和欣赏文学作品。
评估方法：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，包括对故事的理解和表达能力。
2. 收集幼儿的绘画作品、手工制作品或游戏活动记录，以评估他们对故事的理解和表达能力。
【K12学习】文学活动教案春天
文学活动教案春天我喜欢春天，就像那鱼儿离不开潺潺的河水一样。
我热爱春天，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱那样。
我每时每刻都在想，春天你能多停留一会儿吗?哪怕是一会儿!以下是本人整理的文学活动教案春天，欢迎阅读。
1、听着《春天在哪里》的音乐进活动室。
美丽的春天在哪里？美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。
2、理解诗歌内容。
出示第一本书，这是一本什么样的书？猜猜书里有什么？出示第二本书，这是一本什么样的书？谁在书里笑了？，小朋友是怎么笑的？小朋友为什么笑了？出示第三本书，这是一本什么样的书？是谁在唱歌，它是怎么唱的？谁还会在春天里唱歌？3、整体欣赏诗歌，看课件。
春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起听听。
4、欣赏诗歌，感受春天的美。
诗歌里说春天是三本书，是哪三本书？你最喜欢哪一本？欣赏第一段后提问：你最喜欢这本书里的哪一句话？春天还是一本会笑的书，我们一起看看。
谁在春天里笑了？还有谁也在春天里笑了？小池塘是怎样笑的？小池塘为什么笑？播发第三段。
提问：你最喜欢听书里谁唱的歌？5、朗诵诗歌让我们完整地听一遍这首春天的诗歌，小朋友可以轻轻的跟念，集体朗诵。
和老师一起边看图边念这首诗歌。
春天可真美，让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。
游戏：老师念诗歌的前半句，小朋友念诗歌的后半句。
6、制作封面，表现春天的美。
把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本美丽的春天的书，我们一起为这本书做张好看的封面，好吗？幼儿绘画。
幼儿相互介绍自己画的内容。
小朋友，美丽的春天已经来到我们的身边，让我们一起去找一找吧！。
中班幼儿文学活动教案
03 活动内容及过程
故事导入（5分钟）
目的
激发幼儿对故事的兴趣，引导幼 儿进入文学欣赏的氛围。
内容
选取一个适合中班幼儿年龄段的经 典故事，如《小红帽》、《狼和小 羊》等，以生动、形象的语言讲述 故事情节。
方法
教师讲述故事，配合适当的肢体语 言和表情，使故事更加生动有趣。
方法
幼儿自由创作，教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。
总结评价（5分钟）
目的
对本次文学活动进行总 结和评价，帮助幼儿巩 固所学知识和技能。
内容
教师对本次活动进行总 结，回顾幼儿在活动中 的表现和收获。同时对 幼儿的创作成果进行评 价和鼓励。
方法
教师以积极、肯定的态 度对幼儿的表现进行评 价，鼓励幼儿继续努力 和学习。
中班幼儿文学活动教案
汇报人：可编辑 2023-12-21
• 活动准备 • 活动目标 • 活动内容及过程 • 活动难点与重点 • 活动延伸
01 活动准备
教材准备
选择适合中班幼儿的 文学作品，如故事、 童话、儿歌等。
确定文学作品的主题 和教学目标，为后续 的教学活动做好准备 。
准备与文学作品相关 的活动难点与重点
难点：如何引导幼儿理解文学作品的内涵
1 2
选择适合幼儿年龄段的文学作品
选择适合中班幼儿年龄段的文学作品，确保内容 能够被幼儿理解和接受。
运用多种教学方法
通过讲解、演示、讨论等多种教学方法，帮助幼 儿理解文学作品的内涵和意义。
3
引导幼儿主动思考
鼓励幼儿在阅读过程中主动思考，提出问题和观 点，培养幼儿的阅读理解能力。
文学诗歌作品活动教案中班
文学诗歌作品活动教案中班近年来，随着幼儿教育的发展，越来越多的教师开始关注文学和诗歌对幼儿的教育意义。
文学和诗歌作品不仅能够激发幼儿的想象力和创造力，还能够培养幼儿的语言表达能力和情感体验能力。
为了更好地引导幼儿接触和欣赏文学和诗歌作品，我们设计了一堂富有趣味性和互动性的教学活动。
首先，我们将通过播放一段儿童文学音乐，帮助幼儿进入文学和诗歌的世界。
