(优质)初中物理专题教学研讨PPT课件
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（优质）初中物理专题教 学研讨PPT课件
专题教学
专题教学是立足于学科教材和学科 知识要点的前提下，针对学生的实 际情况、学科教学的要求，按照问 题来组织教学的一种教学形式。
一、专题教学的特点
1、专题教学是一个创新过程： 专题教学的每一个专题的设置，都是教师将 知识体系有逻辑性地、自成体系地表达出 来的。教授的内容是教师对教材的提炼， 对教材再消化和再创造而形成的。这本身 就是一个创新。 这就要求教师在教学中与时俱进，不断加 强学习和研究，从而促进教师专业的深度 发展，这就是真正意义上的教学相长。
划分出来的，并且各专题能独立成篇。专
题内容逻辑和系统性很强。教师要对每一
个专题深入钻研，围饶相关专题收集信息， 根据教材内容精心提炼、组织、编排，并 且要对课程内容进行深化和拓展，强化知 识的深度，在此基础上形成观点、规律。 这样确立了教师在专题教学中的主导地位。
专题可以以某一个物理知识、某一种物理 情景、某一个物体、某一种物质等为线索 展开,突出一个“专”字，通过专题解决某 个“面”上的问题。
(3)电功率的大小与电阻的关系
在纯电阻电路中 P=I2R=U2/R 则电功率的大小与电阻的关系应和电路中用 电器通过的电流或两端电压的条件有关。
当用电器通过的电流不变，则电功率的大小
与电阻成正比P1/P2=R1/R2(串联电路)
当用电器两端的电压不变，则电功率的大小
与电阻成反比P1/P2=R2/R1 (并联电路)
(4).额定功率和实际功率
额定电压-----用电器正常工作的电压 额定功率-----用电器正常工作(或在额定电压下 工作)时的电功率 实际功率-----用电器在某实际电压下工作时的电 功率
P额=U2额/R P实=U2实/R
灯泡的亮度是由灯泡的实际功率决定的
2.电功率的计算
两个小灯泡，分别标有L1、“6V， 3W”
如：（1）、以水为专题 （物质）
水在生产、生活中有广泛的应用，很多的物理 情景、物理量都是以水来呈现的。可涉及到密度、 浮力、压强、物态变化、比热、吸放热、光的折 射等方面的知识。也是学生们最熟悉的物质。
（2）、厨房中的力学知识 （场景）
厨房是生活中必不可少的家庭环境，是同学们熟悉 的场景，以此为专题，学生有深厚的生活基础。 如锋利的刀口、皮碗可挂重物、油烟机抽油烟、油浮 在汤的表面 、煮水饺、筷子是省力还是费力杠杆、热
可分别计算两灯串联的电阻，让学生 知道不同的用电器需串联大小不同的 电阻。
问题5、L1（或 L2）灯正常工5min，消 耗电能多少？
问题6、将L1、L2串联在电压为6V的电 路中，两灯通过的电流之比I1/I2=？两 灯的电压之比U1/U2=？两灯的功率之 比P1 /P2=？
问题7、将L1、L2并联在6V的电压电路 中，两灯通过的电流之比I1/I2=？两灯 的电压之比U1/U2=？两灯的功率之比 P1/P2=？
L2、“6V，2W”
问题1、已知用电器的额定电压、额定功 率可以求出什么物理量？
（1）两灯的电阻
（2）两灯正常工作时的电流
问题2、若将L1（或L2 ）接入在3V的电 路中，它的实际功率是多大？
问题3、两灯分别串联和并联在6V的电 路中，L1、L2哪个灯更亮？
问题4、将L1（或L2）接在9V的电压电 路中，要使得L1（或L2）正常工作， 该怎么办？
问题8、将两灯串联接入9V的电路，求 两灯工作时电路的总功率
问题9、将两灯串联接在12V的电路中， 哪个灯泡会损坏？
问题10、如将两灯串联，两灯都不损坏， 最大所能接的电压是多大？
问题11、若将小灯泡L1 “6V，3W” 与另 有标着“3V，1.5W ”的小灯泡，并联接 入一电路，要求两灯都不损坏 ①两灯都可以正常工作吗？ ②电路的最大电源电压是？ ③干路中最大电流是？ ④电路的最大功率是？
2、专题教学是一个开放的体系：
专题教学它立足教材又高于教材，教学体 系开放且充满个性。通过教师有逻辑性、 有针对性、有实效性地组织教学内容，并 能及时处理学生对教学的反馈，使得教学 内容容量大，信息广。
3、专题教学确保教师在教学中的主导性： 专题教学中的每一个专题都是教师对教材
深刻的再消化，再创造，按照一定的要求
汤的表面冒“白气”等
（3）、自行车上的力学知识 （物体）
自行车是同学们熟悉的交通工具，在自行车上 有许多力学知识的体现，也可以设置一个专题进 行讨论。
专题案例 电功率的计算专题
1.电功率知识回顾
(1)定义
电功率----电流在单位时间里完成的电功
(2)公式
