教科版小学科学三年级下册科学第4课时 月相变化的规律
【新教材】教科版科学三年级下册3.4 月相变化的规律 课件 【课件】
月亮从新月位置到再次回到新月位置所需时间平均为29.53天,也就是说， 月相的更替变化周期平均29.53天，称为一个“朔望月”。中国农历的一 个月长度，就是根据“朔望月”确定的。
。方远和诗有还你，往向和心耐的你了尽耗活生让 义别 意。 的方 行远 旅和诗有还你，往向和心耐的你了尽耗活生让别
。方远和诗有还你，往向和心耐的你了尽耗活生让 义别 意。 的方 行远 旅和诗有还你，往向和心耐的你了尽耗活生让别
弦月也被称为半月。
学习探究
1、圆圆的月亮出现在一个月当中的什么时候呢？ 农历的十五日
2、月相的变化规律是怎样的呢？ 新月——娥眉月——上弦月——凸月——满月 —— 残月——下弦月——娥眉月——新月，就这样循环， 月相变化是周期性的，周期大约是一个月。
通过观察实验及视频，小组合作讨论研究了解月相的规 律，并绘制出农历的初一、初七、初八、十五、二十二 、二十三、三十的月相 。
。方远和诗有还你，往向和心耐的你了尽耗活生让 义别 意。 的方 行远 旅和诗有还你，往向和心耐的你了尽耗活生让别
工作完成情况
输入标题文本 请 在 此 处 添 加 具 体 内 容 ， 请 言 简 意 赅 ， 简 单 说 明 即 可 ， 不 必 繁 琐 。
输入标题文本 请 在 此 处 添 加 具 体 内 容 ， 请 言 简 意 赅 ， 简 单 说 明 即 可 ， 不 必 繁 琐 。
实验设计：
在教室让学生围成一个圆，学生代表地球上的观察者，老师举一 个一半用锡箔纸包裹的皮球，代表月球，沿圆移动一圈，表示月 球绕地球运动一个月 。
注意：座位上的同学根据不同的观察点，观察月相的变化。并画出自 己观察到的月相。
小学科学教科版三年级下册第三单元第4课《月相变化的规律》教案(2023春新课标版)
4.月相变化的规律【教材简析】本课是教科版三年级下册第三单元《太阳、地球和月球》第4课。
在第2课和第3课中，通过对影子变化的研究，探索了太阳的特征以及对地球的影响，并明确了月球和太阳一个很大不同点就是月球有月相变化，而太阳没有。
本课通过围绕月相卡片，进行观察、排序、装订成册等活动，使得学生对月相变化规律有一个初步的认识。
本课不要求学生掌握月相变化的原理，只需要学生认识到在一月之中，月相有一个不断变化的，从缺到圆，再到缺的过程。
拓展环节，鼓励学生在课外尝试去寻找“亮星”，观察月球和它周围的“亮星”的位置有何不同。
【学情分析】学生从小就有观察月亮的经历，例如中秋节与家人赏月等。
他们已经注意到月相会变化，有时候圆，有时候是像小船一样的弧形，而且他们也对月相的变化存在一定的好奇心。
他们在二年级的科学课中对于月相还有过长时间观察和记录，但是他们很难将月相变化与日期进行对应。
他们更多关注的是一天，或者某个时间的月相，而对月相在一个月之中的连续变化，以及月相变化的规律知之甚少。
【教学目标】[科学观念]通过观察月相图片，给月相图片进行排序等活动，发现一个月内月相是有规律变化的，上半个月由缺到圆，下半个月由圆到缺。
[科学思维]用观察、对比、分析、综合的方法，发现一个月内月相是有规律变化的。
[探究实践]能结合自己平时观察月相的经验，对月相图片的信息进行正确的处理，做出月相图片的初步排序。
[态度责任]积极参与小组讨论，倾听别人观点的同时修正自己的认识；对月相变化规律保持好奇心，保持观察月相的兴趣。
【教学重难点】[重点]通过对月相图片进行观察、排序、装订成册等活动，使学生对一个月内月相变化规律有一个初步的认识。
[难点]根据一个月内，月相变化的顺序给月相图片排序。
【教学准备】[教师]多媒体课件、七张月相图片（大尺寸，可磁吸）。
[学生]月相变化图片（每组一份）、订书机或燕尾夹（每组一份）。
【教学过程】一、古诗词中的月相变化（预设3分钟）欣赏诗词《水调歌头·明月几时有》，提示学生思考：诗词中的“月有阴晴圆缺”这种现象，生活中有观察过吗？从而引出月相的概念。
【新教材】教科版三年级下册科学：3.4月相变化的规律教学课件
观察月球的运动
陆 游 （ 125— 1210） ， 字 务 观 ， 号 放 翁 ， 越 州 山 阴 （ 今 浙 江 绍 兴 ） 人 ， 南 宋 诗 人 ， 诗 与 尤 袤 、 杨 万 里 、 范 成 大 齐 名 ， 称 “ 中 兴 四 大 家 ” 。 主 要 作 品 ： 《 书 愤 》 《 示 儿 》读 通 顺 ， 读 出 节 奏 。 秋 夜 将 晓 出 篱 门 迎 凉 有 感 [宋 ]陆 游 三 万 里 河 东 入 海 ， 五 千 仞 岳 上 摩 天 。 遗 民 泪 尽 胡 尘 里 ， 南 望 王 师 又 一 年 。