音乐中的歌词带有感人的故事情节，激发幼儿的兴趣和好奇心。
在音乐播放完毕后，教师将与幼儿一起分享他们对音乐的感受和想法，引导幼儿用自己的语言表达出来。
接着，我们将给幼儿展示一本精美的儿童诗集。
诗集中的诗歌以简洁明快的语言描述了生活中的点滴，使幼儿能够更好地理解和感受诗歌的魅力。
教师将逐一朗读诗歌，并与幼儿一起分析诗歌中的意象和情感。
幼儿也会被鼓励尝试朗读和模仿诗歌，培养他们的语言表达能力和声音韵律感。
在此基础上，我们将组织一个小小诗人大赛。
幼儿可以自由发挥，创作属于自己的小诗歌。
他们可以选择自己喜欢的主题，用简短的语言表达自己的情感和想法。
教师将以一个小小诗人的身份，为每位幼儿朗读他们的作品，并给予肯定和鼓励。
这样的活动能够激发幼儿的创作热情，培养他们的自信心和自我表达能力。
最后，我们将通过绘本阅读和角色扮演的方式，帮助幼儿更深入地理解文学作品。
教师将选择一本有趣的绘本，通过朗读和互动提问，帮助幼儿理解故事情节和角色感受。
随后，幼儿将有机会扮演故事中的角色，通过表演来展示他们对故事的理解和情感体验。
通过这样一堂文学诗歌作品活动，我们希望能够激发幼儿对文学和诗歌的兴趣和热爱，培养他们的语言表达能力和情感体验能力。
通过自由创作和角色扮演，幼儿将能够更好地理解和体验文学作品中的情感和意义。
同时，这样的活动也能够促进幼儿的感受力和想象力的发展，为他们的综合素质培养奠定良好的。
【K12学习】中班下学期教案
中班下学期教案：《是蜗牛开始的》活动目标：1.初步理解故事，能较合理地猜测故事情节，体验角色的情感变化。
2.通过故事，理解友谊也是一种幸福的"收获"。
活动准备：课件一个，蜗牛、猪、白鹅图片各一张。
活动过程：一、导入活动：师：小朋友们，秋天到了，小动物们都忙着储存食物呢。
瞧，谁也在忙呀?(蜗牛)出示小蜗牛生气图片：咦，仔细看看小蜗牛怎么了?(生气)猜猜看它为什么生气呢? (幼儿自由讲述)二、播放课件《是蜗牛开始的》前半部分蜗牛想到这里，蜗牛应该怎么做呢?对猪说什么呢?小朋友真会动脑筋，他们到底会做什么事情呢?我们一起来看一看。
最后小蜗牛获得了哪些东西呢?(绿叶、苹果、水草)你猜猜苹果、水草分别是谁的呢?(苹果是小猪从树上摘下来的。
水草是白鹅从水中获取的。
)这些东西怎么会到蜗牛手上的呢?(猪觉得蜗牛的礼物自己用不到，不能浪费，把小树叶给了白鹅。
)除了绿叶、苹果水草，小蜗牛、猪、白鹅还获得了什么?(友情)五、(1)完整欣赏让我们完整地来欣赏一遍。
(注意报出故事的名称)故事《是蜗牛开始的》(2)分3组表演这个故事有趣吗?谁愿意来表演小蜗牛?这么多人想当小蜗牛啊，那这样吧，我请这边的小朋友来当蜗牛，这边的小朋友来当猪，这边的当白鹅。
当轮到你说的时候，我会用手势请你站起来，没轮到的小朋友能不能站起来?旁白就由我们小朋友一起说。
小朋友表演得真棒，表扬一下自己!六、结束活动师：当你用嘲笑的方式对待身边的人，你将永远孤单伤心。
当你用友爱的方式对待身边的每一个人时，你会收获很多很多的友谊跟幸福。
是啊，小朋友们，从今天开始，让我们一起用友爱的方式去对待身边的每一个人吧! ：《学好样》活动目标：1.帮助幼儿理解诗歌的主要内容，感受诗歌里动物的有趣。
2.引导幼儿想象诗歌展示的画面，培养幼儿对诗歌的兴趣。
3.教育幼儿要有正确的姿势。
活动准备：小花猫、螃蟹、小白鹅、虾、鸟、乌鸦图片活动过程：一、开始部分1.出示相应图品引出课题激发幼儿学习兴趣。
中班文学作品活动教案
中班文学作品活动教案教案标题：中班文学作品活动教案教学目标：1. 通过参与文学作品活动，培养幼儿的阅读兴趣和理解能力。
2. 通过文学作品活动，促进幼儿的语言表达能力和创造力的发展。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学准备：1. 适合中班幼儿的文学作品，如绘本、儿歌、童话故事等。
2. 幼儿园图书角的书籍资源。
3. 图画、卡片、贴纸等辅助教具。
4. 适当的音乐和影音设备。
教学活动：活动一：文学作品分享1. 教师精选几本适合中班幼儿的文学作品，并介绍书籍的作者、故事情节和主题。
2. 教师朗读其中一本文学作品，引导幼儿聆听，观察图画，并提问相关问题，鼓励幼儿参与讨论。
3. 将其他文学作品放置在幼儿园图书角，供幼儿自由选择阅读和分享。
活动二：角色扮演1. 选择一本幼儿熟悉的文学作品，将故事中的角色分配给幼儿。
