17 爱如茉莉
五年级语文下册第五单元17爱如茉莉课文原文素材苏教版
⑥此后不久，在爸爸出差归来的前一个晚上，妈妈得急病住进了医院。第二 天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：
⑦“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。你呆会儿 就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院， 不然他会吃不下去的。”
17 爱如茉莉
①那是一个飘浮着橘黄色光影的美丽黄昏，我忽然对在一旁修剪茉莉花枝的 母亲问道：“妈妈，你爱爸爸吗?”
②妈妈先是一愣（lèng)，继而微红了脸，嗔(chēn)怪道：“死丫头，问些 什么莫名其妙的问题呀！”
③我见从妈妈口中诱不出什么秘密，便改变了问话的方式：“妈，那你说真 爱像什么?”
④妈妈寻思了一会儿，随手指着那株平淡无奇的茉莉花，说：“就像茉莉 吧。”
Hale Waihona Puke
苏教版五年级语文下册17 爱如茉莉
苏教版 五年级 语文 下册
拓展延伸
关于爱的名言
春天没有花，人生没有爱，那 还成个什么世界。（郭沫若）
人生如花，而爱便是花的蜜。 （莎士比亚）
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爱是生命的火焰，没有它，一 切变成黑夜。（罗曼·罗兰）
爱之花盛开的地方，生命之花 便能欣欣向荣。 （凡·高）
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真爱如泉水，清澈而甘醇。 真爱如春风，柔和而温暖。
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小练笔
真爱无痕，至爱无声。爱在我们的生活 中时时刻刻都存在着。把你曾经感受到的或 者付出过的如茉莉般的真爱，写成一个小片 段。（注意细节用词生动形象）
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我不记得我的母亲，只是当我从卧室的 窗里，望向悠远的蓝天，我仿佛觉得，母亲 凝住我的目光，布满了整个天空。
胳·膊（ bó ）
·掏（ tāo ）出 ·幽（ yōu ）香
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二、用下面的字组词，并换个部首组成 新字再组词。
缕（ 一缕 漫（ 弥漫 恬（ 恬静 嗔（ 嗔怪
）——（ 楼 ）——（ 慢 ）——（ 括 ）——（ 慎
）（ 楼房 ） ）（ 缓慢 ） ）（ 括号 ） ）（ 谨慎 ）
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“映儿，本来我答应今天 包饺子给你爸爸吃，现在看来 不行了，你呆会儿就买点现成 的饺子煮给你爸吃。记住，要 等他吃完了再告诉他我进了医 院，不然他会吃不下去的。”
妈妈细心的叮嘱 和安排表现了她 对爸爸的一片爱。
爱是善意的谎言。
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然而，爸爸没有 吃我买的饺子，也没 听我花尽心思编的谎 话，便直奔医院。此 后，他每天都去医院。
课堂演练
苏教版五年级语文下册17爱如茉莉
苏教版五年级语文下册17爱如茉莉苏教版五年级语文下册第17课《爱如茉莉》赞美了父母之间如茉莉一般平淡无奇，却洁白纯洁的爱。
店铺在此整理了苏教版五年级语文下册第17课《爱如茉莉》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!苏教版五年级语文下册第17课《爱如茉莉》课文原文那是一个飘浮着桔黄色光影的美丽黄昏，我从一本缠绵悱恻、荡气回肠的爱情小说中抬起酸胀的眼睛，不禁对着一旁修剪茉莉花枝的母亲冲口说：“妈妈，你爱爸爸吗?”妈妈先是一愣，继而微红了脸，嗔怪道：“死丫头，问些什么莫名其妙的问题!”我见从妈妈口中诱不出什么秘密，便改变了问话的方式：“妈，那你说真爱像什么?”妈妈寻思了一会儿，随手指着那株平淡无奇的茉莉花，说：就像茉莉吧。
”我差点笑出声来，但一看到妈妈一本正经的眼睛，赶忙把很是轻视的一句话“这也叫爱”咽了回去。
此后不久，在爸爸出差归来的前一个晚上，妈妈得急病住进了医院。
第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：“映儿，本来我答应你爸爸今天包饺子给他吃，现在看来不行了，你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。
记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下肚的。
