2020部编版语文八年级上册第5课《藤野先生》课时训练试题
部编版八年级语文上册练习题 5 藤野先生【精品】
第二单元5 藤野先生1．给下面加点字注音或根据拼音写汉字。
教诲．(huì) 系．住(jì) 油光可鉴．( jiàn )不逊．(ùn) yì(驿)站杳．无消息(yǎo)诘．责(jié) jī(畸)形抑扬顿挫（cuò）fēi(绯)红nì(匿)名深恶．痛疾（wù）2．下列各句中，加点的词语使用有误的一项是( B )。
A．他出国两年了，至今杳无消息．．．．，读激动人心。
B．这部小说情节抑扬顿挫．．．．，不得不与他们一起吃饭。
C．对于邻居的盛情邀约，我好意难却．．．．的。
D．人民群众对社会上以权谋私、贪污受贿等不正之风是深恶痛疾．．．．(解析：B项“抑扬顿挫”只能形容歌声、语气和语调等，不能用形容文章情节。
) 3．(河池中考)下列各项中的标点符号使用有误的一项是( B )A．“好吧。
”他说，“我相信你能行！”B．我国南海蕴藏着丰富的海洋动力资，如潮汐能、波能等……C．给成功者一个微笑，那是赞赏；给失败者一个微笑，那是鼓励。
D．在挫折和磨难面前，你是做畏缩逃避的懦夫，还是做奋起搏击的勇士？(解析：B项省略号与“等”不能一起使用，可删掉其一。
)4．下列句子没有语病的一项是( D )A．弘扬和传承国学文化需要凝聚各方力量。
B．良好的心态是天宫二号发射能否取得成功的重要因素。
C．周末的郊游踏青活动，大家一定要注意安全，防止不要发生意外事故。
D．今年的“两会”上，代表们就建立和完善社会保障机制提出了许多宝贵意见。
(解析：A项语序不当，“弘扬”和“传承”应对调位置；B项一面对两面，删去“能否”；C项否定不当，删掉“防止”或“不要”。
)5．对下列句子运用的修辞手法，判断有误的一项是( C )A．“清国留学生”头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
(夸张、比喻)B．上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云。
部编版八年级上册第5课 藤野先生 练习(含答案和解析)
部编版八年级上册第5课 藤野先生 练习(含答案和解析)一、单选题姓名： 得分：1.(3分)下列加点字注音全对的一组是（）A．烂漫（màn）樱花（yīn）油光可鉴（jiàn）绯红（fēi）B．芦荟（huì）和蔼（ǎi）杳无消息（yǎo）发髻（jí）C．畸形（qí）不逊（xùn）驿站（yì）瞥见（piē）D．匿名（nì）诘责（jié）教诲（huì）深恶痛疾（wù）2.(3分)下面对加点词语的含义理解有误的一项是（）A．也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般。
（油光可鉴：这里是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人）B．兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。
”（精通时事：了解社会大事）C．那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。
（掌故：关于历史人物、典章制度的传说或故事。
这里指学校里过去发生的一些事情）D．从他那一面看起来，是一去之后，杳无消息了。
（杳无消息：形容一点儿消息也没有）3.(3分)下列句子中加点词语运用有误的一项是（）A．他对台湾那些不认祖宗、不认自己是中国人的“台独”分子深恶痛疾，他期盼祖国和平统一那天早日到来。
B．木芙蓉花可食用，古人曾用芙蓉花煮豆腐，红白相衬，有色有香，好像雪霁之霞，美其名曰“雪霁羹”。
C．这篇小说因其情节上的抑扬顿挫、人物形象的鲜明深刻而吸引了很多读者。
D．那些杳无消息的外逃经济犯罪嫌疑人，在公安部“猎狐行动”的打击下，先后有92名被抓获。
4.(3分)下列语段空缺处填写恰当的一组词语是（）我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和__________．原来我的讲义已经从头到末，都用红笔__________过了，不但增加了许多__________的地方，连文法的错误，也都一一__________。
初中语文部编版八年级上册 课时作业 6 藤野先生(含答案)
6.藤野先生【基础作业】1.阅读下面语段,回答问题。
东京也无非是这样。
上野的樱花lànmàn的时节,望去确也像绯．红的轻云,但花下也缺不了成群结队的《清国留学生》的速成班,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高茸起,形成一座富士山。
也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,莞如小姑娘的发髻．一般,还要将脖子扭．几扭。
实在标致极了。
(1)给加点的字注音,根据拼音写汉字。
lànmàn()绯．红()发髻．()扭．几扭()(2)选段中有两个错别字,请找出并加以改正。
改为改为(3)选段中“无非”一词表现了作者的情绪;“标致”一词运用了的修辞手法,表达了作者的之意。
(4)解释词语。
油光可鉴:。
(5)选段中有一处标点符号使用有误,请找出并加以改正。
改为2.根据文章内容,将下面表格补充完整。
时间事件“我”在东京无比憎恶,另寻他处①“我”在仙台②“我”离开仙台3.依次填入下面横线处的词语,最恰当的一项是()有时我常常想:他的对于我的的希望,不倦的教诲,小而言之,是为中国,就是希望中国有新的医学;大而言之,是为,就是希望新的医学传到中国去。
他的性格,在我的眼里和心里是的,他的姓名并不为许多人所知道。
A.热心学术伟大虽然B.热切医学伟大但是C.热心医学高尚虽然D.热切学术高尚但是4.依次填入下面横线处的句子,排列顺序最恰当的一项是()老师转身面向大家,他决定这一课,,,,。
