《最大的书》课件

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八年级语文人教部编版(上册)名著导读《《红星照耀中国》课件(共34张PPT)

2024/8/27
自主+合作
示例
• 阅读《造反者》选段46页—53页：
1.圈画梳理周恩来的这段经历。
2.除了让你了解了关于周恩来的事实之外，你读到作者对周恩来什么样的态度？
• 周恩来，1898.3.5出生于一个官僚家庭。
• 曾就读于南开中学，南开大学三年都是奖学金维持生计，成绩优异。
• 1919年在天津参加五四运动，遭逮捕，关了一年监牢。
2024/8/27
6.《红星照耀中国》共（ 12）篇，请将篇目说出来
第一篇探寻红色中国第三篇在保安第五篇长征第七篇去前线的路上第九篇同红军在一起第十一篇回到保安
第二篇去红都的路第四篇一个共产党员的由来第六篇红星在西北第八篇同红军在一起第十篇战争与和平第十二篇又是白色世界
: 职业驻华记者、通讯员大学讲师
：工作经历
曾任欧美几家报社驻华记者、通讯员
北平燕京大学新闻系讲师
又任《每日先驱报》和美国《星期六晚邮报》驻华战地记者
代表作品：《红星照耀中国》
2024/8/27
文本讲读之
“红星知识竞赛”
形式知识竞赛组队 10大组竞赛规则先举手抢得答题机会，答错不扣分，答对
2024/8/27
七律.长征
毛泽东
• 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 • 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 • 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 • 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
2024/8/27
讨论与思考
• 4.当代青少年该如何传承长征精神？
长征精神的内涵：乐于吃苦，不惧艰难的革命乐观主义；勇于战斗，无坚不摧的革命英雄主义；重于求实，独立自主的创新胆略；善于团结，顾全大局的集体主义。为了救国救民、不怕任何艰难险阻，不惜付出一切牺牲的精神；长征精神是中华民族百折不挠、自强不息的民族精神的最高表现，是保证我们革命和建设事业从弱小走向强大的精神力量。

第23课《孟子三章——富贵不能淫》课件(共36张PPT)统编版语文八年级上册

探寻背景
孟子生活在社会动荡不安、人民生活十分痛苦的战国时期。当时，各大国之间“争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城”。面对这样一种社会现实，孟子提出了“民贵君轻”的政治思想。他到处游说，宣扬他的 “仁政”“王道”主张。孟子把孔子“仁”的观念发展为“仁政”思想,指出“民贵君轻”劝导统治者重视人民。同时他反对诸侯互相攻伐，以武力相兼并，提出“不嗜杀人者”才能统一天下的观点。他极力主张“行仁政”，恢复井田制，省刑薄赋，确保“黎民不饥不寒” 。
4.把下列句子翻译成现代汉语。 (1)居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。译文：(_大__丈__夫__应__该__)住__进__天__下__最__宽__广__的__住__宅__—__—__仁__，__站___在__天__下__最__正__确__的__位__置__—__—__礼__，_ _走__着__天__下__最__正__确__的__道__路__—__—__义__。__ (2)富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。译文：_富__贵__不__能__使__他__迷__惑__，__贫__贱__不__能__使__他__动__摇__，__威__武__不__能__使__他__屈__服__。__
【二】
基础梳理
1.解释下列句子中加下划线词语的意思。 (1)是焉得为大丈夫乎：__怎__么__，__哪__里_ (2)以顺为正者：__准__则__，__标__准_ (3)丈夫之冠也：__行__冠__礼_ (4)富贵不能淫：__使__…__…__惑__乱__，__迷__惑_
2.一词多义。戒之曰：_告__诫__
(1)戒必敬必戒：_谨__慎__ 居天下之广居：_住__进__
(2)居居天下之广居：_住__宅__
3.词类活用。 (1)富贵不能淫：使__动__用__法__，__使__…__…__惑__乱__，__迷__惑___ (2)贫贱不能移：使__动__用__法__，__使__…__…__改__变__，__动__摇___ (3)威武不能屈：使__动__用__法__，__使__…__…__屈__服___

16《诫子书》(课件)2024-2025学年统编版七年级语文上册(共32张PPT)

