数学公开课后的感想
数学公开课听课心得体会
数学公开课听课心得体会数学公开课听课心得体会1今日上午我校组织老师到试验学校听公开课课。
使我深刻地感受到了学校数学课堂教学的生活化、艺术化。
课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。
所以，我跟大家沟通我个人听课的一点肤浅的看法。
这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。
例如：王老师上四班级《角的画法》，王老师在课件里呈现了其情境的内容和形式的选择都符合三班级同学的年龄特点。
整个教学过程都紧紧围围着教学目标，特别详细，有新意和启发性。
特别之处，是王老师在同学主动探究的过程中，让同学体会数学来源于生活并运用于生活，激发同学学习爱好。
不但激发了他们了学习的欲望，而且爱好也被调动起来，于是在自然、开心的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用。
这种情境的创设特别适合低班级的同学。
王老师依据学校生的特点为同学创设充斥趣味的学习情景，以激发他们的学习爱好。
最大限度地利用学校生新奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使同学感到真实、新颖、有趣的学习情境，激起同学心理上的疑问以制造同学“心求通而未得”的心态。
古人云：“学贵有疑，小疑那么小进，大疑那么大进。
”王老师提出疑问，设置悬念，启迪他们积极思索，激发同学的求知欲，激起他们探究、追求的深厚爱好。
促使同学的认知情感由埋伏状态转入积极状态，由自发的新奇心变为剧烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探究意识，实现课堂教学中师生心理的同步进展。
揭示知识的新冲突，让同学用数学思想去思索问题，解决问题。
使他们在质疑中思索，“山重水复疑无路”，在思索中学到知识，寻求“柳暗花明又一村”的效果。
总之，王老师着重从同学的生活实际出发，为同学创设现实的生活情景，充分发挥同学的主体作用，引导同学自主学习、合作沟通的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的进展，表达了新课程的教学理念。
数学公开课听课心得体会2近段时间，数学组开展生本课堂的听评活动，我们先听取了田露老师的《欢乐复习》一课，课堂环节流畅，师生协作默契，呈现了一堂生动、丰富、好玩的.数学复习课。
小学数学优质课听课心得体会
小学数学优质课听课心得体会作为小学数学教师，我有幸参加了一堂优质课的听课活动。
在这堂课中，我深受启发和感动。
以下是我对这堂课的个人心得体会。
这堂优质课是由一位经验丰富的小学数学教师授课。
课堂上，教师很好地运用了多种教学法和教学资源，使学生积极参与到课堂中，充分发挥了他们的主动性和创造性。
首先，教师使用了多媒体教学工具来引导学生学习。
他用图片、图表和动画等形象生动的教学资源，帮助学生理解和记忆知识。
例如，在教授“分数”的概念时，教师通过动画形象地展示了分数的意义和使用方法。
这种多媒体教学的方式不仅增加了学生的兴趣，还使他们更容易理解和记忆所学的内容。
其次，教师注重学生的合作学习和小组讨论。
在教授每个知识点之后，教师都组织学生进行小组讨论，让他们共同思考和解决问题。
学生们在小组中互相合作，互相讨论，不仅增加了他们的参与度，还培养了他们的团队合作能力和解决问题的能力。
通过这种合作学习的方式，学生们不仅能够更好地理解所学知识，还能够提高他们的思维能力和表达能力。
此外，教师还注重培养学生的实际应用能力。
在讲解完每个知识点后，教师会给学生提供一些实际问题，让他们运用所学的知识来解决问题。
这种实际应用的训练使学生将所学的知识与实际生活相结合，培养了他们的应用思维能力和解决问题的能力。
学生们在解决问题的过程中，不断思考和尝试，从中获得了满足感和成就感。
除了这些教学方法，教师还非常关注学生的学习情况。
他经常与学生互动，询问他们的理解情况，并鼓励他们发表自己的观点和想法。
教师还在课堂上进行了多次小测验，以便及时了解学生的学习进度和难点，及时进行巩固和复习。
通过参加这堂优质课的听课，我受益匪浅。
首先，我深刻体会到了优质课教学的重要性。
一节优质课不仅要有科学的教学设计和丰富的教学资源，还要注重学生的参与和思考。
其次，我学到了许多优秀的教学方法和教学技巧。
例如，多媒体教学、合作学习和实际应用等。
这些方法对于激发学生的学习兴趣和培养他们的实际应用能力非常有效。
小学数学公开课听课心得体会
小学数学公开课听课心得体会引言在参加小学数学公开课的过程中，我深切地感受到了数学教学的魅力和重要性。
通过观察和反思，我对数学教学的一些基本原则和方法有了更深入的理解。
本文将分享我在听课过程中的体会和心得。
理论与实践相结合在公开课中，我发现好的数学教学注重理论与实践的结合。
教师通过生动的实例和具体的问题，引起了学生的兴趣和思考。
常见的教学方法包括：解决问题、学以致用、小组合作等。
这些方法能够帮助学生将抽象的数学知识联系到实际生活中，提高研究的效果。
培养学生的数学思维能力除了知识的传授，好的数学教学还注重培养学生的数学思维能力。
通过启发性的问题和开放式的讨论，教师引导学生思考、探索和解决数学问题。
这样的教学方式能够激发学生的主动性和创造力，在培养学生的数学思维能力方面具有重要作用。
