高中生物DNA的复制

高中生物《DNA的复制》教案写

高中生物《DNA的复制》教案一、教学目标1. 让学生理解DNA复制的过程和意义。

2. 掌握DNA复制的条件和机制。

3. 能够运用所学的知识解释DNA复制在生物遗传中的重要作用。

二、教学内容1. DNA复制的概念和意义2. DNA复制的条件3. DNA复制的机制4. DNA复制的结果和意义三、教学重点与难点1. 教学重点：DNA复制的过程和条件。

2. 教学难点：DNA复制的机制和结果。

四、教学方法1. 采用问题驱动法引导学生思考和探究。

2. 使用多媒体教学，展示DNA复制的过程和机制。

3. 进行小组讨论，培养学生的合作和交流能力。

五、教学过程1. 引入：通过复习DNA的结构和功能，引出DNA复制的重要性。

2. 讲解：详细讲解DNA复制的过程，包括解旋、合成子链和形成子代DNA分子。

3. 示范：使用多媒体展示DNA复制的过程和机制。

4. 练习：让学生通过练习题加深对DNA复制过程的理解。

5. 总结：总结DNA复制的意义和结果，强调其在生物遗传中的重要作用。

6. 作业：布置相关的作业，巩固所学知识。

六、教学评价1. 评价目标：通过测试和作业评价学生对DNA复制的过程、条件和结果的理解。

2. 评价方法：采用笔试和口头提问的方式，检查学生的掌握情况。

3. 评价内容：重点评价学生对DNA复制过程的步骤、条件和结果的掌握，以及对DNA复制在生物遗传中的重要作用的理解。

七、教学拓展1. 拓展话题：DNA复制与基因突变2. 拓展内容：介绍DNA复制过程中可能发生的错误，以及错误对基因突变的影响。

3. 拓展目的：帮助学生了解DNA复制过程中的潜在问题，以及基因突变对生物体的影响。

八、教学资源1. 教学课件：制作精美的课件，展示DNA复制的过程和机制。

2. 教学视频：收集相关的教学视频，直观地展示DNA复制的过程。

3. 练习题库：准备一定数量的练习题，用于巩固所学知识。

九、教学建议1. 建议教师在讲解DNA复制过程时，尽量使用生动的语言和形象的比喻，帮助学生理解和记忆。

【人教版】高中生物必修二《 3.3 DNA的复制》课件

中连续繁殖四代，a、b、c为三种ＤＮＡ分子：a只含１５Ｎ，b同时
含１４Ｎ和１５Ｎ，c只含１４Ｎ，如下图，这三种ＤＮＡ分子的比例正
•Con确ten的t 是
( D)
【解析】假设亲代DNA分子为n个，则繁殖四代后，DNA分子总数为16n，其中，只含１５Ｎ的DNA分子为０个,同时含１４N和１５Ｎ的有2n个，只含１４Ｎ的有14n个，它们呈现Ｄ图所示的比例。
的噬菌体所占的比例是Fra bibliotek•Content
A. １
B. 2
C.n
n
n
（ B）
D.1/2
【解析】亲代噬菌体的ＤＮＡ用３２Ｐ标记后，在细菌中利用细菌的化学成分进行复制，因为ＤＮＡ的复制是半保留复制，亲代噬菌体ＤＮＡ分子的两条脱氧核苷酸链将被保留下来，并代代传递下去，最后，在形成的子代噬菌体中总是有两个含有亲代噬菌体ＤＮＡ初始母链的。
2.细菌先在含有１４Ｎ的环境中培养，然后转到含有重氮（１５Ｎ）的环
•Co境于nt两中en次，t 连经续过复相制当的于时一间次后复，制分的析时细间菌，Ｄ再Ｎ转Ａ到组含成14N，的结环果境应中为，（经过Ａ相当）
可能的答案
ＡＢＣＤ
１４Ｎ３／４１／４
— １／２
ＤＮＡ居中
１／４３／４１／２１／２
第三节 DNA 的复制
一、对DNA分子复制的推测 •Cont假en说t ：半保留复制方式。
1.提出者：沃森和克里克。 2.内容：
（1）解旋：DNA分子复制时，DNA分子的双螺旋解开，互补的碱基之间的氢键断裂。
（2）复制：以解开的两条单链作为复制的模板，游离的脱氧核苷酸依据碱基互补配对原则，通过形成氢键，结合到作为

