数学活动《调皮的小猴》的反思教学设计
小班数学教案淘气的小猴
小班数学教案淘气的小猴小班数学教案：淘气的小猴引言：小班数学教案的编写对于幼儿的数学学习起着重要的作用。
在教学内容中融入趣味化元素可以激发幼儿的学习兴趣和积极性。
本文将以一个淘气的小猴为主题，设计一节小班数学教案，通过小猴的故事、游戏和实践活动，培养幼儿的数学思维和操作能力。
一、故事时间：小猴爱数数活动目标：通过故事，激发幼儿的数学学习兴趣，培养他们对数字的认知和理解能力。
1. 故事背景介绍：在一片茂密的森林中，住着一只淘气的小猴。
小猴非常喜欢数数，它总是到处乱跑，数一数树的数量、花瓣的数量等等。
一天，小猴遇到了一只数学老师，老师决定帮助小猴学习更多的数字知识。
2. 讲述故事过程：讲师使用生动的语言、丰富的表情和手势，讲述小猴与数学老师相识的场景。
通过描述小猴数数的情景，引导幼儿进入故事情境。
3. 故事情节：描述数学老师和小猴一起学习数字的故事情节，可以设计小猴数数水果的情景、比较不同数量的动物等等。
在故事中融入简单的数学概念和计算方法，如加法、减法等，以提升幼儿的数学思维。
二、游戏时间：找数字活动目标：通过游戏，巩固幼儿对数字的认识和理解能力，培养他们的观察力和集中注意力。
1. 游戏准备：- 准备一组带有数字的卡片，数字的范围适合幼儿的认知能力。
- 在教室或室外设置一些隐藏着数字卡片的地方，如桌子下、树上、墙角等。
2. 游戏过程：- 将幼儿分成小组，每个小组由一名队长带领。
- 游戏开始前，告诉幼儿们他们需要找到隐藏的数字卡片，并将其记下来。
- 每个小组有一定的时间来寻找数字卡片，并记录下来。
- 时间到后，每个小组汇报他们找到的数字和出现的地方。
三、实践活动：数一数活动目标：通过实际操作的数学练习，培养幼儿的数数能力和操作技能。
1. 活动准备：- 准备一些具有可计数性质的物品，如水果、玩具等。
- 在桌子上或地板上摆放这些物品，并保持有一定的规律性。
2. 活动过程：- 让幼儿们围坐在桌子旁，每个人面前放置一些物品。
顽皮的小猴中班数学教案
顽皮的小猴中班数学教案教案：顽皮的小猴中班数学教案一、教学目标1. 帮助学生认识数字0-5的数量关系。
2. 通过多种教学活动，增强学生对数字数量的感知能力。
3. 引导学生进行简单的数数和比较大小的活动。
二、教学准备1. 数字卡片：0-5。
2. 小猴玩具。
3. 数学教具：小花果糖。
三、教学过程1. 导入活动：小猴找数字。
教师将0-5的数字卡片放在教室中不同的位置，告诉学生小猴喜欢玩捉迷藏，让他们帮助小猴找到数字。
教师示范后，学生跟着找数字，并将找到的数字放到教师提前准备好的桌子上。
这个活动可以帮助学生巩固数字的认知，并培养他们的观察能力。
2. 数字排序游戏：小猴站队。
教师继续引入小猴，告诉学生小猴非常顽皮，它不听话，喜欢乱站队。
请学生帮助小猴正确站队。
教师随机将数字卡片发给学生，学生按照从小到大的顺序站队。
教师可以提供一些提示，如：“谁是第一个要站的？谁是第二个要站的？”这个游戏可以帮助学生巩固数字的大小关系，并培养他们的排序能力。
3. 数字配对游戏：小猴掰指头。
教师让学生坐成圆圈，每个学生伸出双手，再用双手分别掰出不同数量的手指，然后根据手指的数量配对。
学生可以和旁边的同学配对，然后把配对成功的同学牵着手，形成一个大圈圈。
这个游戏可以帮助学生直观地理解数字和数量的关系，并增加他们的合作意识。
4. 数字比较游戏：小猴吃点心。
教师将一些小花果糖放在桌子上，告诉学生小猴只吃最多的点心。
学生需要用手拿取一些小花果糖，然后将自己拿到的数量进行比较，找出最多的。
这个游戏可以帮助学生通过实际操作来比较数字的大小，并培养他们的观察能力。
5. 数字认知游戏：小猴变变变。
教师和学生一起坐成一排，教师将一些数字卡片递给最后一个学生。
最后一个学生将数字卡片从后往前递给前面的学生，每个学生只能看到前一个学生递给他的数字。
最后，最前面的学生需要大声说出他手中的数字，并将数字卡片交给教师。
这个游戏可以帮助学生迅速认识和记忆数字，并培养他们的反应能力。
淘气的猴子教学设计与反思教案
淘气的猴子教学设计与
反思教案
Document number：PBGCG-0857-BTDO-0089-PTT1998
淘气的猴子
教学目标：1、理解“0除以任何不是0的数都得0”。
2、探索并掌握两位数除以一位数时，商中间或末尾
有0的除法的计算方法，能正确进行计算。
3、经历与他人交流各自想法的过程，逐步学会合作
学习。
教学重点：理解“0除以任何不是0的数都得0”。
教学难点：探索并掌握两位数除以一位数时，商中间或末尾有0的除法的计算方法，能正确进行计算。
教学用具：挂图、小黑板、幻灯。
教学设计：
一、情境导入：
同学们，看谁来了（4只小猴）。
它们现在饿了想去摘桃子。
我们看看它们一共摘了多少个，好吗
二、探索新知：
1、出示挂图，学生独立观察，“它们一共摘了几个桃子”
2、树上一个桃子也没有。
3、试着帮他们分桃子。
4、汇报做法。
0÷4=0
5、继续观察，这时又来了一只小猴子。
6、学生试做。
0÷5=0
说一说：0÷7 0÷8
三、拓展应用
1、试一试
408÷4 612÷3 840÷6