打破传统教学的束缚公开课中的数学教学也打破了传统教学的束缚，注重培养学生的合作精神和实际运用能力。
通过小组合作和项目式研究，学生可以在实践中研究数学知识、解决问题，并培养沟通和合作的能力。
这种教学方式突破了传统的“笔头算”教学，使研究更加活跃和有趣。
结语通过参加小学数学公开课，我对数学教学的重要性和方法有了更深入的认识。
好的数学教学应该注重理论与实践相结合、培养学生的数学思维能力，并打破传统教学的束缚。
相信将来的数学教育会更加注重培养学生的创新能力和实际运用能力，让数学教育的魅力更加迷人。
以上是我在小学数学公开课听课过程中的一些心得和体会，希望对各位老师和同学有所启发。
一年级纽扣数学公开课家长感想
一年级纽扣数学公开课家长感想一年级纽扣数学公开课家长感想：日子过得真快，转眼一学期过去了，看着孩子们一天天的成长，一天天的进步，我心里很高兴。
孩子们从不会读题、不会做作业到孩子们尝试自己读题、独立完成作业的确需要一个过程，但只要坚持下来，孩子们会进步非常快的。
在听完这节课之后，我感同深受。
数学来源于生活，又运用于生活。
日常生活中的各种活动，小朋友们的生活环境，充满了数、量、形，这都是小朋友学习数学的有效场所。
建议家长们在平时要引导孩子关注生活中的数学，利用日常生活进行数学教育，可以使小朋友在既轻松又自然的情况下获得简单的数学知识，同时注重动手、动口、动脑相结合，这也是打好学前基础的有效方式。
兴趣是最好的老师，是学好数学的前提。
老师通过一些游戏化的活动，让小朋友们动手动口动脑，在玩中学，在学中玩，体会数学学习的乐趣。
老师通过学生身边的知识让学生自己去研究然后自己得出结论。
最后把新知变成能力。
老师教态自然，语言很自然，鼓励、评价学生的语言恰如其分，有效的增强了学生的自信心与积极性。
注重学生语言表达能力的培养，学生在表达过程中完善思维。
小学数学公开课《扇形统计图》听课感受评课稿
小学数学公开课《扇形统计图》听课感受评课稿
今天听了郭印老师执教的《扇形统计图》一课，这是最近第二次听郭印老师的课，以前也听过，每次给我的感触都是不同的。
一次比一次大有进步，就拿这节课来说，新课标提倡“自主、合作、探究”的学习方式。
教材在编排时关注了学生的生活经验和知识背景，因些设计了一个学生熟知的情景。
郭印老师在教学中也以此为切入点。
设计了同学们最感兴趣的体育运动问题，吸引学生的注意力，充分让学生在熟悉、亲切的生活背景素材中自然地抓住新旧知识的衔接点，启发学生的思维，激发学生的学习兴趣，从而缩短学生已知和未知的差距。
郭印老师在设计本课时还是注意了这些思想的渗透的，只是在教学的过程中，可能是因为自己太过于紧张，生怕学生在回答问题时出现差错，所以有些完全可以让学生独立解决的问题郭印老师还是不敢放手，或者说放得还不够。
每一次听课或是每一次认真地上课对自己来说都是一次提高，我们确实在课堂中要尽量让孩子们以自己的眼睛、自己的头脑、自己的情感、自己的语言投入其中，因为只有孩子们课堂上个性化的理解与发表才能彰显孩子们无穷的学习潜力。
数学教师公开课听课心得体会
数学教师公开课听课心得体会作为数学教师，我有幸参加了一堂精彩的数学公开课，这堂课给我留下了很深刻的印象。
在这堂课中，我深刻认识到了一个好的数学教师应当具备的一些素质和教学策略。
以下是我在这堂公开课中的听课心得体会。
首先，这位数学教师在课堂上展现出了极高的教学能力和专业素养。
他深入浅出地讲解数学知识，将抽象的数学概念用生动的语言和实例进行解释，使学生能够迅速理解和掌握。
他善于利用图形、图表等辅助工具，帮助学生更好地形象化和理解数学概念。
他还通过引导学生提出问题和解决问题的方式，培养了学生的思维能力和解决问题的能力。
他对于学生的回答给予了充分的肯定和鼓励，激发了学生的学习兴趣和自信心。
其次，他在课堂上注重培养学生的实际操作能力。
他通过课堂小组讨论、实验等方式，让学生进行数学实践，加深对数学知识的理解和应用能力。
在这堂课中，他展示了一个有关平行线的实验，通过学生亲自操作，观察到实验结果，进一步理解了平行线的性质和判定方法。
这种启发式的学习方式，使学生能够更加主动地参与到课堂活动中来，培养了学生的自主学习和团队合作能力。
再次，他注重培养学生的问题解决能力和创新能力。
在课堂中，他提出了一些开放性问题，引导学生进行思考和探索，培养了学生的探究精神和创新思维。
他鼓励学生大胆提出自己的猜想和解决方法，并及时给予反馈和指导。
在这样的教学氛围下，学生敢于开口表达自己的观点，提出自己独特的见解，培养了学生的分析问题和解决问题的能力。
最后，在这堂公开课中，我还注意到了这位数学教师对学生的关怀和引导。
他对学生进行了个别辅导，询问学生对数学的理解和困惑，耐心倾听学生的问题和困难。
他还给学生提供了一些学习方法和技巧，帮助学生更好地掌握数学知识和方法。
通过这样的关怀和引导，他建立了良好的师生关系，提高了学生的学习积极性和成绩。
通过参加这堂精彩的数学公开课，我对于如何成为一名优秀的数学教师有了更加深刻的认识。
一个好的数学教师应当具备丰富的教学知识和教育教学经验，善于运用多种教学方法和策略，注重培养学生的实际操作能力和问题解决能力，关心学生的问题和困难，引导学生积极主动地参与到课堂活动中来。
小学数学优质课听课心得体会
小学数学优质课听课心得体会作为一位小学数学教育的从业者，我有幸参观了一场优质数学课的听课活动。
通过这次听课，我深刻地体会到了优质数学课的核心要素和教学特点。
下面我将结合自己的感受，总结出一些听课心得和体会。
首先，一堂优质数学课的核心是学生的主动参与。
