《边看电视边识字》教案
边消防文言文3教案
（二十二）李文定报德李文定公家甚贫，同巷李生，每推财以济之。
公感其意，拜为兄。
寻举进士第一，李生遣人奉书通殷勤①，公口谢之而已，不答。
书生惭，谓公挟贵忘旧，遂不复相闻。
后十年，公为左相，因而奏李生昔日周恤②之义，愿授一官，以报其德。
诏授左班殿直。
公制袍笏，致书州将，令送生至公所。
公与叙旧好，且谢曰：“昔日周旋③，极不敢忘，幸被误恩④，乃获所愿。
”众然后服公性度弘远⑤，非狭中浅见之人所能度。
[注释]①通殷勤：叙述恳切深厚的情谊。
②周恤：照顾，接济。
③周旋：交往，交际。
这儿引申为照顾，接济。
④幸被误恩：幸好被皇上错误地施与恩情，（得到皇上的信任和重用）。
这是自谦的说法。
⑤性度弘远：性情气度弘大长远。
1．解释文中加点的词语（1）谓公挟贵忘旧（）（2）极不敢忘（）2. 用现代汉语解释文中的画线句。
致书州将，令送生至公所3. 李文定在考中进士后，为什么对李生的“通殷勤”，只是“口谢之而已”？4.李文定是一个怎样的人？【参考答案】1、（1）老朋友，故人（2）非常2、（李文定）写信给州府官员，让他们（派人）护送李生到自己的处所3、因为当时无法用行动来报答李生的恩德4、知恩图报，气度弘大（二十三）句章野人句章之野人①，翳其藩②以草，闻唶唶③之声，发之而得雉④，则又翳之，冀其重获也。
明日往聆焉，唶唶之声如初，发之而得蛇，伤其手以毙。
郁离子曰：是事之小，而可以为大戒者也。
天下有非望之福，亦有非望之祸。
[注释]①野人：农夫。
②翳其藩：翳，遮蔽。
藩，篱笆。
③唶唶：鸟鸣声。
④发之而得雉：发，扒开。
雉，野山鸡。
1．解释文中加点的词语是事之小（）2. 用现代汉语解释文中的画线句。
发之而得蛇，伤其手以毙。
3．“翳其藩以草”的“草”在故事情节中起什么作用？4．这则故事告诉我们一个什么道理？（用原文回答）。
【参考答案】1、这2、打开草丛却得到一条蛇，蛇咬伤了他的手，他就死了3、推动了故事情节的发展4、天下有非望之福，亦有非望之祸（二十四）善士于令仪曹州于令仪者，市井人也。
一年级上册 边看电视边识字教案 语文S版
一年级上册边看电视边识字教案语文S版一、教学目标：1. 让学生在观看电视节目的过程中，自然地接触并学习汉字。
2. 培养学生对汉字的兴趣，提高学生的识字量。
3. 帮助学生将电视节目与汉字学习相结合，提高学生的学习效果。
二、教学内容：1. 精选电视节目：选择适合一年级学生的电视节目，如动画片、儿童节目等。
2. 识字内容：根据电视节目的内容，挑选其中的生字词，制成卡片或幻灯片。
三、教学方法：1. 观看电视节目：在课堂上，教师引导学生观看电视节目，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字。
2. 生字词卡片：教师出示生字词卡片，引导学生认读、拼写。
3. 互动游戏：设计一些有趣的互动游戏，让学生在游戏中巩固所学汉字。
四、教学步骤：1. 导入：教师简要介绍本节课的学习内容，引导学生观看电视节目。
2. 观看电视节目：学生观看电视节目，注意节目中出现的生字词。
3. 出示生字词卡片：教师出示生字词卡片，引导学生认读、拼写。
4. 互动游戏：教师组织学生进行互动游戏，巩固所学汉字。
5. 总结：教师对本节课的学习内容进行总结，鼓励学生在生活中多积累汉字。
五、教学评价：1. 课后作业：教师布置适量的课后作业，检查学生对所学汉字的掌握情况。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度等，对学生的学习情况进行评价。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家庭中的学习情况，给予相应的学习建议。
六、教学资源：1. 电视节目资源：选择适合一年级学生的电视节目，如动画片、儿童节目等，确保节目内容健康、积极。
2. 生字词卡片：制作生字词卡片，字体清晰，颜色鲜艳，吸引学生的注意力。
3. 互动游戏材料：准备一些简单的互动游戏材料，如拼字游戏、找字游戏等。
七、教学环境：1. 教室环境：确保教室环境整洁、舒适，有利于学生集中注意力。
2. 电视设备：确保教室内的电视设备正常运行，能够播放电视节目。
3. 音响设备：确保音响设备音量适中，让学生能够清晰地听到电视节目的声音。
边看电视边识字教案
边看电视边识字教案教案标题：边看电视边识字教案教案目标：1. 帮助学生通过边看电视边识字的方式提高识字能力。
2. 培养学生对字母和单词的认知能力。
3. 提供学生在娱乐活动中学习的机会，激发学习兴趣。
教学重点：1. 通过电视节目中的字母和单词，提高学生的识字能力。
