小学语文第八册语文园地二教案
小学《语文园地二》优秀教案7篇
小学《语文园地二》优秀教案7篇小学《语文园地二》优秀教案7篇小学《语文园地二》优秀教案1 教学目的 :1. 学会用加一加、减一减的方法来认字。
2. 知道同一个字在不同语境中具有不同的意思。
3. 稳固以前学习的字词，会背诗歌《鞋》教学重点、难点：能引导学生自己发现并运用课上学会的方法学生活中的字。
教学准备：学生准备自制识字卡片教学时间：2 课时第一课时课时目的：1. 引导学生能自己发现识字的规律，小结识字的方法。
2. 初步理解多义字。
3. 能将所发现的规律用于生活中的识字。
教学过程：一、导入小朋友，我们都有一个温馨和睦的家，平时在家里，你们会和爸爸妈妈一起干些什么呢？二、我会认1、我们和爸爸妈妈一起看电视的时候，电视中出现的生字，爸妈会教给你们吗？看电视，你们都认识了哪些字呢？2、学生拿出自制的识字卡片，分小组互相交流看电视时认识的字。
3、学生在全班交流自己识字的方法，老师和同学评议。
三、找规律识字1老师板书熟字"漂、飘、完、园、直、扁",读一读。
2、同时出示 "漂、飘",你发现了什么？去掉偏旁就是"票",念 piao ,这种去掉偏旁变成一个新字的方法叫"减一减"的方法。
3、那么我们给一个熟字加上偏旁变成新字的方法就叫"加一加"的方法。
〔直 + 木 = 植〕4、请学生自己看语文书，认记生字。
〔可以小组合作〕5、用生字卡片检查。
今后我们还可以用这些方法认记其它的生字。
6 、练习票飘漂车〔〕〔〕亮〔〕扬完元园〔〕成花〔〕〔〕旦直值植〔〕日〔〕树笔〔〕四、读读想想1、小组学习：自由读，指名读。
说一说你发现了什么？2、告诉学生：同一个字在不同的语境中的意思不同。
如"张"字。
张可以表示姓氏，如张爷爷张贴，东张西望张开嘴巴，学生用动作演绎词义一张画实物讲解，又如一张纸开张的张在句子中理解词义，如某某饭店开张了3、你还知道哪个字，也和"张"字一样，表示很多不同的意思？举例楼老师楼梯例；让学生给"打"字也找许多这样的朋友作业设计：朗读书本 33 页本单元的词语听写 1 次同步 23 页 1 — 4 题板书设计：漂、飘、完、园、直、扁票飘漂车〔〕〔〕亮〔〕扬完元园〔〕成花〔〕〔〕旦直值植〔〕日〔〕树笔〔〕第二课时课时目的：1. 积累一些名词、动词、形容词等。
小学语文教案《语文园地二》3篇
小学语文教案《语文园地二》6教材分析：语文园地二由“口语交际”、“我的发现”、“习作”、“日积月累”、“趣味语文”这五部分组成。
通过本单元的学习，学生已经对诚实守信、自尊自爱、尊重他人这些美好的品质有了初步的认识和向往，所以园地二的学习可以促使学生将所学转化为所用。
口语交际的主题是“以诚待人”，这与本单元的学习主题是一致的。
可以结合课文，进一步体会真诚待人、处事的重要性。
教师在教学中要调动学生的生活积累，为学生创设一吐为快的宽松环境，使学生通过师生之间无拘束的对话，学生与学生之间的交流等，把自己心里想说的话说出来。
这可为成功写作作好准备。
本次习作的要求贴近学生生活，是说说自己成长过程中的心里话。
在表达方式和内容上要给学生以充分的自由。
我的发现是对习作方法的指点。
日积月累的的内容也是关于诚信的名句。
有几句学生已有耳闻，如“精诚所加，金石为开。
”“与朋友交，言而有信”。
有几句较难理解，要作解释，让学生会在适当的语文环境中运用。
趣味语文是“说信”，这项训练的目的是让学生感受祖国语言的丰富，培养热爱祖国语言的情感，是进行词语积累与辨析的好练习，可让学生用上这些词作一填空练习。
教学目标：1.学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。
2.学会在合作中说真话，告诉别人心里话。
3.积累有关诚信的词语及古诗文名句。
激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。
教学重点难点：积累有关诚信的名句名言。
在作文中能表达自己的真情实感。
教学时间：四课时。
第一课时一、启发谈话，揭示课题。
1.以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处增进友谊。
揭题：以诚待人2.回忆第二单元的课文，你能谈谈你的想法吗？3.教师讲述班级同学的一个以诚待人的故事启发学生的话题。
二、创设情境，明辨是非。
1.观看几个学生表演的小品：一学生在校园里乱扔纸屑，另两个学生据理劝导。
2.你看了后有什么话想说？面对这样的情况，你该怎么办？是简单地批评几句，还是用更好的办法去说服他？3.想一想，平时你有没有遇到过类似这样的事，如果有，你是怎样对待的？三、联系生活，感受“以诚相待”。
小学语文第八册园地二语文教案
小学语文第八册园地二语文教案小学语文第八册园地二语文教案篇1教材分析：本组课文以“走遍千山万水”为主题。
它虽然是选取有关山水景物的文章来组织单元，但实际上暗含着围绕学习描写景物的方法来编排，比如按照一定的顺序描写景物的方法。
除此以外，还要了解排比句式并学习运用，体会优美语句表情达意的作用。
这一组课文语言优美，易于朗读背诵，在诵读中体会山水景物之美。
《古诗词三首》，《独坐敬亭山》、《望洞庭》、以及《忆江南》都是名家写大好河山的，画面感强，有拓展的空间。
教学时重视诗词的朗读指导。
采用多种形式训练学生诵读。