在这堂课中，老师充分尊重学生的思考和表达，引导学生自主提出问题、探索解题方法。
他们不仅仅是被动地接受知识，而是积极参与其中，成为学习的主体。
这种学习方式能够培养学生的自主学习能力，激发他们的兴趣和创造力。
其次，优质数学课强调问题解决能力的培养。
在这堂课中，学生不仅仅是简单地默写并记忆公式，而是通过解决实际问题来运用和巩固所学的知识。
老师引导学生用数学分析和推理的方式解决问题，培养他们的逻辑思维能力和问题解决能力。
这种培养方式使学生不仅仅学会了如何计算，更重要的是培养了他们的数学思维能力，为将来的学习打下坚实的基础。
此外，优质数学课注重培养学生的合作精神。
在这堂课中，学生会分成小组进行合作，共同解决问题。
通过小组合作的活动，学生能够相互交流和思维碰撞，激发他们的学习兴趣，培养他们的团队合作能力和交流能力。
这种合作方式能够提高学生的学习效果，培养他们的社会交往能力，使他们在团队中更好地发挥自己的才能。
另外，优质数学课还讲究情感教育。
在这堂课中，老师会给予学生充分的鼓励和肯定，激发他们的学习动力和自信心。
他们会倾听学生的意见和建议，关心学生的成长和发展。
通过这种关爱和关心，学生能够更好地投入到学习中，充分发挥自己的潜力。
综上所述，一堂优质数学课的核心要素是学生的主动参与，强调问题解决能力的培养，培养学生的合作精神和注重情感教育。
通过这次听课活动，我深刻地认识到了优质数学课的教学特点和核心要素。
作为一名数学教师，我将努力在教学中融入这些要素，为学生提供优质的数学教育，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。
同时，我也要不断反思和提升自己的教学方式和方法，为学生提供更好的学习体验和发展空间。
小学数学公开课听课心得体会
小学数学公开课听课心得体会参加了一次小学数学公开课的听课活动，心得大致分为四个方面。
首先，我深刻感受到教师对学生的激发兴趣的能力。
在公开课上，教师通过生动有趣的引导，让孩子们融入到课堂中，激发了他们对数学的兴趣。
教师采用了多种形式的教学方法，如游戏、实践等，让孩子们在轻松愉快的氛围中愿意主动参与到数学学习过程中。
这种激发兴趣的能力对于培养学生的数学兴趣和学习动力是非常重要的。
其次，我对教师在课堂上的授课技巧有了更深的认识。
教师在课堂上采用了多种多样的教学方法，如提问、讲解、示范等，通过合理的引导和安排，让学生们掌握了知识要点。
尤其是在解题过程中，教师注重培养学生的思维能力，引导他们积极思考和解决问题。
通过这样的授课方式，学生们的数学解题能力得到了有效提升。
此外，我也注意到了教师对学生思维方法的培养。
在课堂上，教师强调培养学生的逻辑思维和分析能力，通过启发式教学的方式，让学生能够独立思考、独立解决问题。
教师鼓励学生提出自己的想法和见解，引导他们从不同角度去思考问题。
这样的培养方式有助于提高学生的创造力和综合运用能力，使他们能更好地应对各种数学问题。
最后，我也了解到了教师对学生情感的培养。
在公开课上，教师注重引导学生树立正确的数学观念，培养他们对数学的兴趣和自信心。
教师鼓励学生做到勇于思考、勇于质疑、勇于尝试，让学生们从小树立正确的学习态度和价值观。
此外，教师还注重培养学生的团队合作精神和社会责任感，通过小组合作等形式，让学生们相互帮助、共同学习。
这样的培养方式有助于学生形成良好的学习习惯和积极的学习态度。
通过这次听课活动，我不仅了解了教师的授课技巧和培养方法，也对小学数学教育有了更深入的认识。
我意识到，教师在课堂上的角色是十分重要的，他们的引导和激励对于学生的学习成长起着至关重要的作用。
同时，我也认识到了数学学习的重要性，只有掌握了正确的学习方法和态度，才能取得更好的成绩。
因此，我将更加努力地学习数学，提高自己的数学水平，为将来的学习打下坚实的基础。
公开课心得体会范文(精选25篇)
公开课心得体会范文（精选25篇）公开课心得体会范文篇1这学期，我们每位数学教师在教务处的精心组织下听了每位数学老师的公开课。
可是我还是觉得自己工作时间短，缺乏临堂教学经验，于是又积极的去听其他老师的随堂课。
我也有幸听了我们学校几位骨干数学教师的随堂课，受益匪浅。
这些教师的课，设计精美，朴实自然，我被有经验的教师的精彩设计所折服，被课堂的情绪所感染。
听了之后有以下体会：一、把自己当成学生，看这节课能否完全听懂。
不要以为自己是教师，去听课是为了完成听课任务，而是要认真聆听该教师的长处。
我们常说：金无赤足，人无完人。
回想自己以前上小学的数学课。
现在上初中的课，真是不听不害怕，听了才更怕。
原来这些骨干教师上课是那么生动，让人听了思路很清楚。
才发现自己上课的若干不足。
二、听课后要说真话，不要说瞎话。
我们去听老师的课，不要都说老师的好处，还要听到一些不足之处。
看自己以后能在课堂上发挥得更好。
才不失去听这节课的意义。
这些老师的课为什么会这么成功呢？我想该教师精心设计了教学内容，调动了学生学习的积极性。
贴近学生生活，做到学数学用数学。
体现了数学来源于生活，运用到生活中。
三、上课教师的教学语言富有感染力，课堂评价及时，关注了学生的情感。
老师的语言富有感染力，能调动学生学习的积极性。
四、强调教学反思，就像写一篇文章。
多读几遍，才发现里面的许多毛病，如果要仔细追究，可能标点符号上的一个问号或者一个句号都值得研究。
教学也是一样的道理，我们强调言传身教。
但也要注意教师自身素质的提高。
不断丰富自己课堂教学能力。
课后回味评价很重要。
