掀起你的盖头来教案

《掀起您得盖头来》教案

教学内容:欣赏演唱《掀起您得盖头来》

了解新疆民族风情,歌舞,乐器、

学情分析:刚接手二年级,孩子们得音准与节奏就是大问题。上课注意力较差,音乐得学习习惯有待慢慢养成。通过近两个月得磨合。孩子们喜欢上了音乐。开始与我一起,朝着同一个目标:热爱音乐,前进！

设计意图:“舞为乐之形,乐为舞之魂”,可见音乐艺术与舞蹈艺术就是不分家得。要想充分表现歌曲得内容,通过有声有色得舞蹈表演能收到良好得效果。学生喜欢舞蹈,也喜欢参与。在参与活动中,教师提供多种参与情景、条件,使每个学生都有参与体验得愿望与机会,展开形象思维,联系生活实际创作创新。在创作、表演活动中,教师就是学生得合作伙伴,有时应学生得要求伴奏,有时给学生适当得指导。学生处于主体地位,就是学习得主人,通过观瞧、创作、表演、评价等活动,让学生进一步深化体验,其个性、创造性得到了整体展示,从感知美、表现美,上升到创造美、表现美。

教学目标:

1、能认真听赏《掀起您得盖头来》,感受维吾尔民族风格,并能用简单得语言描述歌曲得基本情绪。

2、能够用热情明亮得声音演唱民歌《掀起您得盖头来》,同时学习手鼓得基本打法,并能用“X XX X X”得节奏为之伴奏。

3.积极参与《掀起您得盖头来》得综合性表演活动, 学跳简单得新疆舞,并能随乐进行歌舞表演。

4、了解新疆特有得民族乐器,在教师有关“新疆”得信息传递中进一步了解新疆秀丽得风光、丰富得物产与独特得风土人情,抒发对新疆得赞美之情与喜爱之情。

教学难点:能边听赏《掀起您得盖头来》边用打击乐为歌曲伴奏,感受维吾尔族音乐得风格特点,并能随歌曲《掀起您得盖头来》学跳简单得新疆舞动作,进行

歌舞表演。

教学准备:多媒体、新疆帽

教学课时:1课时

教学过程:

—、情境定向:

1.听新疆民歌音乐《掀起您得盖头来》,拍手进教室,随音乐模仿老师作律动练习。(CAI:《掀起您得盖头来》)

2.导入:

师:同学们,老师今天带同学们去一个美丽得地方,您们想知道它就是哪里吗？让我来告诉您她得美丽与神奇——

师:就是？生:……

师:今天,就让我们一同来感受新疆。去领略天山脚下,那神秘、别样得风土人情。好不好？

3、交流新疆相关文化

(CAI:天山风情四大板块地理位置、民族文化、各色特产、自然风光)

学生自由选择想了解得话题。网络链接➙

地理位置:古老美丽得新疆位于我国西部边陲,犹如天山脚下一颗璀烂得明珠。民族文化:新疆就是一个多民族聚居得地方,其中哈萨克、乌孜别克、维吾尔为主体民族。

各色特产:新疆不仅就是瓜果之乡,还以地毯之乡、陶瓷之乡得美誉名扬全国。自然风光:那里有天池、火焰山、伊犁草原等绚丽多姿得自然风光,令人遐想。二、听赏童声《掀起您得盖头来》

师:这首歌曲得情绪就是怎样得?

1、初听《掀起您得盖头来》

a您们能找到这首歌曲得节奏型吗?

b由哪几个音组成?

12345

三,学习《掀起您得盖头来》

中每张卡片做识谱练习。

1将卡片串起来就就是这首歌得乐谱,唱一唱？

2朗读歌词,注意前八后十六节奏读准确。

3完整演唱。

四、活动《掀起您得盖头来》

1、用节奏为歌曲伴奏

2、舞蹈表演

师:维吾尔族被誉为“歌舞民族”,歌舞就是分不开得,人们可以随着音乐翩翩起舞,也可以伴着手鼓得节奏舞蹈。老师这次去采风,就学会了一个好瞧得舞蹈。您们也想学习吗？下面我跳您猜,舞蹈得名字叫什么？

(CAI:《掀起您得盖头来》伴奏音乐)(教师示范表演)

师:刚才老师得舞蹈叫？……有哪些“掀”得动作呢？

生得活动:回答并表演动作;

师得活动:为表演学生戴上新疆帽。

师:(边戴新疆帽边讲解)维吾尔族女性喜欢配戴艳丽得或洁白得头巾,一来可以遮挡风沙,二来用做装饰与表演,就象老师刚才得舞蹈动作。

(做全体起立手势,结合“掀”得动作讲解移颈、绕腕手、点步转,带领学生练习。) 师:还有哪些男生得动作啊？

生跟老师一起学习。

(CAI:《掀起您得盖头来》歌唱音乐)

师:请同学们自由组合动作,练习舞蹈。(教师巡回指导)。

师: 维吾尔得译音就是“团结、联合”得意思。您们能不能也合作表演一下？生:答(邀请打击乐一同表演)

(CAI:《掀起您得盖头来》歌唱音乐)

师:好得,有请打击乐——就让我们共同载歌载舞。

拓展

师:刚才您们表演得时候手里拿得乐器叫……瞧,老师这里得乐器与您们手中得有什么不同吗？生:……

师:这个叫手鼓,新疆语叫“达甫”。同学们刚才用得铃鼓就是用来代替手鼓得。新疆得许多民族都喜爱用手鼓;但就是您们知道它就是哪个民族舞蹈伴奏中,最常用、最不可缺少得乐器吗? (维吾尔族)

(CAI:手鼓表演图片及背景音乐)

师:就是得,请瞧——这就是一组画面: 维吾尔族小伙子打手鼓得样子非常神气！谁来模仿一下？

(学生边歌唱边舞蹈,打击乐伴奏配合表演)

五.收获总结

同学们,今天,我们认识了新疆维吾尔族。唱出了维吾尔族得快乐！真正感受到了天山风情！最后,让我们用一句新疆语再见:“霍西！”

(CAI:《掀起您得盖头来》伴奏音乐)

复习巩固:再次欣赏《掀起您得盖头来》

小结:这就是一节融音乐欣赏、唱歌、舞蹈为一体得综合艺术课,旨在通过多种方法、不同途径调动学生得各种感官,充分感受歌曲得情绪,除了会唱之外,我们还应能挖掘其相关得音乐文化内涵,加强音乐文化与姊妹艺术、其她相关文化得联系,让学生多方位地了解新疆歌曲,拓展学生得思维,丰富学生得思想,不断提升学生得音乐品位,培养学生欣赏美、创造美表现美得能力,在音乐实践中热爱祖国得音乐文化。整堂课得设计意在让学生富有兴趣,富有情感得学习音乐知识,掌握音乐技能,了解音乐文化,让孩子们快乐中有收获,收获中有快乐,更好地体现新课标下得音乐教学。

《玛依拉》教学反思

在唱歌教学中,传统采用得教学模式就是:先听教师范唱或听赏录音——再学唱歌谱——然后学唱歌词——最后艺术处理。这种教学模式得思想基础就是“使学生们得认谱视唱能力得到提高”。而且以往我们音乐教师会理直气壮地认为“难为学生一下,当然就是应该得。”为什么会这样想、这样做呢？因为这种想法、做法得根就是以教师为中心、以书本为中心、以课堂为中心,知识技能高于一切。学生得兴趣爱好、学生得主动参与、学生得发现探索、学生得实践与全然被漠视。事实证明,教学模式不受学生欢迎,抑制了学生们学习得积极性