2. 引导学生学会从电视节目中提取有关字母和单词的信息。
3. 培养学生对字母和单词的正确发音和拼写的能力。
教学准备：1. 一台电视和相关节目资源。
2. 黑板或白板，粉笔或白板笔。
3. 学生识字卡片或识字册子。
4. 学生练习册或活动单。
教学过程：引入活动：1. 导入学生的注意力，介绍今天的学习内容：“今天我们要通过边看电视边识字的方式来提高我们的识字能力。
”学习活动：2. 播放一个与学生学习内容相关的电视节目片段，例如儿童教育节目或字母学习节目。
3. 在播放过程中，提醒学生注意屏幕上出现的字母和单词，并鼓励他们尝试辨认和读出这些字母和单词。
4. 暂停电视节目，与学生一起讨论他们认出的字母和单词，并帮助他们纠正发音和拼写错误。
5. 继续播放电视节目，鼓励学生继续辨认和读出字母和单词。
6. 结束电视节目后，与学生一起复习他们学到的字母和单词，并进行巩固练习，如拼写、填空等活动。
拓展活动：7. 分发学生识字卡片或识字册子，让学生自主学习和练习识字。
8. 设计一些与电视节目相关的游戏或活动，如找出电视节目中的特定字母或单词、编写与电视节目内容相关的句子等，以激发学生的学习兴趣。
总结：9. 总结今天的学习内容，强调边看电视边识字的学习方法和重要性。
10. 鼓励学生在日常生活中继续运用这种学习方法，提高他们的识字能力。
教学延伸：1. 鼓励学生参与更多的电视节目和媒体资源，以扩大他们的识字范围。
2. 提供学生与字母和单词相关的其他学习资源，如字母拼图、拼音卡片等。
评估方法：1. 观察学生在活动中的参与程度和表现。
2. 收集学生完成的练习册或活动单，评估他们对字母和单词的掌握程度。
小学一年级下册语文《看电视》教案
小学一年级下册语文《看电视》教案教案：小学一年级下册语文《看电视》一、教学目标：1. 理解课文中的内容，掌握生词和重点句子。
2. 培养学生阅读的兴趣，提高学生的阅读理解能力。
3. 培养学生关注身边的事物的能力，增强对电视的正确使用意识。
二、教学重难点：1. 教学重点：让学生理解课文的内容，掌握课文的生词和重点句子。
2. 教学难点：引导学生思考课文中有关电视的正确使用方式。
三、教具准备：1. 课文内容的投影或板书。
2. 单词卡片或图片，用于学习生词。
四、教学过程：Step 1：导入新课1. 教师可以通过提问的方式导入新课：“你们喜欢看电视吗？你们家有电视吗？”引导学生对电视产生兴趣。
2. 让学生看书中的图片，引导他们猜测故事内容。
Step 2：预读和理解1. 教师呈现课文内容的投影或板书，让学生阅读课文标题。
2. 询问学生对电视的了解，然后让他们带着问题读课文，寻找答案。
3. 引导学生理解课文内容，帮助他们掌握生词和重点句子。
Step 3：生词学习1. 教师出示生词卡片或图片，依次呈现生词，并读出发音。
2. 让学生重复跟读，确保学生掌握生词的发音和意义。
Step 4：课文解析1. 教师带领学生读课文，然后逐句解析课文。
2. 引导学生回答问题，确保他们理解课文的内容。
Step 5：情感态度培养1. 引导学生思考电视的正确使用方式和时间。
2. 让学生就自己家中的电视使用情况进行交流。
3. 给予学生正确的引导和建议，让他们形成正确的电视使用观念。
Step 6：巩固练习1. 布置口头复述和书写练习，让学生回忆课文内容，并将其书写下来。
2. 结合生活实际，设计小组活动，让学生前去采访家长关于家中的电视使用情况，然后统计和总结。
五、课堂总结：本节课我们学习了一篇关于看电视的课文，掌握了新的词汇和重要的句子。
我们通过这篇课文了解到了电视的正确使用方式和注意事项，希望大家能够在娱乐的同时正确使用电视。
六、课后作业：1. 复述课文并书写下来。
一年级语文上册 边看电视边识字教案 语文S版
一年级语文上册边看电视边识字教案语文S版一、教学目标：1. 知识与技能：通过观看电视节目，学生能够认识和掌握本课的生字词，提高学生的识字量。
2. 过程与方法：培养学生在看电视的过程中主动识字、热爱汉字的意识，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对汉字的兴趣，培养学生积极向上的学习态度，促进学生全面发展。
二、教学内容：1. 电视节目内容：选择与学生生活息息相关的电视节目，如动画片、儿童节目等。
2. 生字词选取：从电视节目中筛选出符合学生认知水平的生字词，包括常用词汇和成语。
三、教学过程：1. 课前准备：教师与家长沟通，确保学生能够观看电视节目，并提醒家长关注学生的观看内容。
2. 课堂导入：教师引导学生回顾电视节目中的生字词，激发学生的学习兴趣。
3. 生字词学习：教师带领学生学习电视节目中出现的生字词，讲解字词的含义和用法。