16 诫子书
诸葛亮
1.进一步熟悉文言文，了解文言文的特点，积累重点词语和文言知识。 2.理解文意。结合作者（诸葛亮）生平，体会文章主旨，思考其现实意义。 3.感受传统文化，接受古典作品熏陶。
在浩如烟海的综艺节目中，老师唯独对黑龙江卫视推出的《见字如面》情有独钟。
这一档以明星读信为形式的朗读节目如一泓清泉，汩汩的流淌于听众的心田。如果老师能有幸站在这个舞台上，我会选择读哪一封信呢？
悲守穷庐，将复何及。
结合你的学习实际，说一说，在成才的三个条件中，哪一个对你最重要？
这几个条件之间有什么关系？
关系：诸葛亮主张以俭养德，以静求学，以学广才，这三者是互相联系，缺一不可的。要想成才，需先立志，之后必须努力学习，要想学有所得，就必须珍惜时间，刻苦学习。“志”是成才的前提和基础，志向的培养又必须砥砺品德。
“六字法”:留、删、换、调、补、变。
连词，表示后者是前者的目的。
夫君子之行，静以修身，俭以养德。
助词，用于句首，表示发端。摒除杂念和干扰，宁静专一。
译文：君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节俭来
培养品德。
明确志向
达到远大目标
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
内心恬淡，不慕名利。这里指安静，即集中精神，不分散精力。
任务三：解读家书之智慧 1.书信是传递情感的最好载体。“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重”，除了告诫和劝勉，你还读出了诸葛亮对儿子的什么情感？
齐读课本“预习”。期望 2.诸葛亮期望儿子成为一个怎样的人？从文中找出一个恰当的词来回答。
夫君子之行，静以修身，俭以养德。
君子是什么样的人？
3.自由朗读，小组合作探究：怎么做，才能成为德才兼备的君子？同学们自由朗读课文，圈点勾画，结合原文探求君子之道。

我最爱的书米小圈上学记幻灯片ppt课件

大家好，今天我给大家介绍的是我最爱的一本书《米小圈上学
记》，书的作者是北猫，主要介绍了米小圈在小学期间发生的有趣
的事情。目前这本书已经写到米小圈上三年级了。每个年级各有四
册，一共有12册。
1
书中人物闪亮登场！
2
看这嘻
见就嘻
他是嘻
是主
不角
-----
是
就觉得很
米小圈
搞
笑
呢
？
3
姜
李黎Leabharlann 铁头小牙当然啦，书中还有米小圈的好朋友
姜小牙、铁头、李黎等人物
4
人物大合照
5
• 老妈对米小圈总是严加管教，老爸倒是不关心米小圈的学习，只是希望他成为画家。
6
人物大合照
7
你问我最喜欢书中哪个人物？
8
你问我最喜欢书中哪个人物？米小圈！
9
米小圈是个聪明、调皮的小学生，虽然每天都很倒霉，也有很多很
多的烦恼，比如他的名字，好朋友铁头笑话他：米小圈你的名字真
好呀，小学时候叫米小圈，中学叫米中圈，上大学叫米大圈，老了
就叫米老圈……
10
但是他仍然开朗乐观，积极向上，通过自己的努力，最终画画画的越来越好，连学习成绩也变得很棒，期末考试数学语文都考100分！
11
《米小圈上学记》是一套充满欢乐的书，从中我学习到了米小圈的开朗乐观和不怕困难的精神。
12
同学们，你们有好书吗？让大家互相推荐，共同进步！
13