/ rèn
/ /
/
tuō
托
书 写 指“扌”写得窄一点，右边竖弯钩向右平伸。 导
月相的变化有什么规律呢？
给月相图片排序
排成一字
排成圆圈
制作月相变化纸牌
将月相图片按顺序装订在一起，快速地翻动， 我们就可以看到月相在一个月内的连续变化了。
一个月内，月相变化规律是什么？
月相是变化的，变化是有规律性的。上半 月，人们看到的月相亮面面积逐渐变大，直到 满月，亮面在右侧；下半月，人们看到的月相 亮面面积逐渐变小，直到朔月，亮面在左侧 。
fān
帆
书 写 指“巾”竖长且直；右部横折弯钩不宜过大。 导
chén
辰
书 写 指长撇伸展，捺画伸展。 导
教科版小学科学三年级下册《月相变化的规律》名师教案+反思
4.月相变化的规律【教学目标】1.知道月相在一个月的不同时期有不同的形状。
2.知道月相变化是月球在围绕地球公转过程中形成的，变化是有一定规律的。
3.掌握月亮变化的规律，能对不同的月相排序。
【教学重难点】1.知道月相变化是月球在围绕地球公转过程中形成的，变化是有一定规律的。
2.掌握月亮变化的规律，能对不同的月相排序。
【教学准备】画有月相的纸牌、教学课件等。
【教学过程】一、情境导入，聚焦问题。
1.创设情境，引出月相话题。
教师：同学们，苏轼的《水调歌头》里有“明月几时有？把酒问青天……月有阴晴圆缺”的词句，看来人们很早就发现了月球有圆缺变化的情况，说说你曾经见到过的月亮是什么样的？（当学生说到满月时，请他说出阴历时间）2.教师讲解：月亮在圆缺变化过程中出现的各种形状叫作月相。
二、学单导学，自主探索。
1.一个月中月相变化的规律。
（1）教师出示课件，展示一个月中的月相变化。
（2）将学生分组，引导学生小组合作在自己的纸牌上画好这些月相。
（3）教师提问：观察图中的月相，哪些是你们曾观察到的？哪些是没有观察到的？（4）学生根据经验回答。
2.试着给月相排序。
（1）学生根据前面出示的课件，给小组画好的月相纸牌排序。
（2）教师明确：小组合作，分别将月相按顺序排成圆形和一字形。
（3）学生小组内排序后展示排序结果，教师巡视后指导。
3.制作一个月相变化的纸牌。
（1）教师展示课件展示一个月的月相变化，指导学生补充画好小组内的一个月内月相变化的纸牌。
（2）学生完成后，指导各小组参照课件展示，按顺序叠好纸牌，并翻动。
（3）教师指名学生汇报观察到的结果。
三、深入研讨，建构认识。
1.教师提问：一个月内，月相变化的规律是什么？2.学生小组内交流后汇报。
3.总结：一个月内月相是变化的，变化是有规律性的。
农历上半月由缺到圆，下半月再由圆到缺。
四、拓展应用，深化认识。
阅读资料：观察月球的运动。
【板书设计】月相变化的规律新月—上弦月—圆月—下弦月—残月【教学反思】月相变化是地球上看到的最显著的两个天文现象之一，与我们的生活关系密切。
小学科学：月相变化的规律
1
2
3
4
5
67
8
9
10
十五
11
12
13
满月
14 15
16 17 18 19
20
上半月月相（圈出的）：1、2、3、4、6、7、11、13、14、15 下半月月相（没圈出）：5、8、9、10、16、17、18、19、20
温馨提示：，可将上下半月月相找出来之后再分 别进行排序。(例如将上半月月相圈出来)
三、再次研讨
7
1
缺
3
13
1
14
6
5
上半月，亮面在右边
11
2
4
圆
12
8
18
17
9
10
19
20
5
16
圆
下半月，亮面在左边
• 老师为你们准备了月相变化的相关视频，一起来学下吧！
• 月相变化视频.mp4 • 特别的月相.mp4
课后研究：让月相动起来
• 将老师发给你的月相图片打印出来排好序，再用夹子夹 起来，然后快速翻动。
教科版三下第三单元第四课
月相变化的规律
课前准备：
笔记本、铅笔、橡皮
一、聚焦
月有阴晴圆缺
缺
我们看到的月球发亮部分的形状叫月相。
二.探索
廿七
廿三
二十
十五
初九
初六
初二
亮面朝左
亮面朝右
下半月
上半月Biblioteka 思考：1.该科学家观察到的月相有什么规律？ 2.你能否总结出一个月内月相变化的规律？
二、探索
活动二：给更多的月相排序
• 让月相动起来.mp4
谢谢！
教科版三年级科学下册第三单元第4课《月相变化的规律》教学课件
选择
1.农历上半月的月相变化规律是（ A）。
A.由亏到圆 B.由圆到亏 C.不变
2.晚上，小明同学睡觉前到院子里散步，发现晴朗的夜空挂着一轮弯月
（如图），请你判断，下列说法中正确的是（ A ）。
A.上弦月，农历上半月 B.上弦月，农历下半月
C.下弦月，农历上半月 D.下弦月，农历下半月
课堂总结
月相变化的规律
新知讲解
4