他们都注重引导学生总结归纳一节课所学知识的重点，加强回忆。
注重学生互评，师生评价，给与肯定。
我认为这样做是给学生的一种鼓励，一种加油的妙方。
五、授课者通过学生身边的知识让学生自己去研究然后自己得出结论。
最后把新知变成能力。
六、授课者教态自然，语言很自然，鼓励、评价学生的语言恰如其分，有效的增强了学生的自信心与积极性。
公开课收获感悟心得简短(精选10篇)
公开课收获感悟心得简短(精选10篇)公开课收获感悟心得简短篇1今日我有幸参加了2020年小学英语课堂研讨活动。
我听了两节课。
每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西，下头谈一谈自我的听课心得体会：首先，充分调动学生进取性，让学生真正成为课堂的主人。
这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。
两位教师既注重学生主体参与又重视了学生个性健康和谐的发展，最大限度激发了不一样层次学生的学习热情，增强了他们的自信心和参与意识。
其次，两位教师善于利用学生的“旧知”实现向“新知”的迁移，注重学生学习策略的培养。
最终，两位教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。
听课中我发现两位教师基本有以下几个共同特点：1、口语流利，发音准确。
仅有做到这一点，才能保证学生对课程的理解从而学到正确的知识，地道的语言。
2、善于利用多媒体等多种手段辅助教学，使学生接触到的知识更立体，更直观，更生动。
3、教态亲切，表情丰富，充满活力。
在课堂上能简便，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性。
经过这次听课，我对自我也提出了相应的问题去思考，怎样在教学中也针对不一样层次的学生开展分层次教学最大限度地为不一样层次的学生供给适合他们的学习时空和学习的平台。
我们应当承认学生的个性差异并尊重学生的不一样需要与兴趣。
要充分了解学生，理解学生，实事求是地分析学生的学习现状。
在教学中要激发学生兴趣、求知欲、好奇心、上进心，善于找出学生的提高点，供给好的学习方法，创设成功的机会，激发学生向上的动机与行为。
公开课收获感悟心得简短篇2在英语新课改的进程中，对于课堂教学的评价的改变也是英语课改的一个重要方面。
在新课程理念下我们大力提倡校本培训，那么听课和评课则是英语老师相互学习和帮助的最好交流方式。
听课、评课也是英语教师在日常教学活动中经常性的不可缺少的教研活动，是促进教学观念更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学艺术展示、研究成果汇报、教学水平提高等的重要途径和主要手段。
听数学课心得体会
听数学课心得体会首先，我学到了数学的基础知识。
在课堂上，老师讲解了很多数学的基本概念，比如加法、减法、乘法、除法等等。
虽然这些知识看起来很简单，但是它们是数学学习的基础，没有这些知识，就无法理解更复杂的数学问题。
所以，我很高兴能有机会学习这些基础知识，它们对我以后学习更高级的数学知识会有很大的帮助。
其次，我学到了数学的逻辑思维。
在数学课上，我学会了如何运用逻辑思维解决问题。
数学不仅仅是一门知识，还是一种思维方式。
在解决数学问题的过程中，我学会了分析问题，提出假设，运用逻辑推理，最终得出结论。
这种逻辑思维的能力对我以后的学习和生活都会有很大的帮助。
另外，我学到了数学的抽象思维。
数学问题有时候并不是与现实生活直接相关的，它们是一些抽象的概念和理论。
在数学课上，我学会了如何运用抽象思维解决问题。
这种抽象思维的能力不仅可以帮助我解决数学问题，还可以帮助我理清复杂的现实问题。
此外，我学到了数学的解决问题的方法。
在数学课上，老师教会了我们很多解决数学问题的方法。
有些问题可以通过公式解决，有些问题可以通过图形解决，有些问题可以通过逻辑推理解决。
学习这些解决问题的方法对我以后解决其他问题也会有很大的帮助。
最后，我学到了数学的耐心和坚持。
数学是一门需要耐心和坚持的学科。
有些数学问题可能需要花费很长的时间才能解决，有些数学问题可能需要多次尝试才能找到正确的答案。
在数学课上，我学会了如何坚持不懈地追求解决问题的目标，这种精神对我以后的学习和生活也会有很大的帮助。
总的来说，学习数学课给我留下了很深的印象。
它不仅让我学到了很多数学知识，还让我学会了很多重要的技能。
我相信，通过不断地学习和练习，我会在数学领域有所成就。
希望将来能够成为一名优秀的数学家。
感谢老师的教导，让我能够享受到数学的乐趣。
倍的认识观课心得(精选5篇)
倍的认识观课心得（精选5篇）第一篇：倍的认识观课心得《倍的认识》观课心得2017至2018第一学期六年级（1）班教师：杨斌本周一，我校数学组开展公开课听课活动。
本校的两位老教师通过精心准备，为所有新来的老师展示了两节精彩丰呈的课堂：《倍的认识》、《乘法的初步认识》。
因为我认为倍的认识较为抽象，所以对戴顺华老师的《倍的认识》更有感触。
下面我来谈谈听完课的一些感想。
《倍的认识》是三年级上册的教学内容，这一课的教学知识点主要有两个：一是认识倍，理解倍的意义；二是在此基础上，学习“求一个数是另一个数的几倍”的解决问题。
“倍”这个概念对于学生来说是比较陌生的，建立倍的表象认识有一定的难度。
戴老师在本节课的教学设计上，突出了以下几个特点：一、创设情境，激发学生学习兴趣。
