12《种瓜得豆》1
六年级下册语文课件-12 种瓜得豆-语文S版
有一句俗语，叫做： 种瓜得瓜， 种豆得豆。 请你们想一想用什么样的办法让种瓜不得瓜， 而得豆呢？
俗话说：“种瓜得瓜，种豆得豆。”可是在科技飞 速发展的今天，人们可以做到“种瓜得豆，种豆得瓜”。 是不是觉得很奇怪？这靠的是什么技术呢？我们一起来 学习课文《种瓜得豆》，去了解这种现代高科技知识吧。
资 料 袋
几种常用的植物转基因方法：
遗传转化的方法按其是否需要通过组织培养、再生植株可分成 两大类，第一类需要通过组织培养再生植株，常用的方法有农杆菌 介导转化法、基因枪法；另一类方法不需要通过组织培养，目前比 较成熟的主要有花粉管通道法。
教学目标
1.会认、会写本课生字，正确读记“基因、分泌、玫瑰、供不应求” 等词语。 2.有感情地朗读课文，理解含义深刻的句子，了解课文介绍的科学知 识。（重点） 3.了解转基因技术的应用，学习课文运用形象的说明方法介绍深奥的 科学知识的写法。体会课文的语言特点。（难点）
走近作者
作家名片：刘宜学，1964年出生于福建闽清，1984 年毕业于福建农学院。中国科普作家协会会员，1985年 起开始科普创作，主要致力于少儿科普创作。 主要作品：《生命从哪儿来》《干细胞：生命的救 星》《科普图书：想说爱你不容易》等。
méi ɡui 玫 瑰 shì 西红 柿
ɡōnɡ 供 不应求
乐不可支：形容快乐到了极点。
前所未有：历史上从来境产生的不良反应。
默读课文，思考问题。
1.这篇课文主要介绍了一个什么科学知识？
2.课文围绕着这一知识都介绍了哪些内容? 3.课文是怎样一步步介绍的，读懂后，列一个阅读提纲。
认真读课文第2～4自然段，思考：基因有什么作用？ 什么是转基因技术？
科学家摸清一些生物体内基因的本领，让一种生物里 的“大管家”搬到另一种生物里去发挥它应有的本领，就 会创造出某种前所未有的新生物。
六年级下册语文优秀课件-课文12《种瓜得豆》语文S版(共22张PPT)
有感情地朗读课文，体会课文的语言表达方法。这些科学 知识作者是用什么说明方法介绍？这样介绍有什么好处？
人们发现，在生物的每一个细胞里都 有许多基因。这些基因是每种植物或动物
打比方
的“大管家”，有的管叶子长得圆还是扁，
有的管脚长得长还是短……当然，植物结 打比方就是利用
瓜还是结豆，也是由由基因发来“发号施 两种不同事物之
①细菌的吃最为奇特而复杂，我们若将它详详细细地分 析一下，也可以写成一部食经。②在这里不便将它的全部秘 密泄露，只略选其大概而已。③细菌是贪吃的小孩子，它们 一见了课吃的东西便强着吃，吃个不休，非吃得精光不止。 ④但它们也有吃荤绝对不吃素的，也有吃素绝对不吃荤的， 所以我们有动物病菌与植物病菌之分。⑤大多数的细菌都是 荤素兼吃。⑥有的细菌荤素不吃而去吃空气中的氧，或无机 化合物如硝酸盐、亚硝酸盐、阿摩尼亚、一氧化碳之类。⑦ 此外，还有吃铁的铁菌和吃硫黄的硫菌。⑧更有专吃死肉不 吃活肉的腐菌和专吃活肉不吃死肉的病菌。⑨麻风的病菌只 吃人及猴子的肉，不肯吃别的东西，平常住在水里或土壤里 的细菌，到了人或动物的身体上就要饿死。⑩然而结核杆菌 及鼠疫杆菌等这些穷凶极恶的病菌就很叼皮，它们在离开人 体到了外界之后，又能暂吃别的东西以维持生活。⑾在吃的 方面，细菌还有一种和人类差不多的脾气，我们可不知道的， 就是太酸的不吃，太咸的不吃，太干的不吃，太淡而无味的 也不吃，大凡合人类的胃口也就合它们的胃口。⑿所以人类 正在吃着有味的东西，想不到它们也在那里不露声色地偷吃 着。
这是计算机描 绘的基因结构 图。
基因是生物遗传的基本单位，存在 于细胞的染色体上，作线状排列。
1、认真读课文2—4自然段，思考： 基因有什么作用？什么是转基因技术？ (请同学们画出课文中的句子。)