①他们才能理解并接纳这份爱,懂得感恩,懂得回报,也才能写出诚挚感人的作文②不是具体地教孩子们怎样去写作文,也不是单纯地教他们怎样写自己的母亲③他觉得唯有让孩子们理解了父母无私的付出④而是启发孩子们,体会到父母为他们所做的一切,以及那背后的良苦用心和炽热的爱A.②④③①B.③②①④C.③④①②D.②④①③【素养作业】阅读下文,回答问题。
远航归来肖复兴①不知为什么,最近一些日子,总想起王老师。
王老师是我的小学老师,虽然已经过去了整整六十年,但我还清楚记得他的名字叫王继皋。
部编版八年级上册语文第二单元第5课《藤野先生》同步练习
部编版八年级上册语文第二单元第5课《藤野先生》同步练习一、基础运用（共5题；共18分）1.根据拼音写出相应词语（1）那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，zhǎnɡɡù________颇为熟悉的了。
（2）其次的话，大略是说上年解剖学试验的题目，是藤野先生在讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩。
末尾是nì mínɡ________。
（3）其实我并没有决心要学生物学，因为看得他有些qī rán________，便说了一个慰安他的谎话。
【答案】（1）掌故（2）匿名（3）凄然【考点】汉字或汉字拼音，藤野先生【解析】【分析】根据语境用普通话读准拼音。
书写词语注意形声字、同音字、形近字的特点判断汉字的写法，不要写错字，如：（1）“故”易错写成“固”（2）“匿”易错写成“逆”。
【点评】先用普通话读准拼音，然后根据语境写词语，注意理解词义，写作时要注意区别形声字、同音字、形近字。
2.下列句子中划线成语运用不恰当的一项是（）A. 他年近三十，头发梳得蓬蓬的，油光可鉴。
B. 人民群众对社会上以权谋私、贪污受贿等不正之风深恶痛疾。
C. 这部小说凝聚了创作者毕生的智慧，构思非常巧妙，故事情节抑扬顿挫，引人入胜。
D. 十年浩劫中遗失的大量书籍，从此杳无消息。
【答案】C【考点】近义成语适用范围对象辨析，藤野先生【解析】【分析】抑扬顿挫，抑：降低；扬：升高；顿：停顿；挫：转折。
指声音的高低起伏和停顿转折。
形容“故事情节”错。
故答案为：C【点评】说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
3.下面各句中划线的词与“实在标致极了”中的“标致”一词感情色彩相同的是（）A. 我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们。
B. 我那时真是聪明过分，总觉得他说话不漂亮，非自己插嘴不可。
部编版语文八年级上册6《藤野先生》课时练习试题
《藤野先生》课时练一、语基达标训练1．给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
教诲．() 绯．红() 畸．形() 深恶．痛疾()jié()责yì()站不xùn() 油光可jiàn() wǎn()如杳．无消息()2．文学常识填空。
(1)《藤野先生》作者，原名。
选自《》，这是一本散文集，以记事为主，多反映作者青少年时期的生活。
(2)本文以为叙事的线索，围绕这一中心组织材料。
(3)“落第”原指科举时代应试不中，文中指。
与之相反，科举最后一关应试中了第一名称为“”。
3．指出下列句子所使用的修辞方法。
(1)“清国留学生”头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
()(2)上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云。
()(3)于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
()4．下列加点字注音和书写完全正确的一项是()A．解剖．(pāo)漏泄．(xiè)匿．名(nì)油光可签．(jiàn)B．竭．力(jié) 监狱．(yù) 凄．然(qī) 杳．无消息(yǎo)C．枪毙．(bì) 贞．探(zhēn) 叮嘱．(zhǔ) 深恶．痛疾(è)D．瞥．见(piě) 偷懒．(lǎn) 呜．呼(wū) 抑扬顿错．(cuò)5．下列成语的使用不正确的一项是()A．他出国两年了，至今杳无消息．．．．。
B．这部小说的情节抑扬顿挫．．．．，读来激动人心。
C．对于邻居的盛情邀约，我好意难却．．．．，不得不与他们一起吃饭。
D．人民群众对社会上以权谋私、贪污受贿等不正之风是深恶痛疾．．．．的。
6．下列句子没有语病的一项是()A．弘扬和传承国学文化需要凝聚各方力量。
B．良好的心态是天宫二号发射能否取得成功的重要因素。
C．周末的郊游踏青活动，大家一定要注意安全，防止不要发生意外事故。
D．今年的“两会”上，代表们就建立和完善社会保障机制提出了许多宝贵意见。
部编版八年级语文上册5藤野先生同步练习题及答案[001]
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部编版八年级语文上册5藤野先生同步练习题及答案
班级姓名
5.藤野先生
阅读课文选段，回答问题。
但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。
第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。
但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。
这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。
此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。
到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。
他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。
“我想去学生物学，先生教给我的学问，也还有用的。
”其实我并没有决意要学生物学，因为看得他有些凄然，便说了一个慰安他的