”然而爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，他直奔到医院。
此后，他每天都去医院。
一个清新的早晨，我按照爸爸特别的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。
当我推开病房的门，不禁被跳入眼帘的情景惊住了：妈妈睡在床上，嘴角挂着恬静的微笑;爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了，初升的阳光从窗外悄悄地探了进来。
轻轻柔柔地笼罩着他们。
一切都是那么静谧美好、一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。
似乎是我惊醒了爸爸。
他睡眼朦胧地抬起头，轻轻放下妈妈的手，然后蹑手蹑脚地走到门边，把我拉了出去。
望着爸爸憔悴的脸和布满血丝的眼睛，我不禁心疼地问：“爸，你怎么不在陪床上睡?”爸爸边打哈欠边说：“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我。
这样睡，她一动我就惊醒了。
课文17《爱如茉莉》苏教版五年级下册语文说课稿
在总结反馈阶段，我将采取以下方式引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.自我评价：让学生回顾本节课所学，总结自己的优点和不足。
2.同伴评价：组织学生相互评价，提出建议，促进共同进步。
3.教师反馈：针对学生的表现，给予针对性的反馈和建议，鼓励学生继续努力。
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.创设情境：通过讲述生动有趣的故事，引导学生进入课文情境，激发他们的学习兴趣。
2.互动讨论：组织学生进行小组讨论，让他们在互动中碰撞思维，提高学习积极性。
3.情感体验：设计相关活动，让学生体验家庭和谐的美好，从而增强学习动力。
4.激励评价：对学生的优点和进步给予表扬，增强他们的自信心，激发学习潜能。
2.生生互动：组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，促进学生之间的互动交流，提高课堂氛围。
3.课堂小结：邀请学生总结课堂所学，分享学习心得，增进师生之间的互动。
4.课后作业：布置富有挑战性的课后作业，鼓励学生相互讨论、共同解决问题，提高学生的合作能力。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
1.教学重点：
（1）掌握课文中的生词和修辞手法。
（2）理解文章主题，感受家庭的和谐美好。
2.教学难点：
（1）句子结构的学习和理解，尤其是复杂句、并列句、转折句等。
（2）引导学生体会文章中的情感，培养学生的家庭观念和价值观。
1.情境创设：展示一幅茉莉花的图片，引导学生观察并描述茉莉花的特点，由此引入课文主题——《爱如茉莉》。
17.爱如茉莉-2
课题17 爱如茉莉第2课时月日教学目标维度要点水平识记理解运用知识与能力1、继续识记本课生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
√2、继续理解由生字组成的词语，通过细节描写感受父母间平淡却深厚的亲情，从而理解“真爱就像茉莉”，体会作者心里情感的变化，对爱的理解的变化。
√3、能在平时的习作中注意关注细节、前后联系、借景抒情。
√√4、用自己的方法理解真爱还像什么。
√过程与方法通过找句子的方式了解课文的特色：关注细节、前后联系、借景抒情。
情感态度与价值观能从具体的语言材料中真爱就像茉莉花一样平淡无奇却芳香宜人。
教学重点通过细节描写感受父母间平淡却深厚的亲情，从而理解“真爱就像茉莉”。
教学难点通过细节描写感受父母间平淡却深厚的亲情，从而理解“真爱就像茉莉”。
教学过程关注差异一、预学查异，整体回顾有人说，爱如一簇茉莉，缕缕幽香袅袅钻进心中。
有人说，爱如丝丝春雨，点点细腻幽幽融进掌心。
爱在你的眼里，像什么？爱在妈妈的眼里，又像什么呢？质疑：爱怎么会像茉莉呢？二、初学适异，理解标点（一）、学习第一段——“这也叫爱”之问号1、这一节课我们继续学习课文齐读《爱如茉莉》。
让我们一起走进那个美丽的黄昏。
我就是在一旁修剪茉莉花枝的妈妈，谁愿意做我的女儿？请一人读旁白。
（分角色朗读1-5）音乐2、板书：这也叫爱同学们 ,课文中“这也叫爱”如果要在后面加上一个标点 ,加什么？为什么 ? 板书：？这句话该怎么读呢?(生读 )齐读3、作者觉得“像茉莉那样的爱”不叫爱是因为茉莉花——板书：平淡无奇（二）、学习第二段——“这也叫爱”之句号、叹号。
1、其实，生活本来就是平平淡淡的。
接下来，作者写了哪两件事呢？请大家浏览课文6-18。
