紫藤萝瀑布讲课稿
紫藤萝瀑布说课稿优秀3篇
紫藤萝瀑布说课稿优秀3篇《紫藤萝瀑布》说课稿篇一一、说教材《紫藤萝瀑布》是七年级语文上册第一单元中的一篇散文，本单元入选的课文，以散文为主，又有外国作品，形式多种多样，有助于激发学生的阅读兴趣。
单元目标为：1、知识与能力：抓好基础训练，努力培养学生积累知识的能力。
提高学生识字写字能力、阅读理解能写作能力和口语交际能力。
2、过程与方法：引导学生自主地、合作地、探究地从事学习活动，逐渐养成这种新型的学习方式。
教师对学生则要“不愤不启，不悱不发”，很好地起到组织、引导作用。
3、情感、态度与价值观：人文教育要贯穿于日常教学全过程，通过熏陶感染，收到潜移默化的功效。
教师要引导学生结合自身的经历，体味、感情和理解教材中的思想感情，自相对照反思，不为提高自己的人文素养。
《紫藤萝瀑布》触景生情，富于哲理，写人在遇到不幸时，要豁达、乐观、积极、进取。
说教学目标和重点难点：1、有感情的朗读课文，理解内容，感悟中心。
2、品味文章优美的语言，掌握生动的词汇。
3、揣摩词语和句子，理解作者感情变化的线索。
4、体会文章托物寄意，借景抒情的写法。
5、学习并运用观察、感受、联想、思考的学习方法。
6、体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。
通过想象，将抽象的写景文字感知为生动的景物描写；揣摩字里行间了；流露的思想感情。
即本课的难点。
二、说教法、学法“以读为主线，以语言文字训练为抓手，以思维发展为核心，以对话为平台”的阅读教学基本思路。
经过不断的实践和反思，我认为教与学当是相互交融的。
要让语文课堂真正成为学生喜闻乐见的学堂，让学生积极主动地参与每一个教学环节，那么，就要求预设的环节体现一定的思维梯度，让不同水平的学生各取所需、各有所得。
基于此，我采用的教法主要有品读悟情法、探究悟理法。
同时在教学过程中强化学法的指导，让学生自觉运用圈点批注、自主质疑、合作探究的方法，引导他们透过文字，参情悟理。
与教法相配合，引导学生掌握：“读→思→议→写”的学习方法。
紫藤萝瀑布说课稿
紫藤萝瀑布说课稿一、引言大家好，我是XX，今天我为大家带来的主题是紫藤萝瀑布。
紫藤萝瀑布是一种植物，它以其美丽的姿态和独特的特点吸引了广大园艺爱好者的注意。
在本文档中，我将为大家介绍紫藤萝瀑布的基本情况、栽培技巧以及其美丽的观赏价值。
二、紫藤萝瀑布的基本情况1. 科学名称紫藤萝瀑布的科学名称为Wisteria sinensis。
2. 特点和外貌紫藤萝瀑布是一种攀援类植物，其茎干细长而柔韧，能够随着支架或墙壁的形状生长。
紫藤萝瀑布的叶子羽状复叶，花朵呈蓝紫色或白色，并且非常芳香。
紫藤萝瀑布的主要特点是其藤蔓能够长至十分长的长度，形成华丽的瀑布状。
3. 分布和生态环境紫藤萝瀑布原产于中国，是我国的特产植物。
它喜欢温暖湿润的气候，耐寒力较弱，适合生长于南方地区。
三、紫藤萝瀑布的栽培技巧1. 光照要求紫藤萝瀑布喜欢充足的阳光照射，最好每天可以得到6-8小时的阳光。
2. 水分管理紫藤萝瀑布喜欢湿润的生长环境，但也不耐水湿，要避免积水。
浇水时要选择早晨或傍晚，避免烈日直射。
3. 土壤要求紫藤萝瀑布喜欢疏松肥沃、排水良好的土壤。
在栽培时可以适量添加腐叶土或沙子来改善土壤质地。
4. 剪枝和整形紫藤萝瀑布的藤蔓生长迅速，需要经常修剪和整形，以控制其生长方向和形态。
在春季和秋季进行适量的修剪可以促进更加丰富的花朵生长。
5. 支撑结构紫藤萝瀑布的藤蔓需要有支撑物，如篱笆、墙壁、树木等。
在栽培时需要提供合适的支撑结构，以便紫藤萝瀑布能够顺利生长。
四、紫藤萝瀑布的观赏价值紫藤萝瀑布以其华丽的瀑布状姿态和美丽的花朵而备受园艺爱好者的喜爱。
它常被用于园林景观的布置，如庭院、公园等。
紫藤萝瀑布的藤蔓可以长至十分长的长度，形成高大壮观的瀑布状，给人以美丽的视觉享受。
而花朵的蓝紫色或白色又为整个瀑布增添了一抹亮丽的色彩。
在花期时，紫藤萝瀑布的花朵非常芳香，散发着淡淡的清香。
这不仅能为园林环境带来一种宜人的气息，也能吸引蜜蜂等昆虫对花朵进行授粉，促进自然生态的平衡。
紫藤萝瀑布说课稿
紫藤萝瀑布说课稿一、引言大家好，我是XXX老师，今天我要给大家带来的是一份紫藤萝瀑布的说课稿。
紫藤萝瀑布是我很喜欢的一个景点，它位于XX市的XX区，是一道非常美丽的瀑布景观，更因其周围环境独具特色而备受游客青睐。
二、背景介绍紫藤萝瀑布位于XX市XX区的XX山区，是一道由巨石组成的瀑布。
它的名称来源于瀑布旁边的紫藤萝，每到春天，紫藤萝就会开满整个山谷，形成一片紫色的花海，非常美丽。
因此，这个景点也经常被称为紫藤萝花海瀑布。
三、场地情况紫藤萝瀑布位于XX山区内，需要爬山才能到达，因此我们需要注意一些安全事项。
登山的时候需要注意分配好体力，要保持每个孩子在安全的情况下完成整个活动。
四、设计意图在这个活动中，我们旨在让孩子们亲身感受到世界上存在着很多美丽的事物，而这些美丽的事物大多需要我们亲身到场才能发现。
我们希望通过这个活动，能够激发孩子们对自然环境的热爱和好奇心，让他们在参观瀑布的同时，也能够了解一些生态知识和环保知识。
五、活动流程1.准备工作在出发前，我们需要对活动地点进行足够耐心的了解，了解景点最佳的登山路线，安排好每个孩子的行程和队伍分组。
2.到达现场我们将会在XX点开始登山，保证到达瀑布前有充足的时间展开探索和游玩。
在登山过程中，我们将适时停歇，让孩子们休息，并在休息过程中向他们介绍周围环境和生态状况。
3.活动展开到达瀑布后，我们将自由游玩，学习生态环境知识，参观瀑布周围的花卉植物，在我们活动前，也准备了关于瀑布本身和周围环境的讲解，让孩子们有更多的了解。
4.结束活动我们将在XX点开始退山，保证孩子们在天黑之前能够顺利完成登山和观赏活动。
六、教育意义通过这个活动，我们期望：1.增强爱护自然环境的意识和行动；2.提高孩子的户外探险能力；3.让孩子更好地了解生态环境知识；4.培养孩子们对美丽事物的热爱和好奇心。
七、结语通过在紫藤萝瀑布的探险和观赏活动，我们希望能够让孩子们了解到自然环境的美丽和尊重，受益终身，并建立对生态保护的责任心，让自然之美得以永久保护下去。