4. 巩固练习：教师设计相关练习题，让学生运用所学字词，巩固学习成果。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调学生在日常生活中的识字意识。
四、课后作业：1. 学生在家中观看电视节目，主动识记生字词，并记录下来。
2. 家长协助学生检查作业，鼓励学生积极识字，提高语文素养。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对生字词的掌握情况。
2. 课后作业：检查学生完成的生字词记录表，了解学生的学习效果。
3. 长期效果：关注学生在日常生活中的识字量、阅读能力和语文素养的提升。
六、教学策略：1. 寓教于乐：通过观看有趣的电视节目，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字。
2. 主动学习：鼓励学生主动发现电视节目中的生字词，提高学生的自主学习能力。
3. 家庭合作：加强与家长的合作，共同关注学生的识字过程，提高学生的语文素养。
七、教学资源：1. 电视节目：选择具有教育意义且适合学生观看的电视节目。
2. 生字词卡片：制作生字词卡片，方便学生学习和巩固。
3. 家庭支持：家长协助学生记录生字词，鼓励学生积极参与学习。
1边看电视边识字
1．学生自由借助拼音，自读课文，找出生字。
2．反馈学生找生字的情况，教师把生字卡片贴在黑板上。
3．学生小组为单位，互相帮助学习生字。
4．教师出示生字卡片，指名认读，其他学生评议。
5．集体认读。
6．结合课文，巩固生字的认读。
7．教师引导：小朋友们，你们想一想今天我们都根据那些电视节目，帮助我们认识了9个汉字宝宝呢？
3．学生练习写“光”“车”，教师巡视，个别辅导。
4．学生小组内交流其他字该如何写。
5．集体交流、反馈。
6．学生写字，教师辅导。
四、布置作业
板书设计：
教学反思：
8．学生反馈后，教师鼓励学生回去观看电视时，注意留心其中的汉字，制作成生字卡片。
四、熟读课文，巩固认知
五、作业设计
1、复习巩固生字词
2、实践活动：边看电视边识字
板书设计：
教学反思：
Байду номын сангаас课题
1、边看电视边识字
第2课时
教学
目标
会写“七”“光”“米”“车”等4个字
教学
重点
写字
教学
难点
同上
教学用具
小黑板
教学方法
3．教师导入新课：今天，我们就一边看电视一边学习汉字（教师板书课题）相机认识“视”
二、看插图，说节目
1．教师出示体现课文内容的插图，引导学生观察回忆。
2．指名看图，说一说插图上所呈现的是什么节目，把该图中的情节说一说。
3．同学之间互相交流所看到的动画片以及少儿节目的精彩片断。
4．教师小结，引导学生要结合看电视识汉字。
小组合作法
教学过程
修改备注
一、巩固复习，导入新课
《边看电视边识字》语文教案
《边看电视边识字》语文教案一、教学目标1. 让学生在观看电视节目的过程中，提高识字量和词汇量。
2. 培养学生热爱生活，关注周边环境的习惯。
二、教学内容1. 选取与学生生活密切相关的电视节目，如动画片、新闻、纪录片等。
2. 节目中出现的生字、词汇及其解释。
3. 节目中的优秀句子、段落，进行欣赏和模仿。
三、教学过程1. 课前准备：教师精选电视节目，准备好相关资料。
2. 课堂导入：介绍本节课将要观看的电视节目，激发学生的兴趣。
3. 观看节目：学生观看电视节目，注意节目中的字词和优秀句子。
4. 识字环节：教师引导学生认识节目中的生字、词汇，解释其含义。
5. 欣赏与模仿：学生欣赏节目中的优秀句子、段落，并进行模仿练习。
四、教学评价1. 课后作业：学生回家后，观看电视节目，记录下自己学会的字词。
2. 课堂问答：教师提问节目相关问题，检验学生的学习效果。
3. 长期观察：观察学生在日常生活中的字词应用，了解学生的学习进步。
五、教学资源1. 电视节目：选取具有教育意义的电视节目。
2. 教学PPT：制作精美的教学课件，辅助教学。
3. 作业本：用于学生记录学习字词。
六、教学策略1. 情境教学：通过观看电视节目，创设生动有趣的情境，提高学生的学习兴趣。
2. 互动教学：教师与学生互动，共同探讨节目中的字词含义，激发学生的思考。
3. 激励评价：鼓励学生积极参与学习，对学生的进步给予肯定和表扬。
七、教学注意事项1. 电视节目的选择：确保节目内容健康、积极，适合学生观看。
2. 字词的解释：简洁明了，易于学生理解。
3. 课堂纪律：引导学生遵守课堂纪律，确保观看节目的效果。
八、教学延伸1. 组织学生进行电视节目评选，鼓励学生发表自己的看法。
2. 开展家庭作业，让学生家长参与孩子的学习过程。
3. 进行班级交流，分享学生学习的心得体会。
