衣向东《鸟音》阅读练习及答案
鸟鸣识别中考语文现代文阅读题及答案
鸟鸣识别中考语文现代文阅读题原文在大自然中，悦耳动听的鸟鸣声给人们带来无限的愉悦。
每一类鸟的鸣声都不尽相同。
乌鸦呱呱叫，山雀的鸣声如嘹亮的哨响，隐夜鸫的叫声则似长笛声般悠扬。
那么在复杂的背景噪声下，如何识别鸟鸣声?是否存在可以识别每一类鸟鸣的应用程序?针对上述问题，英国牛津大学的蒂莫·帕帕多普洛斯和他的同事，提出了一种能够识别各类鸟叫声的鸟鸣识别算法。
一般情况下，自然资源保护论者需要通过定期的徒步旅行或者直升机旅行的方式，对生存在特定区域内的鸟类数目进行统计和总结。
然而，如果通过音频录制鸟鸣，再将音频转化为物种计数，采用此方法代替旅行统计方式，将使得鸟类追踪的研究变得轻而易举，为研究鸟类种群数目是否下降或者鸟类的迁徙模式是否改变等，带来很大便利。
英国伦敦大学玛丽女王学院的丹·斯托博士称：“鸟鸣极其复杂，这些最简单的声音通常难以分辨，因为它们听起来如此相似。
”毕竟我们无法听清远处的，特别是在嘈杂环境中的鸟叫声。
牛津大学的研究团队在亚洲和欧洲共收录了15种不同鸟类的鸣叫声，包括新疆歌鸲、大山雀、画眉等。
他们收录的鸟鸣声中混杂了不同的音频环境，如市区公园中较为平缓的背景噪声或者露天市场中密集人群的喧嚣声。
如此多样化的混合声音，用于机器学习算法的训练过程，通过训练后的机器来选择包含鸟鸣声的音频段。
尽管鸟鸣声与部分噪声频率相近，影响算法的准确性，但这些学习算法仍能成功地从噪声中区分出鸟鸣声。
目前国内福州大学的研究团队，对于低信噪比鸟鸣识别的算法是将声音信号转化为图像，对图像进行处理得到一串被称作特征值的数字，并用这串数字代替声音进行识别。
国外其他研究团队也在致力于研究自己的鸟鸣识别算法，尤其是那些能够识别不同鸟类物种的算法。
斯托和他的同事正在测试名为Warblr的应用程序，在最佳状态下，Warblr进行鸟类识别的准确度可以高达95%，该数据已经得到巴西一家鸟类鉴定组织的认证。
美国威斯康星大学的研究团队研发了一个相似的应用程序，命名为WeBIRD，是针对本地鸟类而设计的。
《鸟儿》阅读练习题及答案
《鸟儿》阅读练习题及答案在各个领域，我们都要用到阅读答案，阅读答案是我们解答阅读题的金钥匙。
大家知道什么样的阅读答案才是规范的吗？以下是小编为大家收集的《鸟儿》阅读练习题及答案，希望对大家有所帮助。
《鸟儿》阅读练习题及答案①我的屋檐下，曾挂着一只鸟笼，里面关了一只美丽的鸟儿，我叫不出她的名字。
问旁人，也不知道。
②两年多了，她生活在笼子里，不再为食宿奔波，似乎很黯然，只是笼子的铁丝由白亮转成了暗黑，她的房屋陈旧了。
③然而她依旧美丽，我也如当初一样怜爱她。
她的羽毛的颜色是黄绿相间的，黄的颜色?绿呢?也是淡淡的。
我常想，她或许是春雨的早晨，飞到河边的柳林里，斑斑地染上了湿润的绿雾，她的淡墨色的喙也如新月一样，弯弯的勾到胸部，像鹦鹉的喙，可又比鹦鹉的伶俏多了。
我想，她一定是南园柳枝间的娇娘，或是热带鹦鹉的远方阿妹。
④胆小，我觉得是她的特点。
每给她添食添水，她总是躲在笼子的一角，惶恐地眨着黑亮的眼睛，我向她微笑地问好的时候，她也往往如此;这使我有些不快了。
她不常鸣叫，哦，偶尔叫上两三声，也是怯生生的，似乎还隐着凄楚，隐着忧愁。
⑤我理解她，是在一个秋天的黄昏，她在笼中，高昂着头，很凄然的，从铁丝的菱形的“窗口”，望着几只盘旋的小燕子隐到白云中去。
我忽然感觉出什么，不安了。
记得有一首歌上说，鸟儿的家应是“绿枝头，草莽间，青云霞”，可是，我的鸟呢?我落泪了，为她，也为自己。
⑥我决定割爱了，笼子打开后，我的心是悲哀而轻松的。
我远远地站着，默默地向她道别、祝福、祈祷能有重逢的时日。
许久，她出来了，怯生生地四下望着，跟着是欢快地叫了一声，张起了美丽的翅膀。
可是，她毕竟囚得久了。
一任翅子怎样努力，也只能飞起尺把高。
阅读题：1.文中称代鸟时都用“她”，这是因为_______(不超过15个字)2.第③自然段“然而”这一转折连词针对的是( )A.鸟生活在笼子里。
B.鸟不再为生存而奔波。
C.鸟笼子的铁丝由白亮转成了暗黑，房屋陈旧了。
《鸟音》阅读练习及答案
鸟音衣向东“今天又不会有鸟了。
”张宏英听到风沙踩着他的脊背“呜呜”地走过，心里空荡荡的。
张宏英执勤的任务是打鸟。
新兵连结束后，他被分到戈壁潍上的一个实验基地的警卫中队，中队长发给他一支枪，命令他看守眼前的废水池。
中队长在向张宏英交代任务的时候，神色严肃地说：“你的主要任务是打鸟，凡是饮了废水的鸟，就要像对待敌人一样，一个也不放过！”其实，水池的废水看起来是那么清澈，在戈壁滩上汪出了一处风景。
无风的时候，水面上波光粼粼，荡漾起一层又一层的诱惑。
早晨天一放亮，张宏英就掮起枪巡逻，一直到天黑的时候才撤回。
起初，张宏英绕着水池巡逻的时候，心里异常紧张，恨不得眼睛一眨不眨。
他给自己定了一条原则，只要从他视线飞过的鸟，一个也不放过，谁能断定它是否饮过废水呢？宁可错杀一千，决不漏过一个！他总是担心由于自己的疏忽，让饮过水的鸟儿飞走，把核污染带到戈壁滩外。
他最怕看到天空中的飞翔物，心里祈祷说：“小鸟呀小鸟，你从我的眼前绕开吧，别走进我的枪口里，如果你不听我的劝告，就别怪我太无情了。
”有时候，风沙把戈壁滩上的一簇干枯的红柳或是一片废纸吹上天空，在风沙中上下飞舞，由远而近地向废水池降落，张宏英就拉出了战斗的姿态，举枪跟踪瞄准飞行物。
如此折腾了几次，却始终没有看到真正的鸟儿出现，他便有些灰心丧气。
一天，中队长问他巡逻的情况，他竟有些委屈地说：“打鸟打鸟，连根鸟毛也没看到！”中队长并没有理会张宏英的委屈，说：“永远没有一根鸟毛才好呢。
”但是，张宏英却不这样想了，他开始盼望鸟儿出现，很想能在戈壁滩上听一听鸟儿的鸣叫。
这个季节，在他的家乡，应该是山清水秀鸟语花香的景象。
没有鸟叫，张宏英就自己吹口哨学鸟叫，希望以此招引鸟来。
但是，三个月过去了，他把嗓子都吹哑了，连个鸟的影子都没见到。
他开始怀疑连人影都少见的戈壁滩上是否会有鸟儿光顾。
今天沙暴刚刚过去，按说更不会有鸟儿存在。
然而，就在张宏英灰心丧气的时候，一只鸟儿却突然间飞进了他的视线，竟让他怀疑自己看花了眼。