谎话。
7．选文主要记述了一件什么事？
8．选文中“他们都拍掌欢呼起来”“他们也何尝不酒醉似的喝采”，两处“他们”分别指哪些人？
9．“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿”这句话中的前后两句有必然的因果关系吗？作者为什么这么说？
10．“这种欢呼，是每看一片都有的”说明了什么？作者觉得刺耳的原因是什么？
11．阅读选文，请你试对鲁迅先生“弃医从文”的原因加以概述与评论。
部编版八年级语文上册第5课《藤野先生》同步习题(含答案)
《藤野先生》同步练习1.填空题。
（1）《藤野先生》选自____________，作者____________，原名____________，我国伟大的____________、____________、____________，曾学过与同一出处的课文时____________。
（2）本文有明暗两条线索，明线是________________，暗线是_______________。
本文围绕___________________这一中心组织材料，按_____________顺序组织材料。
2.选择题。
（1）下列字的注音全对的一组是：（）A.烂漫（màn）樱花（yīn）油光可鉴（jiàn）绯红（fēi）B.芦荟（huì）和蔼（ǎi）杳无消息（yǎo）发髻（jí）C.畸形（qí）不逊（xùn）驿站（yì）瞥见（piē）D.匿名（nì）诘责（jié）教诲（huì）深恶痛疾（wù）（2）下列句子中有错别字的一项是（）：A、除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般。
B、有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天。
C、八字须，戴着眼镜，挟着一迭大大小小的书。
D、只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上。
（3）为加线词选择正确的解释。
油光可鉴（）A、镜子B、照C、审察D、可以作为警戒或引为教训的事深恶痛疾（）A、很坏的行为B、凶恶C、憎恨，讨厌D、恶劣不逊（）A、谦虚、谦恭B、让出C、比不上，差（4）对下列各句的修辞手法判定有误的一项是（）A、上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云…（比喻）B、但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
（比喻、夸张）C、也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般、还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
部编版八年级语文上册第6课《藤野先生》课时作业 试题试卷 含答案解析(1)
部编版八年级语文上册第6课《藤野先生》课时作业一、选择题1．下列各句中加点词语书写完全正确的一项是（）A．从东京出发，不久便到一处绎⋅站⋅，写道：日⋅暮⋅里。
B．他便叮⋅嘱⋅我将来照了寄给他，并且时时通信告诉他此后的状⋅况⋅。
C．他听说中国的女人是裹⋅脚⋅的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的奇⋅形⋅。
D．虽然有时想写信，却又难⋅以⋅下⋅笔⋅，这样的一直到现在，竟没有寄过一封信和一张照片。
从他那一面看起来，是一去之后，遥⋅无⋅消⋅息⋅了。
2．下列各项没有反义词的一项是（）A．其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，带着大眼镜，挟着一叠大大小小的书。
B．似乎正要说出抑扬顿挫的话来。
C．我主张光明正大去做事，而不阳奉阴违地去待人。
D．他的性格，在我的眼里和心里是伟大的。
3．结合文意，下列加点词语解释不正确的一项是（）A．除下帽来，油⋅光⋅可⋅鉴⋅，宛如小姑娘的发髻一般。
（这里是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。
）B．每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑⋅扬⋅顿⋅挫⋅的话来。
[指（声音）高低起伏和停顿转折。
]C．从他那一面看起来，是一去之后，杳⋅无⋅消⋅息⋅了。
（一直得不到一点消息。
）D．于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深⋅恶⋅痛⋅疾⋅的文字。
（指外表很凶恶，让人感到十分害怕。
）4．下列句子中加点成语运用有误的一项是（）A．曾经一度携款外逃、杳⋅无⋅消⋅息⋅的贪官，在公安部“猎狐行动”的打击下，现在惶惶不可终日。
B．作为一篇微型小说，如果在情节上不能做到起伏跌宕、抑⋅扬⋅顿⋅挫⋅，就不足以吸引读者。
C．极端势力接二连三制造恐怖袭击，让每一个有良知的人都深⋅恶⋅痛⋅疾⋅。
D．近年来，日本政府屡屡突破“和平宪法”，不断扩充军备，明明是军国主义思想抬头的表现，却美⋅其⋅名⋅曰⋅：“恢复正常国家地位”。
二、填空题5．根据拼音写出汉字（1）有几个和我熟（shí）________的同学也很不平，一同去诘责干事（tuō）________辞检查的无礼，并且要求他们将检查的结果，发表出来。
部编新教材八年级语文上册-第05课 藤野先生(第02课时)-同步测试题含答案
一、给加点字注音或者根据拼音写出汉字。
1．从东京出发，不久便到一处驿（）站。
2．干事却又竭力运动，要收回那一封nì（）名信去。
3．日本报纸上很斥责他的不逊（），爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。
4．油光可鉴，宛如小姑娘的发jì（）一般。
二、找出下列各句中的错别字。
1．上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云。