紫藤萝瀑布说课稿升级版
紫藤萝瀑布说课稿升级版1. 引言本次说课将介绍一种升级版的紫藤萝瀑布饲养方法。
紫藤萝瀑布是一种受欢迎的盆景植物，其垂坠的枝条如瀑布般美丽。
本方法将提供一些简单易行的技巧，帮助养殖者更好地照料和培育紫藤萝瀑布。
2. 紫藤萝瀑布的特点紫藤萝瀑布是一种攀援植物，常用于室内和室外的装饰。
其特点包括：- 枝条柔韧、细长，呈曲线状，形成瀑布状的景观；- 叶片小而叶色浓绿，有利于抵抗光线不足和寒冷天气；- 需要稳定的支撑，以提供足够的附着面。
3. 饲养要点为了保证紫藤萝瀑布能够健康生长，以下是一些建议的饲养要点：3.1 位置选择选择通风良好、光照适中的位置。
室内种植时，最好选择靠近窗户的位置或者使用植物灯照明。
3.2 温度和湿度紫藤萝瀑布适宜生长的温度范围为15-25摄氏度。
保持适宜的温度和湿度可以帮助植物生长。
避免暴露在强烈的阳光下或极寒的环境中。
3.3 浇水和施肥保持土壤湿润，但避免过度浇水导致积水。
根据植株生长情况和季节变化，适时施肥，但避免过量施肥。
3.4 剪枝和训练定期进行剪枝和训练，以保持瀑布形状。
剪掉生长过长或损坏的枝条，并使用支撑物帮助枝条平稳生长。
3.5 病虫害防治定期检查植株，发现病虫害及时采取相应的防治措施。
常见的病虫害有蚜虫、白粉病和红蜘蛛等。
4. 养殖技巧下面是一些养殖技巧，可以帮助提升紫藤萝瀑布的繁茂程度和观赏效果：- 增加枝条的数量和长度，有助于形成更饱满的瀑布效果。
可以在新的嫩枝上创造和培养新的分支。
- 使用支撑物和训练技巧，可以使枝条更好地生长和展示瀑布效果。
多个支撑物的使用可以增加紫藤萝瀑布的层次感。
- 定期清理落叶和枯枝，保持整洁的外观。
同时，营造适宜的环境有利于植株生长。
5. 结束语紫藤萝瀑布是一种美丽的植物，通过采取适当的饲养方法，可以更好地展示其瀑布般的魅力。
本文介绍了一些简单易行的饲养要点和养殖技巧，希望能对养殖者有所帮助。
(精品教案)《紫藤萝瀑布》讲课稿(精选10篇)
（精品教案）《紫藤萝瀑布》讲课稿（精选10篇）《紫藤萝瀑布》讲课稿（精选10篇）作为一名优秀的教育工作者，编写讲课稿是必别可少的，编写讲课稿助于积存教学经验，别断提高教学质量。
讲课稿应该如何写呢？下面是小编精心整理的《紫藤萝瀑布》讲课稿，仅供参考，希翼可以帮助到大伙儿。
今天我讲课的题目是《紫藤萝瀑布》下面我将从教材、学情、教法、学法、教学过程及板书设计六个方面来谈谈我的课堂教学设想：第一点、教材地位《紫藤萝瀑布》是苏教版八年级语文下册第一单元咏物抒怀中的第五篇课文，这是一篇略读课文。
文章以优美的语言，细腻的描写，环绕紫藤萝花来抒发感情，由看花、忆花、思花三部分层层深入，表达主旨。
即由眼前盛开的紫藤萝花表现紫藤萝花的勃勃生机，并由此受到感染，想起十年前的紫藤萝花，引发花和人都会遇到各种各样的别幸，但生命的长河是无止境的感叹。
激发学生体会人一辈子、关爱生命，认识学习语文和日子的关系。
第二点、讲教学目标及重难点的设计依照语文课标要求，结合初一学生实际及教材特点确定本课达成以下教学目标：1、积存生字词语。
（对刚入初中的学生，还需加强字词积存的指导。
）2、掌握朗读办法；经过美读课文，品味语言。
（单元目标中明确指出：要整体把握课文内容，提高朗读能力，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。
）3、引导学生感悟生命的美好，培养关爱生命、乐观向上的日子态度。
（语文学科别仅注重工具性，也注重人文性。
）依照本单元的目标要求、本文特点，确定教学重难点分不是：教学重点：揣摩、品味本文的重点语句，在此基础上做到有感情朗读。
教学难点：体味作者对生命的感悟。
（揣摩作者的感情是明白文章主旨前提）教学关键：引导学生正确认识人一辈子中苦难难免，但生命永恒、生命美好，我们要战胜苦难、珍爱生命。
带领学生观赏美、感觉美、制造美、举行美的熏陶，培养健康的审美情操。
（学生没有作者的记忆，较难明白文中的感情。
）1、心理学告诉我们：初中时期的学生具有半成熟、半稚嫩的特点，有一定的抽象思维，但以具体形象作支柱，思维的独立性和批评性也有所进展，有较强的表现欲。
《紫藤萝瀑布》说课稿
《紫藤萝瀑布》说课稿第一篇：《紫藤萝瀑布》说课稿《紫藤萝瀑布》说课稿各位老师，大家好！今天我说课的题目是《紫藤萝瀑布》（板书题目、作者），它是人民教育出版社七年级上册第一单元的第四篇阅读课文。
下面我将从课标要求、教材理解，教学方法，学法指导，教学程序和板书设计这五个方面逐一阐述我的教学设计和教学理念。
首先谈谈新课标的要求和我对教材的理解：一、教材理解1、《语文课程标准》要求初中生能用普通话正确、流利、有感情地朗读；在通读课文的基础上，理清思路，理解课文主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能通过合作的方式，共同探讨、分析和解决疑难问题；欣赏文学作品有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会和人生的有益启示；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；能体味作品中富有表现力的语言。
2、《紫藤萝瀑布》人民教育出版社七年级上册第一单元的一篇阅读课文，这个单元的主题是人生，写的是作者对于人生的憧憬和、体验和思考，旨在引导学生体味人生，关爱生命。
这篇文章围绕紫藤萝来抒发感情，从看花、忆花、思花三部分层层深入，表达主旨，即从紫藤萝花自衰而盛的命运，感悟到生命的长河是无止境的，人生应该是豁达的、乐观的、进取的。
3、学情分析七年级的学生已经有一定的生活阅历和阅读能力，他们可以自己通过阅读这篇文章获得大部分的信息，但要求他们结合自己的生活经历去感悟人生哲理，特别是结合语文学习经验去观照自己的实际生活，还是有很大的困难。
基于以上的分析，本节课的学习目标确定为如下：知识与技能目标：1、培养学生的语言感悟能力和表达能力。
2、培养学生朗读抒情散文的能力。