课后反思：
本节课要使学生理解“0除以任何不是0的数都得0”，探索并掌握两位数除以一位数时，商中间或末尾有0的除法的计算方法，能正确进行计算。
但通过学生的反馈情况分析，有些学生对为什么0不能
做除数不太理解。
调皮的小猴中班数学教案
调皮的小猴中班数学教案一、教学目标1.了解数学的基本概念和数学运算的基本规律。
2.培养幼儿的数学思维能力和逻辑推理能力。
3.通过游戏和实践活动，激发孩子对数学的兴趣。
二、教学准备教具：纸牌、计数棒、计数器、拼图卡片、玩具小车等。
材料：幼儿数学练习册、绘本。
三、教学过程1.集中活动（10分钟）教师将幼儿们分成小组，每个小组由一名班干部带领，进行数数游戏。
教师出示一排计数棒，要求幼儿们用手指按顺序数数。
鼓励幼儿们大声数数并比赛看谁数的最快。
2.数学概念引入（15分钟）教师出示一张纸牌，上面写有一行数字。
请幼儿们观察并说出数字的顺序。
引导幼儿们认识数字的排列顺序，让他们了解数字是有序的。
教师为每个小组准备一叠纸牌，纸牌上分别画有不同数量的物体。
教师出示一张纸牌，要求幼儿们按照纸牌上的物体数量，用手指、计数器或计数棒进行相应的计数。
教师可以鼓励幼儿们用手指指着物体一个一个数，或者使用计数器进行计数，锻炼他们的动手和逻辑思维能力。
4.数学游戏（15分钟）教师给每个小组发放一些拼图卡片，拼图卡片上画有不同数量的物体。
教师要求幼儿们根据拼图卡片上物体的数量，将相应数量的卡片进行拼图。
教师可以鼓励幼儿们用手指或计数器进行数数，并找到相应数量的卡片进行拼图。
通过这个游戏，幼儿们能够通过视觉和触觉感受到数量的大小，培养他们的感知能力和动手能力。
5.数学练习（15分钟）幼儿们进行幼儿数学练习册上的相关练习。
教师可以根据幼儿们的实际情况进行个性化辅导，帮助他们巩固所学的知识。
教师给每个小组发放一辆玩具小车，让幼儿们进行游戏体验。
教师在课堂上画一个简单的地图，上面有一些小动物和水池等。
教师要求幼儿们按照地图上的指示，用小车依次经过指定位置，过程中要求幼儿们数数，例如：“小猴要经过三只小鸟和一个水池，一共有多少个地方要经过？”通过这个游戏，幼儿们能够将数学知识与实际运用相结合，培养他们的逻辑思维和操作能力。
7.课堂总结（10分钟）教师和幼儿们一起复习今天的数学学习内容。
中班顽皮的小猴教案反思
中班顽皮的小猴教案反思一、教学目标1.知识目标：引导幼儿了解中班顽皮的小猴的特点和现状。
2.能力目标：培养幼儿对观察和了解动物的兴趣，提高幼儿的观察和描述能力。
3.情感目标：培养幼儿对动物的喜爱和保护意识。
二、教学重点和难点1.重点：引导幼儿全面了解中班顽皮的小猴的特点，如它们的习性、行为特征等。
2.难点：如何引导幼儿理解并接受小猴顽皮的特点，同时培养他们的保护意识。
三、教学过程1.导入：通过播放一段关于小猴的视频，激发幼儿的兴趣和好奇心。
2.展开：教师讲解小猴的特点和习性，引导幼儿了解小猴的生活环境、行为特点等。
同时，通过图片、玩具等形式展示小猴的形象，加深幼儿的印象。
3.深入：教师设计一些问题，引导幼儿思考并回答，如“小猴为什么喜欢爬树？”、“小猴为什么有时候会顽皮？”等，帮助幼儿更深入地理解小猴的行为和习性。
4.巩固：通过一些课堂活动，如观察小猴的图片、描述小猴的行为等，巩固幼儿对小猴的了解。
5.结尾：教师总结本节课的内容，鼓励幼儿多了解和关注动物，培养他们的保护意识。
四、教学方法和手段1.教学方法：采用讲解、观察、讨论等多种教学方法，提高幼儿的学习兴趣和理解能力。
2.教学手段：使用多媒体教学设备、玩具、图片等多种手段，丰富课堂内容，提高教学效果。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：设计一些问题，引导幼儿思考并回答，如“你觉得小猴喜欢做什么？”、“你能描述一下小猴的样子吗？”等。
2.作业：布置一些课后作业，如让幼儿在家中观察并描述家里的小动物等。
3.评价方式：对幼儿的回答和作业进行评价，给予指导和建议，以帮助幼儿更好地理解和掌握知识。
同时也要注重对幼儿参与度和创造性的评价。
六、辅助教学资源与工具1.教学资源：包括小猴的图片、视频、玩具等，以及相关的图书资料等。
2.教学工具：如多媒体设备、投影仪等，用于播放图片、视频等，帮助幼儿更直观地了解小猴的特点和习性。
七、结论通过本次教学，幼儿们对中班顽皮的小猴有了更深入的了解，不仅掌握了它们的基本特点和习性，还能从不同角度去观察和描述小猴的行为。
幼儿园小班数学教案淘气的小猴
幼儿园小班数学教案淘气的小猴【导语】幼儿园小班数学教案《淘气的小猴》以小猴子的形象为教学主角，通过生动有趣的情节和互动游戏，激发幼儿对数学的兴趣，提高他们的数学思维能力和逻辑推理能力。
本教案分为三个部分：前期准备、教学活动和课后延伸。
学生在参与教学活动中，通过观察、探索和实践等多种方式，逐渐掌握数学知识和解决问题的能力。
【一、前期准备】1. 教师提前准备一只可爱的小猴玩偶，放在教室的一角，吸引幼儿的注意力。
2. 教师准备好与小猴形象相关的图片、故事书籍等教具，为教学活动提供支持。
3. 教师复习本节课要教授的知识点，明确教学目标和教学重点。