六年级语文《种瓜得豆》课文
六年级语文《种瓜得豆》课文《种瓜得豆》俗话说：“种瓜得瓜，种豆得豆。
”的确，瓜是瓜，豆是豆，种瓜怎么可能收获豆子呢?然而，现代的转基因技术却能做到“种瓜得豆”。
什么是转基因技术呢?人们发现，在生物的每一个细胞里都有许多基因。
这些基因是每种植物或动物的“大管家”，有的管叶子长得圆还是扁，有的管脚长得长还是短……当然，植物结瓜还是结豆，也是由基因来“发号施令”的。
科学家已经摸清了一些生物体内的基因的本领，他们把一种生物里的某种基因“搬”到另一种生物里。
这样，只要“搬到新家”的“大管家”“住得惯”，发挥自己的本领，就会创造出某种前所未有的新生物。
这种让基因“搬家”的技术，就叫转基因技术。
当然，如果“搬到新家”的基因“水土不服”，“住不惯”，或者原有“住户”不认它，把它“赶”出去，那么，这项转基因技术就算失败了。
如果把豆子里管结什么果的基因“搬”到瓜里，完全可能做到“种瓜得豆”。
不过，也许让瓜结出豆并没有什么太大的意义，因此，恐怕也不会有科学家做这件事。
但是，转基因技术在农业生产上却大有用武之地。
有一种叫棉铃虫的昆虫，它是棉花的头号“灾星”。
而有一种细菌可以分泌(mì)一种杀死棉铃虫的物质，是棉铃虫的“克星”。
我国科学家把这种细菌里管生产这种物质的基因“搬”到棉花里，这样棉花也会产生可以杀死棉铃虫的物质。
棉铃虫吃了棉花的叶子，自然也就没命了。
这种不怕棉铃虫的转基因棉花受到了农民的欢迎。
美国科学家把牵牛花里的蓝色基因“搬”到玫瑰(méigui)花中，结果培育出了开蓝色花的玫瑰。
这种玫瑰使爱花的人们乐不可支。
此外，科学家还培育出了可杀死杂草的转基因大豆、不容易腐烂的转基因西红柿，等等。
转基因技术在医学上也派上了大用场。
有的小朋友可能听说过，心脏移植是一种治疗疑难心脏病的有效方法。
要做这种手术，首先要有心脏，但是目前心脏“供[gōnɡ]不应[yìnɡ]求”，许多病人因此失去了治疗的机会。
12.《种瓜得豆》课件
六年级 语文 下册 第三单元
学习目标
1．朗读课文。了解课文介绍的科学知 识。
2．学习课文的表达方法，了解作者是 怎样一步一 步地介绍转基因技术及其应用的。 并体会课文 语言的特点。
自由读课文，读准字音，读 通句子。思考：本文主要讲了一 个什么故事？
本文是一篇儿童科普读物，为说 明文。作者用通俗易懂的语言， 介绍了一种现代高科技——转基 因技术的原理及运用。
读一读
mì
méi
guī
泌
搬
ban
玫
柿
瑰
供ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
理解词语
搬家 治疗 求
玫瑰
创造
分泌 供不应 和平共处
西红柿 水土不服 用武之地
发号施令 乐不可支
段落大意
第一部分（第1自然段）写转基因技术能做 到“种瓜得豆”。 第二部分（第2—4自然段）介绍了什么是 转基因技术。 第三部分（第5—10自然段）介绍了转基因 技术的应用。
思考：什么是转基因技术？它有哪些 作用？
转基因技术也有失败的时候，它 在什么情况下会失败呢？
思考 转基因技术主要应用于哪些方面？
小结
基因的作用 什么是转基 因技术
转基因技术
现代转基因技术 能做到“种瓜得豆” 在农业生产上的应用 转基因技术 的应用
在医学上的应用
作业
1.组词： 必（ 泌（ 攻（ ） ） ） 鬼（ 瑰（ 柿（ ） ） ） 般（ 搬（ 供（ ） ） ）
玫（
）
饰（
）
拱（
）
作业
2.把下列词语补充完整： （ ）不应（ ） （ ）（ ）施令
前所（
（ ）（
）（
）
（
《种瓜得豆》阅读答案（合集五篇）