过程与方法目标：通过反复朗读，在整体把握课文的基础上，体味和推敲文中精彩的语段和语句，培养学生的语言感悟能力，通过语言领悟作者的思想感情并联系实际，想想人生的大问题。
情感态度与价值观目标：学习并尝试作者关注自然，思考人生，体味人生，感悟生命，培养学生积极乐观的人生态度。
紫藤萝瀑布说课稿
紫藤萝瀑布说课稿一、引言大家好，我是今天的主讲人，本次说课的主题是《紫藤萝瀑布》。
本次说课的目的是让学生了解自然景观的美丽和重要性，并在此基础上提高学生的语言技能和阅读理解能力。
二、教学目标1.知识目标1）了解并掌握紫藤萝瀑布的基本情况；2）学会描述紫藤萝瀑布的特点和美丽；3）掌握旅游景点介绍文章的写作结构。
2.感知目标1）感受紫藤萝瀑布的美丽；2）增强自然保护意识；3）激发学生对旅游景点的兴趣。
3.能力目标1）提高学生口语表达能力；2）提高学生写作能力；3）提高学生阅读理解能力和判断能力。
三、教学重点难点1.教学重点1）介绍紫藤萝瀑布的基本情况；2）培养学生的阅读理解技巧；3）提高学生的写作能力。
2.教学难点1）如何让学生从文字中感受到紫藤萝瀑布的美丽；2）如何引导学生进行有效的写作。
四、教学过程1.预习过程首先，让学生对“自然景观”和“旅游景点介绍”这两个概念进行讨论，并积极查找相关信息进行预习准备。
2.主授过程(1) 学生阅读“紫藤萝瀑布”的介绍文章，并有效分析文章结构和重点信息；(2) 介绍紫藤萝瀑布的基本情况，包括地理位置、旅游规模和适合游玩的季节等；(3) 老师利用图片和视频等多媒体资料向学生展示紫藤萝瀑布的美丽；(4) 引导学生描述紫藤萝瀑布的特点，如：清澈见底的水质、高约70米的瀑布、从岩石间飞溅而出的水珠等；(5) 针对写作方面，老师将学生分组并进行小组写作，让学生围绕在本次游览中自己感受到的细节展开——比如细心看一只小蜗牛慢慢爬行，一只小鸟在湖边闲逛等，创造满足自己意愿游园的体验。
3.训练过程(1) 让学生利用图片和视频，或者实地考察，探究当地的其他自然景观；(2) 根据训练内容进行阅读、写作和口语交际等“多模式”训练。
五、教学反思本次教学通过介绍紫藤萝瀑布来展现自然景观的美丽，并积极引导学生进行有效的写作和口语交际。
教学方法新颖，操作性强，避免了乏味的口胡，通过实际的文章练习和话题热点，切实锻炼了学生的英语学习技能和提高了学生的对自然景观的认识。
17 紫藤萝瀑布讲课稿
课堂·导入
课堂·导入
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ堂·导入
17 紫藤萝瀑布
R·七年级下册
宗璞，1928年生，女，原名冯钟璞， 笔名有任小哲、丰非等。“文化大革命” 前的作品主要有短篇小说《红豆》《桃园 女儿嫁窝谷》《不沉的湖》《后门》《知 音》等。“文化大革命”后，有短篇小说 《弦上的梦》、中篇小说《三生石》，曾 获全国优秀中短篇小说奖。1981年北京出 版社出版了《宗璞小说散文选》。
“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑， 在不停地生长。” “才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在 和阳光互相挑逗。” “花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此 推着挤着，好不活泼热闹。”
用了拟人，以动态写花的静态，生动地写出花开 的繁盛、活泼热闹。 拟人，使静态的花跃动起来，表现出花的生机盎然。
第三部分：悟花（10—11）振奋精神
盛开的紫藤萝花 赏花
表现
繁花似锦
紫藤萝花的蓬勃生长
感染
忆花 悟花
记忆中的紫藤萝花
引发
思绪万千
由花感悟人生
生命永恒
振奋精神
赏花景
请同学们重点默读描写紫藤花的段落，并思 考下列问题。 A.描写对象是如何变化的？
B.描写角度有何变化？ C.描写手法有哪些？找一找。 说说表现了花的哪些特点。
问题·探究
文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫 藤萝，观察这两幅图片，从中你能探究出作者运 用了哪种手法，有何作用？
现在的藤萝
十多年前的藤萝
问题·探究
用十多年前紫藤萝花的稀落与现在紫藤萝花 的繁茂形成鲜明的对比，强调突出了现在紫藤萝 花的生机盎然。 用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形 成类比，说明花和人都会遇到各种各样的不幸， 深化了中心。
《紫藤萝瀑布》说课稿
《紫藤萝瀑布》说课稿《紫藤萝瀑布》说课稿（精华）作为一位无私奉献的人民老师，就有可能用到说课稿，说课稿是进行说课预备的文稿，有着至关重要的作用。
写说课稿需要留意哪些格式呢？以下是我整理的《紫藤萝瀑布》说课稿，盼望对大家有所关心。
《紫藤萝瀑布》说课稿11、诵读课文，体会课文写景的精妙和的感受。
2、学习借景抒情的写法。
1、学习借景抒情的写法。
2、理解十多年前紫藤萝的遭受。
1、诵读法。
2、摘抄美丽语句。
1、多媒体教学：配乐朗诵磁带。
2、幻灯片投影字词：配文插图，语句揣摩练习。
1课时一、导语设计同学们，生活中的花鸟虫鱼，你最喜爱哪一种？哪一种能触发你的联想，牵动你的情思？（大家发言），的确，只要做生活的有心人，你作家那样用“第三只眼睛”──发觉美的眼睛细心观看，并仔细体会，那么，山水花木鸟兽虫鱼等平常之物都会给我们带来丰富的联想和深刻的启迪，今日，让我们到一条紫色的瀑布边走走，去感受生命的颜色，倾听生命的唱歌吧！二、介绍宗璞，原名冯宗璞，其小说《弦上的梦》1978年获我国优秀短篇小说奖，另外创作了大量的游说、散文，《西湖漫笔》、《紫藤瀑布》、《丁香节》、《水仙辞》等作品清雅脱俗，温馨自然，布满了情趣、理趣和文化气息。
三、研习课文1、朗读课文，整体感知。
2、自由朗读，依据语境理解字词。
3、听录音磁带，进一步体会课文内容。
4、同学表情朗读，深化其境，精确把握内容。
5、设计问题，让同学初步感受文章写了什么，抒发了什么情怀。
明确：同学在诵读的基础上，抓住了紫藤萝瀑布的特征勾出紫藤萝联想到的“生命”，“精神的喜悦和生的安静”、“生死迷”、“手足情”等字眼，为下文理解抒发的'感情作预备。