2020届济南市第一中学高三语文下学期期末试卷及答案解析
2020届济南市第一中学高三语文下学期期末试卷及答案解析一、现代文阅读（36分）(一)现代文阅读I(9分)阅读下面的文字，完成下面小题。
蟋蟀之话夏丏尊①鸣虫是秋季的报知者。
②蟋蟀的鸣声，本质上与鸟或蝉的鸣声大异其趣。
鸟或蝉的鸣声是肉声，而蟋蟀的鸣声是器乐。
鸟的鸣声是和人的叫唱一样，同是由声带发出的，其鸣声虽较人的声音有变化，但既同出于肉质的声带，与人声终究有共同之点。
蝉虽是虫类，其鸣声由腹部之声带发出，也可以说是肉声。
③蟋蟀等秋虫，雄性的鸣声比之鸟或蝉的鸣声，是技巧的，而且是器械的。
它们的鸣声由翅的鼓动发生。
用显微镜检查时，可以看见翅的特别的发音装置，前翅的里面有着很粗糙的状部，另一前翅之端又具有名叫“硬质部”的部分，两者摩擦就发出声音。
前翅间还有一处薄膜的部分，叫作“发音镜”，这是造成特殊的音色的机关。
秋虫因了这些部分的本质和构造，与发音镜的形状，各奏出其独特的音乐。
其音乐较诸鸟类与别的虫类，有着如许的本质的差异。
④螽斯①与蟋蟀的发音样式大同小异。
螽斯左前翅在上，右前翅在下；蟋蟀反之。
螽斯的状部在左翅，硬质部在右翅；而蟋蟀则两翅有着同样的构造。
此外尚有不同的一点：螽斯之翅耸立作棱状，其发音装置的部分较狭；蟋蟀二翅平叠，因之其发音部分亦较为发达。
在音色上，螽斯所发的音乐富于野趣，蟋蟀的音乐却是技巧的。
⑤无论鸟类、螽斯或蟋蟀，能鸣只有雄，雌是不能鸣的。
这全是性的现象，雄以鸣音诱雌。
它们的鸣，和南欧人在恋人窗外所奏的夜曲同是哀切的恋歌。
蟋蟀是有耳朵的，说也奇怪，蟋蟀的耳朵不在头部，倒在脚上。
它们共有三对脚，在最前面的脚的胫节部，有附着薄膜的细而长的小孔，这就是它们的耳朵。
它们用了这“脚耳”来听对手的情话。
石块或落叶丛中是它们的生活的舞台，它们在这里恋爱，产卵，以至于死。
⑥蟋蟀的恋爱生活和其他动物及人类原无大异，可是有一极有兴趣的现象：它们是极端的女尊男卑的。
试把雌雄二蟋蟀放入小瓦器中，彼此先用了触角探知对方的存在以后，雄的即开始鸣叫。
《鸟说》阅读答案
《鸟说》阅读答案《鸟说》阅读答案在社会的各个领域，许多人都需要跟阅读答案打交道，阅读答案是教师进行阅卷打分时的参考，有着不可或缺的作用。
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《鸟说》阅读答案1余读书之室,其旁有桂一株焉.桂之上日有声唁唁然者即而视之则二鸟巢于其枝干之间去地不五六尺人手能及之.巢大如盏,精密完固,细草盘结而成.鸟雌一雄一,小不能盈掬,色明洁,娟皎可爱,不知其何乌也.雏且出矣,雌者覆翼之.雄者往取食,每得食,辄息于屋上不即下.主人戏以手撼其巢,则下瞰而鸣.小撼之小鸣,大撼之即大鸣,手下鸣乃已.他日,余从外来,见巢坠于地,觅二鸟及彀,无有.问之,则某氏僮如取以去.嗟乎!以此鸟之羽毛洁、而音鸣好也,奚不深山之适而茂林之栖?乃托身非所,见辱于人奴以死!彼其以世路为甚宽也哉?1、解释句中加点词.①巢大如盏盏：浅而小的杯子②小不能盈掬盈掬：一满捧③手下鸣乃已已：止④雏且出矣,雌者覆翼之翼：用翅膀2、译句：奚不深山之适而茂林之栖?答：为什么不到深山里去寻找茂林栖息呢? 43．作者对鸟儿的遭遇是什么态度?答：同情、悲哀鸟儿的遭遇,痛恨毁鸟人的行径3、联系生活实际,说说作者写作本文的用意是什么?答：抨击统治者的暴虐凶残,对受迫害的人深表同情,也告诫人们要选择好的环境来生存.《鸟说》阅读答案2阅读下文并完成问题。
鸟说余读书之室，其旁有桂一株焉。
桂之上日有官官然者即而视之则二鸟巢于其枝干之间去地不五六尺人手能及之。
巢大如盏，精密完固，细草盘结而成。
鸟雌一雄一，小不能盈掬，色明洁，娟皎可爱，不知其何鸟也。
雏且出矣，雌者覆翼之。
雄者往取食，每得食，辄患于屋上不即下。
主人戏以手撼其巢，则下瞰而鸣。
小撼之小鸣，大撼之即大鸣，手下鸣乃已。
他日，余从外来，见巢坠于地，觅二鸟及彀，无有。
问之，则某氏僮如取以去。
嗟乎！以此鸟之羽毛洁、而音鸣好也，奚不深山之适而茂林之栖？乃托身非所，见辱于人奴以死！彼其以世路为甚宽也哉？1．用“／”给文中画线部分断句。
《鸟语》阅读及答案
《鸟语》阅读及答案月华如水，鸟语沐之。
下面是小编为你带来的《鸟语》阅读及答案，欢迎阅读。
《鸟语》原文向晚时分，我陪爱人到公园去散步。
这是一座新修的穿越城市中心的公园，狭长，半自然，依水筑路，颇具水乡特色。
突然听到鸟的叫声，清脆而婉转。
我一惊，这是我今年也是近年以来听到的最真切的鸟语。
如此近距离，不能不让我生出几分感动。
“是什么鸟?”“黄鹂，两个黄鹂鸣翠柳。
”爱人脱口而出，喜形于色，完全不像久病后的康复者。
显然是鸟语的作用。
鸟语如歌，一只鸟就是一个歌手，一个大彻大悟的歌手。
鸟一生中都在歌唱，不管发生什么，即便在呻吟，也不放弃，直到翅膀化作泥土。
有鸟语引路，我的面前打开了一片记忆的天空。
最有乡土情结的要算俗称叫天子的云雀，也叫云燕。
光名字就很光彩，很动感。
灵如雀，形似燕，飞入云，叫满天。
初夏时节，小麦抽穗，劳作后稍事休息的牛儿正摇着尾巴，悠闲地吃着农民从麦田里扯起的燕麦或从沟垄边割来的青草，这时就有云雀从草丛中“嗖”地射出，像鸣镝，直冲云霄。
随着吱嘎吱嘎的叫声满天荡漾，大地上全是仰望的目光。
许是云雀知道人们在看它，又怕因为速度太快看走了神，先是辽辽远远地叫，然后一动不动地定格在那儿，像依附着什么，只把一双翅膀扇动。
云雀的叫声里，溢满了小麦灌浆的醇香。
唧唧喳喳的麻雀，语言简短得像方言。
麻雀小，尽往有粮食的地方钻，成群结伙，吵闹声不绝于耳。
麻雀的叫声与赶秧雀的姑娘的歌声交织在一起，成为稻草人的音乐天地，也是原野的一大景观。
鸟语给我们幻想，让我们迷惑。
鸟语的情感，鸟语的色彩，使我们始终无法穷尽其奥妙。
对鸟语的模拟，大概是艺术家们激发创作灵感的一条通幽的曲径。
刘天华是一个用手指抵达鸟语的高人。
他创作的二胡曲《空山鸟语》是解读鸟语的一次尝试。
两根弦，流淌出山与鸟的和谐之源，天籁之音。