《种瓜得豆》阅读答案（合集五篇）第一篇：《种瓜得豆》阅读答案《种瓜得豆》阅读答案在学习和工作中，我们需要用到阅读答案的时候非常的多，通过对照阅读答案可以发现自己的知识盲区。
一份好的阅读答案都是什么样子的呢？下面是小编为大家整理的《种瓜得豆》阅读答案，欢迎大家分享。
种瓜得豆俗话说：“种瓜得瓜，种豆得豆。
”的确，瓜是瓜，豆是豆，种瓜怎么可能收获豆子呢？然而，现代的转基因技术却能做到“种瓜得豆”。
什么是转基因技术呢？人们发现，在生物的每一个细胞里都有许多基因。
这些基因是每种植物或动物的“大管家”，有的管叶子长得圆还是扁，有的.管脚长得长还是短……当然，植物结瓜还是结豆，也是由基因来“发号施令”的。
科学家已经摸清了一些生物体内的基因的本领，他们把一种生物里的某种基因“搬”到另一种生物里。
这样，只要“搬到新家”的“大管家”“住得惯”，发挥自己的本领，就会创造出某种前所未有的新生物。
这种让基因“搬家”的技术，就叫转基因技术。
当然，如果“搬到新家”的基因“水土不服”，“住不惯”，或者原有“住户”不认它，把它“赶”出去，那么，这项转基因技术就算失败了。
如果把豆子里管结什么果的基因“搬”到瓜里，完全可能做到“种瓜得豆”。
不过，也许让瓜结出豆并没有什么太大的意义，因此，恐怕也不会有科学家做这件事。
但是，转基因技术在农业生产上却大有用武之地。
有一种叫棉铃虫的昆虫，它是棉花的头号“灾星”。
而有一种细菌可以分泌（mì nì）一种杀死棉铃虫的物质，是棉铃虫的“克星”。
我国科学家把这种细菌里管生产这种物质的基因“搬（bānɡbān）”到棉花里，这样棉花也会产生可以杀死棉铃虫的物质。
棉铃虫吃了棉花的叶子，自然也就没命了。
这种不怕棉铃虫的转基因棉花受到了农民的欢迎。
美国科学家把牵牛花的蓝色基因“搬”到玫瑰花中，结果培育出开蓝色花的玫瑰（méi ɡui méi ɡuī）。
这种玫瑰使爱花的人们乐不可支（zī zhī）。
《种瓜得豆》阅读答案
《种瓜得豆》阅读答案《种瓜得豆》阅读答案阅读理解可以从试题的分值中推测答题的要点。
下面小编给大家带来《种瓜得豆》阅读答案。
希望能够帮到大家。
种瓜得豆但是，转基因技术在农业生产上却大有用武之地。
有一种叫棉铃虫的昆虫，它是棉花的头号“灾星”。
而有一种细菌可以分泌(mì nì)一种杀死棉铃虫的物质，是棉铃虫的“克星”。
我国科学家把这种细菌里管生产这种物质的基因“搬(bānɡ bān)”到棉花里，这样棉花也会产生可以杀死棉铃虫的物质。
棉铃虫吃了棉花的叶子，自然也就没命了。
这种不怕棉铃虫的转基因棉花受到了农民的欢迎。
美国科学家把牵牛花的蓝色基因“搬”到玫瑰花中，结果培育出开蓝色花的玫瑰(méiɡui méiɡuī)。
这种玫瑰使爱花的人们乐不可支(zī zhī)。
1.给短文中带点字选择正确的读音。
2.短文是围绕____________这句话来写的，关联词是_____，它强调的内容是___________。
3.短文运用了_____的说明方法，举的两个例子分别是_____、_____。
常用的说明方法还有_____、_____等。
4.通过调查采访、查阅资料，更多地了解“转基因技术”，再进行简单介绍。
1.略2.但是，转基因技术在农业生产上却大有用武之地但是大有用武之地3.举例子培育转基因棉花培育蓝色玫瑰打比方作比较4.杂交水稻等拓展阅读：阅读理解的几种方法一通读全文，把握文章内容，理清脉络。
答题时切忌文章都没完整的`阅读就匆匆忙忙地写答案。
最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。
二弄清题意，确定解决问题的阅读空间。
在通读全文的基础上再去浏览所设试题，经过初步的思考，确定解决问题的阅读空间。
三从文章中直接提取信息。
