(完整版)粤教版三年级下学期科学教学计划
三年级粤科学教学计划优秀5篇
三年级粤科学教学计划优秀5篇在日常工作中我们都会有很多需要和文字打交道的地方，像是编写各类报告、总结、会议纪要甚至邮件等。
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在科学知识方面，1～5单元主要涉及了《标准》的内容标准中生命科学和物质科学的部分。
第6单元是综合性单元，试图从学生生活中最为熟悉的“事物”入手，引发一系列的学校活动。
在科学探究方面，考虑倒三年级学生的生理和心理发展水平，还不可能从事较为独立、完整的科学探究活动，出于科学探究始于细致观察的特点，教材将着重点放在发展学生的观察能力和对科学观察的理解之上。
全册是以学生有系统的观察活动为主线展开的，尽管各个单元的学习内容、观察对象不同，但在活动的设计上充分考虑了观察能力有步骤、有计划地发展。
教材综合性地考虑了科学探究方面诸多能力的培养。
为了发展学生的科学判断能力，教材还充分体现了对观察记录和报告撰写的重视。
三年级粤科学教学计划推荐8篇
三年级粤科学教学计划推荐8篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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新教材粤教粤科版三年级下册科学全册教案(教学设计).docx
新教材粤教粤科版三年级下册科学全册教案（教学设计）第1课教学设计2. 提问：从哪里可以找到土壤呢？3. 引领学生交流展示：我们从哪里找到 的土壤学生边介绍，老师边出示图片，帮助更多的学生认识土壤存在于很多地方。
4.引领学生做好记录，填写相关的观察信息。
出示信息卡片二.土壤资源1. 老师介绍：土壤是地球上一种重要的 资源。
在我们地球上有29%的是陆地， 陆地表面大部分覆盖着土壤。
2. 土壤在我们的生活中是非常重要的。
土壤是植物生长必须的条件之一(1) 出示树林，提问：你发现了什么？(2) 出示图片，引导学生观察到了什么？土壤 考，交流表达促 3.展示自我：使学生打开思 (1)我在玉米地里发现了 维，让学习更深 土壤入(2)我在树林里发现的土壤让学生在做中集 (3)我从小河边到小河底 中精力，在展示 发现都有土壤中获得自信、自 (4)我见过盖房子的过 豪感程，房子底下有土壤分类观察，更深4.做一做,展示交流： 入的体会土壤的重要性。
Wffl«na 小挪®鼓励学生看图说话，锻炼学生的语言能力，思维能力1.感受土壤存在的广泛性，看图说话，让学 逐步知道土壤是随处存在生进一步知道土的壤对生物生长的2.说一说，观察土壤中各种重要性，进而逐生长的生物逐步感受土壤步理解我们人类的重要性的生活中衣食住(1)大树的根长在土壤行都与土壤有关 里，大树才能生长(2)我们发现了我们吃的 多联系生活，联 玉米是长在土壤里的，小系身边的事物，麦也是在土壤里发芽的，让学生意识到我土壤是他们的生长环境们学的是身边科(3)图片中我们发现是谷学，知识来源于总结：从刚才的图片中，你发现了什么？因此土壤使我们食物来源的基础。
(5)出示图片，提问：你认识这种植物吗？你知道它有什么用处吗？总结：土壤与我们的穿衣有直接的关系(6)供我们欣赏的花卉是长在哪里呢？子，也就是我们吃的小米，也是在土壤里长起来的，水稻虽然是长在水里的，其实水的下面也是肥沃的土壤(4)我们发现图中是土豆、胡萝卜、卷心菜、黄瓜，他们也是长在土壤里我们发现了土壤里能长出我们吃的粮食和蔬菜(5)观察图片，答出这是棉花，七嘴八舌说出自己知道：棉花可以防线，我们穿的棉线衣服就是用它们制作的，棉花籽还可以榨油吃(6)联系生活发现花盆里也是土壤(7)同学们七嘴八舌，说出图中是土胚房和没有铺设柏油的泥泞路3.采集土壤、观察、记录记住老师的提示：接触土壤后要洗手展示交流：(7)不仅如此，下面这两幅图片也是土壤的功劳总结：从以上大家观察讨论发现土壤是生活将主动权还给学生，既能锻炼学生的动手能力，还能激发他们探究的欲望，教师及时给与鼓励和补充，增加学生学习内容的完整性和科学性(3)出示谷子和水稻的图片(4)出示图片，你知道这是什么？发现的内容是什么？(1): 土壤里有腐烂的树叶-田野里-一.哪里有土堵-小河边房子底部 大树的生长-二.土壤资源-植物生长在土ta 里还有其它生物粤教粤科版科学三年级下册第一单元第2课时教学设计身边的土«1. 观察手中的土壤，小组内交流，猜一猜土壤中有什么？2. 小组合作，准备实验(1)展示准备的用品：土壤、烧杯、水、木棒(2) 做一做，观察发现： 将土块小心的放入盛水的烧 杯中，观察发现了：有气泡 冒出、土壤按颗粒大小沉积 下来，越到底下颗粒越粗 说明了土壤中有空气、沙砾(3) 做一做，想一想，说一说用木棒将烧杯中的土壤搅 动，然后按照老师的要求长 时间静置，观察发现：漂浮 在水面上的是植物残体；中 间的土壤颗粒小，是沙层， 上面的应该是黏土层，用小 棍挑一点在手上涂抹，感到 黏滑、细腻；下面的土壤颗 粒大，有许多的石子沉积， 是沙砾层，越到底下颗粒越 粗。
三年级下册科学全册教案粤教版
三年级下册科学全册教案粤教版一、教学目标1. 让学生掌握基本的科学知识和科学方法，培养学生的科学素养。
2. 通过观察、实验等活动，激发学生的探究兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 引导学生运用科学知识解决生活问题，培养学生的应用能力。
4. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
二、教学内容第一单元：我们周围的物体第1课：我们身边的物体第2课：物体的运动第3课：物体的形状第二单元：植物的生长和变化第4课：植物的生长第5课：植物的变化三、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。
2. 通过观察、实验、讨论等教学活动，激发学生的探究兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 运用多媒体教学手段，辅助学生直观地理解科学知识。
4. 采用分组合作学习的方式，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
四、教学评价1. 学生课堂参与度评价：观察学生在课堂上的表现，包括提问、回答问题、实验操作等，评价学生的参与程度。
2. 学生作业评价：对学生作业的完成情况进行评价，包括答案的正确性、书写的规范性等。
3. 学生期中期末考试评价：对学生期中期末考试的科学知识掌握情况进行评价。
五、教学资源1. 教材：《三年级下册科学》2. 实验器材：如放大镜、显微镜、实验仪器等。
3. 多媒体教学资源：如课件、视频等。
4. 网络资源：如科学知识网站、科学实验网站等。
六、教学安排第一单元：我们周围的物体（2周）第1课：我们身边的物体（1课时）第2课：物体的运动（1课时）第3课：物体的形状（1课时）第二单元：植物的生长和变化（2周）第4课：植物的生长（1课时）第5课：植物的变化（1课时）七、教学建议1. 针对第一单元，可以组织学生观察身边的物体，让学生举例说明不同物体的运动和形状。
通过实验和观察，让学生了解物体的基本属性。
2. 在第二单元中，可以组织学生进行植物种植活动，让学生亲身参与植物的生长过程。
引导学生观察植物的变化，如开花、结果等，从而了解植物的生长特点。
【精选】粤教版三年级科学下册全册教案.doc
粤教版三年级科学下册全册教案第1课定位置一、教材分析：第一课是在学生现有的对于“定位置”的生活经验认知的基础上，通过一系列的教学活动：说说你的位置；位置“接力”；教学楼的位置；远洋船的位置。
使学生能用自己的语言定性地描述一个物体的位置，理解物体的位置需要相对于另一个物体的位置来确定；通过活动，加深学生对方位的理解；明确物体运动的时间、方位或距离都是明确物体位置的因素；进一步加深对“方位”的理解，知道确定方位的重要性。
二、学情分析:现所教的三年级学生是典型的农村小学生，他们的生活环境对位置的认知经验往往比城镇孩子弱，教师在教学设计时，应考虑学生的认知水平。
三、教学内容:说说你的位置；位置“接力”；教学楼的位置；远洋船的位置。
四、教学目标：1、科学知识目标（1）能够定性地描述一个物体的位置（前后、左右、远近等）。
（2）理解物体的位置需要相对于另一个物体的位置来确定。
2、能力目标（1）学会提出问题、作出猜测。
（2）培养解决实际问题的能力。
（3）学会对探究过程中的现象和结果进行定性的观察与描述。
要求学生对物体的位置观察时作记录，通过比较分析后描述3、情感态度价值观（1）体会合作的重要性。
（2）乐于与人合作。
五、教学资源。
1、教学生认识新词汇“参照物”。
为确定物体的位置和描述其运动而选作的另一物体叫做参照物或参照系。
教师通汽车行驶相对路旁房屋、树木作为参照物；地球相对于太阳的自转和公转的现象等。
2、教学生认识新词汇“坐标”。
在需要定量描述物体运动时，要描述物体相对于参照物的位置随时间变化的数量关系，就要在参照物上建立坐标系。
六、教学过程及教学设计1、问题情境以三位坐在教室的小朋友对妍妍座位的描述，，提出问题：为什么每个人的说法都不一样？妍妍的座位到底在那里呢？讨论回答完毕后，教师再在教室安排同一情境活动，加深学生的理解认识。
2、说说“你”的位置这一活动的目的是让知道确定物体是相对的，知道在参照系可以定量地描述物体的位置。
粤教三年级下册科学教学工作计划
一、指导思想本学期科学教学工作以培养学生科学素养为核心，旨在激发学生对科学的兴趣，培养他们的探究精神和实践能力。
通过丰富多样的教学活动，引导学生主动参与、积极思考，从而在轻松愉快的学习氛围中，掌握科学知识，提高科学素养。
二、学情分析1. 学生特点：三年级学生好奇心强，求知欲旺盛，但注意力容易分散，自控能力相对较弱。
他们喜欢动手操作，对直观、形象的事物感兴趣。
2. 已有知识：学生在一年级和二年级的科学学习中，已初步掌握了观察、比较、分类、记录等科学方法，对一些简单的科学现象有所了解。
三、教材分析本册教材以“观察与实验”、“物质与材料”、“技术与设计”三个主题为主线，涵盖了多个科学领域。
教材内容丰富，形式多样，注重培养学生的探究能力和实践能力。
四、教学目标1. 知识目标：使学生掌握本册教材中的基本科学知识和技能，如观察、比较、分类、记录、实验等。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、解决问题和动手操作的能力，提高学生的科学探究能力。
3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣，培养学生热爱科学、尊重科学的情感。
五、教学措施1. 课堂活动：结合教材内容，设计丰富多样的课堂活动，如实验、观察、讨论、游戏等，让学生在活动中学习科学知识，提高科学素养。