九、教学反馈1. 学生反馈：收集学生对电视节目的观后感，了解学生的学习需求。
2. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家庭中的字词应用情况。
语文s版一年级上册语文 识字二第1课《边看电视边识字》课时训练
语文s版一年级上册语文识字二第1课《边看电视边识字》课时训练填空题读拼音，写汉字。
shìɡuānɡsūn【答案】视；光；孙【解析】考查学生对汉字的掌握，应注意正确标调。
视，电视机。
光，光线。
孙，姓氏。
填空题我会读，还会写。
sūnhú lú悟空莲灯【答案】孙；葫芦；宝【解析】考查学生对拼音的掌握。
孙悟空，石猴，协助唐僧西天取经。
葫芦娃，动画片中的人物。
宝莲灯，传说中的一个神物。
填空题看拼音，写汉字。
shìɡuānɡwá wa电七色【答案】视；光；娃娃【解析】这类题目是考查学生对拼音的掌握。
视，电视。
光，光线。
娃娃，小孩子。
看汉字，写拼音。
光孙葫芦【答案】ɡuānɡ；sūn；hú；lú【解析】这类题目是主要考查了学生对拼音的掌握；光，读作ɡuān ɡ，孙，读作sūn，葫芦，读作hú lú；填空题读拼音，写句子。
wǒài kàn diàn shì。
【答案】我爱看电视【解析】考查学生对拼音的掌握，应注意正确标调。
根据拼音，这句话是我爱看电视。
填空题看图写字。
【答案】电视；葫芦【解析】本题考查学生看图写字的能力，学生要学会辨析字形。
第一幅图是电视，第二幅图是葫芦。
填空题看图识字。
【答案】娃娃；金鱼；孙悟空【解析】考查学生看图写字的能力。
第一个图形是娃娃，第二个图形是金鱼，第三个图是孙悟空。
填空题读一读，写一写。
【答案】唐老鸭；葫芦娃【解析】考查学生对字形的掌握；第一幅图片是唐老鸭，第二幅图片是葫芦娃。
填空题一字组多词。
动：、、【答案】动画；动作；行动【解析】考查学生对生字组词的掌握。
动画，一种影视形式，是小孩子最喜闻乐见的作品形式。
动作，人的行动。
行动，与静止相反。
填空题组一组。
宝：、、【答案】宝莲灯；宝贝；宝宝【解析】这类题目是考查学生对词义的掌握，学生要学会用生字组词。
宝莲灯，传说中的一件神器。
边看电视边识字的教案
边看电视边识字的教案一、教学目标：1. 让学生在观看电视节目的过程中，培养对汉字的兴趣和认识能力。
2. 提高学生电视节目的选择能力，选择有益于识字教育的节目。
3. 培养学生主动观察、思考和记录电视节目中出现的汉字。
二、教学内容：1. 电视节目选择：选择适合学生年龄段的电视节目，如动画片、儿童节目等。
2. 汉字认识：引导学生观察电视节目中出现的汉字，认识并学习新的汉字。
3. 汉字记录：鼓励学生用笔记、绘画等方式记录下电视节目中出现的汉字。
三、教学过程：1. 课前准备：为学生提供电视节目清单，让学生提前了解可选节目内容。
2. 观看电视节目：学生在课堂上观看电视节目，注意观察节目中的汉字。
3. 汉字认识：教师引导学生识别电视节目中出现的汉字，讲解汉字的读音和含义。
4. 汉字记录：学生将认识的汉字记录下来，可以采用笔记、绘画等形式。
四、教学评价：1. 学生对电视节目中出现的汉字的认识程度。
2. 学生记录汉字的方式和准确性。
3. 学生对汉字学习的兴趣和积极性。
五、教学资源：1. 电视节目清单：提供适合学生观看的电视节目清单。
2. 汉字记录工具：为学生提供笔记、绘画等记录汉字的工具。
3. 教学参考资料：教师可以参考相关汉字教育资料，为学生提供更多学习汉字的途径。
六、教学方法：1. 互动式教学：教师与学生互动，引导学生积极参与汉字认识过程。
2. 任务驱动法：为学生布置任务，鼓励学生在观看电视节目时主动寻找和记录汉字。
3. 小组合作学习：学生分组讨论，共同学习和分享电视节目中认识的汉字。
七、教学步骤：1. 观看前准备：教师向学生介绍电视节目内容，提出观看要求，引导学生关注节目中的汉字。
2. 观看中引导：教师在学生观看节目过程中，适时提示学生注意出现的汉字，并解释汉字的含义。
3. 观看后讨论：学生分享自己认识的汉字，教师进行点评和讲解，引导学生深入理解汉字。
八、教学策略：1. 激发兴趣：通过趣味性的电视节目，激发学生对汉字学习的兴趣。
《边看电视边识字》语文教案
《边看电视边识字》语文教案第一章：教学目标1.1 知识目标了解电视广告中的常用词汇和句子结构。
1.2 技能目标能够识别和理解电视广告中的常用词汇和句子。
1.3 情感目标培养学生对电视广告的兴趣，提高学生对语文学习的积极性。
第二章：教学内容2.1 电视广告的基本概念介绍电视广告的定义、特点和作用。
2.2 电视广告的常见类型介绍电视广告的常见类型，如商品广告、公益广告、新闻广告等。