高中生物dna复制知识点

高中生物dna复制知识点
DNA复制是最重要的生物过程之一，这是遗传物质（DNA）进行复制和繁殖的重要方式，它占据了所有生物繁殖活动的基础。

DNA复制是整个细胞的基础，而每个细胞的繁殖过程
又是基因的复制过程。

DNA复制的简单解释是，DNA通过经典的“三步”步骤完成复制：开放、复制和修复。

在此“三步”过程中，DNA的结构发生变化，使其可以通过加上辅基因组元件（如核苷酸）而被复制。

首先，DNA会在“开放”步骤中摆脱双链结构，将其分为2条单链（无链复制，双链
复制），这是最重要的第一步，来开启双链DNA的复制。

其次，DNA会在“复制”步骤中进行分子复制，蓝色色调的聚合酶断开DNA的双链结
构并将DNA的单链延伸，同时用辅基因组元件重新粘合DNA双链，从而完成DNA的复制。

最后，DNA在“修复”步骤中进行细胞修复，在这一步中，细胞会执行一系列修复步骤，来保证两条折叠的DNA链复制后的正确性。

因此，DNA复制使DNA可以在生物繁殖过程中不断增加，使得其能够遗传到下一代。

这个复制过程确保了每一代细胞内的DNA都是准确的（这个准确性受到“修复”步骤的保护），而且每个个体都有一个独特的DNA组成，这就是每个个体的遗传物质的基础。

因此，让DNA正确地进行复制至关重要。

DNA复制在一系列重要的生物过程中发挥着
关键作用，如生物机能的形成和保护、繁殖、肿瘤形成等。

高中生物必修二第三章第3节 DNA分子的复制

活动任务----演绎推理：
请依据两种假说分别演绎推理15N标记的DNA在14N的培养基中培养1代前后的DNA,并分别预测两种假说第0代和第1代 DNA密度梯度离心后的结果，并画在离心管相应的位置上。
实验结果：
大肠杆菌在含15NH4Cl的培养液中生长若干代
转移到含14NH4Cl 的培养液中
15N/15N DNA
A.每条染色体的两条单体都有被标记
B.每条染色体中都只有一条单体被标记
C.只有半数的染色体中一条单体被标记
D.每条染色体的两条单体都不被标记
4、用P标记了玉米体细胞(含20条染色体)的 DNA分子双链，再将这些细胞转入不含32P的培养基中培养，在第二次细胞分裂的中期、后期，一个细胞中的染色体总条数和被32P标记的染色体条数分别是
2.半保留复制
新合成的DNA 分子一半新的，一半旧的
3.分散复制
新合成的DNA分子新的和旧的都有
1956年，两位年轻的美国分子生物学家梅塞尔森和斯塔尔合作开展关于DNA复制的实验研究，实验结果于1958 年正式发表。
关键问题1：肉眼看不见的DNA分子，用什么方法区分
亲代和子代的DNA单链？
（）个；第4次复制时需要游离的胞嘧啶脱氧核苷酸的数目为（）个
五、DNA复制与细胞分裂的关系:
进行第一次有丝分裂：
进行第二次有丝分裂：
1. 蚕豆根尖细胞在含3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸培养基中完成一个细胞周期，然后在不含放射性标记的培养基中继续分裂至中期，其染色体的放射性标记分布情况是（）
A.中期20和20、后期40和20 B.中期20和10、后期40和20 C.中期20和20、后期40和10 D.中期20和10、后期40和10

高中生物必修2第三章第三节DNA的复制

双螺旋结构为复制提供了精确的模板；
碱基互补配对原则保证了准确的进行
7、结果：
DNA复制1次，可以产生两个完
全一样的DNA分子，如果连续复制n次，则可以形成个子代 DNA分子。
与复制有关的碱基计算
①一个DNA连续复制n次后，共有多少个DNA？多少条脱氧核苷酸链？母链多少条？子链多少条？
3、一个DNA分子中有100个碱基对，其中有 30个鸟嘌呤，如果连续复制两次，则需要游离的腺嘌呤脱氧核苷酸的数目是（210） DNA分子碱基总数＝100×2＝200个
G+A=C+T G+A=100个 T=A=70个复制2次，游离的3T=210个 A=70个
课堂练习
1、1个DNA分子经过4次复制，形成16个DNA 分子，其中含有最初DNA分子长链的DNA分子有（） A. 2个 B. 8个 C. 16个 D. 32个 2、DNA分子的复制发生在细胞有丝分裂的（） A、分裂前期 B. 分裂中期 C. 分裂后期 D. 分裂间期
第四节
DNA的复制
一.对DNA分子复制的推测沃森和克里克的推测(假说) 复制时,DNA的双螺旋解开. 互补的碱基间氢键断裂分开的两条链作为模板,以碱基互补配对的原则合成新的一条链
二、DNA半保留复制的实验证据
15N/ 15N
重带(下部)
15N/ 14N
中带(中间)
14N/ 14N
轻带(上部)
边解旋边复制
什么叫解旋？解旋的目的是什么？
在ATP供能、解旋酶的作用下，DNA两条多脱氧核苷酸链配对的碱基从氢键处断裂，双螺旋的两条链解开的过程。
目的：就是为复制提供准确的模板，解开的两条单链叫母链。