概括成三个字。
2、我们先来看第一件事，谁来读 6、7、8自然段 ,大家一边听 ,一边想 :你从哪儿感受到了爱?（1）妈妈用虚弱的声音对我说：……哪个词最能说明妈妈病得严重? “虚弱”不同的学生会从不同的句子中体会爱。
17爱如茉莉
17爱如茉莉教材简析：《爱如茉莉》是一篇清新淡雅却又情意浓浓的散文，作者向我们娓娓道来一个感人的普通的的故事。
文章构思精巧，以茉莉为线索，告诉我们真爱就如茉莉般平淡无奇却芳香怡人。
文章笔触细腻，选材典型，看似平淡的文字却蕴含着人生基本的哲理和情感。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习课文 6—18 自然段，通过细节描写感受父母间平淡却深厚的亲情，从而理解“真爱就像茉莉”。
3、凭借朴素的语言文字，引导学生在细节中感受父母之间平淡而深厚的真爱。
4、联系生活实际体会生活中的爱，理解“真爱就像茉莉”的深意。
教学重、难点：品读文章的细节，感受主人公之间的真爱，理解“真爱就像茉莉”的深意。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、以“爱”谈话，揭示文题。
1、师板书：爱爱，是一个温暖的字眼，如三月的春风，能融化寒冷的冰雪。
不同的人对“爱”有着不同的理解和认识，请同学们说说你眼中的真爱是什么？（师相机板书：爱如茉莉）2、朗读课题。
用作者的话说茉莉花“平淡无奇”，可她为什么又说爱如同茉莉花呢？让我们一起走进文本，揭开谜底。
二、精读课文，品味真爱1、请自由读读课文第6至18自然段，边读边想：哪些细节描写中，能体会到爸爸妈妈之间的爱，用笔做个记号。
2、交流。
细节一：出示：“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。
你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。
记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。
”（1）指名读，说说体会。
（感受到妈妈担心爸爸吃不下去，通过一个善良的谎言让爸爸吃好；爱是一种约定，妈妈信守与爸爸之间的约定。
）（2）追问：那此时，在妈妈的心中，自己的疾病和饺子哪个重要？饺子中包含着什么？细节二：出示：然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。
此后，他每天都要去医院。
（1）你能从哪个词感受到爸爸对妈妈的爱？（“奔”有两个读音，你是怎么区别的，（bēn是无目的的，bèn是有目的的）从“此后，他每天都要去医院。
【五年级】第17课爱如茉莉
【关键字】五年级苏教版语文五年级下册17.爱如茉莉一、教学目标1.学会本课9个生字，认识2个绿线内的字，掌握多音字“咽”“奔”和“差”的读音。
结合语境理解“缕缕幽香、恬静、浸润、袅袅”等词语的意思，并能积极运用。
正确书写生字“茉、揉、膊”等字。
2.能正确、流利、有感情的朗读课文，抓住重点语句感受人物的内心世界。
理清文章层次，在此基础上概括课文的主要内容。
3.凭借课文的语言材料，通过自主学习、合作交流，抓住细节描写感受父母以及作者之间平淡却深厚的亲情，从而理解“真爱就像茉莉”。
4. 借助音乐、画面、朗读激发学生的情感，通过“爱是什么”的句式训练，理解爱就是生活中的点点滴滴，爱就在我们身边。
5. 拓展迁移，通过小练笔，引导学生学会抓住细节描写体现文章中心。
二、教学重、难点重点：通过自主学习、合作交流，抓住细节描写感受父母以及作者之间平淡却深厚的亲情，从而理解“真爱就像茉莉”。
难点：1.借助音乐、画面、朗读激发学生的情感，通过“爱是什么”的句式训练，理解爱就是生活中的点点滴滴，爱就在我们身边。
2.拓展迁移，通过小练笔，引导学生学会抓住细节描写体现文章中心。
三、教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、查阅资料、小组汇报交流生字词、指名读课文等多种形式了解学生独立识字、写字及读书情况，利用示范朗读、再次练读的方式推进有感情读书。
2.在整体感知环节，通过概括课文每部分内容，划分意义段，感知课文内容，理清文章的表达顺序，培养和提升学生整体把握文本的能力。
3.在精读感悟环节，采用批注式阅读、自主合作学习、汇报交流、感情朗读等方式，并通过播放音乐、图片，让学生逐步感受语言文字的分量，感受“爱如茉莉”的真正意义，循序渐进的学会语文学习，推进学生读懂课文从而体会作者的思想感情，理解“真爱就像茉莉”。
4. 通过文中具体的语言文字，感受作细节描写的妙处，并能学会用细节描写的方法进行小练笔，学以致用。
四、教与学的准备：学生：完成预习单，按照学过的预习方法提前预习好课文。
《爱如茉莉》课文原文阅读