6、详细研习，突出重点，突破难点。
7、前一部分描写盛开的紫藤萝，运用了什么修辞方法，这样写有什么好处？明确：用比方、拟人修辞方法形象生动的描绘了紫藤萝盛开的景象，紫藤萝成片成片的盛开时，竟然能“像一条瀑布……在流淌、在欢乐”、“那紫色的大条幅上”泛着的“点银光”，多像“迸溅的水花；那是阳光下跳动着的紫色的花，都是鼓满了帆的船；漾满了笑意的脸，何其蓬勃，何其辉煌？用贴切的比方、拟人，绘声绘色地把紫藤萝开放的盛景呈现在读者面前。
《紫藤萝瀑布》优质说课稿
《紫藤萝瀑布》优质说课稿《《紫藤萝瀑布》优质说课稿》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！一.教材分析《紫藤萝瀑布》是七年级语文上册第一单元中的一篇散文，本单元入选的课文，以散文为主。
根据《新课标》总目标中要求具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。
学会运用多种阅读方法。
初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。
本单元的重点是把握课文内容的基础上，用心领会作者的写作意图。
正确认识人生中的苦难难免，但生命美好绚丽。
要有豁达的人生态度，积极面对生命与生活。
《紫藤萝瀑布》是现代女作家宗璞1982年创作的一篇散文，当时作者的小弟弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒。
文章结构：文章围绕紫藤萝花来抒发感情，由看花、忆花、思花三部分层层深入，表达主旨。
即由眼前盛开的紫藤萝花表现紫藤萝花的勃勃生机，并由此受到感染，想起十年前的紫藤萝花，引发花和人都会遇到各种中样的不幸，但生命的长河是无止境的感叹。
根据《新课标》中要求：注意重视培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。
重点培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的综合能力。
我确定了以下的教学目标与重点、难点：1、有感情的朗读课文，理解内容，感悟中心。
2、品味文章优美的语言，学习作者抓住景物特征，细致描写景物的方法。
3、体会文章托物寄意，借景抒情的写法。
我把重点放在如何细致形象的描写景物上。
难点是透过景物的描写，揣摩字里行间内流露的思想感情。
二、教学方法《新课标》要求在语文教学中要突出学生的主体地位，指导学生主动地获取知识，全面提高语文能力。
我根据本课的目标和内容，从学生已掌握的基础知识，发展水平出发，应用各种教学手段调动学生的主动性，使他们在教师的指导下围绕中心议题发表各自的意见，相互交流，相互启发，相互争议，激发他们主动去获取知识，培养健康的情感态度。
紫藤萝瀑布讲课稿
——宗璞
预习课文注意下列字词 的读音和字形。 发端 fā 终极 zhōng 迸溅 bè ng 繁密 fá n 伫立 zhù 凝望 ní ng 伶仃 língdīng 挑逗 tiǎo 一穗花 suì 沉淀 dià n 忍俊不禁 jīn 绽开 zhà n
嚷（rǎng） 舱（cāng） 绽（zhà n） 凑（cò u） 酿（nià ng） 盘虬（qiú ）卧龙
宗璞
宗璞，1928年生，北京人。 原名冯宗璞，系著名哲学家 冯友兰之女。当代女作家。 1946年考入天津南开大学外 国语言文学系，1948年转入 北京清华大学外文系，她的 主要作品都收集在《宗璞小 说散文选》中，另外还有中 篇小说《三生石》，散文集 《丁香结》。其中《弦上的 梦》被评为1978年全国优秀 短篇小说，《丁香结》获中 国作家协会主办的首届新时 期散文奖。
赏花
花 第1-6 自然段
文 章 思 路
焦虑 悲痛
宁静 喜悦 美好 永恒
忆花
花 第7-9 自然段
悟花 花 第10-11自然段
生 命 永 恒
加 快 脚 步
停 下 脚 步
花和人都会遇到各种 各样的不幸，但是生 命的长河是无止境的ຫໍສະໝຸດ 文中的修辞手法比喻
“只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下， 不见其发端，也不见其终极。” 形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂。 “紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水 花。” 形象、生动地写出紫藤萝色彩上的特点。 “每一朵盛开的花像是一个小小的张满了的帆。” 形象、生动、具体地写出盛开的紫藤萝花的形状。
猜猜这是什么花？
图 花 树
图 花 穗
图花朵
组合图
花朵 花瀑 花穗
腾 的 激 流 中 感 悟 生 命 的 美 丽 。
《紫藤萝瀑布》授课稿
《紫藤萝瀑布》一、回顾旧知（3分钟）上节课，我们一起感受了作者笔下紫藤萝盛开的热烈辉煌，并品析了作者描写紫藤萝之美的艺术手法，感受到语言的魅力【板书：赏花】（抽查学生写景状物小妙招）。
这节课让我们来分析一下，作者面对紫藤萝瀑布，生发出了怎样的人生感悟。
二、学习目标（2分钟）请同学们一起齐读本节课的学习目标：1.勾画表现作者情感思绪的语句,梳理作者的情感变化；2.学习托物言志的写法,理解作者寄托在紫藤萝上的“志”。
三、合作探究步骤一：跳读课文，感悟情思（13分钟）请同学们跳读课文7—10段，思考问题：1.（切入点2：教材思考探究第1题）作者不仅描写了眼前的紫藤萝，还回忆起过去的紫藤萝，这两者有什么不同？【板书：忆花】学生快速阅读课文，找出描写记忆中的紫藤萝的语句。
并分析出：眼前的紫藤萝繁盛、色彩辉煌，生机勃勃；记忆中的紫藤萝花朵稀落、伶仃、“小心翼翼”地开放。
作者通过对比表现了紫藤萝顽强的生命力。
2.（切入点3：教材思考探究第1题）从开头“不由得停住了脚步”，到结尾又“不觉加快了脚步”，你感受到作者的情感有了怎样的变化？（提示：可按照赏花前后概括，联系第一课时介绍的写作背景）作者在遇到这树藤萝花之前，一家人刚经历“文革”浩劫，又深陷于弟弟的病痛之中而不能自拔，他的弟弟是机械工程的专家，年轻有为，也是父亲最钟爱的一个孩子，本在最好的年华，却英年早逝。