最大的书短文

最大的书短文书籍就像人类进步的阶梯，自从我开始阅读，它们便在知识、为人处世、写作等多方面对我产生了深远的影响。

而在众多书籍中，对我影响最为深远的莫过于《岁月留香》这本书了。

他是我读第一本没注音的书。

当时正在识字阶段的我对于这种蚂蚁般大小的字码满一页又一页的书提不起兴趣，甚至有些反感。

“这么多不认识的字，有一个一个的查，多麻烦。

还这么长十几面，不看不看。

”这书我刚翻了两页，马上扔到了一边“来儿子”妈妈拾起书“你不是喜欢听故事吗？这里面全是故事。

”“可没注音看不懂”“没事，我带你读。

”妈妈和我一起看，我马上就被故事吸引了。

“这个字读什么？这个呢？这个呢？……”从此对书籍的欲望如洪水泛滥，一发不可收拾。

多少的课外时间是在《岁月留香》和字典的陪伴下度过的。

是他让我爱上了读书，开创了我读书的先河。

《岁月留香》不仅影响了我，让我迈进数的世界，还让我在同龄的孩子中比较突出。

因为要看书，不会认字可不行，所以在字典、老爸、老妈的教导下我认识的字呈几何倍数增长，并且记的非常牢：为了下次快点看懂情节，节省查字典的'时间。

受它的影响，不仅仅多认了字，还让我淘来了一个危险区——漫画。

漫画受中小学生的热捧，呦的80后甚至还让漫画陪伴到现在。

在那个脑子里是白纸的阶段，我庆幸在上面画第一笔的是《岁月留香》而不是漫画。

思想的高地让文学作品占领，漫画病毒在周围见缝插针的袭击，可直到现在文学高地上旗帜依旧飘扬，从未倒下。

随着时间的推移，《岁月留香》让我获得更多的东西。

因为他是《儿童文学》麦场主系列，大多是写农村的事。

这里面必定少不了对农村景色的描写，优美的词语、句子我看了不少，侧面描写、对比、反衬……描写手法当时虽然不太懂，但我确确实实的用到了我的作文里，为我的作文增添了不少色彩，并且两次斩获楚才一等奖，一次二等奖。

《岁月留香》对我的影响最大，他让我远离了漫画，让我学到了写作方法，帮我得了奖。

《岁月留香》在我的童年中留下了一串不可磨灭的记忆……。

统编版五年级语文上册26《忆读书》课件(第二课时,共15张PPT)

以后
尝到其中滋味
品读课文
《红楼梦》是我在十二三岁时看的，期初我对它的兴趣并不大，贾宝玉的女生女气，林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦。还是到了中年以后再拿起这部书看时，才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”所包含的一个朝代和家庭兴亡盛衰的滋味。
品读课文
阅读时间
阅读书目
对这些书的感受或评价
《西游记》
品读课文我决定咬了牙拿起一本《三国演义》，
自己一知半解地读了起来，竟然越看越明白。虽然字音都读得不对，比如把“凯” 念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为只学过那个字的一半。
小小辩论赛你是否赞同“一知半解”的读书方法？
正方观点赞同
反方观点不赞同
品读课文
阅读时间
阅读书目
对这些书的感受或评价
26 忆读书
读书好，多读书，读好书
小组合作
默读课文，小组内共选一种最喜欢的梳理方式，梳理出作者的读书方法。
品读课文
阅读时间
阅读书目
对这些书的感受或评价
读书方法
津津有味、无限期
《三国演义》待、引起对章回小说的兴趣
一知半解地读
七岁《水浒传》
尤其欣赏、人物描写生动
《荡寇志》
没有人物个性、索然无味
精彩
《封神榜》
繁琐
读书方法比较读
1980 年后
有的堆砌华丽词句，
现代文艺作品
无病呻吟；有的满带真情实感、质朴浅显，使人心动神
挑选、比较读
移，不能自已
品读课文
默读课文，用自己喜欢的方法梳理作者认为的读书好处。
1.读书是 2.从读书中我还得 3.我每天都会
我生命中到了做人处世要独得到许多书刊，

精选2019-2020年小学二年级下册语文第五组19 最大的“书”人教版课后辅导练习五十八

精选2019-2020年小学二年级下册语文第五组19 最大的“书”人教版课后辅导练习五十八第1题【填空题】【答案】：【解析】：第2题【填空题】读《最大的“书”》，按课文内容填空。

最大的“书”指的是______。

“书”上的字指的是______、______、______；图画指的是埋藏在岩石中的______、______、______。

【答案】：【解析】：第3题【填空题】重新排队①他不断地画竹，名声越来越大，登门求画的人也越来越多。

②一年四季，他仔细地观察竹子生长的情况，琢磨竹子在不同季节、不同气候里的变化和形态。

③文与可的好友、著名诗人晁补之在诗中赞扬说：“与可画竹时，胸中有成竹。

”④宋朝时，有个著名文人，名叫文与可，学识渊博，能诗善文，特别喜爱绘画。

⑤时间长了，他对竹子非常熟悉，即使闭上眼睛也能把竹干、竹枝、竹叶画出来，而且画得生动逼真。

⑥他最爱画竹子，在自己的住宅周围都种了竹子。

______【答案】：【解析】：第4题【填空题】形近字组词跑______刨______ ；铁______底______；理______埋______【答案】：【解析】：第5题【填空题】选出不正确的音。

册（cè chè ）______底（dì dǐ ）______印（yìn yìng ）______ 质（zhì zì）______趴（bā pā）______陆（lù lǜ）______【答案】：【解析】：第6题【填空题】填上合适的字词茂密的______绿色的______流动的______繁华的______最甜的______美丽的______【答案】：第7题【填空题】给加横线的词选择正确的解释，把序号写在括号里。