在鸟语的招引下，我们感受着乐曲音色的听辨和情绪布陈的风景。
空山之空，乃是充盈万物的无穷之大。
置身于鸟语的梦幻中，一切都变得纯粹、优雅、安宁。
内蒙古集宁一中(西校区)2020届高三语文上学期第一次月考试题(含解析)
内蒙古集宁一中（西校区）2020届高三语文上学期第一次月考试题（含解析）注意事项：1．本试卷满分150分，考试时间150分钟。
2．非选择题的答案须用黑色字迹的签字笔或钢笔写在答题纸上相应答题区域内。
一、现代文阅读（36分）（一）论述文文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。
当代文艺审美中的“粉丝”与“知音”周兴杰①市场经济与大众传媒技术的快速发展，不但改变了文艺的存在方式，也改变了人们的欣赏习惯。
“文学终结论”尚且余音未绝，又有学者提出了“粉丝能不能替代知音”的疑问，引发热议。
②“知音”一词源于钟子期与俞伯牙的故事。
子期因为能听出琴音寓意，被伯牙引为“知音”。
子期辞世，伯牙毁琴不操，以示痛悼。
由此可知，“知音”的内涵至少涉及两个方面：一是接受者能准确把握、解读出作品的主旨，从而经由作品，接受者与创作者在精神层面产生深度契合；二是以作品理解为基础，创作者与接受者形成相互依赖、相互需要乃至相互尊重的关系。
在高雅艺术的欣赏中，接受者以能成“知音”为荣，创作者以能有“知音”为幸。
18世纪美学学科形成之初，为解决“趣味无争辩”的难题，休谟也推崇批评家来提供“趣味和美的真正标准”。
可见，“知音”的趣味早已渗透到经典艺术标准当中。
因此，“知音”有意无意地被默认为高雅文艺的欣赏者。
③而“粉丝”这一名称则有些不伦不类，它是大众对“fans”一词自发的、戏仿式的音译。
在最直接的意义上，“粉”或“粉丝”就是对某些事物的“爱好者”。
如果仅在“爱好者”的意义上来使用的话，那么说“我是莎士比亚的粉”也是没有问题的。
但由于社会成见和媒体引导，无论在国内还是国外，“粉丝”一度被贴上了狂热、非理性、病态等标签，当作对某些大众文化产品不加辨别的、缺乏抵抗力的消费者而受到非议。
尽管现在人们能以一种理解的眼光来看待“粉丝”，但其被限定特指大众文化的欣赏者却是事实。
需要指出的是，大众文化在使用中的确具备活跃的意义再生产功能，而且流行文艺也的确包含有别于高雅艺术的美学旨趣。
2024年高考语文一轮复习专题三 散文阅读(新教材新高考)第04讲 散文的艺术技巧(练习)(解析版)
第04讲散文的艺术技巧（基础题和拔高题）一、阅读下面的文字，完成后面的题目。
雪鲁彦美丽的雪花飞舞起来了，我已经有三年不曾见着它了。
我喜欢眼前飞舞着的上海的雪花。
它才是“雪白”的白色，也才是花一样的美丽。
它好像比空气还轻，并不从半空中下来，而是被空气从地面卷起来的。
然而它又像是活的生物，像夏天黄昏时候的成群的蚊蚋，像春天流蜜时期的蜜蜂，它的忙碌的飞翔，或上或下，或快或慢，或粘着人身，或拥入窗隙，仿佛自有它自己的意志和目的。
它静默无声。
但在它飞舞的时候，我们似乎听见了千百万人马的呼号和脚步声，大海的汹涌的波涛声，森林的狂吼声，有时又似乎听见了情人的窃窃的密语声，礼拜堂的平静的晚祷声，花园里的欢乐的鸟鸣声……它所带来的是阴沉与严寒。
但在它的飞舞的姿态中，我们看见了慈善的母亲，柔和的情人，活泼的孩子，微笑的花，温暖的太阳，静默的晚霞……它没有气息。
但当它扑到我们面上的时候，我们似乎闻到了旷野间鲜洁的空气的气息，山谷中幽雅的兰花的气息，花园里浓郁的玫瑰的气息，清淡的茉莉花的气息……在白天，它做出千百种婀娜的姿态；在夜间，它发出银色的光辉，照耀着我们行路的人，又在我们的玻璃窗上绘就了各式各样的花卉和树木，斜的，直的，弯的，倒的。
还有那河流，那天上的云……现在，美丽的雪花飞舞了。
我喜欢，我已经有三年不曾见着它。
记得某年在北京，在一个朋友的寓所里，我们围着火炉，煮着全中国最好的白菜和面，喝着酒，剥着花生，谈笑得几乎忘记了身在异乡。
我们吃得满面通红，两个人一路唱着，一路踏着吱吱地叫着的雪，踉跄地从东长安街的起头踱到西长安街的尽头，又忘记了正是异乡最寒冷的时候。
这样的生活，和今天的一比，不禁使我感到惘然。
上海的朋友们都像是工厂里的机器，忙碌得一刻没有休息；而在下雪的今天，他们又叫我一个人看守着永不会有人或电话来访问的房子。
这是多么孤单，寂寞，乏味的生活。
“①没有意思！”我听见过去的我对今天的我这样说了。
但是，另一个我出现了。
20240619参考答案
高一语文参考答案1.A2.D3.B4. ①拉开距离/错位差距②情感系统失衡/远离平衡③反馈和调节④审美价值/艺术感染力【1点1分，意思对即可】5.（1）该笔法有利于拉开人物心理距离，增强了小说的艺术感染力。
（2）使人物在儿童的躯壳内逾越常规地发展，进而表现作者对情感理想性的吁求。
③有利于展现人物形象的复杂性、深刻性。
【1点2分，答出2点满分】6.C（“羡慕之情”错）7.B（体现其“老监生”的身份不准确，“对祥林嫂的嫌弃”以偏概全）8.回答了上文祥林嫂出逃和绑回的原因。
照应下文祥林嫂再到鲁镇的内容（为下文祥林嫂再到鲁镇做铺垫）。
串联祥林嫂两次出场时外在形象的变化。
答出“结构有波澜，情节更曲折”酌情给分。
【1点2分，共6分】9.最有价值的材料：逼婚再嫁。
（2分）深意：人物命运悲惨；人性冷漠无情；山民野蛮落后；礼教戕害百姓。
【1点2分，答出2点即可。
】如学生答“大伯收屋驱逐”“阿毛之死”并言之有理，给一半分。
10.ACE 11.D （“君”名作动） 12.C（与“艺术成就”无关）13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(8分)（1）礼的作用是在坏事发生前就加以禁止,法的作用是在坏事发生后加以处置；法起的作用是比较容易看得见的,而礼起的防患作用就难以被人们所理解。
”【1个分句1分】（2）假如我们凭借着这样大的国家，而自取下策（降低身份）重蹈六国灭亡的旧事，这就是又在六国之下了。
【苟、定语后置、故事、是，1点1分】14. ①《春秋》阐明治世之道（王道）,辨明为人处事的法则（人事）。