在课的伊始，戴老师根据学生已知兔子的特点，出示了兔子爱吃的胡萝卜和红萝卜，通过小组交流让学生找找他们之间的关系。
然后通过教学白板，轻轻地点一点，圈一圈，拉近了师生间的距离。
让学生积极主动的全程参与到课堂教学中。
二、引导学生主动探索，给予学生创新的时间和空间操作是学生动手，动脑的协同活动，是培养和发展思维的有效手段，而语言是思维的载体。
知识的内化与相应的智力活动都必须伴随着语言表述的过程。
本节课戴老师把自己置于学生学习活动的组织者、引导者和合作者的地位，调动学生已有的经验去积极地思考，让他们通过自己的观察和比较去主动探索，尽量给学生多一点思考的时间，多一点自主活动的空间。
通过学生动手操作，动口表述，使学生对“倍”的概念以及“谁是谁的几倍”有了深入的理解。
三、层次练习，注重延伸拓展在学生对倍的概念有了初步认识后，戴老师带来了形式多样，具有梯度性的练习。
包括摆一摆、填一填、选一选等，这样的设计符合学生年龄特点和认知规律，体现了以学生为主体的学习过程，培养了学生的学习能力。
这节课里，戴老师让学生通过看一看，摆一摆，说一说，认识了倍的意义，并通过拓展延伸，巩固了倍的认识，在设计上突出内容的层次性、多样性、开放性和趣味性，给学生提供了思维拓展的空间。
2023二上数学退位减法教学反思(通用10篇)
2023二上数学退位减法教学反思（通用10篇）2023二上数学退位减法教学反思（通用10篇）1（757字）本次公开课《退位减》上完以后，通过几位老师的点评，我也找出自己不足的地方，决定从以下几个方面来改正：一、加强对孩子数学语言的培养。
通过这节课孩子们对问题的回答，我明显感觉到孩子语言不够精炼，表达意思不完整。
通常一个问题提出以后，对于第一个孩子的回答，老师要给与正确的导向，尤其注意完整地叙述，这样可以让后来回答的孩子有个明确的方向。
二、增强教育机智。
对孩子出现的问题及时处理。
本次课上孩子课堂上出现的问题我并没有第一时间给予正确的导向。
还有，自己出现的教学遗漏没有选择好恰当的时间补充。
三、丰富评价体系。
新课程倡导评价主体多元化，评价方式多样化，而我们在日常教学中更应注意灵活运用评价。
我在日常教学中并没有充分把攀英教学中的评价方式渗透到数学教学中。
四、合理安排教学时间，突出重点。
平时每次上课都会发现例题教学花费太多时间，造成时间安排不均衡。
五、注意板书设计。
一节课上完，发现自己的板书乱七八糟，平时也没有注意板书设计，写字得也很随意，自己真的需要注意了。
自己虽然是一名初职教师，在教学能力各方面也尤显年轻，但自己一定要严格要求自己，决不能给自己找借口。
我一定要清楚地找到自己的不足，相信每一次改正一小点，最终会把自身存在的问题全部改正。
使自己的课堂变成真正鲜活的有生命力的课堂！2023二上数学退位减法教学反思（通用10篇）2（488字）今天的退位减法我仍然通过图示来让学生理解算理。
如35-7，我画出3捆小棒和5根小棒，学生很容易看出5根小棒不够减，首先想到的是从30里面拿出10根去减7，得3，30里面拿掉了10根，还剩下20根，25加3得28。
接着再引导学生寻找其他方法时，有的学生直接提出了用30里面的10根和那散着的5根合起来一起去减7得8，然后再加剩下的20根得28。
我自己感觉学生已经把这幅图记在了脑海中，它既帮助了学生理解算理突出重点，突破了难点，又给学生一个很深刻的记忆，两全齐美。
大班公开课数学活动课后反思
大班公开课数学活动课后反思引言本文是对大班公开课数学活动的课后反思，旨在总结活动的优点和不足，并提出改进的建议。
本次活动中，我们通过设计寓教于乐的数学活动，旨在激发学生对数学的兴趣，提高他们的数学素养。
经过观察和反思，我发现了一些可以改进的地方。
活动概述在本次数学活动中，我为大班学生设计了一个数学思维训练的游戏。
游戏的目标是让学生以小组竞赛的形式解决一系列数学问题，并在规定时间内得出正确答案。
通过这个游戏，我旨在培养学生的数学思维能力、逻辑推理能力以及团队合作精神。
活动优点1. 激发学生兴趣本次活动以游戏的形式进行，给学生带来了乐趣和刺激，激发了他们对数学的兴趣。
学生们积极参与，踊跃回答问题，展现出了对数学的热情。
2. 培养团队合作精神活动以小组竞赛的方式进行，学生们在小组中相互讨论和合作，共同解决问题。
通过这个过程，学生们学会了团队合作，提高了彼此间的沟通和协作能力。
3. 提高学生的思维能力本次活动的问题设计得相对较难，需要学生动用自己的数学思维进行推理和解决。
通过参与活动，学生们的逻辑推理能力得到了锻炼和提高。
4. 激发学生的自主学习意识活动中，我精心设计了自主学习环节，让学生们有机会自主思考和解决问题。
这样的设计激发了学生们的自主学习意识，培养了他们独立思考和解决问题的能力。
活动不足虽然本次活动取得了一定的效果，但也存在一些不足之处，需要在以后的活动中进行改进。
1. 难度设置不够合理活动中，我将难度设置得相对较高，超出了一部分学生的能力范围。
这导致有些学生在活动中感到困惑和挫败，影响了他们的积极性。
在以后的活动中，我应该根据学生的实际情况合理设置难度，确保每个学生都能够参与进来。
2. 缺乏个别辅导由于本次活动是以小组为单位进行的，我并没有给予每个学生个别的辅导。
这对于一些较弱的学生来说，可能不利于他们的学习。
在以后的活动中，我应该给予每个学生足够的个别辅导，尽量满足他们的学习需求。
3. 活动时间安排不合理本次活动的时间安排比较紧凑，导致学生们在解答问题时感到有些仓促。
原创初中数学优质课听课心得体会