有些试题可以用文中的原话来作答，这时就可以“从文章中直接提取信息”，回答问题。
四挖掘句子的隐含信息和深层含义。
有些试题则需要结合全文内容，挖掘句子的隐含信息，经过缜密的思考，寻求完美的答案。
12、种瓜得豆第一课时
聪明出于勤奋，天才在于积累。 ——华罗庚
பைடு நூலகம்
1.搜集有关转基因的资料，读一读。 2.自己想象一种转基因的动物或植物，并 用图表示出来。
第12课 种瓜得豆
语文S版 六年级下册
新课导入
有一句俗语，叫做： 种瓜得瓜， 种豆得豆。 请你们想一想用什么样的办法让 种瓜不得瓜，而得豆呢？
俗话说：“种瓜得瓜，种豆得豆。” 可是在科技飞速发展的今天，人们可以做 到“种瓜得豆，种豆得瓜”。是不是觉得 很奇怪？这靠的是什么技术呢？我们一起 来学习课文《种瓜得豆》，去了解这种现 代高科技知识吧。
介绍了转基因技术的应用。
基因的作用
什么是转基 因技术
转基因的技术
现代转基因技 术能做到“种 瓜得豆” 转基因技术 的应用 在医学上的应用 在农业生产上的应用
拓展延伸
资 料 袋
几种常用的植物转基因方法：
遗传转化的方法按其是否需要通过组织培养、
再生植株可分成两大类，第一类需要通过组织培 养再生植株，常用的方法有农杆菌介导转化法、 基因枪法；另一类方法不需要通过组织培养，目 前比较成熟的主要有花粉管通道法。
目标导学
1.会认、会写本课生字，正确读记“基因、分泌、 玫瑰、供不应求”等词语。 2.有感情地朗读课文，理解含义深刻的句子，了解 课文介绍的科学知识。 (重点) 3.了解转基因技术的应用，学习课文运用形象的说 明方法介绍深奥的科学知识的写法。体会课文的语 言特点。（难点)
作者简介
作家名片：刘宜学，1964年出生于福 建闽清，1984年毕业于福建农学院。中国 科普作家协会会员，1985年起开始科普创 作，主要致力于少儿科普创作。 主要作品：《生命从哪儿来》《干细 胞：生命的救星》《科普图书：想说爱你 不容易》等。
最新语文S版六年级语文下册12、种瓜得豆ppt课件(ppt公开课优质教学课件)A
见面了，不过三十年后的闰土改变太大了，究竟是什么原因使他改变
的呢？有兴趣知道的同学，请去找鲁迅的小说——《故乡》来读读吧！
18
我的伯父鲁迅先生
知识与技能:
1、会写12个生字。正确读写“遗体、挽联、致敬”等词语。
2、学习生字词，理解含义深刻的句子。 3、通过具体事例来悟出鲁迅先生的高贵品质，练习给各段加小 标题，培养
资料袋
几种常用的植物转基因方法：
遗传转化的方法按其是否需要通过组 织培养、再生植株可分成两大类，第一类 需要通过组织培养再生植株，常用的方法 有农杆菌介导转化法、基因枪法；另一类 方法不需要通过组织培养，目前比较成熟 的主要有花粉管通道法。
学习目标
1.朗读课文，了解课文介绍的科学知识。
2.学习课文的表达方法，了解作者是怎样 一步一步地介绍转基因技术及其应用的，并体 会课文语言的特点。
综合概括能力。
4、理解五段课文之间的联系，培养学生分析理解的能力。 过程与方法: 朗
读、小组合作
情感、态度、价值观：感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、 为别人想得
多的崇高品质。
教学准备：课前收集关于鲁迅先生的资料，知道鲁迅先生是一个 了不起的伟
人。
教学重难点：体会含义深刻的句子意思 教学相关资源：相关课件
（一）谈《水浒传》部分（学生勾到了这段相关的句子，如：伯
父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。” 那天临走， 伯父送我两本书……） 师：从这些语句中你体会到了什么？（板书：关心子女。）指名 读有关语句 。