《爱如茉莉》课文原文阅读[苏教版国标本第十二册课文]17 爱如茉莉那是一个飘浮着橘黄色光影的美丽黄昏，我突然对在一旁修剪茉莉花枝的母亲问道：“妈妈，你爱爸爸吗？〞妈妈先是一愣，继而微红了脸，嗔怪道：“死丫头，问些什么莫名其妙的问题！〞我见从妈妈口中掏不出什么秘密，便改变了问话的方式：“妈，那你说真爱像什么？〞妈妈寻思了一会儿，随手指着那株平淡无奇的茉莉花，说：“就像茉莉吧。
〞我差点笑出声来，但一看到妈妈一本正经的样子，赶忙把“这也叫爱〞这句话咽了回去。
此后不久，在爸爸出差归来的前一个晚上，妈妈得急病住进了医院。
第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：“映儿，本来我容许今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了，你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。
记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。
〞然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。
此后，他每天都去医院。
一天清晨，我按照爸爸的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。
当我推开病房的门，不禁怔住了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。
初升的阳光从窗外悄悄地探了进来。
轻轻柔柔地笼罩着他们。
一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。
似乎是我惊醒了爸爸。
他睡眼蒙眬地抬起头，轻轻放下妈妈的手，然后蹑手蹑脚地走到门边，把我拉了出去。
望着爸爸布满血丝的眼睛，我心疼地说：“爸，你怎么不在陪床上睡？〞爸爸边打哈欠边说：“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我。
这样睡，她一动我就惊醒了。
〞爸爸去洗漱，我悄悄溜进病房，把一大束茉莉花插进瓶里，一股清香顿时弥漫开来。
我开心地想：妈妈在这花香中欣欣然睁开双眼，该多有诗意呀！我笑着回头，却触到妈妈一双清醒含笑的眸子。
“映儿，来帮我揉揉胳膊和腿。
〞“妈，你怎么啦?〞我好生奇怪。
“你爸爸伏在床边睡着了。
我怕惊动他不敢动。
不知不觉，手脚都麻木了。
五年级语文下册第五单元17爱如茉莉课文原文素材苏教版五年级语文下册第
我笑着回头，却触到妈妈一双清醒含笑的眸（móu)子。 ⑭“映儿，来帮我揉揉胳膊和腿。” ⑮“妈，你怎么啦?”我好生奇怪。 ⑯“你爸爸伏在床边睡着了。我怕惊动他不敢动。不知不觉，手脚都麻木 了。” ⑰病房里，那簇茉莉显得更加洁白纯净。它送来缕缕幽香，袅（niǎo)袅地 钻到我们的心中。 ⑱哦，爱如茉莉，爱如茉莉。
5
相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一 切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人 生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥
协的信念。谢谢观看6 Nhomakorabea休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间 休息一下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动 对身体不好哦~
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⑦“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。你呆会儿 就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院， 不然他会吃不下去的。”
3