②《春秋》拨正一个混乱的社会，使其回归正道，切近有效。
③不通晓《春秋》，君臣父子都将承受天下最大的罪名。
（或阐明君臣父子之道）【1点1分，意思对即可】15.B （“就要到水影中苦苦寻觅”错）16.①写风，写云要表现出风云变幻的意态；写花草树木，要写你从花草树木中发现的生机与精神（独特的个性）。
②写大海不是要写大海的外形，要写出大海的波澜变化；写山要突出的是山的嶙峋奇绝。
初中语文七年级上册《鸟》阅读练习题 及答案
《鸟》阅读练习及答案《鸟》梁实秋①我爱鸟②从前我常见提笼架鸟的人，清早在街上蹓跶(现在这样有闲的人少了)。
我感觉兴味的不是那人的悠闲，却是那鸟的苦闷。
胳膊上架着的鹰，有时头上蒙着一块皮子，羽翮不整的蜷伏着不动，哪里有半点瞵视昂藏的神气?笼子里的鸟更不用说，常年的关在栅栏里，饮啄倒是方便，冬天还有遮风的棉罩，十分的“优待”，但是如果想要“搏扶摇而直上”，便要撞头碰壁。
鸟到了这种地步，我想它的苦闷，大概是仅次于贴在胶纸上的苍蝇，它的快乐，大概是仅优于在标本室里住着罢?③我开始欣赏鸟，是在四川。
黎明时，窗外是一片鸟啭，不是吱吱喳喳的麻雀，不是呱呱噪啼的乌鸦，那一片声音是清脆的，是嘹亮的，有的一声长叫，包括着六七个音阶，有的只是一个声音，圆润而不觉其单调，有时是独奏，有时是合唱，简直是一派和谐的交响乐，不知有多少个春天的早晨，这样的鸟声把我从梦境唤起。
等到旭日高升，市声鼎沸，鸟就沉默了，不知到哪里去了。
一直等到夜晚，才又听到杜鹃叫，由远叫到近，由近叫到远，一声急似一声，竟是凄绝的哀乐。
客夜闻此，说不出的酸楚!④在白昼，听不到鸟鸣，但是看得见鸟的形体。
世界上的生物，没有比鸟更俊俏的。
多少样不知名的小鸟，在枝头跳跃，有的曳着长长的尾巴，有的翘着尖尖的长啄，有的是胸襟上带着一块照眼的颜色，有的是飞起来的时候才闪露一下斑烂的花彩。
几乎没有例外的，鸟的身躯都是玲珑饱满的，细瘦而不干瘪，丰腴而不臃肿，真是减一分则太瘦，增一分则太肥那样的秾纤合度，跳荡得那样轻灵，脚上像是有弹簧。
看它高踞枝头，临风顾盼——好锐利的喜悦刺上我的心头。
不知是什么东西惊动它了，它倏的振翅飞去，它不回顾，它不悲哀，它像虹似的一下就消逝了，它留下的是无限的迷惘。
有时候稻田里伫立着一只白鹭，拳着一条脚，缩着颈子，有时候“一行白鹭上青天”，背后还衬着黛青的山色和釉绿的梯田。
就是抓小鸡的鸢鹰，啾啾的叫着，在天空盘旋，也有令人喜悦的一种雄姿。
⑤我爱鸟的声音鸟的形体，这爱好是很单纯的，我对鸟并不存任何幻想。
阅读《鸟说》附答案—阅读题答案
阅读《鸟说》附答案—阅读题答案阅读《鸟说》一文，完成8 -11题。
〔14 分〕余读书之室，其旁有桂一株焉，桂之上日有啁啾者，即〔1〕而视之，那么二鸟巢于其枝干之间，去地不五六尺，人手能及之。
巢大如盏，精密完固，细草盘结而成。
鸟雌一雄一，小不能盈掬〔2〕，色明净，娟皎可爱，不知其何鸟也。
雏且出矣，雌者覆翼之，雄者往取食。
每得食，辄息于屋上，不即下。
主人戏以手撼其巢，那么下瞰而鸣，小撼之小鸣，大撼之即大鸣，手下，鸣乃已。
他日，余从外来，见巢坠于地，觅二鸟及鵱鷇〔3〕，无有。
问之，那么某氏僮奴取以去。
嗟乎！以此鸟之羽毛洁而音鸣好也，奚〔4〕不深山之适〔5〕而茂林之栖？乃托身非所，见辱于人奴以死，彼其以世路为甚宽也哉？说明〔1〕即：走近，靠近〔2〕掬：用手捧，盈掬：这里指用手满握。
〔3〕鵱：音构，鸟卵。
这里指幼鸟。
〔4〕奚：为什么。
〔5〕适：到去8.说明以下加点的词语。
(4分)(1) 那么二鸟巢于其枝干之间( ) (2) 雌者覆翼之( )(3) 鸣乃已( ) (4) 见辱于人奴以死( )9.以下加点词语的意义和用法相同的一组是(2分)〔〕A. 桂之上日有啁啾者何陋之有(《陋室铭》)B. 雏且出矣且欲与常马等不可得(《马说》)C. 即而视之中峨冠而多髯者为东坡(《核舟记》)D. 主人戏以手撼其巢那么以一平板按其面(《活板》)10.用╱标出下面句子的朗读停顿〔共两处〕。
〔1分〕其旁有桂一株焉11.翻译以下句子。
(4分)(1)问之，那么某氏僮奴取以去。
〔〕(2)县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣。
〔〕12.本文和《马说》在写法上相像，都运用了哪种写作手法？表达的主题有何不同？〔3分〕〔〕参考答案：8. (1)做巢筑巢〔2〕盖、蒙〔3〕停止〔4〕受辱 9.D〔2分〕10.其旁╱有╱桂一株焉〔1分〕11.(4分)〔1〕问四周的人〔它的去向〕，原来是某人〔屋主〕的童仆把它们抓走了。
〔2〕略12.托物寓意〔1分〕《马说》抨击统治者的昏庸无能，抒发弹剑作歌的思想感情。
阅读题答案参考
阅读题答案参考阅读题答案参考篇一：《鸟》阅读答案1、第②段中作者用了哪几种修辞手法来说明“鸟儿的苦闷”？请举例说明。
（回答两种即可）2、联系全文，作者爱鸟体现在哪几方面？请简要说明。
3、第⑤段中作者为什么说“我对鸟并不存任何幻想”？这对你有什么启迪？4、下列对这篇文章的分析，不恰当的两项是（）A、本文叙述、议论、抒情相结合，由现实到回忆，既写出鸟儿的喜又写出鸟儿的悲，但中心始终围绕着作者对鸟儿的真挚感情展开回忆与联想，符合散文“形散神不散”的特点。
B、第④段，作者运用生动的描写，从多角度多层次表现对鸟儿令人喜悦的雄姿的真切赞叹。
C、第⑥段，引用哈代的诗里描写的鸟儿与自己的亲身经历来说明鸟儿的凄惨遭遇，用在此处显得与爱鸟的主题不一致。
D、结尾作者再次提到令人触目的囚在笼里的小鸟儿，既与前文照应使文章形成一个整体，又发人深思回味悠长，深化了主题。
E、本文语言质朴、简练直白、干脆利落、富于变化。
美中不足的是仅写出作家自身的感受，不免有一定的局限性。
答案：1、引用：“抟扶摇而直上”说明鸟儿的自由翱翔与笼子里的鸟对比，表达了作者的同情。
反问：“胳膊上架着的鹰，有时头上蒙着一块皮子；羽翮不整的蜷伏着不动，哪里有半点瞵视昂藏的神气？”作者对空中霸主“鹰”遭遇的同情。
类比：“粘在胶纸上的苍蝇” 与“笼子里的鸟”类比，形象直白。
反语：“优待”。
对比。