2. 课外实践：组织学生参加课外实践活动，如参观科技馆、种植、养殖等，让学生在实践中体验科学，感受科学的魅力。
3. 作业布置：布置与教学内容相关的作业，如观察记录、实验报告、调查报告等，帮助学生巩固所学知识，提高动手操作能力。
4. 家校合作：加强与家长的沟通，共同关注学生的科学学习，鼓励家长参与学生的科学实践活动。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、动手操作能力、合作精神等。
2. 作业完成情况：检查学生的作业完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 课外实践成果：评价学生在课外实践活动中的表现，如观察记录、实验报告、调查报告等。
4. 科学素养测试：定期进行科学素养测试，了解学生对科学知识的掌握程度。
粤教三下科学教学工作计划
粤教三下科学教学工作计划一、教学目标科学是培养学生创新精神和实践能力的重要学科，科学教学的目标是通过引导学生主动探究，加强学生的观察、实验和分析能力，提高他们的科学思维，培养学生养成科学的态度和习惯。
因此，我在第三学期的科学教学中，将围绕以下目标展开工作：1.提高学生对科学知识的理解和掌握水平，通过精心设计的教学活动，帮助学生建立科学思维和方法。
2.培养学生对自然界的观察、分析和实验能力，引导学生运用科学知识解决实际问题。
3.引导学生养成科学态度，培养学生对科学的兴趣，激发学生的好奇心和探究欲。
二、教学内容和要求该学期的科学教学内容主要包括生物学和物理学方面的知识，具体内容包括但不限于：生物学方面的种子的结构和萌发、生物在环境中相互依存的关系等；物理学方面的声音的传播、声音的性质等。
我将通过生动有趣的教学活动、丰富多彩的教学资源和注重实践体验的教学方式，使学生了解相关知识，掌握科学的思维和方法，并可以与周围的环境进行联系和应用。
三、教学方法1.引导式教学方法：鼓励学生主动探究，提出问题，展开讨论，引导学生从实践中积累知识，培养学生独立观察、实验和分析的能力。
2.示范性教学方法：通过展示生动有趣的实验，使学生养成好奇心，并激发对知识的追求。
3.启发式教学方法：以教师提出问题为切入点，通过启发学生思考解决问题的方法，引导学生从实际情况出发，找到问题的原因，并提出解决方案。
四、教学环节设计1.激发学生的兴趣在引入新知识的环节，我将根据学生的实际情况，结合学生喜欢的事物，设计问题情景，激发学生的好奇心和兴趣。
例如，通过引入动物的生长生活情况，让学生思考动物和植物的生长过程，引发学生对生命的好奇心。
2.开展实践探究在这一环节，我将设计一些实践探究性的活动，让学生通过实际操作，亲身去体验和观察，掌握科学的方法和规律。
例如，设计实验让学生观察种子的结构，了解种子的萌发过程，从实践中掌握科学方法和思维。
3.展开讨论交流在教学中，我将通过课堂开放式的讨论交流环节，引导学生提出问题，展开讨论，激发学生思考，培养学生分析问题和解决问题的能力。
三年级下册科学全册教案粤教版
三年级下册科学全册教案粤教版一、教案设计：1. 教学目标：（1）让学生了解并掌握基本的科学概念和科学方法。
（2）培养学生观察、思考、探究和解决问题的能力。
（3）激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的科学素养。
2. 教学内容：（1）第一单元：生物与非生物（4课时）（2）第二单元：观察与探究（4课时）（3）第三单元：地球与宇宙（4课时）（4）第四单元：物质的性质与变化（4课时）（5）第五单元：生活中的科学（4课时）3. 教学方法：（1）采用探究式教学法，引导学生主动参与实验、观察、思考和讨论。
（2）运用多媒体教学手段，为学生提供丰富的教学资源。
（3）创设生活情境，让学生在实践中感受科学的魅力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）基本的科学概念和科学方法。
（2）观察、思考、探究和解决问题的能力。
（3）对科学的兴趣和好奇心，科学素养的培养。
2. 教学难点：（1）生物与非生物的区分。
（2）观察方法的应用。
（3）地球与宇宙的认识。
（4）物质的性质与变化的原理。
三、教学准备：1. 教具：（1）实验器材：显微镜、望远镜、磁铁、酸碱指示剂等。
（2）教学课件：PPT、视频、图片等。
（3）实物模型：地球仪、动植物标本等。
2. 学具：（1）笔记本、笔。
（2）观察日记本。
（3）科学实验工具包。
四、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生上课时的态度、提问回答等情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 学生作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生的学习效果。
3. 学生实验操作能力：评价学生在实验过程中的操作技能和解决问题的能力。
4. 学生科学素养：通过课堂讨论、提问等方式，了解学生的科学思维和科学素养。
五、教学进度安排：1. 第一单元：生物与非生物（2课时/单元，共4课时）2. 第二单元：观察与探究（2课时/单元，共4课时）3. 第三单元：地球与宇宙（2课时/单元，共4课时）4. 第四单元：物质的性质与变化（2课时/单元，共4课时）5. 第五单元：生活中的科学（2课时/单元，共4课时）六、教学反馈与调整：1. 定期收集学生反馈，了解他们在学习过程中的困惑和问题。