对：①回答②向着；朝着③对抗；敌对④对待⑤正确；正常；相合⑥把两个东西放在一起比较，看是否相符合⑦使两个东西接触或配合⑧投合；适合⑨成双的①不管怎么说，她对我真的很好。

最大的书的教案

最大的书的教案教学目标•了解《最大的书》的作者、出版时间、出版社等基本信息。

•理解小说中的人物形象及其所代表的意义。

•掌握小说中的主要情节并分析其中蕴含的思想。

•能够通过阅读小说提高自身的文学素养。

教学准备•课堂教学PPT•电脑、投影仪等教学设备•《最大的书》的纸质或电子版阅读材料•课堂练习题教学过程第一部分：导入•教师向学生介绍小说《最大的书》的基本信息，激发学生对该小说的兴趣。

•学生可以提前阅读一段摘自小说的文本，通过朗读和解析来感受小说的情感氛围，进一步引起学生的兴趣。

第二部分：讲解•教师通过阅读小说，讲解其中的情节、人物形象及其所代表的思想。

•教师可以用课堂PPT、情景讲解等形式，帮助学生加深对小说内容的理解和记忆。

第三部分：探究•小组探究：将学生分组，让每个小组负责整理学习材料后，回答小组内其他人提出的问题。

小组讨论的同时，教师也可以提供必要的指导和加强学习的重点。

•课堂讨论：教师提供一些问题让全班同学一起探究，如小说的主题意义、情节设计的合理性等。

讨论的过程中，可以让学生在黑板上做思维导图，进行思想的整理和梳理。

第四部分：巩固•进行一些小组或个人练习，如阅读理解、填空、问答等。

•针对练习中出现的问题，进行必要的解答和澄清。

•鼓励学生写作，让他们根据自己对小说的理解，写出一篇感想或读后感，让他们通过写作来加深对小说的理解。

教学方法•差异化：根据学生的兴趣爱好和能力水平，采用多种教学方法。

•统筹兼顾：注重阅读、讲解、探究、巩固等方面的教学内容。

•互动交流：鼓励学生在小组内互相交流探讨，从而提高学习效果。

•学以致用：将小说中的思想理念与现实生活相结合，引导学生在实际生活中运用所学知识。

教学评价•学生完成课堂练习题。

•教师可通过课堂表现、学习笔记、写作成果等方式进行学生评价。

•学生可通过评测问卷等方式对该课堂教学进行反馈。

结束语本次教学旨在通过对《最大的书》的阅读和理解，提高学生的文学素养、人文素质和思想觉悟。

小学语文《最大的“书”》教学设计一等奖3篇

1、小学语文《最大的“书”》教学设计一等奖学习目标：1. 会认11个生字，会写12个字。

2. 有感情地朗读课文，读好人物对话。

3. 激发探究自然知识的兴趣。

教学重点难点：识字、写字。

朗读人物对话。

教学准备：多媒体课件实物投影仪教学时间：2课时教学过程;一谈话导入师：李老师知道咱班的小朋友特别喜欢读书，你都读过哪些书呢？今天我们就一起来读一本从来都没读过的最大的书。