将一个月的月相图片按顺序装订在一起，快速地翻动，我们就可以看到月相在一个月
内的连续变化了。
新知讲解
新月（朔月）、 蛾眉月、 上弦月、 渐盈凸月、 满月（望）、 渐亏凸月、 下弦月、 残月。
在一个月内，月相变化的规律是怎样的？
上半月，由缺到圆，亮面 在右侧，亮面面积逐渐变 大，直至满月。 下半月，由圆到缺，亮面 在左侧，亮面面积逐渐变 小，直至朔月。
到了农历十五、十六时，月亮在地球上运行到太
阳的正对面，日、月相距180度，即地球位于太阳和月
亮之间，从地球上看去，月亮的整个光亮面对着地球，
这时的月相叫满月或望月。黄昏时满月由东边升起， 黎明时向西边沉落。
满月（望） 渐亏凸月
满月过后，随着日、月位置逐渐靠近，月亮日渐“
消瘦"起来。它依次经历渐亏凸月、下弦月和蛾眉月几
新知讲解
1 在一个月内，月相的变化有什么规律？
月亮从新月位置到再次回到新月位 置所需的时间平均为29.53天，也就是 说，月相的更替变化周期平均为29. 53 天,称为一个“朔望月”。
教科版小学科学新版三年级下册科学《月相变化的规律》教学课件
观察月相
月相：我们看到的月球发亮部分 的形状叫月相。
教科版小学《科学》三年级 下
月相变化的规律
《太阳、地球和月球》单元第4课
聚焦月相变化规律
聚焦问题：以前我们已经知道月相会变化，那么序
① 给月相图片排序，要求排序情况 符合实际生活的观察;
② 排序好的小组可以去参考其他小 组的排序，及时修正自己的排序 结果。
交流排序结果
交流我们的排序有什么相同和不同之处。
认识正确的月相顺序
调整月相 图片顺序。
制作月相变化纸牌
快速翻动，是不是 看到月相在变化？
研讨
问题：在一个月内，月相变化的规律是什么？
拓展
观察月球的运动：观月时，我们可能会看到天 空中有一些明亮的星星（亮星）。我国古人十 分智慧地用亮星来观察和描述月球在天空中的 运动变化。你也可以试试，在不同时间，观察 月球和它周围的亮星位置有何不同？
课堂小结
通教过科版新今版三下天科学制作月球变化手册的活动，我们了解了一个月 之内的月相变化规律——从缺到圆，再从圆到缺，不断循环。
《月相变化的规律》教案教科版科学三年级下册
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对月相变化的概念和规律表现出浓厚的兴趣。在导入新课环节，通过提出与生活相关的问题，成功吸引了学生的注意力，使他们积极参与到课堂讨论中。在新课讲授环节，我尽量用简洁明了的语言解释月相变化的基本概念，并通过案例分析让学生更好地理解月相与地球、太阳之间的位置关系。
-对于观察月相变化，教师可以设计观察记录表，引导学生有序观察，并进行详细记录，降低观察难度。
-在培养学生科学探究能力和逻辑思维能力方面，教师可通过小组合作、讨论等方式，激发学生的思考兴趣，引导他们主动探究月相变化的规律。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《月相变化的规律》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过月亮的变化？”（如月亮的形状、亮度等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索月相变化的奥秘。
3.科学态度：激发学生对宇宙科学的兴趣，培养学生主动探索、积极思考的科学态度，增强学生对自然现象的好奇心。
4.科学精神：培养学生关注自然界规律，尊重事实，敢于质疑，勇于探索的科学精神，提高学生对科学知识的尊重和追求。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握月相变化的基本规律，能描述月相变化的过程。
（2）理解月相变化与地球、月球、太阳之间的位置关系，能解释月相变化的原因。
（2）观察月相变化并进行分析，对于三年级学生来说，可能存在一定的难度，需要教师引导学生逐步进行。
2020新教材教科版三年级下册科学：《月相变化的规律》教学课件
著
1． 用 “ __”画 出 加 点 字 的 正 确 读 音 。 脖 子 (bóbé)惹 怒 (rěyě)束 缚 (fófù)扳 倒 (fǎnbān)
﹒ ﹒
_ _
习题源于《点拨》“课后练习单”的“基础知识练”
__ ﹒
_ ﹒
背诵指导 边 看 图 边 填 空 ， 相 信 你 一 定 能 很 快 背 诵 这 首 诗 ！
教科版小学《科学》三年级 下
月相变化的规律
《太阳、地球和月球》单元第4课
认识月相
月相排序
① 给月相图片排序，要求排序情况 符合实际生活的观察;
② 排序好的小组可以去参考其他小 组的排序，及时修正自己的排序 结果。