DNA的复制-高一生物(人教版2019必修2)

C
C
练一练
五.半保留复制结合分裂
五.半保留复制结合分裂
例1、用32P标记玉米体细胞(含20条染色体)的DNA分子双链，再将这些细胞转入不含32P的培养基中培养，在第二次细胞分裂的中期、后期，一个细胞中的染色体总条数和被32P标记的染色体条数分别是( )
A.中期20和20、后期40和20
B.中期20和10、后期40和20
5’
3’
3’
3’
5’
5’
子链
4）重新螺旋
每条新链与其对应的模板链盘绕成双螺旋结构。
1.解旋
解旋酶
在解旋酶的作用下，双链螺旋的DNA打开氢键，解开成为两条单链，每条单链均作为模板合成新的DNA。
2.合成
DNA聚合酶
以两条母链为模板，4种脱氧核苷酸为原料，按碱基互补配对原则合成为两条新的子链。
思考：
4、怎么标记上放射性呢？
比如我们可以把原链中的C标记上放射性，子链中没有
5、放射性同位素标记法能区分开吗？
不能，这种方法只能检查到整体有还是没有放射性，不能区分每一条链有无放射性
有放射性
有放射性
二.DNA半保留复制的实验证据
思考：
6、除了放射性外，原链和新链还有什么不同？
原链上的C都为14C,新链中的C都为12C，相对分子质量不同，一条重，一条轻。
3）合成子链
DNA聚合酶等以解开的每一条母链为模板，以游离的4种脱氧核苷酸为原料，按照碱基互补配对原则，各自合成与母链互补的一条子链。
模板
模板
DNA聚合酶
5’
3’
子链延伸方向
子链延伸方向
两条子链延伸方向相反，但都是从5’→3’
随着模板链解旋过程的进行，新合成的子链也在不断延伸。

【课件】DNA的复制课件2022-2023学年高一下学期生物人教版必修2

不消耗
导练
5.一个带有同位素15N标记的DNA分子，以含14N的脱氧核苷酸为原料，连续复制三次，
在合成的DNA分子中，带有15N标记的DNA分子占
√ A.12.5% B.25%
C.50%
D.100%
解析同位素15N标记的DNA分子，以含14N的脱氧核苷酸为原料，连续复制三次，合成的子代DNA分子共有23＝8(个)，DNA复制具有半保留复制的特点，其中带有15N 标记的DNA分子只有2个，故在合成的DNA分子中，带有15N标记的DNA分子占2/8＝ 1/4＝25%。
人教版高中生物必修2
第3章基因的本质
第3节
DNA的复制
1 运用假说—演绎法探究DNA的复制方式(难点)。 2 概述DNA通过半保留方式进行复制(重点)。 3 理解DNA的准确复制是遗传信息稳定传递的基础。
问题探讨
沃森和克里克在发表DNA双螺旋结构的那篇著作短文的结尾处写道：“值得注意的是，我们提出的这种碱基特异性配对方式，暗示着遗传物质进行复制的一种可能的机制”
<
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DNA的复制过程中相关计算规律
活动3 DNA复制过程中相关计算规律
假设将一个全部被15N标记的双链DNA分子(亲代)转移到含14N的培养液中培养n代
，结果如下：
第一代
15N
15N
第二代
15N 14N
14N
15N 21
亲代
14N 14N 14N 14N 22
第三代
23
活动3 DNA复制过程中相关计算规律
2 发生时期：在真核生物中，这一过程是在细胞分裂前的间期，随着染色体的复制而完成的。
3 场所：主要是细胞核（线粒体、叶绿体）

人教版高中生物必修2《遗传与进化《第3节DNA的复制》教案及教学反思

人教版高中生物必修2《遗传与进化》第3节DNA的复制教案及教学反思一、教案设计1. 教学目标通过本节课的学习，让学生了解DNA的复制原理和过程，并能够描述独立配对原则和半保留复制原则。