2. 教师引导幼儿了解角色的特点和行为，鼓励幼儿模仿角色的语言和动作。
3. 在角色扮演过程中，教师可以提问幼儿关于故事情节和角色的问题，促进幼儿的思考和表达能力。
活动三：绘本创作1. 教师选择一本绘本，并展示绘本中的插图。
2. 教师鼓励幼儿根据插图，用自己的语言和想象力编写故事情节。
3. 幼儿可以在纸上绘制插图，或使用卡片、贴纸等辅助教具，创作属于自己的绘本。
活动四：音乐伴奏1. 选择一首与文学作品主题相关的儿歌或音乐。
2. 教师与幼儿一起听音乐，引导幼儿感受音乐的节奏和情感。
3. 幼儿可以自由舞动身体，或使用乐器伴奏，表达对文学作品的理解和情感。
活动五：文学作品展示1. 教师组织幼儿将他们创作的绘本、角色扮演和其他相关作品展示给其他班级或家长。
2. 幼儿可以通过口头表达、展示作品等方式，分享自己对文学作品的理解和创作。
教学延伸：1. 鼓励幼儿在家中阅读和分享文学作品，与家长一起进行相关活动。
2. 建立幼儿园图书角的常规活动，定期进行文学作品分享和展示。
评估方法：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，包括阅读兴趣、语言表达和创造力的展示。
中班幼儿文学活动教案
中班幼儿文学活动教案一、活动宗旨1.引导幼儿正确认识文学，培养幼儿对文学的兴趣；2.通过文学创作或朗诵活动，培养幼儿的创造性思维能力；3.让幼儿在愉快的氛围中，体验文学的魅力；4.丰富幼儿的语言环境，培养幼儿细腻的艺术情感；5.深入理解文学室内和课堂外结合的活动教学，并以此促进学生全面发展。
二、活动内容1.幼儿文学知识普及：以“文学是什么”、“文学的引导与服务”为主题，老师简要介绍文学的基本概念，引导幼儿正确认识文学，并激发大家对文学的兴趣。
2.让幼儿体会文学的乐趣：在活动中，通过诗歌的朗读、戏剧的表演，来让幼儿在愉快的活动氛围中，体验文学的魅力，并逐渐培养其文学情趣。
3.帮助幼儿提升创新思维能力：为了更好地体会文学的乐趣，在老师的指导下，幼儿可以通过灵活的想象，进行文学创作，来让每个孩子都能拥有属于自己的“小小文学作品”。
三、活动准备1.准备必要的文具：最好准备彩色笔、彩绘画纸以及其他活动所需的文具，可以让孩子更加投入地参与活动，激发文学创作动力。
2.准备必要的表演物：为了使表演更加生动活泼，可以准备一些以水果、季节、动物等为题材的表演物，这样，孩子可以用传统素材来进行文学活动。
四、活动流程1.开场礼：正式开始活动之前，请老师和孩子们一起表演一个有趣的音乐舞蹈，让孩子们更加融入文学的氛围中。
2.文学知识普及：以实物说明（如：朗诵、戏剧等）作为材料，老师与孩子们一起讨论“文学是什么”、“文学的功能”等主题，让孩子们更加清楚文学的基本概念。
3.文学游戏：以操场上的东西为话题，让孩子们使用自己的想象力，编织一段属于自己的故事，来提升其创造性思维能力。
4.文学表演：以水果、动物或季节等为话题，让孩子们用彩绘画纸绘制自己的表演物，进而通过表演来表达其创意。
5.收场礼：在总结活动的过程中，以“多学着记住那些美好的文学之道”为主题，强调学生应以积极向上的心态去学习文学，将文学之美传播到社会上，在文学教育中、文化传承中发挥积极的作用。
【K12学习】中班语言过端午节教案
中班语言过端午节教案中班语言过端午节教案1 学习朗诵童谣，感受童谣表现的端午划龙舟的民俗风情和热闹的节庆气氛。
感受八分音符和四分音符的组合节奏，尝试配上打击乐表现划龙舟的欢乐情景。
学习朗诵童谣。
学习八分音符和四分音符的组合节奏。
两种节奏型的结合让孩子们对节奏有些混淆。
一、讲讲端午节及划龙舟提问：哪一天是端午节？端午节有哪些习俗？那一项活动最热闹？人们是怎么划龙舟的？人们在划龙舟时，你听到了哪些声音？二、欣赏童谣1、欣赏童谣并讨论2、感受童谣的节奏3、学习打节奏三、学习朗诵童谣1、配上节奏朗诵童谣2、游戏：划龙舟、赛龙舟活动前和幼儿进行了谈话，发现幼儿对端午节还是有一定的了解。
不过仅局限于吃粽子这一风俗习惯。
于是，活动围绕着粽子而展开。
结合图片，幼儿了解到端午节不仅仅只有吃粽子这一习俗，还有划龙舟、喝雄黄酒习俗。
幼儿随之对划龙舟产生了兴趣。
通过欣赏童谣，让幼儿感受童谣的节奏，同时通过拍手、跺脚的肢体动作让幼儿感知节奏。
整个活动后，孩子们都能有节奏地进行朗诵。
中班语言过端午节教案一年一度的端午节又要到了，在这个传统的节日里，最高兴的莫过于天真活泼的孩子们了。