举起小手，跟老师一起板书课题，齐读课题。

读了课题，你有什么疑问吗？指生说。

同学们很会提问题。

让我们带着这些问题，读读课文。

注意读准字音，读通句子。

难读的地方多读几遍。

二初读课文、识记生字1、生词朋友排着队出来了，请同学们借助拼音自己读一读。

自由读。

指名读，谁愿意把这些字读给大家听，有两个字读得特别准。

“册、质”。

地质勘探队员：是干什么的？同学们一起来读读。

2、去掉了拼音这些生字你还能读准吗。

自己读一读。

有什么好方法，记住这些字，想记哪一个就记哪一个。

老师有一个字谜请同学们猜一猜。

同学们用加一加，换偏旁，猜谜语方法记住这么多的生字，真了不起，让我们一起来读读吧。

3、老师这儿还有一个有趣的字，出示图，猜猜它是今天学的哪一个字？对了，古时候没有纸，人们把字写在竹片上。

再用绳子把它穿起来。

慢慢的就演变成这样，。

出示课件。

演示册的变换。

瞧，咱中国的汉字多有趣呀。

4、指导写字：出示课件，田字格中的“册”字今天我们就来写这个“册”字。

请同学们仔细观察田字格中的字，怎样才能把它写漂亮你想提醒大家什么。

指生说第一笔起笔是竖，然后过渡撇，过渡要自然第二部分比第一部分要稍胖一些。

左右要紧凑。

横从横中线起笔，要写长一些师范写，小手举起来，跟老师一起写。

生练写，注意写字的姿势，头正身直足平臂开，在课后的田字格中认真地写一个。

实物投影仪展示学生书写的`生字。

这位同学把撇写的很舒展。

这位同学字的结构很匀称。

三细读感悟1、刚才我们读了课文，最大的书指的是什么？指生说？从哪句话。

四大名著ppt课件

（
），“贾美宝玉玉无暇”指的是
（
）。
4、“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜？……一朝
春尽红老去，花落林人黛亡玉两不知！”这首诗出自《红
楼梦》中人物（
）之手。
11
5、请结合《三国演义》，说出诸葛亮与周瑜联手
指再6也、挥说被在的出称《一诸为水场葛 “浒著亮赛传名挥诸》的泪葛中以斩”，少马。绰胜谡他号多是与为的因一“战为伙智役（儿多（好失星赤汉街”壁在亭吴（之“）用战黄一泥）事冈）；。，
等。他12的、绰梁号山是一（百单九八纹将龙中）第。一个出场（
史进
），
13
13、最具叛逆性格的丫鬟（晴雯），涉及到她的情节有（撕扇子作千金一笑）。最卑躬屈膝的丫鬟是（袭人）。书中还刻画了一个善良风趣的农村老妇人，她就是（刘姥姥）。
14、贾府的“四春”分别是：孤独的（元春）、懦弱的（迎春）、精明的（探春）、孤僻的（惜春），取“（“原应叹息” ）” 之意。
12
10、《三国演义》“三英战吕布”中的“三英”是
指、刘（备
）、关（羽
（
）。
）、张飞
11．《三国演义》中智者的化身当属军师诸葛亮，
他他七计未的擒智出许（退茅多（庐脍孟，炙司获便人马知口懿）天的）、下事、六三迹挥出分，泪（之如斩事火（祁，烧山书（马中谡记赤）叙壁、了）空有城关）、
上巧施功”，干的一智件大闹飞云浦”“血溅鸳鸯
楼（”……）说。的是《水浒传》中的一位传武奇松英雄
8、“滚滚长江东逝水，浪淘尽英雄。是非成败转
头空。青山依旧在，几度夕阳红。”这是我国古典
名著三《国演义
》的开篇词。
9、“天下三分”是指天下分裂魏蜀吴

部编版小学语文二年级下册《语文园地六》教学设计及课后作业设计

导入（）分钟一、情境导入。

星期天，小明和妈妈一起去出去玩，他们都去了哪些地方？就让我们去看一看吧。

新课教学（）分钟二、识字加油站。

（课件出示2）bó guǎn lǎn yù博物馆展览馆科技馆体育馆yán jiū shào zhěn 研究所哨所诊所1.学生齐读词语。

2.开火车读词语。

3.去掉拼音读词。

4.读句子，巩固认字。

（课件出示3）星期天，我和妈妈出去玩，我们先来到博物馆，里面的藏品真多呀！我们仔细观察每一件藏品，发出连连惊叹。

参观完博物馆，我们来到展览馆，展览馆里人山人海，大家有序参观，秩序井然。

我们又来到科技馆，那些机器人啦、天文望远镜啦真吸引人。

哎，光参观可不行，我们还得锻炼身体呢，于是，我们就来到体育馆去锻炼身体。

下午，我们又去了研究所，由于吃坏了肚子，只好去诊所打了一针。

5.测试。

用线将拼音和汉字连起来。

（课件出示4）bó guǎn lǎn yùyán jiū shào zhěn馆博育览诊研究哨参考答案：bó guǎn lǎn yùyán jiū shào zhěn馆博育览诊研究哨三、字词句运用。