是这树盛开的藤萝使她停住了脚步，花的蓬勃旺盛一扫她心中阴霾，她的心绪渐渐变得宁静并生出无限喜悦之情。
花的生机与活力使情感上升到对紫藤萝的赞美，作者从瀑布般的紫藤萝的身上感受到了生命永恒的价值，表达了自己为之振奋鼓舞的思想感情。
作者深情地抚摸了一下“那小小的紫色的花舱”，满怀着感动和希望地注视着那一朵朵生命之花，他们就像是千万艘杨帆待发的船舸，在向他发出出征的召唤，她怎能不快步上前，融入这充满希望的洪流之中呢！国之动乱，花之压抑，人之痛楚，在这组强烈的对比下，你觉得作者最想告诉我们的是哪一句话？3.（切入点4：教材思考探究第3题）结合自己的经历或见闻，谈谈你对“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话的理解。
紫藤萝瀑布说课稿
紫藤萝瀑布说课稿
紫藤萝瀑布是一篇描绘自然景观的散文，作者以细腻的笔触和丰富的想象力，描绘了紫藤萝瀑布的壮丽景象。
在本课的教学中，我们将通过阅读、讨论和写作等活动，引导学生深入理解文本内容，感受作者对自然美景的赞美之情，并学习如何运用语言描绘景物。
首先，我们将从整体上把握文章的主旨。
紫藤萝瀑布不仅仅是对一处自然景观的描述，更是作者情感的流露和对自然美的深刻感悟。
在教学中，我们要引导学生理解作者通过对紫藤萝瀑布的描绘，表达了对自然之美的热爱和对生命活力的赞美。
接着，我们将分析文章的结构和语言特点。
文章采用了生动形象的比喻和拟人手法，使得紫藤萝瀑布的景象跃然纸上。
例如，作者将紫藤萝比作“瀑布”，形象地描绘了其倾泻而下的壮观景象。
在教学中，我们要指导学生学习这些修辞手法，并尝试在自己的写作中运用。
此外，我们还将引导学生关注文章中的细节描写。
作者通过对紫藤萝的颜色、形态、气味等方面的细致描绘，让读者仿佛置身于那片紫藤萝瀑布之中。
在教学中，我们要鼓励学生在阅读时注意这些细节，并在讨论中分享自己的感受。
最后，我们将通过写作练习来巩固学生的学习成果。
可以让学生选择一处自己熟悉的自然景观，模仿作者的写作风格，进行描述。
通过这样的练习，学生不仅能够加深对文本的理解，还能够提高自己的写作能力。
总之，紫藤萝瀑布这篇散文以其独特的魅力，为我们提供了一次美好
的阅读体验。
在教学中，我们要充分挖掘文本的内涵，引导学生感受
自然之美，学习语言的运用，并通过写作练习来提升学生的语文素养。
紫藤萝瀑布讲解稿精确版
紫藤萝瀑布讲解稿精确版
紫藤萝瀑布位于某某地区，是一处著名的旅游景点。
以下是对
该景点的详细讲解：
1. 紫藤萝瀑布简介
紫藤萝瀑布是一座壮观的瀑布，位于某某山脉的某某河上。
瀑
布高约XXX米，宽约XXX米，是该地区最大的瀑布之一。
瀑布呈现出紫红色的藤萝状，因此得名紫藤萝瀑布。
2. 瀑布景观
紫藤萝瀑布以其壮观的景色而受到游客的喜爱。
瀑布水流湍急，从山上奔腾而下，形成了巨大的水幕和水雾。
在阳光的照射下，水
滴在空中散发出五彩斑斓的光芒，美不胜收。
同时，瀑布两侧的奇
峰怪石也增添了瀑布的美感。
3. 瀑布生态环境
紫藤萝瀑布周边的自然环境非常优美。
瀑布附近有茂密的森林和丰富的植被，吸引了许多动物和鸟类栖息。
游客在欣赏瀑布的同时，也能感受到大自然的宁静和静谧。
4. 游览注意事项
为了确保每位游客的安全和保护环境，游客在游览紫藤萝瀑布时需要注意以下事项：
- 遵守景区的规定和指示，不随意涉足危险区域；
- 尊重自然，不随地乱扔垃圾，保持景区的整洁；
- 注意个人安全，特别是在瀑布附近的岩石上行走时要小心谨慎；
- 不干扰动植物的生活，保持对生态环境的尊重。
5. 结语
紫藤萝瀑布作为一处壮观的自然景观，吸引了众多游客前往观赏。
希望以下讲解能够让大家对紫藤萝瀑布有更深入的了解，并且能在游览时有所帮助。
谢谢！。
最新人教版-紫藤萝瀑布(完整版)讲课讲稿
沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春
生活就像一面镜 子 , 你对她笑 , 她就 对你笑。
阅读课文第一至第六自然段,做以下练习:
1.花朵儿一串 一串,一朵 一朵,彼此
，
好不活泼热闹! 请选择正确的答案填空（ B ）
练 一 练
A.接着 挨着 挤着 推着 B.挨着 接着 推着 挤着
C.挤着 推着 接着 挨着 D.推着 接着 挨着 挤着
这句话运用了比喻的修辞手法，形象、生动地写 出紫藤萝色彩上的特点。
“才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳 光互相挑逗。”
这句话运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出花 色的耀眼与生机。
“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着 挤着，好不活泼热闹。”
这句话运用了拟人的修辞手法，以动态写花的静态， 生动地写出花开的繁盛。
用十多年前花的不幸遭遇， 与人的不幸遭遇形成类比，说明 花和人都会遇到各种各样的不幸。
探究结果：
这是一种对比手法，用十多年前紫 藤萝花的不幸遭遇反衬眼前这片紫藤萝 花的生逢其时，从中曲折地反映出时代 的发展变化、人类文明进步的历史轨迹 ，这样写为引出作者的深入思考作了铺 垫。
作者由花的蓬勃生机感悟到“花和 人都有各种各样的不幸，但是生命的长 河是无止境的”，我们应该怎样理解这 句话？
⑶态：仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。
描写角度：花瀑
花形
花穗
花色
花朵
花香
3、文中插入一段写十多年前家门外 的一大株紫藤萝，观察这两幅图片， 从中你能探究出作者运用了哪种手 法，有何作用？
现在的藤萝
十多年前的藤萝
用十多年前紫藤萝花的稀落 与现在花开得繁盛形成对比，突 出了现在花的生机盎然。
《紫藤萝瀑布》说课稿（精选5篇）