每逢过节，孩子们个个情绪高涨，喜气洋洋，在节日当中也会有许多有趣、难忘、热闹的事情发生，同时学生的好奇心和求知欲望也就随之而来，例如：端午节是怎么来的?我们为什么要过端午节?当地有哪些风俗习惯?这些风俗习惯是怎样形成的?……针对学生强烈的好奇心，教师要案抓住这一时机以学生的兴趣为切入点，围绕“独具匠心的端午节”为主题让学生带着自己的问题引导学生走进书店、走进计算机室、走进老师的办公室、走进社区……广泛地开展阅读交流、调查分析、实践体验等综合实践活动，让他们自己去寻找答案，把各自的思维引向深处，从而进入研究者的境界。
围绕“独具匠心的端午节”这个主题，从“为什么要过端午节?”“端午节有哪些风俗习惯?”“你想怎样过端午节?”这三个部分入手，为学生提供研究方向，让学生成为实践活动的主角，引导学生人人动手，个个参与，自主探究，培养探究能力、创新能力、实践能力和协作能力。
中班文学作品活动教案
中班文学作品活动教案一、活动主题《小熊的生日派对》二、活动目标1、能理解故事内容，感受小熊生日派对的欢乐氛围。
2、学习用简单的语言描述故事中的情节和人物。
3、培养幼儿的观察力和想象力，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
三、活动准备1、故事《小熊的生日派对》的图片或绘本。
2、小熊、小兔、小猴等动物头饰。
四、活动过程1、导入活动教师：“小朋友们，今天老师要给大家讲一个关于小熊的故事，小熊要过生日啦，我们一起来看看它的生日派对上都发生了什么有趣的事情。
”2、讲述故事教师结合图片或绘本，生动地讲述故事《小熊的生日派对》。
故事内容：小熊要过生日了，它邀请了好朋友小兔、小猴和小松鼠来参加生日派对。
小熊准备了一个大大的蛋糕，还有很多好吃的水果和零食。
小兔带来了一束漂亮的鲜花，小猴带来了一篮子新鲜的桃子，小松鼠带来了自己亲手做的贺卡。
大家一起为小熊唱生日歌，小熊开心极了，它和朋友们一起吹蜡烛、切蛋糕，度过了一个快乐的生日。
3、提问与讨论教师提问：“小熊的生日派对上都有谁来了？”幼儿回答：“小兔、小猴、小松鼠。
”教师继续提问：“它们都给小熊带来了什么礼物？”幼儿回答：“小兔带来了鲜花，小猴带来了桃子，小松鼠带来了贺卡。
”教师引导幼儿讨论：“如果你是小熊，收到这些礼物你会开心吗？为什么？”4、角色扮演教师为幼儿分发动物头饰，让幼儿选择自己喜欢的角色进行扮演。
幼儿根据故事内容，进行角色扮演，重现小熊的生日派对场景。
5、总结教师：“今天我们一起听了小熊的生日派对的故事，还进行了角色扮演，大家都玩得很开心。
那小朋友们，你们过生日的时候会邀请谁呢？又会准备什么样的惊喜呢？”1、让幼儿回家后给爸爸妈妈讲述这个故事。
2、鼓励幼儿在美工区为小熊制作生日礼物。
六、注意事项1、在讲述故事时，要注意语言生动、形象，吸引幼儿的注意力。
2、角色扮演时，要鼓励幼儿大胆表现，发挥自己的想象力。
3、活动过程中要关注幼儿的情绪和参与度，及时给予鼓励和引导。
【K12学习】幼儿园中班语文教案《小花园》
幼儿园中班语文教案《小花园》一、活动目标1．仔细倾听故事并能感悟故事中表达的情感。
2．知道老人劳动很辛苦，学习主动关心和帮助老人。
二、环境创设及材料1、创设－个美丽的小花园场景，分别放些假月季花、茉莉花等等。
2、木偶（熊猫奶奶与小马）三、活动过程1．问题启动①在听故事前呈现问题：“熊猫奶奶在林子里新开辟了一块地，种了许多许多的花，是个很美丽的小花园，她每天辛苦地照顾这些花，但终于发生了一件事”。
运用这样的提问引起幼儿兴趣，让幼儿产生悬念，急切地想知道故事的内容，既启动幼儿积极地仔细地明故事，也引起幼儿积极地思维。
②听故事的录音（前半段）从开始……她着急地想：我不在，花怎么办？它们一定会……。
2．顺向设问问：熊猫奶奶的小花园里有些什么花？引起幼儿回忆故事内容，唤起幼儿要爱惜美丽的花。
①熊猫奶奶每天一早干什么？她怎样照看这些美丽的花？②熊猫奶奶突然生病了，为什么？（设想老人的劳动很辛苦，知道由于年老休弱、老人很容易生病，引起幼儿关心老人、尊敬老人的情感。
）那么熊猫奶奶的花怎么样了？（幼儿讨论，创造性的想象出花有可能会出现的情况。
）3．假定设问：①花园里的花儿长得很好，并没有渴死，那是因为小象在帮助熊猫奶奶，假如小象不去关心帮助会怎么样？这个问题主要是引起幼儿充分的讨论，去领悟老人劳动辛苦和主动关心老人是可赞美的品德，为形成正确的道德评价提供一些认识并引起情感的共鸣。