2.3 电视广告的语言特点分析电视广告的语言特点，如简洁明了、生动形象、富有感染力等。
第三章：教学方法3.1 观看法组织学生观看电视广告，让学生在观看过程中注意广告的语言特点和表达方式。
3.2 讨论法组织学生进行小组讨论，让学生分享自己观察到的电视广告特点，并进行交流和总结。
3.3 实践法让学生分组制作电视广告，通过实践来提高学生对电视广告的理解和创作能力。
第四章：教学步骤4.1 导入通过向学生展示一些有趣的电视广告，引起学生对电视广告的兴趣。
4.2 观看电视广告组织学生观看一些电视广告，让学生注意广告的语言特点和表达方式。
4.3 讨论电视广告特点组织学生进行小组讨论，让学生分享自己观察到的电视广告特点，并进行交流和总结。
4.4 电视广告创作实践让学生分组制作电视广告，通过实践来提高学生对电视广告的理解和创作能力。
第五章：教学评价5.1 学生参与度评价评价学生在课堂上的参与程度，包括观看、讨论和创作等环节。
5.2 学生作品评价评价学生制作的电视广告作品，包括广告的语言表达、创意和效果等。
5.3 学生自我评价鼓励学生进行自我评价，让学生反思自己在课堂上的表现和收获。
第六章：教学资源6.1 电视广告素材收集各种类型的电视广告素材，包括视频和文本，用于教学和学生的实践创作。
6.2 教学课件制作教学课件，包括电视广告的定义、特点、类型和语言特点等，用于课堂讲解和展示。
6.3 学生作品展示为学生提供一个展示自己作品的平台，可以是黑板报、展览或者线上平台，鼓励学生互相学习和交流。
《看电视》识字教学反思
《看电视》识字教学反思《看电视》识字教学反思1低年级的识字教学是重点，而形近字是重点中的难点，学生容易混淆，理解是区分的'关键，而形近字最大的区别就是偏旁部首。
今天教《看电视》，有两个生字的形近字特别多：妙、精，怎么样让孩子们乐滋滋去认识它们的形近字呢？我用上了一种更儿童化的语言：找找它们的“姐妹”和“兄弟”。
先给“妙”字找姐妹，孩子们找出来了：“抄、炒、秒、沙”！怎么记住它们呢？发挥孩子们的想像力，部首就是字的“衣裳”，看看这些“姐妹”字们穿什么颜色的衣服？孩子们的回答令我拍手叫绝：“妙”穿的是粉红色，“抄”穿的是“蓝色”，“炒”穿的是红色，“秒”穿的是绿色；“沙”穿的是黄色。
这些联想跟部首的含义很有关系，实在太有意思了。
轮到给“精”字找兄弟了，孩子们找出了“请、清、情、晴”，偏偏没有人说出“睛”，我笑他们都把眼睛丢了。
再给“情”字组词时，孩子说出了“爱情”，然后我问孩子们什么时候才能谈，他们说长大后，是呀，长大后就可以谈，他们还问，林老师有没有，我笑了，当然有了，林老师都是成年人了呀，你们长大后也可以谈呢，但是现在只能谈什么“情”呢？孩子们说了“友情”，是的，这一切的交谈都是自然随意的《看电视》识字教学反思2今天，我执教第二单元的第一篇的课文《看电视》一年级的学生通过上个学期的学习认识不少汉字，也积累了不少识字方法，因此在本节课中尽量放手让学生识字。
上课开始，我先引导说话练习，"大家来说说各自最喜欢的电视节目"我一说完，教室里热闹极了，小朋友们争先恐后的回答，因为这是小孩子最喜欢的话题，课堂氛围很热烈。
接着趁热打铁，运用多媒体播放大家喜欢的"大风车"快乐大本营"等画面，孩子们被鲜艳夺目的画面吸引了，渐渐安静了。
课本上的9个汉字和儿歌，我用小黑板出示，先引导大家自由朗读，初步认识这些汉字，没料到大部分同学都已经认识了，还有学生竟然会用自己的方式识记个别汉字，如"孙"是一个小子，云+力就是"动"。
2023年一年级上册识字教案_1
2023年一年级上册识字教案2023年一年级上册识字教案1[内容简析]《看画识字真有趣》是义务教育课程标准实验教科书（语文S版）一年级上册识字（一）第二课。
本课分两部分。
第一部分是儿歌，第二部分是会认字和会写字的书写内容。
儿歌分别写了红日、月牙、河水、火苗、鸟儿、小虫、马儿。
此外，文中还印有一些图和有关象形字。
教材要求教师引导学生能借助图与字的关系帮助识字。
[设计理念]根据小学生的认知是由形象向抽象发展的规律，本课主要采用直观形象的教学手段，让学生看画识字，在情境中识字。
课堂教学采取自主、合作、探究的学习方式，要培养学生的观察能力。
[教学目标]1．学生能借助拼音正确、流利地朗读课文。
2．能认识8个会认字和4个生字，并能组词。
3．引导学生学会书写"上、月、日、马"，并掌握出现的基本笔画和笔顺规则。
教学重难点能正确书写4个会认字并掌握它们的基本笔画和笔顺规则。
教具准备图画（各种动物、象形字演变过程的彩图等）；识字、音节卡片。
[教学时间][教学过程]一、图画引入，激发兴趣。