⑧然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。 此后，他每天都去医院。 ⑨一天清晨，我按照爸爸的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。当我推开 病房的门，不禁怔住了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在 床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。初升的阳光 从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧（mì) 美好、一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。 ⑩似乎是我惊醒了爸爸。他睡眼眬（lóng）地抬起头，轻轻放下妈妈的手， 然后蹑（niè)手蹑脚地走到门边，把我拉了出去。 ⑪望着爸爸布满血丝的眼睛，我心疼地说：“爸，你怎么不在陪床上睡?” ⑫爸爸边打哈欠边说：“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我。这样睡， 她一动我就惊醒了。” ⑬爸爸去洗漱，我悄悄溜进病房，把一大束茉莉花插进瓶里，一股清香顿时 弥漫开来。我开心地想：妈妈在这花香中欣欣然睁开双眼，该多有诗意啊！
苏教版五年级语文下册第17课爱如茉莉
苏教版五年级语文下册第17课爱如茉莉苏教版五年级语文下册第17课《爱如茉莉》课文描述了父母间温柔、细腻的感情，如一脉涓涓细流，店铺在此整理了苏教版五年级语文下册第17课《爱如茉莉》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!苏教版五年级语文下册第17课《爱如茉莉》课文原文那是一个飘浮着桔黄色光影的美丽黄昏，我从一本缠绵悱恻、荡气回肠的爱情小说中抬起酸胀的眼睛，不禁对着一旁修剪茉莉花枝的母亲冲口说：“妈妈，你爱爸爸吗?”妈妈先是一愣，继而微红了脸，嗔怪道：“死丫头，问些什么莫名其妙的问题!”我见从妈妈口中诱不出什么秘密，便改变了问话的方式：“妈，那你说真爱像什么?”妈妈寻思了一会儿，随手指着那株平淡无奇的茉莉花，说：就像茉莉吧。
”我差点笑出声来，但一看到妈妈一本正经的眼睛，赶忙把很是轻视的一句话“这也叫爱”咽了回去。
此后不久，在爸爸出差归来的前一个晚上，妈妈得急病住进了医院。
第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：“映儿，本来我答应你爸爸今天包饺子给他吃，现在看来不行了，你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。
记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下肚的。
”然而爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，他直奔到医院。
此后，他每天都去医院。
一个清新的早晨，我按照爸爸特别的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。
当我推开病房的门，不禁被跳入眼帘的情景惊住了：妈妈睡在床上，嘴角挂着恬静的微笑;爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了，初升的阳光从窗外悄悄地探了进来。
轻轻柔柔地笼罩着他们。
一切都是那么静谧美好、一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。
似乎是我惊醒了爸爸。
他睡眼朦胧地抬起头，轻轻放下妈妈的手，然后蹑手蹑脚地走到门边，把我拉了出去。
望着爸爸憔悴的脸和布满血丝的眼睛，我不禁心疼地问：“爸，你怎么不在陪床上睡?”爸爸边打哈欠边说：“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我。
这样睡，她一动我就惊醒了。
贵州省安顺市二小五年级语文下册第五单元17爱如茉莉说课稿苏教版
四、请同学们想想现实生活中，有没有面对不幸,积极进取的人呢? （1 意外中失去双臂的书法家和志刚；2 身残志坚的张海迪，通过自学成为了硕
士、作家；3 全身只有三个手指能动的美国残疾人霍金，通过不懈努力，成为了世界一流 的物理学家；4 美国盲聋哑女作家海伦凯勒成为“世界十大杰出妇女”之一；5 贝多芬在耳 聋的情况下，经过无数次尝试，终于创作出了闻名于世的《第九交响曲》……还有很多人 通过自己的努力都走向了成功。
第二步：精读细节,体会真爱。在这一环节中，我会抓住“美丽的谎言、双手紧握、阳光的 轻柔、爸爸的蹑手蹑脚、妈妈的一动不动、一大把茉莉花的清香弥漫病房”等处，通过多 种形式的朗读,让学生在读中探究，在读中体会人物内心那份真挚的情感，那份真诚的爱。
第三步：品味真爱，流露真情。在学生被温馨的画面所陶醉，被文中爸爸妈妈的真爱所感 染时,我会抓住文中第 17 自然段的“钻"、第 18 自然段的“哦"字来提问：“‘钻’到我们 心中的仅仅是茉莉花的清香吗？”、“‘哦’字让你体会到了什么呢?"让学生在交流中品 味到真爱往往表现在生活中极其平凡简单的小事里，一个眼神，一句问候，一声叮咛，一 分牵挂等等，无不渗透着浓浓的爱。让学生回顾文中妈妈爸爸的真爱，在反复的阅读中流 露出真情.