（）2．头顶上盘着大辨子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
（）3．再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛急的文字。
（）4．除下帽来，油光可见，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
（）1．这篇文章题为“藤野先生”，但有一半以上的篇幅没有直接写藤野，而是写了清国留学生赏樱花、学跳舞，写了从东京到仙台途经的日暮里和水户，写了仙台医专的职员对他的优待，还写了日本“爱国青年”的寻衅和看电影事件。
这些事情与写藤野先生有什么联系？作者是怀着救国救民的强烈愿望去留学的，可在东京的清国留学生却把学习环境搞得乌烟瘴气，失望和愤懑使他决定离开东京，去寻一方学习的净土。
这样既写出了作者思想感情的变化，又交待了作者离开东京的原因。
因为“日暮里”中“日暮”会使作者自然想到“日暮途穷”之意，从而触发他对社会黑暗的忧愤之情，所以记得；“水户”则是反抗清朝至死不渝的朱舜水客死的地方，作者这时也正身居异国他乡，对这样一位具有民族气节的学者自然会产生仰慕之情，因而也记得。
这样写是为了表达作者爱国主义的思想感情。
学科#网而在见到藤野先生之前，写仙台学校和几个职员对我的照顾，一方面表现日本人民的友好，另一方面也从正面衬托了藤野先生。
写日本“爱国青年”的行径，则是从反面衬托了藤野先生。
写课堂上看电影事件是作者告别藤野先生的直接原因。
2．作者为什么要离开东京来到仙台?为什么又告别藤野离开仙台？从鲁迅的人生选择中你想到了什么？作者两次异地求学，两次辗转奔波，无不贯穿着一种情怀，那就是强烈的爱国主义感情。
部编版-语文-八年级上册-《藤野先生》课时训练
藤野先生第一课时1.下列加点字中注音有误的一项是( )A.的．确(dí) 解剖．(pōu) 不逊．(xùn) 邮差．(chāi)B.泄．漏(xiè) 瞥．见(piē) 捕．获(bǔ) 教诲．(huì)C.绯．红(fēi) 芋梗．(gěng) 发髻．(jì) 系．住(jì)D.匿．名(nì) 霉菌．(jūn) 畸．形(qí) 诘．责(jié)2.下列语段空缺处填写恰当的一组词语是( )我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和__________。
原来我的讲义已经从头到末，都用红笔__________过了，不但增加了许多__________的地方，连文法的错误，也都一一_________。
A.感激涂改脱漏纠正B.激动涂改遗漏纠正C.感激添改遗漏订正D.感激添改脱漏订正3.下列语句中运用了反语的修辞手法的一项是( )A.也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
B.我当时虽然觉到圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字也在讥刺我了……C.要枪毙了，围着看的也是一群中国人;在讲堂里的还有一个我。
D.有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。
4.作者为什么生动地描述“清国留学生”梳辫子的细节，在辫子上大做文章？从备选答案中选出正确的一项（）A.男人梳辫子不伦不类，作者看不惯。
B.社会已发展到20世纪初叶，男人留辫子显得太陈腐落后。
C.日本男人不留辫子，中国留学生应入乡随俗，否则给中国人丢脸。
D.当时剪不剪辫子是反不反清朝、革命不革命的标志。
这些留学生舍不得剪掉辫子，说明他们是清王朝的驯服奴才，回国后凭着一条辫子表示对主子的忠心，以便升官发财，所以鲁迅对他们给以辛辣的嘲讽。
5.藤野先生只是个普通人，作者却说：“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。
部编版八年级上册《第5课_藤野先生》同步练习卷(含答案)
部编版八年级上册《第5课藤野先生》同步练习卷一、积累与运用1. 下列加点字注音全对的一组是（）A.烂漫（màn）樱花（yīn）油光可鉴（jiàn）绯红（fēi）B.芦荟（huì）和蔼（ǎi）杳无消息（yǎo）发髻（jí）C.畸形（qí）不逊（xùn）驿站（yì）瞥见（piē）D.匿名（nì）诘责（jié）教诲（huì）深恶痛疾（wù）2. 下列词语中没有错别字的一项是（）A.疑惑成群结队油光可签樱花烂熳B.和蔼烟尘斗乱精通时事美其名曰C.优待几次三翻好意难却抑扬顿挫D.标致沓无消息大而言之正人君子3. 如果你向同桌推荐《朝花夕拾》，不能作为推荐语的一项是（）A.这本书记录了鲁迅先生从童年到青年的一些往事，留下了他成长的足迹，给人很多启发，值得一读。
B.这本书可有意思了，比如鲁迅先生小时候和伙伴们夜半看迎神赛会后偷罗汉豆，很好玩。
C.这书像人物画廊，有迷信而善良的保姆长妈妈，还有严谨而正直的老师藤野先生……D.我喜欢这本书里的《从百草园到三味书屋》，它讲的是鲁迅先生入学前后富有童趣的事。
4. 下列句中加点词语的感情色彩没有发生变化的一项是（）A.宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
B.日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。
C.于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
D.我虽然觉得客店兼办囚人的饭食和我不相干，然而好意难却，也只得别寻相宜的住处了。
5. 下列句子中划线成语运用不恰当的一项是（）A.他年近三十，头发梳得蓬蓬的，油光可鉴。
B.人民群众对社会上以权谋私、贪污受贿等不正之风深恶痛疾。
C.这部小说凝聚了创作者毕生的智慧，构思非常巧妙，故事情节抑扬顿挫，引人入胜。
D.十年浩劫中遗失的大量书籍，从此杳无消息。
6. 下列句子中没有语病的一项是（）A.近年来杭州积极创造人才国际化进程，越来越多的国际人才来杭创业，去年海外人才净流入率位居全国城市第一。
