王崧舟《亲情测试》课堂教学实录

王崧舟《亲情测试》课堂教学实录

王崧舟《亲情测试》课堂教学实录

执教：著名特级教师王崧舟

学生：南京市鼓楼区三牌楼小学六年级

时间：2006年10月29日

地点：南京市鼓楼区政府礼堂

整理：陆霞

第一部分：忆，擦亮五个名字的圣洁之光

师：请同学们把作文的稿纸拿出来，找到最干净的一页。这一页上没写过一个字，干干净净，清清爽爽。然后请你拿起笔，准备好。听清楚要求——请你在这张最干净最纯洁的纸上，写下这个世界上你最爱的五个人。不着急，慢慢地写。

师：这五个人是你最爱最爱的，所以我有理由相信，你在写下他们的名字的时候，一定会非常地工整，非常地端正。

(有学生在写的过程中犹豫良久，迟疑下笔。)

师：他们是你最爱最爱的五个人，所以你写下的不是几个汉字，也不是几个符号。当你写下他们的时候，也许你会看到他们的眼神，也许你会想起他们的表情，也许他们的音容笑貌、故事、细节都会在一刹那呈现在你的面前。所以你的内心会有一种感受——这五个最爱的人——一种什

么感受会涌上你的心头?好的，写完的请举手。(大部分学生举了手)好，谢谢。还有几位，我们稍等片刻。

(后写完的儿位学生陆续举手示意)

师：好，已经写完的请举手：

(所有学生均完成)

师：我来问一下。(对一生)跟大家说说这个世界上你最爱的五个人。

生1：我写的是，妈妈、爸爸、婆婆(外婆)、外公，还有姨妈。

师：把姨夫给踢出去了。

(众笑)

师：请个男孩。(对另一生)你跟大家说一说你最爱的五个人。

生2：我最爱的五个人是，第一个是妈妈，第二个是爸爸，第三个是婆婆，第四个是公公(外公)，第五个是老师。

师：老师?哪位?

生2：陈老师，我们班主任。

师：请坐。(看了一下该生的作文纸)他是写陈老师。老师应该幸福啊，陈老师。我虽然并不了解你们陈老师，但是冲着孩子能够把您列入到最爱的五个人当中去，那一定是位非常优秀的老师。我再请一位。(对另一生)来，请你说。

生3：我最爱的五个人，第一个是爸爸，第二个是妈

妈，第三个是外公，第四个是外婆，第五个是姨夫。

师：怎么就没爷爷和奶奶呢：

(众笑)

师：谁还想说?有谁把爷爷和奶奶写进去的?来，请你。

生4：我最爱的人，第一个是爸爸，第二个是妈妈，第三个是爷爷，第四个是奶奶，第五个是我的太婆婆。

师：太婆婆?老人家还健在吗？

生4：已经去世了。

师：哦，已经去世了。虽然她去了，但是她却依然活在你的心中，是吗?孩子们，当你写下这个世界上你最爱的五个人的时候，老师想问你一下，你的内心充满着一种怎么样的感受?(学生沉默，稍等)那是你最爱的五个人，你一笔一画地把他们写下来，你的内心是一种怎样的感受?

生5：我觉得心里很杂乱，不知道该写哪几个好，老师给的人数太少。

师：对不起，这都是我的错。但这是一个规则。是的，你最爱的可能是六个，可能是八个，可能是十个，对吧?所以你难以抉择啊。但是你还是写了五个，所以内心有点杂乱。好的。这是你的真实感受。(对大家)来，这是他的感受，说说你们自己的感受。(举手的孩子多了)

生6：我写下了这五个人之后，我心里对他们充满了

感激之情。

师：“充满了感激之情”，肺腑之言哪，真好。

生7：写下这五个人之后，心里波澜起伏，眼睛比较湿。(表情略有羞涩感，众人有小骚动。)

师：看不出啊，男孩的感情有那么细腻!但是老师觉得，这才是真正的男子汉。无情未必真丈夫，真好！

第二部分：划，体验不能承受的生命之重

师：是的，这5个人不是五个名字，更不是五个符号。他们就活在你的生活中，就活在你的心中。他们给你温暖，他们给你阳光。是吧?就是这种感受。好的。(稍停)现在请你拿起笔，听清楚要求——在五个最爱的人当中，现在请你划去一个。

(学生表现踌躇，很多人难以下笔。)

(摄像机转向学生的稿纸，有名字已被划去。)

师：我来问一下。(对一生)孩子，请你站起来。你把谁划去了?

生1：(低沉)我把我的姨妈划去了。

师：为什么?

生1：因为我觉得她在我的生活中不经常跟我接触。但是在我小的时候，经常带我。但是现在不是经常接触，所以我把她划去了。

师：这不是理由，因为王老师看到你在掉眼泪，为

什么?

生1：(沉默片刻)因为我觉得他们每一个人都很爱我。

师：(对生2)孩子，你来说一说。

生2：我划去了我的外公。

师：为什么?

生2：因为我的外公他现在很少跟我在一起。

师：是吗?你为什么要抹眼泪呢?

生2：(低头，沉默片刻)因为我爱他们每一个人。

师：请拿起笔，再划去一个。

(学生更为踌躇)

师(对一生)：孩子，你来说一说。

生3：我划去了奶奶。但是我觉得奶奶还是很爱我的。虽然说接触少了一点。但是每次我回他们家的时候，她总是会给我拿好吃的，或是买—些好看的衣服之类的。给我物质上还有生活中的关爱。但是在剩下四个里抉择，我只好选择了这个。 (哽咽)

师：你难受?为什么?

生3：(抽泣)因为我实在抉择不出来了。

师；说的是真话，我理解。(对另一生)来，孩子，你来说。

生4：我划去的是我的爷爷。因为自从……

师：孩子，你爷爷还健在吗?

生4：还在。

师：多大了?

生4：(思索片刻)78吧。我小时候是在浦口的，后来搬到南京之后，很少跟爷爷在一起了。所以就把爷爷划掉了。(流泪)

师：为什么眼圈红红的?

生4(平定一下情绪)：不知道。

师：然而你的眼泪告诉我，你清清楚楚，明明白白。(对众)很对不起大家，老师让大家难过了。但这是一个规则。有的时候，孩子们，人生就是这样，你最不愿意舍弃的人，你最割舍不下的人，可能就是在一个细雨绵绵的早晨，也可能在一个大雪纷飞的黄昏，突然就离你而去，而且永远不再回来。人生就是这样。尽管这个规则非常非常地残酷，但是我还得继续下命令：请你，拿起笔。请你注视着自己的笔尖，注视着自已的笔尖。然后，在剩下的你最爱的人当中，，再划去一位。

(学生极慢地、艰难地划去第三个名字，有不少学生在抹眼泪。)

师(对一生)：孩子，你把谁划去了?

生5：我把我表妹划去了?

师：当你把自己的表妹划去的时候，你的眼前仿佛