2. 教学重点•DNA的复制过程和原理•独立配对原则和半保留复制原则的描述3. 教学难点•DNA复制的原理和模式的详细说明•独立配对原则和半保留复制原则的深层次理解4. 教学内容及教学步骤步骤一：引入教学1.1. 通过复习上节课的内容，引导学生回忆DNA的结构和特点，并且激发学生对DNA复制的兴趣。

1.2. 向学生提问：“DNA是怎么来的？它和我们的生命过程有什么关系？”以此激发学生的思考和探究欲望。

步骤二：学习教学2.1. 讲解DNA复制的过程和模式，引导学生了解DNA复制的原理。

2.2. 分析独立配对原则和半保留复制原则的概念和意义，并与DNA复制的过程相结合，让学生深刻理解DNA复制的机制。

步骤三：归纳总结3.1. 确认学生掌握了DNA复制和独立配对原则、半保留复制原则的知识点和理解程度。

步骤四：拓展延伸4.1. 引导学生自己发散思维，探究DNA复制存在的问题研究和应用前景等，以此扩大学生的知识面。

5. 教学过程中的注意点5.1. 充分发挥学生的主体作用，引导学生主动思考，积极探索。

5.2. 在讲解DNA复制过程和原理时，遵循循序渐进，由浅入深的原则。

5.3. 重点强调独立配对原则和半保留复制原则的理解，让学生深入理解它们对DNA复制的重要性和意义。

二、教学反思本节课从DNA的复制入手，以此为突破口，让学生进一步理解DNA的结构和功能，变得理论更加完整。

而教学设计中，针对教学内容和教学步骤做了详细地阐述，使学生在学习过程中更加容易理解和掌握知识，在实现教学目标的同时，更好地完成了教学难点和教学重点的要求。

在教学过程中，我大力发扬学生的主体作用，元认知能力和主动性得到较大的激发，而且也给学生提供了很多的思考和探究机会，并且通过教学的评价也能知道学生的学习效果。

高中生物：DNA的复制

一个染色体上有一个或两个DNA分子
每个DNA分子上有许多基因
每个基因由成千上万的脱氧核苷酸组成
1、下列关于DNA复制过程的正确顺序是：
①以解旋后的母链为模板进行碱基互补
配对
②子链与母链盘旋成双螺旋
③DNA分子在解旋酶的作用下解旋
A、①②③ C、③①②
B、③②① D、②①③
2、用15N 标记的一个DNA分子放在含有 14N的培养基中复制三次，则含有15N 的 DNA分子占全部DNA分子的比例是_____，占全部DNA单链的比例是______。
1DNA →2DNA单链（母） →（母十子）＋（母十子）
→ 子 DNA ＋子DNA →2DNA
二、DNA半保留复制的实验证据
1、科学家采用什么作为实验材料，有何优点？大肠杆菌细胞（大肠杆菌20min繁殖一代）
2、如何让亲代DNA获得15N标记？将大肠杆菌放入含15NH4CL培养若干代
3、如何让子代DNA获得14N标记？将上述亲代大肠杆菌转入含14NH4CL培养基中
板，经复制后的子链是（
）
A. “－T－A－G－” B. “－U－A－G－”
C. “－T－A－C－” D. “－T－U－G－”
10、下列关于DNA复制的说法，其中不正确的是（）
A. DNA复制过程中需要酶的催化
B. DNA复制过程中需要的能量直接由糖类提供
C. DNA 分子是边解旋复制的
D. DNA 复制过程中两条母链均可作模板
7、1个DNA分子经过4次复制，形成16个 DNA分子，其中含有最初DNA分子长链的 DNA分子有（） A. 2个 B. 8个 C. 16个 D. 32个
8、DNA分子的复制发生在细胞有丝分裂的（）