交流排序结果
交流我们的排序有什么相同和不同之处。
认识正确的月相顺序
调整月相 图片顺序。
制作月相变化纸牌
快速翻动，是不是 看到月相在变化？
研讨
问题：在一个月内，月相变化的规律是什么？
拓展
观察月球的运动：观月时，我们可能会看到天 空中有一些明亮的星星（亮星）。我国古人十 分智慧地用亮星来观察和描述月球在天空中的 运动变化。你也可以试试，在不同时间，观察 月球和它周围的亮星位置有何不同？
清平乐·村居[宋]辛弃疾茅檐（），溪上（）。醉里吴音（），白发谁家（）？大儿（）溪东，中儿正织（）。最喜小儿亡赖，溪头（）（）。 低 小
相媚好 锄 豆
青草
翁媪
鸡笼
卧剥
莲蓬
·
结 构 梳 理
茅 檐 青 草 溪 水 居村乐平清
自然温馨 翁 媪 吴 音 相 媚 好
大 儿 锄 豆 中 儿 织 笼 小 儿 剥 莲 蓬
课堂小结
通过今天制作月球变化手册的活动，我们了解了一个月 之内的月相变化规律——从缺到圆，再从圆到缺，不断循环。ຫໍສະໝຸດ 去人们对牛和鹅有什么认识？过
三年级下册科学3、4月相变化的规律-实验报告单(教科版)
学校
厚川
班级
三年级时间实Fra bibliotek名称指导老师
实验目的
明确月相变化的规律。
实验器材
模拟月球的半明半暗的球体，挂图，月相成圆示意图，电灯我的猜想:月相变化是有规律的。
实验过程
1、老师分发实验材料，并提出实验要求及注意事项。
2、学生用电灯当作太阳，学生当作地球，皮球当作月球，把月球举在空中，使阳光照到月球上，观察此时月球的明亮部分是何形状，然后使月球围绕地球公转一周，再观察明亮部分有何变化。
实验现象或实验结果
月相变化的规律:新月一上弦月--圆月一一下弦月一-残月上半月亮面逐渐变大，直到满月，亮面在右，下半月相反。
结论:月相变化是月球围绕地球公转形成的，是有规律的。
新教科版小学科学三年级下册《月相变化的规律》优质教学课件
二、探索
活动二：给一个月的月相排序
根据一个月的月相变化,先思考哪些月相先出现，哪些 月相在中间，哪些月相在最后，然后再排序。 月相照片不要放反了。（可以看图片背后的箭头）
一个月内，月相变化的规律
弯
圆
上半月，亮面在右边,亮面从小到大
圆
下半月，亮面在左边，亮面从大到小
活动二、将一个月的月相照片进行排列
下半月
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13 14
15
16
17
1819202122 23 24
25 26 27 28 29
30
上半月
活动二、将一个月的月相照片进行排列
初一
根据一个月的月相变化，先思考哪些月相先出现，哪 些月相在中间，哪些月相在最后，然后再排序。
活动二、将一个月的月相照片进行排列
课后研讨
学完这节课，你收获了什么 ？有什么样的感悟？与同学相互 交流讨论。
祝 你 学 习 进 步！
南
看视频
上半月，月球的亮面朝西
下半月，月球的亮面朝东
活动一： 1、将这7张月相照片按上半月和下半月分开 上半月
下半月 2、将这7张月相照片按顺序排列
1
2
3
4
5
67
月相歌
初一新月不可见， 只缘身陷日地中。 初七初八上弦月， 半轮圆月面朝西。 满月出在十五六， 地球一肩挑日月。 二十二三下弦月， 月面朝东下半夜。
小学科学教科版三年级下册第三单元第4课《月相变化的规律》教案(2023春新课标版)
小学科学教科版三年级下册第三单元第4课《月相变化的规律》教案（2023春新课标版）一. 教材分析《月相变化的规律》这一课旨在让学生通过观察和实践，了解月相的变化规律，培养学生的观察能力和实践能力。
教科书通过生动的插图和简单的实验，引导学生认识和理解月相的变化，内容较为简单，易于学生接受。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和实践能力，对于一些基本的科学概念也有了一定的了解。
但是，对于月相的变化规律，可能还比较陌生，需要通过观察和实践来理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生通过观察和实践，了解月相的变化规律。
2.培养学生的观察能力和实践能力。
3.激发学生对科学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：月相的变化规律。
2.难点：如何通过观察和实践来理解和掌握月相的变化规律。
五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察月亮的变化，了解月相的变化规律。
2.实验法：通过简单的实验，让学生更直观地理解月相的变化规律。