【二、教学活动】1. 情景引入教师将小猴玩偶拿出来，并问幼儿：“大家看，这是什么？”引导幼儿发表观点，进一步引出与小猴相关的话题。
2. 朗读故事教师朗读《淘气的小猴》故事，或者展示故事书的图片进行故事讲解。
通过故事的情节，向幼儿展示小猴子在日常生活中如何运用数学知识解决问题。
3. 数学游戏教师在黑板上绘制一个简单的树林图案，并在树上挂上不同数量的香蕉。
教师向幼儿解释小猴子要通过图案中的树林找到相应数量的香蕉，让幼儿逐个数出香蕉的数量，并帮助小猴子把香蕉摘下来。
4. 数字拼图教师准备一套数字拼图，将数字拆分为两部分，例如数字“5”可以分解为“2”和“3”。
教师将数字拼图展示给幼儿，并帮助他们理解数字的组成方式和分解方法。
5. 数学卡片游戏教师准备一套包含基本数学运算符号和数字的卡片，例如加减乘除、1-10的数字等。
教师和幼儿一起玩数学卡片游戏，通过组合卡片上的符号和数字，组成算式并计算出结果。
【三、课后延伸】1. 数学绘画教师发放给每个幼儿一张纸和一支彩色笔，让他们画出自己喜欢的数学题目或者数学符号，鼓励他们在绘画中体会数学的乐趣。
2. 数学故事创作鼓励幼儿发挥想象力，创作属于自己的数学故事。
可以提供几个关键词给幼儿，例如“小猴子、数字、香蕉、树林”，让他们结合这些关键词编写故事。
小班数学教案顽皮的小猴
小班数学教案顽皮的小猴【引言】在小班数学教学中，我们常常会遇到一些学生习惯性地不愿意参与课堂活动，缺乏学习动力，这给我们的教学工作带来了一定的困扰。
本文以一个名叫“顽皮的小猴”的故事为例，探讨如何通过小班数学教案的设计，激发学生的兴趣，提高学习效果。
【故事背景】在某小班数学教学中，班级中有一个小男孩叫小明，他在数学学习方面总是缺乏积极性，甚至成了班级中的“问题学生”。
针对小明这样的情况，老师决定采用一种新的教学方式，以期能够激发小明的学习兴趣，使他更加积极参与到数学学习中来。
【教案设计】为了吸引小明的注意力，老师设计了一个教案，以一个顽皮的小猴为主角，通过小猴的故事和数学问题的结合，激发学生的兴趣，引导他们主动参与到教学活动中来。
【教案内容】一、故事情节的选择小猴是一个聪明而顽皮的动物，他经常在森林里做一些有趣的事情。
在这个教学故事中，小猴遇到了几个数学问题，通过解决这些问题，他能够完成一项任务，这样不仅能够培养学生解决问题的能力，还能够提高他们对数学的兴趣。
二、数学问题的引入在教学故事中，小猴需要解决几个数学问题，这些问题与小学生正在学习的知识点相关，并且有一定的难度。
通过引入问题，引发学生的思考，激发他们解决问题的欲望。
例如，小猴需要找到一棵树上有多少只香蕉，学生需要利用数学知识（如计数、加减法等）进行推理和计算，找出答案。
三、互动式教学在教学过程中，老师可以设置一些互动环节，让学生积极参与其中。
例如，小猴需要选择正确的路径来找到香蕉树，学生可以通过投票方式选择自己认为正确的路径，并解释选择的理由。
这样的互动环节可以激发学生的思维，培养他们的团队合作精神。
四、巩固知识点在解决完故事中的数学问题后，老师可以设计一些巩固性的活动，巩固学生对知识点的掌握。
例如，通过小游戏、小测验或作业等方式，进一步加深学生对数学知识的理解和应用能力。
通过巩固知识点，学生能够更好地将所学知识迁移到实际问题中，提高他们的数学思维能力。
《淘气的猴子》教学设计及反思_教案教学设计
《淘气的猴子》教学设计及反思（三位数除以一位数（一））教学内容：北师大版小学数学第五册第六单元p57~58《淘气的猴子》教材分析：《淘气的猴子》一课是北师大版小学数学三年级上册第六单元的内容。
教材创设了“树上一个桃子也没有了”的情境，帮助学生理解“0除以任何不是0的数都得0”这一规律，学习三位数除以一位数商中间或末尾有0的除法时就要用到这一规律。
教学时，可以利用这一情景，组织学生讨论，每只猴子分到几个桃子，再扩展到如果有更多的猴子来到这里，能分到桃子吗？从而得出“0除以任何不是0的数都得0”这一结论。
在把结论应用到计算当中。
学生分析:大庆市直机关四小是大庆市教育局直属小学，有较先进的多媒体教学设备。
学生80%都来自城市，学生动手能力和实践能力较好。
在计算方面，学生已经掌握两、三位数除以一位数的多种计算方法，对于多样化的计算方法已经有一些体验和积累。
三年级的学生处在抽象的逻辑思维开始形成的阶段，因而运用视频、音频、图像等多媒体辅助教学，让学生在真实、有趣的情境中活跃思维，可以增强学习兴趣。
此外，在解决问题的活动体验中，可以采用小组交流、全班展示等多样化的学习方式。
教学目标:1、在现实情境中了解“0除以任何不是0的数都得0”的意义。
2、探索并掌握三位数除以一位数时，商中间、末尾有0的除法的计算方法，能正确地进行计算。
3、经历与他人交流各自想法的过程，逐步学会合作学习。
教学重点:商中间、末尾有0的除法笔算。
教学难点:商中间、商末尾有0的处理方法及笔算的简便写法格式。
教学过程:一、复习引入师：小朋友们，老师这里有几道除法算式，你们估一估，用手势表示商是几位数。
（出示408÷4=）你是怎样估的，说说你的方法。
再出示下面的题603÷3=802÷2=840÷6=师：你们都说对了，那么这些算式到底得多少呢？在这节课的学习中你就会知道了。