2、⑴爱鸟的声音：清脆、嘹亮，圆润而不觉单调，简直是一派和谐的交响乐。
⑵爱鸟的形体：身躯玲珑饱满、跳荡轻灵、让人无限迷惘、有令人喜悦的雄姿。
3、作者以杜鹃鸟为例说明有的事物表面与其实际的事实并不总是一致的。
“启迪”一问答案仁者见仁，智者见智，但要合情合理。
4、C E文中的晏子是个怎样的人？_________________________________________________________________2.晏子历数烛邹的'三条罪状，实际目的是什么？_________________________________________________________________3.你通过这则小故事明白了什么？_________________________________________________________________1、是一个很聪明的人，也是一个很善良，善于开导别人的人2、目的是为了从侧面提醒的错误篇二：《鸟》阅读答案《鸟》的阅读答案···阅读全文我们可以感到作者在文中对鸟儿流露出了——————————————————、————————————————的情感.鸟类是很聪明的,它们在处理_百度作业帮《鸟》的阅读答案···阅读全文我们可以感到作者在文中对鸟儿流露出了——————————————————、————————————————的情感.鸟类是很聪明的,它们在处理人类的关系上采取的是——————————、————————的态度唐代大诗人杜甫在他的一首《绝句》中有两句是描绘了与文中画线据咨相同的情景,这两去诗是————————,—————————（画线句子：黄鹂贪玩,但玩出了情致,柳树进他们一摇,就变成了绿色的诗.白鹭高傲,爱在天上画一些雪白的弧线.）从文中母亲的话语“他们也是孩子,就让他们吃一点吧,土地是养人的,也是养鸟的.”中我们可以感悟到人类应用怎样的态度去对待鸟类? 语文天刹堂鴂溔嗴硹2014-12-12阅读全文我们可以感到作者在文中对鸟儿流露出了(尊重、喜爱的情感).鸟类是很聪明的,它们在处理人类的关系上采取的是(不卑不亢、若即若离)的态度唐代大诗人杜甫在他的一首《绝句》中有两句是描绘了与文中画线据咨相同的情景,这两去诗是(两个黄鹂鸣翠柳一行白鹭上青天)（画线句子：黄鹂贪玩,但玩出了情致,柳树进他们一摇,就变成了绿色的诗.白鹭高傲,爱在天上画一些雪白的弧线.）从文中母亲的话语“他们也是孩子,就让他们吃一点吧,土地是养人的,也是养鸟的.”中我们可以感悟到人类应用怎样的态度去对待鸟类?(人和鸟都是大地上的生灵,人类应该爱护鸟类,与鸟类和平共处)篇三：《鸟》阅读答案阅读提示本文笔端带情,字里行间脉脉含情.“我爱鸟”,文章开门见山,直截了当.然后顺势而下,写各种鸟的苦闷和欢乐,爱注鸟中.对鸟的刻画细而不琐,声形并茂.绘鸟鸣的清脆、嘹亮,似和谐的交响乐.绘形,有高踞枝头的美,有振翅飞翔的美,忽静忽动,美不胜收.而刻画鸟身躯的玲珑饱满,简直是情满纸上,爱意流溢.爱得不深,难以有这样深切的感受.阅读这类文章,注意品味语言,把握“物”的特点,理清“情”的脉络,才能有美的感悟.我爱鸟.以前我常见提笼架鸟的人,清早在街上蹓跶（现在这样有闲的人少了).我感觉兴味的不是那人的悠闲,却是那鸟的苦闷.胳膊上架着的鹰,有时头上蒙着一块皮子,羽翮不整的蜷伏着不动,哪里有半点雄视昂藏的神气?笼子里的鸟更不用说,常年的关在栅栏里,饮啄倒是方便,冬天还有遮风的棉罩,十分的“优待”,但是如果想要“搏扶摇而直上”,便要撞头碰壁.鸟到了这种地步,我想它的苦闷,大概是仅次于粘在胶纸上的苍蝇,它的快乐,大概是仅优于在标本室里住着罢?我开始欣赏鸟,是在四川.黎明时,窗外是一片鸟啭,不是唧唧喳喳的麻雀,不是呱呱噪啼的乌鸦,那一片声音是清脆的,是嘹亮的,有的一声长叫,包括着六七个音阶,有的只是一个声音,圆润而不觉其单调,有时候是独奏,有时候是合唱,简直是一派和谐的交响乐.不知有多少个春天的早晨,这样的鸟声把我从梦境唤起.等到旭日高升,市声鼎沸,鸟就沉默了,不知到哪里去了.一直等到夜晚,才又听到杜鹃叫,由远叫到近,由近叫到远,一声急似一声,竟是凄绝的哀乐.客夜闻此,说不出的酸楚!在白昼,听不到鸟鸣,但是看得见鸟的形体.世界上的生物,没有比鸟更俊俏的.多少样不知名的小鸟,在枝头跳跃,有的曳着长长的尾巴,有的翘着尖尖的长喙,有的是胸襟上带着一块照眼的颜色,有的是飞起来的时候才闪露一下斑斓的花彩.几乎没有例外的,鸟的身躯都是玲珑饱满的,细瘦而不干瘪,丰腴而不臃肿,真是减一分则太瘦,增一分则太肥那样的秾纤合度,跳荡得那样轻灵,脚上像是有弹簧.看他高踞枝头．临风顾盼——好锐利的喜悦刺上我的心头.不知是什么东西惊动它了,它倏地振翅飞去,它不回顾,它不悲哀,它像虹似的一下就消逝了,它留下的是无限的迷惘.有时候稻田里伫立着一只白鹭,拳着一条腿,缩着颈子,有时候“一行白鹭上青天”,背后还衬着黛青的山色和釉绿的梯田,就是抓小鸡的鸢鹰,啾啾的叫着,在天空盘旋,也有令人喜悦的一种雄姿.（节选）思考与练习1．文章开头“我爱鸟.”单句成段,有什么作用?2．第2段结尾用了两个对比,它们的作用是什么?3．第4段中有一个排比句,前两个分句侧重写--------------------------,后两个侧重写-----------------4．“好锐利的喜悦刺上我的心头”中的刺字用得很好,请你说说它的好处.1．统领全文,奠定全文“我爱鸟”的感情基调.2．以极端痛苦的形象（粘在胶纸上的苍蝇）和已成为死物、完全丧失生命的快乐的标本相比,突出了失去自由的鸟儿的苦闷和不幸.3．鸟儿可爱的形态 ,鸟儿美丽的色彩.4．“刺”字形象地写出了观察鸟儿时感受到的喜悦强烈而深刻。
2021年鹤山市第一中学高三语文第四次联考试题及答案
2021年鹤山市第一中学高三语文第四次联考试题及答案一、现代文阅读（36分）(一)现代文阅读I(9分)阅读下面的文字，完成下面小题。
①“音象”，是对中国文学中声音之象的泛称，是指文学（诗歌）作品在音乐或格律的参与下形成的声音效果，以及由声音效果产生的形象体验。
与之相对，“诗象”用于指称依靠文字内容而产生的主体想象和认知。