3.讨论法：引导学生通过讨论，分享自己的观察和理解，加深对月相变化规律的认识。
六. 教学准备1.准备一些关于月亮和月相的图片，用于导入和呈现。
2.准备一些简单的实验材料，如手电筒、球体等，用于实验环节。
3.准备一些关于月相变化规律的问题，用于巩固和拓展环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些关于月亮和月相的图片，引导学生关注月亮的变化，激发学生的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）简要介绍月相的变化规律，让学生初步了解月相的变化。
3.操练（15分钟）让学生分组进行实验，通过观察和操作，让学生更直观地理解月相的变化规律。
4.巩固（10分钟）通过讨论和回答问题的方式，巩固学生对月相变化规律的理解。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：月相的变化与什么有关？让学生进行一些课外的小研究，拓展知识面。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调月相的变化规律。
7.家庭作业（5分钟）布置一些有关月相变化的观察和实践作业，让学生在课外继续进行观察和实践。
三年级下册科学《月相变化的规律》教科版
研讨
在一个月内，月相变化的规律是怎样的？
月相是变化的，变化是有规律性的。 农历上半月由缺到圆，人们看到的 月相亮面面积逐渐变大，直到满月， 亮面在右侧；下半月再 由圆到缺。人们看到的月相亮面面 积逐渐变小，直到朔月，亮面在左 侧。
知识点：
1、人们把月亮发亮部分的形状成为月相。 2、月相变化是月球围绕地球公转过程中形 成的变化。 3、一个月内，月相变化规律是什么？ 月相是变化的，变化是有规律性的。农历上 半月由缺到圆，人们看到的月相亮面面积逐 渐变大，直到满月，亮面在右侧；下半月再 由圆到缺。人们看到的月相亮面面积逐渐变 小，直到朔月，亮面在左侧。
教科版三年级下册第三单元
3.4月相变化的规律
教学目标
书本翻阅49至50
1、了解月相变化的规律 2、了解月相变化规律形成的原因
月相： 月相，天文学术语。（phase of the moon） 是天文学中对于地球上看到的月球被太阳 照明部分的称呼。随着月亮每天在星空中 自东向西移动一大段距离，它的形状也在 不断地变化着，这就是月亮位相变化，叫 做月相。
课后作业： 1.观察月球的运动 2.了解月球的知识
辛苦啦
聚焦
我们可以观察到月球有月相，但太阳没有 这样的现象，这是太阳和月球的一个明显 的不同，以前我们知道月相会变化月相图片，哪些是你曾经观察到 的？哪些是你没有观察到的
二、探索 试着给月相图片排序
探索 交流我们的排序，观察相同和不同
一个月月相变化图 月相变化的规律 新月一上弦月一圆月一下弦月一残月
教科版小学科学新版三年级下册科学3.4月相变化的规律课件(19页)
弯
圆
弯
上右亮 下左亮
课堂练习
1、一个月里，月相变化是有规律的，那它的规律是怎样的呢（ C）
A. 大--小--大 B. 小--大--大 C. 弯--圆--弯 D. 圆--弯--圆
2.一个月内，月相变化正确的是（ B ）
作业布置
完成同步练习
部编版
3.4月相变化的规律
教科版 三年级下
新知导入
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。
这里的“圆缺”就是指“月相变 化”，是月球反射太阳光的面积 多少导致的月相变化。
月球有月相，但是太阳没有， 这是太阳与月球的一个明显不 同。
正如一天之后阳光下物体的 影子变化有一定规律一样，月 相变化也有一定的规律。
我们已经知道月相会变化，那么月相变化有什么规律呢？
月相照片不要放反了。（可以看图片背后的箭头）
2、试着给月相图片排序
排成圆圈
2、试着给月相图片排序
排成一字
2、试着给月相图片排序
从缺到圆，再到缺
上半月，亮面在右边 下半月，亮面在左边
3、制作月相变化纸牌
快速翻动，是 不是看到月相 在变化？
3、制作月相变化纸牌
1、在一个月内，月相变化的规律是怎样的？
星 象
课堂总结
1、月相变化是月球反射太阳光的面积多少导致的月相变化。 2、月球有月相，但是太阳没有，这是太阳与月球的一个明显不同 3、月相是变化的，变化是有规律性的。从缺到圆，再从圆到缺，不断循环。 上半月，人们看到的月相亮面面积逐渐变大，直到满月，亮面在右侧； 下半月，人们看到的月相亮面面积逐渐变小，直到朔月，亮面在左侧 。
1、了解更多的月相
观察右侧的月 相图片，哪些 是你曾静观察 到的？哪些是 你没有观察到 的？