高中生物人教版2019必修2第3章第3节DNA的复制课件48张

任务活动
【资料】沃森和克里克提出DNA分子半保留复制假说后,有人提出DNA分子全保留复制的假说,也有人提出DNA分子弥散复制的假说。弥散复制是指以亲代为模板进行的部分复制,在复制过程中亲本DNA 双链被切割成小片段,分散在新合成的两个DNA双链分子中, DNA分子复制方式的三种假说图解如下:
(√ )
【当堂小结】
教师备用习题
1.某一DNA分子的两条链用放射性
32P标记后,在不含32P的培NA分
子个数是
( D)
A.7
分含有不同氮元素的DNA。 4.实验结论:DNA的复制是以
半保留的方式进行的。
预习梳理
三、DNA复制的过程 1.DNA复制的概念:以亲代DNA 为模板合成子代DNA 的过程。 2.时间:在真核生物中,这一过程是在细胞分裂前的间期,是伴随着
染色体的复制而完成的。 3.过程:DNA复制是一个边解旋边复制的过程,需要模板、原料、
小 (轻带),一条链含14N、一条链含15N的双链DNA分子密度居中(中带)。
任务活动
轻带(密度最小):DNA分子两条链都只含 14N ,离心时在试管的上部;中带(密度居中):DNA分子一条链含 15N ,一条链含 14N ,离心时在试管的中部;重带(密度最大):两条链都含 15N 的双链DNA分子,离心时在试管的下部。 2.实验假设:DNA分子以半保留方式复制。 3.实验预期:第一代离心后应出现中带DNA,第二代离心后出现轻带和中带DNA。
中的一条单链
D.一个DNA分子复制后产生两个DNA分子,一个为
亲代DNA分子,另一个为子代DNA分子
[解析] DNA分子复制时, 分别以解开的两条单链为模板,合成两条新链,每条子链和相应的母链构成一个新的DNA分子,因此每一个子代DNA分子均保留了其亲代DNA分子中的一条单链,故选C项。