1.书写汉字。

（出示课件5）含迎留荡满整这是对生字的识记和书写设计的环节。

通过读词语、把词语放到具体的语境中等方法识记生字和词语，体现学生学习的主体性，主动性和自觉性，可以提高自学能力。

书写提示：（出示课件6）“含、留、荡、整”都是上下结构，“含”上“今”下“口”，写的时候要注意；“留”写的时候不能少写笔画；“荡”上“艹”下“汤”，写的时候要看清笔画；“敬” “苟”和“夊”组成，写的时候要注意各部分的写法。

“迎”半包围结构，“之”要把里面的部分包住“满、敬”左右结构，不能写成上下结构。

师：我们写字的时候，首先要认真观察字的结构，看看是上下结构、左右结构还是半包围、全包围等，写的时候我们还要认真观察字的笔画，写的时候不能多写或少写笔画。

小学语文《最大的书》教案

小学语文《最大的书》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的自然景观和地理知识。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，引导学生观察、思考，培养学生的观察力和想象力。

（2）运用小组合作、讨论的方式，提高学生的沟通能力和团队协作能力。

（3）培养学生运用课文中的句子进行表达和描述的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、保护环境的意识。

（2）培养学生勇于探索、积极向上的精神。

（3）培养学生学会欣赏美、感受美的能力。

二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。

难点：理解课文中所描述的自然景观和地理知识，运用课文中的句子进行表达和描述。

三、教学准备：1. 课文文本《最大的书》2. 教学课件或幻灯片3. 与课文相关的图片、视频等资源4. 生字词卡片5. 练习题四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察课件或幻灯片上的图片，激发学生的兴趣。

（2）邀请学生分享他们对“最大的书”的理解和想法。

2. 朗读课文：（1）教师带领学生朗读课文，注意停顿、重音等。

（2）学生自主朗读课文，体会课文的韵律和情感。

3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读、理解和记忆。

（2）学生进行生字词练习，巩固记忆。

4. 理解课文：（1）教师引导学生关注课文中所描述的自然景观和地理知识。

（2）学生通过小组合作、讨论等方式，探讨课文中的一些问题，如：“最大的书”是指什么？为什么说它是最大的书？5. 运用课文：（1）教师提出一些问题，引导学生运用课文中的句子进行回答。

（2）学生进行小组讨论，运用课文中的句子进行描述和表达。

五、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 结合课文内容，画一幅自己喜欢的自然景观画。

3. 思考：你认为还有什么东西可以被称为“最大的书”？为什么？教学反思：本节课通过朗读、学习生字词、理解课文内容、运用课文句子等形式，让学生充分感受到了自然景观的美丽和伟大。

七年级上册(2024修订) 第六单元整本书阅读《西游记》课件(共35张ppt).ppt

启示与感悟：要敢于反对束缚，追求平等自由；悟空在丹炉里炼成了火眼金睛，暗示了磨难造就人才。
四圣试禅心黎山老母与观音、普贤、文殊变成母女四人，称要招唐僧师徒四人为夫，意在试探师徒四人禅心是否坚定，唐僧、悟空、沙和尚拒不接受，只有八戒意动神摇，到内堂去撞天婚，跌得嘴肿头青，最后被捆于树上。
真假美猴王悟空杀死了强盗，被唐僧赶走，找观音菩萨诉苦。六耳猕猴趁机假冒悟空，打伤唐僧，抢走行李，并到了花果山，意欲假冒唐僧师徒去西天取经。真假美猴王相斗，最终如来识破假悟空，真悟空将其打死，回归取经队伍。
启示与感悟：真的假不了，假的真不了。
看图，你知道是《西游记》中的哪个情节吗？
大战二郎神
性格特征：善良憨厚、聪明机智、战斗勇猛、知错能改【缺点】：爱搬弄是非、贪恋美色、贪吃贪睡贪小便宜、意志不坚定
又名沙悟净。原为天沙宫和中尚的卷帘大将，武器为降魔宝杖。因打碎琉璃盏，被贬入人间，在流沙河畔当妖怪，受万箭穿心之苦。后被唐僧师徒收服，一同去西天取经，修成正果，被封为“金身罗汉”。
孙悟空又名孙行者、悟空、美猴王，号称“齐天大圣”。由女娲补天所剩的一块灵石孕育而来。拜菩提老祖为师，习得金丹术、地煞术，七十二变和筋斗云本领,武器为金箍棒（东海定海神针）。
自封为齐天大圣，大闹天宫，被如来佛祖压在五行山下，无法行动。五百年后被去西天取经的唐僧救出。经观世音菩萨点化，拜唐僧为师，同往西天取经。取经路上，孙悟空降妖除怪，屡建奇功，最终保护唐僧到达西天雷音寺，取得真经，修得正果，被如来封为“斗战胜佛”。
有人认为，《西游记》中师徒四人西天取经更像是一个励志故事。你能说说从猪八戒身上得到的相关启示吗？
【答案】我们应该像猪八戒一样学会灵活处事，宽以待人，善于调和气氛、沟通交流，不要毫无目的地放纵，要控制好自己的欲望，不要盲目判断，做事也不能半途而废。