避免单纯的朗读技巧指导，要紧密联系诗词的内容和体验作者的思想感情，启发学生思考。
《桂林山水》这是一篇情景交融的游记，教学时既要让学生了解桂林山水的特点，还要让学生体会作者表达的情感，使情和景的自然结合贯穿教学的始终。
《七月的天山》中的天山是我国西北边疆的一条大山脉，连绵几千里，横亘塔里木盆地和准噶尔盆地之间，把广阔的新疆分为南北两半。
教学时，可先让学生自己去发现，并说出自己的感受。
然后，对他们的发言作评价，对独到的见解加以肯定和鼓励，不够到位的则加以点拨，引导他们再次回文探究。
二、教学目标：1、认识24个生字，会写29个生字，正确读写有关的词语，能借查字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。
2、背诵三首古诗，默写《独坐敬亭山》、《望洞庭》，学习通过看注释，边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。
3、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落，能说出有关景物的特点。
4、感受景物的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。
5、了解作者的语言表达特点，领悟作者的写作方法，能模仿课文例段写话。
三、教学重难点：1、品味诗句，理解诗句句意，指导背诵，积累语言。
2、了解景物，想象其美景、在学习语言的过程中体会景物的特点，激发爱美的情感，受到美的熏陶。
3、学习作者观察和表达的方法，练习理清课文的条理。
人教版小学语文第八册第二单元园地教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人教版小学语文第八册第二单元园地教案《语文园地二》教学设计一、教学背景分析学科语文教材人教版任课老师班级四（3）课题《语文园地二》教材分析语文园地一包括口语交际、习作、我的发现、日积月累和趣味语文五项内容。
口语交际的内容是怎样真诚地对待每一个人，每一件事，由课文内容延伸到生活中的以诚待人事例，从而加深对这一问题的认识，锻炼口语表达能力。
习作的要求是说说自己成长过程中的心里话。
习作内容很贴近孩子生活实际。
教学中要激发学生的表达欲望。
调动他们的生活积累，为学生创设一吐为快的宽松环境。
我的发现是通过小东和小林之间的对话交流习作经验，引导学生养成留心观察、勤动笔的习惯。
这是本册的一个训练重点。
日积月累选编了节选《孟子》《后汉书》《论语》的 6 句名句，要求学生能流畅地朗读这些名句，能懂得大概的意思。
再让学生反复诵读、记忆。
趣味语文说信，这项训练的目的是让学生感受祖国语言的丰富，培养热爱祖国语言的情感，同时积累语言。
学情分析四年级的学生有了一定的学习能力，已经掌握了一1 / 5定的方法。
重点要培养学生自主学习的能力，让学生通过读、议、交流、背诵完成园地二的学习任务。
教学目的 1．通过小东和小林之间的对话交流习作经验，引导学生养成留心观察、勤动笔的习惯。
2．让学生感受祖国语言的丰富，培养热爱祖国语言的情感，同时积累语言。
3、积累有关诚信的词语及古诗文名句。
激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。
3．学会在合作中说真话，告诉别人心里话。
教学重难点 1．引导学生养成留心观察、勤动笔的习惯。
2．积累有关诚信的名句名言。
教学方法自主学习法、小组合作探究法、教师概括提炼法 ESD 渗透点激发学生的表达欲望，调动他们的生活积累，为学生创设一吐为快的宽松环境，使学生通过师生之间无拘束的对话，学生与学生之间的交流等，把自己心里想说的话说出来二、教学过程。
小学语文第八册园地二语文教案
小学语文第八册园地二语文教案教材分析：本组课文以“走遍千山万水”为主题它虽然是选取有关山水景物的文章来组织单元但实际上暗含着围绕学习描写景物的方法来编排比如按照一定的顺序描写景物的方法除此以外还要了解排比句式并学习运用体会优美语句表情达意的作用这一组课文语言优美易于朗读背诵在诵读中体会山水景物之美《古诗词三首》《独坐敬亭山》、《望洞庭》、以及《忆江南》都是名家写大好河山的画面感强有拓展的空间教学时重视诗词的朗读指导采用多种形式训练学生诵读避免单纯的朗读技巧指导要紧密联系诗词的内容和体验作者的思想感情启发学生思考《桂林山水》这是一篇情景交融的游记教学时既要让学生了解桂林山水的特点还要让学生体会作者表达的情感使情和景的自然结合贯穿教学的始终《七月的天山》中的天山是我国西北边疆的一条大山脉连绵几千里横亘塔里木盆地和准噶尔盆地之间把广阔的新疆分为南北两半教学时可先让学生自己去发现并说出自己的感受然后对他们的发言作评价对独到的见解加以肯定和鼓励不够到位的则加以点拨引导他们再次回文探究二、教学目标：1、认识24个生字会写29个生字正确读写有关的词语能借查字典和联系上下文读懂词句的意思积累佳句2、背诵三首古诗默写《独坐敬亭山》、《望洞庭》学习通过看注释边想象画面等方法感知诗词大意用自己的话说说诗句的意思3、能正确、流利、有感情的朗读课文背诵自己喜欢的段落能说出有关景物的特点4、感受景物的美好培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情5、了解作者的语言表达特点领悟作者的写作方法能模仿课文例段写话三、教学重难点：1、品味诗句理解诗句句意,指导背诵积累语言2、了解景物想象其美景、在学习语言的过程中体会景物的特点激发爱美的情感,受到美的熏陶3、学习作者观察和表达的方法,练习理清课文的条理４、在细心观察的基础上抓住景物的特点进行习作顺序清晰生动具体.