高中生物学解读DNA复制的过程

高中生物学解读DNA复制的过程DNA复制是生物体维持遗传信息传递的重要过程，它确保了每一个细胞都包含准确的遗传信息。

本文将对DNA复制的过程进行解读，以帮助高中生更好地理解这一生物学原理。

一、引言DNA是所有生物体内的遗传物质，它存储了生物体的遗传信息。

而DNA复制是指在细胞分裂前，DNA双链被复制成两条完全相同的DNA分子的过程。

下面将详细介绍DNA复制的过程。

二、DNA复制的基本概念DNA复制是在细胞有丝分裂或有性生殖细胞分裂之前进行的。

它涉及到DNA的两条链在细胞周期S期间解开分离，然后每一条链作为模板用来合成新的链。

三、DNA复制的步骤1. 解旋DNA复制的第一步是解旋。

在DNA复制开始之前，酶质复合物将DNA的双链逐渐解开，形成一个开放的复制起始点。

这个起始点被称为复制起始点。

2. 合成RNA嘧啶接下来，酶质复合物将在每个复制起始点产生一小段名为RNA嘧啶的短链。

这些短链的目的是为了在DNA复制期间提供引导，以便正确合成新的DNA链。

3. 合成DNA链在RNA嘧啶合成之后，DNA复制的第三个步骤是合成DNA链。

DNA聚合酶酶会根据已经解开的DNA链上的碱基序列，选择合适的碱基（腺嘌呤、鸟嘌呤、胸腺嘧啶和酸嘌呤）来与之配对，然后逐个将其加到新合成的DNA链上。

4. 连接在新的DNA链合成完毕后，酶质复合物会将两个新合成的DNA链连接在一起，形成两条完整的DNA双链。

四、DNA复制的重要性DNA复制是维持遗传信息传递的重要过程，它确保了每个细胞都inherits 了准确的遗传信息。

这是因为在细胞分裂时，每个细胞需要获得完整的遗传信息才能正常发育和功能。

五、DNA复制的误差修复尽管DNA复制是一个高度精确的过程，但仍然会偶尔出现错误。

这些错误可能是由于DNA复制时酶质复合物的错误，或是外部因素的干扰引起的。

但幸运的是，细胞拥有各种修复系统来修正这些错误，以确保遗传信息的准确性。

六、结论DNA复制是一项关键的生物学过程，它确保了每个细胞都获得了准确的遗传信息。

高中生物DNA的结构和复制知识点归纳

高中生物D N A的结构和复制知识点归纳名词：1、DNA的碱基互补配对原则：A与T配对,G与C配对;2、DNA复制：是指以亲代DNA分子为模板来合成子代DNA的过程;DNA的复制实质上是遗传信息的复制;3、解旋：在ATP供能、解旋酶的作用下,DNA分子两条多脱氧核苷酸链配对的碱基从氢键处断裂,于是部分双螺旋链解旋为二条平行双链,解开的两条单链叫母链模板链;4、DNA的半保留复制：在子代双链中,有一条是亲代原有的链,另一条则是新合成的;5、人类基因组是指人体DNA分子所携带的全部遗传信息;人类基因组计划就是分析测定人类基因组的核苷酸序列;语句：1、 DNA的化学结构：① DNA是高分子化合物：组成它的基本元素是C、H、O、N、P等;② 组成DNA的基本单位——脱氧核苷酸;每个脱氧核苷酸由三部分组成：一个脱氧核糖、一个含氮碱基和一个磷酸③构成DNA的脱氧核苷酸有四种;DNA在水解酶的作用下,可以得到四种不同的核苷酸,即腺嘌呤A脱氧核苷酸；鸟嘌呤G脱氧核苷酸；胞嘧啶C脱氧核苷酸；胸腺嘧啶T脱氧核苷酸；组成四种脱氧核苷酸的脱氧核糖和磷酸都是一样的,所不相同的是四种含氮碱基： ATGC;④DNA是由四种不同的脱氧核苷酸为单位,聚合而成的脱氧核苷酸链;2、DNA的双螺旋结构：DNA的双螺旋结构,脱氧核糖与磷酸相间排列在外侧,形成两条主链反向平行,构成DNA的基本骨架;两条主链之间的横档是碱基对,排列在内侧;相对应的两个碱基通过氢键连结形成碱基对, DNA一条链上的碱基排列顺序确定了,根据碱基互补配对原则,另一条链的碱基排列顺序也就确定了;3、DNA的特性：①稳定性：DNA分子两条长链上的脱氧核糖与磷酸交替排列的顺序和两条链之间碱基互补配对的方式是稳定不变的,从而导致DNA分子的稳定性;②多样性：DNA中的碱基对的排列顺序是千变万化的;碱基对的排列方式：4nn为碱基对的数目③特异性：每个特定的DNA分子都具有特定的碱基排列顺序,这种特定的碱基排列顺序就构成了DNA分子自身严格的特异性;4、碱基互补配对原则在碱基含量计算中的应用：①在双链DNA分子中,不互补的两碱基含量之和是相等的,占整个分子碱基总量的50%;②在双链DNA分子中,一条链中的嘌呤之和与嘧啶之和的比值与其互补链中相应的比值互为倒数;③在双链DNA分子中,一条链中的不互补的两碱基含量之和的比值A+T/G+C与其在互补链中的比值和在整个分子中的比值都是一样的;5、DNA的复制：①时期：有丝分裂间期和减数第一次分裂的间期;②场所：主要在细胞核中;③ 条件：a、模板：亲代DNA的两条母链；b、原料：四种脱氧核苷酸为；c、能量：ATP；d、一系列的酶;缺少其中任何一种,DNA复制都无法进行;④ 过程： a、解旋：首先DNA分子利用细胞提供的能量,在解旋酶的作用下,把两条扭成螺旋的双链解开,这个过程称为解旋；b、合成子链：然后,以解开的每段链母链为模板,以周围环境中的脱氧核苷酸为原料,在有关酶的作用下,按照碱基互补配对原则合成与母链互补的子链;随的解旋过程的进行,新合成的子链不断地延长,同时每条子链与其对应的母链互相盘绕成螺旋结构,c、形成新的DNA分子;⑤ 特点：边解旋边复制,半保留复制;⑥结果：一个DNA分子复制一次形成两个完全相同的DNA分子;⑦意义：使亲代的遗传信息传给子代,从而使前后代保持了一定的连续性.;⑧准确复制的原因：DNA之所以能够自我复制,一是因为它具有独特的双螺旋结构,能为复制提供模板；二是因为它的碱基互补配对能力,能够使复制准确无误;6、DNA复制的计算规律：每次复制的子代DNA中各有一条链是其上一代DNA分子中的,即有一半被保留;一个DNA分子复制n次则形成2n个DNA,但含有最初母链的DNA分子有2个,可形成2ⅹ2n条脱氧核苷酸链,含有最初脱氧核苷酸链的有2条;子代DNA和亲代DNA相同,假设x 为所求脱氧核苷酸在母链的数量,形成新的DNA所需要游离的脱氧核苷酸数为子代DNA中所求脱氧核苷酸总数2nx减去所求脱氧核苷酸在最初母链的数量x ;7、核酸种类的判断：首先根据有T无U,来确定该核酸是不是DNA,又由于双链DNA遵循碱基互补配对原则：A=T,G=C,单链DNA不遵循碱基互补配对原则,来确定是双链DNA还是单链DNA;。