②如果你遇到了有困难的老人，你会怎样做？4．欣赏、改变通过故事的表演（教师和幼儿一起表演木偶）再现故事中美的场景，美的色彩，美的形象等，来烘托小象主动关心老人，帮助老人的“爱心”与行动。
引起幼儿要向小象学习，激发幼儿尊敬老人的情感，故事中的小象可根据幼儿的想象进行更改。
故事——小花园熊猫奶奶在林子里新开了一块地，种了许多许多的花儿，有红红的月季花、粉红的喇叭花，还有洁白的荣莉花，可漂亮了！熊猫奶奶每天一早就起来到林子里给花浇水，“哗，哗，哗”又清又凉的水一勺一勺浇到地里头，喝足了水，花开得又美又漂亮。
【K12学习】文学作品语言教案
文学作品语言教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
文学作品语言教案应该怎么写?1、引导学生品味、欣赏文学作品语言，提高学生的审美能力。
2、通过练习归纳赏析文学作品语言的答题思路。
师：请同学们解释这个词语生：智慧、有灵性师：如果有人用这个词语形容你，你高兴吗?生：高兴师：变一变PPT“我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可”生读一读，注意语气请学生范读，读出作者的自责、遗憾、悔恨之情师：褒义贬用，是愚蠢的意思。
这是作者自嘲的话，其实反映了作者当时没体会到父亲的爱，一直以为自己很聪明，其实却是很愚蠢，如今明白了，不免很是遗憾，因此略有悔意，便说了这句自嘲的话，这句话中有很深的遗憾和痛惜之意，表达了父爱和自己的痛惜之情。
看来。
我们品味或赏析句子要看具体的语言环境。
今天，我们就来复习“文学作品语言赏析”PPT师：类似这种的词句赏析题，同学们在平时的练习、考试中常常接触，而且这类题目的分值也不低，占了4-5分，PPT中考要求师：那么在解答这类题目的时候，我们需弄清命题者的心思，揣摩他可能会关注哪些文学语言。
学生猜词语，师：看来我们很多同学猜出了命题者的心思”，确实如此，我们在赏析语言的时候，应关注这些内容，我们把它们统称为“重要词语”。
学生点评师出示答题提示，学生对自己的答案进行修改，对比参考答案。
师：语境犹如生命之水，让一个个词语变得像鱼儿一样灵动有生命力，我们在赏析语言时，要坚持“词不离句、句不离段、段不离篇”的原则。
师出示幻灯片。
同学们，今天我们一起赏析了优美精辟的语言，请同学们课后及时巩固今天所学的解题思路，一粒种子埋在地里，我们看不见它，但我们相信只要耐心浇灌，总有一天小小的嫩芽会破土而出。
预祝大家中考取得理想的成绩!。
【K12学习】中班语言公开课教案诗歌《吹泡泡》
中班语言公开课教案诗歌《吹泡泡》1、通过找一找、想一想、说一说，愉快地感知、理解诗歌的有趣内容，并能初步跟念诗歌。
2、能运用自己的生活经验积极动脑筋，学习仿编诗歌，初步感知事物间的对应关系。
3、重点感知字词：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。
1、与诗歌对应的图片一套：母鸡和鸡蛋、苹果和果树、月亮和星星、乌云和雨点。
2、小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶、汽车等图片若干和他桃子图片一张，反面写上“泡泡”，与幼儿人数相等。
3、字卡：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。
1、听着音乐，教师和幼儿一起吹泡泡，玩泡泡，体验快乐情绪。
2、教师：我们吹的泡泡是怎么样的？3、今天，老师还带来了许多泡泡，和刚才吹的泡泡不一样，我们来看看，是什么泡泡？1、出示鸡蛋教师提问：这是什么泡泡？鸡蛋会是谁吹的泡泡？为什么？请你们听一听。
幼儿回答后集体学念。
1、出示苹果教师提问：这是什么泡泡？苹果又是谁吹的泡泡？为什么说苹果是果树吹的泡泡？幼儿集体学念。
1、同时出示星星和乌云教师提问：看一看，它们又是谁吹的泡泡？为什么？引导幼儿围绕两个问题同时回答，幼儿学念诗歌最后两句。
2、完整学念诗歌。
教师：老师这里还有许多泡泡，如果你们知道是谁吹的就一起告诉我好吗？教师：哇！这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌，题目叫《吹泡泡》。
