马说 练习题

《马说》练习题及参考答案

一、按原文填空。

1、明伯乐对千里马命运起决定作用的句子：（世有伯乐，然后有千里马）

2、表明千里马“不以千里称也”必然性的句子：（千里马常有，而伯乐不常有。）

3、描绘千里马终身遭遇的句子是：（只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。）

4、千里马被埋没的根本原因是：（食马者不知其能千里而食也。或：其真不知马也。）

5、千里马被埋没的直接原因是：（食不饱，力不足，才美不外见。）

6、使用排比句式表达作者对“食马者”强烈愤慨之情的句子是：（策之不以其道，之不能尽其材，鸣之而不能通其意。）

7、本文的主旨是：（其真不知马也。）

8、有一句话叫做“世上不是没有美。而是缺少发现”由此可联想到《马说》中的哪句话：（千里马常有，而伯乐不常有。）

9、诵读古文，与先贤对话，和智者交流，能让我们获得有益的人生启示。韩愈《马说》中的（“世有伯乐，然后有千里马”）环境对人才的决定作用。

10、面对不公平的待遇，表现作者愤世嫉俗心情的句子：（千里马常有，而伯乐不常有。）

二、文章通过巧妙地比喻来阐述深刻的道理，指出“伯乐”“千里马”“食马者”的比喻义。

千里马——人才伯乐——识别人才之人食马者——不识别人才的封建统治者。

三、“千里马”被埋没的原因是什么？

根本原因是：食马者不知其能千里而食也

直接原因是：食不饱，力不足，才美不外见

四、找出文中刻画食马者愚妄浅薄的语句，采用了什么修辞手法?在表达上有怎样的作用？

语句：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”

修辞：排比

作用：表达了作者对食马者的讽刺、批判、不满。

五、本文揭示了当时一种怎样的社会现象？表达了作者怎样的政治主张？

揭示了封建统治者埋没人才、摧残人才的社会现象。表达了作者希望统治者善于发现人才，重用人才，使他们充分体现自己的才能和作用。

六、作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？表达了自己愤慨和怀才不遇、壮志难酬的感情。

七、本来应该先有千里马，后有伯乐，韩愈却认为没有伯乐就没有千里马，你赞同作者的观点的？说说理由。

赞同。因为在封建社会即使有人才，没有伯乐的发现也会被埋没甚至被摧残。

八、你认为二十一世纪的青少年应具备什么素质，才可能成为“千里马”？

要有充足的知识储备，要有乐观向上的态度，要有良好的心理素质，也要拥有坚强的意志并愿意在这里工作。

九、对于人才，有人主张“待遇留人”假如你是一个部门的领导者，你将采取什么办法把人才留住？并简要说明理由？

尊重人才，给他们施展的空间，让他们爱这里并愿意留在这里工作和发展。

十、古往今来，曾有多少卓有才华的仁人志士被封建统治者埋没甚至迫害过，这些人也由衷地发出了无言的感慨。试举两例。

李白——长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

刘禹锡——斯是陋室，惟吾德馨。