《紫藤萝瀑布》说课稿（精选5篇）《紫藤萝瀑布》说课稿（精选5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的说课稿，是说课取得成功的前提。
那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的《紫藤萝瀑布》说课稿（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《紫藤萝瀑布》说课稿1一、教材分析1、课文特点《紫藤萝瀑布》是义务教育课程标准实验教科书——七年级上册第一单元第四课。
本单元是学生从小学进入中学后的第一个单元，内容以人生为主题，都是抒写人生感悟，这篇优美的散文，作者由紫藤萝瀑布的辉煌、藤萝的命运，感悟生命的长河是无止境的，一时的不幸，都不足畏惧，人生，应该是豁达的，乐观的，奋发的，进取的。
唤起学生对生命的关爱。
2、本课的地位和作用叶圣陶说“教材是个例子”。
《紫藤萝瀑布》这个例子既承担落实本单元教学重点的任务，又承担对学生进行学习习惯的养成，学习方法的培养，文学审美教育的责任。
本单元的教学成败，从某种意义上说，对学生整个初中阶段的学习影响深远，特别是学生的学习习惯的养成、学习方法的掌握尤显重要。
二、教学目标1、知识与技能：根据本单元的安排，结合新课标“要正确、流利有感情地诵读课文，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”，本课安排以下目标：①有感情地诵读课文，把握文章的脉络，理解文章的主旨。
②揣摩句子，理解作者的感情变化。
③学习景物描写的方法，提高观察力和想象力，加强生活中的观察意识和想象意识。
2、过程与方法：通过反复诵读课文，品味文章的语言。
通过模仿写作，揣摩托物言志的妙处。
3、情感态度与价值观为体现新课标“正确认识人生中苦难难免，但生命永恒、生命美好，要战胜苦难、珍爱生命，同时进一步认识学习语文和生活的关系”的理念，本课安排的情感态度与价值目标是：学习并尝试作者关注自然、思考人生，体味人生，感悟生命，培养学生积极乐观的心态。
三、教学重点难点1、教学重点：有感情的诵读课文，品味文章中优美句段，感悟文章的中心。
紫藤萝瀑布说课稿
紫藤萝瀑布说课稿一、说教学目标本节课的教学目标是让学生了解紫藤萝瀑布的形态特点和生长环境，并能够运用所学知识进行观察和描述。
二、说教学重难点1. 教学重点：了解紫藤萝瀑布的形态特点和生长环境。
2. 教学难点：运用所学知识进行观察和描述。
三、说教学准备1. 教具准备：图片、幻灯片、实物紫藤萝瀑布、纸笔。
2. 学具准备：学生们带来的植物观察记录表。
四、说教学过程1. 创设情境老师在教室门口摆放真实的紫藤萝瀑布，将学生们带到教室门口，让他们感受一下这美丽的植物。
2. 导入新课通过展示图片和幻灯片，向学生们展示紫藤萝瀑布的形态特点和生长环境。
让学生们观察图片，描述紫藤萝瀑布的特点。
3. 激发兴趣让学生们观察教室门口的紫藤萝瀑布，让他们亲身感受和观察这个植物。
鼓励学生们用纸笔记录下来，以备后续使用。
4. 讲解知识通过讲解和示范，向学生们介绍紫藤萝瀑布的基本生长环境和适宜条件，帮助他们进一步了解这个植物。
5. 运用知识让学生们按照自己观察到的紫藤萝瀑布特点，进行小组间的交流和讨论，让他们运用所学的知识进行观察和描述。
6. 展示成果让每个小组派出一位代表进行汇报，让全班学生都能听到不同观察角度和描述方式。
7. 归纳总结根据学生们的观察和描述，引导学生们总结出紫藤萝瀑布的形态特点和适宜生长环境。
五、说教学反思通过本节课的教学，学生们对紫藤萝瀑布有了更深入的了解，能够通过观察和描述来表达自己的观点。
但在教学过程中，有些学生观察不够细致，描述不够准确，需要在后续的教学中进一步加强。
六、说板书设计紫藤萝瀑布的特点：- 长长的藤蔓- 美丽的紫色花朵- 喜爱阳光、潮湿的环境紫藤萝瀑布的生长环境：- 适宜的气温- 充足的阳光- 湿润的土壤七、说课结束语本节课主要介绍了紫藤萝瀑布的形态特点和生长环境，通过观察和描述，让学生们能够真正了解这个美丽的植物。
希望同学们能够喜欢上这门有趣的科学课程，并能够运用所学知识，去观察和发现我们周围的自然世界。
紫藤萝瀑布--讲稿
紫藤萝瀑布宗璞我不由得停住了脚步。
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。
有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。
花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！“我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。
颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。
每一朵盛开的花就像是一个张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽放似的。
那里装的什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
但是我没有摘。
我没有摘花的习惯。
我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。
流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。
我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。
后来索性连那稀零的花串也没有了。
园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。
那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。
我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。
过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。