课时安排：三课时 教学过程：
第一课时 一、导入新课 同学们，还记得闰土吗？说说闰土给你留下的印象。
S版语文六年下册《种瓜得豆》第一课时教学设计(专业版)
S版语文六年下册《种瓜得豆》第一课时教学设计（专业版）【教学内容】语文S版六年级下册第三单元第12课【教材分析】《种瓜得豆》是一篇儿童科普说明文。
作者用通俗易懂的语言有层次地介绍了什么是基因、转基因技术以及转基因技术的应用。
课文运用了浅显的比喻和通俗易懂的语言，如，“种瓜得豆”“大管家”“发号施令”“搬家”等，把较为深奥的、现代高科技知识，很通俗地介绍给了读者，并且使之很容易被人接受。
【学情分析】六年级学生有了一定的阅读说明文的基础，是完全可以独立读懂课文内容和了解课文的叙述方法的，因此在教学中老师要放手让学生独立阅读。
【教学策略】在引导学生感受、理解课文内容的过程中，创设情境，激发学生的学习积极性，提高学生理解和运用语言文字的能力。
【教学目标】1.学习并掌握本课的生字新词，理解意思，积累词语。
2.朗读课文，感知大意，理清层次，编写阅读提纲。
3.了解转基因技术，初步体会说明文的表达方法及课文的语言特点。
【教学重难点】1.理清文章脉络，编写阅读提纲。
2.了解什么是转基因技术，体会课文的语言特点。
【教学方法】激趣教学法、启发讨论教学法、合作学习法【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、激趣导入，揭示课题1.课件出示转基因植物图片。
2.揭示课题：种瓜得豆二、自由读文，初步感知1.自由读课文，读准字音，读通句子。
2.检查生字词掌握情况。
（课件出示字词）3.默读课文，思考：课文主要介绍了一个什么科学知识？三、编写提纲，掌握内容1.指导编写第一自然段的提纲内容。
2.小结：编写阅读提纲的方法——阅读、思考、归纳概括。
3.小组合作：编写课文阅读提纲。
4.指名反馈。
（课件出示提纲）5.小结：文章结构和主要内容。
四、品析语句，体会写法1.默读3-4自然段，思考：基因有什么作用？什么是转基因技术？（用横线在课文中标出）2.交流汇报。
3.课件出示句子，对比阅读，体会写法。
4.交流阅读感受。
5.小结：说明文中运用打比方的好处。
最新12《种瓜得豆》(语文S版六年级下册课件)幻灯片
默读第4自然段，画出什么 是转基因技术的句子。
科学家摸清一些生物体内基因的本 领，让一种生物里的“大管家”搬到另 一种生物里去发挥它应有的本领，就会 创造出某种前所未有的新生物。这种让 基因“搬家”的技术，就叫转基因技术。
1. 运用了哪种说明方法？ 2.运用打比方有什么好处呢？
转 基 因 技 术 后 的 结 构 图
许多（基因）。这些基因是每种植物或动物的 （“大管家”），有的管（叶子长得圆还是扁）， 有的管（脚长得长还是短）……当然，植物结瓜 还是结豆，也是由（基因来“发号施令”的）。
（2）科学家已经摸清了一些生物体内的（基 因的本领）。他们把一种生物里的（某种基因 “搬”到另一种生物里）。这样，只要“搬到新 家“的（“大管家” ）“住得惯”，发挥自己 的本领，就会创造出某种（前所未有的新生物）。 这种让基因（“搬家” ）的技术，就叫（转基 因技术）。
失败了说明搬到新家的大管家—— 住不惯、
水土不服、被赶出去
农业生产 转基因技 术应用
1.转基因棉花 2.转基因蓝色玫瑰 3.转基因大豆 4.转基因西红柿
医学 心脏移植
举例子
阅读链接
提出基因工程是好 事还是坏事。
话说基因工程
基因工程的 利弊
能治病
能美容 能使人“心想动物成” 能制造恐龙
能使人免疫系统错乱 能使人丢失个性特征 能破坏人类的生态平衡
第三部分（第5—10自然段）介绍了转基 因技术的应用。