四、课时安排：教学本组教材可用12—14课时其中精读课文6—7课时略读课文1—2课时口语交际1课时习作2课时“我的发现”“日积月累”“宽带网”2课时具体安排：１、古诗词三首3课时2、桂林山水2课时3、记金华的双龙洞2课时4、七月的天山1课时小学语文第八册园地二语文教案篇二：二年级下册语文园地二教学设计教学目标：1．学生自主探究学习中发现和应用汉字的构字特点巩固识字积累词汇2．通过口语交际培养学生的观察能力和听说能力3．通过引导学生发现体验人与人之间的互爱互助陶冶学生的情操4．使学生乐于展示自己的成果并善于学习别人好的地方教学重点：发现汉字的构字特点积累词汇教学难点：口语交际教学方法：练习法小组讨论法课前准备：课件搜集关心帮助他人的资料生字卡课时安排：3课时第一课时教学目标：1．学生自主探究学习中发现和应用汉字的构字特点巩固识字积累词汇2．使学生乐于展示自己的成果并善于学习别人好的地方教学重点：发现汉字的构字特点积累词汇教学过程：一、我的发现1．创设情境导入新课（多媒体播放）小浣熊：欢迎小朋友们来到“小小观察台”请你仔细看看这些字在构字上有什么特点（多媒体出示：多──吕──炎──冒等三组字）2．观察比较、小组讨论并汇报（第一组：上下结构的字第二组：左右结构的字第三组：品字结构的字）3．怎样利用这种构字特点来识记生字的4．你还发现在生活中有些这样结构特点的字（全班交流）如：人──从──众日──冒──晶火──炎──火二、日积月累1．小浣熊：走出观察台欢迎进入“合作闯关”字词游戏（1）分组自学借助拼音认字、组词并说说有什么发现（2）分组汇报鼓励每组用不同的方式师相机小结（3）游戏：生字搬家考考你（出示生字卡片打乱顺序认读）2．读读记忆小浣熊：祝贺同学们闯关成功让我们再到语文天地中去采集些成语吧（1）生自读成语并说说成语的意思（2）看图猜词：多媒体展示生抢答（3）再读成语想象画面比谁读得有味道（4）找朋友：泉水（）琴声（）枝叶（）空气（）（5）学生任选一词说话3．读读背背小浣熊：小朋友们学的可真快那就再让我考考你们吧（1）生自读自悟帮助别人的好处（2）指名读教师边听边读予以指导（3）小组内：个人背、组内背（4）背诵竞赛：师略述句子大意看谁最先背出相关的谚语（5）你还知道些这样的谚语班内交流三、课堂小结祖国的语言文化博大精深多多积累四、布置作业向父母请教一些谚语记下来并背诵第二课时教学目标：1．通过口语交际培养学生的观察能力和听说能力2．通过引导学生发现体验人与人之间的互爱互助陶冶学生的情操3．使学生乐于展示自己的成果并善于学习别人好的地方教学重点：进行口语交际教学方法：故事激趣法情境创设法课前准备：师生共同搜集关心帮助他人的资料教学过程：师讲述雷锋的故事片断二、口语交际1．联系生活实际想一想我们周围或别的地方有需要帮助的人 2．说一说课件出示：(1)．想一想你的周围有谁需要帮助需要帮助的原因(2)．想一想如何帮助他(3)．说话要有次序、有礼貌把自己帮助他人的原因和打算在小组内跟同伴说一说然后指名在班上说一说3．议一议在小组内商量开展一次献爱心活动（就帮助谁、怎样帮助等问题发表自己的看法听一听同伴的意见）4．谈一谈：根据小组商量的方案试着表演一下帮助的过程5．组内展示表演：评出“金点子”、“最佳表演奖”三、课堂小结帮助别人快乐自己我为人人人人为我第三课时教学目标：使学生乐于展示自己的成果并善于学习别人好的地方教学方法：展示法创设情景法教学过程：1．播放歌曲《学习雷锋好榜样》创设情景2．把自己找到的有关雷锋的故事讲给大家听3．讲一讲身边的伙伴、邻居和其他人乐于助人的故事4．师生共同评议选出班内的故事大王5．再唱《学习雷锋好榜样》营造氛围二、查字典擂台赛1．自主复习“部首查字法”和“音序查字法”的步骤2．看谁查得快：“标”、“触”3．小小擂台赛（1）小组内赛选出一名胜者小学语文第八册园地二语文教案篇三：语文二年级下册语文园地二教案教学目标：知识与技能1、引导学生发现一些汉字的结构特点感悟汉字的体型结构美2、运用“减一减”的方法自主识字3、累计词句4、完成“口语交际”培养口语交际能力5、讲故事培养收集处理信息的能力和口头表达能力6、学会查字典并在实际中用查字典的方法解决问题过程与方法：1、放手让学生发现汉字的特点自主识字2、通过反复朗读积累词句3、创设交际情境让学生在想说仪演中完成“口语交际”4、运用比赛的形式完成“故事会”和“字典擂台”情感态度与价值观：培养课外阅读的兴趣进一步激发爱心重点难点重点：自主识字积累词句突破方法：引导学生在观察与认读中发现汉字特点总结识字方法自主识字通过朗读感悟积累词句难点：“口语交际”和“故事会”突破方法：创设交际情境让学生带着一颗爱心真诚地交流通过想说议演来突破交际难的点课前布置学生做好重逢的准备集精彩感人的故事以比赛的形式来调东学生的参与热情教法与学法教法：情境创设法标范法学法：观察发现法读记法小组讨论法表现法教学准备：CAI课件或投影片课时安排:3课时教学过程:第一课时课时目标：1、学习由两个或三个相同汉字组成新字的汉字构字规律2、复习形声字借助其构成规律认识９个新字读准字音记忆字型教学过程：一、我的发现1、我们知道汉字是个神奇的大家族他们的组成可有趣了！