【精编】部编版八年级语文上册5 藤野先生 练习
(提示：三个方面的具体行动) ____装__订__、__收_片__；__多__写__文__章__，______ ____把__怀__念__之__情__化__为__斗__争__的__勇气和力量。
3
2．说说你的理解
(1)课文开头部分在内容上表达了作者对东京的__失__望__ 情绪，对“__清__国_ 留学生”__醉__生__梦__死__的__生__活_的不满和厌恶。 在全文结构上是为____离__开__东__京__去__往__仙__台作求铺学垫。
(2)本文选取了___添__改__讲__义_____、_纠__正__解__剖__图_____、 _关__心__解__剖__实__习___、_了__解__女__人__裹__脚___ 四个典型事例，来
2
(2)本文有明暗两条线索，明线是 __作__者__与__藤__野__先__生__的__交__往____，暗线是 ___作__者__思__想__感__情__的__变__化_。本文围绕 __表__现__藤__野__先__生__的__崇__高__品__质__这一中心组织材料，按 __时__间__先__后__顺序组织材料。
8
书”、衣着“模胡”，活画出一位生活俭 ________________________________________
朴、治学严谨的学者形象。 _________
7
(2)本文运用反语，增强讽刺效果，表达作者强烈的感 情。结合加线词分析下面反语的作用。 ①……还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 _以_辫__子__的__“__标__致__”__讽__刺__“__清__国__留__学__生__”__不__学__无__术__的__丑__态， _强_烈__地__表__达__了__作__者__对__他__们__的__鄙__夷__与__反__感__。____ ②再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 ______________________________________________ _“_正__人__君__子__”__是__反__语__，__讽__刺__那__些__为__军__阀__政__客__张__目__而__ 自命为“正人君子”的文人，表达了作者的厌恶之 情。
人教部编版八年级上册第5课《藤野先生》课时训练语文试题
人教部编版八年级上册第5课《藤野先生》课时训练语文试题姓名:________ 班级:________ 成绩:________考试须知：1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。
2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。
一、选择题1 . 下列句子中加点的词语使用恰当的一项是（）A．她推脱嗓子坏了，怎么也不肯参加这次英语演讲比赛。
B．我们要提高电信安全意识，因为每天接到的让人不厌其烦的骚扰电话，有不少是以诈骗为目的的。
C．狂风骤起，深蓝色的海面卷起阵阵巨浪，滔滔不绝地涌向岸边。
D．流言虽未可轻信，但毕竟空穴来风，总是事出有因的。
2 . 下列句子中没有错别字的一项是（）A．事业常成于坚忍，毁于焦燥，一切靠的是常年累月的积淀和不断的追求。
B．秋天是个收获的季节，也是伫蓄力量、孕育未来的时节。
C．轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云宵里去了。
D．这一篇诗是言志的，那一篇散文是抒情的，两篇文章不能混为一谈。
3 . 下列关于《沁园春·雪》分析有错的一项是（）A．上阕对北国风光的描绘，表现了对祖国大好河山的热爱。
B．这首词表达了诗人作为革命领袖而创造空前历史业绩的信念和对无产阶级革命事业必胜的信心。
C．不论是上阕还是下阕，都把写景、抒情、议论三者融合在一起。
D．这首词的上下阕各有一个领字，上阕是“望”，下阕是“惜”。
4 . 下列词语书写没有错别字的一项是（）A．共商国事闻名遐迩气喘吁吁认罪伏法B．以逸待劳阴谋诡计认劳认怨叹为观止C．瞠目结舌再接再厉金榜题名浮想联翩D．英雄倍出气势汹汹汗流浃背川流不息5 . 下列有关传统文化的表述错误的一项是（）A．《水调歌头》“丙辰中秋，欢饮达旦”中的“丙辰”和《核舟记》“天启壬戍中秋”中的“壬戍”都是用的干支纪年法。
B．《月令七十二候集解》：“正月中，天一生水。
春始属木，然生木者必水也，故立春后继之雨水。
且东风既解冻，则散而为雨矣。
八年级初二上册语文部编版课时练《藤野先生》(试卷+答案版)(1)
《6．藤野先生》课时练第一部分：基础经典1．填空。
本文选自《》,作者是,原名,浙江绍兴人,我国伟大的无产阶级家、家和家。
2．给下列加点字注音。
绯．红不逊．诘．责发髻．扒．手订．正畸．形瞥．见解剖．深恶．痛疾杳．无消息。
3．下列词语中字形完全正确的一项是（）A．诘问托辞婉如深恶痛疾B．不逊侮辱落第抑仰顿挫C．匿名凄然掌故油光可鉴D．绯红和蔼教诲人迹罕致4．《藤野先生》一文有明暗两条线索,明线是,暗线是。
本文围绕这一中心组织材料,按顺序组织材料。
第二部分：能力经典5．《藤野先生》文章中运用了许多反语,如“实在标致．．极了”“问问精通时事．．．．的人”“再继续写些为‘正人君子．．．．’之流所深恶痛疾的文字”几句中加点的词语都是反语,请你说说在具体的语言环境中这些词的含义是什么？标致：精通时事：正人君子：6．对下列语句运用的描写方法的判断,错误的一项是（）A．其时进来的是一个黑瘦的先生,八字须,戴着眼镜……（肖像描写）B．但是我还不服气,口头答应着,心里却想道：“图还是我画的不错；至于实在的情形,我心里自然记得的。
”（语言描写）C．他的脸色仿佛有些悲哀,似乎想说话,但竟没有说。
（神态描写）D．我先是住在监狱旁边一个客店里的,初冬已经颇冷,蚊子却还多,后来用被盖了全身,用衣服包了头脸,只留两个鼻孔出气。
（动作描写）7．精美文段赏析。
过了一星期,大约是星期六,他使助手来叫我了。