课文《最大的书》教案范文

1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《最大的书》；（2）理解课文的主要内容，体会课文中人与自然的和谐关系；（3）学会生字词，并能灵活运用。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力；（2）学会通过查阅资料、讨论等方式，深入了解课文背景知识；（3）培养学生的创新思维和批判性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感；（2）培养学生尊重生命、关爱环境的意识；（3）培养学生勇于探究、积极向上的精神。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容；（2）学会生字词，并能灵活运用；（3）深入体会课文中人与自然的和谐关系。

2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用；（2）课文背景知识的理解；（3）创新思维和批判性思维的培养。

1. 导入新课：（1）引导学生观察课件中的大自然图片，激发学生对大自然的热爱；（2）提问：“你们觉得大自然中最美的景色是什么？”引发学生思考；（3）宣布本节课的学习内容：课文《最大的书》。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解课文内容；（2）要求学生边读边思考，圈出生字词，并尝试理解其含义；（3）引导学生关注课文中的描写人与自然和谐相处的句子。

3. 合作学习：（1）分组讨论：让学生结合课文的描述，讨论人与自然的关系；（2）小组汇报：各小组汇报讨论成果，分享各自的感悟；（3）全班交流：引导学生发表自己的观点，深入体会人与自然的和谐。

四、课堂小结：本节课，我们学习了课文《最大的书》，通过自主学习和合作学习，我们了解了课文内容，学会了生字词，并深入体会了人与自然的和谐关系。

希望大家能够珍惜大自然，保护环境，做一个热爱生活、关爱自然的人。

五、课后作业：1. 熟读课文《最大的书》，巩固生字词；2. 结合课文内容，写一篇关于人与自然和谐相处的短文；3. 调查身边的大自然，了解大自然的规律，下节课分享。

六、教学策略：1. 情境教学：通过展示大自然的美景，让学生身临其境，感受课文中所描绘的场景，激发学生的学习兴趣。

《最大的书》教学反思15篇

《最大的书》教学反思15篇《最大的书》教学反思1《最大的“书”》这篇课文是以人物的对话为主要叙述方式。

记叙了爸爸与川川在爬山途中与地质勘探队员交流的所见所闻，间接地揭示了神奇的自然界是一座巨大的知识宝库的故事。

本篇课文语言简洁，字里行间充满着儿童对大自然的好奇与热爱。

通过课文的学习培养学生从小关注科学、探索自然的意识。

为了让学生扎扎实实地学语文，扎扎实实地理解词语，这一课中，我采用了联系上下文理解词语的方法。

首先让孩子们在读课文的同时，画出难以理解的词语，然后在课文的学习中自然地理解词语的意思。

在质疑时，我让学生说出不懂的词语，不少学生提出“刨根问底”这个词的意思，我让学生思考：谁总爱刨根问底?他怎么刨根问底?孩子们已对课文有一定的印象，所以脱口而出：川川总是在问问题。