[先估算，让学生在自主探索计算方法之前，已预算出商的位数，为后面的计算提供参考。
调皮的小猴中班数学教案
一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿能够通过观察和操作，理解小猴的数量和排序。
2. 能力目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学活动的兴趣，培养合作意识。
二、教学内容：1. 认识数字6、7，学习数数。
2. 学习按数取物，培养幼儿对数量的感知。
3. 学习小猴的数量排序，培养幼儿的排序能力。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿能够正确数数，按数取物，进行数量排序。
难点：让幼儿能够理解数量排序的概念，能够独立完成排序任务。
四、教学准备：1. 教具：小猴图片、数字卡片、水果图片等。
2. 学具：每组一份数量相同的水果模型、小猴手偶等。
五、教学过程：1. 导入：教师出示小猴图片，引导幼儿观察，激发幼儿兴趣。
2. 基本环节：a. 教师带领幼儿数一数小猴的数量，学习数字6、7。
b. 教师出示水果图片，引导幼儿按数取物，巩固数字6、7的认识。
c. 教师引导幼儿观察小猴的数量排序，学习排序方法。
3. 实践环节：教师分组组织幼儿进行排序活动，巩固所学知识。
4. 总结环节：教师引导幼儿分享自己的收获，总结所学知识。
5. 课后延伸：教师布置家庭作业，让幼儿和家长一起完成数量排序任务。
六、教学评价：1. 教师观察幼儿在课堂上的参与程度，观察幼儿对数字6、7的认识和运用情况。
2. 教师通过课后延伸任务，了解幼儿对数量排序的理解和掌握程度。
3. 教师通过观察幼儿在实践环节的操作，评价幼儿的动手操作能力和逻辑思维能力。
七、教学建议：1. 在教学过程中，教师要注意引导幼儿观察和思考，培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
2. 教师要根据幼儿的实际情况，适当调整教学内容和教学方式，确保幼儿能够顺利掌握所学知识。
3. 教师要鼓励幼儿积极参与课堂活动，培养幼儿的合作意识和团队精神。
八、教学反思：1. 教师在课后要对自己的教学进行反思，总结教学中的优点和不足。
2. 教师要根据教学反思的结果，调整教学策略，提高教学效果。
中班数学教案调皮的小猴
中班数学教案调皮的小猴教案主题：中班数学教案 - 调皮的小猴第一部分：引入（字数：200字）今天我们要学习的数学概念是关于数字和数量的。
为了让孩子更好地理解这些概念，我准备了一个有趣的故事——调皮的小猴。
故事开始，小猴子住在一个美丽的森林里。
小猴子非常调皮，喜欢做各种恶作剧。
但是他每次做恶作剧都会遇到一些麻烦，因为他不懂数字和数量。
所以，我们要帮助小猴子学习数字和数量的概念，让他不再调皮。
第二部分：学习目标（字数：150字）1. 学习认识数字和数量的概念。
2. 学习数数并建立数量的概念。
3. 学习进行数字1-5的排列。
第三部分：教学过程（字数：500字）1. 引入故事：教师生动地讲述小猴子的故事，介绍小猴子的调皮行为，并指出这是因为他不懂数字和数量的概念。
让孩子们能够对小猴子的调皮行为产生共鸣。
2. 数字和数量介绍：通过图片展示一些常见的物品，如苹果、橘子等，并请孩子们一起数数，边数边看物品的数量有没有变化。
教师在此过程中重点强调数字和数量的对应关系。
3. 数字1-5的排列：引导孩子们将五个数字卡片（1-5）进行排列，并帮助他们记忆数字的顺序。
可以通过游戏的形式，例如拼图、排队等，让孩子们进行实际操作，加深记忆。
4. 操练：分发工作纸，上面有一些简单的数学题目，让孩子们尝试用数字回答问题，如“有几只兔子？”等。
教师可以提供足够的时间给孩子们思考和回答问题，并鼓励他们用数字表达自己的答案。
5. 巩固：教师重新讲述小猴子的故事，孩子们可以主动参与进来，回答问题并讲述小猴子的经历，巩固所学的数字和数量概念。
第四部分：拓展活动（字数：300字）1. 数字卡片游戏：准备一些数字卡片，让孩子们进行游戏。
例如，教师说出一个数字，孩子们要找到相应的数字卡片，并快速按照从小到大或从大到小的顺序排列起来。
2. 数数比赛：分成小组进行比赛，每组选出一名学生为“数手”，其他学生站成一排。
教师出示一些物品，同时对每组学生喊出一个数字，令“数手”快速数数，停止时，第一个喊出正确结果的组获胜。
小学三年级数学《淘气的猴子》教学反思
小学三年级数学《淘气的猴子》教学反思小学三年级数学《淘气的猴子》教学反思范文一、创设情境，激发兴趣。
因为这节课主要学的是除法竖式，考虑到课程内容的单一性和难度，为了不使学生产生厌倦的感觉，我以小朋友熟知的《西游记》为蓝本，创设了“齐天大圣孙悟空回老家花果山”这样一个情境，所有的课程围绕情境展开，极大地调动了学生的积极性。
而且《西游记》为我国本土历史神话，我觉得比人为硬造的情境吸引力会更强一点。
在游戏活动中，数学知识变得不再枯燥，很多时候学生就是游戏活动的参与者。
在游戏中学习知识，学生的学习兴趣高涨，不仅学得轻松、愉快，学习效率也大大提高。
二、自主探索，合作交流。