到得研究室,见他坐在人骨和许多单独的头骨中间,——他其时正在研究着头骨,后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。
“我的讲义,你能抄下来么？”他问。
“可以抄一点。
”“拿来我看。
”我交出所抄的讲义去,他收下了,第二三天便还我,并且说,此后每星期要送他看一回。
我拿下来打开看时,很吃一惊,同时感到一种不安和感激。
原来我的讲义已经从头到末,都用红笔添改过了,不但增加了许多脱漏的地方,连文法的错误,也都一一订正。
这样一直继续到教完了他所担任的功课；骨学,血管学,神经学。
2020部编版语文八年级上册6《藤野先生》课堂作业试题及答案
6《藤野先生》课时练一、语基达标训练1.下列加点字的注音无误的一项是（）A.宛．如（wǎn）樱．花（yīng）绯．红（fěi）油光可鉴．（jiàn）B.芦荟．（huì）和蔼．（ǎi）发髻．（jì）抑扬顿挫．（cuō）C.畸．形（jī）不逊．（xùn）瞥．见（piē）杳．无消息（yǎo）D.匿．名（nì）教诲．（huǐ）解剖．（pōu）深恶．痛疾（wù）2.下列词语中有错别字的一项是（）A.诘责疑惑成群结队B.驿站托词精通时事C.优待枪毙好意难却D.标致裹脚正人君子3.下列句子中的加点成语使用不正确的一项是（）A.他出国两年了，至今杳无消息．．．．。
B.电影《流浪地球》以抑扬顿挫．．．．的情节和宏伟壮观的场面掀起了全民观影热潮。
C.李老师勤勤恳恳，诲人不倦．．．．，深受学生们喜爱。
D.人民群众对社会上以权谋私、贪污受贿等不正之风是深恶痛疾．．．．的。
4.下列句子没有语病的一项是（）A.弘扬和传承国学文化需要凝聚各方力量。
B.良好的心态是天宫二号发射能否取得成功的重要因素。
C.周末的郊游踏青活动，大家一定要注意安全，防止不要发生意外事故。
D.今年的“两会”上，代表们就建立和完善社会保障机制提出了许多宝贵意见。
5.对下列句子运用的修辞手法，判断有误的一项是（）A.上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云。
（比喻）B.“清国留学生”头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
（夸张、比喻）C.也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
（反语）D.于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
（引用）6.如果你向同桌推荐《朝花夕拾》，下列不能作为推荐语的一项是（）A.这本书记录了鲁迅先生从童年到青年的一些往事，留下了他成长的足迹，给人很多启发，值得一读B.《五猖会》记述了作者儿时盼望观看迎神赛会时的急切、兴奋的心情，并借此对“正人君子”予以了辛辣的嘲讽C.这书像人物画廊，有迷信而善良的保姆长妈妈，还有严谨而正直的老师藤野先生……D.《琐记》《藤野先生》《范爱农》三篇，记述了鲁迅远离故乡到南京、日本求学和回国后的一段生活，留下了鲁迅追寻真理的足迹。
部编版八年级语文上册：5 藤野先生 习题精选.doc
5 藤野先生习题精选一、基础知识1 ．根据拼音写汉字或给加点字注音 .fēi( ) 红芦huì( ) 不xùn( ) nì( ) 名信诘责 ( ) 畸形 ( ) 深恶痛疾 ( ) 发人深省 ( )2 ．解释下列词语 , 加点的字另作解释 .(1) 深恶痛疾：(2) 油光可鉴：(3) 竭力：(4) 凄然：3 ．文学常识填空并回答问题 .本文与我们在七年级下学期与八年级上学期所学的《 __________ 》《 ________ 》两文均选自鲁迅先生的散文集《 __________ 》一书 . 从这三篇文章的内容来看 , 你能不能推测出三文的写作先后 ? 请说出你的理由 .4 ．根据课文内容回答问题 .文章中运用了许多反语 , 如“实在标致极了”“问问精通时事的人”“再继续写些为“ 正人君子”之流所深恶痛疾的文字”几句中加点的词语都是反语 , 请你说说在具体的语言环境中这些词的含义是什么 ?标致：精通时事：正人君子：二、阅读（一）我便将这事告知了藤野先生；有几个和我熟识的同学也很不平 , 一同去诘责干事托辞检查的无礼 , 并且要求 A 他们将检查的结果 , 发表出来 . 终于这流言消灭了 , 干事却又竭力运动 , 要收回那一封匿名信去 . 结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们 .中国是弱国 , 所以中国人当然是低能儿 , 分数在六十分以上 , 便不是自己的能力了：也无怪 B 他们疑惑 . 但我接着便有参观枪毙中国人的命运了 . 第二年添教霉菌学 , 细菌的形状是全用电影来显示的 , 一段落已完而还没有到下课的时候 , 便影几片时事的片子 , 自然都是日本战胜俄国的情形 . 但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探 , 被日本军捕获 , 要枪毙了 , 围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我 .“万岁! ” C 他们都拍掌欢呼起来 .这种欢呼 , 是每看一片都有的 , 但在我 , 这一声却特别听得刺耳 . 此后回到中国来 , 我看见那些闲看枪毙犯人的人们 ,D 他们也何尝不酒醉似的喝采 , ——呜呼 , 无法可想 ! 但在那时那地 , 我的意见却变化了 .1 ．选文第一自然段中“我便将这事告知了藤野先生”中“这事”是指什么 ? 请加以概括 .2 ．文章中加点的四个“他们” , 所指对象与其他三个不相同的一项是 ( )3 ．文章中画横线的句子表明作者何种情感 ? 试加以分析 .4 ．“这种欢呼 , 是每看一片都有的 , 但在我 , 这一声却特别听得刺耳”的原因是( )A ．日本青年无视社会公德, “我”十分气愤 .B ．日本青年那一声叫得特别大 , 影响了“我”观看时事片的情趣 , 所以觉得特别“刺耳” .C ．