教科版小学科学新版三年级下册科学第4课月相变化的规律课件
月相的变化有什么规律呢？
了解更多的月相
观察图中的月相，说一说哪些是你曾 经观察到的？哪些是你没有观察到的？
月相的变化是否有规律？
实际上，月相变化是有规律的。它总是 逐渐由缺到圆，然后再逐渐由圆到缺， 每个月周而复始地变化着。
上半月和下半月的月相是否相同呢？
把月相变化按顺序排列起来
农历上半月：
2、月相变化的规律是什么？ 月相的变化是有规律的。它总是在圆、缺之间不断 地变化。在农历 上半月，它由缺——圆，亮面在右； 下半月，它由圆——缺，亮面在左。
二十二、二十三
蛾眉月 新月（朔）
凸月
下弦月
月相变化示意图
蛾眉月
制作月相变化纸牌
将月相图片按顺序装订在一起，快速地翻动， 我们就可以看到月相在一个月内的连续变化了。
观察月球的运动
本课总结：
1、月相形成原因？ 答：月球是一个不发光、不透明的球体，我们看到 的月光是它反射的太阳的光。月相实际上就是人们 从地球上看到的月球被太阳照亮的部分。虽然月亮 无论何时都被照亮一半，但从地球上看去，不同时 间，不同地点看到的亮面面积、朝向不同，所以我 们看到月亮的样子教年科级就版下好小册学科像科学学在新不版三断地变化着。
上弦月蛾眉月蛾眉月新月朔下弦月凸月凸月满月望初七初八二十二二十三十五十六初一北极月相变化示意图制作月相变化纸牌将月相图片按顺序装订在一起快速地翻动我们就可以看到月相在一个月内的连续变化了
教科版科学 三年级下册
第四课月相变化的规律
月相：月球圆缺变化过程中出现的各种形状
月相：月球圆缺变化过程中出现的各种形状
缺
圆
农历下半月：
圆
缺
•
1、圆圆的月亮出现在一个月当中的什么时候呢？
教科版三年级下册科学教案《月相变化的规律》教案
教科版三年级下册科学教案《月相变化的规律》教案一. 教材分析《月相变化的规律》这一课时，教科书通过展示月亮在不同时间的图片，引导学生观察、分析、推理出月相变化的规律。
教材以学生的生活经验为基础，让学生在观察、实践的过程中，认识和理解月相的变化，体验科学探究的过程，培养科学素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的观察和思考能力，他们对月亮有一定的了解，但对于月相的变化规律可能还没有清晰的认识。
在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考，激发他们的探究兴趣，帮助他们建立科学的思维方式。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够观察并描述月亮在不同时间的变化，认识月相的变化规律。
2.过程与方法：学生通过观察、分析、推理等方法，探究月相变化的规律。
3.情感态度价值观：学生培养对科学的兴趣和探究精神，增强团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够观察并描述月亮在不同时间的变化，认识月相的变化规律。
2.难点：学生能够通过观察、分析、推理等方法，探究月相变化的规律。
五. 教学方法1.观察法：学生通过观察月亮的图片，描述月亮的变化。
2.讨论法：学生分组讨论，分析月相变化的规律。
3.推理法：学生通过观察、分析，推理出月相变化的规律。
六. 教学准备1.准备不同时间的月亮图片，用于引导学生观察。
2.准备黑板、粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一组不同时间的月亮图片，引导学生观察并描述月亮的变化。
学生分享观察结果，教师总结月亮在不同时间的变化。
2.呈现（5分钟）教师引导学生观察月亮的变化，并提出问题：“你们认为月亮的变化有什么规律呢？”学生思考并发表意见，教师总结并板书月相变化的规律。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析月相变化的规律。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师挑选几组学生代表，让他们汇报本组的讨论成果。
其他学生认真听讲，并对汇报内容进行评价。
5.拓展（5分钟）教师提出拓展问题：“除了月亮，还有哪些天体也有类似的变化？”学生思考并发表意见，教师总结。
【新教材】（教科版）小学科学三年级下册第三单元第4课《月相变化的规律》教案
教科版三下第三单元第4课《月相变化的规律》教学设计课题月相变化的规律单元三学科科学年级三学习目标1.能通过观察月相、给月相图片排序、将月相图片装订成册等多种多样的方式发现与描述月相变化规律。
2.能对图片信息进行正确处理。