2019春五年级语文下册第五单元17爱如茉莉课文原文素材苏教版
①那是一个飘浮着橘黄色光影的美丽黄昏，我忽然对在一旁修剪茉莉花枝的 母亲问道：“妈妈，你爱爸爸吗?”
②妈妈先是一愣（lèng)，继而微红了脸，嗔(chēn)怪道：“死丫头，问些 什么莫名其妙的问题呀！”
③我见从妈妈口中诱不出什么秘密，便改变了问话的方式：“妈，那你说真 爱像什么?”
④妈妈寻思了一会儿，随手指着那株平淡无奇的茉莉花，说：“就像茉莉 吧。”
我笑着回头，却触到妈妈一双清醒含笑的眸（móu)子。 ⑭“映儿，来帮我揉揉胳膊和腿。” ⑮“妈，你怎么啦?”我好生奇怪。 ⑯“你爸爸那簇茉莉显得更加洁白纯净。它送来缕缕幽香，袅（niǎo)袅地 钻到我们的心中。 ⑱哦，爱如茉莉，爱如茉莉。
⑤我差点笑出声来，但一看到妈妈一本正经的样子，赶忙把“这也叫爱”这 句话咽了回去。
⑥此后不久，在爸爸出差归来的前一个晚上，妈妈得急病住进了医院。第二 天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：
⑦“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。你呆会儿 就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院， 不然他会吃不下去的。”
⑧然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。 此后，他每天都去医院。
⑨一天清晨，我按照爸爸的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。当我推开 病房的门，不禁怔住了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在 床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。初升的阳光 从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧（mì) 美好、一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。
⑩似乎是我惊醒了爸爸。他睡眼眬（lóng）地抬起头，轻轻放下妈妈的手， 然后蹑（niè)手蹑脚地走到门边，把我拉了出去。
⑪望着爸爸布满血丝的眼睛，我心疼地说：“爸，你怎么不在陪床上睡?”
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1.学会本课的生字。
根据生字结构的特点,分类记忆生字。
2.了解课文主要内容。
3.正确、流利地朗读课文。
学会本课的生字并理解生字、新词的含义。
生字卡片,茉莉花图片。
一 导入1.出示茉莉花图片:你们一定认识这是什么花吧?说说茉莉花平时给你留下的印象。
(清香、淡雅、平淡无奇……)2.今天我们就来学习一篇课文《爱如茉莉》。
茉莉花是那样的平淡无奇,为什么说真爱就像茉莉呢?今天,就让我们读读这篇文章,去感受父母间那真挚得如茉莉般清香的爱吧。
二 初读课文,学习生字、新词1.请同学们自读课文。
(1)读准字音,读通顺句子。
(2)画出生字、新词,标出自然段。
(3)结合课文或使用工具书,理解文中不懂的词语。
2.自学反馈,学习生字、新词。
(1)认读本课的生字、新词。
茉莉哈欠胳膊缕缕幽香注意:“胳膊”的“膊”读轻声。
字形:观察“茉莉、胳膊”两个词,你发现了什么?(这两个字的部首相同。
)你还能说出几个这样的词语?(咖啡蚂蚱仿佛……)(2)理解文中词语的意思。
嗔怪:责怪;埋怨。