“音象”与“诗象”是构成文学“意象”的基石，充分剖析作为“意象”重要维度的“音象”，有助于全面认知“意象”概念。
②魏晋之前，“音象”主要以“乐象”为存在形态，到了唐代，建构在音律或格律基础上的整体音响效果及形象体验，是“音象”存在形态之一。
就此种“音象”而言，音乐或格律的运用会使作品形成一种独特的氛围或气质，从而在整体上营造出与众不同的声音效果。
对入乐性作品来说，这种整体效果主要借助音乐的曲调、节奏、旋律来实现；对不入乐作品来说，则主要以语辞的韵律性和音乐性来体现。
配乐而歌是中国古代音乐文学的最典型形态，对唐代而言，以齐言歌诗和杂言曲辞最具代表性。
来看王维的《送元二使安西》：“渭城朝雨浥清尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
”据考证，该诗配乐歌唱之事实是确定无疑的。
王维诗的立意在送别，故此可以推断与之相配的音乐也应当以感伤的基调为主，即便是先有辞，然后才根据意境产生了曲，但音乐由回环的旋律而产生的“三叠”的唱法，对诗意的升华无疑是有重要作用的，从而使渭城清雨与阳关漫道、绿柳垂杨与大漠孤烟的形象对比更为突出，惜别之情跃然纸上。
唐代入乐性作品，还包括很多杂言曲辞。
各种民间谣辞、酒令、琴歌，甚至是佛教俗讲，都往往凭借音乐深入人心，加以传播。
很显然，吟唱之声的婉转动听，在人们接受文意、领会经旨的过程中发挥了至关重要的作用，虽然此时音乐产生的“音象”可能是模糊的，但它相当于一个朦胧的场域，与文字层面的“诗象”相结合，从而使“意象”意义获得彰显。
③如果说，入乐性的歌诗由于与音乐保持着密切的关系，从而使得“音象”的作用较为突出，那么下面就来考察不入乐的徒诗“格律”中蕴含的“音象”潜能。
2021年山东省烟台市黄务中学高三语文测试题含解析
2021年山东省烟台市黄务中学高三语文测试题含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1. 阅读下面的文字,完成1~3题。
词之所以微妙是什么缘故呢?因为词在初起的时候,本来就是那些个诗人文士写给美丽的歌女去唱歌的歌词,没有想把我的思想怀抱理想志意都写到词里边去。
他最初本来没有这种用心,没有这种想法。
写美丽女子的爱情,就是写美丽女子的爱情。
可是,奇妙的事情就是在这里发生的。
每一个人都是带着自己的思想文化教养性格的种种不同的背景的,不管你是欣赏诗歌,还是创作诗歌,都无法避免。
你就是你,你无论是解说,无论是创作,都带着自己的背景在其中了。
微妙的事情发生在哪里呢?就是在这些个诗人文士,当他用游戏笔墨为了娱宾遣兴给歌女写歌词的时候,无法避免地把自己的性格思想,在不知不觉之中,隐意识的,自己完全都不知道的,unconscious流露表现在爱情的歌词中去了。
这是很微妙的一件事情。
而且,我们有一句俗话说,观人于揖让,不若观人于游戏。
我们要观察一个人,看他揖让进退,他在一个公开的场合,表现得彬彬有礼。
当然,因为那是要给大家看的。
可是,当他游戏的时候,因为不用端着架子,不用装腔作态了,所以,不知不觉反而把他更真的自我表现出来了。
词就是有这样一种微妙的作用。
就是说他本来没有要写自己理想志意的用心,只是给美丽的歌女,写一些漂亮的爱情的歌词。
可是他不知不觉地就把他最深隐的本质,这不是拿腔作调说出来的什么伦理道德,而是他自己真正的感情人格的最基本的本质,无意之中,unconscious不注意之间就流露表现出来了。
词既有这样一种微妙的作用,因此,王国维在他的《人间词话》里,就为词的性质下了这样几句定义,他说:“词之为体,要眇宜修,能言诗之所不能言,而不能尽言诗之所能言。
诗之境阔,词之言长。
”他说词这种文学体式是“要眇宜修”。
“要眇宜修”出于《楚辞·九歌·湘君》“美要眇兮宜修”,是写湘水上的一个神灵具有一种要眇宜修的美。
一年级【部编语文】一年级下册阅读理解解题技巧及练习题
【部编语文】一年级下册阅读理解解题技巧及练习题一、一年级语文下册阅读理解练习1．阅读下文，回答问题。
识鸟我住在山里，清早，将醒未醒的薄冥间，窗外林间的鸟语渐次进入我的意识。
凭着它们各不相同的叫声，我识得了不同的鸟，有一只鸟居然会这样叫：“滴地滴地嘟，滴地滴地嘟……”五字一拍，音韵奇特，既高深又单纯，一只聪明欢快的鸟。
我惊讶地怔住细听，它却戛然而止。
鸟的音符只有不多的几种——滴、嘟、咯、咕、叽、喳、啁、啾，拼起音来，却婉转曲折，变幻多姿，极是含情达意。
情侣的喃喃，夫妻的依依，母子的切切，至伙伴的交谈，合众讨论，都有足够的语言。
鸟之语，是它们那小脑袋里流泻的灵光。
谁知道鸟儿有多聪明？它斜掠过你的头顶，短暂驻足于你的窗前，对你的生活它心明眼亮。
《聊斋》上说，有县官召懂鸟语的道士来解说，道士解道：“蜡烛一百八，银珠一千八。
”县官脸红，这正是他受贿的数目。
道士接着翻译：“丢官而去，丢官而去!”县官大怒，将道士逐出，不久果丢官而去。
人说鸟，鸟也正在说人呢。
冯骥才有幅画，是浅灰的深冬，疏密有致的枯枝交错，枝间聚着数只鸟，都是背影，垂颈萧瑟，不知望向何处。
题为《春天还遥远》，妙极。
要极有爱心的人才画得出来吧。
（1）作者“识鸟”，识的是鸟的________。
（2）“我惊讶地怔住细听”，“我”为何惊讶？在短文中用“________”画出原因。
（3）文中引用《聊斋》中的故事作用是（）A. 说明鸟有独特的语言B. 说明鸟非常聪明C. 说明鸟对你的生活心明眼亮（4）文中的“妙极”是由于什么？【答案】（1）声音（2）有一只鸟居然会这样叫：“滴地滴地嘟，滴地滴地嘟……”五字一拍，音韵奇特，既高深又单纯。
（3）C（4）画中的几只鸟在冬天畏缩不前，看不到希望，找不着目标，故而题为《春天还遥远》很恰当。
【解析】【分析】（1）（2）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（3）解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。
山西省吕梁市离石区第一中学高二语文联考试题含解析