粤教三下科学教学工作计划
一、指导思想本学期的科学教学工作以培养小学生科学素养为核心，引导学生通过探究性学习，激发他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们的终身学习和生活打下坚实的基础。
二、学情分析经过一个学期的科学课学习，学生对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手操作，勤于观察，课堂纪律良好。
他们在合作学习方面表现出一定的能力，但在活动效率、作业习惯以及科学日记的撰写等方面仍存在不足。
三、教材分析本册教材以“性质与功能”为核心概念，整合教学内容，围绕生命体、物体和材料、地球物质三大主题展开。
教材注重培养学生的观察、描述、记录、实验、测量、分类、交流和表达等技能。
四、教学目标1. 知识与技能：- 让学生了解生命体的基本特征、物体和材料的特性、地球物质的特性等科学知识。
- 培养学生观察、描述、记录、实验、测量、分类、交流和表达等科学探究技能。
2. 过程与方法：- 引导学生通过观察、实验、调查等探究活动，培养他们的科学探究能力。
- 鼓励学生运用多种方法进行科学探究，提高他们的科学思维和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：- 激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养他们热爱科学、追求真理的精神。
- 培养学生的团队合作意识、创新精神和环保意识。
五、教学措施1. 课堂活动：- 重视学生的动手操作和观察，通过实验、游戏、模拟等多种形式，让学生在活动中学习科学知识。
- 鼓励学生提问、讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。
2. 作业布置：- 作业内容与课堂教学内容相结合，注重培养学生的科学探究能力和实践能力。
- 鼓励学生利用课余时间进行科学探究活动，培养学生的自主学习能力。
3. 科学日记：- 引导学生通过写科学日记的方式，记录他们的观察、实验、调查等活动，提高他们的写作能力和科学素养。
4. 家校合作：- 与家长保持密切沟通，共同关注学生的科学学习情况，共同培养学生的科学素养。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生的参与度、合作能力、探究能力等。
粤版三下科学教学工作计划
一、指导思想以《粤教版小学科学》教材为基础，遵循新课程标准，以培养学生的科学素养为核心，充分挖掘课程资源，注重学生动手实践和探究能力的培养，激发学生的学习兴趣，提高学生的科学思维能力，引导学生热爱科学、尊重科学，为学生的终身发展奠定基础。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握三年级下册科学教材中的基本科学知识，包括动植物的生长特征、物体和材料的特性、地球物质的特性等。
2. 能力目标：培养学生观察、实验、记录、分析、解决问题的能力，以及运用科学知识解决实际问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣，培养学生的好奇心和探究欲，培养学生尊重科学、热爱自然、保护环境的情感。
三、学生情况分析1. 可喜之处：学生对科学课兴趣浓厚，具有一定的观察和动手能力，但科学探究能力有待提高。
2. 不足之处：部分学生对科学知识掌握不牢固，实验操作技能有待加强，科学思维能力和解决问题的能力有待提高。
四、教材分析本册教材以“性质与功能”为核心概念，围绕动植物、物体和材料、地球物质等主题展开，内容丰富，贴近学生生活，有利于培养学生的科学素养。
五、教学策略1. 创设情境，激发兴趣：通过创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2. 注重实践，培养能力：通过实验、观察、调查等实践活动，培养学生的动手实践能力和探究能力。
3. 引导思考，培养思维：引导学生主动思考，培养科学思维能力，提高学生的解决问题的能力。
4. 合作学习，共同进步：鼓励学生进行小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。
六、教学进度安排1. 第一单元：动植物的生长特征（4周）2. 第二单元：物体和材料的特性（4周）3. 第三单元：地球物质的特性（4周）4. 复习与总结（2周）七、教学评价1. 过程性评价：关注学生在课堂上的表现，包括课堂参与、实验操作、合作学习等方面。
2. 结果性评价：通过作业、测试等方式，评价学生对科学知识的掌握程度。
3. 形成性评价：通过观察、访谈等方式，了解学生的学习需求，及时调整教学策略。
三年级下册粤教版科学教案
三年级下册粤教版科学教案
一、教学目标
1. 知识目标：让学生掌握粤教版三年级下册科学课本中的基础知识和重要概念。
2. 能力目标：培养学生观察、实验和独立思考的能力，以及分析和解决实际问题的能力。
3. 情感态度和价值观目标：培养学生对科学的兴趣和热爱，鼓励他们与同伴合作，尊重科学事实和证据，形成良好的科学素养。
二、教学内容
1. 植物的生长与变化
2. 动物的生命周期