种瓜得豆
转基因技术能做到种瓜得豆
什么是转 基因技术
基因的作用 转基因的技术
在农业生产上的应用
转基因技 术的应用 在医学上的应用
认真读课文2—4自然段，思考：基 因有什么作用？什么是转基因技术？
种瓜得豆教学课件
科学家摸清一些生物体内基因的本领，让
一种生物里的“大管家”搬到另一种生物里去发 挥它应有的本领，就会创造出某种前所未有的新 生物。这种让基因“搬家”的技术，就叫转基因 技术。
2. 运用打比方有什么好处呢？
（形象生动比喻，通俗易懂的语言，便于把抽象 事物说得浅显易懂，容易被人接受。）
当然，如果“搬到新家”的基因“水土不 服”，“住不惯”，或者原有“住户”不 认它，把它“赶”出去，那么，这项转基 因技术就算失败了。
2. 运用打比方有什么好处呢？
（形象生动比喻，通俗易懂的语言，便于把抽象 事物说得浅显易懂，能够把较为深奥的科学知识 用通俗易懂的语言介绍给读者，容易被人接受。）
学法总结
学生自己说说自己是如何学习2-5自然段的？
读_ 画 _ 品 —读
学法迁移
用刚才的方法学习5——10自然段，并完习 学习卡的内容。
第12课 种瓜得豆
语文S版 六年级下册 第二课时
复习词语
搬家 分泌
玫瑰
供 不应求
西红 柿
新课导入
有一句俗语，叫做：种瓜得瓜， 种 豆得豆。但是课文却说有一种办法能使 “种瓜得豆”这是什么方法呀？对，就 是转基因技术。这节课我们就来重点学 习这种神奇的技术。
细读感悟
默读课文2——4自然段，思考问题。
1.什么是转基因技术？画出相关句子。
科学家摸清一些生物体内基因的本领， 让一种生物里的“大管家”搬到另一种 生物里去发挥它应有的本领，就会创造 出某种前所未有的新生物。这种让基因
“搬家”的技术，就叫转基因技术。
同桌交流：
1.作者用什么方法说明“什么是转基因技 术”？
2.从文中找出使用了打比方的句子，读一 读，画一画，想想：这样的写法有什么好 处及作用？
12 种瓜得豆 (1)
12 《种瓜得豆》教案
第一课时
课型：新授精读课备课人：审稿人：
教学目标：
1．学会本课的生字词；
2．初读课文，感知主要内容；
3、再读课文，理清思路；
教具学具：多媒课件
教法：“五问五环”教学模式
学法：小组合作学习法
教学重点、难点：1、感知课文的主要内容；
2、理清文章的思路
教学过程
一、谈话激趣，导入新课
种瓜应该得瓜，种豆才会得豆，种瓜怎么会得豆呢？从常理来讲，种瓜是不可能收获豆子，但如果你读了课文，认识了基因及其有关技术，你就会豁然开朗了。
二、设问自学
1．自由读课文，读准字音，读通句子,自学生字新词。
分泌玫瑰搬家供不应求
发号施令前所未有水土不服
理解词语发号施令：
前所未有：
水土不服：
2．从整体上把握课文的主要内容。
三．提问合作。
1、课文介绍了什么技术？
2、围绕转基因技术写了那些内容？
四、激问探究
1、文中题目的作用
2、第一段的作用
3、常用的四种说明方法
五、测问展示
1、什么是转基因技术？
2、前五段中主要运用的说明方法及作用。
六、生问拓展
1．学习本以后，你有什么收获？
2．上网搜查一下，转基因技术的其它知识。
板书设计：
12、种瓜得豆
一、什么是转基因技术？
二、转基因技术的应用
1、农业方面
2、医学方面。
六年级语文下册第12课《种瓜得豆》 PPT精品课件1语文S版
供不应求
水土不服
前所
和平
【成功目标】
• 1．继续学文，品析语言，学习说明文 的表达方法，体会课文的语言特点。 2．有感情地朗读课文。 3．阅读链接《话说基因工程》，感受 文章的情趣，激发阅读以及探索的欲 望。
【成功自学】
• 1. 什么是基因： • 2.什么是基因工程： • 3. 什么是转基因：
研读文本