瞧──出示汉字你能猜猜这几个字是来的最后这幅图又有什么特点小组商量一下山网秋上下哭笑⑴小组交流⑵班级交流：从形状变化而来的字──山、网带有指示意义的字──上、下可以借助图形进行辨认的字──哭、笑偏旁、组成有表示意义的字──秋2、今天老师请来了一组新的汉字朋友看──（出示“我的发现”）旁边的小姐姐为我们提了一个问题大家一起读一读吧齐读问题3、自己读读说说告诉你的同桌：出示“我的发现”：班级交流：⑴相同的两个字上下排列构成──多、吕、昌、炎⑵相同的两个字左右排列构成──双、朋、羽、林⑶相同的三个字排列构成──品、晶、众、森4、大家还知道些汉字也是用这三种方法构成的学生各抒己见二、日积月累·读读认认1、通过刚才的学习咱们又发现了汉字一种有趣的构成方法现在有一群老朋友来了大家还认得出示汉字小老师带读读对的齐读：议塘站慌钩爪裤符2、老朋友大家都记得那么他们带来的新朋友呢你从横线两边站的字中发现了什么出示汉字：议──义（字义）塘──唐（唐诗）站──占（占领）慌──荒（荒地）钩──勾（勾画）抓──爪（爪子）裤──库（粮库）符──付（付钱）（都是形声字、形近字）3、到底该叫新朋友自己认认、想想还可以拿出字典查查然后在小组里讨论一下：小组讨论4、让我们一起来认识一下新朋友吧：抽出生字卡片5、说说你是记住这些新朋友的班级交流6、你还认识些形声字把它们记下来吧：生拿出纸笔记录三、小结把这节课你的收获教给别人4.作业设计：5.板书设计：6.教学反思：第二课时：教学目标：1、复习本单元学过的生字2、认读、记忆新词和谚语教学过程：一、复习导入1、上节课我们认识了一些新朋友不知道大家还记得我们再来认一认吧：游戏复习生字2、今天我们继续到语文园地里学习二、日积月累·读读记记1、认读词语、句子：⑴读读记记雷声大作倾盆大雨阳光灿烂随风舞动芬芳扑鼻黑白相间读读背背花要叶扶人要人帮赠人玫瑰手有余香帮助别人的人能得到别人的帮助诚心能叫石头落泪实意能叫枯木发芽⑵这两道题的题目有什么相同的地方你发现了（都要求“读”）⑶请大家根据题目的要求先把这6生自读词语⑷都读准了（生）在小组里读一读比比谁读得最准小组读词语互相正音⑸班级交流：词语接力（开火车轮读组读得最准接得最好就算赢）⑹能不能用最喜欢的一个词语说一句话⑺我们再来读读句子句子接力（开火车轮读组读得最准最流利接得最好就算赢）⑻读了这些句子你明白了什么（要为身边的人或事物伸出热情的手）2、记忆擂台：⑴大家说得真好！那能不能在最短的时间内把这些词语、句子都记下来你喜欢背词语就背词语喜欢背句子就背句子背完一项再背另一项比比谁是“记忆小神童”自己先背生自己背诵词句⑵同桌两人比比谁背得又多又好你有什么好的记忆方法也请告诉你的小伙伴同桌互背⑶班级交流：“记忆小神童”大擂台⑷请“优胜者”交流记忆的办法⑸再次背诵、记忆三、单元总结升华主题1、这个单元我们认识了几位新朋友他们是──（出示）泉水娃娃雷峰叔叔萨沙卡罗尔2、你喜欢这些新朋友（生）这些新朋友做了什么事让你们这么喜欢（一个一个）各抒己见3、我们一起把19页方框里的话读一读吧（齐读）4、是呀他们都是热心的好伙伴都有火热的心（板书、简比画）都热情地伸出手帮助身边的朋友甚至是小动物老师也很喜欢他们我们要向他们学习多关爱别人才会赢得别人对我们的爱四、课时作业：五、板书设计：六、教学反思：。
人教版新课标第八册《语文园地二》教学设计
人教版新课标第八册《语文园地二》教学设计一、教学目标1.理解感恩的含义，学习珍惜拥有的一切。
2.掌握“鲸”的基本知识，了解鲸类的生存环境和迁徙规律。
3.培养学生的朗读和欣赏能力，引导学生感受生活的美好，开展积极向上的情感教育。
二、教学内容本次教学内容主要包括两个方面：1.感恩故事——《草原上的感恩》2.朗读课文与欣赏——《鲸的世界》三、教学环节1. 感恩故事——《草原上的感恩》课前准备在讲解故事之前，老师可以通过录制视频或者幻灯片的形式，利用多媒体设备传达以下讯息：1.介绍故事主题——感恩：分享学生对感恩的理解和体会，引导学生理解感恩在我们生活中的重要性。
2.提问学生——谁是你生活中最感恩的人，你为什么感恩他/她？正式教学1.朗读故事《草原上的感恩》：带领同学们一起欣赏、品味故事中所蕴含的感恩情感，并结合各自回答的问题，更加深入地探讨感恩理念的内涵和作用。
2.分析故事重点：利用小组讨论或者集体思考的方式，引导学生思考故事的重点和主旨，并总结出一些学习体会和感想。
3.体验情感：让学生结合故事中的情感来表达自己的感激之情，例如可以组织学生给自己最感恩的人写一封感谢信，并朗读出来。
2. 朗读课文与欣赏——《鲸的世界》课前准备在朗读课文之前，老师可以通过以下方法引导学生先了解一些鲸的基础知识：1.播放关于鲸的基础概念视频，让学生对鲸有一个初步的了解。
2.通过课前讲解或者课后阅读续篇，介绍鲸的生存环境和迁徙规律。
正式教学1.朗读《鲸的世界》：由老师或学生抽读的方式，分段逐句进行朗读。
2.学生阅读细节：让学生通过课文朗读和老师的引导，自行发现文中的重点信息，例如鲸的种类、生存环境、特点等。
3.感受鲸的美丽：引导学生欣赏鲸的形状和美丽，激发学生的审美情趣，并可以组织学生进行相关美术活动。
四、教学方法和手段1.通过多媒体手段，让学生更加直观地了解相关知识点。
2.引导学生思考，在小组或班课中进行集体讨论，促进学生的合作学习和交流。
人教版第八册《语文园地二》教学设计
