互联网+教育-整体应用解决方案(ppt)
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教育云
教室录制
直播、点播、 互动应用
平CH台ENL管I 理
9
方案优势
依托强大的TIVC7编码压缩能力和流 媒体处理能力，及在视讯领域多年的 积累，打造全新云教育平台
编码压缩能力
• 有限带宽传输更高质量 • 低带宽加入课堂
互动
大平台
• 强大的云发布系统
Байду номын сангаас
• 国内首创多方互动
• 支持大容量直播点播互
• 移动端随CH时EN随LI地加入课堂 动并发
23
网络教研
为老师和教研组提供在线教研和交流平台是核心
在线开展教研课题，追踪教研进度，共建共享教研成果，在 线即可参与教研讨论。
教师
集体备课 名师讲堂
授课 公开课
互动评课 专家点评
教学反思
特点：传统的只能收看观摩，新一代的可CH在EN直LI播的同时支持与老师或某学生随时互24动
多种产品满足多彩应用
点 2、为自主想学习而时间比较分散的老师，提供便利的碎片学习空间。
CHENLI
22
观摩评选
新一代的评选特征：
不会影响正常上课氛围 领导时间可控 便利 可移动 个性化
VS
VS
CHENLI
传统的评优特征：
教育现场占领导时间太长， 评优效率不高
老师压力大，正常的教学 水平可能因紧张而无法完 全展示
CHENLI
16
直播课堂
××积累多年赛事直播技术如大运会、奥运会等， 其特有的视频能力平台在教学场景中，可支持 一对一，一对多，一对大并发课堂直播。 使资源管理平台大课堂直播，能常态化，大众 化，用户可通过移动终端随时随地观看直播。
手机 观看
PAD 观看
显示器 放映
CHENLI
17
课堂实录
主要特征：
➢ 在不改变老师教学习惯的前提下，把日 常教学过程自动录制下来，用于制作精 品课件、微课、翻转课堂等； ➢ 支持PPT、电子白板流媒体随意触 发，自动切换。
CHENLI
18
同步课堂+对口援教
同步课堂
对口援教
➢ 轻松实现一课多讲；
➢ 多个教室之间实现同步授课，大大提高了名师讲课效率；
➢ 展示画面多样化，满足不同学校要求；
➢ 对口援教实现教育公平与教CH育EN均LI 衡。
19
翻转课堂
白天上课
晚上回家写作业
Before
教学视频短小精悍 教学信息清晰明确
After
白天上课老师解惑 晚上在家学习
CHENLI
20
在线学习
教育资源云服务平台
CHENLI
21
特 1、为学生提供自主学习的便利性，学生可点播，也可主动向老师发起 预约视频学习某个知识点，学生在家可与老师快速建立互动交流关系。
泛在的
网络覆盖
无线校园 融合互通的网络 海量存储空间
互联网 +教育
灵活自主的
教学模式
自主式学习 翻转课堂 一对一教学
CHENLI
方便周到的
校园生活
校园一卡通 校园安全 家校互通
丰富实用的
资源云平台
校本资源 电子教案 网络课程 试题试卷
透明高效的
管理云平台
协同办公 校务管理 教学管理 学生管理 资产管理
现状描述
省教育厅下辖的18所学校，分布较分散 各学校现阶段无专门的机房
解决方案
-省教育厅建设专门的中心机房，将服务器及平台部署在该机房内；
-每个学校建设一间精品互动录播教室；CHENLI
27
-由省教育厅统筹管理18所学校的多媒体教室
内蒙古在线教育项目
CHENLI
28
贵州六盘水盘县第一小学
有32个教学班，分3个学部，有近2400名小学生，是一 所大型的标准的小学。
CHENLI
14
评课
对课堂教学成败得失及其原因做中肯 的分析和评估，并且能够从教育理论 的高度对课堂上的教育行为做出正确 的解释。
CHENLI
15
一师一优课、一课一名师
推动信息技术在课堂教学中的广泛应用，并逐步汇聚形成系统的优质个性化数字 教育资源，是教育部开展“四个一”活动的根本目标。
教师通过教育云平台反复磨课，促进 自身成长并最终呈现自己的“优课”。 再借由平台优质课件评选，从众多优 质课程中分类选拔名师，同时实现培 养优秀教师和形成优秀资源的目地。
互联网+教育
CHENLI
整体应用解决方案
1
目录
A 互联网+教
育 C 案例一览
B 解决方案 D 延伸应用
CHENLI
2
A 互联网+教育
CHENLI
3
现状
信息化基础设施条件不均衡 教学资源结构性短缺 区域发展不均衡
不能满足学生个性化学习 分散式应用系统不统一 教学水平参差不齐
CHENLI
4
什么是互联网+教育
2014.04
教育部办公厅印发《2014年教育信息化工作要点》
教育部副部长杜占元指出，全面落实“三通两平台”
建
CHENLI
6
××××教育云平台
老师
领导
家长
教育云平台
学生
集教学、录制、直播、点播、互动、资源、管理、应用于一体
教室 1
CHENLI
教室 2
教室 N
7
B 解决方案
CHENLI
8
教育云平台整体布局
××拥有多种教育云产品，根据学校规模将设备进行自由结合， 为学校量身定制符合自身需求的解决方案。
案例介绍
CHENLI
25
班班通应用案例
荆门海慧中学 三明学院
荆门实验小学
周口市第18中学 周口市第19中学
绵阳博雅学校 闽北职业技术学院
......