新课程把课堂教学改革的实践目标定在探索、创造充满活力的课堂教学，强调把学生的“学”作为教师“教”的基础。
本着以学生的发展为本的思想，着力调动学生的自主性，为他们创设自主探索的空间与机会，使学生在主动探索、合作交流的过程中感悟算理。
这节课中的3个知识点都通过学生在已有知识的基础上自主学习而获得。
三、由易到难，循序渐进。
抓住知识间的内在联系，从直观到抽象，从学生已有的学习经验出发类比迁移新知。
通过小猴采桃这个情境，引导学生理解“0除以任何不是0的数都得0”，“0不能做除数”。
然后教学三位数除以一位数商中间有0的除法。
通过不同角度的思考，让学生体会商中间有0的除法计算过程，帮助学生理解算理，突破计算中的难点。
再通过练习环节，让学生加深理解，这样不仅为学生留下自主探索、合作交流的空间，而且有利于学生认识到商中间有0的除法计算方法。
通过前面的学习，最后迁移到“商末尾有0的'除法”计算，把知识融会贯通，提高学生解决问题的能力。
总之，教师在教学中，注意创设各种学习情境，激发学生学习数学的兴趣，既活跃了课堂气氛，又能调动学生学习的积极性，久而久之，学生产生积极学习的愿望，学习数学的兴趣也就越来越浓。
通过对这节课的回顾与反思，我也感觉到一个成长中的教师，不断学习、钻研教材、勤于思考，是使自己的课堂春意盎然的必经之路。
中班数学活动《调皮的小猴》
汇报人： 202X-01-05目 录• 活动导入 • 活动展开 • 活动总结 • 活动评价
01
活动导入
故事导入
总结词：激发兴趣
详细描述：通过讲述一个关于小猴子的故事，引起孩子们对小猴子的兴趣，从而 引出数学活动的主题。
情境导入
总结词：代入情境
详细描述：创建一个与小猴子相关的情境，让孩子们代入其中，感受小猴子的生活和玩耍，从而自然 地引入数学活动。
家长对教师的专业能力和教学 态度给予了高度评价。
孩子兴趣激发
家长普遍认为活动有效地激发 了孩子对数学的兴趣和好奇心 。
孩子能力提升
家长认为通过这次活动，孩子 在数学方面的能力得到了明显
提升。
感谢您的观看
THANKS
成任务。
学习成果展示
大部分学生能够清晰地展示自 己的学习成果，表达能力强。
学习态度
大部分学生态度认真，但有少 数学生需要改进注意力集中的
问题。
创新思维
部分学生在解决问题时展现了 创新思维，值得鼓励。
家长评价
活动内容实用性
家长们认为活动内容与生活实 际联系紧密，有助于孩子在生
活中运用数学知识。
教师专业性
谜语导入
总结词：引发思考
详细描述：先给孩子们出一个关于小猴子的谜语，让他们猜谜语的同时思考小猴子的特点，然后引出数学活动的主题。
02
活动展开
认识数字
总结词
通过游戏和互动，引导幼儿认识数字110，理解数字的概念和意义。
VS
详细描述
教师准备数字卡片，通过展示和讲解，让 幼儿了解每个数字的形状和发音。教师还 可以通过实物或教具，如小球、积木等， 让幼儿直观地认识数字的概念。此外，教 师可以通过数字歌、手指游戏等方式，帮 助幼儿记忆数字的顺序和发音。
调皮的小猴中班数学教案
调皮的小猴中班数学教案第一章：认识数字1-5教学目标：1. 让学生通过观察和操作，认识数字1-5。
2. 培养学生对数字的敏感性，提高学生的数数能力。
教学重点：1. 让学生能够正确地数数1-5。
2. 让学生能够认识数字1-5。
教学难点：1. 让学生能够理解数字的含义。
2. 让学生能够通过数数来理解数字的大小关系。
教学准备：1. 数字卡片1-5。
2. 小猴图片。
教学过程：1. 引入：展示小猴图片，引导学生关注小猴的手中的数字卡片。
2. 认识数字1：引导学生观察数字卡片1，让学生说出数字1的名称，并让学生数一数图片中有几个数字1。
3. 认识数字2：引导学生观察数字卡片2，让学生说出数字2的名称，并让学生数一数图片中有几个数字2。
4. 认识数字3：引导学生观察数字卡片3，让学生说出数字3的名称，并让学生数一数图片中有几个数字3。
5. 认识数字4：引导学生观察数字卡片4，让学生说出数字4的名称，并让学生数一数图片中有几个数字4。
6. 认识数字5：引导学生观察数字卡片5，让学生说出数字5的名称，并让学生数一数图片中有几个数字5。
7. 总结：让学生说出自己认识的数字1-5，并让学生数一数图片中有几个数字1-5。
第二章：学习加法教学目标：1. 让学生通过观察和操作，学习加法。
2. 培养学生对加法的理解，提高学生的计算能力。
教学重点：1. 让学生能够理解加法的含义。
2. 让学生能够正确地进行加法计算。
教学难点：1. 让学生能够理解加法的交换律。
2. 让学生能够快速地进行加法计算。
教学准备：1. 数字卡片1-5。
2. 小猴图片。
教学过程：1. 引入：展示小猴图片，引导学生关注小猴的手中的数字卡片。
2. 学习加法：引导学生观察数字卡片1和数字卡片2，让学生说出它们的和，并让学生进行加法计算。
3. 总结：让学生说出自己学会的加法，并让学生进行加法计算。
第三章：学习减法教学目标：1. 让学生通过观察和操作，学习减法。
2. 培养学生对减法的理解，提高学生的计算能力。
2023年《淘气的猴子》教学反思