我们一起来朗读这首诗歌吧！三、启发幼儿仿编诗歌1、咦？老师的椅子底下也有一个泡泡，让我们来看看是什么泡泡？桃子泡泡可能是谁吹的呢？2、我们周围还有许多泡泡，请你们去找一找，找到之后轻轻的坐回自己的位置。
看看你找到的是什么泡泡？请拿到同一种“泡泡”的好朋友坐到一起。
3、这些泡泡是谁吹的呢？请小朋友动脑筋想一想，还可以和你的好朋友讨论讨论。
4、请拿同一种“泡泡”的小朋友一起将仿编的诗歌念给大家听，集体编成一首完整的诗歌。
教师：我们一起到外面找一找，还有哪些泡泡，再来想一想它们又是谁吹出来的，好吗？。
中班文学作品活动教案
中班文学作品活动教案教案标题：中班文学作品活动教案教学目标：1. 通过欣赏文学作品，培养幼儿的审美情趣和文学素养。
2. 激发幼儿的想象力和创造力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿的团队合作精神和社交能力。
教学内容：1. 故事：《小蝌蚪找妈妈》2. 儿歌：《小兔子乖乖》3. 动手活动：绘制蝌蚪的形象教学准备：1. 故事：《小蝌蚪找妈妈》的图书、幻灯片或PPT。
2. 儿歌：《小兔子乖乖》的音乐和歌词。
3. 动手活动：白纸、彩色笔、彩色纸。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 师幼共同回顾和讨论之前学过的动物形象故事，例如《青蛙王子》。
2. 引导幼儿思考并回答问题：“你们知道小蝌蚪是什么样子的吗？它们的妈妈是谁？”二、欣赏文学作品（15分钟）1. 师幼一起欣赏故事《小蝌蚪找妈妈》，通过图片和声音讲述故事情节。
2. 教师适时停顿，鼓励幼儿主动回答问题，提问内容可以包括：蝌蚪们在找妈妈的过程中遇到了哪些动物？他们最后找到了妈妈吗？你觉得这个故事有什么寓意？三、表演儿歌（10分钟）1. 教师带领幼儿一起学唱儿歌《小兔子乖乖》，并配合手势动作。
2. 分组进行小组表演，每个小组选出一名代表来表演儿歌，其他幼儿鼓励和欣赏。
四、动手绘制蝌蚪（20分钟）1. 教师提供白纸和彩色笔让幼儿自由绘制蝌蚪的形象。
2. 引导幼儿在绘制的过程中思考和讨论：“你们的蝌蚪是什么样子的？它们的身体有多长？有几条腿？”3. 鼓励幼儿展示自己的绘制作品，并互相欣赏和赞美。
五、小结和展示（10分钟）1. 教师与幼儿一起回顾今天的活动内容和收获。
2. 邀请幼儿展示自己绘制的蝌蚪形象，并邀请他们讲述自己的创作过程和想法。
教学延伸：1. 借助其他动物形象的文学作品，进行类似的活动，如《小小的谢谢》等。
2. 鼓励幼儿创作自己的小故事，并进行口头表述或绘图展示。
3. 组织幼儿进行角色扮演，扮演故事中的角色并进行小剧场表演。
教学评价：1. 教师观察幼儿的参与度、合作程度和表达能力。
【K12学习】中班下期语言诗歌教案
中班下期语言诗歌教案1.理解诗歌的内容，进一步了解春天的特征。
2.运用语言表达对春天的感受，扩展想象。
3.感受诗歌的优美意境。
1、配乐朗诵的磁带，录音机。
2、知识准备，幼儿多次观察过春天的景色，初步了解春天的特征。
1、我眼中的春天。
师：你们知道现在是什么季节吗?幼：春天。
师：那你知道春天有什么吗?幼：桃花，梨花，迎春花，柳树……师小结.师：小朋友说的真好，春天有红红的桃花，白白的梨花，黄黄的迎春花，绿绿的柳叶，在池塘里看到了青蛙妈妈和小蝌蚪，小鱼也游来了，春天真美丽啊!老师把小朋友找到的春天编成了一首好听的诗歌，请小朋友听一听，诗歌里把春天说成什么?2、完整欣赏诗歌《春天》，初步感受春天。
⑴教师有表情地朗诵，幼儿第一次完整欣赏。
师：诗歌把春天说成什么?幼：一本书。
幼：“是一本会唱歌的书”(孩子们总是把就近听到的先说出来，这是短时记忆的表现。
)师：“还是一本什么样的书呢?哪个小朋友听清楚了?”幼儿没有反应师：让我们用心仔细地听听。
(教师再诵读)幼儿这次先后回答出了：春天是彩色的、会笑的、会唱的书，但是顺序还是错乱的，于是，我就按照诗歌的顺序，完整复述了一遍。
⑵第二遍完整欣赏。
重点突出彩色的书，会笑的书，会唱的书。
逐一出示三本书。
3、分段欣赏。
⑴欣赏第一段，理解春天是一本彩色的书。
师：春天是一本彩色的书，你在春天看到了那些彩色的东西?教师根据幼儿的讲述依次出现画面。
师：春天还有那些东西是绿色的?幼：小草，叶子等等。
幼儿边看图书，边欣赏第一段。
⑵欣赏第二段，理解春天是一本会笑的书。
师：春天是一本彩色的书，她还是一本怎样的书。
幼：会笑的书。