CHENLI
26
福建省教育厅
客户需求
建设省级平台 覆盖18所学校 实现互动录播功能
5
政策
2010.07
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》 信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。
2012.03
教育部《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》 明确了教育信息化发展目标
2012.09
刘廷东副总理指出“十二五”期间，
要以建设好“三通两平台”为抓手
10
如何应用？
CHENLI
11
互动课堂
听课教室 D 听课教室 E
主讲教室 A
听课教室 B 听课教室 C
➢ 轻松实现一课多讲
➢ 主讲老师让听课教室B学生回答问题，
自动切换到听CH课E教NL室I B学生画面
12
专递课堂
针对教育优质资源匮乏导致的分配不均，通过网络直播，让不同学校师生同上一 堂课，既可以解决课程短缺、师资匮乏的问题，也能扩大优质资源的辐射范围。
专递课堂不仅是解决
缺师少教或课程质量
参差不齐的有效手段，
也是提高信息化使用
效率的新途径。
CHENLI
13
说课
在备课的基础上，面对同行或专家领导， 在规定的时间内，针对具体课题，采用讲 述为主的方式，系统的分析教材和学生等， 并阐述自己的教学设想及理论依据，然后 由同行评议，达到互相交流，共同提高的 一种教研活动。
教室录制
直播、点播、 互动应用
平CH台ENL管I 理
9
方案优势
依托强大的TIVC7编码压缩能力和流 媒体处理能力，及在视讯领域多年的 积累，打造全新云教育平台
编码压缩能力
• 有限带宽传输更高质量 • 低带宽加入课堂
互动
大平台
• 强大的云发布系统
Байду номын сангаас
• 国内首创多方互动
• 支持大容量直播点播互
• 移动端随CH时EN随LI地加入课堂 动并发
23
网络教研
为老师和教研组提供在线教研和交流平台是核心
在线开展教研课题，追踪教研进度，共建共享教研成果，在 线即可参与教研讨论。
教师
集体备课 名师讲堂
授课 公开课
互动评课 专家点评
教学反思
特点：传统的只能收看观摩，新一代的可CH在EN直LI播的同时支持与老师或某学生随时互24动
多种产品满足多彩应用
点 2、为自主想学习而时间比较分散的老师，提供便利的碎片学习空间。
CHENLI
22
观摩评选
新一代的评选特征：
不会影响正常上课氛围 领导时间可控 便利 可移动 个性化
VS
VS
CHENLI
传统的评优特征：
教育现场占领导时间太长， 评优效率不高
老师压力大，正常的教学 水平可能因紧张而无法完 全展示
CHENLI
16
直播课堂
××积累多年赛事直播技术如大运会、奥运会等， 其特有的视频能力平台在教学场景中，可支持 一对一，一对多，一对大并发课堂直播。 使资源管理平台大课堂直播，能常态化，大众 化，用户可通过移动终端随时随地观看直播。
手机 观看
PAD 观看
显示器 放映
CHENLI
17
课堂实录
主要特征：
➢ 在不改变老师教学习惯的前提下，把日 常教学过程自动录制下来，用于制作精 品课件、微课、翻转课堂等； ➢ 支持PPT、电子白板流媒体随意触 发，自动切换。
CHENLI
18
同步课堂+对口援教
同步课堂
对口援教
➢ 轻松实现一课多讲；
➢ 多个教室之间实现同步授课，大大提高了名师讲课效率；
➢ 展示画面多样化，满足不同学校要求；
➢ 对口援教实现教育公平与教CH育EN均LI 衡。
19
翻转课堂
白天上课
晚上回家写作业
Before
教学视频短小精悍 教学信息清晰明确
After
白天上课老师解惑 晚上在家学习
CHENLI
20
在线学习
教育资源云服务平台
CHENLI
21
特 1、为学生提供自主学习的便利性，学生可点播，也可主动向老师发起 预约视频学习某个知识点，学生在家可与老师快速建立互动交流关系。
泛在的
网络覆盖