2023年《淘气的猴子》教学反思《调皮的猴子》教学反思1本节课是北师大版三年级数学《第六单元》除法的其次节，让学生在现实情境中理解“0除以任何不等于0的数都得0”的意义；探究并驾驭三位数除以一位数时，商的中间或末尾有0的除法的计算方法，能正确进行计算，是本节课的两个学问目标，也是两个重点学习内容。
“0除以任何不为0的数都得0”这个规律在除法中的应用是一个难点，所以本节课，我始终贯穿这个重点来提高学生的学习效率。
1、用故事贯穿课堂始末，使学生爱学、乐学。
首先由猴子分桃子的故事导入新课，组织学生看图思索每只猴子能分到多少个桃子，得出“0除以任何数不是0的数都得0”这一数学规律，然后创设“小猴子不会做作业，正在发愁呢，它想请大家帮忙。
”这一情景激发学生的学习爱好，自然过渡到其次个学问点：探究并驾驭商中间或末尾由0的除法计算，并能正确计算。
在处理“商中间或末尾有0的除法计算”这一难点时，我实行了“学生估算商的位数——独立计算——小组沟通、发觉问题——老师总结（对错例进行刚好订正）——巩固练习”这一流程，首先我以小猴子遇到难题切入，利用学生的挑战欲望和表现欲，调动他们学习的热忱，先让学生结合“0除以任何不是0的.数都得0” 这一数学规律，独立解决问题，小组内沟通算法，以同龄人的思维帮助彼此加深对数学规律的理解，然后老师总结计算方法，并强调：在计算时，肯定要先对商进行估算。
对于错例，我以“森林医生”的形式处理，启发学生发觉错误，刚好带领大家算出正确答案，并将正确答案和错误答案进行对比，让他们自己找出错误的地方，知道：除到哪一位不够商1时，必需商0，用来占位的0千万不能漏写。
最终，我出了几道同一类型的题，让大家比一比，看谁算的又对又快，加强学生对新学问的理解与驾驭。
因为学生每次算题前都要估算商的位数，因此，很简单发觉少没少0，又加上我让他们用乘法进行验算，降低了错误率，计算的正确率自然上升了。
2、这节课，我在讲“0除以任何不是0的数都得0”这一学问点时花费的时间过多，导致后面的练习时间很惊慌，学生没有过多的时间去思索；仔细反思之后，我觉得理解“0为什么不能做除数”这一学问点的最快最有效的方法是组织学生探讨“0÷0，5÷0”究竟得多少，让他们明白：当“0÷0”时，商不确定；当5（或其他不是0的自然数）÷0时，又找不到商。
大班数学教案调皮的小猴子
大班数学教案调皮的小猴子引子讲述一个有趣的故事，故事中出现一个调皮的小猴子。
通过讲故事的方式，激发学生对数学的兴趣，同时帮助学生学习数学知识。
故事内容故事发生在一个叫做“数字森林”的地方。
在这个森林中，住着许多聪明可爱的动物。
其中，有一只叫做小猴子的动物非常调皮捣蛋。
小猴子的捣蛋行为1.小猴子喜欢玩弹珠，他经常在数字森林里收集各种各样的彩色弹珠。
2.小猴子会在数字森林里偷偷交换朋友们的弹珠，让他们猜不出自己偷了谁的弹珠。
3.小猴子还会将数字森林里的数字标签都换掉，让其他动物们找不到正确的地方。
小猴子的数学挑战有一天，数字森林里的动物们决定给小猴子上一堂数学课，希望能够改掉他调皮的毛病。
挑战一：数数与排序动物们给小猴子一堆彩色弹珠，要求他按照颜色进行分类，并且将每种颜色的弹珠按照数量从多到少排列。
小猴子最初并不认真对待这个挑战，他随意将弹珠进行分类和排列。
动物们看到后批评他的错误，并给出了正确的解法。
小猴子在反复练习后逐渐掌握了数数与排序的方法。
挑战二：加法与减法动物们出了几道加法和减法题目，希望小猴子能够解答出来。
小猴子刚开始不太能理解题意，常常给出错误的答案。
但通过动物们的耐心解释和示范，小猴子逐渐学会了加法和减法的运算方法。
挑战三：找规律与预测动物们在数字森林里设置了一些问题，要求小猴子找出其中的规律，并预测下一个数字。
小猴子一开始对此感到困惑，但通过与动物们一起观察数字的变化规律，他渐渐掌握了找规律与预测的技巧。
教学目标通过故事的讲述，引导学生对数学产生兴趣，并达到以下教学目标：1.学生掌握数数与排序的方法，能够按照一定规则对物体进行分类并排列。
2.学生了解加法和减法的基本概念，能够进行简单的加减运算。
3.学生培养找规律和预测的能力，能够发现一系列数字中的规律并预测下一个数字。
教学步骤1.引入故事环节，简要介绍故事背景和主要角色。
2.讲述故事中小猴子的捣蛋行为，调动学生的注意力。
3.通过故事中的挑战，引导学生学习数数与排序、加法与减法、找规律与预测等数学知识。
顽皮的小猴活动反思
顽⽪的⼩猴活动反思反思整个教学过程，我认为本节课教学的最⼤特点是朴实⽆华、扎实⾼效。
所有知识都是学⽣在探究的过程中，⾃⼰发现并亲⾝体验出来的，在这⾥教师真正起到了⼀个引导者、组织者的作⽤。
主要体现在以下⼏点：1、学习内容来⾃⽣活。
《数学课程标准》指出：“学⽣的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学⽣主动地进⾏观察、猜测、推理与交流等数学活动。
”学习内容来⾃学⽣⽣活实际，在学⽣已有经验的基础上学习，可使学⽣的.学习更有效。
因为，学习内容贴近学⽣知识经验，符合学⽣⼼理特征，同时也体现了学习⽣活化的理念。
例如，在新课开始时，我创设了帮⽼师选参加跳绳⼈员的⽣活情境，学⽣对这类事感兴趣，符合⼉童善于表现⾃⼰的⼼理特点，很好地激起了学⽣的探究欲望。
使学⽣在积极、主动参与下发现问题，并敢于发表⾃⼰与众不同的见解。