师：是的，春天还是一本会笑的书，春天里谁笑了幼：小朋友，小草，小池塘……师：小朋友为什么笑了?幼：……师：小池塘为什么笑了。
幼：小池塘游来了蝌蚪，小鱼，所以笑了。
师：小池塘笑了，酒窝圆又大。
小朋友笑了，咧开小嘴巴。
师：你们知道小池塘的酒窝是什么吗?幼：我知道，是一圈一圈的东西。
【K12学习】中班语言教案-手指编故事
中班语言教案:手指编故事1．玩玩手指，创造出各种形象．并能流利、完整地说出其意义。
2．愿意参与手指编故事的活动，能较完整地叙述自己创编的故事。
3．培养小组合作意识，学习安静倾听、轮流讲述。
事先准备一则用手指表演的小故事。
(1)钱老师的手指会说话，你们看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辫子……)(2)变变变(两根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小鸡嘴巴……)(3)变变变(两手合成空心圆)，像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)(4)钱老师做了这么多手势．你会做什么手势呢?表演给旁边的小朋友看。
(5)谁愿意上来表演给大家看?(1)手指会变出各种东西，它还会讲故事呢。
教师表演手指故事。
(小白兔蹦蹦跳跳走来了，看见一块石头，从石头上跳了过去。
小鸭子呷呷叫着走来了，看见石头．从石头边绕了过去。
小山羊高高兴兴地走来了，它没有看到石头，撞了一下，摔了个大跟头．它爬了起来，一瘸一拐地走了。
)(2)小手讲的故事好看吗?大家一起再来看看，边看边学一学，再想想小手讲的是什么故事。
(3)大家一起做一做、说一说小手讲的故事，还可以和旁边的小朋友商量一下。
(幼儿讨论，教师巡回指导)(4)整理故事，请个别幼儿说一说。
(5)谁愿意来表演，声音要响亮。
(小朋友边表演边说。
)(6)有没有小朋友一起表演的。
(请两名幼儿一起表演。
)(1)还有谁会碰到这块大石头?他们又是怎么做的呢?请你用手指表演给旁边的小朋友看，请大家来猜一猜。
(小组讨论)。
(2)谁愿意上来表演给大家看?我们一起来猜猜你表演的是什么意思?(3)那这块大石头如果一直都在路上挡着怎么办呢?如果你是小动物，你会怎么做?教师与幼儿一起完整的表演手指故事《路上的大石头》有人说现在的公开课简直就是一个个“活秀”——“秀”老师的水平，“秀”幼儿的表现，在真正的教学实践中是很少有可能存在的。
我们处在一线的教师关注和渴求的是实际教学的有效性，看了钱老师的《手指编故事》活动，我似乎找到了有效教学的钥匙，那就是：简单、自然、真实。
文学欣赏活动中班教案及反思
文学欣赏活动中班教案及反思教案标题：文学欣赏活动中班教案及反思教案目标：1. 帮助幼儿培养对文学的兴趣和欣赏能力。
2. 通过文学欣赏活动，促进幼儿的语言表达和想象力发展。
3. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1. 适合幼儿年龄段的文学作品，如童话故事、儿歌、诗歌等。
2. 图书馆或教室内的舒适阅读环境。
3. 幼儿绘本、图片、音乐等辅助教具。
4. 班级音响设备。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 引导幼儿回忆他们喜欢的故事或歌曲，并询问他们为什么喜欢。
- 引发幼儿对文学的兴趣，例如展示一本绘本，让幼儿猜猜故事的内容。
2. 文学欣赏活动（15分钟）- 选择一本适合年龄段的绘本或故事书，向幼儿讲述故事情节。
- 鼓励幼儿积极参与，提问他们对故事中人物、场景、情节的看法和想法。
- 利用图片、绘本等辅助教具，让幼儿更好地理解和欣赏故事。
- 通过音乐、声音效果等方式增强故事的表现力。
3. 创作活动（15分钟）- 提供绘画、手工制作等材料，让幼儿根据故事情节进行创作。
- 鼓励幼儿用自己的语言表达对故事的理解和想法。
- 引导幼儿分享自己的作品，并互相欣赏和赞赏。
4. 反思与总结（5分钟）- 与幼儿一起回顾整个文学欣赏活动的过程和收获。
- 鼓励幼儿表达对故事的喜爱和对创作活动的感受。
- 引导幼儿思考如何更好地欣赏文学作品，并提出改进建议。
教案反思：在这堂文学欣赏活动中，幼儿们表现出了浓厚的兴趣和参与度。
通过故事讲述、图片展示和音乐配合，幼儿们更好地理解了故事情节，培养了对文学的兴趣和欣赏能力。
创作活动的设计激发了幼儿的想象力和创造力，同时也促进了幼儿之间的合作和交流。