无线校园 融合互通的网络 海量存储空间
互联网 +教育
灵活自主的
教学模式
自主式学习 翻转课堂 一对一教学
CHENLI
方便周到的
校园生活
校园一卡通 校园安全 家校互通
丰富实用的
资源云平台
校本资源 电子教案 网络课程 试题试卷
透明高效的
管理云平台
协同办公 校务管理 教学管理 学生管理 资产管理
现状描述
省教育厅下辖的18所学校，分布较分散 各学校现阶段无专门的机房
解决方案
-省教育厅建设专门的中心机房，将服务器及平台部署在该机房内；
-每个学校建设一间精品互动录播教室；CHENLI
27
-由省教育厅统筹管理18所学校的多媒体教室
内蒙古在线教育项目
CHENLI
28
贵州六盘水盘县第一小学
有32个教学班，分3个学部，有近2400名小学生，是一 所大型的标准的小学。
CHENLI
14
评课
对课堂教学成败得失及其原因做中肯 的分析和评估，并且能够从教育理论 的高度对课堂上的教育行为做出正确 的解释。
CHENLI
15
一师一优课、一课一名师
推动信息技术在课堂教学中的广泛应用，并逐步汇聚形成系统的优质个性化数字 教育资源，是教育部开展“四个一”活动的根本目标。
教师通过教育云平台反复磨课，促进 自身成长并最终呈现自己的“优课”。 再借由平台优质课件评选，从众多优 质课程中分类选拔名师，同时实现培 养优秀教师和形成优秀资源的目地。
互联网+教育
CHENLI
整体应用解决方案
1
目录
A 互联网+教
育 C 案例一览
B 解决方案 D 延伸应用
CHENLI
2
A 互联网+教育
CHENLI
3
现状
信息化基础设施条件不均衡 教学资源结构性短缺 区域发展不均衡
不能满足学生个性化学习 分散式应用系统不统一 教学水平参差不齐
CHENLI
4
什么是互联网+教育
2014.04
教育部办公厅印发《2014年教育信息化工作要点》
教育部副部长杜占元指出，全面落实“三通两平台”
建
CHENLI
6
××××教育云平台
老师
领导
家长
教育云平台
学生
集教学、录制、直播、点播、互动、资源、管理、应用于一体
教室 1
CHENLI
教室 2
教室 N
7
B 解决方案
CHENLI
8
教育云平台整体布局
××拥有多种教育云产品，根据学校规模将设备进行自由结合， 为学校量身定制符合自身需求的解决方案。
案例介绍
CHENLI
25
班班通应用案例
荆门海慧中学 三明学院
荆门实验小学
周口市第18中学 周口市第19中学
绵阳博雅学校 闽北职业技术学院
......
CHENLI
26
福建省教育厅
客户需求
建设省级平台 覆盖18所学校 实现互动录播功能
5
政策
2010.07
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》 信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。
2012.03
教育部《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》 明确了教育信息化发展目标
2012.09
刘廷东副总理指出“十二五”期间，
要以建设好“三通两平台”为抓手
10
如何应用？
CHENLI
11
互动课堂
听课教室 D 听课教室 E
主讲教室 A
听课教室 B 听课教室 C
➢ 轻松实现一课多讲
➢ 主讲老师让听课教室B学生回答问题，
自动切换到听CH课E教NL室I B学生画面
12
专递课堂
针对教育优质资源匮乏导致的分配不均，通过网络直播，让不同学校师生同上一 堂课，既可以解决课程短缺、师资匮乏的问题，也能扩大优质资源的辐射范围。
专递课堂不仅是解决
缺师少教或课程质量
参差不齐的有效手段，
也是提高信息化使用
效率的新途径。
CHENLI
13
说课
在备课的基础上，面对同行或专家领导， 在规定的时间内，针对具体课题，采用讲 述为主的方式，系统的分析教材和学生等， 并阐述自己的教学设想及理论依据，然后 由同行评议，达到互相交流，共同提高的 一种教研活动。