山西省吕梁市离石区第一中学高二语文联考试题含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1. 阅读下面的文字，完成后面小题。
鱼儿陆颖墨鱼儿还是胚胎的时候，娘做梦见着一条大鱼。
第二天部队就来了人，说是一艘潜艇在海下让什么卡住，鱼儿爹就潜了下去。
后来潜艇上来了，鱼儿爹再也没有上来。
娘听罢吐血后没几天，鱼儿就提前一个月来到人世。
娘非要起了这个名。
那时他的亲爹本在休假，该下海的是战友小杨子，那几天他刚让女友蹬了，领导放心不下，鱼儿爹替他穿上了潜水服。
半年后，小杨就成了鱼儿的后爸。
鱼儿的弱智是在他学语时发现的。
娘让他喊小杨爸爸，他就喊，可看见其他穿海军服的也叫爸爸。
娘和小杨的心里都不是滋味，耐心地教他该叫别人叔叔，可他看见小杨也叫叔叔。
娘眼泪汪汪地同小杨商量，小杨说：就这样叫吧。
从此，家里只有“叔叔”的叫声。
两年后待鱼儿的弟弟出世，就出现了麻烦，随着弟弟学会叫人，他脑中早已无影的“爸爸”二字，再一次出现。
他又见人就乱叫了。
一回，娘和小杨刚出门，见一帮孩子在草坪上围着逗他：鱼儿，叫我爸爸。
娘气得发抖，冲过去举起胳膊犹豫半天，终于打了鱼儿一个响亮的耳光，拎着他耳朵拖到家。
小杨夺过鱼儿抚着他脸，第一次冲她发了火：“你打他，他懂什么？要打打我！”鱼儿娘一愣，顺手扇了小杨一嘴巴。
小杨倒让她打蒙了，也愣了愣，说：“你要是好受些你就再打吧，要不是我他爸也不会死，他也不会这样……”娘忽然像从大梦中醒来，扑到对方怀里，捉着小杨的手捶自己，尔后，夫妻俩抱着鱼儿默默流泪。
自此，不许弟弟当鱼儿面叫爸爸，偶有不慎弟弟叫出一两声，鱼儿竟不再学舌，反而害怕地颤着身子。
念了四年一年级后，鱼儿就不再学舌。
先由弟弟领着玩，后来也能单独行动。
虽说时有淘气的孩子欺负他，但“爸爸”二字再也没有叫过。
如此下来十多年，鱼儿也有了一个高大的个子。
这天，和往日一样，鱼儿穿一套后爸的旧冬装在基地院里背着手闲逛。
不同的是，后爸老杨到南方执行任务，棉帽没带走，他戴上了，上边还有一颗帽徽，走着走着和基地司令正好对面。
2020年河北省石家庄市音体美中学高三语文上学期期末试题含解析
2020年河北省石家庄市音体美中学高三语文上学期期末试题含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1. 11．阅读下面一篇小说，完成（1）～（4）题。
（25分）陆地上的船谢志强早晨，太阳刚刚升起，他便站在晒谷场上，一只手叉在腰间，一只手一挥，像一个指挥千军万马的将军，他喊：起锚，出航！爹叹了一口气说，疯子的船又出海了。
我好奇地望着他。
我没见过海，没见过航船。
他迎着照进山岙里的阳光，穿着整齐的制服，很威武，很气派。
阳光勾勒出他的剪影。
晒谷场周围是一块块水田，绿茵茵地连向山岭。
接着，他开始踱步。
我观察了好些天，他从晒谷场的东头慢慢地走向西头，沉思的样子。
晒谷场铺着水泥。
我发现，他绝不多走一步，接近晒谷场的边缘，他又折回身，继续走。
他的皮肤黝黑，不是山民那种黑。
是海风吹出的黑，父亲告诉我。
我想象大海无遮无拦的阳光。
他走得那么准确。
爹说他那条船跟晒谷场差不多大。
那么大一条船，我想，一个移动的晒谷场，周围的绿田不是像平静的海水吗？爹说，别去打扰他，可怜的船长。
一个失去了船的船长。
我对他生出敬意，他的身材魁伟，把那一身制服撑得板板直直，好像挂在衣架上边那样。
太阳在不知不觉升起，有一竿子高了，他仍重复着踱步——那是他在甲板上散步。
我希望他脚下的晒谷场能够航行。
他踱步的时候，晒谷场仿佛在飘移。
他的制服衣襟在山风里猎猎抖动。
可是，天阴下来了，不知哪里钻出来了乌云，发酵似地膨胀，遮住了太阳。
他停下脚步，四处张望，甚至，双手圈成两个圆，罩在眼眉前。
父亲说那是他的望远镜。
爹示意我们——村里的几个小伙伴都来了，他们想嚷嚷——不要出声，其实，我真想赶过去，登上他的船。
他举起双臂，说，全体注意，风暴来啦，各就各位，保持航速！我们乐了。
他焦虑不安地跑起来，跑到船头——晒谷场的东首，他用脚踢踢摊在地上的稻谷，说赶快采取措施，海水漫进舱里了。
他开始寻找什么，大概是桶之类的东西，舀海水。
他忙乎着踢稻谷，金色的稻谷飞起，我的娘撩起围裙揉在手里，对我的爹说，你去劝劝他，这样糟蹋粮食。
鸟飞的声音阅读答案
鸟飞的声音阅读答案小镇的农贸市场上，我见有人在地摊上卖一种我叫不出名字的羽毛翠白相间的死鸟。
这鸟死了也很美丽。
卖鸟的为使买他的鸟的人放心，唾液四溅地说个不歇。
说这鸟是他昨夜在竹林里用网围捕到的，不是药死的，刚刚断气，鸟的身子上还有体温。
他拿起一只鸟，请不信的人摸摸试试。
看着地摊上的鸟，卖鸟人的肆无忌惮，心中很不是个滋味。
隔了不久，还是上次的那个卖鸟人，在卖一竹笼子活鸟。
笼子里的活鸟有好几十只，比麻雀还小，翠羽红嘴，我知道这小鸟与麻雀一样性子特别急，会在笼子中飞呀撞呀，过不了多久，一只一只都会痉挛一阵后死去。
有人对卖鸟的说，这鸟真小，除了骨头还是骨头，食之无味，弃之可惜，怎么吃呢?卖鸟的说：“红烧、清炖，或在鸟肚子塞满瘦肉后蒸了再吃;还可油炸，炸得又香又酥。
”我决定买下这笼鸟，让鸟飞回林子里去。
我蹲在鸟笼前，数着一共有多少只鸟。
这时一个小男孩拉着他的母亲来到鸟笼前，说他要买鸟，小孩最多八九岁，卖鸟的问他要买几只?小孩说：都要买。
小孩的母亲不赞成孩子买鸟，她指着鸟对小孩说：多么可怜，你还要玩它?她看小孩很不高兴的脸，犹豫了一下，答应最多买五只。
小孩埋怨母亲母亲付钱的时候，小孩抱着鸟笼，走到农贸市场旁侧的桥头上，打开鸟笼的小门。
小鸟颤抖着挤在一起，不肯飞出鸟笼。
小孩急了，对鸟说：快飞呀，快飞呀!叫你飞你怎么不快快飞呀!终于有一只小鸟飞出了笼门。
小鸟一只一只飞向天空。
鸟不见了，空中飘下几根羽毛和鸟隐隐约约的歌声。
母亲付好钱，见她的孩子提着空鸟笼跑着回来，脸涨得通红，她一切都明白了，孩子把鸟放飞了。
我以为她一定会把孩子呵斥几句，没有想到她会搂着孩子说：放得好，买了要放，你怎么不早说?孩子说：妈妈，鸟飞的声音真好听，先说：你只知道说我玩，难道我只会玩吗?小孩不再理她的母亲，摆出了不把鸟都买下坚决不离开这里的架势。