3. 地球与宇宙
4. 身边的材料
5. 实践与拓展
三、教学重点与难点
1. 重点：植物的生长与变化、动物的生命周期。
2. 难点：地球与宇宙、身边的材料。
四、教具和多媒体资源
1. 投影仪
2. 教学软件
3. 实验器材
4. 教学挂图
五、教学方法
1. 激活学生的前知：通过提问，回顾二年级上册所学内容。
2. 教学策略：讲解、示范、小组讨论、实验。
3. 学生活动：观察、实验、思考、讨论。
六、教学过程
1. 导入：故事导入，用生动有趣的故事引导学生进入学习情境。
2. 讲授新课：通过讲解、示范和多媒体资源，引导学生了解新知。
3. 巩固练习：布置相关练习题，让学生巩固所学内容。
4. 归纳小结：对本节课所学内容进行总结，帮助学生形成完整的知识体系。
七、评价与反馈
1. 设计评价策略：通过观察、口头反馈、练习等方式评价学生的学习效果。
2. 为学生提供反馈，帮助他们了解自己的学习状况，指导他们如何改进。
八、作业布置
1. 完成课堂练习题。
2. 搜集与本节课内容相关的资料，准备下节课的分享。
粤教版三年级下册科学教学计划（共4篇）
粤教版三年级下册科学教学计划（共4篇）第1篇：粤教版三级科学下册教学计划xxx小学2016—2017学年度下学期三年级科学教学计划1、指导思想以培养小学生科学素养为宗旨,倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养的好奇心和探究欲，发展对科学本质的理解，使学会探究解决问题的策略,终身的学习和生活打好基础。
二、班级基本情况分析：上一学期的学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，具备的探究能力，对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作，另外，在观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，我强调合作必要性，学生的合作意识和合作能力加强了。
三、任务目标(1）质量目标参考率100%；及格率95%以上；优秀率 80% 以上；人均分85分以上。
抽考、调考、统考全市综合排名位居前8名。
面向全体，防差转差措施有力，效果良好，50分以下潜能生率小于9%。
全镇抽考摆尾学生数比例低于平均值。
（二）教学目标1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对日常生活的,逐渐养成科学的习惯和生活习惯；2、科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛，学会科学地看问题、想问题；3、学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，是控制变量、采集数据，并对实验结果的解释，学习解释模型，以验证的假设。
4、和发展对周围世界的好奇心与求知欲，大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，资源和环境的保护，现代科技的发展。
四、方法措施：1、课堂措施：(1)、教材及学生的备好课，好活动材料，吃透教材，设计好科学活动、问题和作业。
(2）、在教学过程中教师自身精神饱满，面向每一位学生教学，努力每位学生性，把握教学过程中学生的学习心态，并适时。
粤教版三年级科学下册全册教案
粤教版三年级科学下册全册教案一、本册目标通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。
(一)科学探究1.知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。
2.能通过对身边自然事物的观察，发现和提出问题。
3.能运用已有知识作出自己对问题的假想答案。
4.能根据假想答案，制定简单的科学探究活动计划。
5.能通过观察、实验、制作等活动进行探究。
6.会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。
7.能在已有知识、经验和现有信息的基础上，通过简单的思维加工，作出自己的解释或结论，并知道这个结果应该是可以重复验证的。
8.能用自己擅长的方式表达探究结果，进行交流，并参与评议，知道对别人研究的结论提出质疑也是科学探究的一部分。
(二)情感态度与价值观1.保持与发展想要了解世界、喜欢尝试新的经验、乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望。
2.珍爱并善待周围环境中的自然事物，初步形成人与自然和谐相处的意识。
3.知道科学已经能解释世界上的许多奥秘，但还有许多领域等待我们去探索，科学不迷信权威。
4.形成用科学提高生活质量的意识，愿意参与和科学有关的社会问题的讨论与活动。
5.在科学学习中能注重事实，克服困难，善始善终，尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流。
6.意识到科学技术对人类与社会的发展既有促进作用，也有消极影响。
(三)科学知识1.学习生命世界、物质世界、地球与宇宙三大领域中浅显的、与日常生活密切相关的知识与研究方法，并能尝试用于解决身边的实际问题。
2.通过对物质世界有关知识的学习，了解物质的常见性质、用途和变化，对物体的运动、力和简单机械，以及能量的不同表现形式具有感性认识。