原创初中数学优质课听课心得体会一、引言作为一名初中数学教师，在教学过程中不仅要注重教学内容的传授，还要不断探索新的教学方法和策略，以提高学生的学习效果和兴趣。
进行优质课的听课是我不断提高自己教学水平的重要途径之一。
本篇文档将分享我在一次优质课听课中的体会和心得。
二、背景介绍这次优质课听课的主题是初中数学中的代数解析式的建立与应用。
该课程是由一位经验丰富的数学教师进行授课，他在课堂上采用了多种教学方法，并充分运用学生的思维能力，提高他们的数学建模能力。
三、课堂互动带来的启发在这堂课中，教师注重学生的主动参与和思考能力的培养。
他使用了一些教学工具，例如白板、计算器等来引导学生进行探索和发现。
同时，他还提供了一些有趣的问题，鼓励学生在小组内进行合作，相互交流和讨论。
通过这种互动的方式，我深刻地体会到了激发学生学习兴趣的重要性。
学生们在积极参与课堂讨论的同时，也不自觉地提高了他们的数学思维能力和解决问题的能力。
这种互动不仅加强了师生之间的互动关系，还培养了学生的团队合作精神和自主学习能力。
四、引导学生自主探索的重要性在教学过程中，该教师充分重视学生的自主学习能力的培养。
他引导学生从实际问题中找到数学的应用，并通过具体例子的引导，让学生掌握解决问题的方法和步骤。
通过引导学生自主探索，学生们渐渐摆脱了对数学的恐惧和依赖。
他们开始主动思考问题的解决方案，并通过归纳、推理等方式来验证和证明数学结论。
这种学习方式不仅培养了学生的逻辑思维能力，也激发了他们对数学的兴趣和热爱。
五、提高学生应用能力的方法在这堂课中，该教师还通过一些应用题的讲解，提高学生的数学应用能力。
他设计了一些实际情境，要求学生通过建立代数解析式来解决问题。
这种教学方法很好地培养了学生的应用能力和解决实际问题的能力。
学生们通过建立代数解析式，分析问题的关键点，并寻找合适的计算方法。
他们运用所学的数学知识来解决实际问题，增强了对数学的实际运用能力。
六、结语通过参加这次优质课听课，我深刻地认识到教师在课堂上的引导和激励对学生学习的重要性。
数学听课活动感想
数学听课活动感想在学习数学的过程中，老师的讲课是一个非常重要的环节。
在接触数学的过程中，我有机会参与了许多数学听课活动，也从中获得了许多收获，下面我将分享一些我对数学听课活动的感想和心得体会。
首先，数学听课活动让我对数学有了更深的了解。
在课堂上，老师会结合具体的问题，引导我们从不同的角度去思考数学问题，有时候是通过案例分析，有时候是通过数学公式的推导，还有时候是通过数学模型的建立。
这种形式多样的教学方式，让我在解决问题的过程中有了更加深刻的理解。
同时，不同老师的讲课风格不同，他们的思路、方法也会有所不同，这让我有机会接触到更多的数学知识和数学思维，对数学的理解也更加全面。
其次，数学听课活动也锻炼了我的数学思维能力。
在数学听课活动中，老师会提出各种各样的问题，要求我们在有限的时间内解决问题，这就需要我们具备很高的数学思维能力。
在这个过程中，我们需要掌握一定的数学知识，还需要具备一定的逻辑推理能力和数学建模能力。
在每次数学听课活动结束后，我都会觉得自己的数学思维能力得到了锻炼和提高，尤其是在解决问题的思维过程中，我会慢慢发现自己的思维方式也在慢慢改变。
同时，数学听课活动也促进了我们的数学学习兴趣。
在数学听课活动中，我们会接触到更多有趣的数学问题，也会与同学一起合作解决这些数学问题。
这种团队协作的学习方式，让我们在学习过程中更加有动力，我们会因为共同解决了一个数学难题而感到兴奋和自豪，也会因为各自的努力成果而感到满足和愉悦。
在这个过程中，我们也会从中找到学习数学的乐趣，对数学产生更浓厚的兴趣。
此外，数学听课活动也让我认识到，数学不仅仅是一门工具，更是一种思维方式。
在听课过程中，老师讲解的内容是丰富而有趣的，他们也会教会我们如何用数学思维去解决现实生活中的问题。
在数学的世界里，有着无限的可能性，我们可以用数学的方式去解释世界上发生的一切现象，也可以用数学的思维方式去解决现实生活中的各种问题。
这让我更加坚定了学好数学的信心，也让我觉得数学学习是一种享受。
原创初中数学优质课听课心得体会
原创初中数学优质课听课心得体会初中数学作为学生学习的一门重要学科，对其日后的学习和发展具有至关重要的影响。
而优质的数学课堂教学，不仅可以提高学生的学习成绩，还能培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
在我作为听课者的角色下，我有幸参加了一堂优质的初中数学课程，对于这堂课程，我有以下的听课心得和体会。
首先，在整个课堂教学过程中，我能够清晰地感受到教师的教学思路和教学方法的独到之处。
教师在开始课堂时，首先向我们展示了一个精心设计的问题场景，这让我们对即将学习的知识产生了浓厚的兴趣。
接着，教师通过启发式提问的方式，引导我们主动思考问题，培养我们的逻辑思维能力。
不仅如此，教师还巧妙地利用多媒体工具和具体实例，将抽象的数学知识与我们平时的生活联系起来，使我们更加容易理解和接受。
其次，这堂课程在教学内容的选择和组织上也表现出了很高的水平。
教师将复杂的数学知识分解为简单的模块，并合理安排教学顺序，使我们逐步掌握和应用。
课堂上，教师通过引导我们观察、分析、总结的方式，促使我们主动参与到课堂中来，增强了学习的主动性和积极性。
此外，教师还精心设计了一系列的练习题和活动，使我们在实际操作中巩固和运用所学的知识，培养我们的解决问题的能力。
最后，这堂课程还注重了师生之间的互动与合作。
教师在课堂上鼓励我们积极提问、表达自己的观点，并给予及时的反馈和鼓励。