在反思环节，幼儿们积极分享自己的感受和建议，对教学过程提出了宝贵的意见。
通过这次教学活动，我意识到在今后的教学中，应更加注重幼儿的参与性和个体差异，为他们提供更多的表达和创作机会，以促进全面的发展。
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中班文学活动教案设计
导语：教案在实际教学活动中起着十分重要的作用，有利于教师科学、合理地支配课堂时间，更好地组织教学活动。
以下是xx收集整理的中班文学活动教案《猜谜语》，供各位参考。
猜谜语是一种有趣的语言交流活动，并能促进发展幼儿的思维力，想象力及表达自己想法的能力。
本节课将根据这一特点设计的教学活动。
1、让幼儿初步掌握谜语的特点，引起对猜谜语的兴趣。
2、在老师的启发下，学习按物体的主要特征来猜谜语。
3、发展幼儿的思维能力，想象力及大胆在集体面前表达自己想法的能力。
重点：让幼儿懂得谜语的特点，并喜欢猜谜语。
难点：让幼儿知道猜谜语要仔细听清楚每个字和每句话，并把几句话连起来想，因为谜面的每句话都是与谜底有关联的。
两只盒子，里面分别装有小青蛙玩具和肥皂。
1、出示两只盒子，提问：每只盒子里都装着一样东西，不能看，怎么猜出里面的东西呢？
2、告诉幼儿，老师要给大家念一首儿歌，这首儿歌是讲一样东西，但儿歌中不讲出这样东西的名称。
只讲出它的样子，用处或者是它的颜色，声音和其他特点，这样的儿歌叫谜语。
3、提醒幼儿仔细地听，听完后把几句话连起来想一想，猜猜是什么东西。
1、先猜第一只盒子里的东西。
教师朗读谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。
先请幼儿想一想，猜一猜，猜出的幼儿到老师耳边来讲。
再次朗读谜语，并解释谜语。
再请幼儿猜。
教师出示小青蛙玩具，分析谜语内容，帮助幼儿掌握猜谜的方法：第一句是讲小青蛙的爱好。
第二句是讲小青蛙的叫声，第三句是讲小青蛙的住处，第四句是讲小青蛙的本领。
小结：儿歌中的四句话都和小青蛙有关系，说出了小青蛙的爱好，声音特点和本领。
但儿歌中并没有“青蛙”两个字，而是让小朋友猜，这就是谜语。
2、猜一猜第二只盒子里的东西。
教师朗读谜语：看看像块糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。
教师解释“沾水”的含义。
请幼儿自己猜，猜出后到老师耳边说出来。
教师在桌上准备一盆水，再准备一块肥皂，一块方积木，一只小纸盒，请一名幼儿到前面来取出自己所猜的物品，请大家评评他猜得对不对。
通过操作活动帮助幼儿理解谜语，并请幼儿一起告诉老师谜语讲的是什么东西
提问：你们怎么会猜出是肥皂的？
小结：这四句话中虽然没有肥皂这两个字，但把肥皂的样子和特点讲出来了，所以小朋友一下就能猜出是“肥皂”了。
3、老师再请幼儿猜一则谜语，要求幼儿猜出来后不要用嘴讲出来，而是到教室里去找出来。
教师念谜语：一个宝宝，圆头圆脑；拍一拍，跳一跳；拍得轻，跳得低，拍得重，跳得高。
猜到的幼儿就去找。
找到的幼儿可以拍一拍，讲一讲，这个谜语说出了皮球的什么特点？
提问：你们为什么找皮球？除了皮球还能猜别的吗？
1、幼儿自由组合，四人一组围坐成一个小圆圈。
要求幼儿在老师讲的时候认真听，听完后动脑猜。
猜出来后，小组内幼儿相互讲讲为什这样猜。
2、教师巡回指导，重点帮助理解力差的幼儿理解谜语。
3、教师每次朗读一则谜语，幼儿猜出后，就出示挂图，
指导幼儿看看，讲讲。
教师共提供三则谜语：
丁零零，一头说话一头听，两人不见面，说话听得清。
红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵巧，爱吃萝卜爱吃草，走起路来蹦蹦跳。
身上穿着花花衣，两只翅膀真美丽，不会唱歌爱跳舞，花丛里面采花蜜。
请幼儿回家和爸爸妈妈一起编一则谜语，并请爸爸妈妈写在纸上交给老师，让大家一起来猜。
1．在这次猜谜活动中，活动气氛热烈，幼儿猜谜的兴趣浓厚，情绪高涨。
2、幼儿在活动过程中，能根据谜面的特征，通过联想，推测，判断，很快找出谜底，师幼配合默契，达到预期的教学效果。
3、通过这次猜谜语的教学活动，使我对猜谜语这一语言教学有了更进一步的认识，在教学过程中如何运用各种手段将幼儿原有的经验进行提升，让幼儿愉快地学，大胆地表达，达到语言交流的最佳效果。
同时在技巧方面还需不断学习和提高。