人教版第八册《语文园地二》教学设计教学目标1.学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，明白得真诚待人是一种良好的品德。
2.学会在合作中说真话，告诉别人内心话。
3.积存有关诚信的词语及古诗文名句。
激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。
课前预备让学生排练一个小品：一学生在校园里乱扔垃圾，另两个学生据理劝导。
第一课时口语交际创设情形，引入话题生活中会遇到各种各样的情况，例如：别人有情况找你父母，父母不在家；班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校园里随地吐痰等等，我们应该如何样对待这些情况呢？1.刚才几位同学表演的小品，你看了后有什么样的话想说？（在学生自由发言的基础上揭示“以诚待人”的交际主题）2.想一想，平常你有没有遇到过类似如此的情况，假如有，你是如何样对待的？讨论交流1.个人预备后，在小组内交流。
先由一名学生举一个体的事例，再说说自己是如何样做的，然后对这一做法作评判。
接着，其余学生轮番发言。
2.各小组选派一位学生预备在班上交流。
3.班级交流：对参与交流的学生作适当的鼓舞和评判，并随机规范其语言。
提建议在讨论和交流的基础上，让学生概括成几条明确简要的建议，一一写在黑板上，然后做归纳整理，再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言”，形成一份建议书。
课后抄录并张贴在教室里面。
第二、三课时习作我的发觉学习“我的发觉”1.读读小林和小东的对话，说说小东说了习作上的哪些好体会。
2.归纳过渡：习作除了留心观看周围，把自己观看到的事物写下来之外，还能够把自己内心想的情况，或者想对别人说的话写下来。
明确本次习作要求，启发思路1.阅读习作提示。
让学生明确：写的是自己想说的内心话，要真实，不说假话。
2.摸索表达的内容。
先要想好，最想对谁说自己的内心话，再考虑要说的话，能够是欢心的情况，也能够是苦恼的情况、难受的情况……3.学生酝酿交流、师生个别谈话：依照习作要求，学生自行酝酿，指名个别交流，启发学生的习作思路。
《语文园地二》教学设计(15篇)
《语文园地二》教学设计1教学目标：1、认识9个汉字，了解偏旁与生字的关系。
2、学会积累表达“笑”的词语。
3、学会积累“寻找”这一类的词语。
4、熟读《好天气与坏天气》的故事，做到正确、流利，读懂内容。
教学重点：1、认识9个汉字，了解偏旁与生字的关系。
2、学会积累表达“笑”的词语。
教学难点：1、学会积累“寻找”这一类的词语。
2、熟读《好天气与坏天气》的故事，做到正确、流利，读懂内容。
教学时间：1课时教学过程：一、启发谈话，导入新课进行了一个单元的学习，我们又学会了很多的知识，现在让我们一起来整理一下吧……学生自由畅谈。
导入新课：让我们一起来学习《语文园地五》。
二、识字加油站1、出示“厨房、厕所、车厢、大厦”。
领读词语，出示拼音学生自读。
依次出示图片，学生说一说这些图片展示的内容，你知道这些场所的用处吗？（预设）：厨房是做饭的地方。
观察这些汉字与“厂”的关系，试着说一说。
2、出示“洞穴、窟窿、窑洞、窄小”。
领读词语，出示拼音学生自读。
依次出示图片，学生说一说对这些图片的认知。
（预设）：洞穴狭小而潮湿。
观察这些汉字与“穴”的关系，试着说一说。
3、出示“厨房”等全部词语，认读词语，开火车读。
学生自由表述。
4、观察这些词语，并说一说发现。
预设：都是“厂”“穴”的偏旁。
5、出示要求会写的9个生字，讲解并让学生组词。
6、出示生字：说一说你所积累的同偏旁的字词。
三、字词句运用1、读一读，再选择一两个词语演一演。
出示课件：微笑狂笑傻笑笑眯眯笑呵呵2、小组自由交流、表演：逐一出示图片帮助理解。
3、读一读，再选择一两个词语演一演。
出示课件：眉开眼笑破涕为笑哈哈大笑捧腹大笑4、小组自由交流、表演：逐一出示图片帮助理解。
5、我的表演：一个同学说，一个同学表演，大家做观众。
6、读句子，注意变色的部分，试试怎样读更好。
出示三个句子：（1）小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。
”（2）小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。
《语文园地二》教案（15篇）
《语文园地二》教案《语文园地二》教案(15篇)作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编整理的《语文园地二》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《语文园地二》教案1教学目标1.学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。
2．学会在合作中说真话，告诉别人心里话。
3．积累有关诚信的词语及古诗文名句。
激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。