在课堂中，我们也可以自由地与同学们进行讨论和合作，共同解决问题，这既提高了教学效果，又培养了我们的团队合作精神和交流能力。
同时，教师还注重了课后的反思和总结，通过与我们一起讨论和分享课堂所学，帮助我们更好地巩固和理解知识。
通过参与这堂优质的初中数学课程，我进一步体会到了优质课堂教学的魅力和价值。
优质的数学课堂教学不仅仅是知识的传授和技能的培养，更是培养学生自主学习、探究和创新能力的重要途径。
在今后的学习中，我将积极运用课堂所学，不断提高自己的数学水平，并努力培养自己的逻辑思维和解决问题的能力。
数学优质课听课的心得体会（通用6篇）
数学优质课听课的心得体会（通用6篇）数学优质课听课的心得体会（通用6篇）当我们有一些感想时，往往会写一篇心得体会，这样我们就可以提高对思维的训练。
那么你知道心得体会如何写吗？以下是小编帮大家整理的数学优质课听课的心得体会（通用6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
数学优质课听课的心得体会1这两天观看了全国小学数学优质课的相关视频，任课老师讲的十分精彩，让我感到收获很大。
不仅领略了几位教师出类拔萃的教学风采，也让我从中感受到小学数学课堂的灵活多变。
下面就从一下几点谈谈本人这几节课感受最为深刻的地方。
一、扎实的教学功底，灵活的驾驭课堂我感受最深的是选手们基本功都很扎实，组织调控课堂的能力都很强，理论水平较高。
每一位教师的课都是实实在在的，不像以前的课堂追求花样，华而不实。
俗话说“冰冻三尺，非一日之寒”我们就要有滴水穿石的精神，从点滴做起，坚持不懈积累经验。
二、重情境的创设，巧妙的引入新课精心创设教学情境，采取不同的方式创设情境教学，结合学生的生活实际创设符合教学内容的教学情境，学生在较为亲切自然的情境学习，兴趣很浓。
如第一节《小数的意义》，教师通过自我介绍，如：身高1.75米，体重64.5公斤，视力：4.2，4.6.体现了小数和整数的区别及小数的意义;情境有效激发了学生的学习兴趣，使枯燥的数学知识变得鲜活起来，有利于激发学生的思考，既有效也具有合理性。
在教学复式折线统计图时，老师以学校要举行一分钟跳绳比赛，我们五年级选哪个老师参加比赛?这一问题切入，情境的创设既激起学生学习的兴趣，又使数学与生活紧密的联系起来。
三、关注学生的情感，重知识的形成过程几位老师都能让学生独立的去解决问题，教学中遇到一些稍复杂的问题,都让学生通过自己动口,动手,动脑去解决.并且老师不断鼓励学生积极尝试,主动去探索问题，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会,让每个学生都成为数学学习的主人。
如：在学习平行四边形面积的计算公式时，老师先让学生提出猜想，然后分组进行验证，最后汇报交流，学生采取各种方式验证了猜想，得出了最后的计算公式。
关于数学老师听课感触（2篇）
关于数学老师听课感触作为数学老师，我有幸在过去的几年里听了许多优秀的数学课。
这些课程给了我很深的感触，并对我的教学方式和理念产生了很大的影响。
首先，我发现，在数学课堂上，一个好的老师应该具备准备充分的课程材料和讲义。
我曾经听过一位数学老师讲解数列与级数的课程。
他事先准备了详细的PPT讲义，并在讲课时结合实例进行讲解。
这让我深受启发，课堂的准备工作必不可少。
良好的课程准备不仅能够提高教师的讲解效果，还能够帮助学生更好地理解数学知识。
其次，我认为一个好的数学老师应该能够从学生的角度出发，关注学生的理解和学习情况。
我曾经听过一节很有启发性的数学课，老师讲授的是函数的相关性质。
他不仅仅在黑板上讲解，还请几个学生上来演示例题。
通过这样的教学方式，老师能够更好地了解学生的知识掌握程度，并及时给予指导和帮助。
这让我认识到，一个好的数学老师应该注重学生的参与和互动，关注学生的学习状态，以便更好地调整教学内容和方法。
此外，我还发现在数学课堂上，一个好的老师应该抓住数学原理的实际应用。
数学作为一门学科，其实际应用广泛，并能够帮助人们解决各种实际问题。
我曾经听过一位数学老师在讲解二次方程时，通过现实生活中的一些例子来说明二次方程的意义和应用。
这让我深刻地认识到，数学知识是实际应用的工具，而不仅仅是一些抽象的概念。
一个好的数学老师应该能够将数学与实际情境结合起来，帮助学生更好地理解和应用所学知识。
另外，我认为数学课堂上还应该注重培养学生的问题解决能力和创新思维。
数学是一门需要思考和探索的学科，而不仅仅是死记硬背的知识。
一个好的数学老师应该鼓励学生提出问题，并引导他们独立思考和解决问题的能力。
我曾经听过一位数学老师在课堂上鼓励学生互相合作，解决一道复杂的数学问题。
这样的教学方式不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够培养学生的合作精神和解决问题的能力。
最后，通过听课，我还认识到一个好的数学老师应该具备耐心和对学生的关心。
数学是一门需要反复练习和积累的学科，而学生的学习进度和困难程度并不相同。
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数学公开课后的感想
每当我自己讲公开课或者听别人讲公开课时，我经常思考这样一个问题：怎样才能上好一节数学公开课呢经过十几年的探索与实践，我从中悟出了几点粗浅的体会．我认为一节成功的数学公开课应该具备"新、趣、活的特点，即：
新：理念新、思路新、手段新
趣：引发兴趣、保持兴趣、提高兴趣
活：教法灵活、教材用活、学生学活