2、学习需求来⾃学⽣。
引导学⽣主动建构知识是新课标的重要理念。
根据学⽣的认知特征和⼼理特点，充分激发学习动机，是变被动学习为主动学习的有效途径。
在教学时，教师能够不拘泥于教材，敢于跳出教材，辨证地使⽤教材，根据学⽣的实际情况在该着⼒的地⽅花时间、下功夫。
⼀是能改编教材的编排体系，将例题中的两题同时出现，便于学⽣⽐较；⼆是将探究有关0的除法的规律放到例题中进⾏，教师不直接告诉，⽽是把这个机会留给学⽣，让学⽣充分地表现⾃我，创造条件地展现学⽣的聪明才智（0为什么不能做除数），进⽽树⽴起学⽣的⾃信⼼。
3、学习过程重视体验新课标重视学⽣学习过程中的体验。
所谓体验性学习，就是强调学⽣的参与性和实践性，让学⽣参与知识探索、发现与形成的全过程，并通过体验与感受，建构属于⾃⼰的认知体系。
可见，体验性学习是知情合⼀的学习，是真正属于学⽣⾃⼰的数学学习活动，它旨在让学⽣通过⼿脑并⽤的探究活动，学习科学的知识和⽅法，体验探究的乐趣。
在教学《商中间或末尾有0的除法》时，学⽣在试⼀试、辩⼀辩、算⼀算等过程中，给⾃⼰提供⼀种⾃我探索、⾃我思考、⾃我创造、⾃我表现和⾃我实现的实践机会，从⽽真正理解了“0除以任何不是0的数都得0”的规律，掌握了商中间或末尾有0的除法的计算⽅法。
中班数学活动《调皮的小猴》教学设计
中班数学活动《调皮的小猴》教学设计中班数学活动《调皮的小猴》教学设计Teaching design of middle class mathematics activity "naughty monkey"中班数学活动《调皮的小猴》教学设计前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。
本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
活动目标：1、学习呈封闭状排列物体数数的方法，提高幼儿数数能力。
2、能用各种方法做起始点标识，独立完成数数，并将结果记录下来。
3、体验用不同方法数数带来的乐趣。
活动准备：1、《小朋友的书·数学》；2、围成圈的小猴子图片一张、大记录表一张；3、笔与幼儿人数相等；不干胶小点儿、橡皮泥每组一筐。
活动过程：一、幼儿游戏“拉个圆圈走走”，学习封闭状排列物体的数数。
师：老师要请小朋友们玩“拉个圆圈走走”的游戏，请到的小朋友上来拉成一个圆圈，朝同一个方向走。
1、请10名幼儿手拉手拉成圈，玩游戏“拉个圆圈走走”。
2、引导幼儿用自己的方法数一数手拉手游戏的小朋友有几位？师：我们这里一共有几个小朋友在玩游戏啊？大家轻轻地数一数，数好以后马上举手告诉我！3、请幼儿尝试用自己的方法来数数：有几个小朋友？你是怎么记住开始数的地方的？请一名幼儿上来示范数数：你从谁开始数？然后数到谁结束？那么谁是起点？什么是起点？你怎么记住起点的？4、教师根据幼儿的方法进行小结：原来从起点开始数，一直数到起点旁边的一个结束，不重复数也不漏数，就能数得很清楚。
二、数小猴，学习用各种方法在起点做标识。
1、出示拉成圆圈的小猴ppt：看看，中间的是谁？调皮的小猴学我们围着圈圈玩耍，猴妈妈数来数去也数不清有几只小猴，我们有什么好办法，帮猴妈妈数清楚有几只小猴呢？你想到了什么好办法？桌上的筐里有很多材料可以做标记，一会儿大家可以选择自己喜欢的、方便的东西试一试。
三年级数学《淘气的猴子》的个人教学反思
三年级数学《淘气的猴子》的个人教学反思
三年级数学《淘气的猴子》的个人教学反思
由上节课摘桃子的情境继续引出再去摘桃，不过这次去的时候，桃树上的桃子都摘光了。
让学生看图说话，他们大都可以说出大概意思，还描绘了他们当时的心情。
四个猴子可以分到几个桃子呢？学生都知道一个没有。
为什么？有的同学按自己的理解解释，有些同学列式0÷4＝0，所以一个桃子都没有吃到。
后来又来了一个猴子，这时是5个猴子来分了，他们可以分到桃子吗？根据前面问题的解决，同学们都可以列出0÷5＝0。
从中可以发现什么？有些同学说0除以任何数都等于0，有的说0除以十以下的数等于0。
也有同学认识到了0不能做除数。
在这个问题上，比较多同学不清楚为什么0不能除以0，0不能做除数。
通过举例，他们知道了被除数相等，除数越大商是越小的道理，而任何数除以0都没有结果，也就是没有意义的.。
在这个0除以任何不是0的数都得0的基础上，计算408÷4就简单多了。
列竖式的时候，大部分的同学知道十位的0可以直接写，再计算个位。
在计算612÷3这个竖式的时候，十位除不了3，同学都知道了可以直接在得数上写0，再计算12÷3，但是最后一个问题是840÷6，末尾有0的除法竖式，就比较多同学犯了这个错误240÷6，而不是写24÷6。
这节课上的蛮精彩的，以采访的方式提问学生，更多时候扮着主持人的角色。
学生的情绪高涨，这正是自己想要的结果。
《淘气的猴子》教学反思
《淘气的猴子》教学反思在教学中，我注意随着故事情境的变化，创设出一系列的数学问题，铺垫出一条由旧到新、由点到面、由浅入深、由易到难的数学知识探究之路。
学生在这样的环境中学习，获得丰富的学习体验。