我接着问：问的问题多吗?问了哪些问题?面对川川一个又一个的问题，孩子们就自然地明白了，原来把事情问明白，问到底就是“刨根问底”。

这样的教学预设充分体现了教师为主导、学生为主体的教学原则，发挥了教师的有效引领作用，有效地突破了教学难点。

《最大的书》教学反思2【教学目标】1、会认10个生字，会写12个字。

2、有感情地朗读课文，读好人物的对话。

3、激发探究自然知识的兴趣。

【重点难点】1、重点：认字、写字、朗读课文。

2、难点：入角色朗读，读好人物的语气。

【教学方法】自主探究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟。

【教学准备】投影仪、生字卡片。

【课时安排】两课时。

【教学流程】第一课时一、导入1、出示课题：最大的“书”。

2、生读课题，质疑。

二、初读课文，识记生字1、读准字音，读通句子，不认识的字问问下面的小鱼。

2、勾画喜欢的词语、不懂的字词。

3、学习生字：⑴和同伴说说你已经认识了哪个字，是怎样认识的?⑵全班交流。

⑶游戏识字。

⑷和同桌合作朗读课文，争取把带生字的句子和段落读正确、读流利。

⑸说说自己帮同桌纠正了哪个音，全班对这些音节再读一读。

三、写字指导半包围结构的字：“厚”字上下都无点，而“底”字上下都有点。

《我最喜欢的一本书——大中华寻宝记》PPT课件

SW SW OT OT
当选择行业领域中只有少数竞争对手时，可以考虑做SWOT组图
进行比较
SWOT分析步骤
分析环境因素构造SWOT矩阵制定行动计划
运用各种调查研究方法，分析出公司所处的各种环境因素，即外部环境因素和内部能力因素。
将调查得出的各种因素根据轻重缓急或影响程度等排序方式，构造 SWOT矩阵。
直接进攻企业优势所在，或采取更为有力的策略
企业在维持竞争优势过程中，必须深刻认识自身的资源和能力，采取适当的措施。因为一个企业一旦在某一方面具有了竞争优势，势必会吸引到竞争对手的注意。
而影响企业竞争优势的持续时间，主要的是三个关键因素：（1）建立这种优势要多长时间? （2）能够获得的优势有多大？（3）竞争对手作出有力反应需要多长时间？如果企业分析清楚了这三个因素，就会明确自己在建立和维持竞争优势中的地位了。
在完成环境因素分析和SWOT 矩阵的构造后，便可以制定出相应的行动计划。
SW优势与劣势分析（内部环境分析）
……
产品的质量
服务态度
提高公司盈利性
服务的及时性
产品的适用性
产品线的宽度
竞争优势可以指消费者眼中一个企业或它的产品有别于其竞争对手的任何优越的东西。
产品价格
产品的可靠性
解威胁因素；考虑过去，立足当前，着眼未来。运用系统分析的综合分析方
法，将排列与考虑的各种环境因素相互匹配起来加以组合，得出一系列公司
未来发展的可选择对策。
WT对策
最小与最小对策，即考虑悲观
弱点因素和威胁因素，目
的是努力使这些因素都趋
大
小
于最小。

第13课《谈读书》课件(共24张ppt)++2022-2023学年统编版语文九年级下册

②对比论证。例如,文章开头从正面论述了读书的目的,接着从反面论述了读书的三种偏向。正面与反面结合,使说理更加全面、有力。
③归纳论证。例如,“读史使人明智,读诗使人灵秀……凡有所学,皆成性格” 前六个分句具体论述了读书的作用,最后分句对前面的论述内容加以概括。在分述的基础上归纳并得出结论,这是归纳论证法。由于前面列举的内容丰富翔实,最后得出的论断就会更使人信服。。
叁
品读课文,鉴赏语言
品味句段
1.读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹，全局策划，则舍好学深思者莫属。
这几句话从正面说，读书有三种不同的目的：怡情、傅彩和长才。重点阐述读书的好处。
伍
升华主旨,拓展延伸
课堂小结
学习议论文,重要的不是接纳观点,而是学会用自己的头脑来分析判断,从不同的角度理解内涵。“你唱我和”不是真正的思考,“百家争鸣”,思想碰撞,才是提升我们思维的深度、广度和高度的重要方式。
体验反思
对于作者的读书观，你如何评价？请谈谈你的认识和感受。
拓展延伸
书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。 ——【英】莎士比亚
第一层(从开头到“全凭观察得之”):阐述读书的正确目的。
先从正面说,读书有三种不同的目的:怡情、傅彩和长才。而后,从反面指出读书的三种偏向:惰、矫和学究。接着,论述读书与经验的关系:相互补充、相辅相成。
第二层(从“读书时不可存心诘难作者”到“始能无知而显有知”):主要论述读书的方法。
指出对不同的书应采取不同的读法。
第三层(从“读史使人明智”到结尾):主要论述读书的益处。