新粤教版小学三年级下册科学全册教案
新粤教版三年级下册科学全册教案目录第1单元土壤 (2)1 身边的土壤 (2)2 土壤的组成 (6)3 土壤与植物 (10)4 百变的土壤 (15)5 网上学习：土壤的颜色 (21)第2单元消化和呼吸 (25)6 我们需要食物 (25)7 食物的消化 (30)8 我们离不开呼吸 (34)9 设计与制作：简易肺活量计 (38)10 健康生活 (42)第3单元植物的“身体” (45)12 植物的叶 (47)13 植物的茎 (50)14 植物的根 (54)15 植物的花 (56)16 果实和种子 (61)17 专题探究：脂肪贮藏在哪里 (64)第1单元土壤1 身边的土壤一、教学目标1．认识土壤，知道身边哪些地方有土壤的存在。
2．会从植物的生长、动物的生存地、人类的衣食住行等方面认识土壤的重要性。
认识土壤一种重要的资源。
3．能够运用语言、文字等多种方式表达探究结果，并进行交流。
4．通过举例观察、发现总结，进而能够准确的表达土壤的重要性.5．使学生认识到土壤是一种重要的资源，激发爱护土地资源的情感。
6．会从植物的生长、动物的生存地、人类的衣食住行等方面认识土壤的重要性，认识土壤是一。
二、教学重点、难点重点：会从植物的生长、动物的生存地、人类的衣食住行等方面认识土壤的重要性。
认识土壤一种重要的资源。
难点：认识到土壤是一种资源，树立爱护土壤的意识。
三、教学用具为学生准备：土壤记录单、土壤样本等。
教师准备：教学课件。
四、教学过程【新课导入】【展示】展示图片，聚焦问题。
【讲述】林林去萌萌家玩，看见萌萌家阳台的花盆里种植了一盆小西红柿，特别喜欢，萌萌说她家还有种子，她们可以再种植一盆送给林林。
于是她们找到了种子、花盆和小铲子。
【提问】同学们，你们认为这样能种植西红柿吗？还缺少什么呢？【预设】土壤。
【过渡】好，这节课我们就来学习我们身边的物质——土壤。
【新知讲解】知识点一：哪里有土壤【展示】展示土壤。
【提问】哪里能找到土壤呢？【预设】小河边，公园里……。
三年级下册科学全册教案粤教版
三年级下册科学全册教案粤教版第一章：我们周围的物体1.1 认识物体教学目标：1. 让学生通过观察和触摸，认识常见的物体。
2. 培养学生观察和描述物体的能力。
教学内容：1. 观察和描述不同的物体，如球、棍、板等。
2. 分析物体的特征，如形状、大小、颜色等。
教学步骤：1. 引导学生观察教室里的物体，如桌椅、黑板等。
2. 让学生触摸和描述这些物体的特征。
3. 学生分组讨论，分享彼此的观察和描述。
4. 教师总结学生的观察结果，引导学生认识不同的物体。
1.2 物体的运动教学目标：1. 让学生通过观察和实验，了解物体的运动。
2. 培养学生观察和描述物体运动的能力。
教学内容：1. 观察和描述物体的运动，如移动、滚动、跳跃等。
2. 分析物体运动的特点，如速度、方向等。
教学步骤：1. 引导学生观察教室里的物体运动，如移动的桌子、滚动的球等。
2. 让学生描述这些物体运动的特征。
3. 学生分组讨论，分享彼此的观察和描述。
4. 教师总结学生的观察结果，引导学生了解物体的运动。
第二章：植物的一生2.1 植物的生长教学目标：1. 让学生通过观察和实验，了解植物的生长过程。
2. 培养学生观察和描述植物生长的能力。
教学内容：1. 观察和描述植物的生长过程，如种子发芽、叶子生长等。
2. 分析植物生长的特点，如需要水分、光照等。
教学步骤：1. 引导学生观察教室里的植物，如盆栽等。
2. 让学生描述这些植物的生长特征。
3. 学生分组讨论，分享彼此的观察和描述。
4. 教师总结学生的观察结果，引导学生了解植物的生长过程。
2.2 植物的繁殖教学目标：1. 让学生通过观察和实验，了解植物的繁殖方式。
2. 培养学生观察和描述植物繁殖的能力。
教学内容：1. 观察和描述植物的繁殖方式，如种子繁殖、扦插繁殖等。
2. 分析植物繁殖的特点，如需要适宜的环境、繁殖材料等。
教学步骤：1. 引导学生观察教室里的植物，了解它们的繁殖方式。
2. 让学生描述这些植物的繁殖特征。
粤教版三年级下册科学教学计划
粤教版三年级下册科学教学计划
粤教版三年级下册科学教学计划
【教学目标】
通过本学期科学课程的学习，使学生掌握一些基本的科学知识，理解
和熟悉科学实验的过程和方法，培养学生发现问题和探究问题的能力，提高学生的科学素养和科学思维能力。
【教学内容】
1.水和水循环
2.空气和气压
3.天体（日、月、星等）和季节变化
4.植物有机会合成和光合作用
5.动物有机会合成和维生素
6.人类健康和生活
【教学重点】
1.对于每一个知识点的核心内容的深入理解，能够积极探究。
2.实验探究中能够发现问题并探究问题。
3.学生思维能力和分析问题的能力的培养。
【教学方法】
1.教师通过讲课、演示、互动等形式让学生积极参与到课堂中，让学生在课堂上主动思考并解决问题。
2.通过实验探究的方式，培养学生发现问题和解决问题的能力，让他们能够了解科学方法的探究过程。
3.注重知识的联系性，在课堂上强调知识之间的衔接和联系，让学生学会从整体上把握科学知识。
【教学评价】
1.观察学生在课堂上的回答问题、思维活跃度、参与度等情况，加以适当评价。
2.通过实验结果及实验报告的格式等进行科学实验的实践评价。
3.在日常的考试和测试中，同时通过学生的表现情况和知识掌握情况来对学生的科学素养和思维能力进行全面的评价。
【教学时数】