1.如果你到转基因商店里购物， 你希望买到什么样的产品？设想一 下，用你的笔把它描绘出来。
2.把你在课外了解到的有关基因 工程方面的知识或科研成果，介绍 给同学们听。
作业超市
ห้องสมุดไป่ตู้
1.搜集有关转基因的资料， 读一读。
2.自己想象一种转基因的动 物或植物，并用图表示出来。 3.设计一张和课文内容有关 的手抄报。
•【成功合作】
我最棒
1.这篇课文主要介绍了一个什么 科学知识？ 2.围绕着这一知识都介绍了哪些 内容？
3.课文是怎样一步一步介绍的， 读后，列一个阅读提纲。
1.这篇课文主要介绍了一个什么 科学知识？
主要介绍了一种现代高科 技——转基因技术的原理 及应用
2.围绕着这一知识都介绍了哪些 内容？
• 第一部分（第1自然段）：写转基因技术 能做到“种瓜得豆”。 第二部分（第2—4自然段）：介绍了什 么是转基因技术。 第三部分（第5—10自然段）：介绍了转 基因技术的应用。
默读第4自然段，画出什 么是转基因技术的句子。
什么是转基因技术？
转基因技术：利用科学手 段从某种生物中提取所需 要的基因，将其转入到另 一种生物中，使之与另一 种生物的基因进行重组， 从而产生特定的具有优良 形状的物质。转基因技术 可以用于培育新品方面。
最新语文S版六年级语文下册12、种瓜得豆ppt课件(ppt公开课优质教学课件)A
研读文本
认真读课文第2～4自然段，思考：基 因有什么作用？什么是转基因技术？
科学家摸清一些生物体内基因的本领，让 一种生物里的“大管家”搬到另一种生物里去 发 挥它应有的本领，就会创造出某种前所未有的 新生物。
转基因技术也有失败的时候，它 在什么情况下会失败呢？
拓展练习
1.如果你到转基因商店里购物，你希望买 到什么样的产品？设想一下，用你的笔把它描 绘出来。
13．要好好学字 教学目标：
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 3. 懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。 教学
重难点：识字、写字；朗读课文。 教具学具准备：词卡、投影。 主要板书安排：13．要好好学字 毛主席：问、说、听、写 小八路：回答 （参加革命了，要好好学字） 作业设计： 课内：抄写字词、说话、组词、填空。 课外：朗读课文。 教学时间：二课时。 教学过程：
4．读后讨论，引导填空：毛主席在（ 毛主席教导他们要（
）。 三． 精读课文
）遇见（
）。
1．
出示投影，引导观
察这。是什么地方？图上有哪些人？他们在干什么？
2．
细读第一段。
1自由轻声读。 2讨论：这一段共有几句话？每句话主要学什么？ “才”是什么意思？
这里强调什么？
3齐读第一段。
4小结。这一段告诉我们故事发生的时间、地点和人物。
2.把你在课外了解到的有关基因工程方面 的知识或科研成果，介绍给同学们听。
作业超市
1.搜集有关转基因的资料，读一读。 2.自己想象一种转基因的动物或植物， 并用图表示出来。 3.设计一张和课文内容有关的手抄报。
谢谢收看
f. 指导学生用重音读出“不但……而且……”，初步体会递进句式表 达的意思。 ３． 练习。 反馈练读，在读中体会三句话的含义。 二．教学第四题
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1、掌握“泌、玫、瑰”3个会认字和“搬 、玫、瑰、柿、供”5个会写字，掌握“搬家 、玫瑰、西红柿、供不应求”等词语。
2、学习课文的表达方法，了解作者是怎样 一步一步地介绍转基因技术及其应用的。
3、体会课文的语言特点。
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生字学习