母亲拗不过小孩，把鸟全都买下了。
卖鸟的叫她数数笼子里的鸟，母亲说：数什么，你怎么去数?意思是不用数了。
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阅读下面的文字，完成4-6题。
鸟音
衣向东
“今天又不会有鸟了。
”张宏英听到风沙踩着他的脊背“呜呜”地走过，心里空荡荡的。
张宏英执勤的任务是打鸟。
新兵连结束后，他被分到戈壁潍上的一个实验基地的警卫中队，中队长发给他一支枪，命令他看守眼前的废水池。
中队长在向张宏英交代任务的时候，神色严肃地说：“你的主要任务是打鸟，凡是饮了废水的鸟，就要像对待敌人一样，一个也不放过！”
其实，水池的废水看起来是那么清澈，在戈壁滩上汪出了一处风景。
无风的时候，水面上波光粼粼，荡漾起一层又一层的诱惑。
早晨天一放亮，张宏英就掮起枪巡逻，一直到天黑的时候才撤回。
起初，张宏英绕着水池巡逻的时候，心里异常紧张，恨不得眼睛一眨不眨。
他给自己定了一条原则，只要从他视线飞过的鸟，一个也不放过，谁能断定它是否饮过废水呢？宁可错杀一千，决不漏过一个！他总是担心由于自己的疏忽，让饮过水的鸟儿飞走，把核污染带到戈壁滩外。
他最怕看到天空中的飞翔物，心里祈祷说：“小鸟呀小鸟，你从我的眼前绕开吧，别走进我的枪口里，如果你不听我的劝告，就别怪我太无情了。
”
有时候，风沙把戈壁滩上的一簇干枯的红柳或是一片废纸吹上天空，在风沙中上下飞舞，由远而近地向废水池降落，张宏英就拉出了战斗的姿态，举枪跟踪瞄准飞行物。
如此折腾了几次，却始终没有看到真正的鸟儿出现，他便有些灰心丧气。
一天，中队长问他巡逻的情况，他竟有些委屈地说：“打鸟打鸟，连根鸟毛也没看到！”
中队长并没有理会张宏英的委屈，说：“永远没有一根鸟毛才好呢。
”但是，张宏英却不这样想了，他开始盼望鸟儿出现，很想能在戈壁滩上听一听鸟儿的鸣叫。
这个季节，在他的家乡，应该是山清水秀鸟语花香的景象。
没有鸟叫，张宏英就自己吹口哨学鸟叫，希望以此招引鸟来。
但是，三个月过去了，他把嗓子都吹哑了，连个鸟的影子都没见到。
他开始怀疑连人影都少见的戈壁滩上是否会有鸟儿光顾。
今天沙暴刚刚过去，按说更不会有鸟儿存在。
然而，就在张宏英灰心丧气的时候，一只鸟儿却突然间飞进了他的视线，竟让他怀疑自己看花了眼。
他用力揉了揉眼睛，确信这个越来越清晰的黑点就是一只鸟儿。
显然，这只鸟是尾随在沙暴身后赶来的，很疲倦的样子，因此在它发现池水后降落的时候，几乎是任凭身体的重量向下坠落，一头栽倒在池水旁。
张宏英兴奋的样子就不必说了，他冲着鸟儿小声说：“叫一声呀，你叫一声呀！”但是疲倦的鸟儿一声不吭，朝着池水一步一步地走去。
就在这个时候，张宏英突然喊叫起来：“快走开，哟兮——”
张宏英一边奔跑，一边“哟兮、哟兮”地喊叫，试图轰开朝池水逼近的鸟儿。
但是，鸟儿已经听不到他的叫喊了，它的眼前只有一池碧蓝的水，它盯住这个目标奋不顾身地走去。
张宏英站住不动了，他发现鸟儿已经把嘴插进了水里，一起一伏尽情地饮着。
鸟嘴是粉红色的，碧蓝的水在粉红色的鸟嘴的啜饮下，轻轻地颤动起来。
他轻轻举起了枪，瞄准了鸟儿，却迟迟不扣动扳机。
即使是废水也让鸟儿饮个痛快吧，他相信饮水后的鸟儿一定会发出几声酣畅淋漓的鸣叫。
他举着枪，满怀了希望，等待着。
鸟儿终于满足地仰起头，四下张望了一眼，然后拖着笨重的身体起飞了，它饮的水，足够它飞出戈壁滩了，于是它有力地扇动翅膀，朝着它向往的山清水秀的地方飞去。
它始终没有叫一声，它是积攒了所有的力气，用于飞越茫茫戈壁滩的搏击中。
当鸟儿即将飞出张宏英的瞄准区域时，他扣动了阪机。
中弹的鸟儿挣扎着滑翔，一会儿降落，一会儿滑起，几经折腾，开始坠落了。
鸟儿明白自己飞不出茫茫戈壁滩了，就在它告别蓝天的瞬间，它拼尽了所有的力气，发出了两声悠扬的鸣叫，声音婉转清丽。
张宏英清晰地看到鸟儿的两声呜叫，划出了两道优美的曲线，垂挂在戈壁滩碧蓝的天空中。
4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A．小说运用补叙的手法，将张宏英在戈壁滩上打鸟的缘由进行了说明，使小说的情节发展更加完整。
B.张宏英的任务虽是打鸟，但他最初却不希望鸟来。
鸟来了之后他不愿扣动扳机，这体现了张宏英的善良。
C．小说有明暗两条线索，明线为打鸟，暗线则是张宏英对家乡的思念，正因此文章多次提到张宏英希望听到鸟音。
D．本文通过描写一人一鸟的对峙，人最终在无奈之下射杀了鸟，为我们刻画了一个坚守在戈壁滩的忠于职守的军人形象。
5.小说结尾有什么好处？请从艺术手法和内容两方面作简要说明。
（5分）
6．矛盾冲突是小说的灵魂所在，请简要分析本文的主要矛盾冲突并赏析其作用。
（6分）
答案：
4．答案:C
命题透析:本题考查理解小说内容的能力。
思路点拨:“暗线则是张宏英对家乡的思念，正因此文章多次提到张宏英希望听到鸟音”对原文理解错误，“希
望听到鸟音”更多的是要完成他自己的使命，实现其工作的价值。
5．命题透析:本题考查理解小说内容，分析艺术特色的能力。
答案:①运用了通感的修辞，将鸟的鸣叫变成了两道优美的曲线，写出了两声鸣叫给张宏英带来的心理上的震
撼。
（2分）②照应题目“鸟音”，两声鸣叫，意味着一个生命的终结，也意味着另外一个生命因此而自责与愧疚，
使小说的主题变得更加意味深长。
（3分）
6．命题透析:本题考查对作品结构和艺术手法、作品主旨的分析。
答案:矛盾冲突：主要是张宏英自己内心的矛盾冲突。
他的职责是打鸟，但又不希望鸟来送命；长时间没有鸟，
他又开始学鸟鸣引鸟，而鸟真的到来之后他又不愿扣动扳机。
一方面是职责所在，一方面是无辜的生命，主人
公始终处于一种两难挣扎的冲突中。
（3分）
作用：①有利于突出张宏英忠于职守而又尊重生命的性格，使人物形象更丰富；②使小说的情节发展在其内心的冲突
中有序展开，自然顺畅，曲折有致；③使小说的主旨更为深刻，当人们面对自身职责或其他更重要的目的时，总要于无
奈中做出取舍，而这种取舍可能会让人背负一辈子的愧疚，这就是人类不得不面对的两难抉择。
（3分）。