共15课时，每课时40分钟。
【教材使用】
粤教版三年级下册《科学》。
粤教版三年级科学下学期教学计划
粤教版三年级科学下学期教学计划一、指导思想1、充分挖掘课程资源和孩子们一起探究实施真正意义上的科学探究性教学。
2、有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。
二、教材分析经过半学期对科学的接触，学生已经渐渐习惯接受科学课程了。
《科学》三年级下册科学教材的选择的教学内容是以学生“寻访、观察、实验活动”为主线展开的。
第一单元是对学生位置意识的培养，能准确的说出制定物体的内容，学会辨别方向等内容，旨在引导学生能够辨别清楚各个方向；第二单元旨在让学生了解各种物体及材料，了解物体的特征，物体的分类，材料的性质以及认识身边的材料；第三单元主要是让学生认识生物，爱护动植物，旨在让学生了解生命，关注生命，自己去发现自然中的生物，并对生物进行观察了解各种动物的特质及习性等。
通过一个学期的学习使学生学习掌握一些浅显的科学知识技能，并掌握最基本的实验操作观察事物的能力。
三、教学目标1、培养学生的科学兴趣和思维方法努力发展学生解决问题的能力；2、使得学生们在日常生活中愿意亲近科学、运用科学把科学转化为对自己日常生活的指导逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；3、了解科学探究的过程和方法让学生亲身经历科学探究的全过程从中获得科学知识增长才干体会科学探究的乐趣理解科学的真谛逐步学会科学地看问题、想问题；4、指导、引导学生学习运用假设分析事物之间的因果关系注重观察实验中的测量特别是控制变量、采集数据并对实验结果作出自己的解释学习建立解释模型以验证自己的假设；5、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；6、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命积极参与资源和环境的保护关心现代科技的发展。
同时让学生会运用学到的知识在生活中解决生活问题。
四、本册教学重点1、培养学生的科学兴趣和思维方法；2、培养小学生的科学素养。
五、学生情况分析三年级一共40人，其中男生22人，女生18人。
(完整版)粤教版三年级下科学教学计划
三年级下册科学讲课计划学情解析：作为三年级的小学生，经过一学期的认识，大体认识了科学的思想方式、方法，但此对学生的知识教育应居其次，更重要的是对学生科学兴趣的培育和简单适用的科学思想方式的灌注。
要培育学生讲堂上的科学的思虑习惯逐渐养成预示、丈量、解析、研究、记录数据等一系列的科学习惯以及小组研究的活动方式。
教材解析经过半学期对科学的接触，学生已经逐渐习惯接受科学课程了。
《科学》三年级下册科学教材的选择的讲课内容是以学生“寻访、察看、实验活动”为主线张开的。
第一单元是对学生地点意识的培育，能正确的说出拟定物体的内容，学会鉴别方向等内容，旨在指引学生可以鉴别清楚各个方向；第二单元旨在让学生认识各样物体及资料，认识物体的特点，物体的分类，资料的性质以及认识身旁的资料；第三单元主假如让学生认识生物，爱惜动植物，旨在让学生认识生命，关注生命，自己去发现自然中的生物，并对生物进行察看认识各样动物的特质及习惯等。
经过一个学期的学习使学生学习掌握一些简单的科学知识技术，并掌握最基本的实验操作察看事物的能力。
教育目标任务要求：1.培育学生的科学兴趣和思想方法努力发展学生解决问题力；2.使得学生们在平时生活中愿意亲密科学、运用科学把科学转化为对自己平时生活的指导逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；3.认识科学研究的过程和方法让学生亲自经历科学研究的全过程从中获取科学知识增加才华意会科学研究的乐趣理解科学的真理逐渐学会科学地看问题、想问题；4.指导、指引学生学习运用假定解析事物之间的因果关系重视察看实验中的丈量特别是控制变量、收集数据并对实验结果作出自己的解说学习成立解说模型以考证自己的假定；11 / 25.保持和发展对四周世界的好奇心与求知欲，形成勇敢仔细、重视凭证、敢于思疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的感情；6.亲密自然、赏识自然、爱惜生命踊跃参加资源和环境的保护关怀现代科技的发展。
同时让学生会运用学到的知识在生活中解决生活问题。
粤科版三年级科学教学计划
粤科版三年级科学教学计划一、教学目标本学期科学教学的总目标是帮助学生培养科学观察、科学思维和科学实验的能力，让学生初步了解物体的性质、变化和运动规律，培养对自然的好奇心和探索精神。
二、教学内容1. 物体的性质通过观察和实验，了解物体的颜色、形状、大小、质地等基本性质，学习用简单的词语进行描述。
2. 物体的变化通过观察和实验，了解物体的变化过程，如加热物体会使其温度升高，加水使干燥的土壤变湿润等。
3. 物体的运动规律通过观察和实验，了解物体的运动规律，如重物下落受重力的作用，物体静止时受支持力的作用等。
4. 生活中的科学通过生活中的实例，引导学生观察、思考，了解身边事物的科学原理，如水的沸腾原理、天气的变化规律等。
三、教学重点和难点1. 教学重点培养学生观察和实验的能力，引导学生用简单的词语描述物体的性质，掌握物体的基本变化和运动规律。