mì
méi
guī
泌玫瑰
bān
shì
第二部分（第2——4自然段）： 介绍了什么是转基因技术。
第三部分（第5——10自然段）： 介绍了转基因技术的应用。
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细读感悟
默读第3自然段，思考：基因有何作用？
基因是动植物体内“发号施令”的“大管家” 知识补充：基因是生物遗传的基本单位， 存在于细胞的染色体上，作线状排列。
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细读感悟
课文是用什么方法来介绍这些科学知 识的？这样介绍有什么好处？
课文是运用打比方的方法来介绍的。比 喻形象恰当，能够把较为深奥的科学知识用 通俗易懂的语言介绍给读者，容易被人接受。
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总结概括
基因的作用 什么是转 现代转基因 基因技术 转基因的技术 技术能做到 “种瓜得豆”
转基因技 在农业生产上的应用 术的应用
阅读课文第6——9自然段，思考： 转基因技术在农业生产上有何应用？
不怕棉铃虫的转基因棉花、蓝色 的转基因玫瑰、可杀死杂草的转基因 大豆、不容易腐烂的转基因西红柿。
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细读感悟
阅读课文第10自然段，思考： 转基因技术在医学上有何应用？
用转基因猪的心脏为人体实施心脏移植手术。
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细读感悟
在医学上的应用
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拓展延伸
关于转基因技术的遐想
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作业布置
1、如果你到转基因商店里购物，你希望 买到什么样的产品？设想一下，用你的笔把 它描绘出来。
2、把你在课外了解到的有关基因工程方 面的知识或科研成果，介绍给同学们听。
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默读第4自然段，画出介绍转基因技 术含义的句子。
科学家摸清一些生物体内基因的本领，让 一种生物里的“大管家”搬到另一种生物里去 发挥它应有的本领，就会创造出某种前所未有 的新生物。
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细读感悟
转基因技术也有失败的时候， 它在什么情况下会失败呢？
“水土不服”或不被接受。
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细读感悟
gōng
搬柿供
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3
词语积累
搬家 玫瑰 西红柿
供不应求 发号施令
水土不服 和平共处
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4
初读感知
默读课文，思考： 1、这篇课文主要介绍了什么科学知识？
课文主要介绍了转基因技术。
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5
初读感知
2、围绕着这一知识都写了哪些内容？
第一部分（第1自然段）： 写转基因技术能做到“种瓜得豆”。