采松果教学设计+反思

课题：采松果

学习目标：

1. 学生能借助拨计数器、数小棒等直观模型，探索两位数加、减一位数（不进位、不退位）的计算方法，体会算理，并能正确计算。

2、能根据信息提出一些用加、减法解决的问题。

3、学生能根据具体情境，解决两位数加、减一位数（不进位、不退位）的实际问题。

学习重点：掌握两位数加、减一位数（不进位、不退位的计算方法。学习难点：借助直观模型，理解两位数加、减一位数（不进位、不退位的计算道理

学前准备：课件、计数器、小棒

教学过程

板书设计

菜松果

一共采了多少个松果？

25+4=29（个）

答：一共采了29个松果。

松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果？

25—4=21（个）

答：松鼠妈妈比小松鼠多采了21个松果。

“采松果”反思

学生能通过摆、拨、画等方法探究算法，理解算理。但还是不太能用流畅的语言表达自己的想法。需要加强训练。汇报算法时，一些学生不能做到认真倾听，需要多设立要求，多设奖励。