日本青年为了报复“我”上次匿名信事件的失败 , 故而大吼大叫：因此“我”十分厌恶 .D ．日本青年看到枪毙中国人 , 兴灾乐祸 , 严重地伤害了. “我”的民族自尊心 , 故而“我”觉得十分“刺耳” .5. 从选文来看 , 造成作者弃医从文的直接原因是 __________ 与 __________ 这两件事 .( 每一道横线上不超过 6 个字 )参考答案一、 1 ．绯荟逊匿 jié jī wù xǐn g2 ． (1) 厌恶痛恨到了极点 , 也作“深恶痛绝”. 疾 , 痛恨 . (2) 光亮得可以当镜子照 . 鉴 , 照 . (3) 尽力 . 竭 , 用尽 . (4) 形容悲伤难过的样子 .3 ．《从百草园到三味书屋》《阿长与 ( 山海经 ) 》《朝花夕拾》按照作品的写作先后顺序来看 , 应依次是《阿长与 ( 山海经 ) 》《从百草园到三味书屋》《藤野先生》 , 因为作品的内容依次是童年、少年求学与青年时期东渡日本求学 .4 ．标致：形容十分丑陋；精通时事：指精通一些无聊的事情；正人君子：指反动文人 .二、（一）、 1 ．日本“爱国青年”查“我”的听课笔记一事 . 2 ． D3 ．深深的自责精神 , 作者并不因为自己是误看到这一幕而原谅自己 , 表现了作者强烈的自省精神 .4 ． D5 ．“匿名信事件”“幻灯片事件”。
八年级初二上册语文部编版课时练《藤野先生》(试卷+答案版)
《6．藤野先生》课时练一、基础精练1．根据拼音写汉字或给加点字注音。
解剖．（）高耸．（）油光可鉴．（）不逊．（）匿．（）名喝．（）采抑扬顿挫．（）和蔼．（）诘．（）责深恶．（）痛疾fēi（）红yì（）站落dì（）托cí（）教huì（）yǎo（）无消息2．下列加点词语感情色彩没有发生变化的一项是（）A．他的性格,在我的眼里和心里是伟大．．的,虽然他的姓名并不为许多人所知道。
B．再继续写些为“正人君子．．．．”之流所深恶痛疾的文字。
C．还要将脖子扭几扭。
实在标致．．极了。
D．爱国．．青年也愤然,然而暗地里却早受了他的影响了。
3．选择恰当的词语填空,正确的一项是（）我总还时时记起他,在我所认为我师的之中,他是最使我________,给我________的一个。
有时我常常想：他的对于我的热心的________,不倦的________……大而言之,是为学术,就是希望新的医学传到中国去。
A．鼓舞感激希望教导B．感激鼓舞期望教诲C．感谢鼓励教诲希望D．感激鼓励希望教诲4．这一学年没有完毕,我已经到了东京了,因为从那一回．．．以后,我便觉得医学并非一件紧要事,凡是愚弱的国民,即使体格如何健全,如何茁壮,也只能做毫无意义的示众的材料和看客,病死多少是不必以为不幸的。
所以我们的第一要著,是在改变他们的精神,而善于改变精神的是,我那时以为当然要推文艺,于是想提倡文艺运动了。
（选自《呐喊·自序》）联系《藤野先生》的相关内容,概括出“那一回”的事件,并用自己的语言简要说说“那一回”之后,作者的认识发生改变的缘由。
5．请结合“助读卡片”,说说上面画线句子中的关联词在文段中所起的作用。
助读卡片关联词对文本表达有着重要作用。
关联词可以使散碎的语句连接起来,最大限度地表现出无形的情感,在整个句子中有着举足轻重的作用。
在阅读教学中,抓住关联词,引领学生品味、感悟文本内容,可以使学生发现隐藏在这些关联词背后的深意,进而使学生对文本的理解更为深刻透彻,提升学生的阅读品质。
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《藤野先生》课时练
年级：八册次：上单元二
一、积累与运用
1．下列加点字中注音有误的一项是( )
A．的．确(dí) 解剖．(pōu) 不逊．(xùn) 邮差．(chāi)
B．泄．漏(xiè) 瞥．见(piē) 捕．获(bǔ) 教诲．(huǐ)
C．绯．红(fēi) 芋梗．(ɡěnɡ) 发髻．（jì）系．住（jì）
D．匿．名（nì）霉菌．（jūn）畸．形(qí) 诘．责(jié)
2．下列句子中没有错别字的一项是（）
A．不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一定正。
B．他听说中国的女人是裹脚的，但不知道祥细，所以要问我怎么裹法。
C．我虽然觉得客店兼办囚人的饭食和我不相干，然而好意难却，也只得别寻相
宜的住处了。
D．他们的话大慨是真的，我就亲见他有一次上讲堂没有带领结。
3．选出加点词意思相同的一组（）
A．别．寻去处别．有用心别．开生面
B．深恶痛疾．讳疾．忌医痛心疾．首
C．好意难却．望而却．步却．之不恭
D．勿漏为．要鲜为．人知为．期不远
4．下面加点词语感情色彩没有发生变化的是（）
A．日本报纸很斥责他的不逊，爱国青年
．．．．也愤然。
B．我虽然觉得客店兼办囚人的饭食和我不相干，然而好意难却
．．．．，也只得别寻相宜的住处了。
C．实在标致
．．极了。
D．再继续写些为“正人君子
．．．．”之流所深恶痛疾的文字。
5．请指出下列语句的描写方法
（1）其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜。
（）
（2）便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍道：“我就是叫做藤也严九郎的……”（）
（3）但是我还不服气，回头答应着，心里却想道：“图还是我画的不错，至于实在的情形，我心里自然记得的”（）
（4）他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。
（）6．对“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。
”这句话理解正确的一项是（）
A.作者认为中国是弱国，中国人就是低能儿，日本爱国青年看不起中国人是有理由的。
B.作者认为中国是弱国，中国人就是低能儿，只能忍受日本爱国青年的蔑视。
C.作者认为中国是弱国，弱国的学生能力差，因此得60分以上就容易被日本学生怀疑。
D.作者模拟日本“爱国青年”的口吻，用两层荒谬的推理，表达自己作为弱国国
民的极度激愤和无奈。