叮嘱:再三嘱咐。
恬静:清静;宁静。
静谧:安静。
蹑手蹑脚:手脚放得很轻。
多形容走路时脚不出声。
弥漫:(烟雾、沙尘、气味等)充满空间。
三再读课文,理清文章脉络1.同桌互相检查朗读情况。
2.说说每个自然段的段意。
3.给课文分段。
第一部分(第1~5自然段):妈妈告诉我她和爸爸之间的真爱就像茉莉,我当时不太懂。
第二部分(第6~8自然段):妈妈因生病住院要“我”买现成的饺子煮给爸爸吃,可爸爸却直奔医院。
第三部分(第9~16自然段):父母为了不打扰对方,都没有睡一个好觉。
第四部分(第17、18自然段):茉莉的洁白纯净和“爱如茉莉”深入我的心中。
4.说说课文的主要内容。
这篇课文介绍了在妈妈生病期间,爸爸妈妈默默相互关心,告诉我们真挚的爱就像茉莉花一样平淡无奇,却散发着缕缕幽香。
四指导书写生字1.学生用钢笔描红。
2.教师指导。
3.学生练习书写生字1.看拼音,写词语。
mò lì(茉莉) hā qiɑn(哈欠) róu cuo(揉搓)gē bo(胳膊) yōu xiāng(幽香) xǐ shù(洗漱)2.画出下列词语中的错别字,并改正。
洗喇(漱) 弥慢(漫) 胳傅(膊)蒙笼(眬) 莫明奇妙(名其)虑心接受(虚)3.选字连线。
4.在括号里填上加点词的反义词。
(1)失败．．是(成功)之母。
(2)黑暗．．的尽头是(光明)。
(3)先前的文学青年喜欢．．研究文学,(厌恶)数理化,这是不对的。
(4)读好书,能使愚蠢．．的人变得(聪明)。
5.把下列词语补充完整。
(平淡)无奇(蹑)手(蹑)脚睡眼(蒙眬) 布满(血丝)1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.抓住文中的细节描写,感受父母间如茉莉般平淡却深厚的爱。
3.抓住文中重点词语,感悟课文所表达的思想感情。
通过文中的重点语句,感受父母之间平淡却真挚的爱。
一导入1.有一种花在我国江南地区广为种植,它是一种常见的、普通的花,花为白色,清香宜人,可以制成花茶,它的名字是茉莉。
(教师板书,学生齐读)2.你在读这个词时,想到了课文中跟茉莉有关的哪些词呢?(板书:平淡无奇洁白纯净缕缕幽香)3.不过今天这节课,我们共同品味的不是茉莉,而是作家映子的爸爸妈妈——一对普通夫妻之间像茉莉一样平淡无奇的爱。
(完整写出课文题目,学生齐读课文题目)二整体感知1.上堂课我们已读了课文,请仔细想想,文中哪些段落表现了映子的爸爸妈妈之间纯朴的爱?2.交流。
三细读课文1.真爱无痕,文中没有直接告诉我们什么是爱,但是,如果我们用心去品味,就会觉得每一个词,甚至每一个字都带着情。
下面请大家捧起书,用自己喜欢的方式读课文第6~16自然段,注意体会每一个字词句背后的温情。
可以用笔画一画,标一标。
(巡视:哪些地方流露出爱呢?做上记号。
)2.同学们的表情告诉我,你们读得很投入,感受到了映子的爸爸妈妈之间的爱,你发现的第一处语句是什么?“映儿,本来我答应今天包饺子给你爸爸吃,现在看来不行了。
你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。
记住,要等他吃完了再告诉他我进了医院,不然他会吃不下去的。
”(1)妈妈是怎样说这些话的?(板书:虚弱)读这个词,你体会到什么?妈妈想到的是什么?在妈妈心中饺子重要,还是病重要?妈妈会怎样说?(2)其实,妈妈的话并没有说透彻,我们试着将妈妈想说的意思表达出来好吗?(3)请同学们接着老师的话读:“映儿,你爸爸今天出差回来了,他很劳累,本来——但我病得爬不起来了,现在——实在没有其他办法了,只好让你——不过千万要记住,要等他——不然——”(4)考虑得多么仔细,妈妈在病中对爸爸的爱其实是什么?(一碗普普通通的饺子。