他们体验到生活中存在着数学知识和数学问题，体验到知识的产生和变化，体验到数学思想方法的应用，体验到合作学习的成果，体验到探究学习的乐趣……力求在教学中体现“使学生获得数学知识的同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展”的理念。
教学不足通过学生的反馈情况分析，有些学生对为什么0不能做除数不太理解。
以至于在后面的计算学生虽然知道怎么做，但是讲不清算理。
在以后的教学过程中应针对这些学生着重讲解、并进行巩固练习。
小升初数学模拟试卷一、选择题1．（）时整，时针、分针、秒针重合在一处．A．9 B．6 C．122．在以下绿色食品、回收、节水三个标志中，是轴对称图形的是（）。
A．B．C．3．过直线外一点，能画（）条与直线垂直的线。
A．1 B．2 C．无数4．如果用a表示自然数，那么偶数可以表示为（）。
A．a+2 B．2a C．a-1 D．2a-15．下图中，一共有( )条线段。
A．5 B．10 C．46．向东走-5米表示( )。
A．向东走5米B．向西走5米C．向南走5米D．向北走5米7．某商品原售价80元，升价10%后，又降价10%，现售价（）。
A．80元B．88元C．79.2元8．80∶ =400∶50（）A．8B．10C．12D．29．王华看一本英文书，第一次看了全书的，第二次比第一次多看40页，已知前两次共看了310页，这本英文书一共有（）A．801页B．810 C．270页D．108页10．下列属于旋转现象的是( )A．用卷笔刀削铅笔B．从滑梯顶部滑下C．把晾晒的衣服从绳子的左边推到右边D．物体从高处落下二、填空题11．甲、乙二人各有若干元，若甲拿出他所有钱的20%给乙，则两人所有的钱正好相等，原来甲、乙两人所有钱的最简整数比是（______）。
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数学活动《调皮的小猴》的反思教学设计
Reflective teaching design of mathematical ac tivity "naughty monkey"
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数学活动《调皮的小猴》的反思教学设计
前言：小泰温馨提醒，教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平，教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。
本教案根据教学反思设计标准的要求和针对教学对象是幼儿群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
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《调皮的小猴》是一个数学活动，而这个活动就是从游戏“拉个圆圈走走”开始，并以“调皮的小猴”这样一个情境带入并贯穿始终，使幼儿在快乐的游戏情境中学习10以内封闭状排列的数数方法。
其中，整个活动以探索用各种不同方法作标识和独立完成数数并记录结果为重难点，而这些重难点都融合在一个个情境操作环节中，使封闭状数数方法的学习不再枯燥，幼儿更有积极性。
到了中班，幼儿已经掌握了按顺序数数的方法，所以10以内的数数对他们来说还是比较简单的，本次的学习目标就放在了封闭状数数方法的学习和运用，以及标识方法的探索上。
因为游戏是幼儿的天性，而中班的幼儿又还处于具体形象思维，那么将游戏融入数学活动或者说将数学活动设计成游戏则更受幼儿的欢迎。
所以从“拉个圆圈走走”数小朋友到数小猴、帮小猴数花纹，创设了一个完整的游戏情境，引导着幼儿在一个个有趣的操作环节中掌握数学知识，并能很好地运用于生活。
活动以幼儿在数围成圆圈的小朋友开始，因为大家都很熟
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悉，所以数起来相对简单，所以在请幼儿进行游戏时我请10名女孩或者是10名男孩，而不是随机请几名幼儿，这样因为某一方面特征的相同而增加幼儿封闭状排列人数数的难度，更突显出找到起点并记住起点的重要性。
然后在进入到下个环节，对排成圈的小猴进行数数时，由于第一个环节是熟悉的小朋友，一下子到全是一样的小猴子，有一定的难度，这个也是难点，所以要从多方面引导幼儿想出更多的方法作起点标识，不仅是幼儿讲、教师示范记录操作，也要让幼儿自己说自己示范记录操作。
在教学示范操作时，还添加了多种封闭状排列的超市货品图片和同样数量的物品排成两个圈的封闭状排列物品，给幼儿的数数带来一定的挑战，在操作中引导幼儿在生活中更好地运用数数方法。
整个活动从调整到实施，从中挖掘出了很多的东西，活动的效果也让人很满意。
幼儿的操作能力相较于上学期有了一定的提高，特别是在独立数数并记录上，都能用数字或者点点清晰的记录。
只有个别幼儿点得不是特别清楚，但在老师的引导下也能很好地作起点标识并数数。
而孩子们做标识的方法都是各有创意，让我吃惊不已。
通过这次活动，我更加确定了游戏在数学活动的有效性，也为之后的数学教学提供了方向。
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