教学过程：口语交际：一、创设情景，引入话题1．生活中会遇到各种各样的事，例如：别人有事找父母亲，父母亲不在家；班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校园里随地吐痰等等，我们应该怎样对待这些事呢？（学生自由发言从而引出板书：以诚待人）2．想一想，平时你有没有遇到过类似这样的事，如果有，你是怎样对待的？二、讨论交流1．自主准备，在小组内交流。
注意：举具体的'事例，再说说自己是怎样做的，然后对这一做法作评价。
接着，其他组员轮流发言。
2．各小组选派一位学生准备在班上交流。
三、班级交流：1．注意事项：对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。
2．出示“以诚待人”的名句：“诚者，天之道也；思诚者，人之道也。
至诚而不动者，未之有也；不诚未有动者也。
”“诚者，天之道也；诚之者，人之道也。
诚者，不勉而中，不思而得，从容中道，圣人也。
” “自诚明，性也；自明诚，学也”诚而后才有真仁真义，不诚只能是假仁假义；诚而后才能躬行实践，感人感物，不诚则遇难而退，有始无终。
所以诚存则仁存，诚立则仁立。
习作：先学习“我的发现”读读小林和小东的对话，说说小东说了习作上的哪些好经验。
归纳过渡：习作除了留心观察周围，把自己观察到的事物写下来之外，还可以把自己心里想的事，或者想对别人说的话写下来。
一、创设情境，激发表达欲望。
1．同学们，最近有几个同学找我谈心，说了自己的心里话。
《语文园地二》的优秀教案15篇
《语文园地二》的优秀教案《语文园地二》的优秀教案 15篇在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的《语文园地二》的优秀教案，欢迎阅读与收藏。
《语文园地二》的优秀教案 1教学目标：1、培养口语交际能力，增强保护环境的意识。
2、写出综合性实践活动中的见闻或想象。
练习修改习作。
3、能发现比喻句的特点，体会怎样才能把句子写形象。
4、积累意思相反的几组词及优美的诗句。
会认7个生字。
5、积极参加综合实践活动成果展示。
教学准备：1、词语卡片。
2、学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。
教学安排:四课时第一课时一、导入：师：小朋友们已经积极行动起来，去了解我们家乡的环境。
大家都了解了什么了呢？这我们就来交流一下。
二、在小组交流：1、交流自己了解到的情况。
推举代表，准备在班组汇报。
三、全班交流：各小组派代表交流，提醒：与其他组一样的不重复说。
四、总结、引导讨论1、根据学生的汇报交流，总结所掌握的情况。
2、引导讨论：面对家乡的环境情况，我们小学生能做些什么呢？如:从我做起，不乱扔垃圾;遇到破坏环境行为，予以制止；做父母及周围人的工作，增强环保意识，为树林做广告拍；亲手种花种树等。
3、评出合理化的建议。
五、延伸拓展：希望小朋友们真正行动起来，做环保小卫士。
并把今天我们交流的情况讲给父母听，看看他们还有什么好的建议。
第二课时习作一、明确习作要求，自主选择习作内容。
1、师:这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在保护环境、保护大自然上，通过调查，我们不仅了解了家乡的环境状况，也在思考我们能做些什么？那么，你一定有值得记下来的东西，或者你对未来也曾想象过，在综合性学习中，没准还发生了有趣事情。
想跟大家进一步交流吗？2、根据习作提示，自主选择习作内容。
二、自拟题目，自主习作提醒：把材料想完全，把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。
语文园地二语文教案(通用15篇)
语文园地二语文教案（通用15篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文第八册园地二语文教案：培养孩子的写作兴趣
小学语文第八册园地二语文教案：培养孩子的写作兴趣？我们要营造积极的学习氛围。
通过课堂布置、展示作品等形式，让孩子们感受到写作的乐趣。
在课堂中，我们可以组织多种形式的写作活动，例如写作比赛、写作展等，让孩子们学以致用，提高写作的兴趣与实践能力。
我们要注重培养孩子的情感共鸣能力。
孩子们的写作不应仅仅局限于“题目模板”，而应该注重情感表达与情感共鸣。
我们可以引导孩子们关注周围人事物，让他们关注自己内心深处的想法、情感。
在作文过程中，回顾过去，展望未来，分享生活中的感动，表达自己的思考和情感，培养情感共鸣能力，让孩子们发现写作上的乐趣。
我们要合理运用“示范引导”教育法。
学生学会了某种能比较普遍的写作范式，例如叙事、议论、说明，然后我们就可以引导学生进行示范性写作，让学生领略到文化内涵，提高理解能力，为学生营造学习兴趣。
在个别较差、平均分水平的学生身上，教师可以亲自批改、修改一行一行地指导，让学生从中体会语文思维变化和书写技巧的提高，从而培养他们的写作兴趣和技能。
我们要根据孩子们的实际情况，调整教学方法。
对于喜欢写作的学生，我们要适当放手，让他们自由发挥；对于不喜欢写作的学生，我们要引导他们从脚踏实地入手，慢慢建立自信和兴趣，不断鼓励他们，增强他们的写作能力和自信心。
需要我们注意的是，在教学过程中不能让孩子体会到枯燥、无聊，而应该注重让他们体验到写作的乐趣、挑战和成就感。
小学语文第八册园地二中，我们应该积极营造课堂氛围，注重情感共鸣能力的培养，合理运用示范引导教育法，根据孩子的实际情况调整教学方法，鼓励学生树立信心，不断提高自己的写作水平和兴趣。