)多么简单,(板书:简单)但这就是爱呀!然而,爸爸没有吃我买的饺子,也没听我花尽心思编的谎话,便直奔医院。
此后,他每天都去医院。
(1)你注意到这句话中的哪个词?(直奔。
)(2)“奔”有两种读音,读bēn表示没有目的,读bèn表示有目的,这里该读什么?爸爸的目的是什么?(爸爸急着到医院去看望妈妈。
)(3)一个简单的词,一个简单的行为“直奔”分明告诉我们,爸爸没吃饺子,没听“我”花尽心思编的谎话,没顾上休息,没来得及换旅途中沾满灰尘的衣服。
为了妈妈,他直奔医院。
我们可以从“直奔”中体会到爸爸对妈妈深切而真挚的爱。
(4)请大家再一起读这一段,体会“爸爸”的内心感受吧。
妈妈睡在病床上,嘴角挂着恬静的微笑;爸爸坐在床前的椅子上,一只手紧握着妈妈的手,头伏在床沿边睡着了。
(1)你又注意到哪个词?(紧握。
)为什么紧握呢?(2)我们先读一读下面的句子,会更加理解上面句子所表达的情感。
我夜里睡得沉,你妈妈有事又不肯叫醒我,这样睡,她一动我就惊醒了。
你爸爸伏在床边睡着了,我怕惊动他不敢动。
不知不觉,手脚都麻木了。
①你们读出了什么?②爸爸的话——没有太多的表白,为了让自己随时醒来照顾妈妈,爸爸宁愿睡不好,也不到陪床上睡,朴素的话语中全部都是爱呀!③妈妈的话——为了让爸爸好好儿睡,妈妈手脚麻木了,也不敢动,这是多么简单而又感人的行为!(3)现在你理解爸爸的“紧握”了吗?如果紧握的手会说话,会说些什么呢?(4)让我们再读一读这段话,体会爸爸的用心。
同学们,妈妈的微笑是怎样的微笑?(5)让我们再用朗读记住爸爸妈妈的情感。
(6)齐读第10~16自然段,记住这简单、真挚的,无比感人的一幕。
(板书:感人)初升的阳光从窗外悄悄地探了进来,轻轻柔柔地笼罩着他们。
注意到“探”了吗?为什么阳光不是照或射呢?(此时,连阳光似乎都充满了温情,不忍心打扰他们。
)所以,同学们,读书要学会用心去品味,从字词中体会情感。
你发现文中还有这样的词语吗?3.现在请大家再读课文第6~17自然段,你会对课文有不一样的体会的。
四归纳提炼,诵读积累1.出示:爱如茉莉,平淡无奇,朴素温馨。
2.说说你心目中的爱是什么。
爱如柠檬糖,有酸也有甜。
爱如空气,无所不在,无微不至……五总结1.“病房里,那簇茉莉显得更加洁白纯净。
它送来的缕缕幽香,袅袅地钻到我们的心中。
”钻到我们心中的还会有什么?(如茉莉般平淡无奇的爱。
)2.茉莉平淡无奇,真爱简简单单;茉莉洁白纯净,真爱无比真挚;茉莉幽香缕缕,真爱感人至深。
爸爸妈妈爱平如真平茉真淡莉切淡切普通感人1.判断题。
(1)《爱如茉莉》的作者是英子。
(×)(2)文中“弥漫”的意思就是“弥散”。
(√)2.按要求将句子换个说法。
(1)看到天安门广场这璀璨的华灯,我怎么能够忘得了这位亲爱的战友?陈述句:看到天安门广场这璀璨的华灯,我忘不了这位亲爱的战友。
(2)陈述句:读了《雷锋的故事》,我们受到了教育。
(3)“被”字句。
“把”字句:小草终于把阻止它生长的石块掀翻了。
“被”字句:阻止小草生长的石块终于被小草掀翻了。
3.隐藏—(隐蔽) 观赏—(欣赏)茂盛—(旺盛) 颤动—(颤抖)4.写反义词。
宁静—(喧闹) 高大—(矮小)沉着—(慌张) 宽阔—(狭窄)1.茉莉茉莉,常绿小灌木类,叶色翠绿,花色洁白,香味浓厚,为常见庭园及盆栽观赏芳香花卉。
多用盆栽,点缀室容,清雅宜人。
“花开满园,香也香不过它”“一卉能熏一室香”说的就是茉莉花。
2.关于爱的名言爱是理解的别名。
(泰戈尔)爱是生命的火焰,没有它,一切将会变成黑夜。
(罗兰)爱,可以创造奇迹。
被摧毁的爱,一旦重新修建好,就比原来的更宏伟,更美,更坚强。
(莎士比亚)一切真挚的爱,是建筑在尊敬上面的。
(白金汗)。