P=UI(定义式) Байду номын сангаасI2t=U2/R
(适用于纯电阻电路)
专题教学
专题教学是立足于学科教材和学科 知识要点的前提下，针对学生的实 际情况、学科教学的要求，按照问 题来组织教学的一种教学形式。
一、专题教学的特点
1、专题教学是一个创新过程： 专题教学的每一个专题的设置，都是教师将 知识体系有逻辑性地、自成体系地表达出 来的。教授的内容是教师对教材的提炼， 对教材再消化和再创造而形成的。这本身 就是一个创新。 这就要求教师在教学中与时俱进，不断加 强学习和研究，从而促进教师专业的深度 发展，这就是真正意义上的教学相长。
划分出来的，并且各专题能独立成篇。专
题内容逻辑和系统性很强。教师要对每一
个专题深入钻研，围饶相关专题收集信息， 根据教材内容精心提炼、组织、编排，并 且要对课程内容进行深化和拓展，强化知 识的深度，在此基础上形成观点、规律。 这样确立了教师在专题教学中的主导地位。
专题可以以某一个物理知识、某一种物理 情景、某一个物体、某一种物质等为线索 展开,突出一个“专”字，通过专题解决某 个“面”上的问题。
(3)电功率的大小与电阻的关系
在纯电阻电路中 P=I2R=U2/R 则电功率的大小与电阻的关系应和电路中用 电器通过的电流或两端电压的条件有关。
当用电器通过的电流不变，则电功率的大小
与电阻成正比P1/P2=R1/R2(串联电路)
当用电器两端的电压不变，则电功率的大小
与电阻成反比P1/P2=R2/R1 (并联电路)
(4).额定功率和实际功率
额定电压-----用电器正常工作的电压 额定功率-----用电器正常工作(或在额定电压下 工作)时的电功率 实际功率-----用电器在某实际电压下工作时的电 功率
P额=U2额/R P实=U2实/R
灯泡的亮度是由灯泡的实际功率决定的
2.电功率的计算
两个小灯泡，分别标有L1、“6V， 3W”
如：（1）、以水为专题 （物质）
水在生产、生活中有广泛的应用，很多的物理 情景、物理量都是以水来呈现的。可涉及到密度、 浮力、压强、物态变化、比热、吸放热、光的折 射等方面的知识。也是学生们最熟悉的物质。
（2）、厨房中的力学知识 （场景）
厨房是生活中必不可少的家庭环境，是同学们熟悉 的场景，以此为专题，学生有深厚的生活基础。 如锋利的刀口、皮碗可挂重物、油烟机抽油烟、油浮 在汤的表面 、煮水饺、筷子是省力还是费力杠杆、热
可分别计算两灯串联的电阻，让学生 知道不同的用电器需串联大小不同的 电阻。
问题5、L1（或 L2）灯正常工5min，消 耗电能多少？
问题6、将L1、L2串联在电压为6V的电 路中，两灯通过的电流之比I1/I2=？两 灯的电压之比U1/U2=？两灯的功率之 比P1 /P2=？
问题7、将L1、L2并联在6V的电压电路 中，两灯通过的电流之比I1/I2=？两灯 的电压之比U1/U2=？两灯的功率之比 P1/P2=？
L2、“6V，2W”
问题1、已知用电器的额定电压、额定功 率可以求出什么物理量？
（1）两灯的电阻
（2）两灯正常工作时的电流
问题2、若将L1（或L2 ）接入在3V的电 路中，它的实际功率是多大？
问题3、两灯分别串联和并联在6V的电 路中，L1、L2哪个灯更亮？
问题4、将L1（或L2）接在9V的电压电 路中，要使得L1（或L2）正常工作， 该怎么办？
问题8、将两灯串联接入9V的电路，求 两灯工作时电路的总功率
问题9、将两灯串联接在12V的电路中， 哪个灯泡会损坏？
问题10、如将两灯串联，两灯都不损坏， 最大所能接的电压是多大？
问题11、若将小灯泡L1 “6V，3W” 与另 有标着“3V，1.5W ”的小灯泡，并联接 入一电路，要求两灯都不损坏 ①两灯都可以正常工作吗？ ②电路的最大电源电压是？ ③干路中最大电流是？ ④电路的最大功率是？
2、专题教学是一个开放的体系：
专题教学它立足教材又高于教材，教学体 系开放且充满个性。通过教师有逻辑性、 有针对性、有实效性地组织教学内容，并 能及时处理学生对教学的反馈，使得教学 内容容量大，信息广。
3、专题教学确保教师在教学中的主导性： 专题教学中的每一个专题都是教师对教材
深刻的再消化，再创造，按照一定的要求
汤的表面冒“白气”等
（3）、自行车上的力学知识 （物体）
自行车是同学们熟悉的交通工具，在自行车上 有许多力学知识的体现，也可以设置一个专题进 行讨论。
专题案例 电功率的计算专题
1.电功率知识回顾
(1)定义
电功率----电流在单位时间里完成的电功
(2)公式
P=UI(定义式) Байду номын сангаасI2t=U2/R
(适用于纯电阻电路)