我们要让孩子们从小学期开始对写作滋生浓郁的兴趣，这样在未来的学习道路中，他们才能够善于表达、理解、思考，更好地适应未来的社会。
小学语文第八册园地二语文教案
三、小结把这节课你的收获教给别人.4．作业设计：５．板书设计：6。
教学反思：第二课时：教学目标：１、复习本单元学过的生字。
2、认读、记忆新词和谚语。
教学过程:一、复习导入1、上节课，我们认识了一些新朋友,不知道大家还记得吗？我们再来认一认吧:游戏复习生字。
2、今天，我们继续到语文园地里学习。
二、日积月累·读读记记1、认读词语、句子:⑴读读记记雷声大作倾盆大雨阳光灿烂随风舞动芬芳扑鼻黑白相间读读背背花要叶扶，人要人帮。
赠人玫瑰,手有余香.帮助别人的人，能得到别人的帮助.诚心能叫石头落泪，实意能叫枯木发芽。
⑵这两道题的题目有什么相同的地方?你发现了吗？（都要求“读”）⑶请大家根据题目的要求，先把这6生自读词语。
⑷都读准了吗?(生)在小组里读一读，比比谁读得最准?小组读词语，互相正音。
⑸班级交流:词语接力（开火车轮读，哪组读得最准,接得最好就算赢）⑹能不能用最喜欢的一个词语说一句话？⑺我们再来读读句子。
句子接力(开火车轮读，哪组读得最准,最流利，接得最好就算赢)⑻读了这些句子，你明白了什么？(要为身边的人或事物伸出热情的手）2、记忆擂台：⑴大家说得真好！那能不能在最短的时间内把这些词语、句子都记下来。
你喜欢背词语就背词语,喜欢背句子就背句子.背完一项再背另一项。
比比,谁是“记忆小神童”。
自己先背。
生自己背诵词句。
⑵同桌两人比比谁背得又多又好.你有什么好的记忆方法也请告诉你的小伙伴。
同桌互背.⑶班级交流:“记忆小神童”大擂台。
⑷请“优胜者”交流记忆的办法。
⑸再次背诵、记忆。
三、单元总结，升华主题1、这个单元，我们认识了几位新朋友？他们是──（出示)泉水娃娃雷峰叔叔萨沙卡罗尔２、你喜欢这些新朋友吗？（生）这些新朋友做了什么事让你们这么喜欢？(一个一个回忆。
）**抒己见.3、我们一起把１9页方框里的话读一读吧。
（齐读）4、是呀，他们都是热心的好伙伴，都有火热的心(板书、简比画)，都热情地伸出手帮助身边的朋友，甚至是小动物。
语文园地二 教学设计 [语文园地八教学设计(二)]
![语文园地二 教学设计 [语文园地八教学设计(二)]](https://img.taocdn.com/s3/m/9cc47207f90f76c660371a00.png)
《语文园地二教学设计 [语文园地八教学设计（二）]》摘要：、教学目标引导学生激发学生兴趣进步强化学生识，教学四课三、教学程课()口语交际让学生先交流下相都什么再介绍己喜欢，请学生说说什么地方遇到歇语教师出示几句歇语鼓励学生积累歇语尽力背诵歇语、教学目标引导学生激发学生兴趣进步强化学生识向学生讲述怎样把课容用己话说得清楚了课主要容3让学生认识积累些歇语激发学生积累歇语兴趣让学生体会我国对语言奇妙和人物敏捷才思感悟祖国语言无穷魅力5给学生由习作空和更宽泛习作容并进行习作兴趣激发和习作方法指导二、教学四课三、教学程课()口语交际让学生先交流下相都什么再介绍己喜欢(与年级要课外结合起《爱教育》《格林童话》等)学生根据己实际介绍主要容、己感兴趣部分和感想;欣赏有趣插图、精彩片段;讲述与有关趣话、故事(从不方面不角介绍整介绍部分不拘格)3多向交流听人提出问题介绍者回答补充教师相机评价关语言流畅性条理性即评即改真正提高学生口语表达能力二课(二)我发现以《普罗米修斯》例让学生弄懂抓课主要容常用方法弄清课写了几部分容把每部分容连起就是课主要容初步训练学生抓住课主要容用学课或片段抓准上下功夫语言要不定简练精练3抓住课主要容有多种方法允许学生用行有效、适合己要方法并给予鼓励推广(三)日积月累熟歇语让学生体会歇语语言环境形象传神作用请学生说说什么地方遇到歇语教师出示几句歇语鼓励学生积累歇语尽力背诵歇语3上前三句比较容易理三句都包含着故教师相机讲述《关羽失荆州》《王羲写入木三分由》《周瑜打黄盖》故(四)趣味语放手让学生己熟感悟熟基础上体会对仗工整趣哪里巧何处(故事对巧妙处运用顶真修辞手法二故事对巧妙地将四十这数隐含些故和非数因称这副对是绝妙数对)扇是多音区别音、组词、练三、四课(五)习作充分交流开拓思路激发兴趣习作前组交流说说己想写什么相启发打开思路指导习作不拘格强调清楚习作确定己想写容运用平积累语言材把容写清楚3全班交流欣赏评价讨论修改进步打开思路全班评价以欣赏主发现别人精彩处进行评另选缺明显习作讨论怎样修改引导、鼓励学生修改己习作。
《语文园地八》教学设计二
《语文园地八》教学设计二学习目标1.把自己读过的一本好书，用普通话清楚明白地介绍给他人；通过互相介绍，了解什么是好书，激发读整本书、读好书的兴趣。
2.自主选择内容，自由习作，把自己想读的意思写清楚，学习运用平时积累的语言材料。
练习修改自己的习作。
3.读“我的发现”，学习概括课文主要内容的方法，并交流自己的发现。
4.读背歇后语，积累歇后语，初步了解歇后语的作用。
5.熟读趣味故事，体会祖国语言文字的奇妙，感受人物的才思敏捷。
课前准备1.布置学生读一本好书。
2.实物投影仪。
第一课时口语交际名言导入对于书，我们都不陌生。
书，好书，到底会给人带来什么呢？在我们以前，有很多有成就的人都说过读书的作用。
（多媒体打出，师生齐读）列宁说：“书籍是巨大的力量。
”高尔基说：“爱护书籍吧，它是知识的源泉。