3.能根据一定的事实，对自己的探究过程进行反思与调整。
4.对月相变化规律保持好奇心，保持观察月相的兴趣。
积极参与小组讨论，倾听别人观点的同时修正自己的认识。
乐于征求小组组员意见，尝试多种方法调整月相图片排列顺序。
5.了解月相变化对人们生产生活的影响。
重点通过对月相图片进行观察、排序、装订成册等活动，使学生对一个月内月相变化规律有一个初步的认识。
难点根据一个月里月相变化的顺序给月相图片排序。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课讲述嫦娥奔月故事，嫦娥奔月，中国神话传说中天空中有10个太阳同时出来，大地被烤成焦土，后羿为民除害射掉了9个太阳，后羿为求得长生不老向西王母求长生不死药。
他的妻子嫦娥因歹人夺药，无奈吃了这些药，突然她就成仙飞向月宫，成为广寒宫宫主。
观看视频并出示月相图片，提问同学们，这是我们在二年级学习时收集到的月相图片，你们还认识吗？学生观看视频资料。
小组代表回答。
激发学生兴趣。
讲授新课聚焦:我们可以观察到月球有月相，但太阳没有这样的现象，这是月球和太阳的一个明显不同。
以前我们已经知道月相会变化，那么月相的变化有什么规律呢？月亮有时圆，有时缺，有时弯，月亮在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相。
月相虽然变化，但是隔一段时间又变成圆圆的、再逐渐变成弯月，月相变化呈现出一定的规律，并且周期大约是一个月。
月球本身不发光，不透明，是太阳照亮月球的某一侧面。
由于月球反射太阳光，月球无论转到相对地球的什么位置，总是对着太阳的一面明亮，而背着太阳的一面黑暗。
因此，在不同的时期，地球上的人看到的月球亮面大小的不同而出现要求学生认识月相，有时是弯的，有时是圆的；每天不一样）。
我们要用排序的方法来观察一个月内，月相的变化有什么规律。
新教科版三年级下册科学教案第三单元太阳、地球和月球第4课月相变化的规律
新教科版三年级下册科学教案第三单元太阳、地球和月球第4课月相变化的规律第4课月相变化的规律(教材P49～50)授课时间：______________累计____1____课时月相变化的规律新授课教学目标科学知识目标知道一个月内,月相变化有一定的规律。
科学探究目标1.能通过观察月相、给月相图片排序、将月相图片装订成册等多种多样的方式发现与描述月相变化规律。
2.能在教师引导下,掌握正确处理图片信息的方法。
3.能根据一定的事实,对自己的探究过程进行反思与调整。
科学态度目标1.对月相变化规律保持好奇心,保持观察月相的兴趣。
⒉积极参与小组讨论,倾听别人观点的同时修正自己的认识。
3.乐于征求小组成员意见,尝试多种方法调整月相图片排列顺序。
科学、技术、社会与环境目标了解月相变化对人们生产生活的影响。
教学重难点重点:通过对月相图片进行观察、排序、装订成册等方式,使学生对一个月内月相变化规律形成一个初步的认识。
难点:根据一个月内月相变化的规律给月相图片排序。
教学准备为学生准备:一个月的月相图片、燕尾夹。
教师准备:教学课件、月相变化图片或视频。
聚焦1.引入:(教学提示:出示月相图片。
)根据图片,说一说月亮和太阳的不同点。
(预设:最明显的不同就是月亮有圆有缺,而太阳没有。
)2.讲解:大家都知道月有阴晴圆缺,人们很早就发现了月亮这种圆缺变化的情况,月亮在圆缺变化的过程中出现的各种形状叫作月相。
3.追问:(教学提示:引导学生充分表达。
)通过以前的学习和日常的观察,大家能说说月相的变化有什么规律吗?（预设:月相每天都不一样,月缺的情况比较多,农历每月的月中会出现圆月。
)4.揭题:这节课我们来探索月相变化的规律。
(板书:月相变化的规律)【设计意图】月相变化是学生日常生活中容易观察到的现象,通过提问“月相变化有什么规律?”引导学生描述自己观察到的现象,了解学生的前概念，同时也引出本课的探究问题。
探索与研讨探索一:了解更多的月相1.活动：分发一个月内的月相图片,引导学生仔细观察图片中的月相。
教科版小学科学三年级下册科学课件第4课 月相变化的规律
缺变化的各种形状叫__月__相__。其变化的规律是上半月 由__缺__到__圆__（填“由圆到缺”或“由缺到圆” ），亮面 偏__右__（填“左”或“右”）；下半月_由__圆__到__缺_（填 “由圆到缺”或“由缺到圆”），亮面偏__左__（填 “左”或“右” ）。
月相变化的规律
弯
圆
弯
上半月亮面在右边 下半月亮面在左边
课外拓展
观察月球的运动： 观月时，我们可能会看到天空
中有一些明亮的星星（亮星）。我 国古人十分智慧地用亮星来观察和 描述月球在天空中的运动变化。你 也可以试试，在不同时间，观察月 球和它周围的亮星位置有何不同？