1．出示太阳、月亮、马、鱼画面，让学生说说：图上出现的是什么？2．出示象形字：日、月、马、鱼让学生猜一猜，并说说自己发现了什么？师讲解：这是古代人用于记录事物的符号，是一种象形的文字。
我们今天的文字很多都是象形字。
3．导入新课。
二、自读课文，认识生字。
1．学生自由看拼音读课文：注意读准字音，不会读的字可以借助拼音拼读音节。
2．用"○"和"△"。
分别找出这课中的会认字和生字，再反复拼读。
3．同桌之间互相读读：互相纠正读音。
4．指名读课文，纠正读音。
5．让学生遮住拼音，自己自由读课文：看看是否能读准字音。
6．出示课文（去掉拼音部分），老师检查学生的朗读情况。
（1）让学生读句子。
（2）读错字音时要及时出示拼音让学生再读。
7．小结表扬。
三、指导学生学习生字和会认字贴出1个会认字和2个生字。
边看电视边识字
选择适合儿童年龄和兴趣的节目
总结词
选择适合儿童年龄和兴趣的电视节目，有助于提高儿 童的观看兴趣和学习效果。
详细描述
针对不同年龄段的儿童，家长可以选择相应的电视节 目。例如，针对幼儿可以选择一些色彩鲜艳、内容简 单的动画片或早教节目；针对学龄前儿童可以选择一 些具有教育意义的动画片或儿童综艺节目；针对学龄 儿童则可以选择一些与学科知识相关的教育节目。此 外，家长还可以根据儿童的喜好和兴趣，选择一些适 合的电视节目，如科普节目、音乐节目等。
总结词
只注重电视识字，而忽视在实际生活中的应用和巩固已学的知识。
详细描述
通过电视识字后，孩子只是暂时掌握了生词的音、形、义，而缺乏实际应用的机会。同时，没有经过反复练习 和巩固，这些知识可能会很快被遗忘。因此，家长应该鼓励孩子在实际生活中运用已学的知识，例如读绘本、 讲故事等，以加深对生词的理解和记忆。
05
电视识字的效果评估
识字量的评估
总结词
电视识字在提高孩子的识字量方面表现出色。
详细描述
通过电视节目中的字幕、解说等，孩子可以接触到更多的汉 字，从而扩大识字范围。研究显示，通过这种方式，孩子的 识字量可以得到显著提高。
阅读能力的评估
总结词
电视识字对提高孩子的阅读能力具有积极 影响。
详细描述
电视不仅提供了丰富的视觉信息，还能通 过声音和字幕帮助孩子理解故事或知识内 容。这有助于培养孩子的阅读理解能力和 阅读速度。
《边看电视边识字》
2023-10-31
目录
• 电视识字的重要性 • 电视识字的实践 • 电视识字的误区 • 电视识字的优化建议 • 电视识字的效果评估
01
电视识字的重要性
电视对儿童识字的影响
边看电视边识字的教案
边看电视边识字教案一、教学目标：1. 让学生在观看电视节目的过程中，培养对汉字的兴趣和认知能力。
2. 提高学生对汉字的辨识度，增强记忆力。
3. 培养学生主动观察、思考和总结的能力。
二、教学内容：1. 电视节目选择：选择具有教育性、趣味性的电视节目，如动画片、儿童节目等。
2. 汉字教学：从节目中挑选出适合学生年龄阶段的汉字，进行教学。
3. 生字词学习：让学生记录下节目中出现的生字词，并进行解释和学习。
三、教学过程：1. 课前准备：提前挑选好电视节目，准备好生字词卡片。
2. 观看电视节目：让学生在观看节目的过程中，注意节目中的汉字。
3. 暂停讲解：在节目中的适当时间暂停，对学生进行汉字教学。
4. 生字词学习：让学生记录下节目中出现的生字词，并进行解释和学习。
5. 课后巩固：课后让学生复习节目中学习的汉字和生字词。
四、教学方法：1. 直观展示：通过电视节目直观地展示汉字，提高学生的学习兴趣。
2. 讲解与实践相结合：在讲解汉字的过程中，让学生实际操作，加深对汉字的认识。
3. 互动教学：鼓励学生提问、分享心得，增强课堂互动性。
五、教学评价：1. 学生对汉字的认知程度：通过课后作业、测试等方式，检查学生对汉字的掌握情况。
2. 学生对电视节目的兴趣：观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对电视节目的兴趣。
3. 学生生字词的记忆：定期检查学生对生字词的记忆力，了解教学效果。
六、教学策略：1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，提高他们对汉字的兴趣。
2. 情景教学：创设生活化的情景，让学生在实际语境中学习汉字。
3. 游戏教学：设计有趣的游戏，让学生在游戏中轻松学习汉字。
七、教学资源：1. 电视节目：选择具有教育性、趣味性的电视节目，如动画片、儿童节目等。
2. 生字词卡片：制作生字词卡片，方便学生记录和复习。
3. 教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
八、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍本节课的教学内容和目标。
