14.梅兰芳学艺(1)

你觉得怎么停顿比较合适呢？
（根据学生朗读画出停顿符号。先指名读，再齐读。）
5.全文共有几个自然段？
（1）请三个小朋友读一读课文，其他小朋友当评委，听听哪些词语读得准，哪些句子读得流利。
（2）生读课文，学生点评，先说好的地方再说要改正的。
（3）刚刚三个同学的朗读起了示范作用，读得好的我们向他们学习，不足的地方我们自己读得时候要多注意，把书立起来，我们一起读一读课文。
教学重点：
知道梅兰芳是怎样勤学苦练的，体会梅兰芳的勤学精神及句子“梅兰芳的眼睛会说话了”。
教学过程：
一、复习检查，导入新课
1．小朋友，这几位先生你们还认识吗？（板书：梅兰芳）
上节课老师和小朋友们一起初步学习了《梅兰芳学艺》一文，通过上堂课的学习，我们知道梅兰芳是个世界闻名的——（京剧大师）读：京剧大师
（3）你能读出这种勤奋、不易吗？（指读、齐读）
2．出示探究话题。
默读课文，思考梅兰芳是怎样勤学苦练的？找出相关句子，圈画出关键词语。
3．学生根据学习提示自学课文，教师巡视。
4．组织小组同学交流。
5．班级交流。
（1）根据学生回答，出示课文第二自然段。
（2）为什么找这句话？你觉得哪些词能表现他的勤学苦练？
（3）教师相机点拨：
“注视”“紧盯”是什么意思？观察书中插图，他在注视什么？
紧盯什么？他会想什么？
梅兰芳只练了一天、两天吗？你从哪个词看出来？能换个词
复备栏
主备人：王朔审核人：
吗？（经常）还有哪个词看出练习的时间很长？（日子一长）
（4）你是怎样理解“眼睛会说话”的？（板书：眼睛会说话）你见过会说话的眼睛吗？（举例：爸爸、妈妈……）
一、游戏激趣，导入新课
１.同学们，我们先来玩一个游戏，名字叫“超级联想”，怎么玩呢？先看一个例子：军长 扁担 同甘共苦——
同学们，你们知道这是谁吗？（朱德）你怎么能猜到的呢？
2.这个游戏有趣吗？让我们再来玩一个。投影出示：
延安小八路好好学字——（毛泽东）
勤学苦练 世界闻名 京剧大师——（梅兰芳）
４.（出示图片）看，这就是梅兰芳，齐喊名字。（指导读准）
2．根据提示，自读课文.
（1）标出自然段，自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）你觉得梅兰芳是个什么样的人？可以尝试用文中的词语描述。
3．检查学生读书情况，指导学生读正确、流利。
（1）课文都读好了吗？这里有几个词语看同学们能否读正确。
拜师学艺师傅鸽子水底京剧
勤学苦练紧盯注视或者灵活
2.看书自学这几个字的笔顺笔画，“芳、紧、或”。
自己看书或者同桌讨论字的笔顺，指名说一说。
3.有个字中藏着新偏旁，你能找出它吗？范写偏旁，领读。
学生书空“系字底”。
4.这几个字当中你会写哪个字了？
指名板演，并说说注意点，师生评价。
5．教师着重范写“紧、或”。
“紧”字笔画较多，写时注意紧凑，上半部分要写得宽扁些，下面的部分要一笔一笔写利索。
6．学生在书上描红。
7．在习字册上书写这些汉字，并提醒注意书写姿势。
复备栏
上课时间：课时编号：
14.梅兰芳学艺
第二课时
教学目标：
1.能有感情地朗读课文，背诵课文。
2.体会：没有神儿、不是唱戏的料子与“会说话了”是什么关系。体会“终于”和“世界闻名”的联系，能用“终于”说话。
3.精读课文，体会梅兰芳练眼神的刻苦、辛苦；指导学生朗读重点句子，从而学习勤能补拙的道理。
2．让我们怀着对梅兰芳的无比崇敬之情，再美美地读课文。
3．梅兰芳的故事要告诉我们什么呢？
四、指导写字
1．出示本课生字，学生认读。(重点指导后4个字。)
注：左右结构，可以用“住”来记。三点水呈弧形，三横长短把握好，之间距离相等。
视：左右结构，左窄右宽，竖弯钩要舒展。比较“衣字旁”和“示字旁”的区别，回忆学过的带有“衣字旁”和“示字旁”的字。
上课时间：课时编号：
14.梅兰芳学艺
第一课时
教学目标：
1.初读课文，读准课文中的字音，了解课文大意。
2.认识本课的生字并写好“兰、芳、紧、或、者”五个生字。
教学重难点：
1.学习生字新词，读通读顺课文。
2.立足文本，让学生初步体会梅兰芳的“勤学苦练”。
教学资源：
梅兰芳唱京剧的录像片段、课文录音、课件
教学过程：
５.简介梅兰芳。（学生介绍梅兰芳，教师注意补充。）
相机出示梅兰芳的洛神、白蛇、贵妃扮相，教师简单介绍。
6.这篇课文写得就是梅兰芳小时候学习京剧的故事。他是怎样学习京剧的呢？让我们赶快来读读课文吧。
二、初读课文，感知梅兰芳
1．播放录音，初步感受。
听完课文录音后，让学生自由说说自己听后的想法，教师注意鼓励、表扬学生自由、大胆表达自己的感受。
三、整体感知课文内容
小朋友，你现在对梅兰芳有了一些了解，跟你的同桌讨论讨论完成填空？。
1.出示填空：梅兰芳小时侯拜师学艺时，师傅说他（），后来经过（），他终于成为（）。
2.指名口头填空，课件出示答案。
3.让学生读一读。
四、指导写字
1.小朋友知道，学问不仅要会说还要会写，这几个字你还记得吗？卡片出示“兰、芳、紧、或、者”。
2．那梅兰芳是怎么成为世界闻名的京剧大师的呢？让我们一起跟随梅兰芳去学艺。（板书：学艺）齐读。
二、自主探究，品味“勤学苦练”
1．通过上节课的学习，小朋友们知道梅兰芳是谁吗？你能快速从文中找到这句话吗？出示文中最后一句话。
（1）你从那个词看出梅兰芳的出色？（理解：世界闻名）
（2）你能把这种出色通过朗读表现出来吗？（指读）
在朗读时注意读准加点字的读音，重点理解“勤学苦练”和“紧盯”、“注视”这组近义词。
复备栏
主备人：王朔审核人：
（2）把这些词语带到课文中，同桌互相读一读，你读一节，
我读一节，看看谁能做到正确、流利。
（3）谁愿意站起来读给大家听听？指名分小节读课文。
4．出示长句子，指导读好：
“他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。”
2．教师范写，学生在习字册上描一个写一个。
出示梅兰芳的表演剧照，“喜怒哀乐”都能从他的眼中看出来，指导学生体会“眼睛会说话”。
（5）出示第一自然段，指读，板书“没有神儿”。
想想梅兰芳当时的心情是什么样的？（伤心、难过、失望……）
（6）功夫不负有心人，齐读最后一段。
学生用“终于”说句话。
三、课文拓展，总结延伸
1．小朋友们想欣赏一下梅兰芳吗？播放《贵妃醉酒》片段。