课堂小结
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课堂练习
月相变化的规律
教科版三年级下册
指月相
人有悲欢离合， 月有阴晴圆缺， 此事古难全。
你知道什么是月相吗？
随着月亮每天在星空 中自东向西移动一大段距 离，它的形状也在不断地 变化着，这就是月亮位相 变化，叫做月相。
月相是天文学 中对于地球上看到 的月球被太阳照明 部分的称呼。
情境导入
月球和太阳
正确的月相顺序
活动三：制作月相变化手册
将一个月的月相图 片按顺序装订在一起， 快速的翻动，我们就可 以看到月相在一个月内 的连续变化了。
在一个月内，月相变化的规律是怎样的？
一个月内，月相变化是有规律的： 弯——圆——弯，上半月亮面在右边，
下半月亮面在左边。
课后作业
完成练习册本课时的习题。 部编版
初一的月相叫新月，十五的月相叫满月
2.人们对不同的月相有着不同的称呼，农历初一
的月相被称为（ A ）。
教科版小学科学新版三年级下册科学第三单元 第4课《月相变化的规律》
教科版三年级下册第三单元第4课《月相变化的规律》一、教材分析《月相变化的规律》是教科版三年级下册第三单元《太阳、地球和月球》第4课。
月有阴晴圆缺，学生在二年级时就知道月亮会变化，但是很难将月亮变化与日期进行对应，本课通过围绕月相卡片，进行观察、排序、装订成册等活动，使得学生对月相变化规律有一个初步的认识。
本课不要求学生掌握月相变化的原理，只需要学生认识到在一月之中，月相有一个不断变化的，从缺到圆，再到缺的过程。
聚焦板块，教材展示了一幅月球的照片，提示学生这就是月相。
以前学生已经知道月相会变化，“那么月相的变化有什么规律呢？”既是聚焦问题，激发学生观察月相，同时也是本课的探究问题。
探索板块，探索环节共分为三个活动，层层递进——了解更多的月相图片，给月相图片排序，装订成册。
通过这三个活动，可以激发学生对于月相变化规律的探究兴趣。
教材简明扼要地提出探索问题是“在一个月内，月相的变化有什么规律”，提示学生，时间节点为一个月。
通过研讨活动，学生对在一个月内月相变化的规律进行总结归纳，知道“月相会变化，月初是弧形的，月中是圆形的，然后又变成弧形的”，上半月亮面朝西（右边），下半月亮面朝东（左边）。
拓展板块，通过观察月球的运动，鼓励学生去观察，激发学生更加关注天空、喜欢上天文、喜欢上科学观察的兴趣。
二、学情分析学生从小就有观察月亮的经历，例如中秋节与家人赏月等。
虽然他们已经注意到月相会变化，有时候圆，有时候是像小船一样的弧形，他们在二年级科学课中对于月相还有过长时间观察和记录，但是他们很难将月相变化与时间对应起来，他们更多关注的是一天，或者某个时间的月相，而对月相在一个月之中的连续变化，知之甚少。
二年级时，更多的是培养学生对观察、记录的认识与兴趣，他们对于月相的规律性变化还没有科学的概念，因此本节课将带领学生对月相的变化规律进行系统学习。
通过本课的学习，是学生知道月相在月初是弧形的，在月中是圆形的，在月末是弧形的，提升学生对于月相规律性变化的认知。
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4.月相变化的规律
导入
我们看到的月球发亮部分的形状叫月相。
探索
活动一：观察七张月相照片并排序
1.观察月相图片，哪些是你曾经观察到的和哪 些是你没有观察到的。（全班交流）
探索
活动一：给七张月相照片排序
2.根据一个月内月相出现的先后顺序，给月相 照片排序。
小结：给月相排序的半月，亮面在右边
圆
下半月，亮面在左边
拓展
观察月球的运动
你有什么发现？
观察月相时，我们还会看到天 空中一些明亮的星星，古代人 类就学会了用这些明亮的星星 来观察和描述月球在天空中的 运动变化，你也可以试一试。
关于月球，你还想知道些什么？
教科版
根据一个月的月相变化，先思考哪些月相先出现，哪 些月相在中间，哪些月相在最后，然后再排序。
探索
活动二：给一个月的月相排序
1.观察月相图片，哪些是你曾经观察到的和哪 些是你没有观察到的。（小组交流） 2.根据一个月内，月相出现的先后顺序，给月 相照片排序。排好后，同伴之间说说月相变化 有什么规律。
探索
活动二：给一个月的月相排序
根据一个月的月相变化,先思考哪些月相先出现，哪些 月相在中间，哪些月相在最后，然后再排序。 月相照片不要放反了。（可以看图片背后的箭头）
研讨 一个月内，月相变化的规律
1.排序有什么相同和不同的地方。 2.调整月相照片的顺序，用夹子夹起来，快速翻动，看 看月相的变化。
3.在一个月内，月相变化的规律是什么？