一、新
新——就是不步人后尘，不因循守旧，不照搬别人的教案，努力把课讲出新意来，在某些方面有所突破。
具体来讲，主要体现在
1、教学观念新。
现代教育的要求提倡以下教学的观念。
（l）让学生在活动中学习。
学生的数学学习过程不能只是接受现成的数学知识，而是一个以学生已有的知识和经验为基础的主动建构的过程。
一节好的数学课，教师应十分关注学生的学习过程，向学生展示知识的发生发展过程。
学生的亲身体验和感知有利于获得感性经验，从而实现其认识的内化，促成理解力和判断力的发展，学生正是通过摆弄学具获得关于客体的表象，进而上升为理性认识。
教师要尽量给予学生更多的操作实践机会，提供丰富的材料，使学生可以亲自进行实验，体验成功和失败。
（2）让学生在合作交流中学习。
现代心理学研究表明，教学中学
生之间的互动能提高学生的学业成绩和社交能力，改善人际关系，形成良好的学习品质。
在课堂教学中，如果想要增进教师与学生、学生与学生之间的相互作用，讨论和以小组为单位的学习是最恰当的选择。
如果教师希望帮助学生形成更独立的更有责任心的学习方式，小组讨论的策略也是帮助教师实现这一目标的最佳选择之一。
在设计教学计划和组织课堂教学中，要经常给学生提供合作与交流的机会，使学生在合作的过程中学习别人的方法和想法，表达自己对问题的看法，从而学会从不同的角度认识数学；养成与别人合作与交流的习惯。
教师要在交流和研讨中营造一种民主的氛围，使学生由被动地听讲变为主动参与，敢于发表自己独特的见解，并学会倾听、尊重他人的意见。
（3）让学生在不断"反思"中学习。
由于数学对象的抽象性、数学活动的探索性决定了小学生不可能一次性地直接把握数学活动的本质，必须要经过多次的反复思考、深入研究和自我调整才可能洞察数学活动的本质特征。
就小学数学课堂教学而言，反思的内容主要有：对自己的思考过程进行反思，对解题思路、分析过程、运算过程、语言的表述进行反思，对所涉及的数学思想方法反思等。
当学生在探索过程中遇到障碍或出现错误时，教师可以提出一些针对性的、具有启发性的问题引导学生主动地反思探索过程；当数学活动结束后，要引导学生反思整个探索过程和所获得结论的合理性，以获得成功的体验。
2．思路新——即构思新颖，实用高效的教学思路
同样的教材，同样的学生，同样的45分钟，同样的教师，由于教学设计思路不同，课堂教学效果却大不相同。
我深深地体会到,教学只有根据学生的年龄特点和认知发展水平，努力改变教学内容的呈现方式和学生的学习方式，才能把适合教师讲解的内容尽可能变成适合学生探讨研究问题的素材。
要尽可能给学生多一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，多一点体验成功的愉悦，让学生自始至终参与到知识形成的全过程中来，使学生成为数学学习的主人；让学生"动"起来，让课堂"活"起来。
这样才能促使学生逐步从"学会"到"会学"，最后达到"好学"的境界。
二、趣
趣——就是激发学生的学习兴趣。
大家都知道"兴趣是最好的老师"，培养学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习，是调动学生学习积极性，提高教学质量的至关重要的条件，也是减轻学生过重负担的根本措施。
1．导入新课时引发学习兴趣。
导入新课是一节课的重要环节，俗话说"良好的开端是成功的一半"，好的导入能集中学生的注意力，引起学生的认知冲突，打破学生的心理平衡，使学生很快进入学习状态。
为此，从教材的特点出发，通过组织有趣的小游戏，讲述生动的小故事，或提出一个激起思维的数学问题等方法导入新课。
比如我在讲《扇形的侧面展开图》这一节课时，就设置了一个生活中的数学问题：蚂蚁从底面圆周上一点绕侧面爬一圈又回到始点，爬行的最短路径设什么
设计这样的问题，就是要激起学生的学习兴趣。
2．讲授新课时保持学习兴趣。
为了保持学生的学习兴趣，我的做法是：（l）重视运用教具、学具和电化教学手段，让学生的多种感官都参与到教学活动之中。
（2）营造良好的教学氛围，建立和谐的师生关系，使学生在轻松愉快的环境中学习。
（3）创设良好的教学情境，通过富有启发性的问题，通过组织学生相互交流，通过让学生不断体验到成功的欢乐保持学生的学习兴趣。
3．巩固练习时提高学习兴趣。
为了保持较好的学习状态，提高学生的练习兴趣；除了注意练习的目的性、典型性、层次性和针对性以外，我们还要特别注意练习形式的设计。
三、活
活——即教学方法灵活、把教材用活、把学生教活。
1．教学方法灵活。
我在这节课中主要采取的是探究式的教学方法。
通过已知的或原有的知识来探究未知的知识。
我坚持启发式教学，在教师的指导下，通过学生动脑、动口、动手、动眼，让学生积极主动地参与学习活动。
2．把教材用活。
教学过程中，教师要充分发挥创造性，依据学生的年龄特点和认知水平，设计探索性和开放性的问题，给学生提供自主探索的机会。
让学生在观察、操作、讨论、猜测、归纳、分析和整理的过程中，理解数
学问题的提出、数学概念的形成和数学结论的获得以及数学知识的应用。
3．把学生教活。
鼓励学生用自己的方法学习数学。
让学生用自己的方法去探索问题和思考问题，鼓励学生用自己认为好的方法学习数学，对学生来说，这就是创新。
四、实
实——就是教学中要讲求实效，不走过场，不摆花架子，就是教学要"到位"，努力做到教学内容充实，课堂训练扎实，教学目标落实。
总之，教无定法，只要我们在每一节课中，认真备课，善于思考，勤于探索，我们的教学水平会越来越高。
火神庙初中
王建卫
2014-12-11。