”“每一本书都在我面前打开了一扇窗户，让我看到一个不可思议的新世界。
”伏尔泰说：“当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再一次读这本好书的时候，仿佛又和老朋友重逢。
”莎士比亚说：“书籍是全人类的营养品。
”歌德说：“读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。
”别林斯基说：“好的书籍是最贵重的珍宝。
”今天，我们就来交流一下，自己读过什么好书，向大家介绍一本你喜欢的好书。
自由交谈：自己读过哪些好书（说说书名，可不提及内容）介绍一本好书1.指名介绍一本好书。
a.请1名同学介绍一本好书。
b.征求大家的意见，想了解哪个同学读的哪本书，请那位同学介绍。
师生评价，概括出介绍、推荐一本好书的方法：一是要把书名、内容说清楚明白；二是可以从不同角度介绍──比如有趣的部分、书给人的启示、快乐等；三是要把握听的同学的疑问简要解答。
2.小组开始互相介绍。
可以介绍自己最想向大家介绍的一本书，也可以根据小组同学的兴趣，应他们要求，介绍一本自己读过大家又感兴趣的书。
小组之间评价谁介绍得清楚，选出大家都感兴趣的一本或两本书。
3.各小组评出都感兴趣的一本书，以小组为单位在全班介绍，小组成员互相补充。
《语文园地八》教案二
《语文园地八》教案二
（写一写）
导学过程
1．谈话导入
这学期就要结束了，同学们在这学期一定有不少收获吧；放假后，在暑假里又有什么打算呢？我们不妨来看看学习伙伴给我们说了些什么吧！
2．明确要求
请大家读一读学习伙伴给我们提出的这次“写一写”的要求。
想想自己写哪方面的内容，
3．交流收获或想法
想好了写哪方面的内容了吗？和同学交流一下自己的想法吧！（小组交流）
谁来说说自己准备怎么写？
评一评谁说得好。
4．写一写
把自己想写的内容写下来
向大家展示的作品，并作简单介绍。
5．课堂小结
学习目标
1．有把这学期的收获或暑假里的打算写下来的愿望。
2．能把句子写通顺、意思写清楚。
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小学语文第八册语文园
地二教案
集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]
语文园地二
教学目标
1、学习以诚恳的态度，真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。
2、学会在合作中说真话，告诉别人心里话。
3、积累有关减信的词语及古诗文名句。
激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。
课前准备
让几个学生排练——个小品：一学生在校园里乱扔纸屑，另两个学生据理劝导。
第一课时口语交际
创设情景，引入话题
生活中会遇到各种各样的事，例如：别人有事找父母亲，父母亲不在家；班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校园里随地吐痰等等，我们应该怎样对待这些事呢
1、刚才几位同学表演的小品，你看了后有什么话想说
(在学生自由发言的基础上揭示“以诚待人”的交际主题)
2、想一想，平时你有没有遇到过类似这样的事，如果有，你是怎样对待的
讨论交流
1、个人准备后，在小组内交流。
先由一名学生举一具体的事例，再说说自己是怎样做的，然后对这一做法作评价。
接着，其余学生轮流发言。
2、各小组选派一位学生准备在班上交流。
3、班级交流：对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。
提建议
在讨论和交流的基础上，让学生概括成几条明确简要的建议，一一写在黑板上，然后做归纳整理，再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言”，形成一份建议书。
课后抄录并张贴在教室里。
第二、三课时习作我的发现
学习“我的发现”
1、读读小林和小东的对话，说说小东说了习作上的哪些好经验。
2、归纳过渡：习作除了留心观察周围，把自己观察到的事物写下来之外，还可以把自己心里想的事，或者想对别人说的话写下来。
明确本次习作要求，启发思路
1、阅读习作提示。
让学生明确；写的是自己想说的心里话，要真实，不说假话。
2、思考表达的内容。
先要想好，最想对谁说自己的心里话，再考虑要说的话，可以是欢心的事，也可以是烦恼的事、难受的事……
3、学生酝酿交流、师生个别谈话：
根据习作要求，学生自行酝酿，指名个别交流，启发学生的习作思路。
教师随机与个别学生轻声交谈。
4、学生动笔。
5、相互交流，修改。
第四课时日积月累趣味语文
词语盘点
1、学生自读。
2、同桌互查。
3、学生质疑，教师释疑。
4、记记写写。
日积月累
1、告诉学生，这些都是从古诗文中选取的名句，每句话都包含着深刻的道理。
2、逐句自读。
3、说说自己能读懂的句子，提出不理解的。
4、教师释疑。
5、熟读、背诵。
趣味语文
1、联系本单元《中彩那天》等课文，指出诚信是我们中华民族的传统美德。
2、自读。
3、师生共同举出生活中的事例，理解“自信、守信、诚信”等等。
选取其中的一个带有“信”的词，再根据这个词的意思，写一个事例。
第二单元考试
（一课时）
试卷讲评
（一课时）。