(一年级语文教案)《边看电视边识字》教案之二
《边看电视边识字》教案之二
一年级语文教案
●一、教学目标：
1、指导学生认识“人、手、足、口、耳、目”6个生字。
会写“人、口、八、目”4个字。
学习“撇”“捺”“横折”三种笔画。
2、辅导学生会背儿歌《手足口耳目》。
3、引导学生初步了解识字的重要，能主动学习汉字
●二、教学过程：
（一）看图说话，出示生字
1、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。
2、看图说话，出示生字
图上画的是什么？（出示相应的图文，告诉学生这是古代人模仿人体的形状造的字，“人”是楷书）
边引导学生看图边依次出示以下汉字相应的古文与现代文：手、足、口、耳、目。
（二）认读生字
1、出示卡片，鼓励学生说出自己认识的字，并说说是怎么认识的
2、教师领读，注意纠正学生发不准的字音。
3、看清声母读：手、足
4、打开课本，学生看图自读生字
5、做找朋友游戏，巩固认记生字。
（将拼音音节与汉字连一连）（三）写字指导
1、观察字形，让学生发现字的特点。
2、教师范写，让学生看清笔画的位置。
（四）朗读感悟
1、打开课本，借助拼音自读儿歌，要引导学生用正确的速度来读。
2、指名学生读，要读出韵味来。
3、在熟读儿歌的基础上，让学生讨论：
（1）人的五件宝是什么？
（2）我们应该怎样爱护自己的“五件宝”？。
《边看电视边识字》教案
《边看电视边识字》教案一、教学目标：1. 让学生在观看电视节目的培养对汉字的兴趣和认知能力。
2. 提高学生对常用汉字的识别和记忆能力，丰富学生的词汇量。
3. 培养学生积极主动观察、思考和表达能力，提升综合素质。
二、教学内容：1. 选取与学生生活息息相关的电视节目片段，如动画片、新闻、纪录片等。
2. 筛选节目中的常用汉字，制作成卡片或幻灯片，方便学生观看和学习。
3. 针对选定的汉字，进行拼音、部首、笔画等方面的讲解和练习。
三、教学方法：1. 观看电视节目，引导学生关注节目中的汉字，激发学习兴趣。
2. 采用卡片或幻灯片展示汉字，让学生直观地认识和记忆。
3. 讲解汉字的拼音、部首、笔画等基本知识，帮助学生系统地掌握。
4. 设置练习环节，巩固所学内容，提高学生的应用能力。
四、教学步骤：1. 导入：引导学生谈论自己喜欢的电视节目，激发学生观看电视节目的兴趣。
2. 观看节目：播放选定的电视节目片段，让学生在观看的关注节目中的汉字。
3. 展示汉字：将节目中的常用汉字制作成卡片或幻灯片，展示给学生。
4. 讲解汉字：针对展示的汉字，讲解其拼音、部首、笔画等基本知识。
5. 练习环节：设置相应的练习题，让学生巩固所学内容。
五、教学评价：1. 观察学生在观看电视节目时的专注程度，了解学生对汉字的兴趣。
2. 检查学生对所学汉字的识别和记忆能力，评估教学效果。
3. 收集学生练习作品的反馈，了解学生在应用汉字方面的表现。
4. 综合评价学生的学习态度、参与程度和成果，为后续教学提供参考。
六、教学资源：1. 电视节目片段：选取适合学生观看的电视节目片段，如动画片、新闻、纪录片等。
2. 汉字卡片：制作包含拼音、部首、笔画等信息的汉字卡片。
3. 幻灯片：制作展示汉字的幻灯片，内容包括汉字、拼音、部首、笔画等。
4. 练习题：设计针对所学汉字的练习题，包括选择题、填空题、写汉字等。
七、教学注意事项：1. 确保电视节目内容健康、积极，适合学生观看。
语文S版小学一年级语文上册《边看电视边识字》教案教学设计
语文（S）教学设计
教课板材：语文（S）一年级上册文：识字二 1 边看电视边识字块：教学设计—教案
设计思路
本课属于识字课文。
分为三部分，第一部分是一幅图画，展现小朋友看电视识字情境；第二部分是一首儿歌，儿歌把儿童电视节目和动画人物形象串在了一起，编成了有情节、趣味性很强的故事；第三部分编排了要求会认和会写的字。
教材内容紧扣儿童生活实际，富有时代感。
教学时要落实识字任务，可创设一些在孩子们眼中近乎游戏的活动情境，激发孩子对汉字的热爱。
在培养孩子识字能力的同时激发其对识字活动喜爱的情感，反过来再使孩子的这种情感促进其识字能力的提高。
二是充分利用好朗读这个手段，让学生在读中感悟语境，在读中想象画面，在读中陶冶性情，在读中积累词汇。
教学目标
1. 认识“视、色、光、孙、动、城、葫、芦、娃、宝”10 个生字。
按笔顺在田
字格中正确书写“七、米、光、车”4 个字，做到匀称、美观。
2. 正确流利地朗读儿歌，了解大致意思。
3. 激励学生在家庭生活中主动识字，培养良好的学习态度和习惯。
重难点分析
教学重点：
读准生字、写好字，培养良好的识字能力和写字习惯。
教学难点：