高中生物必修二dna的复制

高中生物必修二dna的复制
DNA复制是指在细胞分裂过程中，DNA分子复制成两条完全相同的DNA分子的过程。

这个过程是非常重要的，因为它确保了新细胞和旧细胞具有相同的遗传信息。

DNA复制的过程可以分为三个步骤：解旋、配对、连接。

第一步：解旋。

DNA双链被一个酶叫做螺旋酶解开，使得双链分开形成两个单链，形成两个模板链。

这个过程称为DNA解旋。

第二步：配对。

每个单链上的碱基与其它碱基配对。

这个过程由另外一种酶叫做聚合酶完成，它沿着单链移动，在模板链上读取碱基，然后把适当的碱基加入到新的单链上。

A碱基总是和T碱基配对，C 碱基总是和G碱基配对。

这个过程被称为DNA复制的配对。

第三步：连接。

新的碱基被添加到单链上之后，会形成一个新的DNA分子。

在每个碱基被加入到新的单链上之后，这个新的单链就会和原来的单链缠绕在一起，形成一个新的DNA双链。

这个过程由另外一种酶叫做连接酶完成，它把新的碱基与模板链上的碱基连接起来，形成一个新的DNA分子。

在这个过程中，每一个新的DNA分子都包含了一个原来的DNA分子的完整拷贝。

这就是DNA复制的过程。

只有当DNA分子被正确地复制时，细胞才能够分裂并产生新的细胞。

高中生物DNA的复制教案教学设计2022

高中生物DNA的复制教案教学设计2022DNA复制发生在所有DNA为遗传物质的生物体中，是生物遗传的基础。

接下来是为大家整理的高中生物DNA的复制教案设计，希望大家喜欢!高中生物DNA的复制教案设计一学生比较容易理解和接受DNA分子复制的过程。

在讲述DNA分子复制的过程中：一是使学生理解DNA分子半保留复制的机制;二是使学生理解对DNA分子复制的具体过程。

一、知识与技能目标1.能概述DNA分子复制的过程及特点。

2.理解DNA复制的条件。

二、过程与（方法）目标运用复制原理，解决生产和生活实际中的问题。

三、情感、态度与价值观目标1.加强学生的（逻辑思维）能力。

2.领悟科学探究的能力。

DNA复制的过程及特点。

DNA复制的过程。

充分发挥多媒体计算机的独特功能，把DNA的复制过程等重、难点知识编制成多媒体课件。

将这些较难理解的重、难点知识变静为动、变抽象为形象，转化为易于吸收的知识。

多媒体课件。

引言：通过以上的学习，我们理解DNA分子的复制方式是半保留复制，那么DNA分子是怎样进行复制的呢?教学过程：DNA分子复制的过程1.DNA复制的概念指以亲代DNA为模板合成子代DNA的过程。

DNA的复制实质上是遗传信息的复制。

2.DNA复制的时期细胞有丝分裂的间期和减数第一次分裂前的间期。

3.DNA复制的场所真核生物：细胞核(主要)、叶绿体、线粒体。

4.DNA复制的过程学生阅读课文P54，看图3-13，银幕上也出现动态的DNA分子复制过程图解，待学生看懂图后，回答如下问题：①什么叫解旋?解旋的目的是什么?②什么叫“子链”?复制一次能形成几条子链?③简述“子链”形成的过程。

让学生充分回答上述问题后，老师强调：复制的过程大致可归纳为如下三点：①解旋提供准确模板：在ATP供能、解旋酶的作用下，DNA分子两条脱氧核苷酸链（配对）的碱基从氢键处断裂，两条螺旋的双链解开，这个过程叫做解旋。

解开的两条单链叫母链(模板链)。

②合成互补子链：以上述解开的每一段母链为模板，以周围环境中游离的4种脱氧核苷酸为原料，根据碱基互补配对原则，在有关酶的作用下，各自合成与母链互补的一段子链。

3.3DNA的复制(教学设计)

在整个教学过程中，我会密切关注学生的学习情况，及时进行反馈和引导。我会根据学生的反应调整教学节奏和内容，确保每个学生都能跟上教学进度并充分理解DNA复制的相关知识。
教学资源拓展
1. 拓展资源：
- 生物学相关期刊论文：让学生了解DNA复制领域最新的研究进展，提高他们的学术素养。
- 科普文章：通过生动有趣的故事，让学生更加深入地理解DNA复制的原理和意义。
- 在线课程：推荐一些优质的在线课程，如MOOC、视频讲座等，让学生在课堂之外自主学习，丰富知识体系。
- 实验指导：提供一些与DNA复制相关的实验方案，让学生在实验室中亲自动手操作，加深对知识的理解。
2. 拓展建议：
- 让学生阅读一篇关于DNA复制的科普文章，并撰写读后感，分享他们对DNA复制的理解。
在讲解DNA复制的条件时，我会逐一介绍模板、能量、酶和原料的作用，并通过实际案例分析，让学生深刻理解这些条件的重要性。同时，我会鼓励学生积极参与讨论，分享他们对这些条件含义的理解。
最后，我会讲解DNA复制的意义。我会引用一些实际案例，如遗传疾病的治疗、生物工程的应用等，让学生认识到DNA复制对于生物体的重要性和对于人类社会的贡献。同时，我会引导学生思考DNA复制的相关伦理问题，培养他们的科学态度和社会责任感。
重点：1. DNA复制的过程及其条件；2. DNA复制的特点和意义。
难点：1. 学生对DNA复制过程中解旋、子链合成等步骤的理解；2. 学生对DNA复制特点（半保留复制）的理解和应用；3. 学生对DNA复制意义的深入理解。
解决办法：1. 通过动画、图解等多媒体教学资源，生动展示DNA复制的过程，帮助学生形象理解；2. 利用模型或实物道具，模拟DNA复制过程，让学生亲自动手操作，加深对复制过程的理解；3. 通过设计相关的练习题，让学生在解决问题的过程中，深入理解和掌握DNA复制的特点和意义。