它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
2024年紫藤萝瀑布说课稿(精选13篇)
2024年紫藤萝瀑布说课稿（精选13篇）紫藤萝瀑布说课稿篇1一、文章总体说明（确立目标的原则）本单元主要选取反映当代社会的文章，折射时代的风貌。
通过体味他人对人生的体验和思考，进而丰富自已的社会知识，加深自已的情感体验。
这是一篇借物抒情，寓理于物的写景散文，通过写十多年前后的花开的不同景象，赞美生命的顽强和美好，表达了生命的长河是无止境的，人应当积极向前的决心。
单元教学目标：整体感悟课文，理清脉络提炼主旨，学习比较阅读。
《大纲》中关于阅读文学作品的要求是：初步欣赏作品的形象和描写，整体感知课文的大概内容，感受课文的语言所表达的思想感情，从课文内容中体会作者的态度和观点，体会课文中的一些句子的深层含义。
二、本课的教学目标1、知识教学目标：⑴借物抒情，托物寓理的方法。
（难点）⑵扣住物的特征，以优美的语句来写景物的方法。
（重点）2、能力训练目标：⑴遣语造句。
⑵对事物的观察能力。
3、德育训练目标：感悟生命的美好，顽强，永恒，热爱生命，珍惜时光，努力学习。
三、媒体设计1、配乐朗读带：情感的陶冶，体现美育。
2、图片投影或实物展示：以视觉的形象性和直观性来再现课文，易使学习者获取丰富的视觉表象，有利于对信息的识记。
（说明：因为许多学生不了解紫藤萝为何种植物，在教习如何状物时也最好有图片或实物的展示。
）3、迁移阅读或词句揣摩练习：加深对主旨的理解，品味优美的语言。
四、难点突破1、通过了解背景，整体感悟课文，揣摩作者的思想感情。
（理解写紫藤萝到底要表达什么样的中心）⑴了解背景对感知课文主旨的重要性。
文章总是针对某种现象，某个事情，某种目的而写的，可以从写作背景入手，去把握思想感情。
提供背景材料助读，使学生能扩大视野来看问题，帮助或辅助介入阅读的情境。
弄清时代背景和文章内容的关系，了解文中的事件和人物是在什么样的背景之下产生的，活动的，写作的意图是什么。
同时，文章中有所谓的“压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚”“花和生活腐化有什么必然关系”，不提供一定的资料，很难理解主旨。
紫藤萝瀑布逐字稿讲课
紫藤萝瀑布逐字稿讲课### 教案：紫藤萝瀑布逐字稿讲课教学目标：1. 学生能够理解并掌握课文《紫藤萝瀑布》的主要内容和主题思想。
2. 学生能够学会如何通过逐字逐句的分析来深入理解文本。
3. 学生能够通过课文学习，提高文学鉴赏能力和语言表达能力。
教学重点：- 课文内容的深入理解。
- 逐字稿讲课方法的掌握。
教学难点：- 文本中隐含的情感和象征意义的挖掘。
教学方法：- 讲授法- 讨论法- 引导发现法教学准备：- 课文《紫藤萝瀑布》- 逐字稿讲课PPT- 相关文学背景资料教学过程：导入（5分钟）1. 通过展示紫藤萝的图片，引起学生对课文的兴趣。
2. 简要介绍紫藤萝的特点和象征意义，为课文学习做铺垫。
新课讲解（20分钟）1. 逐字稿讲课：教师带领学生逐字逐句阅读课文，对每个字词进行解释，确保学生对文本有准确的理解。
2. 文本分析：在逐字讲解的基础上，引导学生分析文本中的关键句子和段落，挖掘文本的深层含义。
3. 情感体验：通过朗读和讨论，让学生体验作者在文中表达的情感，理解紫藤萝瀑布的象征意义。
互动讨论（15分钟）1. 小组讨论：学生分组讨论课文中最喜欢的句子或段落，并说明理由。
2. 全班分享：每组选派一名代表，向全班分享讨论结果。
课堂练习（10分钟）1. 填空题：根据课文内容，设计填空题，检验学生对课文的掌握程度。
2. 仿写练习：模仿课文中的写作风格，写一段描述自然景观的文字。
课堂小结（5分钟）1. 总结课文的主要内容和主题思想。
2. 强调逐字稿讲课的重要性，鼓励学生在今后的学习中运用这种方法。
作业布置1. 完成一篇关于紫藤萝瀑布的读后感。
2. 预习下一课内容，准备课堂讨论。
板书设计- 紫藤萝瀑布- 主要内容- 主题思想- 逐字稿讲课方法通过本课的学习，学生不仅能够深入理解《紫藤萝瀑布》这篇课文，还能够掌握逐字稿讲课的学习方法，提高自己的文学鉴赏和语言表达能力。
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二 感知内容
（一） 请同学们大声的朗读课文，注 意勾划出文中不认识的字词幻灯片 6
（二）为什么作者要幻给课文题目取 “紫藤萝瀑布”，为什么不取“紫藤 萝花”？幻灯片 8
生字积累 迸溅 （bèng jiàn） 伶仃 （ līng díng ） 酒酿 （niàng） 仙露琼浆 （qióng） 忍俊不禁 （jīn） 盘虬卧龙 （qiú）
一 导入
同学们，当你面对美好的大自然时，你会感受到大自 然赋予了我们许多生命的珍品。自然界中有各种各样 的花草，同样的花草面对不同的人，可能会唤起不同 的审美感受。有人喜欢富贵的牡丹，有人关注出淤泥 而不染的荷花，还有人赞美荷花的傲洁，腊梅的勇敢， 然而女作家宗璞更多注意的却是丁香、二月兰、玉簪、 木槿、紫藤萝这样的花。它们虽平凡而柔弱，却有着 生命的尊严和蓬勃。作者笔下的紫藤萝有炫人眼目的 美丽，有跳跃闪烁的生命。作者从这些小小的生命中 发掘出许多美好的品格，并藉此表达对于美好人性的 追求。让我们来品味一下这篇散文怎样传达了这样的 一种追求。
2.每一朵盛开的花就像是一个张满了的帆，帆下 带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁 的笑容，就要绽开似的。
运用的比喻、拟人。写出了花生机勃勃的 样子，有生命的灵性、富有情感朝气蓬勃，新 颖别致。让人感觉在为自己的坦荡而嬉笑。
3.紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝 干，不断地流着，流着，流向人的心底。
（一) 作者介绍
宗璞，当代女作家， 原名冯宗璞，祖籍河 南唐河，生在北京。 乃著名哲学家冯友兰 先生之女，幼承家学. 主要作品：《红豆》、 《弦上的梦》、系列 长篇《野葫芦引》等。