在家庭生活中主动识字，明白看电视也是识字的一种很好的途径。
课前准备
多媒体课件、字卡。
边看电视边识字
边看电视边识字在现代社会中，电视已经成为了人们生活中不可或缺的一部分。
人们可以通过电视了解到丰富多彩的信息，获得各种各样的知识。
然而，电视机除了娱乐之外还可以起到一种辅助教育的作用。
听说读写是语言学习的四个重要方面，当今社会的电视节目也在这四个方面中发挥着重要的作用。
本文就探讨电视边看边识字的话题。
首先，人们可以选择通过电视观看具有教育意义的节目，例如儿童教育类节目、英语学习、科学探索等。
这些节目可以帮助观众在观看的过程中提高语言水平，学习新的知识和技能，并增加对于文化和社会的了解。
这些应该是大多数人最喜欢的电视节目，因为它既娱乐又有所收获。
其次，其实观看电视并非是让人们沉浸在娱乐中的过程。
如果我们试着以一种不同的方式来看待这个问题，就会发现看电视的同时识字也是非常可行的。
那么，如何解释这个问题呢？很简单，可以利用字幕功能。
尤其是当你正在观看一些英文电影或者电视剧时，还可以选择开启听写模式，一边听一边模仿，效果十分不错。
我们可以通过这种方式来加深对于英文单词的认识和理解。
这个方法可以让电视成为人们学习英语的又一种方法。
最后，对于儿童来说，在电视节目中识字是非常重要的。
儿童的认知能力发展得非常快，这也是他们学习识字的最佳时期。
在家长的陪伴下，儿童可以通过观看电视来学习大量的单词，并且在不知不觉的状态下学到更多的东西。
与此同时，家长也可以通过电视节目来引导儿童的价值观和行为准则，这是电视带来的积极影响之一。
综上所述，电视边看边识字是非常可行的，尤其是在儿童的成长阶段和英语学习过程中。
电视可以成为我们学习知识和技能的重要工具，同时也是充满娱乐性的，让我们度过快乐的时光。
最后还是提醒大家，虽然以电视为工具来边看边识字是可取的，但是生活中其他的方式也不能被忽视，例如：学校、图书馆等等。
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《边看电视边识字》教案
导读：教学目的：
1.认识10个生字。
会写“七”“光”“米”“车”等4个字
2.正确流利地朗读课文。
教学重点难点：
识字、写字
教学准备：
生字词语卡片、体现课文内容的动画插图
教学方法：
观察法、练习法、讨论法
教学安排：
2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入，激发兴趣
1.教师：小朋友们，你们回到家，最喜欢做的事情是什么?
2.教师小结：是呀，很多的小朋友都喜欢看电视，而且特便喜欢看少儿节目，你们熟悉的、喜欢的少儿节目有什么呀?(学生自由反馈)
3.教师导入新课：今天，我们就一边看电视一边学习汉字(教师板书课题)
二、看插图，说节目
1.教师出示体现课文内容的插图，引导学生观察回忆。
2.指名看图，说一说插图上所呈现的是什么节目，把该图中的情节说一说。
3.同学之间互相交流所看到的动画片以及少儿节目的精彩片断。
4.教师小结，引导学生要结合看电视识汉字。
三、读通课文，认读生字
1.学生自由借助拼音，自读课文，找出生字。
2.反馈学生找生字的情况，教师把生字卡片贴在黑板上。
3.学生小组为单位，互相帮助学习生字。
4.教师出示生字卡片，指名认读，其他学生评议。
5.集体认读。
6.结合课文，巩固生字的认读。
7.教师引导：小朋友们，你们想一想今天我们都根据那些电视节目，帮助我们认识了9汉字宝宝呢?
8.学生反馈后，教师鼓励学生回去观看电视时，注意留心其中的汉字，制作成生字卡片。
四、熟读课文，巩固认知
第二课时
一、巩固复习，导入新课
1.以摘苹果的的方式，复习已学过的生字。
2.引导学生说一说：怎样记住这些生字?
3.大家一起读课文，加强生字的认读。
二、拓展延伸，语文实践
1.教师导言：通过上节课的学习，我们知道观看电视节目不仅可以帮助我们丰富课余生活，而且可以帮助我们认识更多的汉字。
2.小组内交流自己观看的少儿节目内容，以及从中学习的汉字。
3.指名反馈。
4.教师出示，学生制作的生字卡片，大家一起读一读。
5.小组内互相教读，拓宽学生的识字量。
6.教师小结：鼓励学生一边看电视一边学习汉字，同时注意合理地安排看电视的时间。
三、指导写字
1.出示本次写字的内容，学生看生字卡认读并组词。
2.教师重点指导写“光”“车”的书写顺序，让学生跟着写一写。
3.学生练习写“光”“车”，教师巡视，个别辅导。
4.学生小组内交流其他字该如何写。
5.集体交流、反馈。
6.学生写字，教师辅导。
四、布置作业
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