《DNA的复制》说课稿

《DNA的复制》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《DNA 的复制》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析“DNA 的复制”是人教版高中生物必修 2《遗传与进化》第三章第三节的内容。

在此之前，学生已经学习了 DNA 是主要的遗传物质以及DNA 的结构，这为学习 DNA 的复制奠定了基础。

DNA 的复制是遗传信息传递的关键环节，对于理解遗传和变异的本质具有重要意义。

本节课在教材中处于承上启下的地位，既是对前面所学知识的深化和拓展，又为后续学习基因的表达等内容做好铺垫。

二、学情分析授课对象是高二年级的学生，他们已经具备了一定的生物学知识和思维能力。

通过前面的学习，学生对 DNA 的结构有了较为清晰的认识，但对于 DNA 复制的过程和机制可能还存在一些困惑。

高二学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢通过自主探究和合作学习来获取知识。

然而，他们的抽象思维能力和逻辑推理能力还有待进一步提高，在理解复杂的生物学过程时可能会遇到困难。

基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、知识目标（1）概述 DNA 分子的复制过程、条件和特点。

（2）理解 DNA 复制的意义。

2、能力目标（1）通过对 DNA 复制过程的探究，培养学生的观察能力、分析能力和逻辑推理能力。

（2）通过小组合作学习，提高学生的合作交流能力和语言表达能力。

3、情感目标（1）体验科学家探索科学的艰辛历程，培养学生严谨的科学态度和勇于创新的精神。

（2）认同生命活动的物质性，树立辩证唯物主义世界观。

四、教学重难点1、教学重点（1）DNA 复制的过程。

（2）DNA 复制的条件和特点。

（1）DNA 复制的分子机制。

（2）半保留复制实验的分析。

五、教法与学法1、教法为了突破教学重难点，达成教学目标，我将采用以下教学方法：（1）直观教学法：利用多媒体课件展示 DNA 复制的动画、图片等，使抽象的知识直观化、形象化，帮助学生更好地理解和掌握。

【高中生物】DNA的复制课件+高一下学期生物人教版必修2

1、概念：
以亲代DNA分子为模板合成子代DNA分子的过程。
2、时间：
细胞分裂间期
（有丝分裂的间期和减Ⅰ前的间期）
3.场所：
主要在：细胞核，其次在：细胞质的线粒体、叶绿体等部位。
4.条件: 模板： DNA解旋后的两条链(母链)
原料：四种游离的脱氧核苷酸（ATGC）能量： ATP 酶：解旋酶、 DNA聚合酶
①互补碱基对间氢键断裂 ②互补碱基对之间形成氢键 ③DNA分子在解旋酶作用下解旋 ④以母链为模板进行碱基互补配对 ⑤子链与母链盘旋成双螺旋结构
A．③①②④⑤ B．③④②⑤① C．③①④②⑤ D．①③④②⑤
谢谢聆听
1.沃森和克里克认为DNA是怎样复制？ 2.什么是半保留复制？ 3.除了半保留复制，还有哪些关于DNA复制的方式？
一、对DNA复制的推测
最早提出的DNA复制模型有两种：
1.半保留复制：
形成的分子一半是新的，一半是旧的
2.全保留复制：
新复制出的分子直接形成，完全没有旧的部分
亲代DNA
子代DNA
亲代DNA
G
G
C
C
在酶的催化下
A
T
T
氢键已被打C 开
G
C
A
C
A
A A
C
G
G
亲代DNA的一
C 条链作为A 模板
G
T G T T
G
T G
C T
C
T C
A C A A
C G
C AT
GC
T
G
T
T
T
G
G
C
AT GC
A
T
还未解旋
C
G