（二）写作背景
宗璞一家,在"文化大革命"中深受迫害,"焦虑和悲 痛"一直压在作者的心头.这篇文章写于1982年5月, 当时作者的小弟弟身患绝症,作者非常悲痛,徘徊于 庭院中,见一树盛开的紫藤萝花,睹物 释怀,由花儿 自衰到盛,感悟到生的美好和生命的永恒,于是写成 此文 。
叭树 Biblioteka 言 花爬山虎课堂总结：本文
主要内容是作者用细 腻的笔触，欢欣的心 情描写了一树盛开的 藤萝花生机勃发、辉 煌灿烂的景象，抒发 自己由焦虑、悲愤转 化为宁静和喜悦的心 情。作者又上溯到十 多年来藤萝的变迁史， 由藤萝引向生命的思 考，生命的长河虽有 曲折，但永远前进。
解释词语
酒酿：江米酒
稀落：稀稀疏疏，出现很少
伶仃：孤独，没有依靠 忍俊不禁：忍不住笑
仙露琼浆：形容鲜美的酒 盘虬卧龙：回旋的就像卧着的龙
因为它是很 多很多的紫藤 萝花组成的， 像一条瀑布， 从空中垂下， 不见其发端， 也不见其终极。 所以文章叫 《紫藤萝瀑 布》。
（三）学习用自己的话概括本文内容
态：仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。在 和阳光互相挑逗，彼此推着着挤着。
（五）作者从哪几个方面来描写盛开 的紫藤萝花的？
花瀑 → 花穗 → 花朵
三 合作、探究
（一）文中插入一段写十多年前家门外 的一大株紫藤萝起什么作用？
用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开的繁盛 形成对比，突出了现在花的生气盎然。用十多年 前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成类比，说 明花和人都会遇到各种各样的不幸。
五 体验反思
（一）质疑交流
1.研读文章有哪些思考和体验，或有哪些疑问?
2.你能用自己的经历或见闻印证“花和人都会 遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止 境的”这句话吗?
向日葵
（ 二 ） 拓 展 训 练
请你欣赏某一 种植物，发挥 联想，想象有 什么样的感悟， 托物言志。
白 赏畅 喇
杨
图所 言欲
运用了反复，说明了花开的茂盛， 物我交融，既写出了繁华的壮丽，又抒 发了作者愉悦欢畅的心情。
4.这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香 气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼 罩着我。
运用了通感的修辞手法调动沟通读者 的各种感觉，更真切、更完整、更具体地 把作者的感受传达给读者，使作品富有诗 意和深意。
通感又叫“移觉”，就是在描述客观事 物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听 觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互 相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示 甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更 为活泼、新奇的一种修辞格。
（二）作者由花的勃勃生机感悟到"生命 的长河是无止境的"。说说你对这个问题 的理解。
十多年前紫藤萝花稀落，遭遇不幸，过了这么多 年，又开花，而且开得这样盛，这样密，这样生机勃 勃，想到自然界生命的顽强和美好。而人类也是如此， 小弟虽然身患绝症而死，但人类的生命长河并不因某 个人的逝去而停止流动。"沉舟侧畔千帆过，病树前头 万木春。"人类社会照样向前发展，因此说，生命的长 河是无止境的
四 研读赏析
（一）找出本文最精彩、你最喜 欢的佳句，读给大家听一听，并试着 讲一讲为什么。
1.只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑， 在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光， 就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫 花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
"把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花的神态。 "把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花色的耀眼与 生机。运用了拟人、比喻，生动形象的将静态的事物赋予了生命 的活力，让人感到花是有生命的有情感的用情趣的。
本文通过对“紫藤萝花”盛开的描述以及过去遭遇的回忆， 告诉人们这样一个道理：生命的长河是无止境的
（四）作者是从哪几个方面描写盛开 的紫藤萝树的？
色：一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的 大条幅上，泛着点点银光，就像进溅的水花。
形：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端， 也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花 朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。
（三）本文的倒数第二段运用什么修辞手法， 这样写有什么深刻含义？
运用比喻、比拟、对比等修辞手法，这 些花也正如人，人类社会也正如花一样由每 一个一朵组成，虽然某些花或某个人会遇到 各种各样的不幸，但人类社会照样向前发展， 生命的长河是无止境的
（四）"本文的最后一段有什么深刻含义"？
说明作者从花中得到感悟，心中的失 弟悲痛焦虑化为精神的宁静和前进的动力， 感悟到生命的永恒。