2. 教学难点引导学生进行简单的实验，培养学生观察和记录实验结果的能力，引导学生从实验中归纳总结规律。
四、教学方法1. 观察法通过观察物体的形状、颜色、大小等特点，培养学生的观察力和描述能力。
2. 实验法通过简单的实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，培养学生的实验能力和科学思维。
3. 讨论法通过小组或全班讨论，引导学生思考和交流，培养学生合作和表达能力。
五、教学过程1. 导入通过展示一些生活中的物体，让学生观察并描述其特点，引发学生对物体性质的思考。
2. 学习物体的性质观察不同物体的颜色、形状、大小等特点，引导学生用简单的词语进行描述，并进行小组讨论和展示。
3. 学习物体的变化通过实验，让学生观察物体在不同条件下的变化，如加热、加水等，引导学生总结变化的规律，并进行实验结果的记录和讨论。
4. 学习物体的运动规律通过实验，让学生观察物体的运动情况，如重物下落、物体静止等，引导学生发现物体运动的规律，并进行实验结果的记录和讨论。
5. 学习生活中的科学通过生活中的实例，引导学生观察和思考，了解身边事物的科学原理，并进行小组或全班讨论，展示学生的思考和发现。
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三年级科学下册教学计划
一、指导思想
1. 充分挖掘课程资源和孩子们一起探究实施真正意义上的科学探究性教学;
2. 有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。
二、教材分析
经过半学期对科学的接触，学生已经渐渐习惯接受科学课程了。
《科学》三年级下册科学教材的选择的教学内容是以学生“寻访、观察、实验活动”为主线展开的。
第一单元是对学生位置意识的培养，能准确的说出制定物体的内容，学会辨别方向等内容，旨在引导学生能够辨别清楚各个方向；第二单元旨在让学生了解各种物体及材料，了解物体的特征，物体的分类，材料的性质以及认识身边的材料；第三单元主要是让学生认识生物，爱护动植物，旨在让学生了解生命，关注生命，自己去发现自然中的生物，并对生物进行观察了解各种动物的特质及习性等。
通过一个学期的学习使学生学习掌握一些浅显的科学知识技能，并掌握最基本的实验操作观察事物的能力。
三、教学目标
1、培养学生的科学兴趣和思维方法努力发展学生解决问题的能力；
2、使得学生们在日常生活中愿意亲近科学、运用科学把科学转化为对自己日常生活的指导
逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；
3、了解科学探究的过程和方法让学生亲身经历科学探究的全过程从中获得科学知识增长才
干体会科学探究的乐趣理解科学的真谛逐步学会科学地看问题、想问题；
4、指导、引导学生学习运用假设分析事物之间的因果关系注重观察实验中的测量特别是控
制变量、采集数据并对实验结果作出自己的解释学习建立解释模型以验证自己的假设；
5、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学
态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；
6、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命积极参与资源和环境的保护关心现代科技的发展。
同时在教学的过程中渗透着科普宣传知识让学生会运用学到的知识在生活中解决生活问题。
四、本册教学重点
1. 培养学生的科学兴趣和思维方法；
2. 通过动手动脑、亲自实践在感知、体验的基础上使学生形成较强的科学探究能力；
3. 培养小学生的科学素养。
五、学生情况分析
作为三年级的小学生，通过一学期的认识，大概了解了科学的思维方式、方法，但此对学生的知识教育应居其次，更重要的是对学生科学兴趣的培养和简单实用的科学思维方式的灌输。
要培养学生课堂上的科学的思考习惯逐步养成预见、测量、分析、探究、记录数据等一系列的科学习惯以及小组探究的活动方式。
六、基本措施
1、把科学课程的总目标落实到每一节课
2、把握小学生科学学习特点因势利导
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程
4、让探究成为科学学习的主要方式
5、树立开放的教学观念
6、悉心地引导学生的科学学习活动
7、充分运用现代教育技术
8、组织指导科技兴趣小组引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。
七、课时分配共30课时
第一单元我们在哪里共7课时
1.定位置………………………………………..2课时
2.辨方向………………………………………..2课时
3.看地图………………………………………..3课时
第二单元物体与材料共11课时
4.物体的特征…………………………………4课时
5.物体的分类…………………………………2课时
6.材料的性质…………………………………3课时
7.身边的材料………………………………...2课时
第三单元生物大家族共12课时
8.蜻蜓与麻雀………………………………….2课时
9.鲫鱼与青蛙………………………………….3课时
10.壁虎与小猫………………………………….3课时
11.多姿多彩的植物世界……………….…2课时.
12.海洋生物……………………………………..2课时总复习。