7.下列文学文化常识有误的一项是( )
A.鲁迅的〈朝花夕拾》原名《旧事重提》，记叙了他童年的生活和求学的历程，
追述那些难以忘怀的事，抒发了对往日亲友和师长的思念之情，同时对反动、守旧势力进行了抨击和讽刺。
B.我国古代科举制中有“连中三元”的说法，“三元”分别指乡试、会试、殿试的第一名，
即“解元”“会元”“状元”，接连在乡试、会试、殿试中考第一名，称为“连中
三元”。
C.《童年》《在人间》《我的大学》都是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说。
D.《木兰诗》选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》，这是汉代的一首乐府民歌。
8.班级要举行“走近鲁迅”专题学习活动，要求至少结合两篇课文确定—个研究专题。
请参考示例，简要介绍你的研究活动。
示例：
【专题名称】鲁迅小说中的“小人物”
【研究依据】《孔乙己》中的孔乙己、《故乡》中的闰土
【我的发现】他们是生活在社会最底层的普通人，既老实善良，叉愚昧落后。
鲁迅对他们的态度是“哀其不幸，怒其不争”，同时对造成他们人生悲剧的社会根源进行了深入思考。
我的研究：
【专题名称】
【研究依据】
【我的发现】
二、课内阅读理解
东京也无非是这样。
上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生
制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，
油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
9．这段的第一句表达了作者怎样的思想感情？这句在文中的作用如何？
10．本文段主要针对清国留学生的和进行描叙，表现了作者的
的思想感情，其中从这个词中可以看出，它运用的修辞是。
11．这一段除了比喻外，还用了什么修辞方法？举出例句说明，并谈谈表达了作者怎样的思想感情。
12．作者为什么生动地描述“清国留学生”梳辫子的细节，在辫子上大做文章？
三、课外类文阅读
最后一堂语文课
①对于我们这些家电专业的学生，语文课颇有点像火锅筵席上的瓜子，可有可无。
但黄老师并不这么看，他说：“即使你们今后是一个修电视机收音机的，
多知道一点祖先传下来的文字之美，也是没有坏处的！”
②这句话与其说是开导学生，倒不如说是在开导自己——作为一位老语文教师，他像一个上错了船的游客，明明是要到上海，却被拉到了湖北，那种不安与
不适可想而知。
③黄老师上课，可以用一个酷字来形容。
他通常是左手捻一本语文书，右手揣在裤兜里，上半身最常穿的，是一件蓝底却洗得灰白，看着旧却很齐整的中山装，头发散着灰白的光泽。
老师年轻时，应该是帅气的，这种帅气，穿透岁月，
留在他的眉眼、言词和举手投足之间。
④黄老师上课，通常是不怎么看课本的。
他手里轻捻的那本语文书，也许纯是用来对付教导主任的。
他要讲的课文以及知识点，早已烂熟于心，张口即吟，
抬手就写，举手投足间，有一种不容阻断的气韵，即使平常最不喜欢学习的同学，在那抑扬顿挫的诵读和讲解中，也体会到了知识的美感与魅力。
⑤然而，走得最急的总是最美的时光。
当我们度过漫长的暑假升到二年级的
时候，我们发现，我们喜爱的语文课，已离开了课程表。
⑥关于语文课的取消，有多种传说。
有说是因为新近要开电工基础等专业课程；有说是因为黄老师的语文课有喧宾夺主之嫌，还有阴谋论说学校教导主任原也是教语文的，想来接手过把瘾。
不管哪一种原因，都指向了我们并不情愿的结果。
我们于是展开了一场有声的反抗，开学第一堂课，不知是谁发起，整个教室
里哼起了国际歌的旋律，就像某电视剧里苏联战俘们在德国军官视察时的场景，
不动嘴，只是让声音在喉头中低沉地哼。
这种声音整齐地汇聚在一起，其震撼和共鸣的感觉可想而知，无怪乎电视里那位不可一世的德国将军，感到了无比的恐惧。
⑦我们那位无辜的不知就里的电工基础老师，神经当然没有将军那么粗，被墙一样厚重的歌声一挡，仿佛头撞在岩壁上的小鹿，负痛仓皇逃去。
不一会儿，
班主任、教导主任、副校长闻风而来，救火车一般匆忙而焦急。
⑧从校领导到班主任，一个个轮番上阵，从学校办学宗旨，到专业课程设置的紧迫性，再到黄老师健康等，都做了苦口婆心的解释。
为了增加可信度，还特
意安排黄老师回学校来一趟。
⑨那天，黄老师依旧穿着那件我们熟悉的旧衣服，头发和脸上的皱纹似乎更白更深了些。
九月的阳光，在他身后，把他镀成了一个披满金光的雕塑模样。
他
几乎是以背诵的样式，重述了学校希望我们的一二三四。
同样的内容，被他一说，我们毫无排斥感地完全接受了。
⑩接下来，他又说：“同学们，听到你们为挽留语文课……所做的，我感到……万分……荣幸。
我很荣幸，你们通过我，看到了文字之美文化之美。
但我的学养
有限，只给你们开了一个小小的窗，你们通过这个窗，看到一点一滴的星空与苍穹，那是一个你完全想象不到的广阔世界。
一辈子很长，有很多东西需要坚持！
即使你是一个修收音机的师傅……
?那是黄老师最后一次在讲台上说话，也是我的最后一堂语文课。
?但那又是一个开始，是让我把语文和写作，不再当成一门课程，而是将它当成望向世界的小窗的开始。
从那天起，三十多年时间，没有一天止息。
（作者：曾颖，选自小说《小小说选刊》，有删改）
13．小说分两个部分写黄老师的课，请分别概括其特点。
平时的课：
最后一课：
14.下面两个句子特别有趣味，请选择一句简要赏析。
①对于我们这些家电专业的学生，语文课颇有点儿像火锅边放的瓜子，可有可无。
②不一会儿，班主任、教导主任、副校长闻风而来，消防车一般勿忙而焦急。
15.如果对第⑨段作如下批注，请摘录出与之对应的句子。
①写出了黄老师的不安：
②看得出黄老师的不甘：
16.读完全文，你觉得黄老师是一个怎样的人？
17.下面是小说结尾删减的一段，请结合对小说的理解，接着写几句。
我的同学里，多年以后，他们有人成了央视主持，有的成了书法家或画家，
还有的成了公务员、商人或工人，不管当下在做什么，
_________________________________。
参考答案。